七年級生物試卷分析報告

七年級生物試卷分析報告范文

　　隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的七年級生物試卷分析報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級生物試卷分析報告范文1

　　一、命題原則：

　　按照《生物學(xué)科課程標準》的有關(guān)要求，突出了生物學(xué)科的特點(diǎn)，在堅持提高學(xué)生的生物科學(xué)素養的同時(shí)，a全面考查學(xué)生的生物學(xué)科基礎知識、基本技能。積極探索試題的創(chuàng )新，著(zhù)力考查學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。試題設計上注重突出重點(diǎn)，注重學(xué)生對生物學(xué)科知識的實(shí)際應用，整套試卷充分體現課改精神。

　　二、試題特點(diǎn)：

　　1、關(guān)注基本知識和基本技能的考查。

　　依據生物學(xué)科課程標準，重視對生物學(xué)科基礎知識和基本技能的考查，如選擇題、判斷題、連線(xiàn)題等考查基本知識；識圖題、實(shí)驗題考查基本技能；試題涵蓋所有學(xué)過(guò)的章節知識，考察面較廣。

　　2、關(guān)注知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。

　　生物科學(xué)與生活聯(lián)系緊密，生物科學(xué)來(lái)源于現實(shí)生活，又為解決實(shí)際問(wèn)題服務(wù)。試題強調了生物學(xué)科與生活的聯(lián)系（如食物中的營(yíng)養物質(zhì)聯(lián)系到日常生活中合理膳食問(wèn)題；呼吸方面的知識滲透到家庭裝修、空氣污染及體育鍛煉等現實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題；調查親人的性狀、轉基因食品、等），關(guān)注學(xué)生的.已有生活經(jīng)驗和體驗，增強學(xué)生學(xué)習生物學(xué)科的興趣，提高學(xué)生對生物學(xué)科的認識，有意引領(lǐng)和鍛煉學(xué)生學(xué)習和養成如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習慣和能力。

　　3、關(guān)注學(xué)生能力培養。

　　在具體的真實(shí)情景中設中綜合性問(wèn)題，考查學(xué)生在實(shí)際情境中解決綜合問(wèn)題的能力（如科學(xué)食用胡蘿卜、購買(mǎi)包裝食品的注意事項、各種營(yíng)養缺乏癥的解決；列表比較歸納不同種類(lèi)動(dòng)物生殖方式及發(fā)育方式的異同、利用遺傳圖解說(shuō)明基因的顯性和隱形影響形狀的規律等），突出學(xué)生對識圖能力的考查，如識圖作答題；實(shí)驗題中各步驟現象的變化情況及其分析等。

　　三、試題的結構。

　　本次試題七年級共設七道大題，49道小題，滿(mǎn)分100分，其中客觀(guān)性題目占56分，主觀(guān)性題目占44分。：

　　四、試題作答情況分析：答卷反映出的學(xué)生學(xué)習情況：

　　1、課本上的基礎知識掌握較好，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)過(guò)程中教師重視了基礎知識的教學(xué)，但仍有錯誤出現，如七年級的“胚胎發(fā)育的場(chǎng)所”、“營(yíng)養缺乏癥的預防”等。八年級的“人體不同細胞中的染色體數目”、“有性生殖和無(wú)性生殖的涵義”、尤其是“遺傳圖解”的書(shū)寫(xiě)說(shuō)明錯誤更多。

　　2、對所學(xué)知識的靈活運用能力不夠。七年級的第七大題實(shí)際應用題中的三個(gè)小題都是考察學(xué)生利用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。前兩個(gè)小題較簡(jiǎn)單，答案有一定開(kāi)放性，學(xué)生所答較好。第三小題要求學(xué)生了解各種食物中所含有的營(yíng)養物質(zhì)及各營(yíng)養物質(zhì)的作用，答案唯一，學(xué)生所答失分較多。八年級的第五題“進(jìn)化樹(shù)”要求學(xué)生要靈活應用學(xué)過(guò)的各類(lèi)生物的特點(diǎn)及在進(jìn)化過(guò)程中所處的地位，學(xué)生失分較多。

　　3、探究能力有待提高。七年級第六題實(shí)驗題“探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”是一個(gè)經(jīng)典的探究性實(shí)驗，幾乎所用版本的教材中都有這個(gè)實(shí)驗。由于生物是非中考學(xué)科，很多教師都不愿做實(shí)驗，既操心又費力。因此本題失分較多。

　　4、讀圖、識圖分析能力差。七年級第四題識圖題、第六題實(shí)驗題；八年級第五題都有圖，部分同學(xué)失分的主要原因是讀圖、識圖分析能力差。

　　5、分析歸納能力不強。八年級第四題填表題要求學(xué)生將不同種類(lèi)動(dòng)物生殖發(fā)育特點(diǎn)歸類(lèi)，并填到表格中，由于學(xué)生這方面能力不足，失分較普遍。

　　6、八年級學(xué)生對基因的分離和自由組合規律理解、遺傳圖解的訓練不到位。

　　不到位，導致遺傳圖解的錯誤，失分較多。

　　7、另外，學(xué)生答題的書(shū)面語(yǔ)言不夠科學(xué)準確（分析說(shuō)明題、識圖作答、實(shí)驗題、實(shí)際應用題），也不同程度造成失分。

　　五、教學(xué)啟示與建議。

　　從試卷分析來(lái)看上，可以反映出教學(xué)中存在的一些不足之處，今后的教學(xué)過(guò)程中應該注意以下幾個(gè)方面：

　　1、加強知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。

　　多從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，把理論問(wèn)題置于鮮活的實(shí)際生活情境中，激發(fā)學(xué)生去積極地思考或操作，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，問(wèn)題要注意多模擬生活實(shí)際活動(dòng)，解決生活問(wèn)題，使學(xué)生感受到生物與社會(huì )生活的關(guān)系。

　　2、加強雙基教學(xué)。

　　要重視對學(xué)生生物學(xué)基礎知識和基本技能的訓練。本次監測可看出學(xué)生對基礎知識掌握較好，但基本技能的掌握還有很大欠缺，反映出我們教師在日常教學(xué)中對此的訓練不到位，不上實(shí)驗課。同時(shí)一些學(xué)校課時(shí)沒(méi)有開(kāi)足，教師只能“并課”或“精講”，影響了教學(xué)質(zhì)量。

　　3、加強實(shí)驗教學(xué)，提高實(shí)驗能力。

　　生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，培養和提高學(xué)生動(dòng)手操作能力也是新課程標準明確提出的。本次監測雖然這方面試題分數較低，但實(shí)驗題失分較多，這就要求教師要加強科學(xué)實(shí)驗的教學(xué)；要有意培養學(xué)生探究能力的培養，尤其是對探究方案的設計的訓練，養成良好的、科學(xué)的意識和思維習慣。

　　4、由于遺傳學(xué)部分是初中階段學(xué)生較難理解的內容，同時(shí)也是生物學(xué)較為重要的部分，進(jìn)入高中還要進(jìn)一步學(xué)習這方面的內容。這就要求教師重視這部分的教學(xué)，想方設法使學(xué)生接受理解并掌握（尤其是遺傳圖解），為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎。

七年級生物試卷分析報告范文2

　　本套試卷面向大多數學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，使堅持正常學(xué)習的學(xué)生大多數能及格。在考查學(xué)生對生物基礎知識和生物基本技能的掌握的基礎上，適當考查學(xué)生的生物能力。試題設計和以往生物試題相比穩中有變，在穩中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng )新。

　　1.生物試題量：包括選擇題共25小題(每小題2分，共計50分);非選擇題6個(gè)小題(共計50分)。

　　2.生物題型：選擇題，連線(xiàn)題，識圖作答題，資料分析題，實(shí)驗探究題，綜合題。

　　試卷重視了對學(xué)生基本的生物學(xué)科素質(zhì)和學(xué)習潛能的考查，對生物試卷的總體評價(jià)是：立足基礎，注重知識的應用，注重生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規律等方面的基礎知識的考查;注重生物知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用;初步考查學(xué)生對一些生物學(xué)實(shí)驗操作基本技能的掌握;試題設計新穎獨特，有利于引導中學(xué)教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中引導學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)會(huì )學(xué)習。具體體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.突出主干核心知識：

　　本試卷突出了對主干核心知識的考查，較好地發(fā)揮了的命題對教學(xué)的導向作用。如對《循環(huán)系統》的考查，圍繞心臟結構，以及體循環(huán)和肺循環(huán)。再如對《泌尿系統》的考查，突出了對“尿的形成”核心知識的考查，識圖作答題第27題，第29題分別是對這兩方面的檢測。

　　2.注重實(shí)驗基本技能：

　　本試卷中涉及實(shí)驗的命題占到了很大比重，主要考查了初中階段學(xué)生應該掌握的基本實(shí)驗技能，如第五大題，實(shí)驗探究題;就是專(zhuān)門(mén)要求學(xué)生設計實(shí)驗，得出結論。

　　3.聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際：

　　本試卷中的試題注重聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，強調理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用。如考查眼的`結構知識時(shí)，特意設置主觀(guān)題要求學(xué)生寫(xiě)出兩條用眼衛生的建議。如第31題第(4)小題，要求學(xué)生舉例生活周?chē)�人�?lèi)活動(dòng)影響環(huán)境的例子。還有在考查泌尿系統的知識時(shí)，問(wèn)到如果尿檢中發(fā)現了紅細胞和大量蛋白質(zhì)，腎臟中可能病變的部位。等等。這些都緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，讓學(xué)生意識到生物學(xué)知識應用廣泛，它是農、林、牧、副、漁、醫等應用科學(xué)的基礎。

　　4.強化圖形表格識讀：

　　本試卷注重對生物學(xué)圖形、表格的識別和解讀，占分比重大。第27題對循環(huán)系統的識別作答，第28題對眼球結構圖的識別作答，第29題是對血漿、原尿、尿液的成分的比較數據的作答。識圖作答題在生物學(xué)知識的考查中，有著(zhù)不可替代的作用。這類(lèi)試題既可以檢測學(xué)生對基礎知識的掌握情況，又可以檢測學(xué)生的觀(guān)察、理解、分析、判斷和綜合能力。

　　如選擇題第2題：人生命的起點(diǎn)是()。

　　a，嬰兒誕生b，精子成熟c，卵細胞成熟d，精卵結合。

　　解析：很多學(xué)生根據生活常識易錯選a，但是按照生物科學(xué)上的人生命的起點(diǎn)應該是精子和卵細胞的結合形成受精卵。

　　第15題：人呼吸時(shí)，呼出的氣體成分是()。

　　a，氧氣含量比吸進(jìn)時(shí)少b，全部是二氧化碳。

　　c，氧氣多于二氧化碳d，不含氮氣。

　　解析：正確答案是a，只是d選項要注意，空氣中含量最多的是氮氣。第27題的第(4)小題心臟結構中壁最厚的是：左心室，它是體循環(huán)的起點(diǎn)。還有注射的青霉素，最先到達心臟的右心房。

　　1.重視生物學(xué)概念教學(xué)。

　　概念是生物學(xué)理論的基礎和精髓，概念也是思維過(guò)程的核心。一個(gè)新概念的提出，往往標志著(zhù)人們觀(guān)念的改變，促進(jìn)生物學(xué)科的發(fā)展，甚至是對生物學(xué)科全新的認識。如“動(dòng)脈血”與“靜脈血”、“動(dòng)脈”與“靜脈”。

　　2.培養學(xué)生的識圖能力。

　　識圖題在生物學(xué)知識的考查中，有著(zhù)不可替代的作用。這類(lèi)試題既可以檢測學(xué)生對基礎知識的掌握情況，又可以檢測學(xué)生的觀(guān)察、理解、分析、判斷和綜合能力。所以在平時(shí)的生物教學(xué)中注重對學(xué)生識圖能力的培養是非常重要的。

　　3.夯實(shí)生物實(shí)驗基本技能。

　　我們在教學(xué)中要不斷地摸索和總結經(jīng)驗，找到最佳的教育方法，幫助初中學(xué)生盡快地掌握基本的生物實(shí)驗技能，為他們學(xué)好生物知識，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎。

　　(1)培養學(xué)生養成正確的實(shí)驗習慣。

　　(2)培養學(xué)生熟練的操作實(shí)驗器材。

　　(3)培養學(xué)生具備初步的觀(guān)察能力。

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