小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案經(jīng)典【15篇】
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案1
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂(lè )要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂(lè )為難點(diǎn)。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？教師簡(jiǎn)介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節奏的'運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結：
通過(guò)一堂課的學(xué)習，這首來(lái)自美國電影《音樂(lè )之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì )唱，而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè )之聲》的更多資料，下節課我們一起來(lái)交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開(kāi)教室。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案2
貝殼之歌
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《貝殼之歌》感受并表現歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂(lè )、畫(huà)筆等表現音樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
綜合藝術(shù)形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）
二、導入新課
讓學(xué)生觀(guān)察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？
三、新授課
1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕�！钡暮x。
2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？
3、復聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
4、聽(tīng)錄音。 讓生有感情的`朗讀歌詞。
5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè )。感受三拍子。（說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節奏規律），并用肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學(xué)唱歌曲。
8、學(xué)會(huì )打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
四、綜合表演
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案3
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內容：湘藝版三年級音樂(lè )下第八課《維也納的音樂(lè )鐘》
教學(xué)目標：
1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂(lè )作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè )，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，增強音樂(lè )學(xué)習的熱情和興趣。
2、讓學(xué)生能在聽(tīng)、唱、奏、演、創(chuàng )等音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生音樂(lè )記憶能力。
3、能初步了解此樂(lè )曲的結構，感受外國的音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
同學(xué)們今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市，這個(gè)城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過(guò)。這還是一個(gè)音樂(lè )之都。許多的音樂(lè )家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂(lè )王國里面創(chuàng )造出許多舉世聞名的樂(lè )章，瞧！連這里的鐘也很特別！
1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)？
有規律????就是有節奏拍手！
好像在唱歌，有旋律??
2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它�！爱敗�
3、這么獨特的一個(gè)鐘，咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的主意？
二、故事發(fā)生——初聽(tīng)音樂(lè )
1、聆聽(tīng)主題
今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來(lái)，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據說(shuō)剛剛從戰場(chǎng)上歸來(lái)，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽(tīng)到了關(guān)于他的許多故事，所以大家都來(lái)歡迎他，連我們維也納里面的音樂(lè )鐘看到哈里到來(lái)也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽(tīng)聽(tīng)這是一個(gè)怎樣的英雄？
A、哈里是一個(gè)怎樣的英雄？快樂(lè )的，??節奏很歡快。很英勇的，??感覺(jué)音樂(lè )很有力，B、大家能聽(tīng)出里面用什么樂(lè )器演奏的嗎？
號，還有黑管等等木管樂(lè )器組一起來(lái)演奏出這英勇的感覺(jué)。所以大家覺(jué)得哈里很厲害。
2、學(xué)唱主題
這么強的音樂(lè )在戰場(chǎng)上敵人一聽(tīng)到就落荒而逃了，聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)哈里英雄在戰場(chǎng)上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊。天哪！太不可思議了！難怪音樂(lè )鐘都要來(lái)歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學(xué)會(huì )歡迎儀式！一邊聽(tīng)一邊看，比比誰(shuí)先看懂！
A、鋼琴彈奏
問(wèn)：誰(shuí)看明白了？有什么不同的地方？旋律點(diǎn)結尾的不同，一個(gè)低，一個(gè)高。
B、學(xué)生點(diǎn)，鋼琴彈。
C、全體學(xué)生一起來(lái)！
3、聆聽(tīng)全曲
來(lái)，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當你聽(tīng)到音樂(lè )鐘的主題音樂(lè )時(shí)就請隨著(zhù)音樂(lè )鐘一起舞動(dòng)起來(lái)。并記一記，音樂(lè )鐘的主題出現了幾次？
三、故事繼續——角色扮演
1、引出其他人物
大家有沒(méi)有發(fā)現，剛剛的音樂(lè )鐘，除了音樂(lè )鐘的主題外，還有其他的音樂(lè )，還有誰(shuí)來(lái)歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國王、公主、士兵
2、分段欣賞
張老師這里有三段音樂(lè )，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們分別符合哪個(gè)人物形象。
3、分別講解
第一段：士兵。很神氣，咱們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，仔細聽(tīng)想想這是什么樂(lè )器？像是喇叭的聲音，這叫小號，大家是不是感覺(jué)像戰場(chǎng)上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號？那士兵是怎么樣的？誰(shuí)能來(lái)模仿一下？咱們一起來(lái)像一個(gè)神氣的士兵和著(zhù)音樂(lè )走一走。
第二段：國王。我們來(lái)看看國王和公主有什么特點(diǎn)？國王是最高的領(lǐng)導者，很威嚴，很沉穩，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第二段的音樂(lè )更加符合哪個(gè)形象。這段音樂(lè )比士兵的那段感覺(jué)要低沉一點(diǎn)，要更加穩重一點(diǎn)，大家能聽(tīng)出是什么樂(lè )器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)國王走路，和著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)。
第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，公主的旋律如果畫(huà)畫(huà)旋律線(xiàn)，想想會(huì )是怎樣的？像曲線(xiàn)，波浪一樣很柔和，就像美麗的'公主在舞蹈。來(lái)吧，我們一起來(lái)合著(zhù)音樂(lè )舞蹈。4、角色扮演——復聽(tīng)全曲全城的人都來(lái)迎接這個(gè)英雄了，下面我請每一位同學(xué)都來(lái)扮演下這些人物，當你聽(tīng)到屬于你所扮演角色的音樂(lè )時(shí)就舞動(dòng)起來(lái)。并用小腦袋記一記，他們的出場(chǎng)順序。四、故事結束1、講解“回旋曲”出場(chǎng)順序是怎樣的？
音樂(lè )鐘——士兵——音樂(lè )鐘——國王——音樂(lè )鐘——公主——音樂(lè )鐘你看到了什么規律？
我用A來(lái)代表音樂(lè )鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。像這樣的主題音樂(lè )間隔出現，不同的音樂(lè )穿插在當中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。
2、再次聆聽(tīng)全曲
讓我們再次的靜靜聆聽(tīng)回旋曲《維也納的音樂(lè )鐘》
五、結束
維也納的英雄歸來(lái)了，歡迎儀式也結束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落。你知道給這個(gè)維也納音樂(lè )鐘賦予生命的是誰(shuí)呢？他就是匈牙利的音樂(lè )家——柯達伊。說(shuō)起這個(gè)柯達伊，可是位偉大的音樂(lè )教育家，咱們之前學(xué)過(guò)的柯?tīng)栁氖謩菥褪怯煽逻_伊發(fā)明的。讓我們就住這位偉大的音樂(lè )家，教育家柯伊達，也讓我們記住這個(gè)美妙的《維也納音樂(lè )鐘》。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案4
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂(lè )于用多種藝術(shù)形式來(lái)表現歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。
2、能表達歌曲節奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準確的演唱歌曲《采山》 。
2.能準確演唱十六分節奏
3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
十六分節奏的掌握
2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】 《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng )作的歌曲，采用2/4拍，徴調式，一段體結構。歌詞生動(dòng)形象，曲調歡快、活潑、清新，節奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】電子琴、卡片、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、、激趣導入、感知節奏
1、師生隨音樂(lè )《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)
2、師：一群活潑可愛(ài)的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長(cháng)滿(mǎn)了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、師生互動(dòng)復習四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習，感受十六分音符時(shí)值的長(cháng)短。先跟教師一起走上山坡吧�。ㄕn件出示四分節奏，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）；來(lái)到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。
4、（課件）加上歌詞訓練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運用十六分音符。
師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱(chēng)這一活動(dòng)為采山（板書(shū)課題）。
今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽(tīng)《采山》中小朋友的喜悅吧！
二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調）聽(tīng)了這首歌曲你覺(jué)得情緒怎樣?（節奏歡快、活潑，讓人心情愉悅）
2、學(xué)生復聽(tīng)歌曲。（打拍子，在心里跟唱）
3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì )歌曲的`情緒、速度。
4、指導學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂(lè )教唱曲調。
5、填詞歌唱：
�。�1）學(xué)生自由讀歌詞。
�。�2）老師按節奏帶讀歌詞。
�。�3）在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰(shuí)最聰明?（引導學(xué)生學(xué)復習八分休止符）
�。�4）引導學(xué)生輕聲隨音樂(lè )填歌詞演唱。
�。�5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來(lái)表現歌曲?讓我們就這樣來(lái)練習唱一唱吧。
�。�6）師生隨音樂(lè )完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）
三、實(shí)踐體驗、合作交流學(xué)生用自己喜歡的形式表現音樂(lè )（繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè )、創(chuàng )編歌詞）
四、課堂小結，結束本課今天我們學(xué)習了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》 。
在學(xué)習中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng )造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng )造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課�。▽W(xué)生隨音樂(lè )走出教室）
教學(xué)反思：
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時(shí)，我首先認真的熟悉了歌曲，仔細閱讀教參，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗快樂(lè )為主的教學(xué)目標，然后，根據教學(xué)目標設計這節課。我確定的教學(xué)目標是通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、體驗的過(guò)程中，感受仿佛自己在濛濛的細雨中光著(zhù)小腳丫去采山的愉快心情，并指導學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過(guò)程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節奏。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生了解各種橋和塔的結構和造型。
2．啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩?/p>
3．引導學(xué)生體驗橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．指導學(xué)生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
2．橋和塔的造型表現。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
聽(tīng)童謠《外婆橋》
搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開(kāi)交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開(kāi)開(kāi)，雨停停，架起一座七彩橋。太陽(yáng)公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過(guò)外婆門(mén)前的外婆橋。
二、導入：
1．師生趣味互動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)你家鄉印象最深的橋和塔有哪些呢？
2．你家鄉的橋或塔的形態(tài)，結構各有什么不同，（學(xué)生各抒自見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）。
3．通過(guò)學(xué)生對自己家鄉橋和塔的'闡述，教師補充，肯定學(xué)生觀(guān)察，分析求知欲 望。
三、講授新課：
1．欣賞教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的運用以及畫(huà)面的趣味構成。
�。�1）這些作品運用了哪些材料來(lái)怎樣表現橋和塔？
�。�2）他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)？
�。�3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？
2．把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉的橋和塔。請同學(xué)們看作畫(huà)要求。
四、學(xué)生制作，教師巡回指導
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng )作方式進(jìn)行創(chuàng )作。
大膽的想象、構思，自由地創(chuàng )造和表現橋和塔，并添畫(huà)周?chē)拔?/p>
五、小結：
優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評，以小組比賽的方式評選出“歡迎的作品”。
六、課后拓展
1．運用多種表現形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng )作出“未來(lái)的橋和塔”。
2．運用其他材料創(chuàng )作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案6
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內容：湘藝版三年級音樂(lè )下第七課《游子吟》
教學(xué)目標：
1.能學(xué)會(huì )演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。2能積極參與活動(dòng)《獻給媽媽的愛(ài)》，并從中體驗和表達對母親的深情。
3.能積極參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗創(chuàng )編樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前播放《聽(tīng)媽媽的話(huà)》，營(yíng)造氣氛）
一．師生問(wèn)好
二．發(fā)聲練習
三．問(wèn)答式、典故導入
師：同學(xué)們，是誰(shuí)把你帶到世界上？是誰(shuí)撫育你長(cháng)大？是誰(shuí)教會(huì )你學(xué)走路i？是誰(shuí)教會(huì )你學(xué)說(shuō)話(huà)？在你生病的時(shí)候，是誰(shuí)最心疼最擔心？在你取得成績(jì)的時(shí)候。是誰(shuí)最高興最為你驕傲？
生：媽媽?zhuān)?/p>
師：對，是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個(gè)字說(shuō)出來(lái)。生：愛(ài)
師：你們的媽媽深深?lèi)?ài)著(zhù)你們，每一個(gè)母親也都深深?lèi)?ài)著(zhù)自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認識一下。
�。ǔ鍪緢D片）
師：這位母親點(diǎn)著(zhù)蠟燭，手里拿著(zhù)衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰(shuí)縫衣服？生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著(zhù)這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì )背這首詩(shī)嗎？
師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達對媽媽的感情，把這首詩(shī)譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。
�。ㄕ迟N《游子吟》）
這是一首“獻給媽媽的歌”（粘貼課題《獻給媽媽的歌》）四．學(xué)唱
1.初聽(tīng)
�。ǔ鍪靖枳V）
師：我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲。請大家先聽(tīng)老師唱一遍。在聽(tīng)的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。
�。◣煼冻�
生答：第二句弱一些，第三句強一些。
2，復聽(tīng)及跟唱
師：我們再聽(tīng)一邊范唱，邊聽(tīng)邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現出剛才你聽(tīng)到的力度變化。
3.樂(lè )理知識傳達
師：請大家找一找，樂(lè )譜中有一個(gè)與眾不同的`音符。生指出位置
師：這個(gè)音符叫前倚音，它就像一大一小兩個(gè)音符拉著(zhù)手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著(zhù)你的手。（出示母子圖片）師：它反復出現在樂(lè )譜當中，是表現什么？生：母子間親密的關(guān)系。
師：現在請聽(tīng)一聽(tīng)老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）
4.接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。
5．復習反復記號和漸慢記號
6．完整唱譜
7．完整唱詞
8．有感情地演唱
師提示：這是一首獻給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)候想一想，媽媽為我們付出過(guò)什么？你內心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著(zhù)音樂(lè )流淌出來(lái)。
生思考，齊唱五．隨樂(lè )律動(dòng)
1．師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺(jué)得如果能加上一些動(dòng)作就更好了�，F在請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，給歌詞編一些動(dòng)作吧，看看誰(shuí)最會(huì )表演。
師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。
2．完整演繹
3．分組比賽
師：看看誰(shuí)是最?lèi)?ài)媽媽的小朋友六．活動(dòng)：獻給媽媽的愛(ài)
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我看到了，小朋友們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)蠋熯�要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》
七．總結，下課
師評價(jià)：今天，大家不僅學(xué)會(huì )了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì )很高興。等你們將來(lái)長(cháng)大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛(ài)，還有，千萬(wàn)別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親，長(cháng)大了要為祖國母親奉獻自己的力量。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案7
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內容：湘藝版三年級音樂(lè )下第四課《小小駝鈴響叮當》
教學(xué)目標：
1、學(xué)習歌曲《小小駝鈴響叮當》，感受并初步表現歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。
2、通過(guò)歌曲學(xué)習，引導和培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、堅毅的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。
2、感受并初步學(xué)會(huì )表現和諧的兩聲部演唱
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊導入
1、關(guān)于沙漠的印象
�、俨シ艌D片“荒蕪的沙漠”。
�、谡垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)在沙漠中最渴望聽(tīng)到的是什么聲音——駝鈴聲。
2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想
二、歌曲新授
1、歌曲導入：
“同學(xué)們練得可真夠認真的，駝隊中的.小駱駝們不禁也想來(lái)唱上一首了，聽(tīng)——”
2、感受歌曲：
請學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。
3、學(xué)唱歌曲：
�、冽R唱部分
A．隨琴學(xué)唱，初步掌握。
B．提示學(xué)生：有規律的節奏表現駱駝堅實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。
C．作2小節對唱練習（師生；生生）。
�、诤铣獙W(xué)習
A．聆聽(tīng)合唱部分錄音。
B．復習高低聲部歌詞的演唱。
C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）
�、畚猜暩柙~學(xué)唱
A．老師范唱，表現出不怕困難、樂(lè )觀(guān)的情緒。
B．學(xué)生學(xué)唱（表現）第一段尾聲，注意休止符的表現。
4、演唱歌曲（第一段）：
A．隨鋼琴完整演唱。
B．隨范唱錄音齊唱合唱。
C．隨伴奏錄音齊唱合唱。
D．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂(lè )器伴奏。
靈活運用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現歌曲第一段。
�。ㄔ诟杪曋杏淇旖Y束教學(xué)，引導學(xué)生似駝隊邁著(zhù)整齊而堅實(shí)的步伐走出教室。）
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案8
教學(xué)目標：
引導學(xué)生感受和體驗曲調歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉的兒童抒情歌曲，真切運用熱愛(ài)家鄉的真摯情感，唱好《山里的孩子心愛(ài)山》，以火熱的激情、甜美的歌聲，自豪地唱出對家鄉的熱愛(ài)、歌頌家鄉美。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對家鄉，對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：注意一字多音與切分音的唱法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
二、寓教于樂(lè )：（學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美）
1、聽(tīng)范唱：
大家喜歡自己的家鄉嗎？
在美麗的山村里也生活著(zhù)一群幸福的山里娃，他們正在用歌聲贊美自己的家鄉呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》
這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢？聽(tīng)完之后你的心情怎么樣？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題邊聽(tīng)邊想？（學(xué)生隨范唱小聲哼鳴，聽(tīng)后回答問(wèn)題）
2、再次聆聽(tīng)范唱：
接下來(lái)我們再來(lái)欣賞這首歌曲，想一想為什么山里的孩子心愛(ài)山呢？小聲隨音樂(lè )哼唱在歌詞里尋找一下答案（播放歌曲）
3、哼唱歌曲旋律：
隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎？
4、下面我們再來(lái)看看歌詞吧！
山村里山上有開(kāi)不盡的花，有香噴噴的泉水，山下有香甜的果子掛滿(mǎn)了枝頭。這么美的歌詞我們應該怎樣去朗讀呢？（有感情地朗讀一遍歌詞）
5、同學(xué)們讀得真有感情，你們想唱唱歌詞嗎？（學(xué)生聽(tīng)琴模唱歌曲）
6、剛才在學(xué)習的過(guò)程中有哪些地方不好唱、自己解決不了？
�。ㄕ沁@些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點(diǎn)）師生共同糾正。
7、第三次聆聽(tīng)范唱（播放）有感情演唱
我們感受了旋律的歡快，歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時(shí)候應該帶著(zhù)什么樣的感情最合適呢？下面請大家帶著(zhù)自豪﹑贊美家鄉的感情跟著(zhù)范唱來(lái)演唱一次吧�。úシ欧冻魳�(lè )）
從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情，非常棒，給自己鼓鼓掌吧！
三、創(chuàng )造表現：自由表達、在情感中升華美。
通過(guò)剛才的學(xué)習和表演，大家深切地感受到了山里的.孩子們對家鄉的熱愛(ài)。那么我們能不能用我們學(xué)過(guò)的不同的歌曲演唱形式更好的表現對山村的熱愛(ài)，對山村美景的贊頌呢？
四、完美結課。
教學(xué)反思：
《山里的孩子心愛(ài)山》歌曲以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的果實(shí)、肥沃的田野，抒發(fā)了山里的孩子心愛(ài)山的自豪情感，刻畫(huà)了山里的孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，立志將山鄉建設得更美的決心。這首歌曲當下非常適合對學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生反復朗讀歌詞，體會(huì )歌曲含義，然后再學(xué)唱，教育學(xué)生要象大山那樣心胸博大、沉穩寬宏，激發(fā)學(xué)生對大山的向往。并結合災區講解四川的地理概況，山區受災情況以及重建家園的任務(wù)。學(xué)生聽(tīng)后情不自禁地認真學(xué)唱此歌。這幾節課正好都是學(xué)習跟大山有關(guān)系的歌曲和樂(lè )曲，正好和當前的國家形式相結合，那么通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)以及現實(shí)生活中情景，讓學(xué)生感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現方式，領(lǐng)略了大山的風(fēng)采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大與美好。也讓學(xué)生感受我們祖國人民，尤其四川人民的堅強和眾志成城的信心、力量。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案9
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱《我們大家跳起來(lái)》。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強弱規律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng )編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
激勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)會(huì )《我們大家跳起來(lái)》這首歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強弱規律。
教具準備：
CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板
教學(xué)過(guò)程：
一、定向
1、導入
�。–AI課件展示：生日快樂(lè )的音樂(lè )與畫(huà)面。）
師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會(huì )，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來(lái)吧。
2、隨樂(lè )集體律動(dòng)。（3/4拍子）
二、導學(xué)鋪墊
師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì )的`情景嗎？
1、聽(tīng)賞《小步舞曲》
初聽(tīng)：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )家巴赫。
第一遍：安靜地聽(tīng)（CAI出現歐洲風(fēng)景畫(huà)面）。
第二遍：邊聽(tīng)邊介紹巴赫（CAI出現巴赫頭像）。
復聽(tīng)：體會(huì )小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會(huì )片段）。
師：你們從參加舞會(huì )的人的表情和服飾上能看出什么？
�。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）
隨樂(lè )模仿：老師帶著(zhù)學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍：看舞步模仿（CAI出現舞步模擬動(dòng)畫(huà)）。
第二遍：隨樂(lè )模仿（播放〈小步舞曲〉）
師：誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？
小結：小步舞曲一般是三拍子。
3/4XXX|XXX|
強弱弱 強 弱弱
2、體會(huì )并掌握三拍子樂(lè )曲的強弱規律
師：既然是舞會(huì )，就離不開(kāi)樂(lè )隊，同學(xué)們請拿起樂(lè )器，一起來(lái)演奏吧！
�。�1）打擊樂(lè )器伴奏：
a.隨樂(lè )敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì )三拍子樂(lè )曲的強弱規律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂(lè )器，要求敲出強弱規律）
c.選擇強弱敲一敲。
�。�2）身勢動(dòng)作創(chuàng )編：
師：剛才小樂(lè )手們用樂(lè )器表現了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現嗎？
a.自由創(chuàng )編身勢動(dòng)作。
b. 身勢動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師：真是一群聰明的小樂(lè )手。聽(tīng)，舞會(huì )上傳來(lái)了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？
3、指導學(xué)習難點(diǎn)：第二、四樂(lè )句
4、分組演唱，體會(huì )舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂(lè )器和身勢動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導。
師：現在我們一起來(lái)當一次宮廷樂(lè )手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂(lè )器和身勢動(dòng)作伴奏。）
四、創(chuàng )造與表現
師：舞會(huì )馬上要開(kāi)始了，參加舞蹈的同學(xué)們準備好了嗎？
1、創(chuàng )編
學(xué)生分組隨樂(lè )自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3、評價(jià)
學(xué)生互相評價(jià)，老師作指導性評價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
五、課堂小結
師：同學(xué)們，這節課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè )吧！
全班在集體舞中離開(kāi)教室。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案10
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內容：湘藝版三年級音樂(lè )下第九課《小黃鸝鳥(niǎo)》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲學(xué)習使學(xué)生樂(lè )于了解蒙古族音樂(lè )，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。
2、能用圓潤的聲音創(chuàng )造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。
3、通過(guò)節奏歌唱發(fā)聲等訓練，培養學(xué)習良好的音樂(lè )感受力。
教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中對力度的創(chuàng )造性運用，曲譜學(xué)習教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.組織教學(xué)
師生問(wèn)好
聆聽(tīng)歌曲《銀杯》，出示草原圖片。
二、導入
充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺(jué)上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。
師：剛才我們練習的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？表現什么情景？請同學(xué)來(lái)表演一下。
生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時(shí)相互問(wèn)候祝福時(shí)的美好景象。
師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛(ài)人和自己生活的草原更充滿(mǎn)感情。今天老師給大家帶來(lái)一首蒙古人民唱給親人和草原的歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧�。ㄒ稣n題）
三、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)感受
師：誰(shuí)能來(lái)談一談你聽(tīng)這首歌的感受？
2、學(xué)習曲譜
�。�1）用手試著(zhù)打歌曲的節奏
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運用了一種典型節奏，現在請同學(xué)們和老師一起用手試著(zhù)慢速地把歌曲的'節奏打一遍（第一樂(lè )段）。
�。�2）師：請同學(xué)們告訴我，剛才練的節奏中哪種節奏出現的較多？生：回答。XXX XX
�。�3）師唱旋律，學(xué)生打節奏。
�。�4）師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現，除了前松后緊的節奏，還有沒(méi)有與它不同的節奏型？二者在情緒上有什么區別？
生：回答。X X丨X —丨老師彈琴，學(xué)生打節奏。
�。�5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。
�。�6）聽(tīng)琴默唱曲譜后，稍快練唱。
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）隨節奏朗誦歌詞
師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，下面我們隨音樂(lè )范唱，一起填歌詞（放音樂(lè )學(xué)生一起跟唱）。
�。�2）教師指正出現的問(wèn)題。
音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問(wèn)題。
師：同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來(lái)一件秘密武器：假聲（老師示范，學(xué)生模彷）。
4、演唱處理師：同學(xué)們，要唱會(huì )一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽(tīng)，奧妙就在音樂(lè )要素的變化中。
�。�1）認識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強弱不同的聲音來(lái)解釋力度記號，為下一環(huán)節的游戲做好鋪墊。
�。�2）游戲：老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論，把每朵標有力度記號的梅花放在相應的樂(lè )句上。
�。�3）根據放好的力度標記來(lái)表現歌曲，使歌曲演唱達到美的境界。
�。�4）加入打擊樂(lè )器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結
師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛(ài)它，我們全國在小朋友也都熱愛(ài)它，下課以后，每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案11
教學(xué)目標:
1、隨音樂(lè )自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛(ài)你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng )編歌詞活動(dòng)，并從中體驗樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自信地、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng )編歌詞。
教具準備：
鋼琴、多媒體CAI課件。
教學(xué)設想：
本課用情境引路，啟發(fā)引導，讓學(xué)生根據圖片自己創(chuàng )編歌詞，通過(guò)模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節奏；課件的背景音樂(lè )，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂(lè )情緒，從而學(xué)會(huì )演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，激發(fā)參與創(chuàng )作熱情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、師生問(wèn)好
伴隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )拍手跑跳著(zhù)進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。
二、情境導入
師：小朋友，今天老師為大家帶來(lái)了一位新朋友，仔細瞧瞧，什么小精靈來(lái)到我們身邊了?
出示頭飾：小蠟筆。
師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來(lái)了4位好朋友。
引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件
紅、黃、藍、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現在屏幕上。
師問(wèn)：蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎？有哪幾種顏色?
三、學(xué)習歌曲《祖國祖國我們愛(ài)你》
1、學(xué)習第一樂(lè )句
師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌（出示課件）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗�！�
小朋友們仔細聽(tīng)，蠟筆小精靈要考考你們，誰(shuí)能記住兒歌，能把它按照節奏讀出來(lái)。
2、學(xué)習第二樂(lè )句
師：這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
生答。
師小結：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？
課件出示畫(huà)面：小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片
師問(wèn)：咦？他們在干什么呢？要比賽什么呢？
引導學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比”
要求學(xué)生跟老師按節奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱第一樂(lè )段。
師:老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起，加上了旋律，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)!
課件顯示歌詞：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。
小朋友們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比�！�
老師范唱歌曲的第一樂(lè )段。
請學(xué)生試著(zhù)用“Iu”哼唱曲調，教師及時(shí)鼓勵。
完整地演唱歌曲的.第一樂(lè )段。
4、學(xué)習第三樂(lè )句。
師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫(huà)了些什么呢？
課件出示畫(huà)面：可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍藍的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著(zhù)柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機盎然的景色。
引導學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍天里，畫(huà)小草長(cháng)在春天里�！�
跟老師按節奏朗讀歌詞。
5、學(xué)習第四樂(lè )句
師：看看還畫(huà)了些什么？
課件出示畫(huà)面：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著(zhù)金色的光芒和國旗的圖片，占據屏幕的另一半。
師：誰(shuí)能用這樣的節奏來(lái)讀一讀呢？
老師拍節奏。
課件顯示歌詞：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國旗”
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案12
教學(xué)目標：
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學(xué)習的過(guò)程中，認識sol、mi兩個(gè)音的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、跳音記號的準確性。
2、在教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育。
教學(xué)準備：多媒體、口風(fēng)琴，打擊樂(lè )器，課本。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演。
師：愉快的音樂(lè )課就要開(kāi)始了，讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè )，你可以歲音樂(lè )自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧
師：在剛才的音樂(lè )中，你聽(tīng)到了什么聲音？
這段樂(lè )曲在二年級的時(shí)候曾經(jīng)介紹過(guò)給同學(xué)們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛(ài)的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了，還給我們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢！
�。ㄔO計意圖：回顧復習，并且從音樂(lè )中感受杜鵑叫聲。）
二、寓教于樂(lè )
大家把課本打開(kāi)到第十頁(yè)，今天我們就再來(lái)認識認識這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國家飛來(lái)的！奧地利飛來(lái)的：板書(shū)：頑皮的杜鵑。
�。ㄔO計意圖：了解音樂(lè )的特點(diǎn)。）
1、為什么說(shuō)他頑皮呢？讓我們來(lái)仔細感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來(lái)又主動(dòng)的接近我）
�。ㄔO計意圖：仔細關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎。）
2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開(kāi)闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥(niǎo)，聲音響亮，可傳到數里之外。特別的動(dòng)聽(tīng)。
3、師：聽(tīng)一聽(tīng)，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)的歌唱聲就來(lái)拍手伴奏，好不好？（師范唱）
4、師：現在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)，飛到美麗的大森林，躲在樹(shù)叢的后面，聽(tīng)到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來(lái)演唱，好嗎？我們可以把雙手當作樹(shù)叢。（師范唱）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生把頑皮的感覺(jué)做出來(lái)，并且創(chuàng )設快樂(lè )的氛圍。）
5、師：杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè )句的最后叫了幾聲？?jì)陕�。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設計意圖：讓學(xué)生感受音的高低。）
6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現）（播放范唱）
7、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來(lái)了，（課件）老師出示手號，sol、mi。來(lái)，跟著(zhù)老師來(lái)唱一遍。（彈琴）一組一遍�？勺兓�，solmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫里了嗎？
�。ㄔO計意圖：學(xué)習新音符，小組進(jìn)行演唱，同時(shí)可以激發(fā)他們的`學(xué)習熱情。）
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號，這個(gè)符號就叫跳音記號！你猜想，應該怎么表現他呢？誰(shuí)來(lái)試試。那就要求我們在演唱時(shí)做到輕巧，跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來(lái)。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳，有點(diǎn)力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學(xué)生聲音輕巧，短促。一組一遍。
9、師：現在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)吧，一起把歌曲試著(zhù)來(lái)唱一唱。齊唱，男女生唱。
10、師：這只調皮的小杜鵑一會(huì )在樹(shù)叢，一會(huì )飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來(lái)想想看，他的歌唱
聲會(huì )有什么變化嗎？老師這有3種力度記號。pmff根據各區的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號！怎么樣？小組討論一下
11、根據力度變化來(lái)演唱。（放伴奏音樂(lè )）
三、創(chuàng )造表現
1、師：聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，老師又一個(gè)很好的創(chuàng )意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？
2、我來(lái)確定一個(gè)節奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個(gè)音拿出來(lái)添進(jìn)去，組成新的杜鵑鳥(niǎo)叫聲，怎么樣？開(kāi)始創(chuàng )作。
四、完美結課
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂(lè )！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達吧。（播放伴奏）
師：頑皮的小杜鵑們，我們下節課再見(jiàn)吧！
教學(xué)反思
《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。這節課，我主要以聆聽(tīng)、演唱為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽(tīng)為中心”的原則，它是音樂(lè )藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，才能從音樂(lè )中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節課的教學(xué)中我從歌曲的典型節奏入手，針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn)，利用學(xué)拍節奏、模唱旋律的練習，培養學(xué)生仔細聆聽(tīng)的聽(tīng)賞習慣。這些節奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律，對幫助學(xué)生唱準歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個(gè)鋪墊的作用。
要想培養學(xué)生創(chuàng )造性的思維，就要讓學(xué)生積極思考，說(shuō)出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設計中就要為學(xué)生創(chuàng )造思考探究，運用以學(xué)知識學(xué)習新知的可能性。在本課的教學(xué)設計中，我有意識的在最后一個(gè)環(huán)節加入分組自由創(chuàng )編表演的環(huán)節。目的是培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和表現力。
在學(xué)生基本學(xué)會(huì )唱本課歌曲后，讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著(zhù)表演歌曲，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛。目的是培養學(xué)生對音樂(lè )課的喜愛(ài)。
這堂課總的來(lái)說(shuō)基本上是完成教學(xué)目標，但是由于自我感覺(jué)還是存在一些不足之處：
一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出
本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設計方面有兩個(gè)不足之處：一方面教學(xué)重點(diǎn)過(guò)于籠統，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學(xué)中，學(xué)生對歌曲的把握。另一方面，教學(xué)難點(diǎn)設計過(guò)于寬泛，比如“運用連，斷對比的方法演唱歌曲”，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就沒(méi)有完成。在以后的教學(xué)設計中，我一定要針對學(xué)生的實(shí)際情況設計出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、以學(xué)生為主體這環(huán)節沒(méi)有真正貫徹落實(shí)
在本課的教學(xué)設計中，我有意識在課程的最后設計了創(chuàng )編這一環(huán)節。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系，另一方面害怕學(xué)生沒(méi)有足夠的能力去自主創(chuàng )編，所以把這個(gè)環(huán)節放入了課后作業(yè)的環(huán)節了，而且自己親自引導學(xué)生創(chuàng )編了一個(gè)范例。這樣做就和我當初的設想完全兩回事了，在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng )造，真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案13
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內容：湘藝版三年級音樂(lè )下第二課《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中引導學(xué)生感受樂(lè )曲的情緒，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè )想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè )表現中的音色特點(diǎn)和表現力。
3、鼓勵學(xué)生積極地音樂(lè )評價(jià)，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，并與同伴共享音樂(lè )的快樂(lè )。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子樂(lè )曲的特點(diǎn)，引導學(xué)生聽(tīng)辨手風(fēng)琴的音色，感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲。教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課:同學(xué)們愉快的音樂(lè )課開(kāi)始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè )教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？就讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè )吧。
二、聽(tīng)賞音樂(lè )（打開(kāi)課件1，聆聽(tīng)音樂(lè )）聽(tīng)音樂(lè )時(shí)可以跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂(lè )中聽(tīng)到了什么叫聲，聽(tīng)完之后，告訴大家好嗎？（聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的叫聲。）
我們在音樂(lè )中聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的叫聲，你們看，布谷鳥(niǎo)今天飛到我們教室來(lái)了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥(niǎo)的卡片）
看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥(niǎo)的圖片就獎勵給他。（發(fā)圖片）
下面我們再把音樂(lè )聽(tīng)一遍，當你聽(tīng)到布谷的歌聲時(shí)，請你把手中的圖片高高的舉起來(lái)。沒(méi)有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來(lái)表示。
�。▽W(xué)生再次聆聽(tīng)音樂(lè )。）老師指導學(xué)生邊聽(tīng)邊分辨布小鳥(niǎo)的叫聲。
三、介紹音樂(lè )：布谷鳥(niǎo)又叫杜鵑鳥(niǎo)，今天我們聽(tīng)到的這首樂(lè )曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè )句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)，飛到美麗的大森林，聽(tīng)到小鳥(niǎo)歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音：mi, do,請你們在五線(xiàn)譜上找一找在什么位置？和老師說(shuō)一句兒歌：“一線(xiàn)一線(xiàn)mimimi，下加一線(xiàn)dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來(lái)記牢”。再和老師的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱
四、聽(tīng)辯樂(lè )器：請大家再聽(tīng)一遍樂(lè )曲.這首樂(lè )曲是由好幾種樂(lè )器演奏的，當你聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè )時(shí)，把兩只小手舉起來(lái)?yè)u一搖。告訴同學(xué)們你聽(tīng)到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽(tīng)音樂(lè )分兩組練習）：一組：聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，按節奏拍手。聽(tīng)
到其他音樂(lè )時(shí)做小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。一組：聽(tīng)到杜鵑的`叫聲時(shí)，按節奏拍手。聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè )時(shí)，把兩只手舉起來(lái)?yè)u一搖。
五、畫(huà)杜鵑：
剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂(lè )給我們帶來(lái)的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫(huà)面呢？你能試著(zhù)用彩筆畫(huà)一畫(huà)嗎？（放課件，學(xué)生畫(huà)杜鵑鳥(niǎo)）
展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評。
六、看到你們把杜鵑畫(huà)的那么可愛(ài)，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂(lè )曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。
七、總結：
今天我們聽(tīng)賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂(lè )給我們帶來(lái)了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè )有一種迷人的色彩�？鞓�(lè )的小杜鵑們，我們下節課再見(jiàn)。
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案14
一、教學(xué)內容
1、欣賞：《春天在哪里》；
2、唱歌：《春天的小河》。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。
2、用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。
三、教學(xué)理念
課上提出“春天在哪里？”的疑問(wèn)，直接導入新課，啟發(fā)學(xué)生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現春天——感悟春天”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時(shí)引導學(xué)生從整體感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn)，體驗并將自己融入春天的懷抱中。
四、教學(xué)重點(diǎn)
體驗歌曲內容、啟發(fā)創(chuàng )作情感。
五、教學(xué)準備
鋼琴、大歌譜。
六、第一課時(shí)
1、組織教學(xué)師生問(wèn)好。
2、尋找春天
�。�1）提問(wèn)導入：同學(xué)們，知道現在是什么季節嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《春天在哪里》。
�。�2）放錄音《春天在哪里》。
�。�3）提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì )唱嗎？
�。�4）學(xué)生隨錄音演唱全曲。
3、設計意圖
通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導學(xué)生，體驗歌曲內涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng )設良好的音樂(lè )氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內涵。
4、體驗春天
�。�1）師導入：春天到了 ，萬(wàn)物復蘇，到處都充滿(mǎn)了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著(zhù)大地格外耀眼，聽(tīng)那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著(zhù)。
�。�2）錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
�。�3）聽(tīng)全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
�。�4）生隨錄音模唱全曲。
�。�5）師有感情地范唱。
�。�6）學(xué)生鞏固練習演唱全曲。要求：情緒與聲音要統一。
�。�7）歌曲處理：《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè )句，在學(xué)生學(xué)會(huì )演唱的基礎上，在每個(gè)樂(lè )句上加漸強和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統一的聲音唱出樂(lè )句的流暢感。
5、表現春天
�。�1）師導入：春天負載著(zhù)希望，有著(zhù)生命的律動(dòng)，自古以來(lái)，它成為許多文人畫(huà)士的表現對象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的`語(yǔ)言描繪春天、畫(huà)家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè )家用斑斕的旋律訴說(shuō)著(zhù)春天的話(huà)語(yǔ)……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認為最美的春天。
�。�2）學(xué)生習作。分組進(jìn)行，學(xué)生或畫(huà)、或寫(xiě)、或改編歌詞……進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�3）展示，并且集體進(jìn)行評價(jià)。
�。�4）設計意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng )設的音樂(lè )氛圍中。學(xué)會(huì )正確的評價(jià)自己和他人。培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念及對祖國、對大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
6、感悟春天
�。�1）師：請你說(shuō)一、二句贊美春天的話(huà)。
�。�2）師小結：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來(lái)了，來(lái)年，春天還會(huì )和我們相見(jiàn)，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習、健康成長(cháng)。請同學(xué)們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì )。
七、第二課時(shí)
1、教學(xué)內容
�。�1）聽(tīng)、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）
�。�2）聽(tīng)：《渴望春天》（管弦樂(lè )）
2、教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。
�。�2）通過(guò)“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來(lái)表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創(chuàng )新意識，培養其創(chuàng )造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養孩子們的合作精神。
3、教學(xué)準備
�。�1）歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶，管弦樂(lè )曲《渴望春天》的錄音帶
�。�2）有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片
3、教學(xué)過(guò)程：
�。�1）找春天。
�。�2）導入：給學(xué)生播放管弦樂(lè )《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂(lè )的氣氛，從而引出主題——春天。通過(guò)欣賞教材中的“迎春花開(kāi)”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。
�。�3）再次播放歌曲《渴望春天》，引導學(xué)生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉春
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )教案15
一、教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：通過(guò)學(xué)習歌曲能夠簡(jiǎn)單了解和演唱弱起小節。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)模仿樂(lè )器的演奏方式，認識小提琴、吉他、 法國號三件樂(lè )器及了解其。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)當一名小音樂(lè )家，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑地、跳躍性的感覺(jué)來(lái)演唱本曲目并且進(jìn)行表演。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中出現的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準確演唱。
四、教學(xué)準備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂(lè )
五、教學(xué)過(guò)程：
1.情境導入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問(wèn)“如果你是一名小音樂(lè )家，你能和他們一樣來(lái)演奏這些樂(lè )器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動(dòng)作，之后出示這些樂(lè )器的圖片了解樂(lè )器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂(lè )家也在彈奏著(zhù)幾件樂(lè )器，讓我們一起來(lái)認識一下他們吧!播放《我是小音樂(lè )家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點(diǎn)
首先：學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲找出這三種樂(lè )器在歌曲中的聲音是什么樣的
吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圓號：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二：小組合作、自主探究()
要求：1.怎樣表演這一段音樂(lè )。
2.小組內討論合作演唱。
難點(diǎn)指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對三個(gè)組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評價(jià)。(節奏、音準、聲音、表演四方面)
(2)、師生合作、重點(diǎn)解決
1.聽(tīng)賞歌曲，劃出旋律線(xiàn)，對于旋律產(chǎn)生一定認知。
2.教師彈唱，學(xué)生跟著(zhù)一起打節奏。
3.學(xué)生進(jìn)行演唱，針對出現的問(wèn)題由小組討論進(jìn)行解決，由教師進(jìn)行輔助和推動(dòng)解決。
(3)、整體升華，情景表演
分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演，具體：第一部分化旋律線(xiàn)進(jìn)行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂(lè )器進(jìn)行表演。
(4)、結 束
今天我們作為一名小音樂(lè )家感受了一段非常美妙的音樂(lè )之旅，我們知道了三種樂(lè )器的表演方式，并且學(xué)會(huì )了這首活潑的歌曲，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習與生活中能處處充滿(mǎn)歡樂(lè )，用音樂(lè )點(diǎn)亮我們的生活。
六、教學(xué)反思
導入部分的`流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng )設的過(guò)程中再把音樂(lè )的主題和學(xué)生的主體結合的更緊密一些，在教學(xué)過(guò)程中對于學(xué)生出現的一些問(wèn)題估計的不夠。做的預見(jiàn)性的解決方案不足。
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