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七年級歷史下冊復習教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的七年級歷史下冊復習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級歷史下冊復習教案1
教學(xué)目的一、識記與理解
1、記住戰國時(shí)期的起止時(shí)間，記住“戰國七雄”;2、理解戰國時(shí)期戰爭的特點(diǎn)及其影響;
3、了解“合縱”和“連橫”的含義及重要表現。二、能力與方法
通過(guò)對七國關(guān)系及戰國時(shí)期戰爭、外資特點(diǎn)的分析，培養和提高分析能力。學(xué)習和初步掌握制作歷史圖表的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)戰國戰爭史的學(xué)習，進(jìn)行馬克思主義戰爭觀(guān)的初步教育，通過(guò)孫臏、張儀等人的事跡，進(jìn)行正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：
“戰國”和“戰國七雄”的含義;戰國時(shí)期的戰役和的軍事家。2、教學(xué)難點(diǎn)：“合縱”和“連橫”的含義。
五、教學(xué)方法思考引導法圖示說(shuō)明分析歸納比較六、教學(xué)用具課件圖示課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課
教學(xué)過(guò)程
復習導入(展示年代示意圖)
公元前771年西周結束以后，周平王于公元前770年將都城遷到洛邑，周王朝的歷史得到繼續，從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我國的歷史進(jìn)入春秋戰國時(shí)期。春秋時(shí)期，相繼爭霸的(齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐被稱(chēng)為春秋五霸，長(cháng)期的爭霸戰爭給人民帶來(lái)了沉重的災難，使周王朝的威信和地位進(jìn)一步降低，同時(shí)，也加速了民族的融合;當時(shí)的一些改革措施，在一定程度上也推進(jìn)了社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和軍隊的建設。春秋之后，我國進(jìn)入了戰國時(shí)期，今天，我們接著(zhù)學(xué)習戰國爭雄。
閱讀教材資料，介紹這段時(shí)間為什么被稱(chēng)為戰國----戰爭頻繁，爭奪激烈。(展示賞功宴樂(lè )銅壺)
自西周分封諸侯，中國的歷史地圖上出現過(guò)許許多多的諸候國。但是經(jīng)過(guò)春秋時(shí)期
三百來(lái)年的爭霸戰爭，大國兼并小國，強國吞并弱國，到戰國開(kāi)始的時(shí)候，諸侯國已經(jīng)為數不多。主要的有齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏七個(gè)大國。
一、戰國七雄
戰國七雄----齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓
戰國時(shí)期是戰國七雄的天下。七國中，齊楚秦燕，大家已經(jīng)熟悉。春秋時(shí)期的'晉國在戰國地圖上已經(jīng)消失，代之而起的是韓、趙、魏三個(gè)諸侯國。原來(lái)晉國已經(jīng)被它的三家大夫韓氏、趙氏、魏氏瓜分，一分為三，形成了韓、趙、魏三個(gè)諸侯國。歷把這件事叫做“三家分晉”。而春秋時(shí)期的最后一個(gè)霸主勾踐所在的越國，雖然地盤(pán)不小，但其整實(shí)力較弱，在戰國中期被楚國滅亡。
思考：如何理解“周王已無(wú)足輕重，諸侯國也更少”
周王已無(wú)足輕重----說(shuō)明周王室還存在，但王權衰落，實(shí)際已經(jīng)成為小國。春秋時(shí)，各大國表面上還尊敬周王，但此時(shí)，大國已經(jīng)根本不把周王放在眼里�！按呵飼r(shí)，猶宗周王，而七國時(shí)絕不言王矣。
諸侯國也更少----諸侯國在西周中后期有幾百個(gè)，春秋時(shí)期有140多個(gè)，戰國初期減少到20多個(gè),主要有七個(gè)(齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦)，它們長(cháng)期左右形勢的發(fā)展，其余如宋、衛、魯、曾、鄒等都是小國。戰國后期，秦國勢力強大。諸侯國的大量減少，說(shuō)明統一的趨勢日漸明顯，也說(shuō)明當時(shí)的戰爭具有統一戰爭的性質(zhì)。
戰國七雄地理位置的記憶方法:齊楚秦燕--東南西北趙魏韓---上中下.戰國七雄簡(jiǎn)表---記住戰國七雄的都城及新舊稱(chēng)呼,同時(shí)課件介紹當時(shí)都城的發(fā)展。二、戰國時(shí)期的戰爭
戰國時(shí)期從公元前475年到公元前221年秦滅六國，一共經(jīng)歷了250多年。在這一時(shí)期，七雄之間戰爭頻繁，比春秋時(shí)期更加劇烈，規模也更大，一個(gè)戰役便要出動(dòng)幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)的兵力，一次戰爭便要一年兩年、三年五年地打下去，戰國便因此而得名。
諸侯國之間為了贏(yíng)得戰爭的勝利，都各自發(fā)動(dòng)了一系列的改革，如魏國的李悝變法、楚國的吳起變法、秦國的商鞅變法等等。他們的改革從政治、軍事和經(jīng)濟等方面入手，發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)，加強軍隊建設，有力的促進(jìn)了變法國家經(jīng)濟的發(fā)展和軍隊的強大，這也為他們在諸侯戰爭中取得主動(dòng)打下了堅實(shí)的基礎�？偨Y歸納戰國時(shí)期的戰爭，他們主要具有以下這些特點(diǎn)，請同學(xué)位閱讀教材，自己進(jìn)行歸納總結。
引導回答：戰國時(shí)期戰爭的特點(diǎn)如下1、戰爭技術(shù)手段的發(fā)展：
武器改進(jìn)，鐵兵器出現(課件展示戰國時(shí)期的兵器);
軍隊構成變化，步兵和騎兵成為主要的兵種;(課件展示戰國時(shí)期的騎兵和步兵圖);攻防技術(shù)提高(都城和邊境修建堅固的工事，課件展示各國修建的長(cháng)城)
2、戰爭規模擴大，爭奪激烈。(兵額增加—秦國帶甲百萬(wàn)，魏國帶甲36萬(wàn)，趙國數十萬(wàn)。長(cháng)平之戰，趙軍被殺40多萬(wàn)，秦將王翦攻楚，帶兵60萬(wàn))
3、戰役發(fā)生----“圍魏救趙”、“長(cháng)平之戰”(學(xué)生閱讀了解)
圍魏救趙(也稱(chēng)桂陵之戰)十幾年過(guò)去后，魏和齊又發(fā)生了馬陵之戰。這一次，魏國向它南邊的韓國發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。韓國也向齊國求救，齊國仍舊派孫臏為軍師，仍舊以“圍魏救趙”的戰術(shù)，出兵去救韓國。魏國派龐涓率領(lǐng)10萬(wàn)大軍迎戰孫臏。但孫臏卻避開(kāi)了正面交鋒，主動(dòng)把軍隊后撤，后撤中，每天減少燒飯的軍灶，制造軍隊大量逃亡的假象，引誘龐涓來(lái)追。龐涓緊追不休，輕敵猛進(jìn)，一直追到馬陵的一棵大樹(shù)之下，齊國的伏兵忽然萬(wàn)箭齊發(fā)，箭如雨下，魏軍大亂，自相踐踏，十萬(wàn)雄師，一朝覆沒(méi)，龐涓拔劍自殺。這一仗，齊國又獲大勝。經(jīng)過(guò)桂陵之戰和馬陵之戰，齊國的軍師孫臏聲名遠揚，成為戰國時(shí)期最的軍事家。
4、軍事家涌現----孫臏、白起
孫臏，戰國時(shí)軍事家。在今山東人。孫武后代。與龐涓同學(xué)兵法，后龐涓為魏惠王將軍，誑他到魏，處以臏刑(去膝蓋骨)，故稱(chēng)孫臏。后經(jīng)齊國使者秘密接回，被齊威王任為軍師，馬陵之戰，身居輜車(chē)，計殺龐涓，大敗魏軍。(田忌賽馬)
馬陵之戰以后，魏國衰落下去，齊國強大起來(lái)。這時(shí)候，西方的秦國，由于商鞅變法成功，正在迅速崛起。因此，魏國衰落以后，又出現齊、秦兩強東西對峙的局面。齊國和秦國為了爭取盟國，擊敗對方，在不斷進(jìn)行軍事斗爭的同時(shí)，又展開(kāi)合縱、連橫的外交斗爭。
三、合縱與連橫合縱---合眾勢以攻一強連橫---事一強以攻眾弱
合縱就是東方六國聯(lián)合抗秦。這種聯(lián)合從地理位置上來(lái)說(shuō)是從南到北的縱向聯(lián)合，所以叫做“合縱”。首先起來(lái)推行合縱政策的是魏國人公孫衍。不過(guò)，他沒(méi)有取得什么成效。后來(lái)合縱政策最主要的代表人物是蘇秦(洛陽(yáng)人)。蘇秦奔走于東方多國之間，身佩六國相印，在他的游說(shuō)推動(dòng)下，東方各國一度合縱攻秦，迫使秦國吐出一些占領(lǐng)的地方，使秦國遭到一定的挫折。
連橫就是勸說(shuō)一國幫助秦國進(jìn)攻其它各國。這種聯(lián)合是西邊的秦國與東邊各國之間橫的連合，所以叫做連橫。連橫政策的代表人物是魏國人張儀。秦國用張儀為相，讓他推行連橫政策。當時(shí)東方的齊楚兩大國結成聯(lián)盟，秦國要跟齊國爭雄，必須先破壞齊楚聯(lián)盟。張儀連橫政策最成功的一著(zhù)便是把齊楚聯(lián)盟給破壞了。
同學(xué)們自學(xué)張儀說(shuō)楚。
合縱連橫的斗爭，持續了很長(cháng)時(shí)間。各國一會(huì )兒加入合縱，跟楚國搞聯(lián)合，跟齊國搞聯(lián)盟，一會(huì )兒又跟秦國抱到一起，朝秦暮楚，反復無(wú)常�！俺啬撼钡某烧Z(yǔ)就是這么來(lái)的�！贿^(guò)，雖然斗爭很復雜，情況多變化，形勢發(fā)展的總趨勢是清楚的，那就是，在不斷的軍事斗爭和復雜的合縱連橫斗爭中，楚國和齊國先后衰落下去，秦國卻-越強。
課堂小結學(xué)習測評
1.作為一個(gè)時(shí)期的名稱(chēng)，“戰國”因戰爭眾多、爭奪激烈而得名。戰國時(shí)期是指(D)A.約公元前21世紀--約公元前16世紀B.約公元前16世紀--約公元前11世紀
C.公元前770年-公元前476年D.公元前475年-公元前221年2.下列諸侯國中，不屬于戰國七雄的是(B)A.齊國B(niǎo).晉國C.楚國D.趙國
3.戰國中期，采用圍魏救趙的辦法打敗魏國的軍事家是(B)A.孫武B.孫臏C.吳起D.伍子胥4.人物下列中，生活在戰國時(shí)期的軍事家是(C)A.孫武B.張儀C.孫臏D.蘇秦
5.戰國時(shí)期，七國之間戰爭不斷。主要的兵種有(B)A.車(chē)兵B(niǎo).步兵和騎兵C.水兵D.藤甲兵
6.“紙上談兵”的成語(yǔ)典故源自于長(cháng)平之戰，指缺乏實(shí)戰經(jīng)驗，慣于空談兵法，戰爭中一敗涂地的趙括。交戰雙方是(B)
A.秦國和齊國B(niǎo).魏國和趙國C.秦國和楚國D.秦國和趙國
7.《孫子兵法》是我國現存的年代最早的一部兵書(shū)。該書(shū)的作者是(A)
A.孫武B.孫臏C.吳起D.白起
板書(shū)設計：
一、戰國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓
二、戰國時(shí)期的戰爭
戰爭特點(diǎn)：
1、戰爭技術(shù)手段的發(fā)展;
2、戰爭規模擴大，爭奪激烈;
3、戰役發(fā)生----“圍魏救趙”、“長(cháng)平之戰”
4、軍事家涌現----孫臏、白起
三、合縱與連橫
合縱----合眾勢以攻一強蘇秦連橫----事一強以攻眾弱張儀
七年級歷史下冊復習教案2
教學(xué)目標
基礎知識
了解：荷蘭殖民者侵占臺灣、沙俄入侵黑龍江流域的簡(jiǎn)況。
掌握：鄭成功收復臺灣、清政府設置臺灣府、雅克薩之戰和中俄《尼布楚條約》等重要史實(shí)。
理解：此時(shí)我國統一的多民族國家還能得到鞏固。
過(guò)程與方法
閱讀提煉：指導學(xué)生閱讀理解課文，概括提煉出基本的知識要點(diǎn)。
縱向聯(lián)系溫故知新：引導學(xué)生對已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行梳理，能夠用歷史事實(shí)說(shuō)明臺灣、黑龍江流域自古以來(lái)就是中國的領(lǐng)土。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
愛(ài)國主義民族自尊：使學(xué)生認識到鄭成功收復臺灣和清政府抗擊沙俄侵略的斗爭都是維護國家主權和民族利益的正義斗爭;中華民族有著(zhù)堅決反抗外來(lái)侵略的光榮傳統;鄭成功是我國歷的民族英雄。
繼承傳統：激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛(ài)國主義傳統，培養為捍衛國家主權和民族利益而英勇斗爭的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰和中俄《尼布楚條約》。
教學(xué)難點(diǎn)：中俄《尼布楚條約》
教學(xué)過(guò)程
導入新課
復習提問(wèn)：明清時(shí)期加強君主集權的負面作用是什么?(禁錮了思想，摧殘了人才，阻礙了中國社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。)
過(guò)渡講解：這個(gè)時(shí)期的中國開(kāi)始走向落后，但是還有能力抗擊外來(lái)侵略，捍衛國家主權和領(lǐng)土完整，發(fā)生了收復臺灣和勝利抗擊沙俄兩件大事。
組織學(xué)生學(xué)習和探究新課
“開(kāi)辟荊榛逐荷夷”
指導學(xué)生閱讀94-95頁(yè)“導入框”和本目課文以及插圖、資料等，在書(shū)上標注要點(diǎn)并思考回答：
1.歷第一個(gè)對我國進(jìn)行侵略活動(dòng)的殖民國家是哪一個(gè)?(葡萄牙)
2.緊接著(zhù)侵占臺灣的殖民國家是哪一個(gè)?(荷蘭)
3.誰(shuí)收復了臺灣?(鄭成功)
4.這件事在歷起了什么作用?(捍衛了國家主權，維護了領(lǐng)土完整)
5.根據95頁(yè)“動(dòng)腦筋”：為什么鄭成功說(shuō)“臺灣一向屬于中國”?(三國時(shí)，孫權就派萬(wàn)人大船隊到達“夷洲”，夷洲就是今天的臺灣。元朝時(shí)又設置“澎湖巡檢司”管轄“琉球”，琉球就是今天的臺灣。所以，鄭成功說(shuō)“臺灣一向屬于中國”。)
6.鄭成功在臺灣建立政權有什么作用?(一方面有利于臺灣的.開(kāi)發(fā)，另一方面與清政府分庭抗禮，形成分裂狀態(tài)。)
7.清政府怎么解決分裂問(wèn)題?(1683年進(jìn)軍臺灣，1684年設立臺灣府，實(shí)現了統一，加強了臺灣同內地的聯(lián)系，鞏固了海防。)
過(guò)渡講解：東南方向的分裂問(wèn)題解決后，清政府又成功地捍衛了東北領(lǐng)土的完整。
雅克薩之戰
指導學(xué)生閱讀96-98頁(yè)本目課文和插圖、地圖、“自由閱讀卡”等，作讀書(shū)標記并思考回答：
1.唐朝以來(lái)，黑龍江流域出現過(guò)哪些少數民族?(靺鞨、女真、滿(mǎn)洲等)
2.在雅克薩之戰中英勇抗擊沙俄的少數民族是哪一個(gè)?(達斡爾族)
3.誰(shuí)兩次下令打敗盤(pán)踞在雅克薩的沙俄侵略軍?(康熙帝)
4.根據98頁(yè)插圖和“自由閱讀卡”回答：圖中哪些是清軍?哪些是俄軍?清軍取勝的原因是什么?(左面乘車(chē)而逃的是俄軍，右面眾志成城的是清軍。取勝原因是康熙決心大，部署周密;軍民眾志成城，為正義而戰;人數和武器裝備占有優(yōu)勢等。)
5.1689年，中俄簽定什么條約?(《尼布楚條約》)
指導學(xué)生在97頁(yè)《尼布楚條約》中俄邊界示意圖上，標明黑龍江、烏蘇里江、庫頁(yè)島的位置。
6.這個(gè)條約在歷和法律上有什么意義?(它是平等的條約，肯定了黑龍江和烏蘇里江流域，包括庫頁(yè)島在內的廣大地區，都是中國的領(lǐng)土。)
教師講解“平等”概念并小結、留“伏筆”：經(jīng)過(guò)協(xié)商，雙方各有讓步——清政府同意將尼布楚劃歸沙俄，沙俄同意將烏第河以南地區劃為“待議地區”，所以它是平等的�？梢�(jiàn)，這時(shí)中國社會(huì )發(fā)展雖然緩慢了，但是與侵略者相比，還有一定的實(shí)力，還能有效地維護國家主權和領(lǐng)土完整。但是，后來(lái)隨著(zhù)外國資本主義的壯大、中國封建制度的腐朽，雙方實(shí)力的差距日益擴大，終于導致東北許多地區逐漸被沙俄割走，臺灣也被日本割占兩次。具體情況，我們將會(huì )在今后的課程中逐步了解。
如時(shí)間許可，鞏固小結
1.完成課本97頁(yè)“練一練”：連線(xiàn)搭配
2.完成新學(xué)案72頁(yè)“自我測評”。(其中選擇1的答案有誤，應訂正為BCD)
3.提醒學(xué)生預習19課《統一多民族國家的鞏固》
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