班主任工作漫談讀書(shū)筆記

班主任工作漫談讀書(shū)筆記優(yōu)秀[2篇]

　　當品味完一本著(zhù)作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好地作記錄了。你想知道讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的班主任工作漫談讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作漫談讀書(shū)筆記1

　　有人說(shuō)，讀一本好書(shū)，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書(shū)生老師的書(shū)，就是這樣的感覺(jué)。最近拜讀了魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》一書(shū)。這是一部語(yǔ)言懇切、樸素平實(shí)的書(shū)，讀完此書(shū)，收獲頗豐。這部書(shū)不僅是本關(guān)于如何做好班主任方面的書(shū)，更是一部有關(guān)學(xué)校管理和教學(xué)藝術(shù)的書(shū)，值得每一位教育工作者去認真的研讀。書(shū)中沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)，有的只是真誠與樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，可就是這樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，一次次深深地打動(dòng)著(zhù)我。他對學(xué)生細致入微的關(guān)愛(ài)，深深感染、啟迪著(zhù)我，促使我不斷地學(xué)習，從中我也深刻地領(lǐng)略到了作為一名教育工作者的自豪與快樂(lè )。下面，我就淺顯地談?wù)勛约旱捏w會(huì )和感受。

　　一、以身作則、為人師表

　　通過(guò)讀書(shū)，我深深地體會(huì )到作為班主任老師，必須要處處為人師表，注意自己的言行，做學(xué)生的楷模，用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。俗話(huà)說(shuō):“老師的一句話(huà)可以讓學(xué)生改變命運，特別是班主任尤為重要�！卑嘀魅尾唤�(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作和一句話(huà)，可能會(huì )出現事半功倍的效果。記得有一次，我們班有個(gè)學(xué)生受涼嘔吐了，我見(jiàn)此狀，立馬把這位同學(xué)領(lǐng)過(guò)去，倒點(diǎn)兒熱水讓她漱漱口，又讓她喝點(diǎn)熱水暖暖胃，并及時(shí)和家長(cháng)溝通，另外抓緊安排學(xué)生去室外弄點(diǎn)沙子給他打掃，記得很清楚，當這位同學(xué)嘔吐時(shí)，同桌的那位同學(xué)又是捂嘴，又是用書(shū)扇風(fēng)，我當時(shí)也沒(méi)有說(shuō)什么，只是帶頭帶領(lǐng)幾位同學(xué)幫忙打掃，又忙著(zhù)把地拖干凈，那位同學(xué)也許被我和其他同學(xué)感染了，也忙著(zhù)湊上前來(lái)，幫忙倒垃圾，我覺(jué)得這些行為正是班主任做好垂范的作用，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，我以此為契機，就在班級里表?yè)P積極參與的同學(xué)和那位同桌。后來(lái)，班里再有孩子出現嘔吐現象的時(shí)候，其他同學(xué)也都紛紛前來(lái)幫助，這也正是以身作則，為人師表的真正體現。我也經(jīng)常教育班干部同學(xué)，一定要起到帶頭作用，讓他們以身作則，不怕苦，不怕累，吃苦在前，才能帶好頭，把班級管理好。

　　二、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生

　　當我讀到“班主任要努力改變自我”這一章節時(shí)，我很自然地回顧起自己在平凡的生活和工作中，雖然也做到了經(jīng)常與學(xué)生溝通、商量，尊重他們的自尊心，但當遇到一些不聽(tīng)話(huà)或經(jīng)常不完成作業(yè)的同學(xué)時(shí)，特別是老師在他們的身上付出了很多的精力和時(shí)間卻依然沒(méi)有起色時(shí)，就會(huì )有一種“恨鐵不成鋼”的感覺(jué)，我會(huì )狠狠地批評他們一番。當然，批評重了，事后我也會(huì )后悔自責，而魏老師的說(shuō)法是:“埋怨學(xué)生難教，常常是我們的方法太少�！边@使我意識到，教育學(xué)生的時(shí)候，力爭不站在學(xué)生對立面，要走進(jìn)學(xué)生的心里，設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，這樣才能成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生共同成長(cháng)。教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，魏老師愛(ài)學(xué)生，尤其愛(ài)那些學(xué)困生，他認為學(xué)困生最不容易，反思自己在面對學(xué)困生時(shí)，也曾努力過(guò)、幫助過(guò)他們，但一直沒(méi)有效果的時(shí)候，我就灰心了，甚至想過(guò)放棄。而魏老師認為只有在教育學(xué)困生中才能提高自己的工作水平，這也給我很大的啟示和鼓勵�？戳诉@本書(shū)，使我在面對學(xué)困生時(shí)更加愛(ài)他們，關(guān)心他們，和他們一起尋找學(xué)習方法，做他們的心靈之師。

　　三、欣賞學(xué)生、發(fā)現優(yōu)點(diǎn)

　　在學(xué)生教育中，欣賞和批評學(xué)生，取得的效果也是不一樣的，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，能取得較好的效果，在贊美學(xué)生，學(xué)生學(xué)習的積極性明顯得到提高，我們要在工作的.細微處發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多留心他們的長(cháng)處，并真誠地對待他們，學(xué)生的自信心也會(huì )得到提高。我們班就有這樣一位同學(xué)，從一年級就這樣，做作業(yè)，拖拉、墨跡�？芍^是“后進(jìn)生”。這也與家庭有關(guān)，父母做生意，疏于管理，放到小飯桌，考試經(jīng)常是后幾名，我就琢磨著(zhù)發(fā)現他的閃光點(diǎn)，偶然一次，他的作業(yè)稍微有點(diǎn)進(jìn)步，我就狠狠地夸他，比如:聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)步了，字比以前漂亮了。果然，在這段時(shí)間內，他每次聽(tīng)寫(xiě)不僅有進(jìn)步，錯誤之處也明顯減少了，甚至有幾次都接近滿(mǎn)分�？梢�(jiàn)適時(shí)鼓勵的重要性，發(fā)現他有了自信，其他方面也都有了很大的進(jìn)步，這也許就是表?yè)P的力量。因此，魏老師的一些切身做法，確實(shí)給我在班管理學(xué)生方面起到了引領(lǐng)的作用。

　　四、自主管理、習慣養成

　　在班級管理中，我之前的班級管理都是“孤軍作戰”，只挑班里三二個(gè)工作能力強的孩子，協(xié)助管理班級，有時(shí)連續幾個(gè)學(xué)期基本上都是這幾位同學(xué)管理，因為我總覺(jué)得交給別人管理不放心，這樣其他同學(xué)就失去了鍛煉施展的機會(huì )。偶爾有同學(xué)在和我聊天時(shí)，傾訴著(zhù)想當班干部的心思，我也沒(méi)放心上，只是口頭上鼓勵他們，卻沒(méi)有真正讓他們參與實(shí)施。時(shí)間長(cháng)了，我發(fā)現這些小班長(cháng)也開(kāi)始�；�頭了，于是我就想到了魏老師的一種班主任管理經(jīng)驗:民主與科學(xué)。讓更多的學(xué)生參與其中，培養所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。于是，我就嘗試著(zhù)每月一次的班長(cháng)競選制，班委會(huì )成員推薦制，果不其然，各司其職的小班長(cháng)、小組長(cháng)，比比皆是，漸漸形成了班級“事事有人管，人人參與管”的班級合力�，F在我們班的圖書(shū)角也正式成立，班級擁有書(shū)柜兩個(gè)，大概容納能三百本左右的圖書(shū)，我就設置了每天兩個(gè)圖書(shū)管理員，各負其責，一個(gè)負責簽名，一個(gè)負責收發(fā)圖書(shū)，每天輪流值日，讓他們都有參與和被參與的機會(huì )，他們的積極性也特別高。每天值日的管理員早早來(lái)到教室，沒(méi)有一個(gè)遲到的現象，午讀時(shí)間特別安靜，也沒(méi)有了打鬧現象，班級管理有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。老師覺(jué)得也很省心。大家在學(xué)習、紀律方面已經(jīng)逐步自律了，班級管理也正朝著(zhù)健康有序的方向發(fā)展�？梢�(jiàn)，好習慣的養成將使學(xué)生一生受益，作為班主任，要學(xué)會(huì )扮演好自己的角色，正如魏書(shū)生老師所說(shuō):“堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手�！�

　　總之，讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》之后，我感覺(jué)他深厚的文化素養和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人敬仰，令我敬佩。從中我也學(xué)到了很多班級管理的方法。他山之石，值得借鑒，同時(shí)也需要自己不斷創(chuàng )新，不斷探索，才能在教育道路上一往直前，收獲自己的成長(cháng)和快樂(lè )。

班主任工作漫談讀書(shū)筆記2

　　在這個(gè)世界上，有一個(gè)級別是主任，主任有大有小，有正有副，恐怕最小級別的主任就是“班主任”了。

　　班主任工作雖不比其他比我們高的職位的工作，但在我看來(lái)，班主任是整個(gè)學(xué)校開(kāi)展各項工作的核心人物，魏書(shū)生先生的這本《班主任工作漫談》一書(shū)，詳細從做什么樣的班主任、培養什么樣的學(xué)生、班級管理人性化、日常管理自主化、個(gè)案處理個(gè)性化、集體生活特色化、高效學(xué)習有方法以及寫(xiě)在教育邊上——日記摘抄等章節向我們細談班主任工作。這是一本集智慧與方法為一體的一本書(shū)，教育經(jīng)典，歷久彌新，高效實(shí)用的班主任工作指南，非常值得大家拜讀。

　　魏書(shū)生先生是全國中青年有突出貢獻的專(zhuān)家、首屆“中國十大杰出青年”、“全國十佳師德標兵”、“全國勞動(dòng)模范”、“全國優(yōu)秀班主任”、中國共產(chǎn)黨第十三次至十七次全國代表大會(huì )連續五屆代表、中國改革開(kāi)放30年“中國教育時(shí)代人物”，魏書(shū)生先生30多年教育人生，2000多場(chǎng)報告，1000多次公開(kāi)課，作品總發(fā)行量超過(guò)一百三十萬(wàn)冊。

　　今天我將從以下六個(gè)方面來(lái)分享我的讀后感。

　　一、做好自己、幫助他人

　　作為班主任的自己，首先也是個(gè)普通人，也會(huì )有喜怒哀樂(lè )，但在書(shū)中第一章節要努力改變自己，少埋怨環(huán)境中提到：一個(gè)人首先要適應環(huán)境，享受著(zhù)美好人生。少埋怨環(huán)境，多改變自我，要學(xué)會(huì )自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發(fā)現、新的能力。只有不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。

　　還記得我當老師的時(shí)候，當時(shí)班里的班主任特別的優(yōu)秀，我在工作與生活中總是特別的去多觀(guān)察多做事，學(xué)習他人所長(cháng)，彌補自己之短，久而久之，我可以做的和承擔的事情越來(lái)越多，能力也逐漸有所提升，在園領(lǐng)導的推薦下，決定讓我擔任班主任工作一職，當時(shí)的我立刻接受，因為我知道，只有自己站在那個(gè)職位上，才能突破現在的自己，角度不同，看待問(wèn)題就不同，解決的方法也就不同。我很愿意接受這樣的挑戰，因為我想讓自己不斷的成長(cháng)。就是在這樣的情況下，我當上了班主任，也確實(shí)從教師的眼光與角色轉變成為了班主任的眼光與角色，確實(shí)，感覺(jué)是完全不同的，你不當班主任就完全不知道作為班主任他身上所擔的責任與重擔。所以，我當班主任后，對于我之前不明白的、不理解的事情全部一清二白。

　　班主任不僅僅只是要帶好孩子，更要帶好這個(gè)班級，以及班級的老師，有什么樣的班主任，就有什么樣的班級文化與班風(fēng)�？梢�(jiàn)班主任工作的重要。

　　二、每個(gè)孩子都是美麗的不同、因材施教

　　在一個(gè)班級中有24個(gè)孩子，這24個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，不同家庭的教育方式與習慣也不盡相同。在艾瑞德，每個(gè)孩子都是美麗的不同，我們尊重孩子的生命生長(cháng)規律，尊重幼兒個(gè)體身心發(fā)展規律，因材施教，針對不同的孩子來(lái)采取不同的教育方法。童年只有一次，讓每個(gè)孩子都得已精彩綻放美好童年。

　　三、班級管理教師篇：日常工作精細化，制定教師一日工作流程

　　作為班主任，班級管理的首要問(wèn)題就是班級教師，如何將班級教師融合在一起，是一個(gè)班主任首要考慮的事情。始終相信“尊人者，人尊之�！碑斠粋�(gè)班級的老師有著(zhù)同樣的目標與方向時(shí)，才能一起管理好班級體。作為班主任的我，除了在工作中起到帶頭的作用，定期召開(kāi)教師會(huì )議之外，我還特別指定了教師一日工作流程，三位老師一日的工作內容一清二楚。每位老師做好自己工作的同時(shí)，對于同伴也力所能及的互幫互助，大家擰成一股繩，齊心協(xié)力管理好班級體。教師在工作中必須以身示范，因為在孩子面前，所有的成人都猶如一面鏡子，孩子看到鏡子好的學(xué)好的，看到不好的也會(huì )學(xué)不好的。所以教師必須要嚴于律己，時(shí)刻規范自己的言行，“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。

　　四、班級管理幼兒篇：以人為本、規則在先

　　班級管理的直接對象是幼兒，管理幼兒的.首要條件就是規則，俗話(huà)說(shuō)無(wú)規矩不成方圓。在我們的班級里，一進(jìn)教室就能看到班級公約這樣一個(gè)版塊：舉手發(fā)言、使用禮貌用語(yǔ)、多喝水、多運動(dòng)、積極勞動(dòng)、教室不奔跑、友好相處、團結合作、輕聲細語(yǔ)、尊敬老師、關(guān)心同伴。這些是孩子們自己討論后制定的班級公約，教師將其簡(jiǎn)化總結后展示在教室醒目的位置，班級公約內容涉及身體及心理，讓孩子們從身心開(kāi)始，全面發(fā)展。

　　五、無(wú)論何時(shí)都要記住自己是班主任，更是老師

　　前段時(shí)間，學(xué)校的名師大講堂邀請到了魏書(shū)生先生前來(lái)到我校做報告，我有幸在現場(chǎng)聆聽(tīng)，十分受教，感悟頗深。怎么樣才是一位真正的老師？在魏書(shū)生先生身上，我找到了答案。那就是，無(wú)論自己身處何職、無(wú)論自己身披多少榮譽(yù)，都不忘記自己是一位老師，老師的首要任務(wù)教育育人。魏書(shū)生先生堅持給孩子們上課，從未間斷，真正的老師，應當如此。

　　六、堅持寫(xiě)作

　　書(shū)中第八章寫(xiě)在教育邊上——日記摘抄中有這樣一段話(huà)，對于教師的職業(yè)有兩句經(jīng)典的座右銘：學(xué)高為師，身正為范。魏書(shū)生先生對這兩句話(huà)的理解是作為一般的老師，追求高可能是勉為其難，做到身正一定要全力以赴。這個(gè)章節記錄了魏書(shū)生先生日記摘抄228則。先生走過(guò)的路在他的筆下，先生的思想在他的書(shū)中。

　　我現在也在每天寫(xiě)日記，記錄班級的精彩活動(dòng)，幼兒的生長(cháng)故事等等，至今為止不間斷的堅持書(shū)寫(xiě)日記，呈現在公眾號中的已經(jīng)有160篇，我相信每天的堅持，必定會(huì )留下我走過(guò)的每一步，讓我走過(guò)的每一步都有跡可尋。

　　人生路漫漫，做好當下的自己，做好當下的工作，就這樣一直堅定不移的走下去。

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