小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案15篇【實(shí)用】
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱《我們大家跳起來(lái)》。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強弱規律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng )編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
激勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)會(huì )《我們大家跳起來(lái)》這首歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強弱規律。
教具準備：
CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板
教學(xué)過(guò)程：
一、定向
1、導入
�。–AI課件展示：生日快樂(lè )的音樂(lè )與畫(huà)面。）
師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會(huì )，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來(lái)吧。
2、隨樂(lè )集體律動(dòng)。（3/4拍子）
二、導學(xué)鋪墊
師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì )的情景嗎？
1、聽(tīng)賞《小步舞曲》
初聽(tīng)：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )家巴赫。
第一遍：安靜地聽(tīng)（CAI出現歐洲風(fēng)景畫(huà)面）。
第二遍：邊聽(tīng)邊介紹巴赫（CAI出現巴赫頭像）。
復聽(tīng)：體會(huì )小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會(huì )片段）。
師：你們從參加舞會(huì )的人的表情和服飾上能看出什么？
�。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）
隨樂(lè )模仿：老師帶著(zhù)學(xué)生模仿小步舞的`舞步。
第一遍：看舞步模仿（CAI出現舞步模擬動(dòng)畫(huà)）。
第二遍：隨樂(lè )模仿（播放〈小步舞曲〉）
師：誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？
小結：小步舞曲一般是三拍子。
3/4XXX|XXX|
強弱弱 強 弱弱
2、體會(huì )并掌握三拍子樂(lè )曲的強弱規律
師：既然是舞會(huì )，就離不開(kāi)樂(lè )隊，同學(xué)們請拿起樂(lè )器，一起來(lái)演奏吧！
�。�1）打擊樂(lè )器伴奏：
a.隨樂(lè )敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì )三拍子樂(lè )曲的強弱規律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂(lè )器，要求敲出強弱規律）
c.選擇強弱敲一敲。
�。�2）身勢動(dòng)作創(chuàng )編：
師：剛才小樂(lè )手們用樂(lè )器表現了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現嗎？
a.自由創(chuàng )編身勢動(dòng)作。
b. 身勢動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師：真是一群聰明的小樂(lè )手。聽(tīng)，舞會(huì )上傳來(lái)了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？
3、指導學(xué)習難點(diǎn)：第二、四樂(lè )句
4、分組演唱，體會(huì )舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂(lè )器和身勢動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導。
師：現在我們一起來(lái)當一次宮廷樂(lè )手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂(lè )器和身勢動(dòng)作伴奏。）
四、創(chuàng )造與表現
師：舞會(huì )馬上要開(kāi)始了，參加舞蹈的同學(xué)們準備好了嗎？
1、創(chuàng )編
學(xué)生分組隨樂(lè )自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3、評價(jià)
學(xué)生互相評價(jià)，老師作指導性評價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
五、課堂小結
師：同學(xué)們，這節課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè )吧！
全班在集體舞中離開(kāi)教室。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案2
各位老師，大家好!陳玉宇老師執教的《頑皮的小杜鵑》是三年級下冊第二課的第一課時(shí)。這首奧地利民歌詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè )形象鮮明并充滿(mǎn)童趣，學(xué)生很喜歡這首歌曲。
下面，我就陳玉宇老師的教學(xué)設計來(lái)談一談自己的看法。
陳老師在教法和學(xué)法上，結合教學(xué)內容與學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過(guò)“聽(tīng)”“動(dòng)”“唱”“演”相結合的方法來(lái)完成教學(xué)目標。首先，創(chuàng )設出輕松快樂(lè )的情境,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)---即聽(tīng)賞、動(dòng)---即體驗、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結合的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節中都參與其中，在很大程度上改變相對呆板單一的教學(xué)狀態(tài),調動(dòng)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中,使音樂(lè )課堂“活”了起來(lái)。整堂課，我覺(jué)得陳玉宇老師有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：導入部分。在這里，把難點(diǎn)弱起小節提煉出來(lái)，針對這一難點(diǎn)設計節奏，參與學(xué)習的方式像路人加入隊伍般全體模拍，同時(shí)教師在節奏的基礎上唱出旋律，引出杜鵑鳥(niǎo)叫聲，設計順理成章，水到渠成。
亮點(diǎn)二：板書(shū)設計和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書(shū)，以小杜鵑及主人公的語(yǔ)氣帶入歌曲，在教師范唱和學(xué)生演唱時(shí)，即直觀(guān)了解歌曲結構，同時(shí)又加深了歌詞記憶。
亮點(diǎn)三：用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥(niǎo)“咕咕”的叫聲，即真實(shí)又童趣。在固定音高的訓練中，學(xué)生音色統一，演唱方法正確，老師在此基礎上加入樂(lè )理知識頓音記號的處理，既愉悅了學(xué)生又淡化了教學(xué)點(diǎn)，歌曲的學(xué)習層層鋪墊，環(huán)節緊緊相扣，由易到難完美掌握。
亮點(diǎn)四：在學(xué)生積極學(xué)習的氛圍中，以驚喜的`杜鵑鳥(niǎo)頭飾把課堂氣氛推向高潮，每個(gè)學(xué)生化身為小杜鵑來(lái)表現整首歌曲。這一環(huán)節由于教師緊張，在課程結束時(shí)才運用，成為了本節課中一個(gè)不完美的遺憾。
當然，在教學(xué)中也存在些不足，例如，教師引導的話(huà)語(yǔ)過(guò)多，知識點(diǎn)之間銜接的關(guān)鍵詞不夠準確，造成每個(gè)環(huán)節的進(jìn)行有些拖沓。教師的語(yǔ)言還要更加精煉，同時(shí)也應更大膽地多設計一些貼切學(xué)生思維的律動(dòng)和創(chuàng )編活動(dòng)，擺脫枯燥的教唱課，使課堂更自主，學(xué)生更活躍，課堂更高效。
以上是我對《頑皮的小杜鵑》這節課的一些看法，有不到之處還請各位老師點(diǎn)評指正，也感謝大家到我校學(xué)習交流，謝謝大家!
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )念唱歌曲。
2.學(xué)會(huì )用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
3.感會(huì )歌曲的詼諧幽默。
教學(xué)準備：
歌曲《三輪車(chē)》的學(xué)唱視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一．導入
師：小朋友們，你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三輪車(chē)？有沒(méi)有坐過(guò)三輪車(chē)？有沒(méi)有誰(shuí)騎過(guò)三輪車(chē)呢？
二．欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲
1.欣賞《三輪車(chē)》的`學(xué)唱視頻，理解歌詞的內容。播放視頻。
師：有人為三輪車(chē)編了個(gè)曲子，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn)歌詞內容。 師：剛才這首歌里唱了誰(shuí)？你聽(tīng)到了那幾句？發(fā)生了什么事？
2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。
師：現在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現在讓我們一塊來(lái)念一念。按節奏打拍子。
師：現在小朋友們跟著(zhù)老師一塊來(lái)打拍子，把這首歌變得更加好聽(tīng)。
三．學(xué)會(huì )伴唱
1.學(xué)伴唱
師：小朋友們，三輪車(chē)會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
生：其噶其噶鈴鈴。
師：接下來(lái)讓我們一塊把這聲音學(xué)會(huì )。
2.歌曲與伴唱結合
師：歌曲和三輪車(chē)發(fā)出的聲音我們都學(xué)會(huì )了，小朋友們真厲害啊。接下來(lái)啊，我們試著(zhù)把這兩個(gè)聲音配在一起，不知道會(huì )不會(huì )更動(dòng)聽(tīng)呢？ 把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節奏。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案4
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內容：湘藝版三年級音樂(lè )下第九課《小黃鸝鳥(niǎo)》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲學(xué)習使學(xué)生樂(lè )于了解蒙古族音樂(lè )，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。
2、能用圓潤的聲音創(chuàng )造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。
3、通過(guò)節奏歌唱發(fā)聲等訓練，培養學(xué)習良好的音樂(lè )感受力。
教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中對力度的創(chuàng )造性運用，曲譜學(xué)習教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.組織教學(xué)
師生問(wèn)好
聆聽(tīng)歌曲《銀杯》，出示草原圖片。
二、導入
充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺(jué)上感受蒙古族人民的`風(fēng)土人情及地理位置。
師：剛才我們練習的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？表現什么情景？請同學(xué)來(lái)表演一下。
生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時(shí)相互問(wèn)候祝福時(shí)的美好景象。
師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛(ài)人和自己生活的草原更充滿(mǎn)感情。今天老師給大家帶來(lái)一首蒙古人民唱給親人和草原的歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧�。ㄒ稣n題）
三、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)感受
師：誰(shuí)能來(lái)談一談你聽(tīng)這首歌的感受？
2、學(xué)習曲譜
�。�1）用手試著(zhù)打歌曲的節奏
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運用了一種典型節奏，現在請同學(xué)們和老師一起用手試著(zhù)慢速地把歌曲的節奏打一遍（第一樂(lè )段）。
�。�2）師：請同學(xué)們告訴我，剛才練的節奏中哪種節奏出現的較多？生：回答。XXX XX
�。�3）師唱旋律，學(xué)生打節奏。
�。�4）師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現，除了前松后緊的節奏，還有沒(méi)有與它不同的節奏型？二者在情緒上有什么區別？
生：回答。X X丨X —丨老師彈琴，學(xué)生打節奏。
�。�5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。
�。�6）聽(tīng)琴默唱曲譜后，稍快練唱。
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）隨節奏朗誦歌詞
師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，下面我們隨音樂(lè )范唱，一起填歌詞（放音樂(lè )學(xué)生一起跟唱）。
�。�2）教師指正出現的問(wèn)題。
音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問(wèn)題。
師：同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來(lái)一件秘密武器：假聲（老師示范，學(xué)生模彷）。
4、演唱處理師：同學(xué)們，要唱會(huì )一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽(tīng)，奧妙就在音樂(lè )要素的變化中。
�。�1）認識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強弱不同的聲音來(lái)解釋力度記號，為下一環(huán)節的游戲做好鋪墊。
�。�2）游戲：老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論，把每朵標有力度記號的梅花放在相應的樂(lè )句上。
�。�3）根據放好的力度標記來(lái)表現歌曲，使歌曲演唱達到美的境界。
�。�4）加入打擊樂(lè )器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結
師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛(ài)它，我們全國在小朋友也都熱愛(ài)它，下課以后，每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
1、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)師愛(ài)校教育，要求學(xué)生在教師節即將來(lái)臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛(ài)心。
2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達對老師的尊敬和熱愛(ài)；感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
3、通過(guò)歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習，感受新疆歌曲的節奏風(fēng)格；學(xué)會(huì )根據簡(jiǎn)單的新疆舞步編創(chuàng )歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì )自選打擊樂(lè )器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。
4、從學(xué)生的生活入手，通過(guò)他們對喊勞動(dòng)號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節拍的感受，“體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點(diǎn)以及他們的強弱規律。
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達對老師的尊敬和熱愛(ài)；
2、感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同；
3、能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同
教學(xué)設計：
1、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習新歌的導入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節的有關(guān)知識以及打算如何表達對老師的.敬意等，并請每位同學(xué)說(shuō)一句獻給老師的話(huà)。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂(lè )作為背景音樂(lè )，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、畫(huà)、想、誦的活動(dòng)過(guò)程中聆聽(tīng)和熟悉歌曲旋律。如：
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )自由地做三拍子律動(dòng)；
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )即興為老師畫(huà)一張教師節的賀卡或做一朵紅花；
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂(lè )的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
�。�4）在歌曲的音樂(lè )中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽(tīng)唱、聽(tīng)錄音輕聲默唱、聽(tīng)老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽(tīng)唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學(xué)會(huì )歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：
拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜
跺腳╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜
在模仿的基礎上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動(dòng)作表演、節奏樂(lè )器伴奏、畫(huà)畫(huà)、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
6、開(kāi)一個(gè)慶祝教師節聯(lián)歡會(huì )，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛(ài)的老師們。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案6
教學(xué)目標
1、通過(guò)綜合創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識和聲音的表現》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂(lè )器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。
2、通過(guò)學(xué)習《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂(lè )的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節奏x xx xxxx 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個(gè)音的音名。
教學(xué)用具
風(fēng)鈴，旗，
難點(diǎn)重點(diǎn)
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節奏的強弱規律
2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，并且能夠準確的演奏出來(lái)
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法，學(xué)唱法，創(chuàng )作法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。 a)在微風(fēng)的時(shí)候
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候 x x
b)中風(fēng)的時(shí)候 xx xx
c)強風(fēng)的時(shí)候 xxxx xxxx
1、讓學(xué)生熟悉這三種節奏型。
1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現的同樣節奏模仿出來(lái)。
2)自己創(chuàng )編幾種這三種節奏型的節奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節奏
2、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽(tīng)歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習的兩個(gè)音5 3 符合
4、幫助學(xué)生建立3 5的音高，建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的'兩個(gè)唱名出入自己的大
腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的3 5 兩個(gè)音。
1)練習mi sol 兩個(gè)音的唱名和手號位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音，聽(tīng)到其中的一個(gè)音就用手號打出來(lái)，練習手號的反應程度
3)做游戲，當聽(tīng)到sol就站起來(lái)，聽(tīng)到mi就坐下。訓練學(xué)生的反應程度。
4)因為兩個(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風(fēng)的大小強度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評價(jià)，學(xué)習演唱的感受
7、課堂小結
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案7
打一下下面的節奏，注意打準前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。2/4
�。�1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖
�。�2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖
�。�3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖
二、學(xué)習歌曲《拾豆豆》：
1．簡(jiǎn)介歌曲：（略）
2．學(xué)生自己對照旋律學(xué)習。
3．領(lǐng)唱兩遍；
4．提示：注意唱好歌中的.下滑音。
三、作業(yè)：
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案8
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂(lè )要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂(lè )為難點(diǎn)。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？教師簡(jiǎn)介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的`熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結：
通過(guò)一堂課的學(xué)習，這首來(lái)自美國電影《音樂(lè )之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì )唱，而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè )之聲》的更多資料，下節課我們一起來(lái)交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開(kāi)教室。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案9
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂(lè )所塑造的小鳥(niǎo)的形象。
課前準備：詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)
1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥(niǎo)店》錄音）
2、生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復聽(tīng)
作曲家用音樂(lè )表現各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請同學(xué)們看著(zhù)圖畫(huà)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)仔細地欣賞一遍這首樂(lè )曲，然后給大家講講你從音樂(lè )中聽(tīng)到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂(lè )描寫(xiě)的是什么情景，你聽(tīng)出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂(lè )描寫(xiě)的是清晨時(shí)的`情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
2、第二段音樂(lè )速度有了變化，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們在做什么？
生：速度有快有慢，好象鳥(niǎo)兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂(lè )令人心驚膽戰，是誰(shuí)來(lái)了？
學(xué)生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo)。結果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因為小鳥(niǎo)在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
2、情感升華：小鳥(niǎo)是那樣的可愛(ài)，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè )趣，我們應該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、學(xué)生展開(kāi)討論。
4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè )聲中“飛出”教室。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案10
教學(xué)目標：
1．感受自然界的聲音現象與音樂(lè )形象的關(guān)系，引導學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)音樂(lè )；
2、通過(guò)回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習，訓練學(xué)生的輪唱與合唱技能；
3、從游戲到歌曲的學(xué)習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱；并能用平穩、悠長(cháng)的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱
教學(xué)難點(diǎn)：合唱
一、情境導入
回聲游戲：
1、導入：（課件：出示圖片）
猜猜畫(huà)面上的女孩子在干什么？（對著(zhù)山谷大聲喊，叫做喊山）
你知道喊山之后會(huì )發(fā)生什么現象嗎？（產(chǎn)生回聲）
2、我們來(lái)做個(gè)回聲的游戲好嗎？
�、龠h山回聲：（出示課件）當我們對著(zhù)很遠的山大喊的時(shí)候，喊完就會(huì )傳來(lái)回聲，有時(shí)，還要過(guò)一會(huì )才會(huì )傳來(lái)回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來(lái)喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？
按節奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調喊山是的聲音位置）
�、诮交芈暎寒攦缮较喔舯容^近時(shí)，我們的喊聲未落，回聲已經(jīng)響起了。
�。ǔ鍪菊n件）分組做喊山與回聲的游戲。
�、勐�(tīng)，對面山上的女孩子們在唱了，我們來(lái)做她們的`回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習，先做遠山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時(shí)值。）
�、芸蠢蠋煹目逻_伊手勢做和聲練習。
二、寓教于樂(lè )
學(xué)習歌曲：
1、欣賞范唱：今天我們就來(lái)學(xué)習歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說(shuō)說(shuō)這首歌是怎樣演唱的？
這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂(lè )，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時(shí)出現，演唱不同的旋律。
2、教唱歌曲
�、俳處煼冻�
�、诟鶕榜雎�(tīng)成果幫助學(xué)生糾正唱錯之處，教師可進(jìn)行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）
�、弁暾爻玫诙暡�
�、懿シ欧冻�，學(xué)生演唱第二聲部，初步感受輪唱
�、萃ㄟ^(guò)體驗找出不足之處，進(jìn)行加強：教師伴奏，學(xué)生鞏固
�、拊俅闻c范唱合作，演唱第二聲部
3、學(xué)唱第一聲部。
�、俳處煼冻谝宦暡壳{
�、趩�(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現，曲調有一個(gè)什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個(gè)什么休止符？
�、劢處煱樽�，學(xué)生視唱（重點(diǎn)教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）
�、芡暾爻玫谝宦暡�
4、完整體驗輪唱
�、賻熒献鞒喅�
�、谠诮處熤笓]下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準確性及結束句的音準）
�、圻M(jìn)行糾正、、鞏固：輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。
�、芡暾_地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫
三、創(chuàng )造表現
歌曲處理：
加快速度，用歌曲原速演唱；
唱出聲部間的力度對比；
氣息平穩、悠長(cháng)；
唱出樂(lè )句的感覺(jué)。
6、教師指揮，學(xué)生隨音樂(lè )有表現力地分部輪唱、合唱。
四、完美結課
�。ǔ鍪菊n件）讓我們一起來(lái)欣賞大自然的美麗景色，我們會(huì )怎樣表達自己的感受呢？當我們面對連綿起伏、滿(mǎn)眼翠綠的群山時(shí)，我們用語(yǔ)言也無(wú)法表達我們激動(dòng)的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來(lái)抒發(fā)對祖國大好河山、對大自然的熱愛(ài)。讓我們在悠揚、嘹亮的歌聲中結束本課吧。
教學(xué)反思：
音樂(lè )教育是審美的教育，其核心目標是培養學(xué)生的審美體驗能力。同時(shí)音樂(lè )學(xué)科又具有綜合性的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、演、舞等多種音樂(lè )表現形式來(lái)感知、體驗、鑒賞、表現音樂(lè )的美。本課就是通過(guò)初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂(lè )的情緒，體驗歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進(jìn)而培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力、音樂(lè )實(shí)踐能力、音樂(lè )創(chuàng )造能力，久而久之形成健康的審美觀(guān)。反思本課教學(xué),有以下特點(diǎn)：
1、教學(xué)過(guò)程設計層次清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)
本課以過(guò)初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學(xué)習內容，共設計了四個(gè)部分;第一個(gè)復習部分有兩個(gè)環(huán)節，學(xué)生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒，復習了歌曲《搖船調》；然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進(jìn)行，改編成練聲曲。這個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習、合唱訓練，同時(shí)又為歌曲的學(xué)習作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個(gè)環(huán)節，其中，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增強了師生互動(dòng)的能力，同時(shí)，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點(diǎn)。在聽(tīng)、辨、演環(huán)節，要求學(xué)生能聽(tīng)辨出旋律中的典型節奏型，并能用律動(dòng)表現，學(xué)生根據自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動(dòng)表現，學(xué)習扣人心弦、趣味盎然，同質(zhì)編組培養學(xué)生對音樂(lè )的感悟能力及音樂(lè )創(chuàng )造性思維，又給學(xué)生的合作、創(chuàng )造搭建平臺。教師的指導更能有的放矢，提高教學(xué)的“效度”。
2、靈活運用同質(zhì)和異質(zhì)的編組，注重學(xué)習能力的培養
《音樂(lè )課程標準》在“識讀樂(lè )譜”部分提出，小學(xué)中高年級要“用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜；結合所學(xué)歌曲認識唱名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜”。識讀樂(lè )譜的能力是逐步培養的，傳統的“教師教一句，學(xué)生學(xué)一句”的方式，雖然使學(xué)生能夠在短時(shí)間內學(xué)會(huì )歌曲，但讀譜能力得不到培養。
歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學(xué)唱高聲部是唱好輪唱的基礎；因此在學(xué)唱歌曲環(huán)節，教師采用“先合后分”的方法，運用異質(zhì)小組合作形式----在聲部長(cháng)的帶領(lǐng)下分組學(xué)習，學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，不僅自學(xué)能力得到培養，而且聲部長(cháng)的能力得到鍛煉，教師巡視時(shí)的指導更有針對性，提高教學(xué)效率。
課堂的時(shí)間是短暫的，而課后留給學(xué)生的回味是長(cháng)久的，短短的35分鐘教什么，學(xué)什么，怎樣教，才能達到“聲、情、趣”的統一？方法與運用的巧妙結合才會(huì )產(chǎn)生更佳的效果。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案11
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生了解刮畫(huà)的表現特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現能力。
2．在練習、觀(guān)察、感受、討論中，引導學(xué)生利用刮畫(huà)的形式創(chuàng )作甜蜜的夢(mèng)。
3．引導學(xué)生感受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
刮出肌理效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)面的構圖安排。
教師準備：
電腦、油畫(huà)棒、竹筆、范畫(huà)。
學(xué)生準備：
油畫(huà)棒、竹筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、享受色彩美：
1．涂色練習：在圖畫(huà)紙上任意選一種或幾種顏色來(lái)涂一涂，看誰(shuí)涂的既美觀(guān)又均勻。
2．講評幾張作品，評出“慧眼星”。
二、感受夢(mèng)境美：
1．你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)呢？描述給大家聽(tīng)聽(tīng)！
�。�1）學(xué)生述說(shuō)。
�。�2）教師選用各種顏色的油畫(huà)棒涂在圖畫(huà)紙上。
2．甜蜜的夢(mèng)有著(zhù)豐富的色彩，我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候，下面就來(lái)介紹你所知道的夢(mèng)的知識吧，看看誰(shuí)會(huì )是今天的“智多星”。
�。�1）人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)？
�。�2）播放錄象補充人做夢(mèng)的常識。
3．這么甜蜜的夢(mèng)，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢(mèng)也會(huì )經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）
4．那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了，我們如何挽回它呢？（學(xué)生討論并匯報）
三、挽救甜蜜的夢(mèng)：
我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問(wèn)題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的魔筆來(lái)挽救多彩的夢(mèng)吧！
1．魔筆的使用：
�。�1）以線(xiàn)條為主，適當刮塊面。
�。�2）刮畫(huà)輕重適當。
2．恢復甜蜜的夢(mèng)的過(guò)程：
�。�1）涂色：色彩均勻，淺底深面。
�。�2）刮色：構圖主體大，畫(huà)面飽滿(mǎn)，有遮擋現象。
3．欣賞被挽救后的夢(mèng)的'美：
刮蠟畫(huà)和平時(shí)的繪畫(huà)有什么不同？
4．我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢(mèng)了呢，心動(dòng)不如手動(dòng)，快行動(dòng)起來(lái)吧�。▽W(xué)生創(chuàng )作，播放音樂(lè )，教師巡回指導）
四、體驗成功的喜悅：
我們甜蜜的夢(mèng)又重見(jiàn)天日了，看看誰(shuí)的夢(mèng)最甜蜜？”評出今天的“創(chuàng )意星”。
五、課后延伸：
今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢(mèng)，也希望我們同學(xué)能實(shí)現你的夢(mèng)�；厝ズ笥酶鞣N表現形式表現夢(mèng)境。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案12
�。劢虒W(xué)目標］
1、初步認識吉他、提琴、法國號。
2、在演唱《我是小音樂(lè )家》中，進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)，體驗做小音樂(lè )家的情緒。
3、介紹并演奏自己的樂(lè )器。
�。劢虒W(xué)準備］
1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂(lè )器。
2、教師準備一件手工制作的小樂(lè )器，課件等等。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、激情導入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶了幾個(gè)會(huì )唱歌的小朋友來(lái)給大家認識，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí)。（隨后，我播放課件中吉他的音樂(lè )，學(xué)生很快猜出答案。）
生：這是吉他的聲音�。ㄈ绻麑W(xué)生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”）
師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢？（學(xué)生開(kāi)始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。）
2、師：第二位小朋友是誰(shuí)？（播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段）
生：這是小提琴�。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）
學(xué)生合著(zhù)音樂(lè )模仿演奏小提琴的姿勢。
3、師：現在老師請同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰(shuí)？（播放圓號音樂(lè )片段，對于圓號的音色，學(xué)生可能會(huì )出現一臉的茫然）
師：你們認為這件神秘的樂(lè )器是屬于吹、拉、彈的哪一種？
�。ㄉ懻摚�
師：這種樂(lè )器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……（教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號的來(lái)歷。）
二、寓教于樂(lè )
1、第一遍聆聽(tīng)
師：有幾個(gè)小音樂(lè )家會(huì )演奏這幾樣樂(lè )器，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們分別是在哪里演奏這些樂(lè )器？
�。úシ耪n件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽(tīng)本課音樂(lè )，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè )。）
2、第二遍聆聽(tīng)
師：誰(shuí)能把黑板上歌曲中出現的樂(lè )器名與地名正確地連接在一起？
�。▽W(xué)生們爭先恐后舉手回答，師根據學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）
3、第三遍聆聽(tīng)
師：這些小音樂(lè )家們在演奏時(shí)候的心情怎么樣？演奏的音樂(lè )美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！
�。ㄑ葑鄷r(shí)的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）
4、第四遍聆聽(tīng)（結合動(dòng)作模仿）
師：大家羨慕這些會(huì )演奏美妙音樂(lè )的小音樂(lè )家嗎？讓我門(mén)也來(lái)當一會(huì )小小音樂(lè )家吧�。S音樂(lè )帶上前面模仿樂(lè )器的姿勢進(jìn)行律動(dòng)）
5、張口默唱。
6、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時(shí)糾正）
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂(lè )器模仿的動(dòng)作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行表演）
三、創(chuàng )造表現
1、師：上節課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的.東西來(lái)制作一件小樂(lè )器，樂(lè )器都帶來(lái)了嗎？
�。ㄔ诘谒膬灾幸殉霈F讓學(xué)生自己根據身邊的物品制作沙球等打擊樂(lè )，這里學(xué)生應該會(huì )紛紛展示自己的作品，教師須表?yè)P學(xué)生的創(chuàng )新精神。）
師：老師今天也帶了一個(gè)小樂(lè )器，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì )發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣�！袄蠋熛胝垘讉�(gè)做得比較好、有創(chuàng )意的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品�！�
�。ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結，可以?huà)煸诓弊由�，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì )發(fā)出聲音。）
2、師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂(lè )器，你們能不能給自己的樂(lè )器起個(gè)名字，然后把你的樂(lè )器名與歌曲的樂(lè )器名稱(chēng)換一換。我是一個(gè)小小音樂(lè )家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂(lè )，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰�！�
3、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng )。（學(xué)生紛紛像小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳為自己的樂(lè )器編歌詞。）
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案13
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內容：湘藝版三年級音樂(lè )下第十課《只怕不抵抗》
教學(xué)目標：
準確演唱《只怕不抵抗》的樂(lè )譜。2、認識延長(cháng)音記號，了解它在音樂(lè )表現中的作用
3、能用飽滿(mǎn)的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現抗日戰爭時(shí)期廣大兒童的愛(ài)國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌
教學(xué)重難點(diǎn)：三個(gè)不同的“只怕不抵抗
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
師：你們看到過(guò)哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？生：討論、回答問(wèn)題、雨來(lái)、劉胡蘭……
師：你喜歡這些小英雄嗎？
生：喜歡。
師：在這些影片中我們常能聽(tīng)到一些好聽(tīng)的歌曲，你記得有那些？
生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》……師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的.歌，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)錄音
指導學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲歌唱。
3、分析歌曲
師：你在唱的過(guò)程中發(fā)現哪些句子不易唱好？
生：沖鋒到戰場(chǎng)
師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場(chǎng)”唱三拍，跟老師來(lái)演唱。還有嗎？
生：“只怕不抵抗”三句
師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。
生：最后有一個(gè)“”記號
師：這叫延長(cháng)音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長(cháng)一般為原則。
再次聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)邊劃拍唱，能基本唱準。
4、學(xué)唱歌曲
跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍
有感情的進(jìn)行演唱
分組分句進(jìn)行演唱
5、學(xué)唱歌譜
認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準
跟琴輕輕劃拍唱樂(lè )譜
個(gè)別樂(lè )句跟老師來(lái)唱一唱
師生接口唱
齊唱樂(lè )譜
6、創(chuàng )編動(dòng)作
再次歌唱詞要求能更準確、更有感情
師：請你們想想小英雄的形象，你覺(jué)得這些歌詞應配上哪些動(dòng)作，自己討論。
學(xué)生自己表演
老師給加上一些動(dòng)作
一起跟音樂(lè )來(lái)表演
加上打擊樂(lè )器伴奏進(jìn)行演唱
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案14
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂(lè )段悄悄的心情，唱出B樂(lè )段急切的心情。
2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，體會(huì )歌曲所表達的意境，進(jìn)一步提升對老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛(ài)戴。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節奏。
教具準備：多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
1、師：今天，有那么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，我們也來(lái)歡迎她們。聽(tīng)清楚老師向你們問(wèn)候語(yǔ)的節奏，你們可以用同樣的節奏向我和在座的各位老師問(wèn)好。
4/4XXOXXXOX|XOXOX－||
師：同學(xué)們同學(xué)們你們好！
生：……
二、秘密藏節奏
1、導入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？
生：有
2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們�？墒�，讓老師直接講出來(lái)，我可有點(diǎn)兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來(lái)，讓它自己告訴你們。你聽(tīng)，它的腳步聲……
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
Da……
A：教師示范兩次節奏
3、師：來(lái)，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬(wàn)一它跑了就不好了。
B；學(xué)生來(lái)學(xué)習節奏
1、導入：我們終于跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長(cháng)什么樣子呢？你聽(tīng)。
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
啊我想和你我想和你做朋友
A；教師范唱
2、師：瞧，其實(shí)謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎？
A：學(xué)生唱詞
三、秘密藏在橘子里
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲前8小節
1、導入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽(tīng)，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？
聽(tīng)《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版）
學(xué)生A：他們把秘密裝在橘子里。
學(xué)生B：把橘子藏在抽屜里。
2、猜猜他們的秘密，說(shuō)說(shuō)他們的心情。
師：剛才你聽(tīng)懂他們的秘密了嗎？
師：老師聽(tīng)懂了，我覺(jué)得特別感動(dòng)，也想來(lái)唱一唱。聽(tīng)的時(shí)候，你們來(lái)思考一下，你們聽(tīng)聽(tīng)這首歌的情緒怎么樣？你能體會(huì )到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版）
生：
3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節。――出示前8小節歌曲內容。
師：原來(lái)他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來(lái)學(xué)習學(xué)習如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）
師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。
�。ń處煼冻狝）
師：你們學(xué)會(huì )了嗎？那跟我一起也來(lái)藏藏這個(gè)秘密。
學(xué)生隋琴跟唱
師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來(lái)比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？
男女生分組唱
從“悄悄地”引導學(xué)生輕輕地唱，帶著(zhù)“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲后8小節
1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的心情怎么樣？你們希望老知道你們的秘密嗎？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們藏秘密后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？
――聽(tīng)《甜甜的秘密》后8小節。（播放多媒體B）
2、師：我們也在音樂(lè )中把心情唱出來(lái)吧！――出示前8小節歌曲內容。
�、俸现�(zhù)音樂(lè )學(xué)唱后8小節。（播放多媒體B）
�、陔y點(diǎn)樂(lè )句的模唱學(xué)習！
�、塾眉鼻械腵心情唱唱歌曲！
�。ㄋ模┙沂靖枨}目
師：如果我們把剛才學(xué)習的兩段音樂(lè )連起來(lái)，就能變成一首歌曲。要是讓你們來(lái)給這首歌曲取一個(gè)題目，你會(huì )取什么？
2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》。
師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）
師：這是一首感情多么豐富的歌曲啊，我們也來(lái)非常有感情地演唱一次。
四、秘密藏信件
師：當我們還在學(xué)校里的時(shí)候，可以把甜甜的秘密直接交給老師！可當那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì )把他們的秘密藏在什么東西里？又是怎么樣送給老師呢？
1、――出示歌曲的題目《飛來(lái)的花瓣》
師：看見(jiàn)這樣的題目，你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎？
2、聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。――出示歌詞內容。
提問(wèn)：這首歌的速度是怎么樣的？那這樣的速度能表達他們怎樣的感情？
3、師：聽(tīng)了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對現在的老師或者幼兒園的老師說(shuō)吧？誰(shuí)能勇敢地說(shuō)出你的秘密？
五、秘密的升華
最后，老師再告訴大家一個(gè)秘密，你們知道老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習習慣和優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)哦！讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧！
在《甜甜的秘密》的歌聲中結束本課！
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案15
教學(xué)目標:
1、隨音樂(lè )自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛(ài)你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng )編歌詞活動(dòng)，并從中體驗樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自信地、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng )編歌詞。
教具準備：
鋼琴、多媒體CAI課件。
教學(xué)設想：
本課用情境引路，啟發(fā)引導，讓學(xué)生根據圖片自己創(chuàng )編歌詞，通過(guò)模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節奏；課件的背景音樂(lè )，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂(lè )情緒，從而學(xué)會(huì )演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，激發(fā)參與創(chuàng )作熱情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、師生問(wèn)好
伴隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )拍手跑跳著(zhù)進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。
二、情境導入
師：小朋友，今天老師為大家帶來(lái)了一位新朋友，仔細瞧瞧，什么小精靈來(lái)到我們身邊了?
出示頭飾：小蠟筆。
師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來(lái)了4位好朋友。
引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件
紅、黃、藍、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現在屏幕上。
師問(wèn)：蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎？有哪幾種顏色?
三、學(xué)習歌曲《祖國祖國我們愛(ài)你》
1、學(xué)習第一樂(lè )句
師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌（出示課件）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗�！�
小朋友們仔細聽(tīng)，蠟筆小精靈要考考你們，誰(shuí)能記住兒歌，能把它按照節奏讀出來(lái)。
2、學(xué)習第二樂(lè )句
師：這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
生答。
師小結：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？
課件出示畫(huà)面：小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片
師問(wèn)：咦？他們在干什么呢？要比賽什么呢？
引導學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比”
要求學(xué)生跟老師按節奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱第一樂(lè )段。
師:老師把前面蠟筆小精靈編的.兒歌組合在一起，加上了旋律，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)!
課件顯示歌詞：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。
小朋友們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比�！�
老師范唱歌曲的第一樂(lè )段。
請學(xué)生試著(zhù)用“Iu”哼唱曲調，教師及時(shí)鼓勵。
完整地演唱歌曲的第一樂(lè )段。
4、學(xué)習第三樂(lè )句。
師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫(huà)了些什么呢？
課件出示畫(huà)面：可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍藍的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著(zhù)柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機盎然的景色。
引導學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍天里，畫(huà)小草長(cháng)在春天里�！�
跟老師按節奏朗讀歌詞。
5、學(xué)習第四樂(lè )句
師：看看還畫(huà)了些什么？
課件出示畫(huà)面：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著(zhù)金色的光芒和國旗的圖片，占據屏幕的另一半。
師：誰(shuí)能用這樣的節奏來(lái)讀一讀呢？
老師拍節奏。
課件顯示歌詞：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國旗”
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