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八年級歷史上冊第六課《洋務(wù)運動(dòng)》說(shuō)課稿（精品）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的八年級歷史上冊第六課《洋務(wù)運動(dòng)》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各位評委、老師：
您們好！
我說(shuō)課的題目是初中歷史《洋務(wù)運動(dòng)》，根據《新課標》的要求和新課程的理念，我從以下幾個(gè)方面對本課進(jìn)行構思和設計。
一、教材分析
1.本課在教材中的地位
本節課介紹的是中國近代化的開(kāi)端——洋務(wù)運動(dòng)。中國地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上曾經(jīng)創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的隆盛時(shí)代�？墒堑浇�，卻飽受屈辱，在屈辱中的清統治階級為了拯救沒(méi)落的封建統治而掀起了“師夷長(cháng)技以自強”的洋務(wù)運動(dòng)。這場(chǎng)運動(dòng)持續了幾十年，它層層遞進(jìn)、由表及里、逐漸深入，使中國由經(jīng)濟變革發(fā)展到改變封建統治的政治變革。因此洋務(wù)運動(dòng)在近代化的歷程上起了巨大的推動(dòng)作用。
2、教學(xué)目標
�。�1）知識與能力理解洋務(wù)運動(dòng)興起的原因和目的，記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運動(dòng)的起止時(shí)間，了解洋務(wù)運動(dòng)的內容，掌握洋務(wù)運動(dòng)中興辦的主要企業(yè)，說(shuō)出洋務(wù)運動(dòng)在中國近代化過(guò)程中的歷史作用。
�。�2）過(guò)程與方法通過(guò)分析洋務(wù)運動(dòng)發(fā)生的原因及其目的，培養學(xué)生從已學(xué)過(guò)的知識中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、論證的能力；通過(guò)組織課堂辯論，評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)的歷史地位，培養學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析評論的能力和訓練學(xué)生創(chuàng )新思維、敏捷答辯的能力。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)通過(guò)洋務(wù)運動(dòng)的學(xué)習，使學(xué)生了解世界走向中國、中國開(kāi)始融入世界的近代化進(jìn)程，樹(shù)立面向世界、面向未來(lái)的“國際化”意識；評價(jià)、辯論洋務(wù)運動(dòng)的歷史地位，使學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì )價(jià)值觀(guān)念、科學(xué)價(jià)值觀(guān)念、人文價(jià)值觀(guān)念和人類(lèi)價(jià)值觀(guān)念，幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運動(dòng)留下的歷史經(jīng)驗和教訓。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：洋務(wù)派創(chuàng )辦的軍用和民用工業(yè)，評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)的歷史地位。
難點(diǎn)：洋務(wù)運動(dòng)的歷史作用
二、教法設計
為了實(shí)現課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現教學(xué)目標，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導下，采用創(chuàng )設情景法，直觀(guān)演示法、整體教學(xué)法，誘思導學(xué)法等教學(xué)方法。在新課程改革的指導下，堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的教學(xué)理念，以實(shí)踐教學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和著(zhù)重培養學(xué)生獨立思考、解決問(wèn)題的能力，在建構主義教學(xué)理念的指導下，采用“學(xué)生閱讀——教師設問(wèn)——討論回答——思考補充——教師總結——認知練習”的教學(xué)模式，真正實(shí)現學(xué)生中心論。
三、學(xué)法指導
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為學(xué)習的真正的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
根據初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導學(xué)生通過(guò)自主閱讀法、發(fā)現法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習等學(xué)習方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對教材的整體認識，把握洋務(wù)運動(dòng)發(fā)展的內在聯(lián)系和洋務(wù)運動(dòng)的巨大歷史作用，并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識與培養能力融為一體，從而達到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。
四、教學(xué)流程
1、設計理念
鑒于對《新課標》的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(cháng)。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內容，設計了靈活多樣的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，轉變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習方式。拓展學(xué)生學(xué)習和探究歷史問(wèn)題的空間，培養學(xué)生正確的歷史觀(guān)。通過(guò)歷史學(xué)習，汲取智慧，提高人文素養，應對新世紀的挑戰。
2、教學(xué)過(guò)程
在整個(gè)新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習、實(shí)踐、創(chuàng )新”為主線(xiàn)，對本課教學(xué)環(huán)節作如下構想和設計
[導入新課]
首先，向學(xué)生展示江南制造總局、輪船招商局等洋務(wù)工業(yè)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。然后，在學(xué)生通讀教材內容后，教師設問(wèn)——洋務(wù)運動(dòng)失敗的根本原因？或者是我們今天要實(shí)現四個(gè)現代化能從洋務(wù)運動(dòng)中獲得哪些借鑒？接下來(lái)，由學(xué)生討論發(fā)言，教師總結。
課題教學(xué)：
�。�1）簡(jiǎn)要介紹兩次鴉片戰爭和太平天國運動(dòng)后，清政府的統治面臨嚴重危機。洋務(wù)派和頑固派進(jìn)行了一番論戰，提出了不同的政治主張，最后，由于洋務(wù)派擁有實(shí)力并得到外國侵略者的賞識，慈禧采取了暫時(shí)支持洋務(wù)派的策略。
�。�2）洋務(wù)運動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，前期以自強為口號創(chuàng )辦了一批近代軍事工業(yè)，后期以求富為口號興辦了一批近代民用工業(yè)。此處須重點(diǎn)區分兩種工業(yè)的性質(zhì)，后者生產(chǎn)面向市場(chǎng)、以營(yíng)利為目的，帶有資本主義性質(zhì)。這里可以按照內容、企業(yè)代表、創(chuàng )辦人、性質(zhì)、作用列一個(gè)表格使學(xué)生清晰明了地掌握。此外，還要注意，洋務(wù)運動(dòng)中培養的新式人才，可以通過(guò)圖片簡(jiǎn)要介紹其中有代表性人物的簡(jiǎn)介。
�。�3）洋務(wù)運動(dòng)破產(chǎn)原因分析：這里可以通過(guò)視頻播放中國在甲午戰爭中的慘敗來(lái)形象闡述洋務(wù)運動(dòng)是多么的失敗。然后繼續課前的問(wèn)題討論，洋務(wù)運動(dòng)為什么就破產(chǎn)了？這其中值得學(xué)生們去思考，而且這個(gè)問(wèn)題非常有利于培養學(xué)生的思考思維能力。除了傳統的幾個(gè)原因：西方列強不希望中國富強，不會(huì )讓我們掌握真正的技術(shù)；頑固派的阻擾；在中央缺乏一個(gè)有力的領(lǐng)導核心;沒(méi)有徹底變革封建制度。當然最后一點(diǎn)是一個(gè)重要原因和根本的原因，由此得出我們要堅持經(jīng)濟政治改革同時(shí)進(jìn)行。但還后其他的原因嗎？可以發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維。
�。�4）對洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)，以課堂發(fā)言的方式進(jìn)行，引導學(xué)生以一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，從近代化角度看：推動(dòng)中國軍事、經(jīng)濟、教育文化的近代化。在一定程度上維護了清朝的統治，促進(jìn)了民族資本主的產(chǎn)生，抵制了西方的經(jīng)濟侵略。但是洋務(wù)運動(dòng)在甲午戰爭中破產(chǎn)，并沒(méi)有擺脫中國半殖民地半封建的社會(huì )性質(zhì)，表明地主階級中的開(kāi)明派不能承擔拯救中國的使命。
�。�5）［知識鞏固與思維拓展］
為拓展思維，學(xué)以致用，在教學(xué)任務(wù)基本完成之后，我再提出兩個(gè)探究性課題，要求學(xué)生討論：
1、洋務(wù)派認為‘中國文武制度事事遠出西人之上，獨火器萬(wàn)不能及�！銓@種看法有什么評價(jià)？
2、我國現在處于社會(huì )主義現代化建設的關(guān)鍵時(shí)期，正在大力引進(jìn)外資和向西方學(xué)習，請結合洋務(wù)運動(dòng)的影響，談?wù)勀銓ξ覈鐣?huì )主義現代化建設的建議�！睂W(xué)生的思維碰撞，相互啟發(fā)，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
3、［小結］深入學(xué)習后，為了體現各部分知識之間的緊密聯(lián)系，我安排了回顧全文這一重要的教學(xué)環(huán)節，將教學(xué)回到整體，師生根據整課板書(shū)總結全文，構筑本課的主體知識結構，培養學(xué)生梳理知識的能力。
4、教學(xué)反饋及反思
給學(xué)生布置一項課后作業(yè)：從同時(shí)代的中國洋務(wù)運動(dòng)和日本明治維新的對比中得到什么啟示。在下次課前學(xué)生之間以討論的方式交流自己的觀(guān)點(diǎn)、看法。洋務(wù)運動(dòng)是中國近代化的開(kāi)端。在突出學(xué)生主體性的基礎上，通過(guò)圖片、視頻等多媒體方式使學(xué)生深刻理解這一概念，同時(shí)，還注重了把中國的洋務(wù)運動(dòng)與日本的明治維新結合起來(lái)講解，既能更好地理解洋務(wù)運動(dòng)破產(chǎn)的原因，而且能很好地培養學(xué)生的思維能力。因此本課教學(xué)設計較好地體現了新課程改革的要求。
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