農業(yè)推廣論文[薦]
現如今，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的農業(yè)推廣論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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農業(yè)推廣論文1
［摘要］作為我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎產(chǎn)業(yè)，農業(yè)對我國經(jīng)濟實(shí)現長(cháng)遠發(fā)展具有關(guān)鍵作用。提高對農業(yè)推廣服務(wù)工作的重視程度，結合當前狀況進(jìn)行有效創(chuàng )新，能最大化發(fā)揮農業(yè)推廣工作的作用，促進(jìn)我國農業(yè)健康可持續發(fā)展�；诖�，本文結合當前農業(yè)推廣服務(wù)存在的問(wèn)題，對如何創(chuàng )新農業(yè)推廣服務(wù)工作進(jìn)行研究。
［關(guān)鍵詞］農業(yè)推廣；服務(wù)模式；創(chuàng )新
自古以來(lái)，我國就是一個(gè)農業(yè)大國，要想從根本上提升全國人民的生活水平，就必須實(shí)現農村經(jīng)濟的平穩、可持續發(fā)展。因為只有農業(yè)經(jīng)濟實(shí)現了長(cháng)足發(fā)展，進(jìn)而保障農民獲得滿(mǎn)意的收入，才能提高農民的生活水平，進(jìn)而從整體上提高我國的總體生活水平�！叭r”問(wèn)題一直以來(lái)都是黨和國家關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，近年來(lái)，國家對農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重視程度也越來(lái)越高，但是單純依靠政府政策顯然不能實(shí)現農村經(jīng)濟快速發(fā)展的目標，只有加大技術(shù)支持力度，完善農業(yè)推廣服務(wù)模式，才能從根本上促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展［1］。因此，相關(guān)部門(mén)和單位一定要對當前農業(yè)推廣服務(wù)工作存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出問(wèn)題所在，并在此基礎上創(chuàng )新農業(yè)推廣服務(wù)工作，才能進(jìn)一步滿(mǎn)足新時(shí)期農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展要求。
1農業(yè)推廣服務(wù)概述
1。1農業(yè)推廣服務(wù)內涵
農業(yè)推廣服務(wù)在農村經(jīng)濟發(fā)展中占有舉足輕重的地位。在“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的號召下，我國多年以來(lái)一直以“科技興國”為主要發(fā)展戰略，因此，對于農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展來(lái)說(shuō)，加大技術(shù)投入力度，才能轉變傳統的農業(yè)生產(chǎn)方式，進(jìn)而依靠技術(shù)的拉動(dòng)作用，提高農業(yè)生產(chǎn)水平和生產(chǎn)效率，優(yōu)化農村經(jīng)濟結構，讓農民獲得更多經(jīng)濟收益［2］。同時(shí)，在我國各種優(yōu)質(zhì)農業(yè)工程不斷實(shí)施的背景下，農業(yè)新技術(shù)和發(fā)展模式不斷涌現，實(shí)現了對科學(xué)技術(shù)的高效利用。所以，在現代化建設新時(shí)期，要想進(jìn)一步提升農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展水平，就要對農業(yè)推廣服務(wù)工作進(jìn)行創(chuàng )新。
1。2農業(yè)推廣服務(wù)的主要類(lèi)型
1。2。1農業(yè)專(zhuān)家大院。作為我國農業(yè)推廣服務(wù)工作的主要模式，農業(yè)專(zhuān)家大院是在科技部門(mén)的支持下探索出來(lái)的一種有效的農業(yè)科技中介服務(wù)組織形式，是農業(yè)專(zhuān)家向農民直接或者間接傳授農業(yè)技術(shù)的一種技術(shù)推廣模式。通過(guò)建設農業(yè)專(zhuān)家大院，使農戶(hù)與專(zhuān)家“聯(lián)姻”，將科技成果直接轉化為現實(shí)生產(chǎn)力。農業(yè)專(zhuān)家大院突破了傳統的農業(yè)技術(shù)推廣應用模式，不僅有利于促進(jìn)農業(yè)增效和農民增收，而且能夠取得明顯的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。
1。2。2農資服務(wù)體系。農資生產(chǎn)體系就是以農資為主體構建起的農業(yè)推廣服務(wù)模式。在這一體系中，各個(gè)農資廠(chǎng)家都是為農業(yè)服務(wù)的，只有對農資廠(chǎng)家現有的經(jīng)營(yíng)方式進(jìn)行改變，用間接與直接相結合、經(jīng)銷(xiāo)與推廣相結合的供貨方式替代原有的單一間接供貨方式，才能實(shí)現農業(yè)產(chǎn)品的多渠道宣傳和銷(xiāo)售，從而豐富農民的生產(chǎn)資料。
1。2。3科技特派員模式。所謂科技特派員，就是指被相關(guān)機關(guān)和單位委派到農村開(kāi)展基層科研推廣工作的一些專(zhuān)業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的農業(yè)人員。這些科技特派員在科技和農民之間起到良好的橋梁作用，提高了農民對科技的熟悉程度，使得農業(yè)生產(chǎn)更能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，有助于提高農民的經(jīng)濟收益。
1。2。4農業(yè)科技園。要想完善農業(yè)科技園的創(chuàng )建工作，就要以現代農業(yè)為基礎，借助科學(xué)技術(shù)，形成“樣板”功能，充分發(fā)揮農業(yè)生產(chǎn)和農業(yè)技術(shù)的功能，以此利用農業(yè)科技成果推動(dòng)農業(yè)經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，為農村經(jīng)濟發(fā)展奠定堅實(shí)的科技和經(jīng)濟基礎。
1。2。5農戶(hù)科技園創(chuàng )新。對農戶(hù)科技園進(jìn)行創(chuàng )新，主要需要農民以聯(lián)合經(jīng)營(yíng)的方式，對土地運營(yíng)標準進(jìn)行創(chuàng )新，為相關(guān)部門(mén)提供政策指導，提高科學(xué)技術(shù)與農民之間的聯(lián)合程度。在這種聯(lián)合下，不但能夠進(jìn)一步實(shí)現經(jīng)營(yíng)方法的創(chuàng )新，提高農產(chǎn)品的經(jīng)濟效益，還能切實(shí)激發(fā)農民的生產(chǎn)積極性，為提高生產(chǎn)效率提供保障［3］。
2我國農業(yè)推廣服務(wù)現存問(wèn)題
農業(yè)推廣服務(wù)以促進(jìn)農村經(jīng)濟發(fā)展為最終目的，主要是指盡可能將農業(yè)生產(chǎn)和研究過(guò)程中的各種成果進(jìn)行廣泛推廣，讓農民可以獲得更高的經(jīng)濟收益，進(jìn)一步提升農民的生活水平。但是，當前我國的農業(yè)推廣服務(wù)工作存在一些問(wèn)題，使得農業(yè)推廣成效不高，導致農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展受到制約。
2。1對農業(yè)推廣服務(wù)的重視度不夠
正是因為有關(guān)單位和部門(mén)不夠重視農業(yè)推廣服務(wù)，使得他們嚴重忽視了農業(yè)推廣在農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的'重要作用，導致農業(yè)推廣效果不明顯。盡管最近幾年，我國農村經(jīng)濟實(shí)現了比較迅速的發(fā)展，各種農業(yè)經(jīng)營(yíng)模式也相繼出現，農業(yè)推廣工作的作用在一定程度上得以體現，但是，當前大部分地區的基層領(lǐng)導和農民對農業(yè)推廣服務(wù)的認識不夠深刻，導致他們忽視農業(yè)推廣的重要性，使得地區農業(yè)推廣工作進(jìn)展較為緩慢，對農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的制約作用。
2。2服務(wù)模式比較單一
現階段，很多地區都以農業(yè)科技園和示范基地為農業(yè)推廣的主要模式，顯然模式比較單一，農業(yè)推廣效果并不明顯。單一的推廣模式不但限制了新技術(shù)的進(jìn)一步推廣，而且對新技術(shù)的研發(fā)起到了一定的阻礙作用�，F階段，農民是我國農業(yè)推廣服務(wù)的主體，政府參與程度比較低，使得農業(yè)新技術(shù)的推廣受到一定程度的限制。在農業(yè)實(shí)現新的發(fā)展的背景下，農業(yè)經(jīng)濟也正在朝著(zhù)多樣化發(fā)展模式轉變，顯然傳統的單一農業(yè)推廣模式已經(jīng)不能適應新時(shí)期農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求。只有在單一的推廣模式上進(jìn)行創(chuàng )新，建立政府主導的農業(yè)推廣服務(wù)模式，擴大農業(yè)推廣范圍，提升農業(yè)技術(shù)水平，才能最大限度地滿(mǎn)足農民的多元化需求。
2。3專(zhuān)業(yè)農業(yè)推廣服務(wù)人員缺乏
在農業(yè)推廣工作中，對服務(wù)人員的要求比較高，不但需要他們具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而且要懂得管理學(xué)知識。但是，當前由于我國對農業(yè)推廣服務(wù)人員的需求日益增大，使得專(zhuān)業(yè)的農業(yè)服務(wù)人員數量不能滿(mǎn)足這一需求，人員缺口比較大。另外，一般需要進(jìn)行農業(yè)推廣的地區比較偏遠，生活環(huán)境比較差，嚴重影響了對服務(wù)人員的引進(jìn)，對農業(yè)推廣服務(wù)工作起到了限制作用。
3我國農業(yè)推廣服務(wù)工作的創(chuàng )新對策
3。1提高對農業(yè)推廣服務(wù)的重視程度
在我國經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高的背景下，技術(shù)和市場(chǎng)逐漸取代資金，成為我國農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主要限制因素，而恰好進(jìn)行農業(yè)推廣又必須得到這兩方面的支持。所以，國家相關(guān)部門(mén)要提高對農業(yè)推廣工作的重視程度，對基層政府開(kāi)展有效的宣傳活動(dòng)，提供地區政府和農民對農業(yè)推廣服務(wù)的重視程度，讓他們能夠認識到農業(yè)推廣對農村經(jīng)濟發(fā)展的重要性，保證農業(yè)推廣服務(wù)工作能夠有效開(kāi)展，促進(jìn)農村經(jīng)濟實(shí)現進(jìn)一步發(fā)展。
3。2提高農業(yè)推廣服務(wù)人員的綜合素質(zhì)
農業(yè)推廣服務(wù)人員的工作能力和水平會(huì )對農業(yè)推廣效果產(chǎn)生直接的作用，而針對當前專(zhuān)業(yè)人員短缺的現狀，可以采取兩方面措施。一方面，要加大對現有農業(yè)推廣服務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)化培訓力度，另一方面要從外面引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)人才［4］。對于農村來(lái)說(shuō)，大部分農民都沒(méi)有接低，對農業(yè)推廣工作缺乏全面理解，導致農業(yè)推廣工作的實(shí)效性比較差。因此，相關(guān)單位一定要對農民的思想和技術(shù)進(jìn)行培訓，讓他們能夠對農業(yè)推廣有新的認識；另一方面，相關(guān)部門(mén)要出臺優(yōu)惠政策，吸引更多的專(zhuān)業(yè)人才到當地開(kāi)展農業(yè)推廣工作，保證農業(yè)推廣工作的有效實(shí)施。另外，當地農業(yè)部門(mén)還可以派遣服務(wù)人員到其他地區進(jìn)行交流和學(xué)習，吸取他人的經(jīng)驗，完善當地的農業(yè)推廣服務(wù)工作。
3。3有效創(chuàng )新農業(yè)推廣服務(wù)模式
農業(yè)推廣服務(wù)質(zhì)量在一定程度上直接影響推廣效果。所以，只有對農業(yè)推廣服務(wù)模式進(jìn)行有效創(chuàng )新，才能從根本上發(fā)揮農業(yè)推廣工作的作用，促進(jìn)農村經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展。從當前狀況來(lái)看，很多因素制約了農業(yè)推廣服務(wù)模式的創(chuàng )新，只有農業(yè)推廣服務(wù)人員結合實(shí)際工作要求，并對當地農業(yè)生產(chǎn)情況進(jìn)行有效分析，才能逐步完善農業(yè)推廣服務(wù)體系，實(shí)現農業(yè)推廣工作的創(chuàng )新發(fā)展。首先，要對推廣主體進(jìn)行創(chuàng )新。當前，農民是農業(yè)推廣服務(wù)的主體，但這顯然是不夠的，只有在此基礎上適當增加主體，才能保證工作的高效展開(kāi)。比如，農民可以與政府相關(guān)農業(yè)部門(mén)進(jìn)行聯(lián)合，在技術(shù)的支持下，創(chuàng )辦農業(yè)科技園；可以與一些農業(yè)院校進(jìn)行合作，開(kāi)辦農業(yè)示范園�？傊�，豐富農業(yè)推廣主體，能夠使得農業(yè)推廣服務(wù)體系更加完善，在社會(huì )各方力量的支持下，農業(yè)經(jīng)濟能夠獲得進(jìn)一步發(fā)展。其次，要提高對農業(yè)產(chǎn)業(yè)的重視程度。因為農業(yè)推廣服務(wù)的最終目的就是促進(jìn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以，只有充分考慮當前當地的農業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，將地區農業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和農業(yè)推廣模式進(jìn)行有機結合，才能提高農業(yè)推廣服務(wù)的創(chuàng )新水平，進(jìn)一步促進(jìn)農村經(jīng)濟的發(fā)展。另外，各個(gè)地區都有其特色產(chǎn)業(yè)，因此，要始終遵循“因地制宜”的原則，開(kāi)展有針對性的農業(yè)推廣服務(wù)工作。除此之外，不論是擴大農業(yè)推廣主體，還是推廣農業(yè)產(chǎn)品，都離不開(kāi)政府的支持。因此，一方面政府要鼓勵推廣人員在技術(shù)和形式上進(jìn)行創(chuàng )新，另一方面要加大對農業(yè)推廣工作的資金和政策支持力度，發(fā)揮地區農業(yè)推廣服務(wù)的優(yōu)勢，促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展。
4結語(yǔ)
要想實(shí)現農村經(jīng)濟的長(cháng)遠、穩定發(fā)展，就要加大農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新力度，而提高農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新水平的主要途徑就是加強農業(yè)推廣。所以，在農村經(jīng)濟發(fā)展中，農業(yè)推廣服務(wù)發(fā)揮著(zhù)關(guān)鍵作用。但是，現階段我國農業(yè)推廣服務(wù)還存在很多不足，嚴重制約著(zhù)農業(yè)推廣的進(jìn)度。因此，只有結合現存問(wèn)題進(jìn)行不斷探索和創(chuàng )新，才能提出新的推廣模式，完善我國農業(yè)推廣服務(wù)體系，讓農業(yè)推廣服務(wù)為農村經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮更大的作用，進(jìn)而提升農村整體經(jīng)濟發(fā)展水平。
參考文獻
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作者：張艷林 單位：西充縣義興鎮農業(yè)服務(wù)中心
農業(yè)推廣論文2
摘要：我國一直以來(lái)實(shí)施的都是計劃經(jīng)濟體制，農業(yè)技術(shù)推廣已經(jīng)有了其固定模式。但目前，我國已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施市場(chǎng)經(jīng)濟體制，在此種模式下，農業(yè)技術(shù)推廣也應轉變固有的模式，從而促進(jìn)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展。對我國農業(yè)技術(shù)推廣的現狀及改善對策進(jìn)行了分析，以期為相關(guān)工作者提供參考。
關(guān)鍵詞：農業(yè)技術(shù)推廣；現狀；改善對策
1農業(yè)技術(shù)推廣現狀
1.1農業(yè)技術(shù)推廣體系不健全
在我國農業(yè)技術(shù)推廣中，為了將農業(yè)技術(shù)運用到農業(yè)中，必須擁有一套完善的農業(yè)技術(shù)推廣體系。但目前，我國的農業(yè)技術(shù)推廣體系還不夠完善，沒(méi)有以市場(chǎng)為導向，而且我國一些偏遠落后地區甚至都沒(méi)有農業(yè)技術(shù)服務(wù)，這些都阻礙了我國農業(yè)的發(fā)展。
1.2專(zhuān)業(yè)人才不足
農業(yè)技術(shù)推廣對于推廣人員的要求比較高[1]，因為這是一項比較綜合的工作。但是，目前我國缺乏專(zhuān)業(yè)的農業(yè)技術(shù)推廣人才，在實(shí)際推廣過(guò)程中，推廣人員普遍文化水平不高，沒(méi)有服務(wù)意識，在工作中也只是抱著(zhù)能完成任務(wù)就行的心態(tài)，而不是真正為農民考慮。還有一些工作人員在工作的時(shí)候態(tài)度不認真，對農民提出的問(wèn)題沒(méi)有耐心解答，這些都不利于我國農業(yè)技術(shù)的推廣。
1.3農業(yè)技術(shù)推廣難度較大
對于農民而言，他們在多年的農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中已經(jīng)有了自己的經(jīng)驗，不愿意去理解農業(yè)技術(shù)，甚至不相信農業(yè)技術(shù)，這樣的態(tài)度導致農業(yè)技術(shù)推廣過(guò)程比較困難，造成農民沒(méi)有真正學(xué)到農業(yè)技術(shù)，農業(yè)發(fā)展則無(wú)法得到相應的提高。
2農業(yè)技術(shù)推廣改善對策
2.1完善農業(yè)技術(shù)推廣體系
農業(yè)技術(shù)推廣是我國的一項公益事業(yè)，對農業(yè)的健康、快速發(fā)展有著(zhù)十分重要的作用。因此，為了讓農業(yè)技術(shù)真正運用到農村的農業(yè)生產(chǎn)中，政府應該完善農業(yè)技術(shù)推廣體系，配合農業(yè)技術(shù)部門(mén)的工作。此外，整合農業(yè)推廣技術(shù)的資源，使農業(yè)技術(shù)推廣體系具有多樣性，促進(jìn)農業(yè)技術(shù)推廣工作的順利開(kāi)展。
2.2加強宣傳力度
宣傳的主要目的是想讓農民更好地接受農業(yè)技術(shù)、接受新事物，因此，相關(guān)部門(mén)必須加大農業(yè)技術(shù)推廣的力度。為了讓農民對農業(yè)技術(shù)有充分的了解，可以通過(guò)報紙、電視等媒介，向我國廣大農民介紹農業(yè)技術(shù)的相關(guān)知識，提高人們的意識水平。在農村，相關(guān)人員可以為農民親自示范，使其能夠掌握農業(yè)技術(shù)，促進(jìn)農作物的健康快速生長(cháng)。
2.3明確農業(yè)推廣技術(shù)人員職能
農業(yè)技術(shù)推廣是政府管轄范圍內的一種公益性活動(dòng)[2]，為了更好地進(jìn)行農業(yè)技術(shù)推廣，應撇清政府與推廣人員的關(guān)系，不能局限于現在所擁有的農業(yè)推廣技術(shù)的人才，應該擴大編制，用合理的待遇為農村吸引優(yōu)秀的農業(yè)技術(shù)推廣人員。
2.4保障農業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費投入
作為一項公益事業(yè)，各級政府必須保障農業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費，讓農業(yè)推廣有條不紊地進(jìn)行下去。另外，要合理解決農業(yè)技術(shù)人員的編制以及工資、待遇等問(wèn)題。要為農業(yè)技術(shù)推廣設立專(zhuān)項經(jīng)費，保證經(jīng)費充足，全面支持農業(yè)技術(shù)推廣工作，讓農民真正感受到農業(yè)技術(shù)的.優(yōu)點(diǎn)。
2.5優(yōu)化農業(yè)技術(shù)推廣人員隊伍
根據新時(shí)期農業(yè)技術(shù)推廣的公益性及工作量，農業(yè)技術(shù)推廣人員編制的確定要公平合理，全面推行農業(yè)技術(shù)推廣人員持證上崗制度。另外，對農業(yè)技術(shù)推廣人員也要進(jìn)行定期培訓，保證農技人員有足夠的知識儲備[3]。用激勵機制來(lái)調動(dòng)農業(yè)技術(shù)推廣人員的積極性，以防人才外流。農業(yè)技術(shù)推廣人員隊伍要加強實(shí)踐能力，剛畢業(yè)的博士、碩士研究生理論知識充沛，需要將他們分配到各市縣，讓他們實(shí)地考察，待達到一定實(shí)踐程度后，適當進(jìn)行提拔，留住優(yōu)秀人才。
2.6推廣信息技術(shù)，建設信息服務(wù)平臺
近幾年，我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，科技也在不斷進(jìn)步，計算機技術(shù)發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為人們日常生活中不可或缺的一部分了。因此，政府想要進(jìn)行農業(yè)技術(shù)推廣工作，就可以適當利用網(wǎng)絡(luò )，在網(wǎng)絡(luò )上建立一個(gè)關(guān)于農業(yè)技術(shù)推廣的網(wǎng)站供人們?yōu)g覽，并建立一個(gè)可以互動(dòng)的平臺，針對農民提出的問(wèn)題，由專(zhuān)業(yè)人員為其答疑解惑。近年來(lái)，新媒體技術(shù)在逐漸發(fā)展，政府可以就農業(yè)技術(shù)推廣問(wèn)題建立一個(gè)公眾號，在農民中宣傳，讓農民關(guān)注這個(gè)公眾號，而公眾號運營(yíng)人員每天都在上面發(fā)布一些與農業(yè)技術(shù)相關(guān)的知識，讓農民能更好地理解相關(guān)農業(yè)技術(shù)�？傊�，我國農業(yè)技術(shù)推廣是一項全面的、綜合性的工作，在我國現代農業(yè)發(fā)展中有著(zhù)至關(guān)重要的地位，但是目前我國的農業(yè)技術(shù)推廣工作還不完善，面臨的困難有很多。相關(guān)部門(mén)必須有效解決這些在農業(yè)技術(shù)推廣中存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)我國農業(yè)健康發(fā)展。
參考文獻：
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農業(yè)推廣論文3
[摘要]農業(yè)在我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結構中占據著(zhù)較大比重，是保證社會(huì )穩定發(fā)展，完善產(chǎn)業(yè)結構，提升人民生活品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節。加強“三農”建設，是黨和國家當前階段推行農業(yè)現代化，保證農民的人均受益，深化農村基礎設施建設的首要工作。在此基礎上，本文根據“三農”建設的現狀與基層現代化技術(shù)推廣面臨的主要問(wèn)題，對當前階段完善農業(yè)技術(shù)推廣體系的措施進(jìn)行了探究。
[關(guān)鍵詞]三農；基層；農業(yè)技術(shù)；推廣體系；措施
[中圖分類(lèi)號]F323.3[文獻標識碼]A
1當前階段“三農”與基層農技推廣的發(fā)展現狀
1.1“三農”建設的現狀
根據研究可以發(fā)現，農業(yè)生產(chǎn)科技水平的提升，是促進(jìn)整體農業(yè)建設發(fā)展的重要基礎，同時(shí)也是推進(jìn)農業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的核心力量。然而，現階段農業(yè)發(fā)展還存在一些問(wèn)題：首先，由于生產(chǎn)模式的限制，使得大部分農產(chǎn)品種植、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、勞動(dòng)生產(chǎn)處于分散狀態(tài)，生產(chǎn)水平較低。在我國，農民生產(chǎn)大多采用分戶(hù)生產(chǎn)—經(jīng)營(yíng)模式，較為分散的管理生產(chǎn)結構，導致現代化技術(shù)的普及成為建設難點(diǎn)；其次，農業(yè)產(chǎn)業(yè)機器化、自動(dòng)化程度不高，人力資源投入較大。目前，農產(chǎn)品的供需市場(chǎng)以買(mǎi)方市場(chǎng)為主導，對農產(chǎn)品的質(zhì)量與生產(chǎn)量有著(zhù)較高的要求。但由于區域化農業(yè)發(fā)展的特性，使得部分地區出現產(chǎn)品過(guò)剩，價(jià)格低迷的情況。
1.2在基層建設技術(shù)推廣體系面臨的主要問(wèn)題
1.2.1體制結構不合理
在基層推廣先進(jìn)的農業(yè)技術(shù)，對體制的專(zhuān)業(yè)化管理有著(zhù)較高的要求。但基層的農業(yè)技術(shù)推廣模式仍舊沿用計劃經(jīng)濟的管理，鄉鎮組建的農業(yè)科技部門(mén)大多參照上級縣政府單位農、林、畜牧業(yè)等部門(mén)進(jìn)行建設，是縣級農業(yè)相關(guān)部門(mén)的延續。這使得鄉鎮農業(yè)部門(mén)以雙重管理為主，其農業(yè)技術(shù)的推廣有上級部門(mén)進(jìn)行指導，人力、財政等管理工作則主要有鄉鎮政府負責。雙重管理體制的實(shí)行在一定程度上提升了技術(shù)推廣工作的靈活性，保證縣級單位對鄉鎮基層政令執行的有效監管。但在另一方面，人權、事權的歸屬不同，不利于鄉鎮基層專(zhuān)業(yè)技術(shù)推廣隊伍的穩定建設，降低了推廣人員的工作積極性。與此同時(shí)，鄉鎮一級的技術(shù)推廣人員時(shí)常被其他單位抽調，發(fā)生“在編不在崗”的情況，分散了技術(shù)人員的精力，人才流動(dòng)性大。
1.2.2工作人員專(zhuān)業(yè)化水平不強
現代化技術(shù)在農業(yè)領(lǐng)域的廣泛應用，使得當前階段農業(yè)技術(shù)的分類(lèi)逐步細化。新技術(shù)的研發(fā)、優(yōu)良品種的培育、土壤成分的配比技術(shù)等方面研究的不斷深入，提升了農業(yè)技術(shù)推廣對專(zhuān)業(yè)化人才的要求。然而，基層推廣人員的編制問(wèn)題及財務(wù)、事務(wù)的管理等方面的不足，導致政府專(zhuān)業(yè)化人才儲備匱乏。一方面，農業(yè)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才引進(jìn)力度不足，實(shí)際工作缺乏專(zhuān)業(yè)的理論指導；另一方面，專(zhuān)業(yè)推廣人才的.流失，導致技術(shù)推廣隊伍的專(zhuān)業(yè)技能水平不高，出現技術(shù)斷層、先進(jìn)技術(shù)的推廣經(jīng)驗不足等問(wèn)題。尤其是在實(shí)踐階段，技術(shù)掌握不熟練、缺乏相關(guān)經(jīng)驗地情況下，使得部分技術(shù)人員在進(jìn)行推廣工作時(shí)進(jìn)度緩慢。
2在基層完善農業(yè)技術(shù)推廣體系的有效建議
2.1深化技術(shù)推廣體系的改革，創(chuàng )新管理機制
農業(yè)在產(chǎn)業(yè)結構類(lèi)型劃分上屬于勞動(dòng)密集型，現代化技術(shù)的管理、生產(chǎn)模式在農業(yè)領(lǐng)域的應用程度不深。為此，深化農業(yè)領(lǐng)域技術(shù)改革，政府應大力推廣先進(jìn)技術(shù)，應創(chuàng )新技術(shù)引進(jìn)方式，立足農業(yè)發(fā)展的實(shí)際，不斷進(jìn)行嘗試。首先，根據區域農業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，結合專(zhuān)業(yè)理論指導，合理地將科學(xué)技術(shù)引進(jìn)到農業(yè)發(fā)展建設中來(lái)。提升農業(yè)建設的技術(shù)水平，完善農村基礎配套設施的建設，其主要目的在于改善農業(yè)發(fā)展的單一性產(chǎn)業(yè)結構，對農產(chǎn)品進(jìn)行深加工，提升農民的生活品質(zhì)，從而提高農民的整體收益，為農業(yè)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展提供技術(shù)上的支持。其次，深化農業(yè)技術(shù)的應用程度。在保證合理引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的基礎上，將其大范圍地應用于農業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等行業(yè)。在農業(yè)領(lǐng)域深化技術(shù)的利用程度，不僅可以提升農產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，還能在提高農產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量的基礎上，優(yōu)化農業(yè)資源配置，從而促進(jìn)區域農業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展。
2.2擴大基層農業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)領(lǐng)域
基層農業(yè)技術(shù)推廣體系在農業(yè)科技和農業(yè)現實(shí)生產(chǎn)中起到橋梁作用，應當改變目前過(guò)分側重種子供給、播種培育指導等產(chǎn)中領(lǐng)域的現狀，把服務(wù)領(lǐng)域前推后移。一是加強對本區域農業(yè)、農民需求的調研，與高校、科研院所建立合作機制，推進(jìn)農業(yè)科技研制培育更適合土地生長(cháng)的作物新品種，生物肥料、動(dòng)植物疫苗等，提高農業(yè)整體科技化水平；二是把農業(yè)推廣由單項向綜合服務(wù)延伸，向農民提供訂單式服務(wù)，開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)，引導農民進(jìn)入市場(chǎng)，參與競爭，促進(jìn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。
2.3加強對基層農業(yè)技術(shù)推廣的支持力度
一是把農業(yè)技術(shù)推廣納入法治軌道。相關(guān)部門(mén)要積極出臺農業(yè)技術(shù)推廣方面的法律法規和規章制度，同時(shí)各地各部門(mén)應強化對農業(yè)技術(shù)推廣法律法規、規章制度執行情況的督察力度，確保把法律法規和規章制度落到實(shí)處；二是加強政府的財政支持力度，調整財政支農資金結構，參照其他項目資金的申報、管理、使用、評價(jià)成熟的做法，建立農業(yè)技術(shù)推廣項目申報、管理、使用、評價(jià)一整套流程，確保農業(yè)技術(shù)推廣資金充足、使用有效果。
3結語(yǔ)
將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)合理的引用到農業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節，不僅可以有效提升農產(chǎn)品的生產(chǎn)效率及質(zhì)量；還能在完善農村基礎設施建設的基礎上，保障農業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟效益，提高農業(yè)產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展水平。為此，相關(guān)政府部門(mén)應從基層出發(fā)，通過(guò)改革技術(shù)推廣管理機制，運用創(chuàng )新推廣模式，提升員工專(zhuān)業(yè)化技術(shù)推廣水平，強化政策扶植力度等方式，深化先進(jìn)技術(shù)在農業(yè)領(lǐng)域的適用范圍，提升農業(yè)技術(shù)的利用效率。
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農業(yè)推廣論文4
隨著(zhù)我國農業(yè)與農村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，“建設社會(huì )主義新農村”和“大力發(fā)展現代農業(yè)”成為新時(shí)期的主要任務(wù)與奮斗目標。實(shí)現這一目標，提高廣大農民的素質(zhì)，提高他們對現代農業(yè)科技成果的吸納能力顯得尤為重要。同時(shí)，現代農業(yè)對科學(xué)技術(shù)依存度日益增大，需要有更多的農業(yè)推廣人才。因此，無(wú)論從提高農民致富帶頭人的素質(zhì)與推廣技能方面，還是從為社會(huì )培養新農村建設人才方面，有效地學(xué)習好農業(yè)推廣學(xué)無(wú)疑具有重要的現實(shí)意義。
自20世紀80年代中期我國部分高校開(kāi)設農業(yè)推廣學(xué)課程以來(lái)，農業(yè)推廣學(xué)科在農村發(fā)展與推廣理論研究和實(shí)際問(wèn)題分析中發(fā)揮了重要的作用。我校從20xx年開(kāi)始開(kāi)設農業(yè)推廣學(xué)課程作為農學(xué)、植保、園藝、資環(huán)等專(zhuān)業(yè)的選修課。幾年來(lái)，我們一直在努力探討理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的成功模式，力求使教學(xué)方法不斷完善，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。為適應教學(xué)改革的要求，培養出適應我國現代農業(yè)推廣發(fā)展需要的專(zhuān)門(mén)人才，根據農業(yè)推廣學(xué)課程的內容和特點(diǎn)，我們進(jìn)行了幾種教學(xué)方法的嘗試，現總結如下：
一、農業(yè)推廣學(xué)的課程性質(zhì)
農業(yè)推廣學(xué)是建立在農村社會(huì )學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、行政組織學(xué)、傳播學(xué)、行為科學(xué)等多種學(xué)科基礎上的一門(mén)邊緣性、交叉性、應用性綜合學(xué)科，是研究農業(yè)科技創(chuàng )新成果傳播擴散規律、農民采納規律及其方法論的一門(mén)科學(xué)。是研究推廣人員如何對農民進(jìn)行組織、教育、咨詢(xún)、服務(wù)，使其改變行為，促成科學(xué)技術(shù)直接轉化為現實(shí)生產(chǎn)力的一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)實(shí)踐的科學(xué)，發(fā)展的科學(xué)。
二、農業(yè)推廣學(xué)的研究對象與內容
農業(yè)推廣學(xué)的研究對象是農民及其行為。重點(diǎn)研究農業(yè)推廣亞系統如何與農業(yè)科研亞系統有效聯(lián)結問(wèn)題；推廣亞系統內部的問(wèn)題；目標系統農民群體的問(wèn)題。
該課程用系統科學(xué)、行為科學(xué)和思維科學(xué)等知識作引導，提煉農業(yè)推廣學(xué)的基本涵義與性質(zhì)、任務(wù)，研究對象與內容、范圍，學(xué)科功能與研究方法；用決策學(xué)和傳播學(xué)等知識作引導，提煉農業(yè)科技與農村經(jīng)濟、社會(huì )及其環(huán)境因素的協(xié)調原理，農業(yè)科技的預測、決策、咨詢(xún)原理，農業(yè)科技的溝通、采用、傳播原理；用系統工程學(xué)、教育心理學(xué)和技術(shù)經(jīng)濟學(xué)等知識作引導，提煉農、科、教相結合，試驗、示范、推廣相結合，農業(yè)科技經(jīng)營(yíng)、服務(wù)、承包、開(kāi)發(fā)相結合等方式方法，闡述開(kāi)展推廣工作的組織、計劃、評價(jià)方法及推廣人員的思維、表達、操作技能。
三、適應現代化大農業(yè)的農業(yè)推廣學(xué)課程教學(xué)手段的改革與探索
教育面向現代化，特別是高等教育必須面向現代化，以培養各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才和提供科技成果為社會(huì )經(jīng)濟建設服務(wù)。隨著(zhù)現代農業(yè)的發(fā)展，農業(yè)推廣的.類(lèi)型、方式及性質(zhì)均發(fā)生了改變。新時(shí)期對農業(yè)推廣人才的培養也提出了更高的要求。因此我校的農業(yè)推廣學(xué)科必須緊跟時(shí)代脈搏，及時(shí)準確地反映新時(shí)期、新階段對農業(yè)推廣的新要求和新挑戰，無(wú)論是農業(yè)推廣理論研究，還是農業(yè)推廣學(xué)教學(xué)與實(shí)踐，都必須不斷改革、充實(shí)和完善，以適應時(shí)代發(fā)展的要求。
1.采用靈活多樣的教學(xué)方法與考核方式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
教育以育人為本，要重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從根本上調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加強學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的培養。本課程在教學(xué)方法與手段上，靈活運用了多種教學(xué)方法，將啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、案例式和研究型學(xué)習的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，在具體教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)使用多媒體教學(xué)，全面、深入地體現了每一章節的知識點(diǎn)、重點(diǎn)內容、反映最新的推廣案例資料等，同時(shí)通過(guò)板書(shū)進(jìn)行邏輯推導，活躍課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生對推廣學(xué)概念、原理、方法的理解和掌握，收到了比較好的教學(xué)效果。采用課堂討論、情景設定等靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使得課堂氣氛生動(dòng)活潑，讓學(xué)生們在快樂(lè )中學(xué)習知識。另外，積極鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)籍和文獻。一方面可以擴大知識面，提高學(xué)生素質(zhì)，另一方面也可以發(fā)現問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課就會(huì )取得更好的學(xué)習效果。再通過(guò)課堂作業(yè)和課程論文等形式鼓勵和督促學(xué)生閱讀和涉獵大量有關(guān)文獻資料，提高教學(xué)效果，實(shí)現課程教學(xué)目標。
農業(yè)推廣又是一門(mén)實(shí)踐的科學(xué)，學(xué)好農業(yè)推廣這門(mén)課程要在實(shí)踐中尋找路徑。所以，對學(xué)生而言，了解實(shí)踐最直接有效的途徑就是案例分析，同時(shí)加強習題、調研報告及課程論文等綜合教學(xué)方式。對學(xué)生完成的課程論文從選題、內容、格式規范、創(chuàng )新4個(gè)方面進(jìn)行考核評分，其結果使各個(gè)專(zhuān)業(yè)的平均成績(jì)均達到良好水平。
2.加強農業(yè)推廣學(xué)的實(shí)踐教學(xué)
農業(yè)推廣學(xué)教學(xué)除在課堂上引用國內外先進(jìn)的農業(yè)推廣經(jīng)驗作為教學(xué)案例外，其課程體系應該緊密結合農業(yè)與農村經(jīng)濟發(fā)展實(shí)際。根據不同時(shí)期、不同區域、不同經(jīng)濟發(fā)展水平與特征等調整和改進(jìn)課程教學(xué)內容，實(shí)踐性教學(xué)應放到一個(gè)重要地位。
在完善實(shí)踐教學(xué)方面，努力改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的形式和內容，培養學(xué)生綜合運用知識的能力和良好的專(zhuān)業(yè)技能，我們努力實(shí)現實(shí)習基地資源的共享。我院除結合農學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，積極籌措基金建立實(shí)習基地外，還利用平時(shí)進(jìn)行實(shí)踐、科研、社會(huì )服務(wù)之機，通過(guò)多種渠道，廣設校外實(shí)習基地，加強實(shí)習基地建設，為學(xué)生進(jìn)行農業(yè)推廣的實(shí)踐活動(dòng)提供廣闊的平臺。我院先后與黑龍江墾區的853農場(chǎng)、850農場(chǎng)等20余個(gè)現代化國營(yíng)農場(chǎng)及科研單位建立了穩定的協(xié)作關(guān)系，在許多科研與示范項目中引入了農戶(hù)參與式推廣的理念和模式，與現代農業(yè)推廣學(xué)的內容十分吻合。
在學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習的同時(shí)，將農業(yè)推廣問(wèn)卷調查、農業(yè)推廣寫(xiě)作、農業(yè)推廣講演、農業(yè)推廣培訓、農業(yè)推廣經(jīng)濟效益評估、農業(yè)推廣示范等農業(yè)推廣技能訓練等內容納入實(shí)習教學(xué)中，聘任當地有經(jīng)驗的技術(shù)員為實(shí)習教師，借助社會(huì )力量來(lái)加強實(shí)踐性教學(xué)。以此加強理論與實(shí)踐的有機結合，培養學(xué)生將來(lái)從事農業(yè)推廣試驗、示范、指導、培訓技能、農業(yè)推廣技術(shù)咨詢(xún)、寫(xiě)作、語(yǔ)言表達等方面所必備的工作技能，有效地運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和農業(yè)科技，應用于農業(yè)生產(chǎn)。另外，學(xué)校在教學(xué)管理上加大力度，要求學(xué)生利用寒暑假主動(dòng)地進(jìn)行社會(huì )調查、參與社會(huì )實(shí)踐，并提交調查、實(shí)習報告；對學(xué)生提交的報告，要組織考評，給予評分。運用參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)教學(xué)方法，布置學(xué)生考察、訪(fǎng)問(wèn)農業(yè)示范推廣項目實(shí)施過(guò)程中農戶(hù)參與的做法和經(jīng)驗，討論其效果和實(shí)踐感受，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高了學(xué)習效果。
高等教育除了培養人才以外，如何為農村發(fā)展服務(wù)，如何發(fā)揮自己的推廣功能，在我國是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。近年來(lái)，黑龍江八一農墾大學(xué)承擔了多項國家、省及農墾總局重大農業(yè)推廣項目，通過(guò)這些項目在墾區和地方的實(shí)施，傳播了先進(jìn)的農業(yè)知識，培養了農民科學(xué)生產(chǎn)的技能，服務(wù)了墾區與地方社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)實(shí)現了教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結合，極大地促進(jìn)了墾區及地方現代化農業(yè)的發(fā)展，這是大學(xué)為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)的成功范例。
3.因材施教，課程與專(zhuān)業(yè)相結合
針對不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)、教學(xué)對象、經(jīng)濟地區等采用不同的教學(xué)內容、方法和手段，以滿(mǎn)足教學(xué)活動(dòng)的多元需求。授課內容與專(zhuān)業(yè)相結合才會(huì )激勵學(xué)生積極思考，結合本專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行系統學(xué)習，同時(shí)也有利于專(zhuān)業(yè)知識的鞏固和完善，為完成專(zhuān)業(yè)培養目標和培養方向提供強有力的保證。農業(yè)推廣學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，只有結合社會(huì )現實(shí)教學(xué)才能發(fā)揮指導實(shí)踐的功能。因此，農業(yè)推廣學(xué)的教學(xué)宗旨并不是要學(xué)生記憶很多的理論和原理，而是要培養學(xué)生如何應用這些理論和原理解決問(wèn)題的能力，把本專(zhuān)業(yè)的知識和農業(yè)推廣學(xué)結合起來(lái)才能取得良好的效果。
農業(yè)推廣論文5
農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位項目自1999年批準設立、20xx年開(kāi)始招生以來(lái)，得到迅速發(fā)展。招生領(lǐng)域從開(kāi)始設置的4個(gè)到目前的13個(gè);招生單位從開(kāi)始的24個(gè)，發(fā)展到20xx年的63個(gè);20xx年全國錄取1611人，20xx年錄取5789人，7年中招生錄取規模增長(cháng)了近3倍;已有五屆畢業(yè)生，畢業(yè)人數近2萬(wàn)人。農業(yè)推廣碩士教育經(jīng)過(guò)了起步與發(fā)展階段，培養單位不斷增加，培養制度建設不斷完善，教育質(zhì)量管理機制逐步健全，管理水平不斷提高，已經(jīng)為我國“三農”培養了一批高層次復合型、應用型人才。為了解現階段農業(yè)推廣碩士教育的具體狀況，更好地服務(wù)于社會(huì )主義新農村建設，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )和全國農業(yè)推廣碩士教育指導委員會(huì )，對農業(yè)推廣碩士的培養狀況開(kāi)展了調查工作。本研究根據需要又對相關(guān)問(wèn)題做了補充調查，以下是對調查情況的總結和分析。
一、調查工作介紹
調查主要通過(guò)問(wèn)卷和訪(fǎng)談進(jìn)行。農推教指委秘[20xx]12號文件提供了五種問(wèn)卷:招生、培養單位(問(wèn)卷1，本文沒(méi)采用);導師和管理人員(問(wèn)卷2)，有25個(gè)問(wèn)題;專(zhuān)業(yè)學(xué)位在讀研究生(問(wèn)卷3)，有37個(gè)問(wèn)題;專(zhuān)業(yè)學(xué)位已畢業(yè)研究生(問(wèn)卷4)，有42個(gè)問(wèn)題;用人單位(問(wèn)卷5)，有14個(gè)問(wèn)題。共發(fā)放問(wèn)卷350份，收回318份，有效率90.9%，其中問(wèn)卷2共發(fā)放74份，收回65份;問(wèn)卷3共發(fā)放106份，收回105份;問(wèn)卷4發(fā)放110份，收回103份;問(wèn)卷5發(fā)放60份，收回45份。問(wèn)卷發(fā)放覆蓋作物、園藝、植保、養殖、林學(xué)、農村區域經(jīng)濟發(fā)展、農業(yè)資源利用、農業(yè)機械化等領(lǐng)域的在讀和畢業(yè)生、管理人員和導師、有關(guān)用人單位。本文將幾種問(wèn)卷的相關(guān)項目進(jìn)行歸類(lèi)，相關(guān)的問(wèn)題結合在一起進(jìn)行分析;對調查數據采用定量和定性分析相結合的方法進(jìn)行統計分析;對訪(fǎng)談等開(kāi)放性問(wèn)題的結果加以匯總、歸納和整理，總結出最具代表性的觀(guān)點(diǎn)、建議，以得出較全面的結論。
二、調查結果與分析
1.關(guān)于“對在讀專(zhuān)業(yè)課程設置的看法”
已畢業(yè)的農業(yè)推廣碩士中有28%的人認為合理，62%的人認為基本合理;在讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生中有24%的人認為合理，66%的人認為基本合理;“對所開(kāi)課程教學(xué)效果的總體看法”，已畢業(yè)人員中認為滿(mǎn)意和基本滿(mǎn)意的分別是32%和58%，在讀人員認為滿(mǎn)意和基本滿(mǎn)意的分別是25%和69%。這說(shuō)明目前農業(yè)推廣課程設置基本適合當前專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養，收到了令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
2.關(guān)于“喜歡的教學(xué)方式”
無(wú)論是已畢業(yè)還是在讀的農業(yè)推廣碩士研究生喜歡案例式和研討式教學(xué)的人占大多數(50%~60%)。通過(guò)訪(fǎng)談我們了解到，多種方式結合，如研討和案例結合，啟發(fā)和自學(xué)結合，更適合專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)。關(guān)于考核方式，60%~80%的人認為以課程論文、開(kāi)卷筆試等多種方式結合的考核方式為好。
3.對教學(xué)內容安排的看法
在本項調查中，調查對象大多認為教學(xué)內容應該側重理論與實(shí)際相結合，認為應多講授一些案例分析(70%);其次是重視實(shí)踐教學(xué)，增加切身感受(54%)，多安排一些前沿理論性課程(40%)和多學(xué)科性學(xué)術(shù)講座(30%)。這說(shuō)明，對于來(lái)自農業(yè)生產(chǎn)和科技推廣第一線(xiàn)的農業(yè)推廣碩士研究生，教學(xué)內容應以案例或實(shí)踐內容為主，同時(shí)也要講一些前沿理論性或多學(xué)科交叉性課程，以便開(kāi)闊他們的視野，激勵他們在實(shí)踐和應用方面的創(chuàng )新。
4.對專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)內容的看法和攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位的收獲
已畢業(yè)和在讀(已修完課程，進(jìn)入論文階段)的農業(yè)推廣碩士研究生認為，目前的課程教學(xué)內容主要以拓寬知識為主(70%~80%)，其次是能夠結合實(shí)際工作(50%~60%)，認為深化基礎的為30%~40%。對教學(xué)內容是否反映最新研究成果、是否新穎，已畢業(yè)和在讀的研究生認識差別較大，這可能因為20xx年以前用的舊培養方案沒(méi)有更多體現這方面的內容，農推教指委對培養方案統一修訂后，課程設置和教學(xué)內容更能體現新穎性，結合生產(chǎn)實(shí)際反映最新研究和應用成果。在攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位收獲方面的調查結果顯示，主要收獲在綜合素質(zhì)提高(70%)，專(zhuān)業(yè)理論和技能的提高及觀(guān)念的更新(各60%)，其次是創(chuàng )新能力的提高(40%)，也有部分人認為拓寬了社會(huì )人際網(wǎng)絡(luò )。
5.關(guān)于學(xué)位論文和指導教師
已畢業(yè)和在讀的農業(yè)推廣碩士研究生論文選題以結合工作自選最多(分別占50%和46%)，導師指定研究課題的也占40%以上。課題類(lèi)型多是設計或應用型，其次是研究型的;大多數農業(yè)推廣碩士研究生工作在科技推廣與管理部門(mén)或科技工作站，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，課題研究?jì)热荻嗍墙Y合工作中遇到的問(wèn)題或正承擔的研究課題進(jìn)行。在攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位過(guò)程中，最需要導師指導和幫助的環(huán)節是論文選題(60%)、研究設計與方法(56%)、論文研究與寫(xiě)作(40%);與導師半月到一個(gè)月聯(lián)系一次的較多。農業(yè)推廣碩士教育，更側重于應用和實(shí)踐研究，對論文的要求要達到一定的'標準[2]。導師在論文選題針對性、實(shí)驗設計的合理性、研究方法和技術(shù)路線(xiàn)的可行性等方面給予指導，對保證課題研究順利實(shí)施起關(guān)鍵作用，已畢業(yè)和在讀農業(yè)推廣碩士研究生對這一點(diǎn)的看法基本一致。
6.影響課程學(xué)習效果的主要因素
通過(guò)調查可知，影響課程學(xué)習效果的因素依次是:缺少參考書(shū)，不利于自學(xué);課時(shí)偏少，內容少;針對性不強，興趣不高;理論性太強，不易理解;專(zhuān)業(yè)跨度大，難聽(tīng)懂;注意力難集中;內容陳舊，不豐富;教師講課效果不好。由于農業(yè)推廣碩士學(xué)位是實(shí)踐性和應用性很強的學(xué)位類(lèi)型，沒(méi)有針對性很強的教材體系，只能通過(guò)案例研討等方式實(shí)施教學(xué)。在授課時(shí)間方面，多數人認為一年授課4次，每次15天左右比較合適。由于有的人跨專(zhuān)業(yè)報考，就出現了聽(tīng)課吃力的情況;由于沒(méi)有專(zhuān)職任課教師或教師缺少培訓，也影響講課效果。攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位時(shí)遇到的主要困難依次是:工作和學(xué)習的矛盾突出，學(xué)習時(shí)間難以保證(80%)、論文工作條件難以保證(50%)、學(xué)費和論文經(jīng)費難以保證(15%)。通過(guò)分析我們認為，攻讀農業(yè)推廣碩士學(xué)位的人員是在職人員，在單位是業(yè)務(wù)骨干，這就很難保證他們有充足的時(shí)間和精力用在學(xué)習上，因此出現學(xué)習時(shí)間難以保證、注意力難以集中而影響學(xué)習效果的情況。
三、討論與思考
農業(yè)推廣碩士教育從產(chǎn)生到發(fā)展僅有十余年的時(shí)間，已培養了一大批應用型、復合型人才，它通過(guò)充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結合、以理論提升實(shí)踐應用的優(yōu)勢，為社會(huì )主義新農村建設提供了強大的技術(shù)和人才支持。但如何使教學(xué)與科研、人才培養更適合經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，實(shí)現農業(yè)推廣碩士研究生教育健康持續發(fā)展，是目前面臨的重要課題。
1.影響農業(yè)推廣碩士研究生教育發(fā)展的因素
從學(xué)校層面講，影響農業(yè)推廣碩士教育發(fā)展和培養質(zhì)量的主要因素依次是:教學(xué)場(chǎng)地和設備等資源緊張;辦學(xué)經(jīng)費投入不足;組織生源機制不健全。近幾年，本科生教育連年擴招，高校的教學(xué)資源一般先滿(mǎn)足本科生教育，在研究生教育尤其是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育方面的投入普遍不足，調查對象對這一點(diǎn)的認識基本一致。從教師層面講，教師工作負擔太重，對學(xué)生指導不力;導師對專(zhuān)業(yè)學(xué)位的認識不夠，責任心不強是主要因素。據調查，目前研究生導師所指導全日制博士、碩士研究生較多，各校對研究生發(fā)表論文等一般都有明確的硬性要求;研究生通過(guò)參與導師的課題研究來(lái)完成學(xué)位論文，因此導師傾注的精力相對較多。而對于農業(yè)推廣碩士研究生，學(xué)校對他們一般沒(méi)有硬性學(xué)術(shù)方面的規定，師生均認為這類(lèi)學(xué)位對學(xué)生要求不高，導師因此投入精力不足，指導不力。從學(xué)生層面講，主要是學(xué)生學(xué)習動(dòng)機不純，學(xué)習目的不明確，因而學(xué)習熱情普遍不高;另外，學(xué)生“工學(xué)”矛盾突出，入學(xué)前他們的知識基礎對本階段學(xué)習的支持力度不夠等，也是不利的因素。
2.統一認識，提高質(zhì)量意識
由于國家不撥付農業(yè)推廣碩士的培養經(jīng)費，因此，學(xué)院在生源發(fā)動(dòng)和培養方面不得不考慮成本和收益，很容易出現培訓化和營(yíng)利性?xún)A向。研究生教育管理部門(mén)要狠抓質(zhì)量和培養環(huán)節，要做好宣傳，讓各級管理人員、導師和農業(yè)推廣碩士研究生都清楚專(zhuān)業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)和要求，在質(zhì)量意識上協(xié)調統一。為促進(jìn)農業(yè)推廣碩士教育可持續健康發(fā)展，國家應該加大財政支持力度，對培養單位和來(lái)自農村基層的學(xué)員實(shí)施補貼;在相關(guān)政策上將農業(yè)推廣碩士研究生教育與任職資格、就業(yè)資格緊密結合[3];或者將農業(yè)推廣碩士招生納入招生計劃，給予更多的政策支持。
3.優(yōu)化生源質(zhì)量，注重職業(yè)背景
目前招生學(xué)校和領(lǐng)域擴展較快，生源職業(yè)背景弱化[1]，加之招生時(shí)對考生前置專(zhuān)業(yè)沒(méi)有嚴格要求，且部分考生學(xué)習動(dòng)機不純，因此就出現學(xué)生“專(zhuān)業(yè)跨度大，難以聽(tīng)懂”的現象。鑒于此，應對招生領(lǐng)域和培養目標進(jìn)行科學(xué)論證，對報考人員的職業(yè)背景和前置專(zhuān)業(yè)提出嚴格要求。招生學(xué)校要重視對考生背景知識和專(zhuān)業(yè)知識的綜合考核，錄取學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、有學(xué)習愿望和潛力的農業(yè)科技推廣、服務(wù)和管理一線(xiàn)人員，培養與行業(yè)、職業(yè)相對應的應用人才。
4.教材建設和師資隊伍建設的重要性不容忽視
課程教學(xué)既要重視鞏固學(xué)科的基礎理論知識，又要反映研究、應用的最新進(jìn)展和成果，要有新穎性和系統性。農業(yè)推廣碩士研究生畢業(yè)離校時(shí)間較長(cháng)，從事的職業(yè)不一，在有限的在校學(xué)習時(shí)間內，對課程內容和質(zhì)量、教學(xué)內容、教學(xué)方式要求比較高，但現在卻是教學(xué)過(guò)程中缺乏專(zhuān)用教材和專(zhuān)職教師。因此要重視農業(yè)推廣碩士研究生教育的教材建設和師資隊伍建設，選用實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師任課，也可以聘請企業(yè)、科研院所的高管或專(zhuān)家開(kāi)設專(zhuān)題講座。
5.采取多種教學(xué)方式，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
目前的教學(xué)方式多采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，以便于不同領(lǐng)域的同學(xué)靈活掌握學(xué)習時(shí)間來(lái)自學(xué)。但是，跨專(zhuān)業(yè)和同等學(xué)力人員的補修課程、不同領(lǐng)域交叉課程和前沿課程的開(kāi)設仍不足，而且實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱，不同領(lǐng)域之間的實(shí)踐教學(xué)條件存在較大差異，難以取得滿(mǎn)意的實(shí)踐教學(xué)效果。因此，應通過(guò)完善的針對性強的課程教學(xué)體系，重點(diǎn)培養農業(yè)推廣碩士生解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力和應用創(chuàng )新能力。
6.導師在培養中應發(fā)揮主導作用
許多農業(yè)推廣碩士研究生雖然有很好的工作積累和基礎，但是不知如何開(kāi)展論文寫(xiě)作工作，如選題沒(méi)有針對性、題目過(guò)大、內容空洞，或研究?jì)热荻喽s，重點(diǎn)不突出，論文寫(xiě)作不規范等。調查和訪(fǎng)談均反映出導師在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養中應占主導地位，但是，由于每個(gè)導師指導的研究生較多，加上科研教學(xué)的壓力，導師在農業(yè)推廣碩士研究生的培養中精力投入不足，指導不到位。因此，應當加強導師隊伍建設，嚴格遴選和審核，組建了解生產(chǎn)、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的導師隊伍;建立導師定期考評制定，對于責任心不強等不稱(chēng)職導師進(jìn)行淘汰或限制招生。另外應實(shí)施雙導師制或導師組制，充分利用科研院所的人才資源，加強橫向課題合作，緩解推廣應用型師資短缺的矛盾，以保證農業(yè)推廣碩士的培養質(zhì)量。
農業(yè)推廣論文6
一、抓示范、建基地
推廣普及增產(chǎn)增效新品種、先進(jìn)適用新技術(shù)。實(shí)施水稻統一“供種、供肥、供藥、植�！�、小麥統一供種和蔬菜補貼農藥統一供應等惠農措施，全區優(yōu)質(zhì)水稻、小麥品種覆蓋率達100%，群體質(zhì)量栽培、病蟲(chóng)害綜合防治等主推技術(shù)到位率達90%以上；開(kāi)展糧食高產(chǎn)創(chuàng )建與整建制建設，大力推廣水稻基質(zhì)育秧技術(shù)，水稻機械化生產(chǎn)能力不斷加強；建立千畝糧食繁種基地、有機水稻生產(chǎn)基地、哈密瓜和蠟梅研究所等新品種新技術(shù)示范基地，先后引進(jìn)糧油、經(jīng)濟作物新品種100多個(gè)，通過(guò)不斷研究培育，4個(gè)品種獲得上海市農作物（非主要農作物）品種審定委員會(huì )審定。
二、抓培訓、求實(shí)效
努力培育一批適應新農村建設的新型農民。本著(zhù)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，中心充分發(fā)揮科技人才優(yōu)勢，每年深入鎮、村、戶(hù)舉辦農技實(shí)用技術(shù)、專(zhuān)業(yè)農民、示范性、引導性以及專(zhuān)家坐堂等各類(lèi)培訓與科普活動(dòng)70余期，萬(wàn)余人次受益，提高了廣大農戶(hù)的科學(xué)文化素質(zhì)和種田水平，培養了一批適應新農村建設的新型職業(yè)農民。20xx年，中心首次創(chuàng )新開(kāi)設田間學(xué)校培訓模式，通過(guò)自下而上參與式的培訓，工業(yè)區25名種植哈密瓜的學(xué)員平均增收6000元/戶(hù)左右，真正起到了“培訓一戶(hù)、輻射一方、帶動(dòng)一片”的成效，得到了市區相關(guān)領(lǐng)導的一致肯定，農民田間學(xué)校嘉定示范點(diǎn)掛牌成立。
三、抓指導、推入戶(hù)
引導農民學(xué)科技、用科技、依靠科技致富。20xx年中心全面推行農業(yè)科技入社惠農工程，積極引導合作社及社員學(xué)科技、用科技、依靠科技致富。近五年來(lái)，共對本區糧食、蔬菜、園藝經(jīng)濟作物的96戶(hù)次的農民合作社進(jìn)行了上門(mén)入社技術(shù)指導，探索出了以合作社為中心進(jìn)行輻射帶動(dòng)廣大農民運用科技的科技進(jìn)村入社（戶(hù)）有效途徑，確立了以“指導一社、帶動(dòng)一片、輻射一方”的技術(shù)服務(wù)形式，有效提高了農戶(hù)學(xué)科技、用科技的科學(xué)種田水平。
四、抓科研、促轉化
提升科技含量，推動(dòng)嘉定農業(yè)生產(chǎn)。中心立足科技先行，積極開(kāi)展各類(lèi)新農藝的.試驗與研究，不斷提升農業(yè)科技含量，切實(shí)加快科技成果的轉化�！笆濉逼陂g，共承擔部、市、區級科研項目近40項，獲部、市、區級科研成果11項。其中《小麥新品種“揚麥11號”高產(chǎn)栽培技術(shù)研究》項目創(chuàng )新性地開(kāi)展了水稻全量秸稈還田下的播量、氮肥水平試驗，研究水平達到國內先進(jìn)，明確了秸稈還田下的最佳播量及氮肥水平。該項目的順利實(shí)施，大大促進(jìn)了“揚麥11號”小麥新品種的推廣，從而調優(yōu)了我區小麥品種結構、有效緩解了稻麥茬口矛盾，提高了小麥產(chǎn)量水平，社會(huì )效益和經(jīng)濟效益顯著(zhù)。目前，“揚麥11號”小麥新品種種植面積占全區種植面積的60%。作為國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系綜合試驗站之一，多年來(lái)嘉定區哈密瓜研究所在科研攻關(guān)、品種選育、示范推廣和隊伍建設等方面碩果累累。相繼攻克了上海地區哈密瓜生產(chǎn)中的黃化早衰、連作障礙等技術(shù)難題，選育出了“華蜜0526”、“華蜜1001”等多個(gè)優(yōu)質(zhì)哈密瓜新品種，通過(guò)“研究所＋基地＋農戶(hù)”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，不斷探索實(shí)踐農民增收致富、農業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農業(yè)人才培養新模式，促進(jìn)了科技成果轉化，幫助廣大農民“科技致富”，為嘉定特色農業(yè)發(fā)展積聚力量。
農業(yè)推廣論文7
【摘要】網(wǎng)絡(luò )發(fā)展主要得益于信息技術(shù)的發(fā)展。信息技術(shù)不斷發(fā)展,使得物聯(lián)網(wǎng)變?yōu)榭赡?并且物聯(lián)網(wǎng)的應用范圍逐漸擴大。如今,農業(yè)機械化推廣中也應用了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。文章對物聯(lián)網(wǎng)在農業(yè)機械化推廣中的應用情況進(jìn)行詳細介紹,希望對農業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用。
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；農業(yè)機械化推廣；實(shí)踐應用
互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)不可分割,信息技術(shù)的發(fā)展和更新促使互聯(lián)網(wǎng)不斷向前發(fā)展。另外,計算機技術(shù)的發(fā)展也得益于信息技術(shù)的不斷進(jìn)步。不僅如此,信息技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)中的應用范圍也在逐漸擴大。物聯(lián)網(wǎng)的強勢發(fā)展,能夠提高經(jīng)濟效益,讓經(jīng)濟發(fā)展變得更加繁榮。農業(yè)是我國非常重要的產(chǎn)業(yè),也是國家賴(lài)以生存的基礎產(chǎn)業(yè)。農業(yè)生產(chǎn)方式,由傳統手工逐步向機械化生產(chǎn)過(guò)渡。機械化生產(chǎn)方式不僅能提高生產(chǎn)數量和質(zhì)量,還能夠促進(jìn)農業(yè)向現代化發(fā)展。
一、農業(yè)物聯(lián)網(wǎng)概述
利用信息傳感設備將物品和互聯(lián)網(wǎng)連接在一起,并把物品的具體信息存至互聯(lián)網(wǎng)中,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的信息系統實(shí)現物品的買(mǎi)賣(mài)以及交換,最終完成智能識別物品、進(jìn)行定位、詳細跟蹤、以及對物品的監控和管理。其中射頻識別和紅外感應器,以及全球定位系統、激光掃描器,是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中經(jīng)常用到的信息傳感設備。農業(yè)物聯(lián)網(wǎng),顧名思義就是將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和農業(yè)相結合,為農業(yè)人員提供更加豐富的農業(yè)信息。如農作物的生長(cháng)狀況、農作物產(chǎn)品的流通方向等信息。讓農業(yè)生產(chǎn),農產(chǎn)品交易狀況以及相關(guān)物流信息等,逐漸向智能化方向發(fā)展。!`}農業(yè)物聯(lián)網(wǎng)不僅能夠促進(jìn)農業(yè)的發(fā)展,讓農村經(jīng)濟朝著(zhù)繁榮方向不斷發(fā)展,使農民的生活水平有一定提高,還能夠使農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農業(yè)服務(wù)水平逐步提高,促進(jìn)農村不斷改革,使新農村建設水平不斷提高。
二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農業(yè)機械化推廣中的應用
1、農機裝備技術(shù)領(lǐng)域
農業(yè)中運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),主要是為了幫助農業(yè)人員對農作物的生長(cháng)狀況進(jìn)行詳細了解。農作物生產(chǎn)過(guò)程中,土壤、空氣、水分、光照等會(huì )對農作物的生長(cháng)產(chǎn)生影響,利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),能夠將這些影響因素進(jìn)行詳細分析,并且在分析結果的基礎上,確保農作物有較高收成。利用智能網(wǎng)絡(luò )和相關(guān)技術(shù),能夠計算出農作物生長(cháng)所需條件的各項指標。農業(yè)人員在管理時(shí),也能更加便利。而且還能對環(huán)境起到一定保護作用,使生產(chǎn)效率大大提高�，F階段,澳大利亞已經(jīng)將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成功應用到農業(yè)生產(chǎn)中。農業(yè)機械設備能夠通過(guò)已經(jīng)輸人的信息,對農業(yè)用具進(jìn)行判斷。并且農具能夠準確判斷農作物,為其噴藥。這種自動(dòng)機械化處理,能夠節省人工成本,而且一定程度上減少了對環(huán)境的破壞。我國還出現了一種灌溉的系統。這種系統同樣利用了傳感器,對農作物根植的土壤進(jìn)行監測,土壤的濕度和土壤何時(shí)需要澆水都處在傳感器的監測當中。這種細致監測能夠將灌溉所需進(jìn)行科學(xué)控制,為農作物生長(cháng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。農業(yè)生產(chǎn)利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),使農作物產(chǎn)量大大提高。
2、氣候智能型農業(yè)領(lǐng)域
氣候條件對農作物的生長(cháng)有很大影響。生態(tài)環(huán)境和氣候條件不斷發(fā)生變化,農業(yè)生產(chǎn)也受到一定限制,而且農作物的產(chǎn)量也不斷下滑。農業(yè)發(fā)展受到嚴重影響,無(wú)疑會(huì )對國民經(jīng)濟和國民生產(chǎn)帶來(lái)問(wèn)題。農作物適應環(huán)境的能力,正是眼下農業(yè)生產(chǎn)中要重點(diǎn)解決的事。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有一定優(yōu)勢,正好可以用來(lái)解決農業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的感應能力,能夠對環(huán)境變化進(jìn)行時(shí)時(shí)監測,環(huán)境出現變化時(shí),能夠及時(shí)向農業(yè)人員提醒,讓農業(yè)人員做好相關(guān)的防護工作。這種對農作物的具體防護,能夠使農作物適應環(huán)境的能力有所提高,而且農作物對災害的抵御能力也得以提高。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠幫助農業(yè)人員為農作物生長(cháng)以及農業(yè)最終產(chǎn)量調節出更加合適的環(huán)境。比如,在農業(yè)水利設施中安裝專(zhuān)門(mén)的水位監測裝置,能夠對水位信息進(jìn)行很好的監測,及時(shí)收集水位相關(guān)信息,并處理這些信息。
3、農機化區劃與農機現代化45管理
農業(yè)生產(chǎn)中會(huì )用到大量的農業(yè)機械。氣候變化能夠影響農作物產(chǎn)量,多產(chǎn)和少產(chǎn)情況所需要的`農業(yè)機械不同。農業(yè)機械的頻繁更換會(huì )給農業(yè)人員的經(jīng)濟效益造成一定損害。如果農作物的成熟期比較短,對收割時(shí)間有要求,那么所需的機械設備就相對多一些。機械設備少很可能會(huì )需要大量人力補充,這樣就會(huì )在時(shí)間和人力方面出現浪費情況。但是機械設備投人過(guò)多,又會(huì )增加農業(yè)人員的資金投人。農機45體系,是一種農業(yè)機械經(jīng)營(yíng)模式。l2]在這個(gè)模式中,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對農產(chǎn)品的運輸情況、銷(xiāo)售情況等進(jìn)行定位,提高了對農作物的監管。如果產(chǎn)品在運輸或其他環(huán)節中出現問(wèn)題,也可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及時(shí)得到反饋,并對問(wèn)題進(jìn)行補救。農機供應商可以利用45管理系統,對農機使用情況進(jìn)行監督,爭取為農業(yè)人員帶來(lái)更加方便和有質(zhì)量的服務(wù)。
4、農業(yè)機械化應急體系
農機機械化應急體系,主要是為了應對我國農業(yè)生產(chǎn)所面臨的自然災害問(wèn)題。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與農業(yè)機械相結合,利用物聯(lián)網(wǎng)監測環(huán)境,并對環(huán)境中不穩定的條件形成一定的預警模型,在災害發(fā)生的情況下及時(shí)提醒農業(yè)人員。災害發(fā)生時(shí),農業(yè)機械能夠降低災害對農作物造成的損害,大大減少了救災的投人。
三、結束語(yǔ)
在農業(yè)機械中使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),能夠對農作物的生產(chǎn)情況進(jìn)行更好的控制,提高農作物的產(chǎn)量,而且在自然災害的預警方面,也有很明顯的作用。大力推廣物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)農業(yè)機械化,能夠對農業(yè)現代化有一定積極作用。
參考文獻
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農業(yè)推廣論文8
摘要：
農業(yè)推廣試驗是農業(yè)推廣的基本程序之一。由于農業(yè)技術(shù)適應范圍的局限性和農業(yè)生產(chǎn)條件的復雜性的特點(diǎn)，一般來(lái)講，對來(lái)自科研機構、高等院校的科研成果，國外、省外的引進(jìn)技術(shù)等，在正式大面積推廣以前，都要首先進(jìn)行推廣試驗。經(jīng)過(guò)試驗，進(jìn)一步驗證新成果和新技術(shù)的正確性可靠性，明確其適用范圍和技術(shù)環(huán)節，考察其增收效益并結合當地自然條件和生產(chǎn)條件進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)，然后才能進(jìn)一步示范和大面積推廣。
關(guān)鍵詞：
推廣試驗；基本要求；試驗設計；基本原則
1 推廣試驗的基本要求
1.1 試驗目的要明確
指對試驗的預期結果及在生產(chǎn)中的作用要心中有數，試驗項目首先抓住當時(shí)當地的生產(chǎn)實(shí)際中急需解決的問(wèn)題，適當兼顧長(cháng)遠可能出現的問(wèn)題。
1.2 試驗結果要可靠
這里所指可靠包括試驗的準確和精確度兩個(gè)方面。準確度就是避免試驗過(guò)程中出現的系統誤差。精確度指試驗誤差的大小，在試驗中盡可能地降低試驗誤差，就是為了處理間精確比較。當試驗中存在較大的系統誤差時(shí)，無(wú)論精確度高還是低，試驗結果都是不可靠的。因此，在試驗全過(guò)程，要采取一切辦法避免系統誤差，還要特別注意避免工作中人為的差錯；為了試驗精確，要充分注意試驗條件的一致性，
1.3 試驗條件和材料要有代表性
試驗條件的代表性是指試驗條件應能代表將來(lái)準備采用這種結果的自然條件和生產(chǎn)條件。例如田間試驗中選用試驗地的土壤種類(lèi)、結構、地勢、土壤肥力、氣象條件、耕作制度、管理水平等都應當具有代表性。養殖業(yè)試驗中，建造畜禽的標準、設備機械化、自動(dòng)化水平等與當地的生產(chǎn)現狀及經(jīng)濟條件相適應。試驗材料的代表性是指所用的一切材料一定要能代表所引入的成果。如品種、肥料、農藥，對照材料的純度、凈度、有效成分都要有代表性。其中要特別注意同各種不同質(zhì)的材料比較。這對于決定試驗結果在當時(shí)當地的具體條件下可能推廣的程度，具有重要的意義。此外，試驗條件的代表性，既要考慮當地當前生產(chǎn)實(shí)際，又要預見(jiàn)近期發(fā)展的需要，應該做到當前與長(cháng)遠相結合。
1.4 試驗結果要有重演性
重演性是指在一定條件下相同試驗時(shí)，能獲得類(lèi)似的.試驗結果，證明試驗結果的可信性，這對于成果推廣具有重要意義。種植業(yè)田間試驗受復雜的自然條件和生產(chǎn)條件影響，不同地區和不同年份進(jìn)行相同試驗，往往結果不同；即使在同樣條件下，試驗結果有時(shí)亦有出入。這可能有地區間或年份間自然條件變化的影響，也可能由于原試驗不夠準確或缺乏代表性，也可能兩者兼而有之。為了保證試驗結果的重演性，必須正確執行試驗方案中所有環(huán)節。
2 推廣試驗設計的基本原則
試驗設計的目的主要是估計試驗處理效應和控制試驗誤差，以便合理地進(jìn)行分析，做出正確的推斷。一個(gè)好的試驗設計具有較高的試驗效率，使試驗工作者能從試驗的結果中獲得無(wú)偏的處理平均值和誤差估計量，從而能進(jìn)行正確而有效的比較，做出符合客觀(guān)實(shí)際的結論。要做好試驗，降低試驗誤差，必須了解試驗中主要受哪些非處理因素的影響，并從試驗設計中加以控制。下面介紹試驗設計中必須遵循的三個(gè)基本原則：
2.1 重復原則
試驗中同一處理出現的次數，稱(chēng)為重復。在田間試驗中，同一處理種植的小區數為重復次數；在養殖試驗中，同一處理設置的頭數或圈數為重復次數。重復的主要作用是估計試驗誤差、降低試驗誤差。一個(gè)試驗中沒(méi)有重復就無(wú)法估計誤差大小，因為試驗誤差是從同一處理不同重復間的差異求得。試驗誤差大小與重復次數的平方根成反比，重復次數多，則誤差小。另外，多次重復求得的處理平均數比一次重復的數值更為可靠。
2.2 隨機原則
由于不同處理間所處的環(huán)境條件、供試材料等或多或少還存在著(zhù)差異，為避免人為主觀(guān)因素的影響，不同處理應平等分配即必須隨機分配的方法，一般在每個(gè)重復區組中每個(gè)處理或處理結合應隨機出現一次，在農業(yè)試驗中，常用抽簽的方法決定處理小區位置。隨機排列與重復結合，試驗就能提供無(wú)偏試驗誤差估計值。要求試驗中的每一個(gè)處理都有平等的機會(huì )設置在任何一個(gè)試驗小區（試驗單位）上，只有隨機排列才能滿(mǎn)足這個(gè)要求。
2.3 局部控制原則
局部控制是指在試驗時(shí)采用各種技術(shù)措施，來(lái)控制和減少處理因素以外其他各種因素對試驗結果的影響，使試驗誤差降到最小，保證試驗結果正確可信。在田間試驗中，試驗地土壤肥力差異是試驗誤差的主要來(lái)源之一，它通常表現為相鄰土壤地段內肥力較一致。試驗中增加重復次數，相應要擴大試驗田面積，也相應增大試驗地的肥力差異，為了使重復更有效地降低試驗誤差，重復與局部控制相結合是有效手段之一。局部控制就是把試驗地分為與重復次數相等的區組數。為了使同一區組內土壤肥力盡可能一致，要把區組的長(cháng)邊方向垂直于肥力梯度；在每一個(gè)重復區組內隨機排列各處理小區時(shí)，應注意小區的長(cháng)邊方向應平等于肥力梯度，達到在同一重復區組內處理小區取得相對相同的肥力待遇。在同一區組內，無(wú)論土壤肥力條件，還是人為的一切管理措施的質(zhì)量、數量和時(shí)間要求都要盡可能一致；把相對不一致性放在區組間，這就是局部控制在田間試驗中最基本的要求。試驗過(guò)程中還要及時(shí)控制和排除來(lái)自外界的干擾因素。
農業(yè)推廣論文9
一、綠色農業(yè)的涵義與研究范疇
�。ㄒ唬┚G色農業(yè)的涵義
什么是綠色農業(yè)？從發(fā)展綠色農業(yè)是為了農業(yè)與農村可持續發(fā)展這一目的出發(fā)，所謂綠色農業(yè)是運用生態(tài)經(jīng)濟學(xué)原理，以綠色技術(shù)進(jìn)步為基礎，充分應用綠色高科技手段，集節約能源、保護與改善農業(yè)生態(tài)環(huán)境、發(fā)展農業(yè)經(jīng)濟于一體，倡導綠色消費生活方式的可持續農業(yè)發(fā)展的模式。發(fā)展綠色農業(yè)應重點(diǎn)加強農業(yè)的生態(tài)技術(shù)推廣設與發(fā)展綠色食品。在我國積極倡導與發(fā)展綠色農業(yè)，對改善農業(yè)生態(tài)環(huán)境條件，滿(mǎn)足日益增長(cháng)的綠色消費需求，提高城鄉居民生活水平與生活質(zhì)量，實(shí)現農業(yè)與農村可持續發(fā)展目標，促進(jìn)農業(yè)乃至整個(gè)國民經(jīng)濟的發(fā)展有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
�。ǘ┚G色農業(yè)的研究范疇
綠色農業(yè)的研究范疇應重點(diǎn)體現綠色農業(yè)發(fā)展模式與綠色技術(shù)創(chuàng )新。綠色農業(yè)發(fā)展模式是綠色農業(yè)發(fā)展的內涵和實(shí)質(zhì)，是綠色農業(yè)發(fā)展研究的核心和重點(diǎn)。綠色農業(yè)作為一種先進(jìn)的、代表生產(chǎn)力要求的、符合農業(yè)發(fā)展方向的生產(chǎn)模式，其基本要求應是“優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、生態(tài)、安全”。綠色技術(shù)創(chuàng )新也是綠色農業(yè)范疇研究的重要內容之一，科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)農業(yè)發(fā)展的強大動(dòng)力。
綜觀(guān)農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)和成果，發(fā)現大多數農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新只是從單項工程技術(shù)層面或經(jīng)濟效益層面上來(lái)研究技術(shù)創(chuàng )新的，而從生態(tài)經(jīng)濟層面研究所見(jiàn)甚少。因此，要實(shí)現常規農業(yè)向綠色農業(yè)的轉向，必須大力提倡綠色技術(shù)創(chuàng )新，使綠色技術(shù)成為綠色農業(yè)發(fā)展的支撐和保證。綠色技術(shù)創(chuàng )新是建立在綠色技術(shù)發(fā)明基礎之上，主要包括組合型技術(shù)創(chuàng )新和發(fā)明技術(shù)創(chuàng )新。不僅追求技術(shù)創(chuàng )新的工具效率，而且還把農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)自覺(jué)地融入自然生態(tài)循環(huán)的系統中，既有改善生態(tài)環(huán)境、提高人類(lèi)生活質(zhì)量的社會(huì )效益，又有獲得潛在利潤的經(jīng)濟效益；既是一項使綠色技術(shù)成果商品化的經(jīng)濟活動(dòng)，又是使綠色技術(shù)成果公益化的社會(huì )活動(dòng)。從綠色農業(yè)理論體系的研究來(lái)看，綠色農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新關(guān)鍵是要圍繞生態(tài)建設和農村經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的雙贏(yíng)技術(shù)來(lái)展開(kāi)。
二、在綠色農業(yè)體系下農業(yè)技術(shù)農作物秸稈的綜合開(kāi)發(fā)利用
�。ㄒ唬┺r作物秸稈加工利用技術(shù)
1．秸稈飼料化技術(shù)
農作物秸稈雖然所含營(yíng)養成分低，粗纖維含量高，蛋白質(zhì)含量少，但是，經(jīng)過(guò)適當的加工處理，補充適量的粗飼料和其他必須營(yíng)養物質(zhì)，仍能滿(mǎn)足牲畜的各種營(yíng)養需要。我國具有利用農作物秸稈飼養畜禽的傳統，并由此培育出了具有高繁、耐粗飼的諸多優(yōu)良畜禽品種，同時(shí)建立了一整套的秸稈飼料化技術(shù)。因此，利用秸稈養殖，仍是發(fā)展畜牧業(yè)的一條重要途徑。
2．物理處理技術(shù)方法
利用人工、機械、熱、水和壓力等作用，通過(guò)改變秸稈的物理性狀，使秸稈破碎、軟化、降解，從而便于家畜咀嚼和消化的一種加工方法。實(shí)踐證明，秸稈未經(jīng)切短，家畜只能采食40%-60%，而經(jīng)過(guò)切短或粉碎后的秸稈，可以幾乎全部被家畜采食。常用的處理方法主要有切斷與切碎處理、揉搓處理、軟化處理、熱噴處理、膨化處理、顆粒處理及碾青處理等方法。
3．化學(xué)處理方法
利用一些化學(xué)物質(zhì)來(lái)處理秸稈，在打破秸稈營(yíng)養物質(zhì)障礙的同時(shí)，提高家畜對秸稈的利用率。實(shí)驗結果表明，秸稈氨化后可提高消化率約10%。秸稈氨-堿復合處理后，麥秸的消化率可提高到66.5%，稻草的消化率提高到71%。同時(shí)，動(dòng)物的采食量大幅度增加。常用的處理方法主要有堿化處理、氨化處理、酸化處理、氧化劑處理、氨-堿復合處理和堿-酸復合處理等方法。
4．生物處理方法
利用有益的微生物（如乳酸菌、酵母菌）和酶等，在適宜的條件下，分解秸稈中難以被家畜消化的纖維素和木質(zhì)素的一種方法。據實(shí)驗測定，麥秸微貯處理后，干物質(zhì)體內消化率可提高24.14%，粗纖維體內消化率提高43.77%，有機物體內消化率提高29.4%。常用的處理方法主要有自然發(fā)酵法、微生物發(fā)酵法、酶解技術(shù)等。
�。ǘ┙斩掟B殖蚯蚓技術(shù)
將秸稈經(jīng)過(guò)粉碎堆制處理后，作為蚯蚓餌料飼養蚯蚓。蚯蚓含有多種氨基酸和豐富的粗蛋白，不僅可用來(lái)補充畜禽蛋白質(zhì)飼料的不足，還可入藥。實(shí)踐證明，25-30kg秸稈餌料可以生產(chǎn)1kg鮮蚯蚓，并可獲得70%蚯蚓糞。蚯蚓糞又是很好的有機肥料，含有很高的有機質(zhì)、腐植酸、氮、磷、鉀，并含多種微量元素和氮基酸，是植物生長(cháng)最需要的養料。
�。ㄈ┙斩捵鳛榛仙a(chǎn)食用菌技術(shù)
利用農作物秸稈作為基料栽培食用菌，不僅來(lái)源豐富，價(jià)格低廉，而且，可以緩解諸如棉籽殼等其他基料日漸緊缺且價(jià)高而影響食用菌生產(chǎn)的問(wèn)題，大大增加了食用菌生產(chǎn)原料的來(lái)源。同時(shí)，生產(chǎn)菌菇后的菌糠是一種富含營(yíng)養的菌體蛋白飼料，既能作為飼料過(guò)腹還田，也可作為優(yōu)質(zhì)的有機肥直接還田。
�。ㄋ模┙斩掃�田技術(shù)
農作物秸稈中含有大量的有機質(zhì)、氮、磷、鉀、鎂、硫和微量元素，將其通過(guò)機械或生物性處理后直接還田，能夠有效改良土壤，提高地力，降低生產(chǎn)成本，提高農產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。這項技術(shù)主要包括秸稈粉碎還田、根茬粉碎還田、整稈翻埋還田、整稈壓扁還田和堆漚還田等形式。
三、農作物秸稈綜合開(kāi)發(fā)利用的基本途徑
目前為了在綠色農業(yè)體系下推廣農業(yè)技術(shù)，加大作物秸稈的開(kāi)發(fā)利用力度，必須做好以下幾方面工作。
�。ㄒ唬┘訌娦麄�，深化農作物是寶貴資源的認識
過(guò)去幾年綠色食品的成功實(shí)踐，為發(fā)展“綠色農業(yè)”奠定了一個(gè)很好的基礎。但就整個(gè)綠色農業(yè)發(fā)展來(lái)看，還缺乏完善和系統的理論體系。當前要把保護自然資源，防止環(huán)境污染，確立為秸稈綜合開(kāi)發(fā)利用的主導思想，在全社會(huì )范圍內廣泛開(kāi)展秸稈綜合開(kāi)發(fā)利用的經(jīng)濟、社會(huì )和生態(tài)效益等知識的科普宣傳，不斷提高對秸稈飼料、肥料、燃料和原料價(jià)值。綠色農業(yè)理論體系的研究應大大拓寬農業(yè)與農村可持續發(fā)展的生態(tài)內涵，將農業(yè)技術(shù)的推廣運用到農業(yè)的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條中，推動(dòng)農村社會(huì )和經(jīng)濟的全面、協(xié)調、可持續發(fā)展。
�。ǘ┩茝V綠色生態(tài)化種養結合模式秸稈綜合利用技術(shù)
該種方式是將秸稈飼料化技術(shù)、還田技術(shù)和能源技術(shù)組裝配套起來(lái)的一種綜合利用技術(shù)。即是先將農作物秸稈飼料化（青貯、壓塊、氨化或生物處理等），然后用于飼喂牛、羊等草食牲畜，再將秸稈過(guò)腹轉化后的排泄物，如糞、尿以及剩余的草粉渣等裝入沼氣池，用于發(fā)酵產(chǎn)生沼氣，沼氣用作能源加以利用，沼渣還田沃土�；蛘哂媒斩掞曫B蚯蚓，蚯蚓既可作為飼養畜禽的.動(dòng)物蛋白飼料，又是制藥的原料。這些方法可以充分的利用秸稈，既可生產(chǎn)出供人們放心食用的優(yōu)質(zhì)肉、奶等畜產(chǎn)品，又可改善環(huán)境，產(chǎn)出清潔能源和無(wú)公害的有機肥料還田壯地，形成一個(gè)有益的生態(tài)循環(huán)鏈。
�。ㄈ┛茖W(xué)調整綠色農業(yè)結構，提高農作物秸稈品質(zhì)
綠色農業(yè)的發(fā)展應以?xún)?yōu)化結構、促進(jìn)農業(yè)增效和農民增收為目的，圍繞高效農業(yè)技術(shù)、品牌特色資源和農產(chǎn)品安全質(zhì)量，制訂符合綠色農業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)標準，擴大標準化生產(chǎn)覆蓋率。一是要加快種植業(yè)結構的調整，建立起完整適用的糧—經(jīng)—飼三元種植結構，在保持糧油生產(chǎn)穩定的前提下，減少營(yíng)養和利用價(jià)值較低而秸稈產(chǎn)出相對較多的作物的種植面積。二是要從作物育種入手，選育出籽實(shí)產(chǎn)量高、質(zhì)量好而秸稈飼喂價(jià)值也高的糧草兼用新品種。三是要加快可以利用秸稈的草食動(dòng)物（牛、羊、馬等）的發(fā)展，培育具有高繁殖、耐粗飼、生長(cháng)快的優(yōu)良畜禽品種，擴大飼養規模。通過(guò)秸稈過(guò)腹還田，加快“土地—作物秸稈—家畜”的良性循環(huán)和產(chǎn)出系統的完善，提高經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，加快綠色農業(yè)體系的建設。
農業(yè)推廣論文10
摘要：農民是農業(yè)推廣行為的主體，是農業(yè)科技的最終接受者和采用者。根據農民需要進(jìn)行農業(yè)推廣，是由市場(chǎng)經(jīng)濟規律和人的行為規律所決定的。在實(shí)踐中，農業(yè)推廣人員只有在充分了解和掌握農民心理特點(diǎn)和農民需要的基礎上，轉變工作作風(fēng)，創(chuàng )新推廣方式和方法，才能充分調動(dòng)農民采用、接受農業(yè)科技的積極性、主動(dòng)性，這對促進(jìn)農民行為的自愿變革和開(kāi)創(chuàng )農業(yè)推廣工作新局面，都具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞：農業(yè)；農民需要；推廣；途徑
引言
農民需要是農業(yè)推廣的原動(dòng)力，是農民采用和接受農業(yè)科技的最初源泉[1]。如果沒(méi)有農民對農業(yè)科技的接受和采用，那么農業(yè)新品種、新技術(shù)、新信息就難于轉化為現實(shí)生產(chǎn)力，農業(yè)推廣就是一句空話(huà)、套話(huà)。只有根據農民需要來(lái)開(kāi)展農業(yè)推廣，才能真正達到教育培訓農民、提高農民素質(zhì)、增加農民收入的目的。
1了解農民真實(shí)需要，科學(xué)設置推廣項目
在農業(yè)推廣實(shí)踐中，可以通過(guò)常態(tài)化實(shí)地調查和咨詢(xún)服務(wù)這兩種方式，來(lái)了解和掌握農民在生產(chǎn)、生活中的真實(shí)需要。實(shí)地調查就是通過(guò)進(jìn)村入戶(hù)，到農家院落實(shí)地接觸農民，對村民代表、農村“三戶(hù)”、村社干部等農民群體進(jìn)行座談走訪(fǎng)，調查和了解當地農民的真實(shí)需要。咨詢(xún)服務(wù)則是利用“科技下鄉”、“科技趕場(chǎng)”、“農民夜�！�、“農技110”、“農技寶”、“農技微信群”等方式，來(lái)聽(tīng)取農民意見(jiàn)和建議，反饋農民信息。農業(yè)推廣人員通過(guò)對不同渠道收集到的信息、資料進(jìn)行整理分析，歸納總結出農民的真實(shí)需要，為農業(yè)推廣項目的科學(xué)設置提供依據，真正使組織推廣目標與農民個(gè)人目標有機地統一起來(lái)，讓更多的農民在組織目標中看到自己的切身利益，為農業(yè)推廣項目的實(shí)施激發(fā)熱情、增添動(dòng)力。比如，三臺縣北路鎮鄉主要以種植麥冬、時(shí)令蔬菜為主，東南路鎮鄉主要以種植玉米、油菜等糧油作物為主，在農業(yè)推廣項目設置安排時(shí)，就必須充分考慮到這些實(shí)際因素，分門(mén)別類(lèi)，因地制宜，真正做到因需而推，推而廣之，確保效果。如果推廣的農業(yè)項目或農業(yè)集成技術(shù)沒(méi)有真正切中農民實(shí)際需要，農民在思想上就會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，行為上就不會(huì )接受和采納，那么農業(yè)推廣人員做再多的努力和付出，也是徒勞無(wú)功。
2分析農民心理特點(diǎn)，熱情誘導農民需要
農民都具有“農本、自給、守舊、從眾、懼風(fēng)險、渴求、直觀(guān)現實(shí)”等心理特點(diǎn)，這就決定了農民在農業(yè)教育及科技購買(mǎi)中會(huì )表現出不同的接受類(lèi)型[1]。大多數農民都喜歡那種“立竿見(jiàn)影、吹糖見(jiàn)米”的農業(yè)項目和農村實(shí)用技術(shù)。所以，農業(yè)推廣人員只有根據農民的這些心理特點(diǎn)，對農民進(jìn)行入心入腦的宣傳動(dòng)員和組織發(fā)動(dòng)，講深講透所要推廣的農業(yè)新品種、新技術(shù)的意義和價(jià)值，才能達到統一思想、提高認識、推而廣之的目的。在20xx年時(shí),三臺縣剛開(kāi)始推廣測土配方施肥技術(shù)，由于當地農民對測土配方施肥技術(shù)及其相關(guān)配套產(chǎn)品認識不深、了解不透，根本談不上接受和使用，甚至個(gè)別農民還產(chǎn)生過(guò)抵觸情緒，做反宣傳。生產(chǎn)中，他們還是習慣大量使用碳銨、過(guò)鈣、尿素等單質(zhì)化肥。為此，三臺縣就緊緊抓住農民“眼見(jiàn)為實(shí)”的心理特點(diǎn)，通過(guò)政企合作，按照“一站式經(jīng)營(yíng)、一體化服務(wù)、技物配套、連鎖直銷(xiāo)”的模式，切實(shí)開(kāi)展“大規模培訓、大示范帶動(dòng)、大面積推廣”活動(dòng)，及時(shí)召開(kāi)收打現場(chǎng)會(huì )，做給群眾看，帶著(zhù)群眾干，積極誘導農民需要，并與群眾面對面算好對比帳，真真切切讓當地農民體驗和感受到因推廣測土配方施肥技術(shù)、使用“臺沃牌作物優(yōu)化配方肥”系列產(chǎn)品帶來(lái)的增產(chǎn)增收效果，才逐步改變了農民的傳統施肥觀(guān)念。通過(guò)十余年的不懈努力，三臺縣測土配方施肥技術(shù)推廣工作已經(jīng)走在了四川乃至全國的前列。
3厘清農民需要層次，確保推廣有的放矢
馬斯洛的需要層次論認為：“人類(lèi)的各種需要可分為五大類(lèi)，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現需要，一個(gè)人只有在較低一級的需要得到滿(mǎn)足后，才能產(chǎn)生較高一級的需要”[1]。在農業(yè)推廣實(shí)踐中，不同區域的'農民或同一區域的農民，往往也會(huì )表現出不同的需要層次。比如，20xx年，綿陽(yáng)市委在三臺南部成立了綿陽(yáng)市丘區農村脫貧攻堅示范區，該示范區涉及三臺縣7個(gè)鎮鄉36個(gè)村，幅員面積100km2，為了實(shí)現精準扶貧、精準脫貧，示范區指揮部在進(jìn)行基礎設施建設、人居環(huán)境改善、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等規劃設計時(shí)，以農民需求為導向，并充分考慮到了這7個(gè)鎮鄉36個(gè)村農民的不同需要層次，真正做到了因鎮施策、因村施策。一是對景福、雙樂(lè )、協(xié)河等基礎設施相對完善的鎮村，動(dòng)員和組織群眾進(jìn)行土地集中流轉，培育農民專(zhuān)合社、家庭農場(chǎng)等新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，通過(guò)“公司+專(zhuān)合社+農戶(hù)+互聯(lián)網(wǎng)”模式，大力發(fā)展和培育油用牡丹、藤椒、稻鴨（鰍）等主導產(chǎn)業(yè)，不斷加快農民增收致富建設步伐。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現，稻鴨、稻鰍模式生長(cháng)周期短、見(jiàn)效快，助農增產(chǎn)增收成效十分顯著(zhù)（如稻鴨共育較農戶(hù)常規水稻種植畝平均增加純收入841.00元）。為此，當地鎮村干部對培育發(fā)展主導產(chǎn)業(yè)、為農民帶來(lái)持續增收的熱情空前高漲，轄區群眾主動(dòng)參與度也非常高。二是對紫河、寶泉、建中、廣利等發(fā)展滯后的鎮村，群眾內心深處更渴望先對村社道路、塘堰等基礎設施進(jìn)行改善，示范區指揮部則通過(guò)高標準農田建設、產(chǎn)油大縣、小農水等農業(yè)項目的實(shí)施，首先對水、渠、路等進(jìn)行整治和完善，著(zhù)力改善群眾的生產(chǎn)生活條件。同時(shí)，作為縣鄉（鎮）兩級最基層的農業(yè)推廣人員，在制定農業(yè)推廣目標或安排實(shí)施農業(yè)項目時(shí)，針對同一區域的農民，還必須充分考慮到農民需要的主導性和時(shí)效性。比如，在產(chǎn)前，農民主要需要品種、肥料、農藥等生產(chǎn)資料及有關(guān)的市場(chǎng)信息，產(chǎn)中則需要技術(shù)指導及技術(shù)配套服務(wù)，而產(chǎn)后則對農產(chǎn)品的供求關(guān)系及市場(chǎng)價(jià)格更為關(guān)注。農業(yè)推廣人員只有分清和掌握了農民需要的層次性、主導性和時(shí)效性，才能確保農業(yè)推廣有的放矢。
4切實(shí)轉變工作職能，加快建設現代農業(yè)
目前，中國正處于傳統農業(yè)向現代農業(yè)轉變的時(shí)期，農民專(zhuān)合社、家庭農場(chǎng)等新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體如雨后春筍般地在廣袤的農村大地上不斷發(fā)展壯大，新型職業(yè)農民也正逐漸成為新時(shí)代農業(yè)生產(chǎn)的主力軍。但在經(jīng)濟新形式、新常態(tài)下，農民進(jìn)行規�；a(chǎn)經(jīng)營(yíng)，必須遵循市場(chǎng)經(jīng)濟規律，認真分析供求關(guān)系、市場(chǎng)價(jià)格等因素，及時(shí)調整農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，只有“種得出、賣(mài)得了”，才能增加農民收入。所以，作為當代農民特別是新型職業(yè)農民，不再僅僅對一般生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理知識有所需要，他們更渴望從農業(yè)推廣人員那里得到科技、管理、市場(chǎng)、金融、法律、環(huán)保等多方面的信息及咨詢(xún)服務(wù)，來(lái)解決他們在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中遇到的各種問(wèn)題和困難[2]。今天，面對農業(yè)推廣的新形勢和新要求，過(guò)去那種靠政府行政命令的“大呼隆”式農業(yè)推廣已經(jīng)過(guò)時(shí)、行不通了，農業(yè)推廣機構及農業(yè)推廣人員只有切實(shí)轉變工作職能和工作作風(fēng)，不斷加強學(xué)習，練好內功，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，才能在農民最需要的時(shí)候，送去最迫切的服務(wù)，真正當一名“百事通”、“萬(wàn)精油”的農業(yè)推廣人員。
5結論
為了適應新常態(tài)下農業(yè)推廣工作的需要，農業(yè)推廣人員要勤學(xué)習、轉作風(fēng)、強素質(zhì)、提能力。根據農民需要，自下而上，自上而下,科學(xué)設置和安排農業(yè)推廣項目，運用需要理論和期望激勵，不斷創(chuàng )新農業(yè)推廣手段和方式，及時(shí)向農民提供新產(chǎn)品、新技術(shù)、新信息等服務(wù)，積極誘導農民行為自愿變革，最終達到培育新型職業(yè)農民、加快現代農業(yè)發(fā)展、增進(jìn)社會(huì )民生福祉的目的。
參考文獻：
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農業(yè)推廣論文11
1滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)推廣存在主要問(wèn)題
1.1基層農技人員整體素質(zhì)不高。調研表明，滎陽(yáng)市基層農技人員文化程度偏低，技術(shù)職稱(chēng)偏低，年齡偏大，專(zhuān)業(yè)知識單一，專(zhuān)業(yè)能力不足。僅有的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)多為植保、畜牧、農學(xué)等，缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟廣泛需求的有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識和目前急需的農產(chǎn)品質(zhì)量檢測等專(zhuān)業(yè)人員。普遍存在著(zhù)后續教育和培訓較少的問(wèn)題。有些年齡偏大的基層農技人員甚至連電腦和基本的儀器設備都不會(huì )使用，嚴重影響了農技推廣工作的質(zhì)量和效率。1.2激勵農技推廣隊伍的政策措施不力。當前，在滎陽(yáng)市從事基層農技推廣的人才隊伍組織結構不合理且斷層。從事農技推廣的人員并沒(méi)有較高的學(xué)歷和文化層次，也沒(méi)有較為專(zhuān)業(yè)的農技專(zhuān)業(yè)知識，缺乏較為系統的專(zhuān)業(yè)知識培訓；沒(méi)有良好的人才引進(jìn)渠道，基于農業(yè)技術(shù)推廣條件不好、待遇低等原因，農業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)生也不愿意從事農業(yè)技術(shù)工作。此外，由于滎陽(yáng)市房?jì)r(jià)比較高，從事農業(yè)技術(shù)推廣的工資較低，導致很多引進(jìn)的大學(xué)生也不愿意長(cháng)留；從事農技推廣人員工作條件不好，職稱(chēng)評比比較困難，各種補貼不高，也在很大程度上影響了中高級技術(shù)人才引進(jìn)和團隊的穩定性。這主要是激勵政策措施不力。1.3農技推廣者忽視了農戶(hù)的主體地位。一些基本農業(yè)技術(shù)雖然被農戶(hù)采納，或應用到田間地頭，但是實(shí)際上并沒(méi)有產(chǎn)生預期的效益；農技推廣人員雖然與農民接觸交流過(guò)，但農民的興趣很低；盡管建立了很多農業(yè)示范田、帶動(dòng)戶(hù)，但是產(chǎn)生的影響很小。其最主要原因是：農業(yè)技術(shù)推廣者沒(méi)有把農民作為推廣的中心、主體。技術(shù)推廣人員只關(guān)心能不能完成上面任務(wù)要求，不關(guān)心農民真的'需要什么；只重視形式上是不是把技術(shù)推廣下去，發(fā)了多少宣傳資料，而不重視推廣技術(shù)對農戶(hù)的意義和是否符農民的心意；有一些人甚至對農民提出按步照搬他們樹(shù)立的典型、樣板的要求。在這種推廣模式中，推廣人員決定推廣內容、方式和進(jìn)程，而農民則處在被動(dòng)的角色，他們被動(dòng)的接受和服從，出現形式主義、弄虛作假和邯鄲學(xué)步等一些現象，這些都嚴重阻礙了技術(shù)推廣，影響推廣的效果，并且傷害了農民的學(xué)習積極性。
2促進(jìn)滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)推廣對策
2.1提高基層農技人員的素質(zhì)。針對滎陽(yáng)市基層農技推廣人員總量不足，知識結構不合理的實(shí)際，應有計劃分批次地對現有的農技人員進(jìn)行知識更新和技術(shù)培訓，對現有人員進(jìn)行經(jīng)常性和制度化的繼續教育。圍繞農技成果的適用性，按照學(xué)以致用的原則，采取分層次的方式加強對農技人員的培訓，增加其深造機會(huì )，提高農技人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，比如經(jīng)常性的請農業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行農業(yè)科技專(zhuān)題講座，積極組織在職農技推廣人員參加農業(yè)類(lèi)函授和自學(xué)考試，組織農技人員去外地參觀(guān)學(xué)習培訓等，使在職的農技推廣人員的學(xué)歷結構、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)結構趨于合理。2.2優(yōu)化農業(yè)科技推廣隊伍。對于滎陽(yáng)市來(lái)說(shuō)，一定要充分參考發(fā)達國家的經(jīng)驗，促進(jìn)人事制度變革，從政策和激勵機制方面入手，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到農業(yè)技術(shù)推廣當中來(lái)，促進(jìn)農業(yè)技術(shù)推廣工作的快速發(fā)展；在管理從業(yè)人員時(shí)，一定要落實(shí)資格證書(shū)管理制度，構建持證上崗、競爭上崗的用人機制，優(yōu)化人員配置，促進(jìn)優(yōu)秀人員的合理流動(dòng)；構建比較完善的繼續教育培訓制度，為從事基層農技推廣的人員提供定時(shí)學(xué)習和培訓的機會(huì )，促進(jìn)他們業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。2.3確立農技推廣必須以農戶(hù)為主體思路。農技推廣過(guò)程中的關(guān)鍵因素是對農民在農技推廣中角色的正確理解和對待，農民才是真正的技術(shù)推廣或技術(shù)采用的主體，并不是技術(shù)推廣員，更不是政府官員�；诖�，農技推廣者應讓農民積極參與到農技推廣和運營(yíng)機制中，農民在制定推廣計劃、評價(jià)推廣和實(shí)施推廣計劃時(shí)，要發(fā)揮積極的作用，要有一定的話(huà)語(yǔ)權。作為農民需求和專(zhuān)家科研項目溝通橋梁的農業(yè)技術(shù)推廣員，應將農民的訴求反饋給專(zhuān)家，并把新技術(shù)傳授給農民。在以現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設為主導的新的體制機制中，一定要重點(diǎn)突出專(zhuān)家深入到基層和第一線(xiàn)，讓推廣計劃更扎實(shí)實(shí)施落地。
3結語(yǔ)
在滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心的努力下，積極推廣現代農業(yè)技術(shù)，起到了顯著(zhù)的示范作用。滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)推廣雖然取得了顯著(zhù)成效，但是也面臨基層農技人員整體素質(zhì)不高、農業(yè)科技資金投入不足等問(wèn)題。如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)解決，將嚴重影響滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)的推廣。希望滎陽(yáng)市今后在提高基層農技人員的素質(zhì)、優(yōu)化農業(yè)科技推廣隊伍、持續加大農業(yè)科技投入等方面上做文章、創(chuàng )新農技推廣新模式，促進(jìn)農業(yè)健康持續發(fā)展。
作者:楊彥強 單位:河南財經(jīng)政法大學(xué)工程管理與房地產(chǎn)學(xué)院
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農業(yè)推廣論文12
一、我國農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的背景
我國的專(zhuān)業(yè)學(xué)位，是相對于學(xué)術(shù)型而言的學(xué)位類(lèi)型，是以某種特定職業(yè)為背景，目的是培養具有扎實(shí)理論基礎并適應特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應用型高層次專(zhuān)門(mén)人才。1996年國家頒布的《專(zhuān)業(yè)學(xué)位設置審批暫行辦法》規定:“專(zhuān)業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，為培養特定職業(yè)高層次專(zhuān)門(mén)人才而設置�！�20xx年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )《關(guān)于加強和改進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育工作的若干意見(jiàn)》對專(zhuān)業(yè)學(xué)位定義為:“專(zhuān)業(yè)學(xué)位,或稱(chēng)職業(yè)學(xué)位,是相對于學(xué)術(shù)性學(xué)位而言的學(xué)位類(lèi)型，培養適應社會(huì )特定職業(yè)或崗位的實(shí)際工作需要的應用型高層次專(zhuān)門(mén)人才�！蔽覈鴮�(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育中與農科相關(guān)的領(lǐng)域有農業(yè)推廣(暫用名)碩士，獸醫碩士和林業(yè)碩士。這三個(gè)農科專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育主要是以農業(yè)實(shí)際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以農科綜合素養和應用能力的提高為核心進(jìn)行人才的培養，是為培養具有良好創(chuàng )新實(shí)踐能力的農科高層次、應用型、復合型專(zhuān)門(mén)人才而設置的。建設社會(huì )主義新農村是黨和國家重大戰略性舉措。新農村建設關(guān)鍵是引導當前的生產(chǎn)要素特別是人才流向農業(yè)和農村，但目前我國農業(yè)科技貢獻率只有48%，肥料、水、農藥利用率只有30%-35%，農業(yè)科技成果轉化率較低，農業(yè)科技推廣體系滯后。據20xx年不完全統計，全國共有農業(yè)推廣機構189502個(gè)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員有935126人，但具有副高以上職稱(chēng)的人數僅占3.1%，中級職稱(chēng)也僅占18.7%，有研究生學(xué)歷的僅占0.42%，而同年美國的縣級農業(yè)推廣機構有75%的人員具有碩士學(xué)位。[1]發(fā)展現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)亟需技術(shù)能力與經(jīng)營(yíng)能力兼備的高素質(zhì)人才。因此，為了提高農業(yè)科學(xué)研究成果轉化，加強農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)推廣，促進(jìn)農業(yè)和農村經(jīng)濟、社會(huì )等各方面的發(fā)展，加快高學(xué)歷、高能力的應用型、復合型農業(yè)推廣和管理人才的培養至關(guān)重要。
二、國外農科專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的經(jīng)驗
專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育在不同國家的教育體系中具有不同的發(fā)展模式。法國專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的重要的特點(diǎn)是擁有本科層次的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育——職業(yè)學(xué)士教育，在研究生教育階段,“LMD新學(xué)制”頒布前實(shí)施“高等專(zhuān)業(yè)學(xué)習文憑”教育，之后逐漸向“職業(yè)碩士”（MasterProfessional）教育過(guò)渡。日本專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育最明顯的特點(diǎn)在于將專(zhuān)業(yè)學(xué)位（“專(zhuān)門(mén)職學(xué)位”）看作與碩士學(xué)位和博士學(xué)位并列的研究生教育的第三種學(xué)位。美國是世界上專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達的國家，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育已成為美國研究生教育的主體。我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育直接借鑒美國，形成富有中國特色的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育。因此，本文將有針對性地選擇幾個(gè)國家的高等農業(yè)教育情況進(jìn)行橫向比較。
�。ㄒ唬┮月殬I(yè)為方向的分層發(fā)展路徑
國外學(xué)位制度中，職業(yè)學(xué)位歸屬的學(xué)位體系不一，有的是歸屬于研究生教育層面，有的是碩士學(xué)位層次雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)劃出職業(yè)性學(xué)位，但有科學(xué)碩士與帶專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的碩士學(xué)位之分，可以把后者視為職業(yè)性工作服務(wù)的學(xué)位。加拿大農業(yè)教育可分為三類(lèi)：一是注重系統理論知識學(xué)習和研究的學(xué)歷教育；二是注重職業(yè)技能培養和訓練的職業(yè)教育(CareerEducation)；三是直接面對農場(chǎng)工人、農民的綠色證書(shū)培訓(GreenCertificateFarmTrainingProgram)。第一種類(lèi)型是代表國家農業(yè)科技教育水平的學(xué)歷教育，后兩種類(lèi)型是真正意義上的職業(yè)教育。[2]法國綜合性大學(xué)不實(shí)施農業(yè)教育，高等農業(yè)教育主要存在于獨立建制的單科性高等專(zhuān)科學(xué)校。[3]德國高等農業(yè)教育是綜合性大學(xué)和專(zhuān)科大學(xué)的二元模式。在綜合性大學(xué)中，高等農業(yè)教育以農科學(xué)院、農學(xué)院或相關(guān)系科形式存在，主要培養農業(yè)科研人才。德國涉農專(zhuān)科大學(xué)(也稱(chēng)高等專(zhuān)科學(xué)院)主要進(jìn)行農業(yè)應用技術(shù)教育。[4]
�。ǘ┮耘囵B目標為核心的課程設置
美國農科專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生類(lèi)型不一，各個(gè)大學(xué)的農科專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生課程體系也不一樣。主要為學(xué)生以后的職業(yè)生涯作準備，各學(xué)校沒(méi)有統一的標準，甚至有些專(zhuān)業(yè)差別較大。課程選擇的靈活性較大，學(xué)生可以根據自己的興趣選擇學(xué)習內容。耶魯大學(xué)林業(yè)碩士培養目標是“訓練從事林地經(jīng)營(yíng)和管理的人員”。加州大學(xué)林業(yè)碩士培養目標在于“促使學(xué)生在資源的含義和環(huán)境計劃范圍內熟悉林業(yè)專(zhuān)業(yè)管理的本質(zhì)”。[5]俄勒岡州立大學(xué)將農科專(zhuān)業(yè)學(xué)位描述為:“農業(yè)碩士”是“一種職業(yè)性終結性學(xué)位，他們必須接受3個(gè)或更多的與農業(yè)有關(guān)領(lǐng)域的廣泛訓練”；“農業(yè)管理碩士”是“向動(dòng)物生產(chǎn)及其服務(wù)產(chǎn)業(yè)合適的從業(yè)人員提供在管理水平上的綜合和嚴格的訓練”。
�。ㄈ┮耘囵B目標為導向的多途徑培養模式
美國不同的學(xué)校對農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生有不同的畢業(yè)考核要求。美國得克薩斯州農工大學(xué)的農業(yè)推廣園藝碩士生兩年全日制學(xué)習，不做論文；科羅拉多州立大學(xué)的農業(yè)推廣教育碩士分為論文（A類(lèi)）碩士、學(xué)術(shù)報告（B類(lèi)）碩士和課程（C類(lèi)）碩士三種類(lèi)型；北卡羅萊納州立大學(xué)的農業(yè)推廣碩士研究生是非論文碩士研究生，其課程體系與科羅拉多大學(xué)的農業(yè)推廣教育碩士研究生基本相類(lèi)似，它要求全日制學(xué)習學(xué)生學(xué)習階段修完學(xué)分后，還需要完成一個(gè)教案，并通過(guò)碩士生口試考試方能獲得文憑。[6]
三、對我國農科專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的思考
�。ㄒ唬┱呱�，科學(xué)定位分類(lèi)發(fā)展，準確定向職業(yè)類(lèi)型
從以上幾個(gè)國家高等農業(yè)教育以及人才培養的發(fā)展模式來(lái)看，各國都是通過(guò)對大學(xué)的分層指導發(fā)展，明確各層各類(lèi)大學(xué)的培養目標，實(shí)現培養模式從“單一”向“多樣”的轉變。我國農科類(lèi)院校理應是培養農科類(lèi)高層次應用型人才的主力，但普遍都是以發(fā)展學(xué)術(shù)型研究生為主，師資力量、學(xué)科建設、課程體系還未能向專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育靠攏。盡管一些高校在各專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的培養方案中都有關(guān)于培養目標的規定，但因缺乏分類(lèi)指導發(fā)展思想的引導，更多地只是停留于文字表述，在培養過(guò)程中難以完全得到體現。職業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格銜接是發(fā)達國家職業(yè)學(xué)位教育與我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育相區別的關(guān)鍵性因素。在美國，取得法律博士學(xué)位是獲得律師資格的重要前提；日本的教育碩士學(xué)位則是專(zhuān)為教師設置的職業(yè)學(xué)位。與之相比，在中國學(xué)位與研究生教育網(wǎng)站中關(guān)于39種碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位概覽表中，農科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位農業(yè)推廣碩士、獸醫碩士的對應的職業(yè)類(lèi)型一欄為空。我國農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育未與職業(yè)資格認證建立聯(lián)系，農科專(zhuān)業(yè)學(xué)位的名稱(chēng)與培養內容并不完全一致，培養目標的不清晰性及職業(yè)定位的不明確性使得農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育難以完全滿(mǎn)足現代農業(yè)發(fā)展的需要，勢必影響其健康有序的發(fā)展。因此，我國應根據職業(yè)的實(shí)際需要和發(fā)展趨勢，制定切實(shí)可行的、專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育與職業(yè)任職資格銜接的有效政策。目前唯一的國家級學(xué)位準則是《中華人民共和國學(xué)位條例》，該條例中并沒(méi)有明確劃分學(xué)術(shù)型學(xué)位和專(zhuān)業(yè)型學(xué)位。因此，有必要將專(zhuān)業(yè)學(xué)位列入國家學(xué)位條例，明確其與學(xué)術(shù)學(xué)位同為高等研究生教育，從而規范我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，提升辦學(xué)質(zhì)量及水平。國家應在宏觀(guān)層面給予分類(lèi)發(fā)展的指導思想，在政策上保障各類(lèi)院校有效的分層發(fā)展，制定有利于專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展的`政策、法規，科學(xué)定位人才培養層次，分層次、分類(lèi)別建設，分層次、分類(lèi)別的投入，明確培養目標。各地方院校立足于自身的特色學(xué)科，并結合服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展的發(fā)展原則，培養更多適應地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展所需的高層次應用型人才。
�。ǘ┲贫壬�，規范學(xué)科目錄，細化培養目標
我國應加快制定專(zhuān)門(mén)針對專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予和人才培養目錄，從規范上明確農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科目錄，在制度上充分體現學(xué)術(shù)型學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位具有同等重要的地位。
1．規范稱(chēng)呼，以正其名
從農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位設置方案和培養領(lǐng)域可知，農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位基本涵蓋了現代農業(yè)發(fā)展所需的高層次人才培養。設置方案中提到農業(yè)推廣碩士與相應學(xué)科的農學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但其專(zhuān)業(yè)學(xué)科目錄的體系還有待完善；“農業(yè)推廣”這一名稱(chēng)所覆蓋的范圍也過(guò)窄，“推廣”一詞更像某個(gè)領(lǐng)域的名稱(chēng)，不能較好地表達農科專(zhuān)業(yè)學(xué)位的含義。此外，我國農業(yè)推廣碩士不僅僅從事農業(yè)技術(shù)推廣，還有公共事業(yè)管理、經(jīng)濟管理等。因此，農業(yè)推廣（暫用名）碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位從1999年設置至今已發(fā)展了十余年，國家應該制訂正式、規范的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，以正其名，以便更利于學(xué)科的長(cháng)遠發(fā)展。
2．細化培養目標
農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位現有的15個(gè)培養領(lǐng)域中，有的培養領(lǐng)域存在內涵過(guò)于寬泛等問(wèn)題。例如，農業(yè)機械化領(lǐng)域、農業(yè)信息化領(lǐng)域從概念上理解更傾向于一種知識、技術(shù)的推廣及普及，而《農業(yè)信息化領(lǐng)域農業(yè)推廣碩士培養方案》的表述為：農業(yè)推廣碩士（農業(yè)信息化領(lǐng)域）專(zhuān)業(yè)學(xué)位主要為農業(yè)管理、農業(yè)教育、農業(yè)科研、農業(yè)推廣、涉農企業(yè)等部門(mén)中與農業(yè)信息化相關(guān)的各種崗位培養應用型、復合型高層次人才。又如，同為農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域中的農村與區域發(fā)展領(lǐng)域研究所涉及的問(wèn)題十分廣泛，更易理解為某一課題的研究范疇；《全日制農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位農村與區域發(fā)展領(lǐng)域指導性培養方案》也未對農村與區域發(fā)展領(lǐng)域的培養目標進(jìn)行更為具體地表述。
�。ㄈ﹥热萆�，因需因地設置課程，探索多樣化的培養路徑
1.培養路徑多樣化
根據國外專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養經(jīng)驗，并結合我國農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的特色，我國的農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士可以專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域為單位，根據學(xué)生的興趣、工作需要而設計四種培養路徑，即：課程路徑、研究（實(shí)習）報告路徑、論文路徑、檔案袋路徑。學(xué)習者可自主選擇合適自己的培養路徑，但無(wú)論是何種路徑，扎實(shí)的課程學(xué)習是前提。針對不同的培養路徑，不同的課程要求，院校合理設置課程，形成同中有異、針對性強的課程模塊。課程路徑適合有一定工作經(jīng)驗、職業(yè)背景的學(xué)習者，滿(mǎn)足其對相關(guān)領(lǐng)域新知識、新工藝、新技術(shù)的需要，擴充其知識面，以提高自身的綜合能力。此培養路徑只需完成相應的模塊課程，不需進(jìn)行答辯。研究（實(shí)習）報告路徑適合跨領(lǐng)域學(xué)習的學(xué)習者。這類(lèi)學(xué)習者沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)領(lǐng)域課程的學(xué)習，在完成相應的模塊課程學(xué)習的同時(shí)，需在實(shí)踐過(guò)程中形成研究（實(shí)習）報告，最后進(jìn)行研究（實(shí)習）報告的論證，可參照答辯的形式。論文路徑適合既無(wú)相關(guān)領(lǐng)域工作經(jīng)驗，也未學(xué)習過(guò)相關(guān)領(lǐng)域課程的學(xué)習者。這類(lèi)學(xué)習者在完成相應的模塊課程學(xué)習后，需進(jìn)行畢業(yè)論文（設計）的寫(xiě)作，并進(jìn)行畢業(yè)論文（設計）答辯。檔案袋路徑是指學(xué)習者的畢業(yè)檔案中包含著(zhù)其在學(xué)習過(guò)程中所取得的成果，適合有相關(guān)領(lǐng)域工作經(jīng)驗并已取得一定成果的學(xué)習者。這類(lèi)學(xué)習者結合自身的工作經(jīng)歷、知識結構，在完成相應的模塊課程學(xué)習過(guò)程中，取得一定的成果后方可畢業(yè)。
2.課程設置本土化
現代農業(yè)的發(fā)展要求農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位在知識能力結構上要適應農村市場(chǎng)經(jīng)濟體制發(fā)展的需要，不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能，還要有市場(chǎng)和經(jīng)濟的觀(guān)念。與國外相比較而言，我國農科專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育在具體的課程設置上，還存在公共課單一、選修課缺乏、專(zhuān)業(yè)知識面較窄等不合理的地方。農業(yè)的顯著(zhù)特點(diǎn)是區域性差異，因此針對現代農業(yè)的發(fā)展，結合農科專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生及相關(guān)學(xué)習領(lǐng)域的特點(diǎn)，本土化、富有區域特色的課程建設與設置十分必要。合理的課程設置既符合培養復合型、應用型人才的需要，又體現了知識的寬廣性、新穎性、先進(jìn)性、綜合性。合理的課程結構對培養復合型、應用型人才起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，構建以加強專(zhuān)業(yè)基礎知識為主的必修課程、拓寬知識領(lǐng)域為主的選擇必修課程、服務(wù)于現代農業(yè)發(fā)展為主的選修課程的課程體系對于我國學(xué)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的可持續發(fā)展至關(guān)重要。
農業(yè)推廣論文13
摘要：
中國是農業(yè)大國，種植業(yè)的高產(chǎn)技術(shù)能夠很好地提高農作物的產(chǎn)量，而且已經(jīng)得到了較好的推廣，但卻只是在試驗田中推廣使用，在全國范圍內的推廣使用并不是特別的理想。依據相關(guān)資料和實(shí)際情況的調查，對農業(yè)技術(shù)推廣過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，同時(shí)提出了相應的解決措施，希望能夠為農業(yè)技術(shù)的推廣提供一些借鑒價(jià)值。更多農業(yè)基礎科學(xué)論文相關(guān)范文盡在職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：農業(yè)基礎科學(xué)論文
農業(yè)在中國經(jīng)濟的發(fā)展中有非常重要的作用。中國自古以來(lái)就是農業(yè)大國，但是工業(yè)現代化水平一直不高。在中國，農業(yè)技術(shù)的發(fā)展比技術(shù)的推廣效率高，致使科研成果的使用率很低，不利于農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。以下筆者對農業(yè)技術(shù)推廣存在問(wèn)題和措施進(jìn)行了總結。
一、農業(yè)技術(shù)推廣。
農業(yè)技術(shù)推廣主要包含以下方面：如基地試驗、技術(shù)培訓、服務(wù)保障等，就是將農業(yè)新技術(shù)推廣給農業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，同時(shí)在專(zhuān)業(yè)指導人員的幫助下將新技術(shù)應用到實(shí)際的農業(yè)生產(chǎn)中，在提高農業(yè)效率的同時(shí)促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
二、農業(yè)技術(shù)推廣體系存在問(wèn)題。
1、農業(yè)技術(shù)推廣體系。
在農業(yè)的推廣體系中，主要包括以下方面：第一，農業(yè)知識培訓機構；第二，進(jìn)行農業(yè)研究的組織；第三，群眾的科技組織；第四，進(jìn)行技術(shù)推廣的專(zhuān)業(yè)部門(mén)；第五，相關(guān)的農業(yè)技術(shù)人員。對農業(yè)技術(shù)推廣體系的建設，應該依靠各個(gè)相關(guān)部門(mén)的配合才能實(shí)現。
2、農業(yè)技術(shù)推廣體系中存在的問(wèn)題。
我國一直很重視農業(yè)的發(fā)展，尤其是對農業(yè)技術(shù)的推廣和創(chuàng )新工作，但是農業(yè)推廣體系存在的問(wèn)題也是不容忽視和亟待解決的。其問(wèn)題主要表現在以下方面。
第一，政府部門(mén)在進(jìn)行農業(yè)技術(shù)推廣中，積極性不是特別高，對其推廣過(guò)程缺乏應有的干預，進(jìn)而使農業(yè)技術(shù)在推廣中出現轉化率低的問(wèn)題。
第二，在推廣的過(guò)程中，推廣的范圍受到限制以及推廣中的設備不完善和落后，進(jìn)而使農業(yè)技術(shù)的推廣出現瓶頸。
第三，對農業(yè)科研的重視程度不夠，資金投入較少，在實(shí)際的'工作中，科研機構很難進(jìn)行順利的工作。
第四，技術(shù)推廣工作人員的設備配置比較落后，降低了農業(yè)技術(shù)推廣的過(guò)程和效率。從上面的闡述我們可以知道，我國農業(yè)體系的問(wèn)題阻礙了農業(yè)技術(shù)的推廣工作。所以，應該加強對農業(yè)推廣體系的建設與發(fā)展。
三、提高農業(yè)技術(shù)推廣效率的措施。
1、健全農業(yè)技術(shù)推廣體系。
對農業(yè)推廣體系進(jìn)行建設，主要包括3個(gè)方面：第一，政府；第二，農業(yè)科研機構；第三，農業(yè)經(jīng)營(yíng)企業(yè)。3個(gè)部分協(xié)調發(fā)展才能促進(jìn)農業(yè)推廣體系的建設和發(fā)展，實(shí)現3個(gè)部門(mén)的結合應該做到以下幾點(diǎn)。第一，將農業(yè)推廣體系部門(mén)的農業(yè)科研部門(mén)進(jìn)行有效的銜接，不斷提高二者的融合程度，以更好發(fā)揮作用。農業(yè)科研部門(mén)需要通過(guò)農業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)的幫助才能將科研成果進(jìn)行實(shí)際的轉化，同時(shí)能夠提供實(shí)際的生產(chǎn)信息，不斷促進(jìn)農業(yè)新技術(shù)的應用和開(kāi)發(fā)的程度[1]。第二，農業(yè)生產(chǎn)企業(yè)和科研單位進(jìn)行配合，農業(yè)經(jīng)營(yíng)單位能夠為科研單位提供資金支持，保障新技術(shù)研發(fā)工作的順利進(jìn)行，同時(shí)科研單位能夠為經(jīng)營(yíng)者提供一定的技術(shù)支持，兩者之間實(shí)現共贏(yíng)。第三，農業(yè)科研單位和我國的農業(yè)部門(mén)進(jìn)行配合，不斷促進(jìn)中國農業(yè)的市場(chǎng)化發(fā)展水平。
2、對農業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行培訓。
第一，為了加強農業(yè)技術(shù)的推廣，應該加強對縣、鎮等基層工作人員的培訓，培養他們對農作物高產(chǎn)栽培技術(shù)的掌握，進(jìn)而保障相關(guān)的高產(chǎn)技術(shù)能夠真正運用到實(shí)際的生產(chǎn)中。
第二，在進(jìn)行相關(guān)人員的培訓中，應該保證對農戶(hù)、技術(shù)人員和管理人員都能夠對高產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行有效的掌握，不僅要加強其技術(shù)能力，而且應該提升他們的思想素質(zhì)和認識水平。
第三，可以采用多種多樣的形式對工作人員進(jìn)行培訓，如可以讓專(zhuān)家錄制視頻，然后讓相關(guān)人員集體學(xué)習，也可以進(jìn)行定期培訓，辦理培訓班等，也可以通過(guò)廣播的方式進(jìn)行，對考核合格的人員頒發(fā)培訓證書(shū)[2]。
3、農業(yè)技術(shù)推廣體系的創(chuàng )新。
第一，不同的農業(yè)推廣機構性質(zhì)是不同的，將農業(yè)推廣機構進(jìn)行劃分，主要有以下幾種：首先，中介；其次，純公益性；再次，法律授權；最后，盈利性的機構。應該對不同的機構進(jìn)行智能的具體劃分。
第二，為了適應市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，應該對農業(yè)技術(shù)推廣體系進(jìn)行不斷的創(chuàng )新，應該做到以下方面：對技術(shù)平臺進(jìn)行創(chuàng )新；建立中介機構以及相應的服務(wù)機構；結合相關(guān)產(chǎn)業(yè)，找到發(fā)展的突破口。
四、結語(yǔ)。
農作物為國民生活提供了保障，其高產(chǎn)技術(shù)的推廣能夠提高相關(guān)農作物的產(chǎn)量和質(zhì)量，在不斷促進(jìn)農業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也能夠促進(jìn)相關(guān)副業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也能夠為輕工業(yè)等產(chǎn)業(yè)提供原料支持。因此，農業(yè)技術(shù)推廣對農業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，應該不斷改善推廣體系，不斷對其進(jìn)行建設。政府應該加強對推廣技術(shù)的重視，加大技術(shù)和資金的支持和投資，發(fā)動(dòng)民間組織對推廣體系進(jìn)行科學(xué)研究，實(shí)現將研究成果真正應用到實(shí)際的農業(yè)生產(chǎn)中。同時(shí)加強對推廣人員的技術(shù)培訓，不斷促進(jìn)體系的推廣，進(jìn)而逐步實(shí)現中國農業(yè)現代化的良好發(fā)展。
參考文獻：
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[2]王學(xué)榮。玉米品種和栽培措施在山西玉米高產(chǎn)創(chuàng )建中的作用研究[D]。西北農林科技大學(xué)，20xx。
農業(yè)推廣論文14
1前言
要想促進(jìn)農村經(jīng)濟的快速發(fā)展，就必須要不斷提高農業(yè)技術(shù)，幫助農民掌握先進(jìn)的農業(yè)技術(shù)。但是在實(shí)際中，雖然已經(jīng)推廣了一系列的農業(yè)技術(shù)，并取得了一定的效果，但是依舊存在一系列的問(wèn)題，所以就必須要加大改革的力度，實(shí)現農村中經(jīng)濟的快速發(fā)展。且就農業(yè)推廣體系來(lái)說(shuō)，其快速的發(fā)展有助于幫助農村提高經(jīng)濟收入，促進(jìn)我國的農業(yè)發(fā)展。
2目前我國農業(yè)推廣體系中存在的問(wèn)題
由于在農業(yè)推廣體系中存在一定的問(wèn)題，因此也就影響到了我國農業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。所以就必須要進(jìn)行改革與創(chuàng )新，促進(jìn)我國農業(yè)推廣體系的發(fā)展。
2.1在管理體制上存在問(wèn)題
就我國目前的農業(yè)推廣體系來(lái)說(shuō)，由于采用的是條塊共同管理與專(zhuān)業(yè)行政區劃層設置。因此在進(jìn)行條塊分割的過(guò)程中，相關(guān)管理部門(mén)之間沒(méi)有實(shí)現有效的對接，這樣也就造成了本位主義嚴重的現象，同時(shí)也出現了農業(yè)科學(xué)研究與教育推廣上自成一體等弊端。也正因為這些因素使我國的農業(yè)推廣體系中力量嚴重不足，雖然隊伍龐大，但是卻并沒(méi)有多少實(shí)際效果。
2.2運行機制存在問(wèn)題
在農業(yè)推廣體系的發(fā)展中，受到經(jīng)濟體制影響比較嚴重，且在運行技術(shù)上也以從上至下為主。完成上級布置的任務(wù)就成為了考核農業(yè)推廣機構重要指標之一。且在人事的管理上也是以資歷排列為主。在分配的形式上卻實(shí)行平均主義，評價(jià)的體制上也與服務(wù)對象相背離，這樣也就造成了服務(wù)對象不能及時(shí)參與到推廣評價(jià)中去。而這樣造成的直接影響就是推廣機構與人員的職責得不到保證，這樣也就使工作積極性與創(chuàng )造性效果不高[1]。
2.3推廣經(jīng)費存在問(wèn)題
通過(guò)與發(fā)達國家相對比可以看出，在發(fā)達國家中農業(yè)技術(shù)的推廣經(jīng)費占據農業(yè)總產(chǎn)值的0.8%左右，而一些發(fā)展中國家中技術(shù)推廣經(jīng)費則占據在0.4%左右，而我國卻只有0.2%左右。也正是因為資金不足，造成了部分農業(yè)設施過(guò)于老舊。也正是因為這些因素的影響，使我國一些推廣機構將有償服務(wù)技術(shù)排在首位，卻并沒(méi)有考慮到是否對服務(wù)對象有利。
2.4推廣人員存在問(wèn)題
由于我國農業(yè)技術(shù)推廣機構存在問(wèn)題，且在人員的整體素質(zhì)上也存在一定的問(wèn)題，這樣也就造成了專(zhuān)業(yè)知識無(wú)法及時(shí)普及，且并不能掌握最先進(jìn)的信息。其次由于在福利待遇上普遍不高，因此也就出現了留不住人才的現象，這樣也就影響了農業(yè)技術(shù)的推廣效率。
3提高我國農業(yè)推廣體系的措施
3.1完善管理體制
只有最大限度地完善管理體制，才能促進(jìn)農業(yè)技術(shù)的推廣與發(fā)展。因此，在實(shí)際中要建立起完善的管理體制，保證落實(shí)崗位職責，同時(shí)還要選擇專(zhuān)業(yè)能力強的人員。也就是說(shuō)要從身份管理向崗位管理方向轉變，以崗位的實(shí)際需求來(lái)決定招聘的要求。同時(shí)還要將專(zhuān)業(yè)能力強的人員調入到領(lǐng)導崗位，以專(zhuān)業(yè)能力強來(lái)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)能力不足的'人員。其次還要做崗位的培訓與管理工作，建立完善的考評制度，在保證工作人員的基本工資以外，要與績(jì)效聯(lián)系在一起，激發(fā)人員的積極性[2]。
3.2擴大資金的投入
資金投入不足，是造成了我國農業(yè)技術(shù)推廣效果不高的重要障礙之一，因此在法律上可以逐漸增加在農業(yè)技術(shù)推廣體系中的費用，并完善間接的融資體制，大力鼓勵私人的投資，設立出專(zhuān)門(mén)的技術(shù)推廣部門(mén)，加大對推廣部門(mén)的投資�；蚴强梢栽O置專(zhuān)門(mén)的推廣基金，結合市場(chǎng)經(jīng)濟體制的發(fā)展，構建出完整的資金結構，促進(jìn)農業(yè)的快速發(fā)展。最后，要辯證地看待技術(shù)推廣與經(jīng)營(yíng)收入之間的關(guān)系，設置出相關(guān)的擔保資金，解決貸款難的問(wèn)題。
3.3提高推廣人員的專(zhuān)業(yè)水平
進(jìn)行農業(yè)推廣的關(guān)鍵就是要增大推廣團隊的建設，為了保證推廣體制的健全，就必須要加強推廣人員的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平。在實(shí)際中完善考評制度與規范考試制度。選擇一些專(zhuān)業(yè)能力強，綜合素質(zhì)高的人才加入到農業(yè)推廣團隊中去。同時(shí)還要提高推廣人員的薪資待遇[3]。
3.4及時(shí)進(jìn)行技術(shù)培訓
由于農民的整體素質(zhì)不高，且文化水平存在一定的不足，因此就要不斷進(jìn)行相關(guān)的培訓，以此來(lái)讓農民掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識，明確農業(yè)推廣的重要性。在實(shí)際培訓中，可以組織農民參加電視講座或是對農民進(jìn)行科學(xué)宣傳，以此來(lái)增強農民的專(zhuān)業(yè)知識與技術(shù)能力。
3.5增強農業(yè)市場(chǎng)的建設
就我國目前的農業(yè)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，在市場(chǎng)管理上依然存在一定的問(wèn)題。如技術(shù)開(kāi)發(fā)跟不上農業(yè)形式的發(fā)展或是有人利用法律漏洞來(lái)獲取非法利益等。因此必須要嚴格規范農業(yè)市場(chǎng)，建立出一個(gè)公平、公正的農業(yè)市場(chǎng)，促進(jìn)農業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展。
3.6政府方面要加強扶持力度
就我國目前的農業(yè)經(jīng)濟合作組織來(lái)說(shuō)，大多屬于村級，這樣在覆蓋的區域上與組織的數量上就存在了一定的局限性。因此想要促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，就要求政府方面要加大扶持力度，擴大農村經(jīng)濟組織的發(fā)展。
4結語(yǔ)
由上述可以看出，雖然我國的農業(yè)推廣體系還存在著(zhù)一定的問(wèn)題，但是卻可以通過(guò)制定出一系列的措施來(lái)進(jìn)行解決。農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)，必須要做好推廣體系的創(chuàng )新工作，以此促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展。
農業(yè)推廣論文15
摘要:目前，青海省農業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)的現狀是公益性農技推廣服務(wù)體系逐步完善、多元化農技推廣服務(wù)體系起步實(shí)施、農技推廣機制實(shí)現突破農技推廣隊伍能力建設逐步加強。但也存在著(zhù)農技推廣服務(wù)人才建設與全省現代生態(tài)農牧業(yè)發(fā)展仍不同步、農技推廣服務(wù)投入不足、農技推廣服務(wù)體制不順機制不活、多元化的農技推廣服務(wù)體系相對滯后的問(wèn)題。針對問(wèn)題提出完善多元化服務(wù)體系、建立多元化的農牧業(yè)推廣機制、建立高效的農牧業(yè)服務(wù)機制三點(diǎn)措施和建議。
關(guān)鍵詞:農業(yè)技術(shù)推廣服務(wù);現狀;問(wèn)題;措施和建議
1農業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)現狀
1.1公益性農技推廣服務(wù)體系逐步完善。全力推進(jìn)農牧區綜合改革，全省現有各級農技推廣機構715個(gè)，其中省級9個(gè)，市州級36個(gè)，縣、鄉農技推廣機構670個(gè)，其中縣級190個(gè)，鄉(鎮)480個(gè)。各級農牧業(yè)技術(shù)推廣機構中，種植業(yè)機構117個(gè)、畜牧獸醫機構372個(gè)，漁業(yè)機構8個(gè)，農機機構37個(gè)，綜合機構181個(gè)。全省農技推廣體系現有人員5848人，其中省級674人、市州級567人、縣級2646人，鄉(鎮)1961人。在職人員中具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的4318人，占總人數的73.8%，高級職稱(chēng)的663人，占總人數的11.3%;中級職稱(chēng)的2272人，占總人數的38.9%。省州縣鄉農牧業(yè)推廣體系基本健全，我省農牧業(yè)主導產(chǎn)業(yè)的技術(shù)推廣能力得到有效覆蓋�；鶎愚r技推廣服務(wù)體系的辦公和服務(wù)能力得到了改善。
1.2多元化農技推廣服務(wù)體系起步實(shí)施。在加強公益性農技推廣工作的同時(shí)，按照市場(chǎng)化要求，積極引導企業(yè)、科研院所、各類(lèi)涉農組織和農民技術(shù)員等社會(huì )力量，通過(guò)項目投入、政策引導和資金支持等手段，豐富農技推廣的渠道，加快了農業(yè)技術(shù)的普及和推廣。目前我省確定的產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)93家，其中國家級17家，所有企業(yè)均和下面的基地、合作社、種養大戶(hù)等形成了聯(lián)結機制，技術(shù)應用是他們相互聯(lián)結的一個(gè)主要內容，我省的農牧民專(zhuān)業(yè)合作社有8876個(gè)，參與農戶(hù)接近60萬(wàn)人，省財政重點(diǎn)扶持合作社每年有200個(gè)以上，通過(guò)政府政策性引導、企業(yè)市場(chǎng)化運作、農牧民組織化參與，企業(yè)+基地(或合作社、大戶(hù)等)新型經(jīng)營(yíng)模式，每年有7.5萬(wàn)人受到技術(shù)培訓，近50～60萬(wàn)農牧民從中受益。全省共選派科技特派員2574人深入農村牧區開(kāi)展科技信息及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)服務(wù)。
1.3農技推廣機制實(shí)現突破。20xx年搭建了農牧業(yè)科技推廣與創(chuàng )新三級平臺，建立了省、縣、科技示范戶(hù)、輻射戶(hù)一體的農牧業(yè)科技轉化快速通道，實(shí)現了與國家農技推廣體系改革建設補助項目的有效對接。一是通過(guò)依托省級科研教學(xué)推廣單位優(yōu)勢力量，整合全省“農科教、產(chǎn)學(xué)研”優(yōu)勢資源，建立省級產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉化研發(fā)平臺，圍繞全省十大特色優(yōu)勢農牧業(yè)產(chǎn)業(yè)，建立馬鈴薯、油菜、蔬菜、蠶豆、麥類(lèi)、牛、羊、生豬、飼草料、漁業(yè)10個(gè)優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)的省級產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉化研發(fā)平臺，共組建了55個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)功能室，聘請10名省級產(chǎn)業(yè)首席專(zhuān)家、省級平臺科技人員達到214人;二是依托全國基層農技推廣體系改革與建設補助項目在全省除玉樹(shù)果洛地區的28個(gè)縣(市、區)搭建了農業(yè)科技推廣平臺。目前28個(gè)項目縣都建立由縣級首席專(zhuān)家、推廣專(zhuān)家組、農技推廣機構和50～100名農技推廣人員構成的.縣級技術(shù)推廣平臺;三是每個(gè)項目縣遴選2～3科技示范基地、500～1000戶(hù)科技示范戶(hù)和輻射帶動(dòng)戶(hù)搭建了科技示范應用平臺。28個(gè)項目縣共培育科技示范戶(hù)2萬(wàn)戶(hù)，輻射帶動(dòng)農戶(hù)28萬(wàn)余戶(hù)，認定科技示范基地70個(gè)，推廣各類(lèi)先進(jìn)技術(shù)300多個(gè)，近120萬(wàn)農牧民受益。
1.4農技推廣隊伍能力建設逐步加強。依托全國基層農技推廣補助項目，對基層農技推廣體系人員進(jìn)行培訓。選派我省135名農牧業(yè)高級職稱(chēng)人員參加由農業(yè)部主辦“農技推廣骨干人才”培訓班;按項目要求委托青海大學(xué)農牧學(xué)院對全省基層農技人員開(kāi)展了6000余人(次)知識更新培訓;目前已有300余名特崗人員、2574名科技特派員及“三區”科技人員活躍在基層一線(xiàn)開(kāi)展農牧業(yè)科技服務(wù)。
2存在的問(wèn)題
2.1農技推廣服務(wù)人才建設與全省現代生態(tài)農牧業(yè)發(fā)展仍不同步。一是農牧業(yè)科技推廣隊伍建設上由于年輕專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員難以補充，致使隊伍結構失衡、知識更新緩慢，隊伍老化現象十分嚴重，農牧業(yè)技術(shù)推廣復合型、技能型人才十分缺乏;二是對新型職業(yè)農牧民培育工程總體思路認識不到位。培訓工作轉型升級后，各地對新型職業(yè)農牧民培育工程中培育、認定和扶持“三位一體”的總體思路認識不夠到位，在認定管理和政策扶持上過(guò)于謹慎，培育的落腳點(diǎn)沒(méi)有完全放在農牧民受益上。各縣出臺的扶持政策含金量不高，資金扶持方面表現出力不從心，農牧民參與培育工作的積極性不高;培訓基礎設施薄弱，缺乏必要工作條件。
2.2農技推廣服務(wù)投入不足。一是農技推廣業(yè)務(wù)經(jīng)費投入明顯不足，農技人員實(shí)際用于推廣工作的經(jīng)費十分有限。全省縣鄉(鎮)農技推廣機構普遍存在著(zhù)辦公經(jīng)費保障不足，辦公條件簡(jiǎn)陋，缺乏交通工具、電子辦公設備及辦公運行費用問(wèn)題。由于縣級財政困難，普遍沒(méi)有新品種新技術(shù)試驗示范和推廣經(jīng)費，農技推廣工作形成了只能依靠省上下達項目，有項目就開(kāi)展農技推廣工作，沒(méi)項目不開(kāi)展農技推廣工作的局面;二是雖然已經(jīng)明確了各級農廣校在新型職業(yè)農民培育工作中的主體地位，但長(cháng)期以來(lái)由于缺少投入，各級農業(yè)廣播電視學(xué)校普遍存在培訓場(chǎng)所條件設施簡(jiǎn)陋，缺乏多媒體教學(xué)設備和交通工具，給進(jìn)村入戶(hù)深入開(kāi)展培訓和實(shí)訓工作帶來(lái)很大困難，影響了培訓工作規范實(shí)施。
2.3農技推廣服務(wù)體制不順、機制不活。一是全省農村牧區綜合配套改革和獸醫體制改革以后，鄉鎮農村經(jīng)濟服務(wù)中心以鄉鎮政府管理為主，業(yè)務(wù)工作由縣級農牧行政部門(mén)進(jìn)行指導，從近年運行情況來(lái)看，鄉鎮服務(wù)中心農技推廣崗位的公益性職能相對弱化，人員呈現兼業(yè)化和從屬化傾向，平均投入公益性農技推廣工作的時(shí)間僅40%左右，對農業(yè)科技的推廣帶來(lái)不利影響;二是順應公益性要求的、適合我省不同生態(tài)區域和發(fā)展程度、體現農牧民滿(mǎn)意程度的農技推廣投入機制、運行機制、考評機制還沒(méi)有被普遍建立。尤其是績(jì)效考評制度在具體執行當中，由于受各地實(shí)際情況、執行者素質(zhì)等因素影響，隨意性大，很難落實(shí)到位。不能把績(jì)效工資納入考核范圍，考核難度大，獎罰制度難以?xún)冬F，不利于提高農技人員積極性。農技推廣人員活力不足，對政府的依賴(lài)性較強，創(chuàng )新意識和服務(wù)意識薄弱，工作中對農牧民的實(shí)際訴求和利益較少顧及，特別是受管理體制因素等影響，縣級農業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)在鄉鎮農業(yè)技術(shù)推廣工作中缺少有效支撐和有效抓手，基層科技推廣和普及工作落實(shí)難度增大。
2.4多元化的農技推廣服務(wù)體系相對滯后。隨著(zhù)現代農牧業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體多元化，新型種養殖大戶(hù)、農牧民專(zhuān)業(yè)合作社和農牧業(yè)企業(yè)等對生產(chǎn)環(huán)節中的農資、植保、農機、加工運輸、農產(chǎn)品銷(xiāo)售以及技術(shù)、信息、金融、保險、經(jīng)紀等專(zhuān)項服務(wù)方面的需求不斷增長(cháng)，現有推廣體系在職能發(fā)揮和功能定位上的局限明顯，各類(lèi)社會(huì )化服務(wù)體系建設滯后的問(wèn)題亟需破解。
3措施和建議
3.1完善多元化服務(wù)體系。建立以農牧業(yè)公益性服務(wù)為主體、合作經(jīng)濟組織為基礎、龍頭企業(yè)為骨干、其他社會(huì )力量為補充，公益性服務(wù)和經(jīng)營(yíng)性服務(wù)相結合、專(zhuān)項服務(wù)和綜合服務(wù)相協(xié)調的科技服務(wù)體系，逐步構建起政府主導、市場(chǎng)化運作、社會(huì )力量廣泛參與、銜接有序的多元化農牧業(yè)技術(shù)服務(wù)體系。
3.2建立多元化的農牧業(yè)推廣機制。創(chuàng )新農牧業(yè)技術(shù)推廣模式，以全國基層農技推廣體系改革與建設項目為載體，大力提升現有農技體系的服務(wù)能力;實(shí)施農技推廣服務(wù)體系條件建設項目，增強基層站所的履職能力和推廣服務(wù)支撐能力。提升現有農技推廣機構和涉農科研院所、教育機構等推廣主體能力建設，加快構建農牧業(yè)科技企業(yè)、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )、技術(shù)中介組織、農牧民合作經(jīng)濟組織等非公服務(wù)組織農技推廣職能，積極培育各類(lèi)市場(chǎng)化技術(shù)推廣主體，建立多元化農技推廣機制。
4建立高效的農牧業(yè)服務(wù)機制
立足全省農牧業(yè)科技一盤(pán)棋的總體思路，打破人才等科技資源的地域、單位、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)等界限束縛，將省級農牧業(yè)科技創(chuàng )新平臺覆蓋到全省主要農牧產(chǎn)業(yè)，突出制度建設，進(jìn)一步充實(shí)農牧科技研發(fā)、推廣隊伍，加大人員培訓力度，切實(shí)改善基層農技人員工作條件，解決職稱(chēng)評聘等問(wèn)題，全面落實(shí)農牧業(yè)科技平臺各項工作制度，鞏固和提升基層農技體系改革與建設成效，加大農牧業(yè)科技創(chuàng )新力度，構建農科教、產(chǎn)學(xué)研緊密銜接的科技創(chuàng )新機制，加快農牧業(yè)科技成果轉化，切實(shí)提高良種良法的研究、推廣、應用水平。完善基層推廣體系與改革建設補助項目運行機制，嚴格落實(shí)《項目合同制》、《農技推廣負責制》、《農技人員定期培訓制》、《三方績(jì)效考評制》和《多元化推廣服務(wù)制》等五項制度，改革考核辦法，運用現代化的服務(wù)手段，通過(guò)在線(xiàn)反饋等多種交互形式，不斷完善激勵機制，提高農技推廣服務(wù)效率。
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