三年級英語(yǔ)試卷分析15篇(推薦)
在日常學(xué)習和工作生活中，我們都不可避免地要接觸到試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗。一份好的試卷都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的三年級英語(yǔ)試卷分析，歡迎大家分享。
三年級英語(yǔ)試卷分析1
一、關(guān)于試卷
本次試卷題量、難度適中，沒(méi)有聽(tīng)力題，都是筆試，題目類(lèi)型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標要求，既能考察學(xué)生對于英語(yǔ)書(shū)本上的基礎知識的掌握情況，也考察了學(xué)生在實(shí)際情況中對于英語(yǔ)的運用情況，比較全面。
二、考試情況統計
本次三年級參加考試的有2 個(gè)班級，共144人參加考試。其中最高分為100分，最低分為14分，優(yōu)秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.
三、試題具體情況分析
第一題，看圖片，寫(xiě)單詞。主要考查的是課本的五個(gè)重點(diǎn)單詞，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。大部分學(xué)生掌握得比較好，書(shū)寫(xiě)正確、規范。小部分同學(xué)個(gè)別單詞不會(huì )書(shū)寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)占格不規范。在今后的學(xué)習中更要加強單詞的書(shū)寫(xiě)練習。
第二題，火眼金睛，選出不同類(lèi)的單詞�？疾閷υ~匯量的掌握情況，但是其中第五小題有兩個(gè)答案，不太嚴謹。其他小題完成較好，難度較低。
第三題，數一數，寫(xiě)出對應的數字。主要是考查對1-10數字單詞的掌握情況，難度適中。學(xué)生們做的不錯，有部分學(xué)生由于不會(huì )寫(xiě)單詞，導致單詞錯寫(xiě)而失分。另外，對單詞掌握情況較差，對此要加大力度提高學(xué)生對單詞的書(shū)寫(xiě)，可采用多種形式以引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)背單詞，改變以往死記硬背！
第四題，單項選擇題。難度適中，但有一部分學(xué)生因為馬虎而導致錯誤，主要是一些簡(jiǎn)單對話(huà)選擇，學(xué)生對句子的理解還有一定的難度，以后要加強學(xué)生對句子的理解和練習。
第五題，送小動(dòng)物回家。主要考查學(xué)生對動(dòng)物單詞的掌握情況，并能區分農場(chǎng)動(dòng)物和動(dòng)物園的動(dòng)物。本題掌握得不錯，完成較好。
第六題，正確抄寫(xiě)下列句子。本體主要考查學(xué)生的規范書(shū)寫(xiě)，注意單詞首字母要大寫(xiě)、單詞間注意間隔、加上標點(diǎn)符號。本題完成得較好，只有個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)占格不規范，書(shū)寫(xiě)較亂，今后教學(xué)中要用四線(xiàn)三格磁條，規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第七題，選擇相應的'答語(yǔ)。難度適中，主要考查簡(jiǎn)單的對話(huà)，只要平常學(xué)習中多讀多說(shuō)完成此類(lèi)型的題是很容易的。大部分學(xué)生掌握得不錯。
第八題，閱讀理解，選擇合適的答案。根據短文內容選擇合適的答案，難度適中。主要考察學(xué)生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。
總之，這套試題檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。根據此次考試出現的種種情況，在今后的教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面去努力：
1.更注重基礎方面的鞏固， 使單詞、句子的理解能力和綜合運用能力進(jìn)一步提高。
2.拓展題型的練習。此次考試給了我們一個(gè)深刻的教訓，在以后的教學(xué)中，除了鞏固最基本知識以外，應加大練習力度，對各種有可能出現的試題加以訓練，熟悉掌握其做法和用法。
三年級英語(yǔ)試卷分析2
一、概況梳理：
咱校三年級共計x位小豆丁，實(shí)參檢測人數也是x個(gè)，總成績(jì)累計x分，平均分妥妥x分。及格線(xiàn)以上有x名同學(xué)，及格率嘛，就是那個(gè)x%。優(yōu)秀陣營(yíng)里有x位佼佼者，優(yōu)秀率呢，則是x%。滿(mǎn)分學(xué)霸一人，最低分出現在了x分。接下來(lái)，咱們來(lái)細細剖析一下這份試卷吧！
二、試卷辣評：
這次期末大考，試題覆蓋面廣，難度適中，既考到了字母、單詞的基礎教學(xué)，也涉及到了句型的基本功。尤其在單詞考查環(huán)節，形式新穎，讓娃們圈出不同類(lèi)別的選項和根據提示寫(xiě)單詞�？偟膩�(lái)看，這卷子出得相當靠譜。
這套題目包含八大板塊：
第一趴：“字母接龍”。要求寫(xiě)出指定字母的鄰居，并注意大小寫(xiě)的切換（10分）。遺憾的是，這一題丟分依舊嚴重，說(shuō)明同學(xué)們對字母掌握還不夠溜，還沒(méi)達到倒背如流的程度哦。
第二彈：“單詞補全”。結合圖片和字母提示填寫(xiě)單詞，完善句子（10分）�？上е挥猩俨糠滞瑢W(xué)能拿滿(mǎn)分，看來(lái)大家對四會(huì )單詞的掌握還未達標吶。
第三關(guān)：大部分同學(xué)都順利拿下滿(mǎn)分。
第四局：“圖文配對”。為圖片選擇正確的.句子，填入對應括號內（15分）。這一塊兒，孩子們基本都能穩穩地拿到滿(mǎn)分。
第五關(guān)：“選詞填空”，需要將正確答案序號填進(jìn)括號（20分）�？蛇@里丟分慘重，幾乎每道小題都有失手。今后的教學(xué)重點(diǎn)在于加強基礎知識點(diǎn)的強調和基本句型的操練。
第六回合：“漢英互譯”。挑選合適的漢語(yǔ)翻譯并填入括號（10分）。好家伙，大部分孩子輕松滿(mǎn)分，這部分題目都是課本上的重要句型，設計得妙哉！
三、問(wèn)題透視：
通過(guò)這次考試，我們發(fā)現：
�。�1）小朋友們掌握知識還不夠扎實(shí)，更別提靈活運用啦。
�。�2）學(xué)生們的閱讀能力有待提高。
四、未來(lái)教學(xué)策略與建議：
1、得多鼓勵孩子們多看、多讀、多背誦英語(yǔ)課本，讓英語(yǔ)融入生活。
2、單詞和句型這塊兒，無(wú)論是黑體還是白體，都必須狠抓不懈。力求每位同學(xué)都能熟讀、會(huì )說(shuō)、懂得漢譯，人人過(guò)關(guān)，一個(gè)都不能落下！
三年級英語(yǔ)試卷分析3
一、基本情況
本次中期英語(yǔ)質(zhì)量檢測，三二、六三年級參考人數齊全，無(wú)缺考或漏考現象，考試結果三年級學(xué)生較為理想，六年級學(xué)生兩極分化比較明顯。其中三年級英語(yǔ)總分4247分，人均90.36分。合格47人，合格率100%。優(yōu)秀44人，優(yōu)秀率93.62%。綜合成績(jì)95.19。其中最高分100分，最低分71分，六年級英語(yǔ)總分4309.5分，人均81.31分。合格47人，合格率88.68%。優(yōu)秀38人，優(yōu)秀率71.70。綜合成績(jì)81.37。其中最高分100分，最低分13分。80%的學(xué)生在這次測查中進(jìn)步明顯，與以前相比較，優(yōu)秀率、及格率均有提高，平行級之間相比較，差距較小。
二、試題分析
根據小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。因此，本次中考英語(yǔ)試卷的出題思路非常明確。重點(diǎn)檢測了小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類(lèi)型多樣，題量適中，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標要求。是一份集趣味性、知識性、靈活性、能力性為一體的理想試題。主要突出特點(diǎn)有：
(一)、注重了基礎知識的考查。三年級的第一題在四線(xiàn)三格中寫(xiě)出26個(gè)大寫(xiě)字母；第二題寫(xiě)出左鄰右舍；第三題的按要求寫(xiě)單詞及六年級的按要求做題、找出不同類(lèi)的單詞，連詞成句考查，均是學(xué)生課本中要求掌握的基礎知識。
�。ǘ�、突出語(yǔ)言的交際功能。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習規律，主要以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，本次試卷中，兩個(gè)年級都通過(guò)靈活的題型，考查了口語(yǔ)交際知識的掌握情況。
�。ㄈ�、滲透了能力考查的要求。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要交給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。這次中考英語(yǔ)試卷中針對學(xué)生的閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力方面同樣進(jìn)行了考查。如三年級的情景交際、給單詞歸、給句子排隊。六年級試卷中的單項選擇、連詞成句、句式變換及閱讀理解。
�。ㄋ模�、突出了各級考查知識的側重點(diǎn)。這次中考英語(yǔ)試題靈活多樣，縱觀(guān)兩級試題，三年級側重于字母、口語(yǔ)交際的測試；六年級側重于讀、說(shuō)、寫(xiě)的習慣考查；知識的活用考查及語(yǔ)感測查。
三、試卷分析
這次測查，從試題和考試結果分析，多數孩子沒(méi)有發(fā)揮正常水平，六年級的兩極分化已經(jīng)非常明顯。仔細翻閱試卷，發(fā)現仍舊存在不少問(wèn)題�，F就試卷具體情況分析如下。
1、有90%的學(xué)生能認真答題，做到了仔細審題、規范書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有背題現象。但是仍有10%的.學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，單詞字母不清晰，卷面中有胡涂亂抹的現象。這說(shuō)明平時(shí)的教學(xué)中要求仍不夠細、嚴。
2、從試卷中看，80%的學(xué)生每道題得分較高，但是發(fā)現，大多數學(xué)生基礎知識的掌握不牢固。三、六年級試卷中，均有按要求寫(xiě)單詞，部分學(xué)生答非所問(wèn)，每班全對的不到20%。
3、分析兩級試卷，存在的共性問(wèn)題是情境交際（三）、單項選擇這幾種題型答的很差。六年級試題中句式、連詞成句、補全對話(huà)，多是書(shū)中Let’s talk中的句型，多數學(xué)生也做錯。這說(shuō)明平時(shí)在教學(xué)中，對口語(yǔ)交際重視不夠，訓練不到位，學(xué)生沒(méi)有形成強烈的語(yǔ)感。
4、活用語(yǔ)言的能力很差，閱讀、理解的方法有待加強。英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是語(yǔ)言的活學(xué)活用。而在本次試卷中，發(fā)現學(xué)生英語(yǔ)知識學(xué)得死板，不會(huì )融會(huì )貫通。如：六年級試卷中五題的連詞成句題30%的學(xué)生出現錯誤，所寫(xiě)的句子不能表達一定的意思，不符合語(yǔ)言邏輯，也沒(méi)有一定的語(yǔ)感。四題句式變換，70%的學(xué)生出錯，個(gè)別孩子答非所問(wèn)�？梢�(jiàn)，對此類(lèi)型的題還是沒(méi)有掌握。而八題的閱讀理解題，文后的判斷題全對的占一半，部分孩子回答問(wèn)題時(shí)主語(yǔ)沒(méi)有變過(guò)來(lái)，個(gè)別孩子根本看不懂問(wèn)題的意思。由此可見(jiàn)，學(xué)生運用語(yǔ)言及理解能力還是很差的。
5、做題的方法還有待于指導，復習不夠靈活多樣。三年級初學(xué)英語(yǔ)，而且是第一次考英語(yǔ)，多數孩子不會(huì )審題。第一題只要求寫(xiě)出大寫(xiě)字母，結果90%的孩子不看具體要求，把大小寫(xiě)字母全寫(xiě)出來(lái)了。第二題寫(xiě)出左鄰右舍，所給出的字母是小寫(xiě)，結果個(gè)別孩子有寫(xiě)大寫(xiě)的，有寫(xiě)大小寫(xiě)的。如：三題按要求寫(xiě)單詞，其中三個(gè)單詞要求寫(xiě)出對應詞，而我復習時(shí)只指導了反義詞，只字未提對應詞，導致孩子們不理解而出錯。六年級孩子做題不看具體要求，不仔細分析題意，結果導致出錯。
6、從考試結果看，仍有部分學(xué)生學(xué)習處于邊緣，成績(jì)達不到平均分。六三班學(xué)生兩級分化現象特別明顯。20分以下的學(xué)生共4人，60——70分的孩子5人。分析其試卷，基礎知識掌握較差，情景交際知識欠缺，存在問(wèn)題較多
四、改進(jìn)建議
通過(guò)對試卷的全面分析，針對今后的教學(xué)，特提出如下建議：
1、加強基礎知識的訓練。
�。�1）、加強單詞及短語(yǔ)的識記、牢固掌握。平時(shí)在教學(xué)中，結合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，采用單詞卡片、建立英語(yǔ)角，游戲、活動(dòng)等方式引導學(xué)生趣味識記，教會(huì )學(xué)生記憶單詞、短語(yǔ)的方法，并隨機抽查，以便鞏固。
�。�2）、依年級不同，要有不同的側重點(diǎn)。三年級側重于字母及單詞的識記、鞏固，口語(yǔ)交際訓練。六年級作為高年級英語(yǔ)教學(xué)，要求學(xué)生在牢固掌握單詞、短語(yǔ)的基礎上，能靈活訓練按照要求答題。結合教學(xué)實(shí)際，舉一反三，類(lèi)型多，可以歸納成類(lèi)。
2、重視口語(yǔ)交際訓練。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際工具。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，要重視口語(yǔ)交際訓練。通過(guò)問(wèn)答配對、找朋友、分小組情景對話(huà)、小記者采訪(fǎng)等靈活多樣的方式進(jìn)行情景交際，融交際活動(dòng)于每節課、每次活動(dòng)、平時(shí)的生活當中去，鼓勵學(xué)生大膽運用所學(xué)的句型、短語(yǔ)勤于交際、善于交際、樂(lè )于交際、自創(chuàng )情景分組活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻感受到英語(yǔ)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。英語(yǔ)時(shí)刻陪伴著(zhù)他們，英語(yǔ)就在他們的身邊，從而對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、滲透能力的培養。
�。�1）、在英語(yǔ)教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握基礎知識之外，還要教會(huì )學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。如：三年級要引導孩子練習情景交際、給單詞歸類(lèi)，為句子排序等。依照中文提示，完成句子，會(huì )排列、整理通順的一段話(huà)。六年級應該教給學(xué)生運用所學(xué)句型連詞成句，靈活進(jìn)行句型轉換的方法。如：變一般疑問(wèn)句、對劃線(xiàn)部分提問(wèn)、變否定句及肯定、否定回答。這些能力的培養不是一朝一夕的事情，要經(jīng)過(guò)扎實(shí)的訓練才能養成。
�。�2）、加強閱讀理解能力的培養。在平時(shí)的教學(xué)中，應該重視閱讀理解的指導，學(xué)習Let’s read時(shí)，引導學(xué)生讀懂、讀流暢，并會(huì )回答文后的問(wèn)題，重點(diǎn)指導閱讀的方法，然后提供范例，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，教師解除疑難問(wèn)題。這種訓練要持之以恒，方可見(jiàn)效。
�。�3）、加強語(yǔ)感培養，重視音標部分的學(xué)習，結合例詞，指導識記輔音字母及原音字母組合的發(fā)音，從而提高學(xué)生分辨單詞發(fā)音的能力。
4、加強學(xué)生養成習慣的培養。學(xué)生的習慣好壞與否，直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果，這點(diǎn)應該引起我們每個(gè)人的重視。在各級的英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是每個(gè)單詞的拼寫(xiě)，還是句型的書(shū)寫(xiě)，都應該重點(diǎn)指導，時(shí)刻強調。同時(shí)，教會(huì )學(xué)生審題、答卷的方法，嚴格要求學(xué)生，答卷要工整美觀(guān)，不能胡涂亂抹。
5、在平時(shí)教學(xué)中，應該關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，采用分層教學(xué)，促使學(xué)生整體發(fā)展，努力提高英語(yǔ)教學(xué)的合格率。
6、平時(shí)多反思自身的教學(xué)。如：教學(xué)中，過(guò)于急躁，沒(méi)有照顧到邊緣學(xué)生，導致他們聽(tīng)課事實(shí)而非，從而掉隊。對班里的問(wèn)題孩子所采取的的應對措施太少，所給予的關(guān)愛(ài)太少，導致他們對學(xué)習失去了自信，沒(méi)有了興趣，加之知識的欠賬，學(xué)習越落越遠。后半期的教學(xué)中，要在照顧全體孩子的基礎上，多想辦法，對這些問(wèn)題孩子多些愛(ài)心和耐心，千萬(wàn)不可放棄！
總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常接觸，反復運用。要明白，實(shí)踐越多，提高也就越快。只要我們有信心，有恒心，一定會(huì )取得明顯的效果。
三年級英語(yǔ)試卷分析4
一、 試卷整體情況分析：
本次試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對單詞的考查量最大。但本次試題沒(méi)有聽(tīng)力部分。
第一題：正確抄寫(xiě)英語(yǔ)字母并排序。這道題考察了學(xué)生對26個(gè)字母的順序記憶和書(shū)寫(xiě)。學(xué)生們能按照字母表的順序正確書(shū)寫(xiě)。
第二題和第六題都是關(guān)于看圖選單詞，這一題失分率比較低，大部分學(xué)生都能根據圖片選出正確的單詞，但及個(gè)別學(xué)生沒(méi)有全選對，原因可能是這部分學(xué)生對單詞記憶不夠扎實(shí)。
第三題 圈出不同類(lèi)的單詞。此題考察學(xué)生對單詞的記憶情況，難度不大。大部分學(xué)生做的不錯，個(gè)別學(xué)生失分原因是對單詞記憶不扎實(shí)，處于模糊狀態(tài)。
第四題 單項選擇。這一題學(xué)生完成的不錯，失分率比較低。
第五題和第八題都屬于情景交際，這部分題學(xué)生掌握的很好，幾乎沒(méi)有做錯。
第七題 正確抄寫(xiě)句子。學(xué)生能正確抄寫(xiě)，這一題失分率也很低，個(gè)別學(xué)生首字母沒(méi)有大寫(xiě)導致失分。
二、根據此次考試出現的種種情況，我認為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應從以下幾個(gè)方面去努力：
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓練。詞匯是句子、的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅持"四位一體":話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰�、乏味、單一的教學(xué)根本適應不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂(lè )、達到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的`英語(yǔ)交流的目的。
4、規范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過(guò)細、全面，要求學(xué)生要從嚴，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規范化訓練。
三、 三年級學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習興趣深厚，但良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成
家長(cháng)對英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的成績(jì)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(cháng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(cháng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的最大效力，取得更好的成績(jì)。對于個(gè)別極差的學(xué)生，學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學(xué)生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重"雙基"，在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。
三年級英語(yǔ)試卷分析5
嘿，期中考試的大幕已然落下，這次泰州市模擬考可算是個(gè)硬核檢驗。咱們東校區在姜堰市語(yǔ)文成績(jì)位列第22，在張甸區更是勇奪亞軍，可以說(shuō)是穩扎穩打、步步為營(yíng)的進(jìn)步態(tài)勢。這學(xué)期以來(lái)，學(xué)�；鹆θ_(kāi)推進(jìn)新課程改革，采用了“先學(xué)后教，當堂訓練”的高效課堂模式，每日一練雷打不動(dòng)，每練必改，每改必講，如今看成效初露鋒芒，但在這次期中大考中也暴露了不少問(wèn)題，下面咱就來(lái)詳細剖析一下。
一、試題診斷
這套試題就像一面鏡子，清晰反映出中考的出題思路，既考察基礎又考驗能力，相對公正地測驗了學(xué)生的語(yǔ)文功底。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，全面覆蓋教材要求，同時(shí)在基礎知識考察的基礎上，著(zhù)力加強對能力的檢測，符合初三階段期中摸底的標準，試卷結構合理，難度適中，既有課內的知識點(diǎn)考核，也有課外的延伸拓展，有效助力學(xué)生能力的培養。
二、考試暴露出的'主要短板
這次全市集中閱卷，還是頭一回采用網(wǎng)上閱卷方式，結果發(fā)現的問(wèn)題比預想還多，總均分也不盡如人意。主要問(wèn)題整理如下：
語(yǔ)基這塊兒，咱加強訓練了，但似乎還不夠到位，部分同學(xué)基礎仍不扎實(shí)。修改病句這類(lèi)知識點(diǎn)掌握得不夠牢靠，漢字拼音題得分率僅20%，古詩(shī)賞析更是失分重災區，尤其這次辛棄疾的詞確實(shí)有點(diǎn)難。
現代文閱讀方面，能力普遍偏低。32分的大題，一篇科技小品，一篇文化散文，基本都是常規題型，然而多數同學(xué)得分不高。比如理解詞語(yǔ)在文章中的含義和語(yǔ)境運用（第20題），4分的大題，大家普遍丟分嚴重，看來(lái)我們在日常教學(xué)中對學(xué)生閱讀理解能力的培養還需再加把勁，像文段概括、信息篩選和美句鑒賞等教學(xué)重點(diǎn)，必須高度重視起來(lái)。
課外文言文閱讀分析嘛，考查的是課內知識遷移和長(cháng)期積累的效果�？傮w來(lái)看，比起以前有進(jìn)步，但部分基礎薄弱的同學(xué)失分較多。這學(xué)期我們初三語(yǔ)文組同仁加大了課外文言文輔導力度，依托《初中文言文精品閱讀》精選篇目，見(jiàn)縫插針進(jìn)行課外訓練，雖然彌補了一些文言知識空白，但在培養學(xué)生對文言詞語(yǔ)領(lǐng)悟能力上還要繼續努力。
至于作文，高分寥寥無(wú)幾，大部分徘徊在42分左右，還有些態(tài)度欠佳的同學(xué)寫(xiě)得七零八落，只能拿個(gè)20分左右。從卷面來(lái)看，開(kāi)頭結尾潤色稍有改善，但素材匱乏，生活感悟不足，內容老套，錯字連篇，語(yǔ)言平淡，敘事平板，人物塑造缺乏生動(dòng)性。此外，卷面整潔度、標點(diǎn)符號規范使用等問(wèn)題也很突出。
首次網(wǎng)上閱卷，有些同學(xué)答題卡填寫(xiě)不規范，答案位置寫(xiě)錯或者用箭頭標注，這樣即使答對了也無(wú)法識別，所以以后我們要強化答題規范的指導。
三、下一階段的教學(xué)策略
針對初三學(xué)子，我們要加強針對性訓練，研究如何高效地上復習課，不僅要教會(huì )他們審題答題的方法和注意事項，更要著(zhù)眼于提高他們的答題能力。
堅持語(yǔ)言積累與運用訓練，雙管齊下，尤其是材料探究題型的訓練不可忽視。
現代文閱讀訓練要加強，引導學(xué)生掌握有效的閱讀方法，重視文學(xué)作品的閱讀欣賞，切實(shí)提升現代文閱讀水平。
文言文閱讀必須關(guān)注能力遷移，持續開(kāi)展課外遷移文言文的閱讀訓練。
作文訓練要全方位升級，既要注重審題立意的指導，又要強化文體意識，擴大閱讀面，豐富素材庫，錘煉語(yǔ)言運用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讓文字“閃閃發(fā)光”，并特別強調書(shū)寫(xiě)習慣的培養，以適應中考作文閱卷標準。
開(kāi)放性試題的訓練也要提上日程，教導學(xué)生運用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)去解答此類(lèi)題目。
中考的腳步聲已近在耳邊，我們初三語(yǔ)文備課組定將全力以赴，砥礪前行，通過(guò)精準幫扶尖子生和后進(jìn)生，力爭在20xx年中考中斬獲驕人戰績(jì)！
三年級英語(yǔ)試卷分析6
這張卷子總共分為四大板塊，分別是聽(tīng)力、知識運用、認讀和書(shū)寫(xiě)。
【命題特點(diǎn)】這份試卷精心設計，凸顯了以檢驗學(xué)生基礎知識扎實(shí)度為主的核心原則。題目全方位地考察了孩子們對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項綜合知識的掌握以及實(shí)際運用能力，尤其重視對必備基礎知識點(diǎn)的深度考核。
【試卷分析】小朋友們答題字跡工整，顯現出對單詞掌握的牢固靈活程度。
【聽(tīng)力部分】滿(mǎn)分50分的聽(tīng)力題中，涵蓋了聽(tīng)音選字母/單詞、按錄音標序號等多種形式�？傮w來(lái)看，孩子們在聽(tīng)力部分得分較高，但第四環(huán)節失分相對較多。
【知識運用】這部分著(zhù)重檢測學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，具體來(lái)說(shuō)：
1、找出單詞中的元音字母——這道題屬于基礎考查，旨在測試孩子們對五個(gè)元音字母的認知，但失分率較高。
2、選擇正確的答案填空——涉及的'內容均來(lái)自日常對話(huà)，雖有部分同學(xué)應對自如，但也有一部分因未能準確理解句子含義，課文掌握不牢而丟分。
【認讀部分】
1、圖片與單詞配對連線(xiàn)——此題失分較少，說(shuō)明圖片與單詞的對應關(guān)系大部分孩子已掌握得不錯。
2、圖片與英文句子匹配——這道題目失分頗多。盡管課堂上通過(guò)游戲等活動(dòng)調動(dòng)了孩子們的積極性，但他們對"touch"和"lift"這兩個(gè)詞只停留在聽(tīng)懂層面，尚未掌握識讀。
【書(shū)寫(xiě)部分】要求排列26個(gè)字母，雖然超出了本學(xué)期的學(xué)習范圍，但部分學(xué)生依然能完成，因為他們借助了英語(yǔ)字母歌，不僅考了字母認知，還考察了書(shū)寫(xiě)規范性。
【教學(xué)建議】
1、平時(shí)教學(xué)要注重“四多”：多讀、多寫(xiě)、多背、多練，實(shí)實(shí)在在抓牢基礎教學(xué)。課堂訓練手法應更加多樣，針對單詞句型進(jìn)行多維度訓練，并強調知識的積累與應用，同時(shí)，在激發(fā)興趣的同時(shí)傳授記憶單詞的方法。
2、創(chuàng )設情境，讓英語(yǔ)“活”起來(lái)。英語(yǔ)教學(xué)需要學(xué)生在不同場(chǎng)景中靈活運用，未來(lái)教學(xué)中我將加強學(xué)生的交際能力訓練，讓教材生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得靈動(dòng)。
3、積極鼓勵表?yè)P，樹(shù)立自信心。今后一定要多給學(xué)生當眾發(fā)言的機會(huì )，設置小組競賽，看誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)表達，從多角度培養學(xué)生的自信心。
4、著(zhù)力提升后進(jìn)生。本次考試仍有少數同學(xué)成績(jì)不盡人意，接下來(lái)的教學(xué)工作中，我們要對后進(jìn)生重點(diǎn)關(guān)注，幫助他們找到學(xué)習滯后的原因，課下及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題立刻糾正，力爭讓全體學(xué)生實(shí)現全面提升！
三年級英語(yǔ)試卷分析7
一、試卷的特點(diǎn)
注重基礎，測試的題型堅持依據于課本，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎知識和運用語(yǔ)言的能力。試卷的難易度適中。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整，學(xué)生對單詞的掌握運用情況比較扎實(shí)、靈活。學(xué)生能夠嚴格按照要求答題，無(wú)錯答題和漏題的情況。
聽(tīng)力部分：
I、聽(tīng)力部分共有8大題，占整個(gè)卷面分數的70%。其中1-3題為聽(tīng)音，選詞填空。主要是考察學(xué)生的單詞記憶情況及辨音能力，學(xué)生的正確率比較高。
2、第4題、聽(tīng)問(wèn)句，選答句。主要是考察學(xué)生聽(tīng)問(wèn)題并回答問(wèn)題的掌握和應變能力，這道題的正確率也不錯，平時(shí)有針對這一題型強化練習，學(xué)生失分的不多。
3、第5題，聽(tīng)錄音，找出與錄音內容不相同的部分。這是每次測試的必考題，熟能生巧，掌握了如何答題的技巧，學(xué)生也比較容易拿分。
4、第6題是聽(tīng)音，圈出正確的時(shí)間。得分率不是很高，失分原因主要是學(xué)生審題不認真，理解判斷能力太差。
3、第8題,聽(tīng)句子，補充單詞。主要是考察學(xué)生的單詞掌握情況。這道題的失分率偏高，學(xué)生錯寫(xiě)漏寫(xiě)字母的比較多，針對這一情況，還應強化對單詞的鞏固練習。
筆試部分：
1、第一題，選擇填空。主要是考核學(xué)生對課文中的固定詞組及少數語(yǔ)法問(wèn)題的熟悉和掌握情況。如果學(xué)生對課文記憶好的話(huà)，或者有語(yǔ)法基礎，做對不成問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生失分的原因是對課文記憶處于模糊狀態(tài)。
2、第二題，根據情景，選擇答案�？疾斓�.是一般疑問(wèn)句及短語(yǔ)的固定搭配。難度不大，并且考察的選題當中也有是書(shū)上的原句。得分情況總體不錯。
3、第三題，連詞成句并注意標點(diǎn)符號及大小寫(xiě)。此題是每次測驗的必考題型。目的是考察學(xué)生對詞組的搭配能力，尤其是對課文原句的記憶能力，本次測題偏向一般疑問(wèn)句的提問(wèn)�？记白鳛橹攸c(diǎn)題型講過(guò)之后，前次學(xué)生沒(méi)有大小寫(xiě)及漏用、錯用標點(diǎn)符號的情況沒(méi)再出現。
4、第四題，閱讀理解。這是繼連詞成句后學(xué)生答題的第二大難題。題型不難，由于是今年新加的題型，部分學(xué)生還沒(méi)有撐握答題技巧，所以失分的情況較多一些。
三、改進(jìn)措施
1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫(xiě)、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。
3、關(guān)注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習習慣，增加他們學(xué)習的自信心，使他們盡快把成績(jì)搞上來(lái)。
4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機會(huì )，多擴展一些課外知識，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
5、合理選擇課外語(yǔ)言材料，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語(yǔ)段及至短文的目的，以此反復地給學(xué)生增加更多的語(yǔ)言?xún)热�，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語(yǔ)言的輸入量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
三年級英語(yǔ)試卷分析8
一、基本情況
本次考試試卷共分四個(gè)部分：書(shū)寫(xiě)5分、聽(tīng)力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿(mǎn)分100分。試題涵蓋了上冊書(shū)的重要知識點(diǎn)，難易適中。我班36名同學(xué)，及格34人，及格率94.44％，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56％，總分3022，平均83.94分�？傮w來(lái)說(shuō)成績(jì)不錯。
聽(tīng)力部分分為四大題。第一題為聽(tīng)錄音選單詞，第二題為聽(tīng)錄音給圖片排序，第三題為聽(tīng)錄音選出所聽(tīng)到的句子，第四題為聽(tīng)錄音選擇所聽(tīng)到的答語(yǔ)。大部分學(xué)生們聽(tīng)力部分做得不夠好，極少數學(xué)生得滿(mǎn)分，原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準，重點(diǎn)句子掌握不好，判斷失誤。
筆試部分分為五個(gè)大題，第一題為寫(xiě)出字母的`左鄰右舍，有一小部分同學(xué)因書(shū)寫(xiě)不規范或書(shū)寫(xiě)錯誤出錯；第二題為將單詞補充完整，大部分學(xué)生全對，極個(gè)別同學(xué)因為單詞掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點(diǎn)句型及對話(huà)，大部分學(xué)生都能全對，個(gè)別同學(xué)判斷失誤出錯。第四題為給句子找答語(yǔ)，學(xué)生錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學(xué)生審題不夠認真仔細，不該出現的錯誤都出現了，說(shuō)明平時(shí)的訓練還不夠扎實(shí)，基本功不夠。
二、存在問(wèn)題
書(shū)寫(xiě)方面：10個(gè)同學(xué)細心程度不夠，因個(gè)別字母書(shū)寫(xiě)不規范或單詞抄寫(xiě)錯誤出錯。
聽(tīng)力部分：第一大題，個(gè)別學(xué)生單詞發(fā)音不準，以后要讓學(xué)生多聽(tīng)多讀；第四大題，個(gè)別學(xué)生審題不細致，聽(tīng)音不認真導致出錯。
筆試部分：重點(diǎn)考查學(xué)生對字母、單詞、重點(diǎn)句型的掌握情況，個(gè)別同學(xué)因書(shū)寫(xiě)字母不規范或單詞掌握不牢固失分，下學(xué)期應讓學(xué)生認真記憶單詞，做到背會(huì )、默會(huì )。還有一部分同學(xué)沒(méi)有認真審題，導致失分嚴重，以后要讓學(xué)生先讀題后做題，培養他們認真做題的好習慣。
卷面分：13個(gè)同學(xué)因為書(shū)寫(xiě)不規范或有拉劃現象失分，今后要教育孩子們養成干凈書(shū)寫(xiě)的習慣。
三、改進(jìn)思路
1、加強單詞和句型的背誦和理解運用，要求每一課過(guò)關(guān)，每個(gè)人過(guò)關(guān)，爭取學(xué)過(guò)的知識全部掌握。
2、加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的訓練，主要包括：課上大量聽(tīng)原版課文錄音；回家讓家長(cháng)督促孩子利用納米盒聽(tīng)已學(xué)過(guò)的單詞、課文，并要求學(xué)生做到及時(shí)預習新知識。
3、教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主。認真備好課，采用適合三年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，生動(dòng)有趣的把知識融匯在學(xué)習中，讓學(xué)生能很輕松地在課堂上學(xué)到新知識。
4、加強后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長(cháng)聯(lián)系，共同加強學(xué)生的學(xué)習習慣的養成，端正學(xué)習態(tài)度，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，對后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補差工作。
三年級英語(yǔ)試卷分析9
一、基本情況：
本次命題，著(zhù)重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強調英語(yǔ)的交際性和工具性，體現新課標理念，對英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導向作用。本次考試，三年級二班一共有32人考試。
二、試卷得失分情況：
本次試卷分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，聽(tīng)力50分，筆試50分，滿(mǎn)分100分。聽(tīng)力共有六個(gè)部分：
1.選出你所聽(tīng)到的單詞或句子，錯的較少。
2.聽(tīng)錄音，選擇正確的圖片，錯的較少。
3.聽(tīng)錄音，找出你所聽(tīng)到的選項，錯的較少。
4.聽(tīng)錄音，標序號，該題學(xué)生正確率較高。
5.聽(tīng)錄音，判斷對錯。第二小題同學(xué)們錯的較多。
6.聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。因為有三個(gè)選項，對于第一次聽(tīng)錄音的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)兒手忙腳亂。失分較多。
筆試分為六個(gè)部分
1.選出不同類(lèi)的單詞，該題有些學(xué)生錯得比較多，分不清單詞意思。
2.根據英語(yǔ)選漢語(yǔ)或者根據漢語(yǔ)選英語(yǔ)。錯誤較少。
3.請你用給出的單詞補全句子，難度不大。
4.連詞成句。個(gè)別學(xué)生錯的較多。
5.根據左欄問(wèn)句，在右欄選出相應的答語(yǔ)。難度不大，失分較少。
6.根據問(wèn)題選答語(yǔ)。同學(xué)們掌握較好。
三、成績(jì)分析。
及格率100%。其中90分以上同學(xué)為20人，優(yōu)秀率70%。
四、存在問(wèn)題
1、三年級學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習慣。低年級部分學(xué)生測試成績(jì)不佳的原因不是語(yǔ)言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習習慣養成不到位。
2、訓練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運用知識。有的教師認為學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)應該越簡(jiǎn)單越好，會(huì )讀說(shuō)幾個(gè)單詞就可以了�？墒峭浟�，初學(xué)英語(yǔ)最重要的是一定要養成良好的學(xué)習習慣和了解一些簡(jiǎn)單的拼讀規則，學(xué)英語(yǔ)的目的`是交流和運用，這些學(xué)生將受益終生。
五、今后教學(xué)采取措施
根據出現的種種情況，我認為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應從以下幾個(gè)方面去努力：
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅持“四位一體”：話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰�、乏味、單一的教學(xué)根本適應不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè )、達到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、規范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過(guò)細、全面，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規范化訓練。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫，注重培養學(xué)生學(xué)習興趣。
三年級英語(yǔ)試卷分析10
一、綜合情況：
本次考試的題型分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。聽(tīng)力題考核學(xué)生單詞和語(yǔ)言的理解能力。筆試部分主要考察學(xué)生對第1—3單元認讀單詞的掌握情況。試題形式多樣，難易適度。從不同方面對學(xué)生進(jìn)行考查�？疾閮热萆婕暗浇滩娜齻�(gè)單元的內容，注重基礎知識的考查，體現了本學(xué)期學(xué)習的重點(diǎn)，在考核知識的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。
二、學(xué)生試卷分析：
1、第一大題，聽(tīng)一聽(tīng)，選一選。選出符合聽(tīng)力內容的圖片，在正確的圖片字母下畫(huà)圈。這道題考查學(xué)生對單詞的掌握情況，是基礎題。學(xué)生得分率較高。
2、第二大題，聽(tīng)音，選出所讀單詞，把字母寫(xiě)在括號里。此題也是考查學(xué)生對重點(diǎn)單詞和課文中的人物，得分率較高，上課認真聽(tīng)的學(xué)生基本上能拿分。其中的第3小題，有小部分學(xué)生選錯。原因在于做題不夠細心。
3、第三大題，聽(tīng)一聽(tīng)，排一排。得滿(mǎn)分的學(xué)生很多，也有錯2，3，4道小題的。
4、第四大題，聽(tīng)一聽(tīng)，寫(xiě)一寫(xiě)。此題也是考查學(xué)生對重點(diǎn)單詞的掌握情況。本來(lái)不難，本題的難度在于每個(gè)部分既要標序號，又要寫(xiě)顏色，所以有點(diǎn)雜，這是大部分學(xué)生失分的原因。
5、第五大題，聽(tīng)一聽(tīng)，排一排�？疾閷W(xué)生對對話(huà)內容的掌握情況，得分率非常高，此題做得很理想。
6、第六大題，聽(tīng)一聽(tīng)，將下列句子排成一段通順的話(huà)。此題與文中的.對話(huà)內容相似，中上水平的學(xué)生能得滿(mǎn)分，但總是會(huì )有粗心或者不認真做題的學(xué)生失分。
7、第七大題，分一分，請學(xué)生把15個(gè)單詞分成文具類(lèi)、顏色類(lèi)和身體部位類(lèi)。此題雖然難度不大，但由于給出的單詞較多，所以有學(xué)生會(huì )落掉幾個(gè)單詞沒(méi)分類(lèi)進(jìn)去，或者有學(xué)生出現個(gè)別單詞歸類(lèi)錯誤。
三、今后教學(xué)改正措施：
今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對話(huà)訓練，做到全體參與，同時(shí)也要加強聽(tīng)力訓練，因為小學(xué)階段聽(tīng)力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對當天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，鼓勵學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問(wèn)好，互相介紹，看到一樣東西用英語(yǔ)等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對話(huà)等等。
三年級英語(yǔ)試卷分析11
一、試卷命題特點(diǎn)
本次命題，按照"加強語(yǔ)言運用和交際能力"的原則，著(zhù)重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強調英語(yǔ)的交際性和工具性，體現新課標理念，對英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導向作用。本次考試的題型分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。聽(tīng)力題考核學(xué)生單詞、字母和語(yǔ)言的理解能力。筆試部分主要考察學(xué)生對1-5單元單詞、字母及句型的掌握情況。試題注重基礎知識的考查，形式多樣，難易適度，從不同方面對學(xué)生進(jìn)行考查�？疾閮热萆婕暗浇滩娜齻�(gè)單元的內容，體現了本學(xué)期學(xué)習的重點(diǎn)，在考核知識的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。
二、試卷答題情況分析
學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，學(xué)生對單詞的.掌握運用情況較為扎實(shí)、靈活。
(一)聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試滿(mǎn)分為50分，分別為：一、聽(tīng)錄音標序號；二、聽(tīng)錄音，圈出所聽(tīng)到的內容；三、聽(tīng)錄音，判斷對話(huà)是否與圖片相符；四、聽(tīng)錄音在你聽(tīng)到的物品下勾。五、聽(tīng)錄音，選出你聽(tīng)的句子。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第四題，學(xué)生有的不能認真審題，理解判斷能力較差。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，現分述如下：
一、單詞分類(lèi)題，是屬于基礎知識，主要考查學(xué)生對單詞的意思的認識。失分率較低。
二、把單詞補充完整。完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì )單詞，考察單詞的記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。
三、根據A欄的問(wèn)句在B欄中選擇合適的答句，內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。同時(shí)考查了學(xué)生對句子的整體認讀綜合運用能力。
四、根據圖意，在括號中選擇恰當的單詞完成對話(huà)，本題完成不錯。
五、完成對話(huà)，本題不僅考查學(xué)生的對話(huà)理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的能力。雖然對話(huà)內容簡(jiǎn)單容易理解單詞易書(shū)寫(xiě)但是失分率照樣很高，原因只有一個(gè)：不會(huì )寫(xiě)單詞。這又一次說(shuō)明英語(yǔ)并沒(méi)有像語(yǔ)文和數學(xué)那樣被學(xué)生重視起來(lái)。
三、幾點(diǎn)改進(jìn)措施：
1、平時(shí)加強學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎教學(xué)。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。平時(shí)更要多做練習，尤其是容易混淆的單詞和字母，平時(shí)要反復對比強調。
2、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3、多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說(shuō)，設立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養學(xué)生的自信心。
4、抓好潛能生轉化。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jì)不理想，在下段工作中要幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
5、狠抓后進(jìn)生。平時(shí)在課堂上要多關(guān)注后進(jìn)生，督促他們作業(yè)要按時(shí)完成并認真補錯，課后及時(shí)復習，課前做好檢查，力爭在平時(shí)把所學(xué)知識掌握。
三年級英語(yǔ)試卷分析12
一、基本情況：
我校三年級有30名學(xué)生，實(shí)有30名學(xué)生參加檢測，總分數為2404分，平均80.1分，及格30人，及格率為100%，優(yōu)秀17人，優(yōu)秀率為57%，最高為92分，最低為62分�，F在作具體分析如下：
二、存在問(wèn)題:
第一題：Circle.學(xué)生的答題情況比較好。
第二題：Match.由于此類(lèi)型題練習較少，丟分較多。答題情況較好。
第三題：Choose.本題丟分較多的是第1、3小題。
第四題：Judge.答題情況很好。
第五題：Choose.答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。
第六題：Choose.答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯。
第七題：Colur.答題情況很好。
第八題：Draw.答題情況較好,極少丟分。
第九題：Dialogue.答題情況很不好，丟分較多。說(shuō)明學(xué)生對課本中的對話(huà)讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒(méi)有形成，對基本句型也沒(méi)有理解和學(xué)會(huì )運用。
三、改進(jìn)措施：
本屆三年級學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習興趣深厚，但良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成，家長(cháng)對英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的成績(jì)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的'教學(xué)中要積極和家長(cháng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(cháng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的最大效力，取得更好的成績(jì)。對部分學(xué)生有著(zhù)特殊的家庭背景，學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學(xué)生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，這套試題檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。
三年級英語(yǔ)試卷分析13
一、考試情況分析：本次考試，三年級五個(gè)班平均分94.99，五個(gè)班都考得不錯。我任教三年級二班和五班，二班平均分95.80，五班平均分96.07，兩個(gè)班平均分95.94,高于校平均分，及格率95.45%，優(yōu)秀率92.05%。
本次命題，著(zhù)重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強調英語(yǔ)的交際性和工具性，體現新課標理念，對英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導向作用�，F結合學(xué)生實(shí)際,對試卷分析如下:
二、試卷整體情況分析：
本次試卷分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，聽(tīng)力46分，筆試54分，滿(mǎn)分100分。聽(tīng)力共有四個(gè)部分：1.聽(tīng)音排序，錯的較少。2.聽(tīng)音判斷圖片對錯該替學(xué)生錯的較多。3.聽(tīng)音將序號與圖片連線(xiàn)該題學(xué)生錯的較少。4.聽(tīng)音選出你所聽(tīng)到的句子。該題學(xué)生正確率較高。
筆試分為5個(gè)部分1.選出每組中不同類(lèi)的單詞選項 該題有些學(xué)生錯得比較多，分不清單詞意思。2.對號入座，將正確的單詞序號填在圖片下面。個(gè)別學(xué)生錯的比較多，一些單詞意思不明白。3.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，并涂色。錯得很少，考查學(xué)生對顏色的掌握。4.根據圖片，選擇恰當的一項，補全對話(huà)。個(gè)別學(xué)生錯的較多。5.看誰(shuí)算得快，瞧我多棒，都會(huì )用英語(yǔ)算數學(xué)算式了。該題學(xué)生錯得較多，一些學(xué)生數字沒(méi)有掌握好，運算符號看錯。
三、學(xué)生答題情況分析
語(yǔ)言表達方面學(xué)生能夠準確的用英語(yǔ)進(jìn)行交際，語(yǔ)音語(yǔ)調正確，表明學(xué)生基礎知識掌握較好，對英語(yǔ)的學(xué)習已經(jīng)基本入門(mén)。
四、存在問(wèn)題
1、三年級學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習慣。低年級部分學(xué)生測試成績(jì)不佳的原因不是語(yǔ)言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習習慣養成不到位。
2、訓練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運用知識。有的教師認為學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)應該越簡(jiǎn)單越好，會(huì )讀說(shuō)幾個(gè)單詞就可以了�？墒峭浟�，初學(xué)英語(yǔ)最重要的是一定要養成良好的學(xué)習習慣和了解一些簡(jiǎn)單的拼讀規則，學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運用，這些學(xué)生將受益終生。
五、措施建議
根據出現的種種情況，我認為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應從以下幾個(gè)方面去努力：
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓練。詞匯是句子、文章的'基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅持“四位一體”：話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰�、乏味、單一的教學(xué)根本適應不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè )、達到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、規范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過(guò)細、全面，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規范化訓練。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫，注重培養學(xué)生學(xué)習興趣。
三年級英語(yǔ)試卷分析14
一、綜合情況
本次考試試卷難易程度適中，考試的題型分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。聽(tīng)力題考核學(xué)生單詞和語(yǔ)言的理解能力。筆試部分主要考察學(xué)生對第1—3單元認讀單詞的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對學(xué)生進(jìn)行考查�？疾閮热萆婕暗浇滩娜齻�(gè)單元的內容，注重基礎知識的考查，體現了本學(xué)期學(xué)習的重點(diǎn)，在考核知識的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。
此次期中成績(jì)，很多學(xué)生都給我帶來(lái)了不同程度的欣喜。部分學(xué)生在教師的鼓勵下，有了良好的考試狀態(tài)。其實(shí)此次考試令我體會(huì )最深的.就是適時(shí)地表?yè)P學(xué)生真的會(huì )起到意想不到的效果。平時(shí)對他們的鼓勵和提醒幫助是很大的。另外，就是平時(shí)多讀，學(xué)生認真早讀起到的效果也挺不錯的。
二、學(xué)生試卷分析：
1、第一大題，聽(tīng)音圈出聽(tīng)到的字母。這道題考查學(xué)生對所學(xué)字母A～N大小寫(xiě)的認識，是基礎題。學(xué)生得分率高。
2、第二大題，聽(tīng)音，選出所讀單詞。此題也是考查學(xué)生對重點(diǎn)單詞的聽(tīng)說(shuō)認讀情況，得分率較高，上課有聽(tīng)的學(xué)生基本上能拿分�？赡苡袑W(xué)生對Monkey出現感到陌生點(diǎn)，因為是上學(xué)期學(xué)過(guò)的，有個(gè)別學(xué)生忘了。但答題情況都還好。
3、第三大題，聽(tīng)音選出相應的圖片。此題考查的是學(xué)生對一至三單元的重點(diǎn)句子和單詞的聽(tīng)說(shuō)和理解，答題情況良好。
4、第四大題，聽(tīng)音選出正確的應答語(yǔ)，此題主要考察學(xué)生1～3單元的重點(diǎn)句式和對話(huà)，及在日常生活中一些常用的句式。不難。
5、第五大題，把大小寫(xiě)字母進(jìn)行連線(xiàn)。錯誤率高的還是個(gè)別字母印刷體和手寫(xiě)體的區別。Ll和Ii。
6、第六大題，讀單詞，從方框內找出與它們相對應的單詞。有極個(gè)別同學(xué)找的是同類(lèi)詞，比如：人家給出的單詞是boy他選的是brother，因為都是男的。
7。第七大題，單項選擇。這一題主要考察學(xué)生對個(gè)單元的重點(diǎn)句式及對話(huà)的理解和記憶，并在情境中如何應用。有個(gè)別同學(xué)出現錯誤，是由于他們把英語(yǔ)的對話(huà)學(xué)成了漢語(yǔ)式英語(yǔ)，比如：Wow，Your bag is beautiful。當別人夸獎你東西時(shí)，應該有禮貌的說(shuō)：“Thank you�！倍粦摶卮穑骸癥es”。
9、第八大題，觀(guān)察圖片并選擇相應的句子。主要考查這三個(gè)單元中的重點(diǎn)句型及單詞的應用能力。
四、今后教學(xué)改正措施：
客觀(guān)上——爭取家長(cháng)和班主任的配合，提高他們對英語(yǔ)重要性的認識；利用各種手段調動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對英語(yǔ)的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養成對英語(yǔ)的“需要”習慣；加強時(shí)間的投入（每天早自習必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）
主觀(guān)上——認真備課，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對話(huà)訓練，做到全體參與，同時(shí)也要加強聽(tīng)力訓練，因為小學(xué)階段聽(tīng)力占到40%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對當天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，鼓勵學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問(wèn)好，互相介紹，看到一樣東西用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對話(huà)等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復習舊知，如：通過(guò)比賽找同類(lèi)單詞等。
三年級英語(yǔ)試卷分析15
一、試題分析
試題結構穩定。試卷卷面設計、排版科學(xué)合理，題量、分值、難度、題型和標準等較合理。突出考查了學(xué)生的語(yǔ)用能力和交流能力，題型中有對語(yǔ)音、詞匯、句型結構的考查，注重學(xué)生對基礎知識的考查；結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現考查目標突出語(yǔ)境，照顧知識覆蓋面。選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。
二、學(xué)生掌握運用知識情況分析
�。ㄒ唬┞�(tīng)力部分
這次測試的聽(tīng)力試題都是聽(tīng)音選詞，聽(tīng)音選句子，聽(tīng)寫(xiě)單詞等。這些試題主要考慮到小學(xué)生的認識能力有限，采用的都是學(xué)生常見(jiàn)的單詞和句子，從而降低難度，靈活真實(shí)地考查學(xué)生是否能聽(tīng)懂這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，符合兒童心理特征。三年級學(xué)生對本學(xué)期教材的基礎知識，口語(yǔ)表達掌握的較好，聽(tīng)力能力較強，對聽(tīng)力理解，判斷，選擇題出錯較少，只是聽(tīng)問(wèn)題選答句對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，學(xué)生不能很快地反映出這個(gè)問(wèn)題的答語(yǔ)，并在三個(gè)選項中找出答案，因此失分較多。
�。ǘ┕P試部分
筆試部分主要是對語(yǔ)言知識的運用能力、初步的書(shū)寫(xiě)能力進(jìn)行了考察，試題提供了恰當的語(yǔ)境。但是第六大題讓學(xué)生連詞成句，我認為超出了三年級的知識范圍。因為在三年級才開(kāi)始進(jìn)行個(gè)別單詞的書(shū)寫(xiě)，而且必須在四線(xiàn)三格內書(shū)寫(xiě)，更何況是句子的書(shū)寫(xiě)，而且還是亂序的詞讓學(xué)生排列，單詞印刷體和手寫(xiě)體區分不開(kāi)，以及疑問(wèn)句和陳述句分布清楚，學(xué)生失分較多。由于我們是農村小學(xué)，英語(yǔ)教師少，所以每個(gè)教師所帶班級多，每班一周只有三節課，一直都說(shuō)三年級注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，以培養學(xué)生的興趣為主，學(xué)生單詞才剛剛學(xué)會(huì )寫(xiě)，如何寫(xiě)句子。而且寫(xiě)句子是下學(xué)期的任務(wù)。所以我認為此題超綱了。其他試題，大部分學(xué)生做得好，少數學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對單詞，課本句型掌握不牢固，對所學(xué)知識不能靈活應用。
三、教學(xué)方法以及改進(jìn)措施的`反思
1．在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注重學(xué)生的基礎知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習策略的培養，拓寬學(xué)生的知識面。
2．加強聽(tīng)力訓練。聽(tīng)力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調上獲得聽(tīng)感，還要教給學(xué)生一些聽(tīng)的技巧。
3．用英語(yǔ)教英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng )設更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語(yǔ)的機會(huì )。加強課內外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練，以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
4．重視語(yǔ)音教學(xué)，對語(yǔ)音進(jìn)行專(zhuān)項教學(xué)、指導、訓練。
5．端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
6．培養學(xué)生運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力進(jìn)行變式訓練，使知識融會(huì )貫通，以達到熟練運用知識之目的。
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