(精品)一年級語(yǔ)文試卷分析15篇
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們都要用到試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗。一份好的試卷都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的一年級語(yǔ)文試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語(yǔ)文試卷分析1
一、試題分析
考試具有導向和診斷的功能。通過(guò)本試題分析，了解教學(xué)評價(jià)的發(fā)展方向，了解命題改革與發(fā)展的趨勢，也有助與反思自己的教學(xué)，查找教學(xué)過(guò)程中的長(cháng)處與不足，提高自己的教學(xué)水平。
1、試題分析指標
�。�1）題型比例分析
通過(guò)題型分析可以看出，對學(xué)生的知識考查較全面，同時(shí)注重了對學(xué)生基礎知識與技能的考查，題型全面，分值分配合理。
�。�2）內容比例分析
本試題涵蓋了一年級第二冊中的重點(diǎn)內容，考察比較全面，具有代表性，從每題內容看，第1題涉及多課，考查了學(xué)生對會(huì )寫(xiě)字中重點(diǎn)字的掌握，第2題涉及多個(gè)單元，考查了學(xué)生對會(huì )寫(xiě)字中一些易混生字的掌握。如同音字和形似字的考查。第3題考查了學(xué)生對一些易混字在不同詞不同句子中的運用。涉及第58單元。第4題也涉及多個(gè)單元，考查了學(xué)生對字形變化的掌握。使學(xué)生認識到一些生字間的聯(lián)系。第5題涉及語(yǔ)文園地四14課和27課，考查了學(xué)生對一些修飾詞的掌握。第6題涉及11課17課30課24課26課和識字7等多篇課文，考查了學(xué)生對反義詞等多種詞的掌握。第7題涉及19課21課23課24課26課等課的有關(guān)句子，考查了學(xué)生的造句能力。第8題涉及4課9課19課和25課的有關(guān)內容，考查了學(xué)生對背誦課文的掌握。第9題不僅考查了學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)考查了學(xué)生對多音字，量詞，近義詞和反義詞的掌握。第10題很好的考查了學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力�？疾烊�，緊扣每單元的重點(diǎn)內容，重視語(yǔ)文的生活性、人文性及靈活運用知識的能力。
�。�3）試題難度分析
本套試題難易適度，符合語(yǔ)文新課標的要求，既注重了對學(xué)生雙基的考查，也兼顧了考查學(xué)生應用語(yǔ)文的'能力。
�。�4）試題與新課程理念的對應分析
新課程標準要求注重學(xué)生人文兼養的提高及“雙基”知識，本套試題注重了知識的運用，注重了語(yǔ)文的工具性與人文性的統一，充分體現了語(yǔ)文與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，突出了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的統一；體現了新課程觀(guān)念：即關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性、探究性、互動(dòng)性、社會(huì )性，把語(yǔ)文學(xué)習引向生活和生活，達到對人的培養和塑造。
2、試題質(zhì)量評價(jià)
�。�1）試題題型全面，難易比例較當，知識覆蓋面廣，能充分體現對技能的運用，質(zhì)量較高，對今后教學(xué)具有導向性。
�。�2）注重了雙基，在考查基礎知識的同時(shí)，也突出了能力考查。
�。�3）本試題注重知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，如第10題，既考查了學(xué)生的生活知識，也考查了學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。體現了語(yǔ)文的生活性。
3、對命題的建議
�。�1）題量稍大些。
二、試卷分析
1、整體成績(jì)統計與分析
本年級成績(jì)相比上學(xué)期而言，成績(jì)有所退步，原因諸多，首先，一部分學(xué)生基礎較差，學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，家庭作業(yè)不認真完成，影響了整體成績(jì)的提高；其次，學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差，考試習慣較差，審題不認真，等等，都影響了學(xué)生的成績(jì)。
2、教學(xué)班成績(jì)統計與分析
3、教與學(xué)中成功不足的分析
從學(xué)生答卷看，學(xué)生掌握較好的是基礎知識，如字、詞、句的積累，默寫(xiě)背誦也不錯，學(xué)生做的不好的方面有以下幾點(diǎn)：
�。�1）綜合能力薄弱。
學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規范，缺乏對知識的整合的處理，由于教學(xué)中引導學(xué)生對知新舊識的歸類(lèi)與整理及知識前后滲透的訓練相對少一些，導致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
�。�2）書(shū)寫(xiě)不夠認真、規范。
�。�3）少數學(xué)生對基礎知識掌握欠牢固不扎實(shí)。
�。�4）部分學(xué)生做題習慣較差，審題不仔細。
�。�5）教師對學(xué)生的閱讀和寫(xiě)話(huà)能力的訓練和指導不夠。
�。�6）教師對學(xué)生知識的指導上欠全面。
三、教學(xué)整改建議及措施。
1、要繼續重視識字。
從考試可以看出，識字的得分率較高，學(xué)生掌握較好，今后繼續重視這方面的教學(xué)。
2、教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。
“方法比知識更重要”，在教學(xué)的過(guò)程中，要適度滲透學(xué)法的指導，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。
4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，拓展教學(xué)思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會(huì )貫通。
5、加強對新課程理念的學(xué)習，樹(shù)立以學(xué)生為本的理念
6、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，建構新型課堂，提高課堂質(zhì)量。
7、加強對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)的指導與訓練。
8、加強教師間的協(xié)調合作，濃化教研氛圍，提高教師教學(xué)水平。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會(huì )貫通。
一年級語(yǔ)文試卷分析2
一、試題質(zhì)量分析
這次一年級語(yǔ)文期末試題知識涵蓋面廣，既有對學(xué)生基礎知識的考查，例如，拼音、變字、筆順、選字填空、反義詞、連句，又有對學(xué)生基本能力的考查，例如，看圖補充句子，看圖寫(xiě)幾句話(huà)，能通過(guò)觀(guān)察貼近學(xué)生生活的圖畫(huà)，寫(xiě)出句子，體現了從學(xué)習生活中選取材料，從內容上又回歸生活，真正地體現了“學(xué)以致用，在用中學(xué)，在學(xué)中用”的新課程、新理念，體現對學(xué)生基礎知識與基本能力的考查，從掌握基礎知識到形成基本技能，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，有利于拓寬學(xué)生的視野，充分體現了大語(yǔ)文觀(guān)，重視了新課程標準的實(shí)施和要求，是一份好試題。
二、試卷分析
�。ㄒ唬�、從學(xué)生的`答卷情況看，基礎知識中讀拼音寫(xiě)詞、變字、選擇、反義詞、連句做得很好，可見(jiàn)學(xué)生掌握較好。
三、今后教學(xué)建議：
1、以課本為本，加大對基礎知識重視的力度，注意對拼音的整體把握，注意區分同音字，強調漢字的結構及筆順，及時(shí)糾正寫(xiě)句中的錯字。
2、在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習的方法，引導學(xué)生學(xué)以致用，靈活運用所學(xué)知識，盡快提高學(xué)生寫(xiě)句的能力。
3、加強學(xué)困生的輔導工作。從本次試卷成績(jì)看，還有部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在今后的教學(xué)中，我們必須重視對這些學(xué)因生的輔導工作，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文試卷分析3
一、自主評價(jià)試卷整體情況
本次試卷共兩道大題，并且注重對學(xué)生基礎知識的考查。第一大題是“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”，根據拼音寫(xiě)出漢字給該漢字組一個(gè)詞語(yǔ)，最后將這個(gè)字的筆順書(shū)寫(xiě)出來(lái)。第二大題是“填空”，主要考查學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節的書(shū)寫(xiě)以及書(shū)寫(xiě)順序。
二、具體考查情況分析
1、全年級共有74人，65人全對，9人出現錯誤失分。
2、存在問(wèn)題：
�。�1）拼音掌握不牢固，書(shū)寫(xiě)順序前后顛倒。
�。�2）不能明確區分聲母w與整體認讀音節wu，書(shū)寫(xiě)錯誤。
�。�3）聲母j在拼音格里書(shū)寫(xiě)位置不正確。
�。�4）生字筆順書(shū)寫(xiě)錯誤。
三、改進(jìn)措施
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1、注重基礎知識的.教學(xué)，反復訓練，牢固掌握。
2、有針對性的布置作業(yè)，適量適度，扎實(shí)有效地進(jìn)行訓練。
3、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，提高學(xué)習效率。
4、緊抓班級后進(jìn)生，繼續加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導，爭取不讓他們掉隊。
�。ǘ⿲W(xué)生方面：
1、樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，認真對待各科作業(yè)。
2、養成良好的學(xué)習習慣，認真讀題，做完后認真檢查。
3、多寫(xiě)多練，及時(shí)復習。
4、遇到不會(huì )的題多與老師和同學(xué)交流。
在今后的學(xué)習中，老師和學(xué)生要共同努力，揚長(cháng)避短，爭取把本班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階。
一年級語(yǔ)文試卷分析4
一、試題命題分析：
本學(xué)期一年級的語(yǔ)文試卷是市教研室統一提供。
本份試卷共十二大題。一、連一連，看誰(shuí)連得又對又快。此題共有兩小題，第一小題看拼音連線(xiàn)，著(zhù)重考查學(xué)生對二類(lèi)字的掌握情況。第二小題重在考查學(xué)生對形容詞和名詞搭配的掌握。二、猜字謎。此題意在考查學(xué)生猜謎識字的能力。三、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題主要考查學(xué)生對一類(lèi)字的掌握情況。四、照樣子，用你學(xué)過(guò)的識字方法識字。此題重要考查學(xué)生對形近字的掌握。五、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。此題重在考查學(xué)生對偏旁歸類(lèi)識字的情況。六、比一比，再組詞。此題主要考查學(xué)生對字、詞的掌握。七、照樣子，讓生字開(kāi)出美麗的花朵。此題重在考查學(xué)生一字組多詞的能力。八、選字填空。此題重在考查學(xué)生對同音異體字的區別與詞語(yǔ)的運用能力。九、寫(xiě)出意思相反的詞。此題主要考查學(xué)生對反義詞的理解和掌握。十、按課文填空。此題重在考查學(xué)生對必背課文內容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執教方向：要加強對低段學(xué)生背誦能力的培養。十一、把下面的詞語(yǔ)組成句子，并加上標點(diǎn)。此題重在考查學(xué)生對句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能給句子加上適合的標點(diǎn)。十二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)最棒!此題不但考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，表達能力，還展示了學(xué)生的繪畫(huà)能力，有利于加強知識的綜合性。
縱觀(guān)本份試卷，試卷命題者嚴格按照新課標要求進(jìn)行命題，注重對學(xué)生字詞句掌握情況的.考查。本份命題難度系數不高，所以學(xué)生的成績(jì)還是比較理想。
二、答題質(zhì)量分析：
本真參加期末語(yǔ)文科測試的學(xué)生共305人，及格率91.69%，平均分數88.79分，滿(mǎn)分的學(xué)生有50人，優(yōu)秀率71.76%�，F就答題質(zhì)量具體分析如下。
1、連一連，看誰(shuí)連得又對又快。
此題除了成績(jì)較差和個(gè)別把“植樹(shù)”連錯的那些學(xué)生外，同學(xué)們完成都比較好，得分率高，由此可見(jiàn)，教師比較注重這類(lèi)題目的積累拓展。
2、讀一讀，猜一猜。
此題學(xué)生字謎猜中的占90%，但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中“量”字把里字的筆畫(huà)寫(xiě)重疊，由此可見(jiàn)，學(xué)生還是比較粗心，教師在批改的時(shí)候也應該注意學(xué)生出現的這些小問(wèn)題。
3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
此題有些學(xué)生把“玩笑”的“玩”寫(xiě)成“完”，因為“玩”和“完”是同音字，
一年級語(yǔ)文試卷分析5
一、試卷情況
本次語(yǔ)文評價(jià)試卷，緊抓教材，既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，又充滿(mǎn)了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(cháng)。既鼓勵學(xué)生自主探究又強調閱讀的積累運用， 同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配合 理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考査之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng )新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。
二、試題分析
基礎知識部分典型錯題分析：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，相當于數學(xué)上的口算題。平時(shí)讓學(xué)生抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，利用多種形式讓學(xué)生加強記憶，失分不多。個(gè)別失分丟分的原因：①審題不認真，將音節拼錯。②書(shū)寫(xiě)不規范，會(huì )寫(xiě)的字因筆下誤而失分。還應該在培養學(xué)生良好的審題和書(shū)寫(xiě)習慣上多下功夫。
2、按課文內容填空，總體來(lái)看做的還挺好，但也有一少部分學(xué)生失分，對學(xué)過(guò)的課文內容掌握的不牢固，書(shū)寫(xiě)錯誤。
3、用查字典的知識填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學(xué)生對大寫(xiě)字母掌握的不準確。
4、補充句子個(gè)別同學(xué)補充不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。
5、補充詞語(yǔ)、、古詩(shī)連線(xiàn)等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學(xué)生對課本知識掌握的還是比較扎實(shí)的，這與老師平時(shí)的嚴格要求是分不開(kāi)的。
閱讀部分
閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力，還考查學(xué)生的積累與運用的能力。本次閱讀題不是很難，但學(xué)生做得不是很理想。在用橫線(xiàn)畫(huà)出幫公雞修房子的句子一題，學(xué)生完成效果較差。這就說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中需要教會(huì )學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū)。
看圖寫(xiě)話(huà)
從學(xué)生的試卷來(lái)看，孩子們寫(xiě)得還不錯，能夠仔細觀(guān)察圖畫(huà)內容，展開(kāi)自己的.想象，運用通順、連貫的語(yǔ)句將故事內容描述出來(lái)，多數學(xué)生都能夠適當地運用上一些平時(shí)自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動(dòng)。還有極少數的學(xué)生不能夠運用標點(diǎn)符號，通篇只出現2到3個(gè)標點(diǎn)符號。因此，我們在平時(shí)不僅要引導學(xué)生注意積累好詞佳句并應用，還應注意教給學(xué)生正確使用標點(diǎn)符號的方法。為學(xué)生今的習打下堅定的基礎。
三、改進(jìn)措施
對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還需要下大功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視:
1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、基礎知識比如字詞書(shū)寫(xiě)、背誦實(shí)行課課過(guò)關(guān)、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，對易錯、難記的字詞反復、滾動(dòng)式聽(tīng)寫(xiě)或認讀，不斷鞏固加深記憶。
3、課堂上不能光讓學(xué)生口頭上說(shuō)更要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，避免眼高手低的現象。
4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書(shū)時(shí)間讓學(xué)生多讀一讀課外書(shū)，擴充知識面。
5、幫助學(xué)生養成良好的審題做題習慣�？梢韵茸寣W(xué)生自己讀題，然后再讓他們說(shuō)一說(shuō)自己對題意的理解，該如何做答。
6、對學(xué)生寫(xiě)話(huà)方面的指導應更細致更全面些，在引導學(xué)生完整描述畫(huà)面之后再加進(jìn)合理的想象。
7、關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)補差，減少知識的負積累。
一年級語(yǔ)文試卷分析6
一、試卷基本情況分析：
這次期末試卷命題以《語(yǔ)文課程標準》為依據，體現了義務(wù)教育的普及性和基礎性。目的是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、測試成績(jì)分析：
我們班語(yǔ)文測試參加人數為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。
三、試卷命題分析及答題情況分析：
這次期末試卷共十二大題，答題時(shí)間為60分鐘，總分100分。
第一題考察學(xué)生對生字的書(shū)寫(xiě)。第二題考察的是學(xué)生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫(xiě)字�？疾斓氖菍W(xué)生對拼音以及對應的漢字掌握情況。第四題是看圖寫(xiě)字，考察的是學(xué)生看圖寫(xiě)字的能力。第五題是照樣子寫(xiě)字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學(xué)生對生字的構成情況的掌握。第六題是連線(xiàn)，考察學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力。第七題是形近字組詞，考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫(xiě)反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學(xué)生對多音字的掌握及運用情況。第十題是根據所學(xué)知識填空，考察學(xué)生對所學(xué)課文內容的掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫(xiě)祝福語(yǔ)，考察學(xué)生的表達能力以及對賀卡格式的掌握情況。
本次測試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會(huì )寫(xiě)祝福語(yǔ)，但是對賀卡的`書(shū)寫(xiě)格式不太清晰。
四、改進(jìn)措施：
1.加強學(xué)生口語(yǔ)能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。
2.培養學(xué)生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上設計的提問(wèn)和練習要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。對于學(xué)困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”
3.培養學(xué)生獨立讀題，獨立做題，善于思考的好習慣。
4.在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5.字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中學(xué)習多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
6.學(xué)生閱讀能力的培養要立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自助學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
一年級語(yǔ)文試卷分析7
一、成績(jì)分析。
期末考試的結束，標志著(zhù)本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學(xué)生55人，平均分60.7分，有22人及格，23人不及格，及格率50%；90分以上的有1人�？傮w來(lái)看成績(jì)不是太理想。兩極分化嚴重，成績(jì)好的接近滿(mǎn)分，成績(jì)差的只有幾分，這樣的學(xué)生有四個(gè)，使平均分下降了10分。因此對學(xué)困生的輔導就顯得尤為重要
二、試題結構和特點(diǎn)。
本次試卷共分四個(gè)部分：
1、基礎知識；
2、課文知識；
3、閱讀短文；
4、習作。
第一部分，主要考察學(xué)生對基礎知識的掌握情況，考察內容班級全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內容緊扣課本，不乏靈活性。大多數學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，“想念”和“熱情”兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯的比較多，這也是與自己平時(shí)沒(méi)有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫(huà)相同的字和標偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級學(xué)生沒(méi)仔細審題有關(guān)。
第二部分是課文知識。相對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子的直觀(guān)思維較強，每一道小題對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì )背不會(huì )填，也有些學(xué)生做題比較馬虎，不認真看題。
第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，準確率不高。
第四部分是習作。畫(huà)面不夠清晰，很難分辨畫(huà)的是男還是女，更看不出人物的表情�？偟膩�(lái)看，這一題學(xué)生做得不是很理想。
三、反思與對策。
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。
隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的.教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養。
4、加強學(xué)困生的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫(xiě)話(huà)方面，堅持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。
雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進(jìn)的措施。
1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習習慣的培養:仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。
4、在平時(shí)教學(xué)中，加強閱讀訓練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習的方法，引導學(xué)生學(xué)以致用，靈活運用所學(xué)知識。
從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓。在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎知識，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。
一年級語(yǔ)文試卷分析8
一、考試結果
本次考試參考25人，良好25人，優(yōu)秀20人，高分的有12人。
二、試卷特點(diǎn)
1、題型靈活多樣：靈活多樣的題型給了學(xué)生展示個(gè)人能力的機會(huì )，符合兒童的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。
2、考查內容全面：本次試題全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，即重視考查學(xué)生基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的題目，使學(xué)生和老師明確“考試并不是只考書(shū)本上的死知識，而是要全面考查語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養的”。
3、試題難易適度：對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對不同層次學(xué)生的考查。
三、考試反思
在對本次試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：
1、培養嚴謹求實(shí)的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
2、積累。積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數量的名篇。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生的`口頭表達能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)。另外，教師要創(chuàng )設口語(yǔ)交際的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導上下功夫，教會(huì )學(xué)生執筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。
整張試卷分析：本次試卷題量適當、難度適宜。從答題情況看，學(xué)生的基礎知識比較扎實(shí)。本次考試全班滿(mǎn)分的4個(gè)，優(yōu)秀的有21個(gè)，優(yōu)秀率為65.6%，不及格的是1個(gè)，及格率是96.9%，平均分是92.9分。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題：我會(huì )連。本題得分率較高，說(shuō)明學(xué)生對詞語(yǔ)的字音掌握的好。第二題：我會(huì )看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。本題中，學(xué)生完成情況較好。
第三題：我會(huì )照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，數一數。這題中學(xué)生無(wú)法理解題意導致失分嚴重，做得不是很理想。
第四題：我會(huì )比一比，再組詞。說(shuō)明學(xué)生平時(shí)訓練組詞多，對他們來(lái)說(shuō)有一定作用。
第五題：我會(huì )把字寶寶送回家。這題完成效果較好。
第六題：我會(huì )連。這題學(xué)生完成較好，得分率比較高。
第七題：我會(huì )讀一讀，練一練。這題學(xué)生完成效果較好。
第八題：我會(huì )讀，我會(huì )做。學(xué)生對于前兩小題完成得比較好，最后一小題需要動(dòng)腦筋的完成得不好，說(shuō)明還需要加強孩子們的課外知識。
一年級語(yǔ)文試卷分析9
這次期中測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況（平均分、合格率、優(yōu)秀率等）可以得知：學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)。在積累的量上不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫。剖析如下：
一、試卷評價(jià)
本次語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分為100分。共分為三大類(lèi)：基礎知識積累運用占73分；閱讀占12分；習作占15分。本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題側重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的.能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。
二、試題分析
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，寫(xiě)話(huà)和閱讀部分次之，句子部分欠佳。
1、拼音`字、詞和積累與運用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。
2、句子部分。主要考查學(xué)生對各種句式的改寫(xiě)和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。
3、閱讀短文，回答問(wèn)題。此題考查的是學(xué)生對短文內容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據對短文的理解來(lái)回答問(wèn)題，體現學(xué)生的個(gè)性化。
4、習作。此題為命題作文《小歌星》。由于圖片不夠清晰，畫(huà)面語(yǔ)言較少，只有少部分同學(xué)寫(xiě)得很好。學(xué)生缺乏想像，這跟平時(shí)知識的積累是分不開(kāi)的。這就要求教師在學(xué)生練習寫(xiě)做的過(guò)程中要有具體的指導，因材施教。并提供充分練筆的機會(huì )，最后達到個(gè)性習作。
三、反思整改
1、要繼續重視識字和積累及句子練習；
2、要立足于課堂培養閱讀能力；
3、習作教學(xué)要在文從字順上下功夫。要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達自己的感受，提倡個(gè)性化。
一年級語(yǔ)文試卷分析10
這次的語(yǔ)文試卷分三大塊：基礎部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分。共六大題。
基礎部分第一題寫(xiě)字5%這一題，是寫(xiě)字題目，它對學(xué)生的卷面作了規定：卷面整潔，書(shū)寫(xiě)端正(2分)，其中讓學(xué)生用楷書(shū)抄寫(xiě)句子(3分)，對于本班學(xué)生來(lái)說(shuō)這是送分題目，因為他們的作業(yè)平時(shí)也是比較清楚的。100
第二題讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)10%這一題是考學(xué)生記憶詞語(yǔ)的，對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，因為平時(shí)復習的比較多，記得也比較牢，但也有部分后進(jìn)生對詞語(yǔ)掌握得不好，最多的學(xué)生10個(gè)詞語(yǔ)里面錯了8個(gè)字。64.8
第三題把詞語(yǔ)補充完整，并按要求寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上7%這個(gè)題目分兩部分，前部分是讓學(xué)生補充成語(yǔ)，后部分是讓學(xué)生將成語(yǔ)中找出
含有近義詞的詞語(yǔ)和含有反義詞的詞語(yǔ)。前部分學(xué)生已經(jīng)做過(guò)兩三次練習了，學(xué)生做得也不錯，后部分學(xué)生平時(shí)沒(méi)有做到，我也沒(méi)有講到，結果35個(gè)同學(xué)只有13個(gè)人做全對，可見(jiàn)，學(xué)生思維欠活躍，審題不夠仔細。35.3
第四題按要求寫(xiě)句子4%這一題共兩個(gè)小題，第一小題在平時(shí)練習中已經(jīng)做過(guò)好幾次了，但是潘小云還是做錯了。第二小題是改寫(xiě)句子，這種類(lèi)型在平時(shí)練習中出現過(guò)好多次了，每個(gè)學(xué)生都能做，但還是有7個(gè)同學(xué)因為馬虎而做錯了。在他們的潛意識里面，這題太簡(jiǎn)單了，一致把“非……不可”的“不可”給漏了。97.1
79.5
閱讀部分第五題(一)課內閱讀26%這是一首古詩(shī)題和兩篇課文中的片段。其中古詩(shī)題目中有詩(shī)句填寫(xiě)、作者介紹、重要字詞理解等幾方面。比較難的是“這首詩(shī)寫(xiě)的`是()季的景色，從()這些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)�！焙笠粋�(gè)填空錯的比較多。
第二個(gè)閱讀中的“按課文內容填空”錯的比較多，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)對默寫(xiě)課文欠下功夫。
第三個(gè)閱讀中“填標點(diǎn)符號”錯的比較多，全對的沒(méi)有幾個(gè)人。平時(shí)不管是學(xué)生還是我自己對標點(diǎn)符號的教學(xué)欠重視。學(xué)生審題欠仔細，“劃出有關(guān)詞語(yǔ)”很多學(xué)生劃成了句子。32.4
29.5
23.6
(二)課外閱讀18%這是來(lái)自初中的一篇課文，課后的幾個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，基本上學(xué)生能做優(yōu)秀。其中比較難的是“找出并改正錯別字和病句”基本上學(xué)生都做錯了。在回答“問(wèn)答題”時(shí)回答欠完整，這和我平時(shí)欠強調、作業(yè)中不夠重視有關(guān)。58.77
寫(xiě)作第六題作文30%這是一次半命題作文，其中有3個(gè)同學(xué)沒(méi)有將題目補充完整。這是馬虎、不仔細造成的。作文中學(xué)生的詞句不夠優(yōu)美、不夠具體，很多學(xué)生只寫(xiě)了短短幾行字，這和平時(shí)缺乏好詞好句的積累有關(guān)，和平時(shí)看作文書(shū)欠多有關(guān)。8.8
參加這次的語(yǔ)文測試的學(xué)生共34人，優(yōu)秀率77.4%，合格率100%，是幾次平時(shí)考試中最好的一次，試題也是最簡(jiǎn)單的一次。這次的測試也讓我發(fā)現了不少存在的問(wèn)題，及今后努力的方向：
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、對全班學(xué)生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是對后進(jìn)生加強基礎練習，掌握好基礎知識。(生字、詞語(yǔ)、詞語(yǔ)意思、課文填空等)
4、對于一個(gè)題目想象多種可能出現的類(lèi)型進(jìn)行練習。
5、重視標點(diǎn)符號教學(xué)、重視學(xué)生對標點(diǎn)符號的使用。
6、加強閱讀訓練，提高學(xué)生閱讀能立。
7、規范學(xué)生的答題。
8、重視好詞好句的積累，多看看作文書(shū)，提高作文水平。
一年級語(yǔ)文試卷分析11
一、考試概況：
本班共有學(xué)生24人�？荚嚻骄煽�(jì)71.9分，優(yōu)秀率42%，及格率67%，因而可以看出學(xué)生兩極分化嚴重。
二、試題分析：
本次考試試題難，涉及面廣，檢測學(xué)生對拼音的識認、拼寫(xiě)，對生字的認記，對句子的補充及口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)話(huà)，因而超出了學(xué)生所學(xué)知識的范圍�，F將具體情況分析如下：
1、按聲母順序排列順序。
2、按順序默寫(xiě)韻母。
3、看圖選音節填空。
這三道題比較簡(jiǎn)單，主要考察學(xué)生對聲母表和韻母表的記憶默寫(xiě)及對拼音的識讀。學(xué)生基本都能正確完成，有個(gè)別學(xué)生出現錯誤。
4、判斷音節的對錯。
5、把音節補充完整，并標上聲調。
這兩道題考查學(xué)生對拼音的'認識及拼寫(xiě)的正確，也無(wú)形中考察學(xué)生的細心程度。大部分學(xué)生出現錯誤都是因為不夠細心而造成的，聲調標錯、筆誤現象較多。
6、拼寫(xiě)詞語(yǔ)�？疾鞂W(xué)生對生字的掌握情況，多數同學(xué)都完全正確，只有少數同學(xué)不會(huì )、寫(xiě)成形聲字。
7、選字填空。
8、照樣子，補充句子。
這兩道題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)感。出現錯誤最多的就是第8題，其中，第4小題也有點(diǎn)難度，有些學(xué)生不會(huì )補充句子，再者語(yǔ)句不通順，不懂得照例子寫(xiě)句子。
9、口語(yǔ)交際。
10、看圖寫(xiě)話(huà)。
這兩道題考察學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，因為所提出的問(wèn)題多而難，占試卷分數也多，學(xué)生回答問(wèn)題不全面因而扣分較多。
三、教學(xué)措施：
1、不斷加強學(xué)生對拼音的記憶及正確拼寫(xiě)；對生字的正確識記、書(shū)寫(xiě)。
2、繼續培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的能力、語(yǔ)言表達能力。
一年級語(yǔ)文試卷分析12
一、基本情況分析。
此次語(yǔ)文考試卷的命題內容為“三大塊”：第一部分是積累與運用；第二部分是閱讀；第三部分是寫(xiě)話(huà)。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語(yǔ)拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀的能力，符合年段要求，體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神和要求。
二、考試結果及分析。
1、情況分析。
基本數據分析：本次參與監測的一年級學(xué)生共有331人，平均87.20分。其中優(yōu)秀322人，優(yōu)秀率為97.28%；及格329人，及格率為99.40%。從以上數據看出整體測試結果還是比較理想的。
2、板塊分析。
�。�1）積累與運用答題分析。
第一題：我會(huì )認，照樣子把大小寫(xiě)字母用線(xiàn)連起來(lái)。
這題是要求給大小寫(xiě)字母進(jìn)行連線(xiàn)。除了極少數的同學(xué)出現失誤以外，大部分的同學(xué)完成情況是較好的。出現的失誤情況是因為有的學(xué)生沒(méi)有注意審題，個(gè)別學(xué)生是因為把大小寫(xiě)混淆了。
第二題：我會(huì )寫(xiě)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
考察的是學(xué)生對要求掌握的生字的書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生掌握情況良好。
第三題：照樣子把音節和詞語(yǔ)連一連。這一題考察學(xué)生對要求會(huì )認讀的生字是否能正確的拼讀，學(xué)生的掌握情況也是相當好的，除了極個(gè)別的同學(xué)出現失誤外，其余同學(xué)均能夠準確連線(xiàn)。
第四題：照樣子，在正確的讀音下面畫(huà)√。這題是考察學(xué)生對生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92％，基本上能正確選擇。錯題原因是因為個(gè)別學(xué)生因為受方言影響而掌握不夠扎實(shí)。
第五題：我會(huì )照樣子，加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多，學(xué)生對于漢字的偏旁和部首區分掌握不牢固，特別是“火”，學(xué)生錯誤率偏高，還有個(gè)別同學(xué)對于題目理解不透徹，只在橫線(xiàn)上寫(xiě)偏旁，而沒(méi)有寫(xiě)完整的'字。
第六題：照樣子把字連成詞語(yǔ)。這題考察漢字的運用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。
第六題：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)�？疾斓氖菍W(xué)生對要求掌握的生字的書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生掌握情況良好。
第七題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。這道題是考察學(xué)生對生字進(jìn)行一字多組詞，學(xué)生完成情況良好。
第八題：我會(huì )照樣子，把詞語(yǔ)連起來(lái)。這題考察詞語(yǔ)的運用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。
第九題：選一選，填一填。這題考察對于同音字“做、坐、作、座”這幾個(gè)字的區別運用，學(xué)生掌握情況良好。
第十題：照樣子寫(xiě)句子�？疾鞂W(xué)生對“已經(jīng)”、“那么？?那么”、“一邊？?一邊”、“漸漸”等詞語(yǔ)的運用，學(xué)生掌握情況良好。
第十一題：根據課文內容填空。這道題主要是考察學(xué)生對課文內容的掌握情況�？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤是因為寫(xiě)錯字，或者錯用同音字，比如“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”寫(xiě)成“冬風(fēng)”，還有極個(gè)別同學(xué)對課文內容掌握不牢固。
�。�2）閱讀部分答題分析。
第十二題：讀短文，按要求作答。這次閱讀理解，學(xué)生的答題情況還是較理想的，其中出現的主要錯誤是“短文一共有（）句話(huà)�！睂W(xué)生對一個(gè)完整句子的計算理解不透徹，或者是加上短文標注了拼音，看起來(lái)有些眼花繚亂的緣故吧。還有“（）來(lái)（）去”有的同學(xué)寫(xiě)成“動(dòng)來(lái)動(dòng)去”“請來(lái)請去”等閩南式普通話(huà)。
�。�3）寫(xiě)話(huà)部分答題分析。
這次看圖寫(xiě)話(huà)只要求學(xué)生寫(xiě)一句完整的話(huà)，學(xué)生的完成情況也是較好的。學(xué)生大部分能準確寫(xiě)出圖畫(huà)的內容，出現的錯誤主要是因為寫(xiě)錯字或者別字，還有一部分學(xué)生忘了把句子寫(xiě)完整之后加上句號。
3、問(wèn)題剖析。
�。�1）寫(xiě)錯別字的問(wèn)題還比較嚴重，幾乎每一道有寫(xiě)字的題都有錯別字出現。在今后的教學(xué)中，教師應當把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語(yǔ)境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學(xué)習有機結合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、認字的興趣，并且鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)句子練習。
�。�2）學(xué)生對于學(xué)習方法的掌握還不夠。應教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運用。從卷面情況看：學(xué)生的理解能力應著(zhù)重培養。
三、反思。
本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監控，通過(guò)本次質(zhì)量分析，我們一年級組的語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)反思認為，在今后的教學(xué)中，我們還應該做好以下幾方面的工作：
�。ㄒ唬┰诮窈蟮慕虒W(xué)中我們要注重培養學(xué)生的審題能力。
�。ǘ┢綍r(shí)要加強寫(xiě)話(huà)這一方面的練習。學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，看懂圖意，然后寫(xiě)句子。
�。ㄈ┮^續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是字詞運用，要反復地出現，學(xué)會(huì )正確地區分運用。
�。ㄋ模┢綍r(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法。
總而言之，測試中出現的許多情況為我們一年級組語(yǔ)文教師進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)的指導和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析工作與實(shí)施新課程、開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)以及促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行有機的綜合和研究，以便更深入地開(kāi)展工作，準確把握語(yǔ)文教育的方向，努力使我校的小學(xué)語(yǔ)文課改朝著(zhù)穩妥、有序、健康的方向發(fā)展！
一年級語(yǔ)文試卷分析13
一、總體分析
本次考試共有48名學(xué)生參加，平均分為86.85分，及格率為89.58%。這次考試的優(yōu)秀率比平時(shí)的測試下降了很多，只有31個(gè)學(xué)生得到90分以上，很多優(yōu)秀的學(xué)生在這次考試中沒(méi)有發(fā)揮好。同時(shí)，有6個(gè)學(xué)生的分數在70分以下。我們班的成績(jì)分布差異較大�？偨Y一下，大致有以下幾個(gè)原因：
1、期中復習的效率不夠高。
2、試卷的難度較大，有很多超出范圍的題目，很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)這些題型，也還沒(méi)有學(xué)過(guò)相關(guān)的字詞。
3、很多學(xué)生沒(méi)有及時(shí)鞏固在課堂上學(xué)過(guò)的知識。溫故而知新，尤其是一年級學(xué)生的記憶系統還處在挖掘時(shí)期，如果沒(méi)有及時(shí)鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。
4、部分學(xué)生還沒(méi)有形成考試的概念，同時(shí)他們的識字量有限，不能很好地獨立完成試卷，完成后也沒(méi)有養成檢查的習慣。
二、典型錯題分析
1、 第一題：比一比，再組詞�？疾炝艘话氲亩�(lèi)生字，與課標不符，許多學(xué)生在這道題上失分較嚴重。
2、第四題：寫(xiě)出帶有下面偏旁的字�？谧峙缘淖终n本中只學(xué)過(guò)兩個(gè)字，也放在了考查范圍。
3、第五題：寫(xiě)出反義詞。開(kāi)、關(guān)字課本中還沒(méi)見(jiàn)過(guò)，來(lái)、去都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，要求寫(xiě)近義詞，也超出了所學(xué)的`范圍。難度增加導致許多學(xué)生失分較嚴重。
4、第6題：選詞填空。
主要測試學(xué)生正確使用量詞，有很多詞學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)，這道題應該在期末考試時(shí)出現。失分也較嚴重。
5、第三題，按課文內容填空。大部分學(xué)生完成得較好。
6、第四大題，連一連�；旧蠜](méi)有失分，個(gè)別學(xué)生因為不認識字導致失分。
7、第五大題，填序號。
這道題許多學(xué)生失分較多，有一部分學(xué)生沒(méi)有理解題意，亂填序號。
8、第六大題照樣子寫(xiě)句子。失分情況較嚴重，因為一些中下學(xué)生不會(huì )寫(xiě)字。
以上是我根據題型和學(xué)生的誤區進(jìn)行的試卷分析。同時(shí)，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對以上問(wèn)題，我深刻地反思，并不斷尋找解決問(wèn)題的方法：
1、要不斷鞏固、練習以前所學(xué)的知識，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、繼續在班上開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，充分發(fā)掘學(xué)生的潛力，讓班上的學(xué)習好的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)習困難的學(xué)生。
3、學(xué)課文，寫(xiě)一寫(xiě)。這道題學(xué)生完成得較好的原因主要是因為大部分學(xué)生能夠背誦課文并正確填寫(xiě)。
三、教學(xué)措施
1、培養嚴謹求實(shí)的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
學(xué)習態(tài)度對學(xué)習效果有很大的影響。習慣的作用遠遠大于一時(shí)一地的考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是密不可分的。當學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣時(shí)，必定會(huì )促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，特別是良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，這將對學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)中要有意識地培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀，并引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
2、積累——語(yǔ)文課不可忽視的重要環(huán)節
積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準強調學(xué)生知識的積累：豐富的積累、拓寬知識面、增加閱讀量、背誦一定數量的名篇。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊�！睂W(xué)生進(jìn)行字詞等知識的積累是獲取“米”的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，才可能有文章的“炊”。古人說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生在讀萬(wàn)卷書(shū)的過(guò)程中可以進(jìn)行積累，吸取各種體式、結構、佳作，就像蜜蜂采蜜一樣廣泛收取。因此，作為教師，應該清楚地認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時(shí)的教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，使他們能夠準確地用語(yǔ)言表達內心的想法。在加強口頭表達的引導的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把思想寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程。
4、小學(xué)一年級的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)字，教師要在指導上下功夫，教會(huì )學(xué)生正確握筆和運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握正確而美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)姿勢。
5、對于班上的幾位后進(jìn)生，要加強與家長(cháng)的聯(lián)系，請求家長(cháng)在家里配合老師的工作。
總之，本次考試已經(jīng)結束，我班同學(xué)取得了一定的成績(jì)，同時(shí)也存在許多不足。希望在今后的學(xué)習中能夠取得更好的成績(jì)。
一年級語(yǔ)文試卷分析14
為了了解孩子們半學(xué)期以來(lái)的知識掌握情況，我校統一進(jìn)行了階段性綜合測試，測試范圍是《漢語(yǔ)拼音》、《識字一》和課文1三部分，測試時(shí)間是一小時(shí).測試時(shí)采取一人一座一人監考的方式進(jìn)行，本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷提高，語(yǔ)文素養的不斷完善。而且，測試內容多數是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，試卷印刷也較為清晰，只要學(xué)生做題時(shí)仔細就會(huì )體會(huì )到成功的喜悅。
一、試卷分析
從答題情況看，大部分學(xué)生的基礎知識比較扎實(shí)。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節“找家”、第八題“照樣子寫(xiě)句子”、第九題“快樂(lè )閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題：按要求分類(lèi)。
本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。出錯原因；
1）聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢
2）沒(méi)有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個(gè)拼音中進(jìn)行分類(lèi)，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。
第二題：看誰(shuí)填得又對又快。
本題檢測拼音拼讀的構成。本類(lèi)題目以前出現過(guò)并做過(guò)練習，要求學(xué)生能夠靈活運用拼音單位加減來(lái)組成音節。
出錯點(diǎn)主要出現在：
1）小ü見(jiàn)到j(luò )qx要脫帽，原因：知識點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。
2）忘記寫(xiě)聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。
第三題：讀拼音寫(xiě)漢字。
本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過(guò)的部分一類(lèi)字的掌握情況，要求將音節對應的詞語(yǔ)補充完整。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不認識字，標不出音節，有的同學(xué)是聲調標錯。
第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說(shuō)明老師平時(shí)訓練組詞多，學(xué)生掌握的好。
第五題：連一連。
本題考察學(xué)生對于我會(huì )讀生字的掌握情況，不過(guò)還是有部分孩子粗心丟分。
第六題：小小魔術(shù)師
考察對生字筆畫(huà)數的認識，整體掌握還不錯。
第七題：照樣子寫(xiě)筆順。
主要考察學(xué)生對生字筆順的.掌握情況，對第幾畫(huà)掌握這一塊還是不夠熟悉。
第八題連線(xiàn)，找朋友
意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么
第九題：選字填空
這道題目意在考察學(xué)生運用所學(xué)漢字來(lái)讀句子。要求對生字的記憶和區分，有要求對句子的理解，對部分學(xué)分來(lái)說(shuō)比較難，主要是生字學(xué)的不雜實(shí)，不知道怎么做題。在今后的教學(xué)中我將將漢字區分鞏固作為重點(diǎn)。
第十題；照樣子，寫(xiě)句子。
本題主要是檢測學(xué)生對一句話(huà)的理解。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不會(huì )寫(xiě)生字，有的學(xué)生是不理解應該怎么寫(xiě)。
二、考后反思
對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì )努力做到以下幾點(diǎn)：
1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考認真等習慣，特別是認真聽(tīng)別人講話(huà)的好習慣。讓學(xué)生明白認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)也是重要的學(xué)習方法。
4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學(xué)目標。在練習中求進(jìn)步！
一年級語(yǔ)文試卷分析15
整體上來(lái)看，這張卷子比以往的試卷難度都要更大一下，題型多、題量大，但是孩子們大都考出了理想的成績(jì)，這和平時(shí)我們的努力是分不開(kāi)的。以下是一些簡(jiǎn)單的分析，希望對孩子們以后的學(xué)習會(huì )有所幫助。
第一部分聽(tīng)力題
今年又增加了一項聽(tīng)力題，共兩小題，第一小題考察孩子對拼音的掌握情況，因為是聽(tīng)力題，需要孩子能夠很快地拼出音節，從這道題上看，孩子對拼音的掌握是比較扎實(shí)的，拼讀速度也比較快。第二小題考察孩子對二類(lèi)字的掌握情況，如果孩子成績(jì)不是特別理想，沒(méi)有達到平時(shí)的水平，可能就是在這道題上失誤了，這也的確是我們平時(shí)學(xué)習中一個(gè)死角，沒(méi)有做為重點(diǎn)去強調，以后也需要重視起來(lái)，孩子的識字量其實(shí)更多的是從課外閱讀中得到的，因此下學(xué)期我們也盡量在課外閱讀方面找到一些好的方法。
第二部分為基礎知識。
第二大題考察孩子對音節的書(shū)寫(xiě)和節日的掌握情況，節日的時(shí)間對大部分孩子來(lái)說(shuō)是的.難點(diǎn)，容易記錯，這道題也是失分較多的一道題。
第三大題共有四道小題，看拼音寫(xiě)字詞和同音形近字組詞這兩道小題丟分不多，說(shuō)明孩子在基礎知識方面掌握的是比較扎實(shí)的，但還是會(huì )有個(gè)別書(shū)寫(xiě)不規范現象的存在。第三小題分詞語(yǔ)分類(lèi)一要考察識字量，二要考察孩子對詞義的理解，對于大部分孩子來(lái)說(shuō)這道題非常容易，還是有個(gè)別孩子不能正確理解詞義。第四小題考察組詞，這也是一個(gè)薄弱處，需要加強。
第四大題補充句子，孩子做的不錯，個(gè)別會(huì )有因為拼音生字失誤而丟分，但是都已經(jīng)學(xué)會(huì )了些一句完整的話(huà)。
第五大題為按課文內容填空，除了個(gè)別生字寫(xiě)錯的，最重要的失分地方是第五小題，往年一年級的這種題總是把原文呈現給孩子，因此比較容易，但是今年就有了需要靈活理解課文這樣的形式，孩子不能正確理解句子的意思，失分較多，以后不能再滿(mǎn)足于背會(huì )課文，更要教給孩子靈活運用。
第六大題為口語(yǔ)交際：打電話(huà)祝賀生日，孩子寫(xiě)的不錯，句子通順，意思明白，個(gè)別字詞有誤，標點(diǎn)忘記。
第七大題為看圖寫(xiě)話(huà)。圖為練習6中第一部分的圖，要求孩子看圖先寫(xiě)出幾個(gè)相關(guān)詞語(yǔ)，孩子出錯很少。第二個(gè)要求是讓孩子看圖寫(xiě)一兩句話(huà)，金水區給的評分標準涉及到了字詞、格式、標點(diǎn)等，有一些有點(diǎn)超綱，不在教學(xué)大綱要求之內，再加上有些孩子為了把它寫(xiě)的很生動(dòng)，長(cháng)篇大論，就很容易丟分。寫(xiě)話(huà)或者補充句子這樣的題孩子用錯字很正常，畢竟他們的知識有限，隨著(zhù)識字量的增大，這些情況都會(huì )慢慢改善。
整體來(lái)說(shuō)，卷子上拼音和基礎字詞孩子掌握比較扎實(shí)，薄弱處在于二類(lèi)字和理解性的題，以后要在這些方面多想一些方法，提高孩子的理解能力，因為隨著(zhù)年級的升高，這樣的題型會(huì )越來(lái)越多。
這個(gè)學(xué)期大家都很辛苦，孩子也的確努力了，考試是為了讓我們更好的總結經(jīng)驗吸取教訓，請大家不要因為一次的成績(jì)否定了孩子的努力，相信沒(méi)有考好的孩子自己心里也很難過(guò)，他們需要我們的寬容與理解。
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