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數學(xué)作業(yè)要點(diǎn)分析總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的數學(xué)作業(yè)要點(diǎn)分析總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)作業(yè)要點(diǎn)分析總結1
作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)：
1.全體老師均能及時(shí)、規范地批改作業(yè)。
2.沒(méi)有發(fā)現有作業(yè)量過(guò)多的情況。
3.多數老師能結合本班實(shí)際，對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和完成質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。
4.對學(xué)生的作業(yè)錯誤做到了及時(shí)跟進(jìn)訂正。
作業(yè)是學(xué)生復習鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學(xué)生的實(shí)際精心
設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來(lái)看，大多數老師能按照作業(yè)規范化要求設計、批閱。
存在問(wèn)題：
本次檢查中存在一定的`問(wèn)題。有些班級基本的作業(yè)，如基礎訓練、學(xué)生的訂正不夠及時(shí)、規范。批改還欠細致。這也是本次檢查中發(fā)現的問(wèn)題。有些班級的作業(yè)批閱太簡(jiǎn)單，每個(gè)練習只有日期，沒(méi)有評價(jià)，學(xué)生的錯題老師有時(shí)未發(fā)現。
建議：
1、作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現的問(wèn)題要及時(shí)糾正。
2、作業(yè)批改認真細致，準確無(wú)誤，無(wú)漏批、批錯現象。
3、作業(yè)批改后要有鼓勵性評語(yǔ)給予評價(jià)，要簽批改時(shí)間。
4、對學(xué)習有困難的學(xué)生盡可能做到面批面改。
數學(xué)作業(yè)要點(diǎn)分析總結2
一、優(yōu)點(diǎn)
1、多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)。
2、作業(yè)本干凈整潔、封面統一。
3、書(shū)寫(xiě)工整。
二、存在問(wèn)題：
1、個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
2、批閱符號不規范，出現多道題只批一個(gè)大對號。
3、錯題沒(méi)有更正。
4、部分教師沒(méi)有對學(xué)生的錯題進(jìn)行正確的批閱。
改進(jìn)意見(jiàn)：
1、認真鉆研教材，努力提高自己的`教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。年青教師應該寫(xiě)好詳細的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累。
數學(xué)作業(yè)要點(diǎn)分析總結3
根據學(xué)校的要求，教導處于20xx年xx月xx日——x日對數學(xué)學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行了檢查，現將檢查情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。
2、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫(xiě)。
3、封面干凈、整潔；多數班級次數較多，每次作業(yè)量充足。
4、教師批改認真、及時(shí)，采用雙批雙評，教師采用特色評價(jià)，及時(shí)鼓勵學(xué)生，如：“笑臉”、“印章”等。
5、教師能夠督促學(xué)生對出錯的內容及時(shí)訂正。
6、對學(xué)生的做題過(guò)程要求細致，如估算要寫(xiě)出估出的數。
7、特別表?yè)P：四五班、四六班的數學(xué)作業(yè)，寫(xiě)得好的`學(xué)生，老師在作業(yè)后面蓋一個(gè)小印章以示獎勵；五三班、五四班作業(yè)次數最多（17次）；
二、不足：
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，沒(méi)有一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)，涂改、用涂改貼和用魔筆現象較嚴重。
2、個(gè)別學(xué)生作業(yè)字體有些亂，即使是數學(xué)作業(yè)也應要求字體。
3、雙批不規范，應當是“正確率+書(shū)寫(xiě)”；
4、教師批改時(shí)不夠細致，過(guò)于重視結果，有錯誤現象。具體表現在：過(guò)程不正確沒(méi)有注意到，照樣打對號；解決問(wèn)題沒(méi)有過(guò)程，只有算式和結果照樣打對號；小數點(diǎn)寫(xiě)成“、”，教師沒(méi)有指正；解決問(wèn)題“答”的不完整，如有學(xué)生沒(méi)有帶單位，有學(xué)生答的過(guò)于簡(jiǎn)單，甚至出現答的時(shí)候只有“數據+單位”。
5、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)抄寫(xiě)題目要求時(shí)出現錯別字，教師沒(méi)有檢查出來(lái)。
6、學(xué)生用筆不一致，同一次作業(yè)，有時(shí)用純藍色鋼筆，有時(shí)用黑色鋼筆；同一本作業(yè)，有時(shí)用純藍色鋼筆，有時(shí)用黑色鋼筆；還有極個(gè)別學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
三、建議：
1、當學(xué)生有錯題時(shí)，教師應督促孩子即時(shí)訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學(xué)生在批改時(shí)期的下面寫(xiě)出訂正。
2、教師要認真批改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結果也要重視過(guò)程，同時(shí)要注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，不要出現錯別字。
3、要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。
4、在學(xué)生寫(xiě)題前明確做題格式及要求。
5、創(chuàng )新批改形式。
數學(xué)作業(yè)要點(diǎn)分析總結4
一年多來(lái)，本人在學(xué)校領(lǐng)導和有經(jīng)驗的教師的指導幫助支持下以及課題組成員的通力合作下，對研究課題進(jìn)行的非常順利，同時(shí)也取得了一定的成效。自己重點(diǎn)進(jìn)行了閱讀、研討、備課、示范、總結、撰寫(xiě)等活動(dòng)。對學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行了搜集、調查、統計、測量、繪畫(huà)、制作、設計等實(shí)踐操作活動(dòng)�，F將研究工作中的實(shí)施情況總結匯報如下：
一、設計多變，營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設計興趣化 。
興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì )自覺(jué)認真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設計的作業(yè)就應該形式新穎，充滿(mǎn)情趣，吸引學(xué)生。例如：制作物品可以與傳統的節日相結合，制作的物品除了受到老師和同學(xué)的賞識和贊同外，最終可以寫(xiě)上祝福的語(yǔ)言送給父母或親人，讓他們的能力得到家長(cháng)的認可，讓學(xué)生的內心更興致。
�。ǘ┳鳂I(yè)設計層次化 。
學(xué)習能力先天有差異，為避免有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現象，對不同水平學(xué)生的要求應該有所側重。同時(shí)還要根據學(xué)生的年齡段進(jìn)行層次化作業(yè)設計。例如：根據學(xué)生個(gè)體的能力設計“階梯式”作業(yè)，讓“吃不了”的同學(xué)做簡(jiǎn)易的，讓“吃不飽”的同學(xué)做復雜一點(diǎn)的。
�。ㄈ┳鳂I(yè)設計多樣化 。
實(shí)際生活是豐富多彩的`，教師要善于開(kāi)發(fā)活動(dòng)資源，博采眾長(cháng)，設計靈活多樣的作業(yè)內容。新的作業(yè)設計應讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，動(dòng)口，讓學(xué)生的多種感官參與實(shí)踐，參與學(xué)習。例如：周日的調查統計與“數學(xué)周記”同時(shí)進(jìn)行。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設計綜合化 。
1、課內外聯(lián)系。
小學(xué)教材的內容雖然豐富，但是知識相對固定。因此，課內必須與課外相結合，讓學(xué)生在課內、課外通過(guò)豐富多彩的作業(yè)形式，理解、應用和趣化所學(xué)的知識，促進(jìn)知識向能力的轉化。
2、校內外溝通。
在布置作業(yè)時(shí)，有計劃、有目的地讓學(xué)生操作體驗，培養學(xué)生做生活的主人；讓學(xué)生通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)洛等現代視聽(tīng)手段擴展數學(xué)學(xué)習的渠道，讓他們豐富數學(xué)生活，讓每一個(gè)學(xué)生都成為實(shí)踐者、設計者。當今社會(huì )各種信息發(fā)達，小學(xué)生應從這里入手，收集資料，組織材料，寫(xiě)“數學(xué)周記”、“小論文”，去設計有利于自我發(fā)展的“大作業(yè)”，去開(kāi)發(fā)應用廣泛的“大數學(xué)”。
二、展現實(shí)踐性空間，發(fā)展學(xué)生
1、以數學(xué)實(shí)踐性作業(yè)培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
數學(xué)實(shí)踐性作業(yè)由于沒(méi)有基本的模式約束學(xué)生，可以根據自己的生活經(jīng)驗和集體智慧自由地完成作業(yè)，為學(xué)生提供了積極參與和自主探究的實(shí)踐過(guò)程。豐富的實(shí)踐過(guò)程中，蘊藏著(zhù)眾多的創(chuàng )新因素，學(xué)生必須創(chuàng )造性地進(jìn)行探索實(shí)踐，這樣就使學(xué)生的創(chuàng )新意識得到提高，創(chuàng )新潛能得以挖掘。
2、以實(shí)踐性作業(yè)為學(xué)生開(kāi)發(fā)自由探索的空間。
實(shí)踐性作業(yè)因其形式的多樣、內容的廣泛和可伸縮性，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間。每位學(xué)生可以根據自身的知識能力與生活經(jīng)驗，結合自身的條件選擇練習的內容。在靈活、自主的氛圍中，他們的潛能得到開(kāi)發(fā)，個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展。有利于提高學(xué)生的數學(xué)應用意識，培養學(xué)生勤于實(shí)踐、善于生活的能力。
3、以數學(xué)實(shí)踐性作業(yè)發(fā)展學(xué)生綜合能力。
傳統的作業(yè)往往只注重學(xué)生的基礎知識和基本能力的訓練，而實(shí)踐性作業(yè)需要進(jìn)行觀(guān)察、操作、制作、調查、估算、分析、歸納和整理等等，在此過(guò)程中，學(xué)生的多種能力得到訓練和提高。同時(shí)，數學(xué)實(shí)踐性作業(yè)具有很強的綜合性，一次數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可能要涉及許多數學(xué)以外的知識，并需要合理地運用這些知識實(shí)現實(shí)踐活動(dòng)的目標。另外，由于數學(xué)實(shí)踐性作業(yè)已經(jīng)跨出了課堂，僅僅依靠思維能力是無(wú)法完成作業(yè)的，還必須通過(guò)與人交流、尋求合作等活動(dòng)方式來(lái)完成，因此，能夠促使學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
數學(xué)作業(yè)要點(diǎn)分析總結5
根據教導處的安排，本學(xué)期在4月17日對各位數學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查�，F將檢查的具體情況總結如下：
一、通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
1、作業(yè)次數充足，布置適量。
大多數教師能根據學(xué)情與教材的'特點(diǎn)設計了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學(xué)同步，難以適中，作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認真
老師們都能及時(shí)，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到符號規范，反饋及時(shí)，重視矯正，對錯誤糾正及時(shí)，并能對學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規范，有等級評價(jià)和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來(lái)看，也存在一些問(wèn)題：
1、發(fā)現有個(gè)別班沒(méi)按編號順序排列，本數不足，且有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有統一用黑色筆水寫(xiě)。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個(gè)別班級作業(yè)次數達不到達不到要求，今后必須保證數學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進(jìn)度，做到一課一作。
2、有的班級學(xué)生的錯題沒(méi)有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效。
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