一堂生動(dòng)的課作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的一堂生動(dòng)的課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一堂生動(dòng)的課作文1
今天班主任郭老師給我們講課文《搭石》。一開(kāi)始上課，郭老師就拿出來(lái)幾個(gè)彩色圓環(huán)。咦？這是要干什么呢？
同學(xué)們都迫不及待的等待郭老師的講解，同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉嗎？是啊，家鄉的山美水美，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢？劉章?tīng)敔數募亦l也是個(gè)美麗的地方。你瞧，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹(shù)林，還有一條清澈見(jiàn)底，潺潺而流的小溪，可是劉章?tīng)敔斢X(jué)得最美的還是家鄉的——搭石。
“搭石”！難道這圓環(huán)是要給我們做游戲模仿課文里的過(guò)河搭石頭嗎？我的心開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)。
沒(méi)錯，郭老師把我們按小分隊分好，每個(gè)小隊的同學(xué)一起上臺并且排好隊，由隊長(cháng)把“石頭”搭好，然后每個(gè)人踩著(zhù)搭好的橋走過(guò)去，真的是模仿課文里的搭石！
到我們小隊了，隊長(cháng)首先把圓環(huán)一個(gè)個(gè)擺好，像石頭搭在河中一樣，然后大家一個(gè)一個(gè)的踩著(zhù)走過(guò)講臺，當我踩在圓環(huán)上的時(shí)候，才發(fā)現平衡的`重要性，真正感受到了過(guò)搭石的樂(lè )趣。
這堂課不但讓我對課文《搭石》有了深刻的理解，上課的快樂(lè )更是讓我記憶深刻難以忘懷，我太愛(ài)上語(yǔ)文課了，更愛(ài)我的班主任郭老師，是她帶給我不一樣的課堂。
一堂生動(dòng)的課作文2
上周，楊老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的數學(xué)公開(kāi)課。
楊老師先給大家講了一個(gè)小故事：一天一只小蝸牛掉進(jìn)了一口枯井里，它看見(jiàn)了住在這兒的小青蛙。小青蛙說(shuō)：“這口井我量過(guò)，它有10米深。只有我才能跳出來(lái)，你小不點(diǎn)怎么能上去？哈哈�！毙∥伵２环䴕猓骸拔抑灰蜁�(huì )爬上來(lái)�！庇谑�，他第二天很早就起來(lái)，爬了很長(cháng)一段距離。小青蛙發(fā)現它已經(jīng)爬到4米的位置了！可晚上睡覺(jué)時(shí)又滑下去2米。但小蝸牛很堅持，爬了幾天，終于爬到了井口。
老師講完故事后，問(wèn)：“這個(gè)故事中含了一個(gè)數學(xué)知識，大家找到了嗎？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，回答：“是蝸牛爬井的問(wèn)題！”接著(zhù)，楊老師為大家播放了她精心準備的動(dòng)畫(huà)，只見(jiàn)一只可愛(ài)的蝸牛從井底往上爬。同學(xué)們都被深深吸引住了，目不轉睛地盯著(zhù)屏幕。然后，楊老師給我們詳細講解了這個(gè)問(wèn)題的解決方法。
這節課大家都非常認真聽(tīng)講，我學(xué)會(huì )了“蝸牛爬井”的原理：（天數-1）*一天實(shí)際爬的距離+最后一天爬的距離=井的'深度。老師生動(dòng)地講解不僅讓大家學(xué)到了知識，更體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )。
真是一堂生動(dòng)有趣的數學(xué)課！
一堂生動(dòng)的課作文3
學(xué)了《搭石》這一課之后，老師讓我們在教室里體驗一次真人版——走搭石，感受鄉親們走搭石的情景。
在課上，我們所體驗的搭石，其實(shí)就是用呼啦圈做道具，老師讓我們自己擺“石頭”，然后讓每個(gè)同學(xué)一個(gè)一個(gè)走過(guò)去，讓我們知道什么是“緊走搭石慢過(guò)橋”的道理，讓我們知道了做什么事都要協(xié)調有序，有個(gè)過(guò)程。
接下來(lái)我就具體介紹我們是怎么搭石的吧！我們是按課外小分隊的隊組讓每個(gè)隊員按著(zhù)順序來(lái)走�！笆^”是我們自己擺放的，可以根據自己的想法隨意來(lái)，沒(méi)有固定的`樣式。我耐心地看著(zhù)他們幾組一個(gè)一個(gè)地走完。只聽(tīng)郭老師一聲：請第五組上來(lái)體驗，輪到我們友善小分隊了，我和組員還有組長(cháng)往講臺上走，由我們的組長(cháng)小翁同學(xué)擺完“石頭”之后，我們就開(kāi)始了。他們一個(gè)一個(gè)走完，就輪到我了。我以輕盈的腳步，快速地走到了另一頭去，我們的體驗結束了。接著(zhù)到了第六組體驗完畢，我們也就下課了。
這次體驗使我懂得了：過(guò)搭石要走的快，才能平穩；而且在行走過(guò)程中要相互配合，有序進(jìn)行，做到快慢一致，才不會(huì )碰撞不會(huì )跌倒。我喜歡這樣的體驗課，不但讓我很快掌握了課文知識，也讓我有身臨其境的感覺(jué)。既風(fēng)趣又易接受，感謝郭老師給我們這生趣的體驗，我很喜歡，你們呢！
一堂生動(dòng)的課作文4
今天，我們認真對待作文課。突然老師說(shuō)今天沒(méi)課，反而是一個(gè)六人的大餐會(huì )。聽(tīng)到這里，我們表面上高興的拍手，心里卻充滿(mǎn)了疑惑。老師不會(huì )騙我們吧？
只見(jiàn)老師走到抽屜前，彎腰，打開(kāi)抽屜，從里面拿出一袋橘子，走到講臺上，放下袋子，關(guān)上抽屜。我們一看到，口水一下子就流了下來(lái)。當老師把五個(gè)橘子放在我們面前時(shí)，我們立刻像餓狼一樣，試圖一口吞下橘子。我拿起橘子，往旁邊推了一點(diǎn)，一邊轉一邊剝皮。突然我看到一條白色的絲綢纏繞，像一件白色的婚紗。我把橘子分成兩半，拿起其中一個(gè)放進(jìn)嘴里。當我仔細看的時(shí)候，橘子看起來(lái)像一艘小船和一個(gè)小月牙。這時(shí)，我聞到了手里一陣橘子特有的香味。老師看到我吃的'這么亂，就說(shuō):“慢點(diǎn)，沒(méi)人搶你�！钡壹傺b沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還在狂吃，還不忘吐出來(lái)。甜果汁提神。吃完橘子后，我們拿起果皮，放在手中。然后我們走到垃圾桶，彎下腰，把垃圾扔了，然后挺直身子往回走，一邊走一邊夸橘子好吃。
突然，一聲清脆的鈴聲響起，一節課就在這快樂(lè )的時(shí)光里溜走了。
一堂生動(dòng)的課作文5
“啪啪”的鼓掌聲和著(zhù)悅耳的笑聲，回蕩在校園的每一個(gè)角落。這聲音來(lái)自我們的教室。
也許你看到講臺上站著(zhù)一個(gè)個(gè)拿著(zhù)書(shū)的同學(xué)，而心生疑惑，也許你看到下面的同學(xué)捧腹大笑，而不知為何，但只要你看到黑板上的幾個(gè)大字———“舞臺劇黃河化險”時(shí)，你的疑惑會(huì )當即消失得無(wú)影無(wú)蹤。是的，我們班的同學(xué)在老師的鼓勵下，把書(shū)本上的內容搬上了舞臺。
看！下一組的同學(xué)已整裝待發(fā)，只見(jiàn)幾名“戰士”緊跟著(zhù)“毛澤東”登上了舞臺，只見(jiàn)他們手里緊攥著(zhù)自己的“武器”———掃把，之后便開(kāi)始了對話(huà)。
看完這一組的'表演，我心生感嘆，不僅為“毛澤東”的機智、果斷和自信而贊嘆，也為“周恩來(lái)”的沉著(zhù)、“任弼時(shí)”的直言以及戰士的那英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚�、團結一致的精神而贊嘆不已。
緊接著(zhù)，最后一組也登場(chǎng)了。顯然最后一組吸取了前兩組的教訓，更加專(zhuān)注而認真的表演了整個(gè)話(huà)劇，贏(yíng)得了同學(xué)們熱烈的掌聲。其中周玉柱同學(xué)飾演的“毛澤東”，由于他對課文的深入學(xué)習，使得對人物的把握非常到位，就連老師也為周玉柱同學(xué)的表演不時(shí)發(fā)出贊嘆之聲，我也被老師委以飾演“周恩來(lái)”的重任，由于受周玉柱的感染，我們這一組的同學(xué)表演都非常投入，尤其是最后一段毛澤東《空城計》的演唱，把演出推向了高潮。
總之通過(guò)我們對課文的自編自演，激起了我們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，也加深了對課文中人物的理解，使我們知道了今天生活的來(lái)之不易。
一堂生動(dòng)的課作文6
星期六，潘老師沒(méi)有來(lái)給我們上課。在上課的時(shí)候，馮老師走進(jìn)來(lái)了。噢，今天是馮老師來(lái)給我們上課。別看他表面的樣子非常兇，但是在上課的時(shí)候卻是顯得那么的和藹可親，說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，常常引得我們哈哈大笑，簡(jiǎn)直忘記了這是在上課，因此所學(xué)的內容記得特別深。而且馮老師說(shuō)話(huà)非常直爽，知識豐富，我們都佩服他。
他走進(jìn)來(lái)乘著(zhù)我們做眼保健操的時(shí)候，在黑板上面寫(xiě)了四個(gè)字，并且還出了四道題目。等到我們做好眼保健操，睜開(kāi)眼睛看到這四道題目都是出乎我們意料之中的。比如馮老師要我們說(shuō)出福這個(gè)字的造字的理由�？墒�，我只知道這個(gè)字是福字，并不知道福字的來(lái)歷。有一些人就根據自己的`想像進(jìn)行猜測：古代的人只要有了一口田，就非常幸福了。又有的人認為那是因為有衣服和田地就幸福。等到大家說(shuō)完了看法，沒(méi)有新的說(shuō)法，老師才說(shuō)大家的說(shuō)法不正確。我們都驚呆了。我們都在想為什么我們的回答都錯了。那么正確的答案又會(huì )是什么呢？接著(zhù)，馮老師說(shuō)出了正確的答案：古代人們放一只供桌，旁邊放一壇酒，進(jìn)行祭祀，祈求降福。那張供桌慢慢就成了左邊的那個(gè)偏旁，右面那壇酒變成了一口田。
馮老師在說(shuō)的過(guò)程中間還夾雜著(zhù)動(dòng)作和圖畫(huà)。我們都聽(tīng)得入迷了。因為這些知識和字的來(lái)歷都是我們以前沒(méi)有學(xué)到過(guò)的呀！
這一堂作文課真是生動(dòng)有趣呀！
一堂生動(dòng)的課作文7
本周星期二的一節英語(yǔ)課上，從五（4）班教室傳出了一陣陣歡笑聲。這是怎么一回事？走進(jìn)一看，教室黑板上畫(huà)著(zhù)一片美麗的大森林，上面赫然寫(xiě)著(zhù)：Little Red Riding Hood’s Story Show。原來(lái)，同學(xué)們正在分組表演了英語(yǔ)小品“小紅帽”。每五人為一組，共分了三組，各組的表演精彩紛呈，給大家帶來(lái)了許多歡樂(lè )。
首先上場(chǎng)的是鄧昊紓一組，拿來(lái)了一張硬板紙當小紅帽奶奶家的門(mén)，讓我們全班都十分吃驚，不得不贊嘆她太有想象力了。
接著(zhù)章鴻那組也閃亮登場(chǎng)了。他扮演的獵人一上場(chǎng)，就一邊讀臺詞，一邊做著(zhù)開(kāi)槍的手勢奔跑著(zhù)，等跑到“大灰狼”跟前，一腳踹向“大灰狼”，“大灰狼”假裝被打倒了，撲倒在地上。真是逼真的表演��！我們全班捧腹大笑，連趙老師也不禁鼓起掌來(lái)。
劉峻他們組也不甘示弱，他扮演的'“大灰狼”與眾不同之處在于他用鉛筆當爪子，這樣一揮舞，還真像呢！我們有的哈哈大笑，有的鼓掌，還有的歡呼起來(lái)。
這真是一節令人難忘的英語(yǔ)小品課！在游戲中學(xué)習、在表演中鍛煉，在歡聲笑語(yǔ)的七彩課堂中，我們輕松學(xué)習，帶著(zhù)快樂(lè )收獲。
一堂生動(dòng)的課作文8
時(shí)間：XX年11月5日15：00地點(diǎn)：四（2）班教室、電腦室
人物：陳老師及四〈2〉班學(xué)生情景一：課堂上
丁零零……清脆的上課鈴響起，同學(xué)們快速跑進(jìn)教室，只見(jiàn)陳老師匆匆走上講臺。她環(huán)顧了一下四周，面帶微笑地說(shuō)道：“同學(xué)們，今天這節班會(huì )課我們要討論的話(huà)題是：網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)劣，換句話(huà)說(shuō)，就是電腦的問(wèn)世到底給我們的生活帶來(lái)那些實(shí)惠？又產(chǎn)生那些不良的影響？請大家積極思考，踴躍發(fā)言�！标惱蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們便七嘴八舌地議論開(kāi)了……
“老師，我先說(shuō)�！币晃煌瑢W(xué)喊道。大家循聲望去，說(shuō)話(huà)的正是班上個(gè)頭最矮但卻是最活躍的小男生吳誠，看他一副急不可耐的.樣子，大家全笑了�！昂冒�，那你就先說(shuō)說(shuō)�！标惱蠋熜χ�(zhù)鼓勵道。
“要我說(shuō)，電腦只要上了網(wǎng)就可查詢(xún)資料，下載音樂(lè )還可收發(fā)郵件，用qq聊天�！薄斑�有呢？”老師問(wèn)道。
吳誠不好意思地撓撓頭，小聲地說(shuō)：“還可以玩游戲�！薄肮比嗤瑢W(xué)不約而同地笑起來(lái)。
“還有誰(shuí)要發(fā)言？”陳老師又問(wèn)道�！拔襾�(lái)，我來(lái)…”幾位男生大聲喊道。
“請舉手，一個(gè)一個(gè)來(lái)回答，這么亂哄哄的，像個(gè)課堂嗎？”陳老師生氣地扳起了臉。幾位男生吐了吐舌頭都不吱聲了。
一堂生動(dòng)的課作文9
7月6日，我們四（1）班的7個(gè)同學(xué)上了一堂生動(dòng)有趣的欣賞課。早上，我們來(lái)到學(xué)校，在全校的老師面前上了一堂生動(dòng)有趣的欣賞課。
上課了，袁老師問(wèn)我們：“如果有人撞了你家的墻角，向你家索賠時(shí)，你會(huì )怎么辦？如果有人取笑你，你會(huì )怎么辦？”有的同學(xué)說(shuō)：“我不陪，因為是他自己撞到墻角的，管我們家什么事！”“不理他，古話(huà)說(shuō)得好‘走自己的路，讓別人說(shuō)去’吧！”我說(shuō)。袁老師開(kāi)始放動(dòng)畫(huà)片了，里面包括，有人撞到孔融家的墻角，向孔融家索賠五十兩銀子，有人取笑孔融。
看完之后，袁老師又問(wèn)我們同樣的問(wèn)題，A說(shuō)：“我會(huì )賠給他，提醒他下次注意一點(diǎn)�！盉說(shuō)：“我不會(huì )管他，讓他說(shuō)去吧！”袁老師又問(wèn)：“你覺(jué)得孔融或孔融一家是一個(gè)怎么的.人或怎么樣的一家？”我說(shuō)：孔融一家是寬容的一家，因為當有人是自己撞到孔融家的墻角向他家索賠時(shí)，他們毫不猶豫的給了他�！蔽覀兤邆�(gè)同學(xué)回答之后，看到袁老師露出滿(mǎn)意的笑臉。
最后，我們受到了全校長(cháng)的表?yè)P。短短的40分鐘悄然逝去，只留下了無(wú)盡思念，快樂(lè )的時(shí)光飛馳至遠方……
一堂生動(dòng)的課作文10
老師給同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的教育課。
課前，老師講述了許多關(guān)于窮人的故事。聽(tīng)得同學(xué)們鼻子一股辛酸，淚水隨窗外的秋葉簌簌而落，那些可憐的人們怎樣抵御嚴寒。老師問(wèn)：“假如你們有能力，是否會(huì )救濟那些窮人?”
“會(huì )�！被卮饒詻Q而肯定。
“假如老師給你們每人 10 塊錢(qián)，誰(shuí)愿意分給需要幫助的窮人 2 塊錢(qián)?”
“我愿意�！币浑p雙小手仍然舉得很高。
“那么 1000 塊錢(qián)呢?還有誰(shuí)愿意拿出 200 塊來(lái)?”老師追問(wèn)。
滿(mǎn)臉的狐疑，孩子們搞不懂老師“葫蘆里賣(mài)的是什么藥”，嘈雜的爭論聲蓋過(guò)了窗外大雁的哀鳴。但終還有人舉起手。
“假如給你 10 萬(wàn)塊錢(qián)，誰(shuí)愿意掏 2 萬(wàn)給一個(gè)與自己毫不相干的窮人?”
剛才還舉著(zhù)的小手慢慢縮了回去。
教室里靜得出奇，沒(méi)有了嬉笑，只有簌簌落葉聲和著(zhù)商販的吆喝、叫賣(mài)。
幾分鐘后，老師說(shuō)道：“看來(lái)，在金錢(qián)的誘惑下，同情的淚水會(huì )被私欲吸干，同情心也在變質(zhì)。同是 20%的給予，2 元同 2 萬(wàn)元在‘愛(ài)’字的天平上是等量的，給予別人的同時(shí)，自己也得到別人的.惠贈，付出的多，得到的也多”。
后記：
又有一只小手舉過(guò)頭頂：“老師，如果給我 10 萬(wàn)元錢(qián)，我會(huì )開(kāi)工廠(chǎng)，救濟更多的窮人�！�
頓時(shí)，教室爆發(fā)出陣陣掌聲，經(jīng)久不息，是老師帶頭鼓的掌，男孩的想法雖幼稚，但考慮的問(wèn)題卻比他長(cháng)遠得多。施人以魚(yú)，不如授之以漁。
一堂生動(dòng)的課作文11
20xx年12月6日，我們學(xué)校有幸請來(lái)兩位交警叔叔來(lái)給我們班上課。在這堂課上，交警叔叔通過(guò)視頻播放、知識講解等各種形式，為我們上了一節生動(dòng)的交通安全教育課。
首先，交警叔叔讓同學(xué)們先說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不懂的交通安全問(wèn)題，由他們一一解答，對平時(shí)大家的疑惑作了一個(gè)集中答疑。
接著(zhù)，交警叔叔播放了一部短片，片名叫作“會(huì )走路的斑馬線(xiàn)”，講的是德國把一些白馬涂得像斑馬一樣，在上面寫(xiě)著(zhù)“請走斑馬線(xiàn)”這幾個(gè)字，再牽著(zhù)它們往斑馬線(xiàn)上走，這讓我們開(kāi)懷大笑。
然后，交警叔叔又給我們看了一部名叫《籃球女孩》的短片，這部短片講的是一名普通的女孩——錢(qián)紅艷，在給工廠(chǎng)里的媽媽送鑰匙的途中被飛馳的貨車(chē)無(wú)情地碾去了雙腿。從此以后，她只能套在半個(gè)籃球里，靠?jì)蓚�(gè)手“行走”。我們每個(gè)人都被小女孩的'不幸遭遇震撼，非常同情她。同時(shí)也教育了我們要牢記這血的教訓，出行一定要注意交通安全。
接下來(lái)，交警叔叔拿出了一些圖片，讓我們找出圖中違反交通規則的行為，使我們清楚了哪些交通行為是錯誤的，提醒我們糾正壞習慣。最后，交警叔叔耐心地給我們講解了交通規則。
這堂課使我們對交通安全有了一個(gè)全面而深刻的認識，生動(dòng)的教育讓我們懂得遵守交通規則的重要性。在今后的日子里，我們不僅自己要嚴格遵守交通規則，注意交通安全，還要向身邊每一個(gè)人宣傳交通安全，使大家都擁有平安和快樂(lè )的生活。
一堂生動(dòng)的課作文12
星期天，老師布置了一篇作文。明明回到家就拿出文具盒、語(yǔ)文書(shū)、作文本開(kāi)始寫(xiě)作文，他一看題目《一堂生動(dòng)的作文課》，明明瞪著(zhù)眼睛嘟囔著(zhù)說(shuō)：“老師怎么出這個(gè)題目，太難了，這可怎么寫(xiě)呢？”爸爸在旁邊聽(tīng)到了，笑著(zhù)說(shuō)：“好好開(kāi)動(dòng)你的腦筋，想想看平時(shí)老師是怎么講的，不就有了嗎？慢慢想，一個(gè)小時(shí)我來(lái)檢查�！闭f(shuō)完就出去了。
明明低著(zhù)頭，嘴咬著(zhù)筆桿想了起來(lái)，他想啊想啊，怎么也想不起來(lái)，明明急得出了一身汗，一會(huì )兒撓頭，一會(huì )兒在屋子里轉圈圈，腦子一片空白，他轉到書(shū)架旁邊看見(jiàn)書(shū)架上有一本作文選，明明打開(kāi)作文選一看63頁(yè)《一堂生動(dòng)的作文課》眼睛一亮，有了，抄一篇不就行了。明明很快就抄了起來(lái)，十幾分鐘就抄完了。他正想松口氣，爸爸進(jìn)來(lái)了笑瞇瞇地問(wèn)明明:“寶貝寫(xiě)完了嗎？”“寫(xiě)完了”明明得意地說(shuō)。爸爸拿起作文一看，“啪”把作文本摔到了桌子上，臉頓時(shí)晴轉陰，氣急敗壞地說(shuō)：“作文選是讓你學(xué)習別人是怎么寫(xiě)，從中得到啟示，不是讓你抄的，平時(shí)多注意觀(guān)察，多讀書(shū)，積累更多的知識，這樣寫(xiě)作文就不難了�，F在重新開(kāi)始寫(xiě)�！闭f(shuō)完就走了。
明明又低著(zhù)頭思考起來(lái)，一會(huì )兒看看作文選，一會(huì )兒看看書(shū)。突然明明的眼睛一亮。有了，今天不就是一堂生動(dòng)的作文課嗎。明明很快寫(xiě)了起來(lái)，一節課的'時(shí)間就寫(xiě)完了。
這次，爸爸看了看明明寫(xiě)的作文，臉頓時(shí)陰轉晴，笑了。
一堂生動(dòng)的課作文13
在一個(gè)下著(zhù)蒙蒙細雨的中午，我們任小的小記者來(lái)到了會(huì )議室，上了一堂與眾不同的課程。
進(jìn)入會(huì )議室，我一眼就看到了幾行大字：“用科學(xué)的眼光看世界，用科學(xué)的`方式建世界”這讓我對接下來(lái)的課程充滿(mǎn)了疑惑和期待。進(jìn)入課堂，老師先給我們認識了幾種礦石：鉆石、瑪瑙、蛋白石、紫水晶、月光石……那一塊塊美麗的寶石讓我的心中充滿(mǎn)了夢(mèng)幻。
老師繼續播放PPT，大屏幕上出現了一個(gè)大錘子，我迷惑不解，心想：老師給我們看錘子干嘛？原來(lái)，這個(gè)錘子是用來(lái)辨別礦石的內部結構的。老師用它敲了一塊礦石，便聽(tīng)見(jiàn)了“�！钡囊宦�，那聲音清脆而響亮，老師告訴我們像這種聲音一般說(shuō)明里面是實(shí)心的，而如果悶一點(diǎn)便可能是內部結構松散的。老師又拿出一塊漆黑的石頭，告訴我們里面是一種礦物，讓我們猜一猜里面是什么顏色。正當我們二丈和尚摸不著(zhù)頭腦的時(shí)候，老師便將石頭打開(kāi)。我一看，里面的顏色是綠色和白色，原來(lái)里面裝的是一塊翡翠��！
在歡聲笑語(yǔ)中，我們結束了這節課。它讓我對礦石有了新的認識，也讓我對它產(chǎn)生新的認識。
一堂生動(dòng)的課作文14
一堂語(yǔ)文課上，老師和顏悅色地對大家說(shuō)道：“今天我們來(lái)做一個(gè)游戲。請大家同時(shí)用左右手各畫(huà)出一個(gè)正方形。誰(shuí)自告奮勇先來(lái)試試？”
同學(xué)們躍躍欲試，把手舉得高高的，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“選我，選我！”“美術(shù)課代表，就你了！”課代表小麗迫不及待地站起來(lái)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，左右手各拿起一支粉筆，還沒(méi)等老師說(shuō)開(kāi)始，就畫(huà)了起來(lái)。
只見(jiàn)她飛快地畫(huà)了幾筆，沒(méi)想到她的雙手完全不聽(tīng)使喚，不由自主地抖了起來(lái)，畫(huà)出來(lái)的'線(xiàn)條彎彎曲曲，就像一條條麻花。教室里頓時(shí)哄堂大笑。小麗額頭上緊張得滲出了冷汗。她把彎彎扭扭的線(xiàn)條擦掉重新開(kāi)始畫(huà)。這次，她變得小心翼翼，可雙手還是不住地顫抖，竟然畫(huà)出來(lái)兩個(gè)說(shuō)不上是什么的圖形。她噘起了嘴，皺起了眉，連連搖頭。這次同學(xué)們笑得更厲害了。
老師笑著(zhù)對大家說(shuō)：“請同學(xué)們也拿出筆，畫(huà)一畫(huà)吧�！贝蠹矣械漠�(huà)成了圓形，有的畫(huà)成了一個(gè)小點(diǎn)，而我畫(huà)成了三角形……同學(xué)們笑得前仰后合，連眼淚都快流出來(lái)了。
老師意味深長(cháng)地問(wèn)大家：“這個(gè)游戲大家學(xué)到了什么？”同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)，有的說(shuō)這個(gè)游戲看似很簡(jiǎn)單，卻很難成功；有的認為這個(gè)游戲太難了，根本做不到……老師不緊不慢地說(shuō)道：“同學(xué)們課后可以多試試，肯定會(huì )越畫(huà)越好的。這看似簡(jiǎn)單的游戲實(shí)際上蘊藏著(zhù)一個(gè)深刻的道理：凡事開(kāi)頭難，只要多實(shí)踐，就能成功�！蓖瑢W(xué)們紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。
這堂課，我們不僅玩到了游戲，還懂得了一個(gè)深刻的道理，真是一堂生動(dòng)的課啊。
一堂生動(dòng)的課作文15
“哈哈哈……”從我們班教室傳出了一陣陣的歡笑聲，這是怎么回事呢？原來(lái)是我們班在做鬼臉秀的游戲，讓我帶你去開(kāi)開(kāi)眼界吧！
老師把我們班同學(xué)分成六組，要求每組選出一個(gè)代表上臺表演。同學(xué)們在下面議論紛紛，可是誰(shuí)也不愿第一個(gè)上去。終于第六組的李棟巖自告奮勇地走上臺表演，臺下的同學(xué)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)都目不轉睛地盯著(zhù)他臉上的表情變化，只見(jiàn)他把兩個(gè)小母指插在嘴巴里，把嘴巴用力向外拉扯，拉成了一張血盆大口，然后把兩個(gè)食指按在眼睛的下方，往下扒著(zhù)眼皮，再把眼珠往上一翻，翻成一個(gè)大白眼，舌頭還不停的吐一下，伸一下，同學(xué)們都被逗得哈哈大笑起來(lái)，個(gè)個(gè)笑得前仰后合。
忽然前面的.同學(xué)又發(fā)出了一陣尖叫聲，我也嚇出了一身冷汗，雞皮疙瘩都緊張得起來(lái)了。原來(lái)是白倚嘉扮了一只僵尸走出來(lái)了，只見(jiàn)他雙手緩緩舉起，翻了一個(gè)大白眼，舌頭一伸一縮，腳步一腐一拐的走著(zhù)，眼睛里冒著(zhù)綠瑩瑩的兇光，好像在對什么東西垂延三尺似的，再加上那些嗷嗷鬼叫“配音”。這表演效果真是天衣無(wú)縫，把膽小的小女生嚇得魂不附體。
接下來(lái)，各小組爭先恐后，各種“鬼臉大師們”依次上場(chǎng)，有憨厚可愛(ài)的小豬，有陰險狡猾的狐貍，還有兇惡可怕的吸血鬼，各種各樣的鬼臉讓人目不暇接。
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