數學(xué)考試試卷分析

【精華】數學(xué)考試試卷分析

　　在各個(gè)領(lǐng)域，我們最少不了的就是試卷了，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編整理的數學(xué)考試試卷分析，希望對大家有所幫助。

數學(xué)考試試卷分析1

　　本次檢測，試卷共包含七種題型：細心讀題，認真填寫(xiě)；認真思考，大膽判斷；周密分析，慎重選擇；動(dòng)手動(dòng)腦做數學(xué)；認真計算；解決問(wèn)題；拓展與延伸�？梢哉f(shuō)這七道大題囊括了本冊書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，也培養和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價(jià)值的試卷�，F對學(xué)生在答卷中出現的問(wèn)題具體分析如下：

　　第一題，細心讀題，認真填寫(xiě)。此題共有8個(gè)小題，其中第2、4、5題出錯較多。第2小題考查學(xué)生對質(zhì)數、最簡(jiǎn)分數、分數單位的掌握情況，學(xué)生出錯率較高；第4小題是把小正方體拼成大正方體，求表面積和體積，有些同學(xué)失分；第5小題“把全班54人平均分成6組，每組人數是全班人數的（ )，每人占每組人數的( ）�！睂W(xué)生對分數的意義理解不夠，出錯較多。

　　第二題，仔細推敲，大膽判斷。此題共有5個(gè)小題，其中1、4小題出錯較多。

　　第三題，周密分析，慎重選擇。出錯較多的是第1、3小題。第1題出錯原因是學(xué)生對怎樣找兩個(gè)數的公因數沒(méi)有掌握好；第3題是學(xué)生對長(cháng)方體、正方體的底面積、體積、高之間的關(guān)系分辨不清。

　　第四題，動(dòng)手動(dòng)腦做數學(xué)。共3個(gè)小題：第1小題是考查圖形的旋轉、對稱(chēng)、平移的知識，有一定失分。第2小題是求長(cháng)方體的體積、表面積，有的同學(xué)因計算出錯而造成失分。第3小題是考查平均數、中位數、眾數的區別和聯(lián)系，學(xué)生有應頂失分。

　　第五題，計算我能行。有脫式計算、解方程。計算數據不大，只有個(gè)別同學(xué)因粗心而造成失分。

　　第六題，解決問(wèn)題。其中第3小題求儲水池的占地面積此題出錯率較高，有的同學(xué)誤認為是求表面積了。第4小題繪制折線(xiàn)統計圖，有的`同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)上數據，根據統計圖分析時(shí)，意思表達不太清楚。

　　第七題，拓展與延伸，有一定的難度，學(xué)生得分率較低。

　　縱觀(guān)整張試卷，分析其具有以下特點(diǎn)：

　　1、題型多樣，檢測面廣

　　試卷由基礎題和新型題構成，這些題以多種形式出現，既考查了同學(xué)們對知識的掌握情況，又培養了學(xué)生對知識的歸納和總結能力。

　　2、難易適度

　　總體看來(lái)，本張試卷難易適中，考查了同學(xué)對基礎知識的掌握，比如以填空、判斷的形式考查同學(xué)們對基礎知識的理解與運用，以脫式計算、解方程的形式考查同學(xué)們對分數計算的掌握情況。此外，解決問(wèn)題部分和拓展與延伸部分檢驗了學(xué)生的仔細程度，拓寬發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，體現了“難易適度”的原則。

　　我班學(xué)生答卷情況從整體來(lái)看，學(xué)生對基礎知識已基本掌握。不過(guò)，在本次試卷當中，也查找到了諸多不足：

　�。�1） 個(gè)別學(xué)生計算題出現錯誤較多，計算能力仍有待提高。

　�。�2） 學(xué)生審題太馬虎，個(gè)別學(xué)生不假思索便將答案寫(xiě)出，影響了學(xué)生做題的正確率。

　　通過(guò)本次測驗出現的不足之處，我將要對自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè )學(xué)，好學(xué)。

　　查找自身不足，在以后的數學(xué)教學(xué)中，我要努力充實(shí)自己，之后再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習中會(huì )發(fā)現問(wèn)題并利用所學(xué)知識及時(shí)解決問(wèn)題。對學(xué)生進(jìn)行養成教育，培養學(xué)生“做前仔細審題，做時(shí)認真分析，做后認真檢查”的好習慣。我想這對小學(xué)生是非常重要的！

　　總之，從學(xué)生對本次試卷的做答中，讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，這對我們以后的教學(xué)工作起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。

數學(xué)考試試卷分析2

　　一、考試結果：

　　本次考試，全班優(yōu)秀率是95%，及格率為100%。

　　二、對試卷的總體分析：

　　總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的計算，又檢測了學(xué)生對已學(xué)知識掌握的情況。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。

　　本次考試有五大題型，有基礎知識的考核和計算能力的考核�；�礎知識的考核內容較為全面，包括數數，計算，認字，題目有一定的靈活性�？磮D寫(xiě)算式的考核是根據課改精神設計的，主要考查學(xué)生獨立想象和知識延伸的能力。

　　我對全班的.試卷進(jìn)行了認真的分析統計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。

　�。ㄒ唬� 基礎知識部分

　　絕大部分學(xué)生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一、二、三、四題，正確率較高。但是，有一小部分學(xué)生還存在著(zhù)一些問(wèn)題。 第一題，算一算，也有粗心的學(xué)生計算錯誤。

　　第二題，填一填，學(xué)生完成情況還不錯，但是再找規律畫(huà)圖這一題有個(gè)別學(xué)生出現錯誤。

　　第三題，選一選。平時(shí)經(jīng)常練習讀，說(shuō)相鄰間數字、幾個(gè)數中最大的數和最小的數分別是什么，所以學(xué)生完成的很好。

　　第四題，看圖列算式。這一部分在平時(shí)的練習中經(jīng)常涉及到，所以這部分無(wú)丟分現象。

　　第五題，解決問(wèn)題。在你還能提出什么問(wèn)題嗎？這一部分上學(xué)生解決有困難。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、教學(xué)中應有意識的培養學(xué)生準確快速計算的能力和解決問(wèn)題的能力，課堂上應多注意啟發(fā)學(xué)生多思考。

　　2、重視漢字認識的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。

　　3、在每節課教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養成答卷時(shí)不專(zhuān)心，答完后沒(méi)有仔細檢查的學(xué)習習慣。

　　4、課堂上要緊扣教學(xué)目標，加強每堂課的作業(yè)練習設計。

　�、�、還應加強學(xué)困生的輔導工作。

數學(xué)考試試卷分析3

　　一、試題分析

　　本次試卷題型多樣，但難度不大。對知識的覆蓋面較廣主要考察學(xué)生通過(guò)數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試卷包含“填空、選擇、判斷、計算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題”六種題型，分別檢驗學(xué)生的計算能力、動(dòng)手操作能力以及對知識的靈活運用，從而全方位的培養和鍛煉學(xué)生的數學(xué)思維能力。

　　二、考試情況

　　本次考試 應考：6人 實(shí)考：6人 總分：459分平均成績(jì)：76.5分 及格人數：5人 及格率：83.33％ 優(yōu)秀人數：2人 優(yōu)秀率：33.33％

　　三、答卷情況及分析

　　通過(guò)本次測試成績(jì)對本班學(xué)生答卷過(guò)程中，所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析如下：

　　判斷線(xiàn)段、米和厘米的進(jìn)率、看刻度尺、用米和厘米估計事物、幾個(gè)量的大小比較、填大小號、帶有長(cháng)度單位的計算。著(zhù)重考察學(xué)生對一定的長(cháng)度單位米和厘米概念的認識程度。突出了教材的重難點(diǎn)。

　　失分比較多的是：

　　下面哪些是線(xiàn)段？（是的畫(huà)∨，不是的畫(huà)×）較多學(xué)生都將不是的沒(méi)有畫(huà)×。

　　畫(huà)線(xiàn)段，進(jìn)一步了解10厘米以?xún)葌�(gè)數的長(cháng)度概念，畫(huà)一條長(cháng)4厘米的線(xiàn)段，學(xué)生基本上都畫(huà)對了，也注明了是幾厘米�！臼Y青霞、王運沒(méi)有注明長(cháng)度，孫祥文畫(huà)成了5厘米】

　　“畫(huà)一條比——短3厘米的線(xiàn)段�！边@題錯的比較多了，蔣青霞、王運畫(huà)成了3厘米。

　　看來(lái)平時(shí)我們練習時(shí)學(xué)生不太理解，強調的不夠，這些以后需要改進(jìn)�？磥�(lái)在以后的教學(xué)中對這樣的知識還要多加的練習。

　　四、對以后教學(xué)的思考

　　這份試卷體現了小學(xué)數學(xué)第三冊第五單元的'知識點(diǎn)及知識網(wǎng)的考察，同時(shí)也根據小學(xué)生的年齡特征，在各類(lèi)體型中注意了由易到難。試卷的容量、難度比較適度，起到了考察學(xué)生的基礎知識和基本技能的作用，特別是把數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生認識到學(xué)習數學(xué)的重要性。

　　今后特別是計量單位的教學(xué)，利用學(xué)生的好奇，好動(dòng)的習慣，把他們在課堂上學(xué)到的幾何知識運用于實(shí)際。觀(guān)察測量籃球場(chǎng)，乒乓球場(chǎng)、走廊等長(cháng)度。這樣通過(guò)訓練，使學(xué)生在主動(dòng)積極、輕松愉悅中掌握知識。

數學(xué)考試試卷分析4

　　一、試卷分析

　　本卷共有五大題，總分100分，分為基礎知識、計算題、解決問(wèn)題三部分，整個(gè)試題注重基礎性知識，涉及了分數的計算及應用的相關(guān)知識 。

　　該卷題量適中，題型多樣，內容豐富，知識點(diǎn)的分布大體均衡，有很強的針對性。同時(shí)，靈活性大，注重了基礎性和實(shí)踐性的'相互統一，也注重了學(xué)生的計算，應用等方面能力的考查。

　　二、考情分析

　　本次考試成績(jì)還不錯，及格率為73 ℅，優(yōu)秀率為16.2℅。

　　三、考生答卷情況分析

　　從試卷得分情況來(lái)看，填空題第四題，吃了3/4千克，認為 吃了3/4,第六小題男生比女生多幾分之幾就，出錯率比較多。判斷較簡(jiǎn)單，選擇第1、2題，靈活性強，出錯率較高，計算中計算出錯率較高，解決問(wèn)題第3、4題失分率也比較高。這說(shuō)明學(xué)生對基礎知識、概念（如分數的意義、單位“1”）等掌握的不牢固，運算能力還沒(méi)有過(guò)關(guān)，解決問(wèn)題能力欠佳，主要反映在：

　　1、基礎知識掌握不牢固。填空題第3、6題，反映出學(xué)生對單位“1”的理解不夠。

　　2、計算能力還需要加強，尤其是能運用簡(jiǎn)便方法的，學(xué)生對一些運算定律掌握不牢，在教學(xué)中應注意，尤其是乘法分配率，學(xué)生容易混淆，不會(huì )靈活運用。

　　3、實(shí)踐與應用中的數量關(guān)系分析，理解能力有待提高。學(xué)生不會(huì )找單位“ 1”，應用題的數量關(guān)系分不清，審題不透徹，導致錯誤。

　　4、缺乏良好的學(xué)習習慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現漏題現象。

　　四、對今后教學(xué)的建議

　　從試卷的方向來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

　　1、重視基礎知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念，讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。

　　2、教學(xué)中注重培養學(xué)生的分析能力，要引導學(xué)生分析問(wèn)題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問(wèn)題。解決應用題還有一個(gè)很重要的方法，就是畫(huà)線(xiàn)段示意圖。學(xué)生能很熟練的運用。

　　3、針對單位“1”的問(wèn)題進(jìn)行強化。學(xué)會(huì )找單位“1”。

　　4、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養。

數學(xué)考試試卷分析5

　　一、試題分析

　　本次試題以人教版實(shí)驗教材第9冊各單元內容和《數學(xué)新課程標準（實(shí)驗稿）》為依據編制而成。具有以下特點(diǎn)：

　　1、試題考查全面，覆蓋面廣。

　　本試卷共計六個(gè)大題，涵蓋了教材中的所有內容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查了教學(xué)過(guò)程，較好地體現了新課程的目標體系。試題內容全面，覆蓋了教材的所有知識內容。其中觀(guān)察物體和圖形的面積計算17%，計算題和運算定律與簡(jiǎn)便運算約占17%，解方程占12%，運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題約占35%。其他占19%。試題又較好地體現了層次性，其中基礎題約占85%，稍難題約占15%。

　　2、注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數學(xué)的生活價(jià)值。

　　《課程標準》認為 ：“學(xué)習素材應盡量來(lái)源于自然、社會(huì )和生活，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數學(xué)�！笨荚囋囶}更應是這一觀(guān)念的航向標。本卷試題從學(xué)生熟悉的現實(shí)情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來(lái)源于現實(shí)社會(huì )、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )數學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數學(xué)的生活價(jià)值。

　　二、質(zhì)量分析

　　對本次檢測所抽取的39份試卷看學(xué)生的`及格率為84.6%，80以上的9人約占23.1%。

　　現將試卷情況具體分析如下：

　�。ㄒ�)填空(16分）

　　該題內容的正確率為65%。

　　差的方面及成因分析

　　1、三個(gè)連續奇數，最大的一個(gè)是a,那么三個(gè)數的和是( )，學(xué)生把其他的兩個(gè)數寫(xiě)錯了，導致答案錯誤，正確為3a-6

　　2、一個(gè)三角形的底是24cm ，面積是24㎡ ，則高是（ )，與它等底等高的平行四邊形的面積是( ）。學(xué)生由于沒(méi)看清單位（單位不統一），導致算錯。

　�。ǘ�)判斷(5分）

　　正確率為80%。

　　差的方面及成因分析：

　　y比x少，則x=y-b （ x ）學(xué)生錯在沒(méi)弄清y與x之間的關(guān)系。

　�。ㄈ�)選擇(10分）

　　差的方面及成因分析：

　　一個(gè)因數a（a≠0)乘以純小數，則積一定( ）

　　A.大于a B.等于a c.小于a 學(xué)生對純小數理解不透。這相當于考的知識點(diǎn)是：一個(gè)數（0除外）乘以比1小的數，則積就比原數小。對于這一知識點(diǎn)本試卷考得比較多，這也是我平時(shí)著(zhù)重復習的內容。

　�。ㄋ�)計算(17分）

　　正確率為70%，錯的較多是直接寫(xiě)出得數里面的1.25×32×2.5 學(xué)生沒(méi)有將32分成8×4.然后將1.25×8和2.5×4乘在一起。

　　脫式計算里面的9.95+0.05×3.2，學(xué)生錯誤地先算了9.95+0.05，應該是在有加、減、乘、除的算式里先算乘除再算加減。還有27.5×46+275×5.4這可以用簡(jiǎn)便方法，但在用簡(jiǎn)便方法時(shí)學(xué)生沒(méi)有處理好27.5與275，46與5.4，之間的轉換關(guān)系。正確為：275×4.6+275×5.4=275×(4.6+5.4)或者是27.5×46+27.5×54=27.5×(46+54)

　　解方程（12分）

　　里面錯的較多是2x+3x×2=16，學(xué)生沒(méi)有先算3x×2，而是先算2x+3x導致解錯了。

　　計算圖形的面積是學(xué)生錯誤的認為其中的7cm或者6cm就是其中的一個(gè)高，應該先通過(guò)平行四邊形的面積和底求出高，而這個(gè)高就是三角形的高。

　�。ㄎ�)解決問(wèn)題。(26分）

　　失分較多的是3題和4題，第3題是稍復雜方程3的典型題目，由于學(xué)生習慣于以前的算術(shù)方法，導致解錯了，其實(shí)這道題目只要想到運用稍復雜方程3就可以很好解決的。第4題由于學(xué)生 不仔細，問(wèn)題的是平均每公頃產(chǎn)玉米多少千克，學(xué)生沒(méi)有將算出的平方米轉化為公頃，還有的是在計算337.92÷0.0256時(shí)算錯了。

　　生活中的數學(xué)（9分）

　　本題是失分最多的題目，幾乎沒(méi)得分。主要是學(xué)生對于追擊問(wèn)題了解的少了。我想這也是我今后教學(xué)時(shí)該加強的地方，應該講了相遇問(wèn)題時(shí)適當拓寬追擊問(wèn)題。

　　三、對今后教學(xué)工作的建議：

　　1、繼續加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的培養。從這次試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習的習慣不是很好，特別寫(xiě)極不規范。

　　2、加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

　　3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養。

　　4、從學(xué)生答題中出現的有些錯誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設計的提問(wèn)和練習要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。

　　5、教學(xué)中重視知識理解與形成過(guò)程，重視動(dòng)手操作培養學(xué)生會(huì )量、會(huì )畫(huà)等動(dòng)手能力。

　　四、反思

　　從學(xué)生做題中失分情況來(lái)看，我們老師今后要從以下幾個(gè)方面，訓練學(xué)生的各項能力。

　　1、“抄錯題，不帶單位，不寫(xiě)答句”，學(xué)生的學(xué)習習慣要加強訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　2、計算馬虎，準確率偏低，要培養學(xué)生的計算能力，每天堅持10——15分鐘的計算訓練。

　　3、解決問(wèn)題中學(xué)生的靈活應變能力差。要注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。

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