學(xué)生給我上了一堂思想課

學(xué)生給我上了一堂思想課

　　讀大學(xué)時(shí)我滿(mǎn)懷雄心壯志，一定要做一個(gè)最優(yōu)秀的教師。畢業(yè)后現實(shí)卻狠狠地跟我開(kāi)了一個(gè)玩笑——我被分配到一個(gè)偏僻的農村小鎮上，教的還是一些剛從幼兒園里出來(lái)的“鼻涕蟲(chóng)”。我心情郁悶，脾氣也變得有些暴躁。

　　但我不是一個(gè)會(huì )輕易向命運低頭的人，我把注意力轉移到了工作中，不到兩個(gè)月的時(shí)間，憑借在學(xué)校里學(xué)到的扎實(shí)的教育知識和對工作的一絲不茍，得到了領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生的一致好評，學(xué)校里一堂大型的公開(kāi)課也指定我上。

　　我精心設計了一堂“說(shuō)說(shuō)我的創(chuàng )意貼畫(huà)”。我把全班分成六個(gè)組，靠教室四面的墻坐，我又在每組的墻上貼上了圖畫(huà)。那是我精心準備的，上面畫(huà)有一條清澈的小河，河邊有一片綠油油的草地，草地上還有一顆大樹(shù)，天上有一顆紅紅的太陽(yáng)。每組發(fā)四只鴨子、一條鱷魚(yú)、一只猴子的圖片，讓還子們根據自己的想法貼在墻上的畫(huà)上。小朋友們貼得熱火朝天。聽(tīng)課的老師也紛紛拿起手機抓拍一些鏡頭。

　　我發(fā)現有五個(gè)組的小朋友都是把猴子貼在樹(shù)上，要么把鱷魚(yú)貼草地上，鴨子貼小河里，要么把鱷魚(yú)貼水里，鴨子貼草地上。唯獨第六小組的小朋友把猴子貼在了草地和大樹(shù)的中間，鱷魚(yú)貼在河邊，兩只鴨子貼河里，兩只貼草地上。我不禁暗暗皺了一下眉頭，這是什么貼法，這猴子上不沾天，下不挨地的。聽(tīng)課的老師也露出疑惑的眼神。當孩子們看到第六組的貼畫(huà)時(shí)，都開(kāi)始嘲笑起來(lái)：“錯啦！錯啦！真笨！”“那猴子怎么不在樹(shù)上��？”聽(tīng)課的老師們也開(kāi)始小聲的交流起來(lái)。突然一個(gè)小朋友哭了起來(lái)，一邊哭泣，一邊還在分辨：“不是的……不是這樣的……那只鱷魚(yú)……那只鱷魚(yú)要吃河里的小鴨子，岸上的小鴨子……在拼命的叫喚，樹(shù)上的猴子……聽(tīng)到叫聲，看到鱷魚(yú)要吃小鴨子，跳下來(lái)救小鴨子的……”教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲！我的心瞬間被孩子的申訴震撼了，多么可貴的創(chuàng )意啊，要是不聽(tīng)孩子的申訴，根據我的主觀(guān)判斷，也許這些孩子以后就不敢有自己的想法了！

　　這是孩子們給我上的一堂生動(dòng)的思想課：認真傾聽(tīng)別人的想法，否則你永遠不知道別人心里的想法！

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