初二歷史課堂學(xué)習方法

初二歷史課堂學(xué)習方法

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，學(xué)習對大家來(lái)說(shuō)都非常重要，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！那么，怎樣學(xué)習才能更高效呢？以下是小編精心整理的初二歷史課堂學(xué)習方法，歡迎閱讀與收藏。

初二歷史課堂學(xué)習方法1

　　改變以分數為中心的觀(guān)念學(xué)習歷史：

　　要想學(xué)好初中歷史一定要改變自已心里一切以分數為為中心的觀(guān)點(diǎn)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，分數將會(huì )被越來(lái)越談化人生的標簽，不少中學(xué)生以及家長(cháng)并沒(méi)有從分數決定一切的觀(guān)念中走出來(lái)，認為分數在考試中占的分值較小，于是給它一個(gè)“副科”的名字，這無(wú)形中會(huì )在孩子的心里形成一種錯覺(jué)，歷史不重要，這樣以來(lái)就無(wú)形的降低了課堂上的學(xué)習效率以及課后的時(shí)間分配，從心理上改變思維，不為分數而學(xué)習，這不僅是學(xué)好歷史的前提，也是學(xué)好各門(mén)學(xué)科的心理素質(zhì)。

　　綱舉目張的學(xué)習方法學(xué)習初中歷史：

　　歷史學(xué)有它自身的學(xué)習方法，它的整個(gè)學(xué)習的過(guò)程都是圍繞著(zhù)中心線(xiàn)去講述的`，也就是說(shuō)，它的知識點(diǎn)不是散亂的，在學(xué)習每一個(gè)章結的時(shí)候都以圍繞著(zhù)這條線(xiàn)索來(lái)對歷史知識進(jìn)行梳理，比如，整個(gè)歷史書(shū)都是圍繞著(zhù)政治、經(jīng)濟和文化，以及社會(huì )風(fēng)俗和影響來(lái)發(fā)展的，無(wú)論學(xué)那個(gè)歷史事件或者那一個(gè)章結，都以政治經(jīng)濟和文化的眼光理解當時(shí)的時(shí)代背景，這樣以來(lái)，歷史也就變得不那么復雜了。

　　圖文結合的方法學(xué)習初中歷史：

　　對于歷史這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，特別是初中歷史，基本停留在對歷史根須念和定義的認識節段，在這個(gè)節節段，有大量的歷史圖片供同學(xué)們欣賞和參考，要具體結合地圖，人物圖片，時(shí)代背景圖片，這樣才能對做出一個(gè)全景展現，極有利于歷史的學(xué)習方法，并且在學(xué)習這些地圖或圖片的時(shí)候，也就基本了解了這個(gè)時(shí)期的政治經(jīng)濟和文化的發(fā)展，如熟知了每一個(gè)朝代的地域版圖以后，自然就會(huì )明白，那個(gè)朝代是強大的，那個(gè)朝代的發(fā)展是落后的，疆域廣擴的國家背后一定有一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟、政治、文化作后盾。

　　用比較的眼光學(xué)習初中歷史：

　　每個(gè)時(shí)期的總目標都是一樣的，無(wú)論是哪朝哪代，理想都是發(fā)展政治、經(jīng)濟和文化，讓人民安居樂(lè )業(yè)，國家富強，但在具體的操作中會(huì )出現各種各樣的事件，而這些事件發(fā)生的目的放在歷史的長(cháng)河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，比如，同是改革，商朝的變法成功是什么原因，而清朝改革沒(méi)進(jìn)行下去又是為什么，這中間的并別在那，當明白了用比較的方法去認識歷史事件的時(shí)候，其實(shí)，歷史一定會(huì )給你考出滿(mǎn)意的分數，并且費時(shí)是少的學(xué)科之一，比較分縱相比較和橫向的比較，多多運用。

初二歷史課堂學(xué)習方法2

　　一、學(xué)會(huì )使用好課本。

　　我們要對歷史課本，做一個(gè)大概的了解，首先了解課本的基本結構，我們要對，基本知識，部分，尤其是課本中大字部分進(jìn)行精讀，著(zhù)重掌握著(zhù)一部分的內容，在課堂時(shí)，要把握重點(diǎn)，尤其是老師講的'重點(diǎn)，哪些內容是要求一定要記住的，哪些是了解就可以的，只有把握重點(diǎn)，了解基礎才能夠在學(xué)習中做到有的放矢。

　　二、學(xué)會(huì )閱讀。

　　尤其是閱讀教材，在閱讀教材方面要學(xué)會(huì )快速閱讀教材，取得課堂上的主動(dòng)權。在課堂上，要知道老師，講的層次性，針對性的問(wèn)題。是啟發(fā)大家，什么內容需要詳細的讀，反復的思考。在做歷史筆記時(shí)，要養成良好的閱讀習慣。圈點(diǎn)批注，給歷史名詞概念人物，所做的補充，要做一個(gè)大概的了解，重點(diǎn)知識部分要重點(diǎn)記錄。

　　三、養成獨立思考的習慣，做到愛(ài)善于思考和樂(lè )于思考。

　　愛(ài)思考，會(huì )思考，可以幫助我們獲得知識的源泉。在課堂上，我們要勤思考，培養多種思考能力。經(jīng)常訓練自己的思考能力，可以使自己的邏輯思維在潛移默化中得到提高。

初二歷史課堂學(xué)習方法3

　　一、要學(xué)會(huì )使用好課本

　　初中的歷史比較簡(jiǎn)單，但要想學(xué)好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識容量不大。首先要了解課本的基本結構。一般說(shuō)歷史課本的每一課通常分為幾部分內容，大字部分是該課的主要內容，要求掌握的基本知識點(diǎn)都在這一部分，因此同學(xué)們應該對該部分進(jìn)行精讀，著(zhù)重掌握這一部分的內容，要學(xué)會(huì )分析這一部分哪些是重點(diǎn)，那些不是重點(diǎn)，哪些內容是要求一定要記住的，哪些內容屬于了解就行的，只有把握了重點(diǎn)，才能在學(xué)習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內容是用小字印刷的，這部分內容不是課本的主要內容，編排的目的是為了增大同學(xué)們的知識面，不一定要記的，但是同學(xué)們可以閱讀，好結合課本的大字不分來(lái)看。

　　二、要學(xué)會(huì )“閱讀”

　　要學(xué)好歷史，就要學(xué)會(huì )快速閱讀教材，才能取得課堂的主動(dòng)權。做到這一點(diǎn)，同學(xué)們就能學(xué)得輕松自如，并逐漸掌握閱讀技巧。上課時(shí)，老師帶領(lǐng)大家讀書(shū)學(xué)習，通常老師已經(jīng)有層次性、針對性地設計了問(wèn)題來(lái)啟發(fā)我們大家什么內容須詳讀精思，什么內容要略看了解，什么問(wèn)題要邊讀邊想，什么問(wèn)題要讀后再想。因此同學(xué)們要跟著(zhù)老師給你啟示，尋找知識的縱橫聯(lián)系、前因后果等，同時(shí)大家也要養成圈點(diǎn)批注，做簡(jiǎn)要讀書(shū)筆記等良好的閱讀習慣。比如，課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補充，部分不帶星號的引言或插圖等，只要快速掃描略看即可，而諸如歷史事件的起因、進(jìn)程、影響，重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史資料、歷史插圖等重難點(diǎn)知識，就要求大家詳細閱讀、認真思考。

　　三、要養成獨立思考的習慣，做到“善思”和“樂(lè )思”

　　《論語(yǔ)》里說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是要我們在學(xué)習中做到學(xué)思結合。愛(ài)思考、會(huì )思考是獲取知識的源泉，同學(xué)們要在課堂上利用老師給的思考的機會(huì )，培養多種思維能力。

　　層次一。要會(huì )在課堂上精心設計問(wèn)題，逐層深入，學(xué)會(huì )順著(zhù)歷史線(xiàn)索尋找事情的前因后果，以此訓練嚴密的`邏輯思維能力。如：在學(xué)“美國的冷戰決策”時(shí)，可以將其設計成如下幾個(gè)問(wèn)題：什么是美國的“冷戰”政策?(2)美國為什么要(1)實(shí)行“冷戰”政策?為什么能夠實(shí)行“冷戰”政策?(3)“冷戰”政策的實(shí)質(zhì)是什么?對世界格局產(chǎn)生了哪些影響?通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設問(wèn)，層層深入的剖析，從中得到的不僅僅是知識的徹悟，更是思維的啟迪。長(cháng)期如此的訓練，同學(xué)們的邏輯思維能力會(huì )在潛移默化中得到提高。

　　層次二。要鼓勵自己標新立異，提出自己獨到的見(jiàn)解，以此訓練我們的求異思維和創(chuàng )新意識。

　　創(chuàng )新是社會(huì )發(fā)展的靈魂，外國的教育家曾提出：“只要學(xué)生能提問(wèn)題，就有利于形成學(xué)生對學(xué)習的內部誘因�！币驗榘l(fā)問(wèn)是一個(gè)人從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng )新意識的體現。老師在教學(xué)中會(huì )鼓勵大家質(zhì)疑，要求大家從不同角度去思考、評價(jià)、定位歷史事件和歷史人物，學(xué)生從中可形成良好的思維習慣。比如在討論美國南北戰爭時(shí)有同學(xué)就提出“如果當時(shí)有其他的辦法能緩解當時(shí)美國的狀況，林肯會(huì )怎么做？那么美國的今天又會(huì )是什么樣子？”

　　四、學(xué)會(huì )掌握鞏固知識的技巧———“巧學(xué)”

　　1、及時(shí)鞏固訓練。學(xué)完新課后的集中練習是能鞏固強化記憶，提高分析能力�？鬃诱f(shuō)“溫故而知新”，所以學(xué)完的知識要及時(shí)復習，根據記憶的規律，以往總是先快后慢，及時(shí)復習鞏固，有利于知識的掌握。

　　2、總體復習。歷史學(xué)科是一張規律性強，線(xiàn)索脈絡(luò )清晰的知識網(wǎng)，把握住歷史知識的縱橫聯(lián)系，抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面，歷史課的學(xué)習及總復習便會(huì )化難為易。

　　橫向聯(lián)系的學(xué)習方法既要體現在總復習中，也應貫穿于每一節課的學(xué)習訓練過(guò)程中。老師每講到一個(gè)可以類(lèi)比的歷史知識時(shí)，大家可以跟著(zhù)老師的提示回憶所學(xué)的相同、類(lèi)似的歷史知識，然后加以分析對比，把類(lèi)似的歷史知識歸納到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產(chǎn)階級革命時(shí)，就可以表格的方式把各國革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)、影響加以對比，分析出異同，在分析對比中，悟出掌握知識的要領(lǐng)，這樣多次訓練、引導，學(xué)生就會(huì )掌握聯(lián)系對比的記憶方法。

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