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《班主任工作藝術(shù)一百例》讀書(shū)筆記
當仔細品讀一部作品后，相信你心中會(huì )有不少感想，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編整理的《班主任工作藝術(shù)一百例》讀書(shū)筆記，歡迎閱讀與收藏。
本人曾多次翻閱此書(shū)，起先只是隨意亂翻，因為我覺(jué)得班主任工作是件十分累人的?差事?是什么讓李老師能一干50年半個(gè)世紀不變呢，我當時(shí)很難想象，像是在尋找答案似的我拜讀了這本書(shū)，當然后來(lái)被吸引于一則則有趣而富有實(shí)效的案例，讀后頗感李老師育人手法之高超。漸漸讀全了，愈發(fā)感受到了一種真正的育人思想蘊含其中，這是教育的精華、生命所在。讀罷《班主任工作藝術(shù)一百例》，書(shū)中列舉的許多案例，撥開(kāi)了我教育中的許多迷霧，也使我更多地品嘗到了成功育人的滋味。其中讓我領(lǐng)悟最深的是以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)心不變
相信任何一個(gè)教師都會(huì )說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生，處處為學(xué)生著(zhù)想，但我在平時(shí)工作的時(shí)候，由于和學(xué)生們之間了解不深，每逢有學(xué)生上課違反紀律，自己總是氣得兩眼呆直，面紅口青。由于受傳統教育思想的影響，我經(jīng)常在課堂上嚴厲的批評學(xué)生，甚至有時(shí)罰站。我原以為辱罵、諷刺、斥責可以鎮住學(xué)生，結果卻生疏了和孩子們之間的關(guān)系，使孩子們失去了學(xué)習的興趣。我們班有個(gè)小朋友李戴慶剛開(kāi)始上課時(shí)從來(lái)不專(zhuān)心聽(tīng)講，做小動(dòng)作交頭接耳，隨意下位閑逛，說(shuō)話(huà)還有時(shí)口吃，很讓我和其他幾位任課老師頭疼，于是他上課經(jīng)常被罰站，堂堂被訓，可成績(jì)任舊不見(jiàn)起色，被我視為班級毒瘤分子之一。拜讀了李老師的《班主任工作藝術(shù)一百例》，它如一道閃光，劃亮了我充滿(mǎn)疑云的心靈。李老師在書(shū)上談道：?光強調教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì )愛(ài)。如果不會(huì )愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也變得不愛(ài)了。?是呀!自己對學(xué)生也有愛(ài)呀，可從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何去愛(ài)，一犯錯，就大聲斥責、批評，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，從不冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，才能讓學(xué)生明白道理。我想通了后先從轉變自己的教法做起。試著(zhù)去了解他，如他在上課講話(huà)了，我一改過(guò)去那種罰站、批評、諷刺的做法，而是先以目示意，到了下課之后再找他個(gè)別談心，先跟他了解自己講課的情況，有哪些地方聽(tīng)得不明白，并檢討了自己的教法，然后再分析他言行弊病，讓他明白這種做法首先對自己不好，再就是對他人的不尊重，說(shuō)明一個(gè)人處于一個(gè)環(huán)境里，一定要先學(xué)會(huì )尊重他人的道理。同時(shí)我也常常站在學(xué)生的角度去關(guān)心他，多從關(guān)心他的生活著(zhù)手，了解他的需求，掌握他的困惑，跟他一起解決難題。鼓勵他陪同他一起作業(yè)背書(shū)，他現在課上表現欲很強，讀書(shū)也不口吃了，有時(shí)還能妙語(yǔ)連珠，正因為對他施于感情，所以他很樂(lè )意找我聊天。他私下跟別的小朋友交流說(shuō)丁老師可喜歡他留他講作業(yè)還給西瓜他吃，還經(jīng)常在他家人面前夸他進(jìn)步很快獎五角星給他，他也有事沒(méi)事就往我跟前蹭，告訴我他們家中午吃什么了，爸爸周末帶他去什么地方玩了，媽媽喜歡什么小動(dòng)物、讓我驚訝地發(fā)現他原來(lái)是那么率真討人喜愛(ài)的孩子，學(xué)期最后的期末考他樂(lè )呵呵地捧著(zhù)素質(zhì)報告書(shū)調皮地對我說(shuō)：?老師，我以后不會(huì )考倒數了，我得的全是優(yōu)，放假爸爸獎勵我去北京玩，你能和我一起去嗎??此番話(huà)我打心眼里開(kāi)心，不是因為他的邀請而是我倆的關(guān)系從以前的毒瘤分子到現在我們很親密的談話(huà)。用李老師書(shū)中第4頁(yè)所說(shuō)：?由一個(gè)見(jiàn)習班主任到成為勝任愉快的真正班主任，我有兩點(diǎn)體會(huì )是做出來(lái)的：一是做一個(gè)和同學(xué)打成一片、親密無(wú)間的姐姐，二是做一個(gè)讓同學(xué)敬佩的科任老師。
二、嚴格不變
時(shí)下，賞識教育、無(wú)批評式教育的提法越來(lái)越熱，社會(huì )輿論都在大聲疾呼?尊重學(xué)生，善待學(xué)生?。誠然，愛(ài)護學(xué)生是教師的天職，但這并不意味著(zhù)教育手段只能是和風(fēng)細雨式的。相反，有別于體罰的懲罰如果運用得恰當的話(huà)，還會(huì )成為賞識教育的積極補充。李老師在教書(shū)育人的實(shí)踐中做了很多嘗試，如懲罰唱一首歌，懲罰犯錯誤的同學(xué)為班集體做一件好事，這更能激起學(xué)生向善、向美的追求，罰寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，這比一般的檢討效果好，罰寫(xiě)心理病便，使學(xué)生保持一顆清醒的頭腦。專(zhuān)家認為，沒(méi)有懲罰的教育是一種不完整的教育，是一種脆弱的不負責任的教育。只是罰要罰得巧，罰得妙，賞與罰就能真正促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧全面發(fā)展。
三、精神不變
50年堅守講臺，這本身就是李老師執著(zhù)、持恒之意志品質(zhì)永葆不變的最生動(dòng)的寫(xiě)照。當然，它還表現在對許多個(gè)體的教育、對許多情況環(huán)節的處理等上面。譬如書(shū)中第25頁(yè)這個(gè)例子就是說(shuō)某生因為父母驕寵，懶惰成性，常不刷牙，雖經(jīng)多次教育，仍然舊習難改。李老師請來(lái)大醫院牙科醫生，為全班同學(xué)進(jìn)行一次護牙潔齒的教育，使其終于明白不刷牙的壞處，開(kāi)始愛(ài)衛生。須知，這是一個(gè)連家長(cháng)都失去信心、都準備放棄教育的壞習性，李老師卻以?咬定青山不放松?的韌勁和耐力想法設法、不厭其煩地?展開(kāi)攻勢?終于助其攻下陋習頑堡。這個(gè)故事讓我的心靈為之感動(dòng)，為李老師的精神和行為而感動(dòng)!再回想起我班的李鑫一號毒瘤分子，記得開(kāi)學(xué)典禮上他將蹺起二郎腿放到我腿上晃悠悠的時(shí)候，當我瞧他那自在樣子時(shí)，真是氣不打一處來(lái)，重重甩掉他腿后嚴厲的命令他站到我指定的原點(diǎn)點(diǎn)上不許動(dòng)，他也可謂頑固不化，經(jīng)常打架斗毆，打架幾乎成為他每天必修科目，是辦公室里的老�？�，就在我對其失去信心時(shí)，是李老師的《愿你擁有一口美麗的牙齒》讓我覺(jué)悟，讓我重新堅定信念，不能聽(tīng)之任之，要想辦法促其克服不良陋習，改變他。進(jìn)一步了解他后知道他因父母離婚，沒(méi)人照料他，跟著(zhù)爺爺奶奶過(guò)，是個(gè)很不幸的小孩，爺爺奶奶可憐孩子認為放任自由，任其發(fā)展處處順著(zhù)他就是為他好，所以其在家就養成了無(wú)法無(wú)天，上天入地的壞習性，于是我就經(jīng)常和他的爺爺奶奶交流如何教育孩子，怎樣才是真正的對他好，在學(xué)校我也特別注意對他的教育方式，在生活上不斷給他幫助，幫他準備水杯，天涼給他加衣服，總之調動(dòng)一切可以調動(dòng)的因素，極力去感化他引導他，于是就象李老師說(shuō)的?辦法總比困難多?在面臨困難時(shí)，生成許多新的辦法，新的能力，現在的李鑫已經(jīng)是我們班的一位勞動(dòng)積極分子，助人為樂(lè )成了他的口頭禪。正是李老師的《愿你擁有一口美麗的牙齒》教會(huì )了我怎樣才是盡心盡力，不留遺憾。
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