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班主任工作漫談讀書(shū)筆記-讀書(shū)筆記
當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀書(shū)筆記吧�，F在你是否對讀書(shū)筆記一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的班主任工作漫談讀書(shū)筆記-讀書(shū)筆記，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作漫談讀書(shū)筆記-讀書(shū)筆記1
《如何成為優(yōu)秀的班主任》一書(shū)讓我深刻地了解了如何在多個(gè)方面發(fā)揮好班主任的作用。閱讀完這本書(shū)后，我重新審視了自己的班主任工作，并再次驗證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！蓖ㄟ^(guò)閱讀《如何成為優(yōu)秀的班主任》，結合自己在過(guò)去一年里的班主任工作經(jīng)驗，我對于"愛(ài)"有了更深刻的理解：
我們要培養出全面發(fā)展的學(xué)生，包括德、智、體等方面。對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們需要做好引導工作。在平時(shí)的生活中，作為老師，我們要率先垂范，以身作則。在課外時(shí)間，我們應該成為學(xué)生的朋友，與他們心心相印，坦誠相待。而在課堂上，我們要耐心教導，利用班隊課、晨會(huì )等形式，向學(xué)生傳授知識。
在課堂中，我經(jīng)常會(huì )及時(shí)總結學(xué)生的表現，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并大力地表?yè)P他們。對于學(xué)生的不足之處，我決不會(huì )輕易放過(guò)，敢于批評，善于批評。這樣做可以讓我在學(xué)生心目中樹(shù)立威信。除了教授知識，我也會(huì )引導學(xué)生分辨善惡，讓他們明白道德的重要性。同時(shí)，我也會(huì )引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，幫助他們提升學(xué)習效果。我還會(huì )教導學(xué)生如何選擇朋友，讓他們明白良好的交友關(guān)系對個(gè)人發(fā)展的影響。另外，我也會(huì )引導學(xué)生懂事明理，培養他們正確的價(jià)值觀(guān)和行為準則。最后，我會(huì )指導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，讓他們掌握社交技巧和人際關(guān)系處理能力。我相信通過(guò)這些引導和教育，學(xué)生們能夠在各方面得到全面的發(fā)展，成為有品德、有能力的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才。
作為一名班主任，我深知班級的`孩子們需要細致入微的關(guān)愛(ài)。我一直都在用心傾聽(tīng)和付出，因為我相信愛(ài)是最寶貴的禮物。我看著(zhù)他們快樂(lè )地成長(cháng)，這是對我的最好回報。我相信教育事業(yè)、學(xué)生和班主任工作，都需要滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。也許我不是最完美的班主任，但我會(huì )努力做得更好，因為我懷揣著(zhù)愛(ài)的使命。
班主任工作漫談讀書(shū)筆記-讀書(shū)筆記2
《如何成為優(yōu)秀的班主任》是一本由當代教育改革家魏書(shū)生撰寫(xiě)的最新力作。這本書(shū)是魏書(shū)生老師多年來(lái)工作方法和經(jīng)驗的總結和提煉，對于班主任老師的工作具有指導意義。我利用休息時(shí)間仔細閱讀了這本書(shū)，它從班級管理民主化、班級管理科學(xué)化以及提高學(xué)生學(xué)習效率等方面提供了具體的指導和方法。在班級管理民主化方面，書(shū)中提到了樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，建立互助關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，以及決策過(guò)程要民主等內容。在班級管理科學(xué)化方面，書(shū)中介紹了計劃系統、監督檢查系統以及總結反饋系統等重要內容。書(shū)本內容還涉及班主任要努力改變自己、學(xué)生素質(zhì)培養、班級管理原則、班級管理方法和班級管理細則等方面的內容。通過(guò)這本書(shū)，魏書(shū)生展現了他關(guān)于"民主與科學(xué)"、"以人為本、以法治班"的管理思想，并從理論和操作層面上展示了班級管理的藝術(shù)。
一、愛(ài)是寬容和信任
著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何真心關(guān)愛(ài)孩子，教育者對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和關(guān)注將永遠留在他們的內心深處�！泵鎸W(xué)生時(shí)，我們要懷著(zhù)真摯的愛(ài)意，唯有如此，教育之花才能綻放出耀眼的光芒。這種愛(ài)是包容與信任的體現。
我對學(xué)生的信任是出于對他們人格的尊重，我希望這種信任能夠成為一種無(wú)形的力量，激勵他們更加努力向上。沒(méi)想到下午，我就收到了一封回信，滿(mǎn)滿(mǎn)三大張紙。閱讀這封回信的過(guò)程中，我處處感受到了發(fā)自他內心深處的真誠。他在信中寫(xiě)道：老師，看到你對我的信任仍如此堅定，我真的感到非常愧疚。我辜負了你的信任，現在我非常自責和后悔。五毛錢(qián)我已經(jīng)還給您了，謝謝您給了我一個(gè)機會(huì )。我知道現在只說(shuō)空話(huà)沒(méi)有意義，老師，請您看我的行動(dòng)，我一定會(huì )更加出色地完成任務(wù)。閱讀到這里，我再次拿起筆，鄭重地寫(xiě)下：好，我們來(lái)約定吧！
讀著(zhù)孩子的回信，我感到非常欣慰，為孩子的坦白、為孩子的知錯就改，也為自己的教育策略。接下來(lái)的日子里，姚某某果然干得比以前更出色，真正做到了老師心目中的正直、負責的班干部。
在小學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，難免會(huì )出現一些不良行為，這時(shí)候教師需要以適當的引導和點(diǎn)撥來(lái)幫助他們。教師應該用寬容和信任的態(tài)度去感化學(xué)生，打開(kāi)他們的內心世界，從而讓他們接受教育并受到震撼。這種方法是非常有效的。我一直堅信：多一份信任，多一些寬容，就多一個(gè)優(yōu)秀的人才！
二、愛(ài)是關(guān)心、信心、耐心
在后進(jìn)生的教育的教育上，我始終堅持三個(gè)心：
1.關(guān)注在班級管理中，我一直將我的'關(guān)懷和班集體的友愛(ài)傾注給后進(jìn)生。為了讓后進(jìn)生感受到集體的溫暖和自己在班級中的價(jià)值，我努力營(yíng)造一個(gè)平等、和諧、友愛(ài)的氛圍。那么如何讓后進(jìn)生感受到我的關(guān)心呢？首先，我會(huì )精心安排座位，使好、中、差生搭配得當，同時(shí)組織建立“11”學(xué)習互助小組，讓優(yōu)秀學(xué)生在完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)幫助后進(jìn)生。此外，我也會(huì )在課后給予他們精心輔導，并不斷鼓勵他們，促使他們取得更大的進(jìn)步。在課堂上，我鼓勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，提高他們的注意力。另外，在班級活動(dòng)中，我也會(huì )給后進(jìn)生展示自己的機會(huì )，讓他們感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗。對于那些屢教不改的學(xué)生，我會(huì )采取嚴厲的態(tài)度，并在其中寓含著(zhù)愛(ài)意。
2信心后進(jìn)生往往有一種自卑心理，長(cháng)期的落后，讓他們感覺(jué)樣樣不如人。實(shí)際上后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(cháng)或優(yōu)勢，比如學(xué)習差的，他在體育方面很好，或在音樂(lè )、美術(shù)方面有特長(cháng)，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬(wàn)不要吝惜“好話(huà)”，積極的評價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取
克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。為了給他們以自信，我還試著(zhù)吸收后進(jìn)生參與班級管理和班級活動(dòng)，讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動(dòng)的過(guò)程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹(shù)立自尊形象的舞臺，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法能使后進(jìn)生產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。這不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。
3.耐心后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作是不可能通過(guò)一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀(guān)分析不良行為反復出現的原因，要及時(shí)發(fā)現、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導，做到防微杜漸。所以遇到后進(jìn)生不良行為出現反復，我常常告戒自己做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要不斷地反復做教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與他們交談，耐心地幫助他們。于是，憑著(zhù)這份耐心和對他們的信心，我一次又一次、不厭其煩地與他們交流，做他們的思想教育工作。
三、愛(ài)是了解、引導
在接手這個(gè)班級的初期，我充分利用學(xué)生們還未報到的時(shí)間，將所有的空閑時(shí)間都用來(lái)了解他們：查閱檔案、向同事打聽(tīng)信息。雖然尚未正式見(jiàn)面，但我已經(jīng)對每個(gè)孩子有了初步的了解。當孩子們報到時(shí)，我積極地與他們交談，約見(jiàn)家長(cháng)進(jìn)行溝通。僅僅用了一兩天的時(shí)間，我就成功地掌握了他們的第一手資料，例如：哪些孩子乖巧懂事，哪些孩子擅長(cháng)寫(xiě)作，哪些孩子調皮好動(dòng)等等。盡管是初次見(jiàn)面，但在第一堂課上，我能夠像老朋友一樣叫出他們的名字。這個(gè)小小的舉動(dòng)讓他們感到非常驚訝，他們都覺(jué)得這個(gè)老師不同尋常。一個(gè)良好的開(kāi)端是成功的一半。通過(guò)這個(gè)良好的印象，學(xué)生們對我產(chǎn)生了好感，從而使接下來(lái)的工作變得更加順利。全面了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。在日常工作中，我深入了解學(xué)生，并與他們建立了密切的關(guān)系。我時(shí)刻留心觀(guān)察，細心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的需求。當學(xué)生在生活中遇到困難，失去學(xué)習的信心時(shí)，我能夠及時(shí)地給予他們溫暖和幫助，就像一位慈愛(ài)的母親一樣，以增強他們的自信心。當學(xué)生感受到我的關(guān)愛(ài)時(shí)，他們會(huì )直面困難，并努力克服生活和學(xué)習上的困難，追逐自己的理想，勇往直前。
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