六年級下冊信息技術(shù)教案
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的六年級下冊信息技術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級下冊信息技術(shù)教案1
學(xué)習目標
1.了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。
2.了解物聯(lián)網(wǎng)應用的相關(guān)知識。
學(xué)習重點(diǎn)
了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。
學(xué)習難點(diǎn)
了解物聯(lián)網(wǎng)應用的相關(guān)知識。
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、情境導入
劉云發(fā)現每天早餐面包上的圖案都不一樣，于是好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@么有趣的面包是怎么烤制的呀？”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我用的是隨機圖片自動(dòng)面包片烤爐，當烤爐工作的時(shí)候，就會(huì )自動(dòng)連接到互聯(lián)網(wǎng)的圖片搜索上，并從眾多圖片中隨機選擇一個(gè)，然后把圖片烤到面包上。所以我烤的面包片上的圖案是不一樣的，很奇妙吧！”
二、新授
1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念
�、俳處熖岢鋈蝿�(wù)：生自讀概念。
�、诮榻B物聯(lián)網(wǎng)的三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應用。
�、劭磮D，提出問(wèn)題：通過(guò)圖畫(huà)你看懂了什么?
想想現實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應用？
經(jīng)驗交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識與大家分享。
2.了解物聯(lián)網(wǎng)應用。
�、僮宰x課本125——126頁(yè)，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運用。
�、诓シ畔嚓P(guān)的光盤(pán)內容。
�、凵钊虢榻B，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應用有更加深入的了解。
教師適當講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫療、智能工業(yè)、智能農業(yè)、智能安防方面的應用。
3.討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì )生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應用，舉例說(shuō)明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來(lái)了怎樣的體驗和變化？
三、課堂小結
教師：這節課同學(xué)們學(xué)習了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應用。課后希望大家通過(guò)自己的觀(guān)察、調查等相關(guān)的途徑，更加客觀(guān)清楚的'認識物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應用，在生活實(shí)踐中體驗到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。
四、布置作業(yè)
1、我們知道了哪些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)？
2、課后選一個(gè)感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應用親身體驗一下。
3、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們描繪了一個(gè)十分美好的生活藍圖，我們可以通過(guò)物物相連的龐大網(wǎng)絡(luò )來(lái)實(shí)現生活的智能化。
板書(shū)設計
30
探秘物聯(lián)網(wǎng)
——生活中的物聯(lián)網(wǎng)
物聯(lián)網(wǎng)的概念及組成
物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應用
六年級下冊信息技術(shù)教案2
學(xué)習目標：
1、了解編制程序解決問(wèn)題的大致過(guò)程，會(huì )用流程圖設計和描述循環(huán)結構算法。
2、在自主學(xué)習常用的程序流程圖符號中了解流程圖，在小組合作繪制“計算商品金額”流程圖中加強對算法的理解，學(xué)習用流程圖設計和描述循環(huán)結構算法。
3、教育學(xué)生正確對待學(xué)習生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。
學(xué)習重點(diǎn)：
會(huì )用流程圖設計和描述循環(huán)結構算法。
學(xué)習難點(diǎn)：
會(huì )用流程圖設計和描述循環(huán)結構算法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、問(wèn)題描述
師：從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個(gè)廟……
這是我們小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到的一個(gè)故事，也是一個(gè)周而復始、沒(méi)完沒(méi)了的故事。我們能把這個(gè)故事講完嗎？
二、想一想
我們能描述出“老和尚給小和尚講故事”的`具體步驟嗎？為什么？
三、學(xué)一學(xué)
�、偎惴ǖ奶卣�
通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道算法可以簡(jiǎn)單地理解成解決問(wèn)題的方法。在計算機科學(xué)中，算法是很重要的概念，它指明了問(wèn)題的處理、求解過(guò)程，是對給定問(wèn)題解決方案的準確而完整的描述，它一般具有以下五個(gè)特征。
1、樹(shù)輸入。
2、有窮性。
3、確定性。
4、可行性。
5、輸出。
動(dòng)動(dòng)腦：不能描述“老和尚給小和尚講故事”算法的原因是
。
�、谒惴ǖ膬�(yōu)化
算法一
用思維導圖的形式可描述為：
本算法中，第一輪比較中，由于事先不知A與B誰(shuí)大，所以形成了兩種不同情況。第二輪比較中，也形成了兩種不同的情況。
算法二
用思維導圖的形式可描述為：
本算法中，引入一個(gè)變量，存儲每次比較的最大數，因此，第二輪比較只有一種情況。
四、議一議
我們在解決“輸入三個(gè)數，輸出其中最大的數”問(wèn)題時(shí)，有沒(méi)有第三種更簡(jiǎn)便的算法，要求是不增加變量。請用思維導圖的形式描述出來(lái)。
五、練一練
我們看過(guò)電視節目中的“看商品猜價(jià)格”游戲嗎？說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲的規則，并和同學(xué)們模擬這一游戲：猜一下老師所用筆記本電腦的價(jià)格（實(shí)際價(jià)格3300元），價(jià)格在0--7000元之間。我們可以采用什么樣的算法更快速、準確地猜出老師所用筆記本電腦的價(jià)格。
板書(shū)設計
28
“出謀劃策”重描述
——算法的精準描述
算法的特征
算法的優(yōu)化
六年級下冊信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標
知識與技能
1．學(xué)會(huì )“文本工具”的使用。
2．進(jìn)一步掌握圖層的應用。
3．學(xué)會(huì )為動(dòng)畫(huà)添加簡(jiǎn)單的背景。
過(guò)程與方法
1．掌握為動(dòng)畫(huà)添加文字的方法和技巧。
2．掌握為動(dòng)畫(huà)添加背景的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生的審美觀(guān)，增強學(xué)生的求知探索欲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )“文本工具”的使用，進(jìn)一步理解圖層的應用，為動(dòng)畫(huà)添加簡(jiǎn)單的背景。 難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )通過(guò)修改“文本工具”屬性來(lái)調整文本格式，理解圖層的排列順序對圖層中內容的疊放次序的影響。
教學(xué)準備
知識準備：動(dòng)畫(huà)制作基礎知識。
硬件準備：多媒體教學(xué)工具。
軟件準備：MacromediaFlash8。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
上節課，我們初步完成了動(dòng)畫(huà)“圖形總動(dòng)員”，但是它看起來(lái)還有些單調，那我們如何使其看起來(lái)更加美觀(guān)呢？
這節課，我們就一起為動(dòng)畫(huà)“圖形總動(dòng)員”添加合適的文字和一個(gè)簡(jiǎn)單的背景，使其更加美觀(guān)。
二、課堂學(xué)習
�。ㄒ唬閯�(dòng)畫(huà)添加文字
1．打開(kāi)文件“圖形總動(dòng)員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個(gè)新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專(zhuān)門(mén)顯示文本的圖層。
【操作演示】略。
2．利用“文本工具”為動(dòng)畫(huà)添加合適的文字。
【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設置好文本的顏色、字號和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺的合適位置單擊鼠標左鍵，輸入文字標題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺中輸入設計者的名字，鎖定“文字”圖層。
如果你對文字的.位置不滿(mǎn)意，可以使用“選擇工具”對其進(jìn)行調整；若你對文字的格式不滿(mǎn)意，可以通過(guò)在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調整。
�。ǘ閯�(dòng)畫(huà)添加背景
1．插入一個(gè)圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。
【操作演示】略。
將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內容就不會(huì )遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內容。教師講解圖層的疊放次序對動(dòng)畫(huà)效果的影響。
2．在舞臺的合適位置繪制兩個(gè)長(cháng)方形。
【操作演示】略。
�。ㄈ┍４�、測試動(dòng)畫(huà)
動(dòng)畫(huà)制作好后一定要及時(shí)保存文件。保存好了后，測試動(dòng)畫(huà)，查看動(dòng)畫(huà)效果。
【操作演示】執行“控制”→“測試影片”命令。
三、課堂活動(dòng)
1．將全班同學(xué)隨機分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組推選一名小組長(cháng)。
2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個(gè)字，再為動(dòng)畫(huà)添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導入的白云圖片。
3．活動(dòng)結束后，對大家制作出的作品進(jìn)行綜合評比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長(cháng)根據制作過(guò)程中的記錄，相互之間交流制作經(jīng)驗。
�。ň唧w活動(dòng)計劃可參考“活動(dòng)室”中的內容。）
四、課外探究
在網(wǎng)絡(luò )上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會(huì )更加生動(dòng)形象、更加有趣。
那么，讓我們在上一節課“益智園”的基礎上，給小表情的每個(gè)狀態(tài)添加適當的文字吧！
六年級下冊信息技術(shù)教案4
學(xué)習目標：
1、知道信息加工的作用。
2、了解信息加工的基本流程。
3、能根據實(shí)際需要，策劃、加工信息。
學(xué)習重難點(diǎn)：信息加工。
學(xué)習過(guò)程：
一、導言揭題
1、導入：
報紙、雜志、電視臺、網(wǎng)站等都配有編輯部門(mén)，編輯部的叔叔阿姨們每天都為我們提供很多新的信息。其實(shí)我們自己也是一個(gè)信息編輯部，每天都要對各種各樣的信息進(jìn)行加工，并獲取一些能夠指導我們生活、學(xué)習的有用信息。今天，我們就來(lái)體驗一下自己的信息編輯部吧。
2、揭題：(出示課題)第一課：信息加工
二、輕松學(xué)
1、感受信息加工
�、趴床鍒D，說(shuō)一說(shuō)信息的'加工。
�、茪w納：
�、傥谋拘畔⒓庸�
�、趫D像信息加工
�、勐曇粜畔⒓庸�
�、芤曨l信息加工
�、輨�(dòng)畫(huà)信息加工
�、亲x一讀。
文本信息通過(guò)改變字體、字號、顏色和版式增加可讀性；圖像信息通過(guò)裁剪、修飾增加觀(guān)賞性；音視頻通過(guò)剪輯、修飾增加視聽(tīng)效果；動(dòng)畫(huà)能夠更加直觀(guān)、動(dòng)態(tài)地表達信息。
2、策劃信息加工
�、胚^(guò)渡：諸葛亮的“草船借箭”一計中，他是如何圍繞“借箭”進(jìn)行信息加工的？
�、圃谛畔⒓庸ぶ�，要明確如下加工流程。(出示加工流程)
三、快樂(lè )做
1、過(guò)渡：家是成長(cháng)的搖籃，家是溫馨的港灣，家是幸福的源泉??請以“我愛(ài)我家”為主題，策劃一個(gè)展示活動(dòng)。
2、策劃加工信息。
�、琶鞔_信息內容。
要表達的信息：
�、屏私庑畔⒔邮照�。
信息接收者的特點(diǎn)：
�、沁x擇信息的表達形式。
信息的主要表達形式：
�、冗x擇信息加工工具。
它們的主要功能：
�、纱_定信息加工方法。
加工方法：
四、互動(dòng)評
通過(guò)本課的學(xué)習，我們認識了信息加工。
請大家對照下表進(jìn)行評價(jià)，將得到的花涂成紅色。
五、課堂小結
1、說(shuō)說(shuō)這節課，你有哪些收獲？
2、教師小結。
板書(shū)設計：
21信息編輯部——信息加工
信息加工的意義：篩選
信息加工的價(jià)值：發(fā)現新的信息
六年級下冊信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標
知識與技能
1．了解機器人的基本組成。
2．熟悉機器人各組件的特點(diǎn)及其作用。
過(guò)程與方法
1．體驗機器人處理信息的過(guò)程。
2．在實(shí)際的探究過(guò)程中熟識機器人各組件的功能。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1．培養對新事物的觀(guān)察與探究能力。
2．培養良好的團隊合作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
了解機器人的基本組成。
難點(diǎn)：
熟悉機器人各組件的特點(diǎn)及作用。
教學(xué)準備
1．機器人相關(guān)組件實(shí)物或模型。
2．多媒體計算機教室。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
機器人和人類(lèi)一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！
二、課堂學(xué)習
�。ㄒ唬C器人基本組成
簡(jiǎn)要介紹機器人的三大組成系統：傳感系統、控制系統和執行系統，并介紹它們各自的作用。
�。ǘC器人的組件
通過(guò)相關(guān)圖片、實(shí)物或模型介紹機器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動(dòng)作及反饋設備、機身及裝飾物。
三、課堂活動(dòng)
1．全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長(cháng)，同時(shí)每組選定一個(gè)機器人。
2．找出選定的'機器人都使用了哪些組件，并通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。
3．每個(gè)小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構成組件及其功能，其他小組成員進(jìn)行評價(jià)與補充，最后由教師進(jìn)行總結。
�。ň唧w活動(dòng)計劃可參考“活動(dòng)室”中的內容。）
四、課外探究
如果讓同學(xué)們來(lái)設計一個(gè)機器人，你們希望它具備哪些功能呢？這些功能可以通過(guò)什么組件來(lái)實(shí)現呢？
六年級下冊信息技術(shù)教案6
課 題
第四單元：通信技術(shù)初步 第二課：通信技術(shù)的應用
教學(xué)目標
知識目標
了解現代生活中裳的通信技術(shù)；了解現代通信及其發(fā)展趨勢。
能力目標
學(xué)會(huì )使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流，能因地制宜地選取通信工具。
情感目標
了解現代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習和掌握的，理解通信技術(shù)是人類(lèi)生存和發(fā)展的必備技能和基本素養。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
通信技術(shù)在生活中的應用
教學(xué)準備
調試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng )設
激發(fā)興趣
談話(huà)導課：你有事要告訴遠方的親人或朋友，你一般采用什么方法？
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P54-57
探究
1、通信技術(shù)在生活中的應用
1）通信技術(shù)在教育中的應用
書(shū)信、廣播、電視、絡(luò )來(lái)接受遠程教育資源和教育信息
常用的緊急求救電話(huà)號碼
2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應用
絡(luò )銷(xiāo)售、電視銷(xiāo)售、電話(huà)銷(xiāo)售
2、通信技術(shù)與智能機器人
智能機器人的分類(lèi)
3、健康地使用通信技術(shù)
合作學(xué)習
釋疑解難
1、現代通信技術(shù)對生活的負面影響，如何才能負責地使用通信技術(shù)工具。
2、手機或絡(luò )上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機或絡(luò )進(jìn)行的詐騙？
實(shí)踐創(chuàng )作
展示
1、常年在外的海員，你認為他們應該拾下列哪種通信工具？
A、 小靈通B、普通蜂窩移動(dòng)電話(huà)C、衛星移動(dòng)手機
2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫(xiě)的`文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？
3、談?wù)勀阋?jiàn)過(guò)或使用過(guò)的手機，它有哪些功能，你希望未來(lái)的手機具備哪些功能？
梳理
拓展延伸
你能能說(shuō)通信技術(shù)在日常生活中的應用吧。
六年級下冊信息技術(shù)教案7
教材分析：
無(wú)論是城市還是鄉村，我們的生活都充滿(mǎn)了信息。本課要求學(xué)生們先搜集一些信息，了解社區生活的豐富多彩；再對收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、匯總。
教學(xué)目標：
1、到社區進(jìn)行廣泛收集信息的實(shí)踐活動(dòng)。
2、對收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、匯總。
3、總結歸納3種以上在實(shí)踐中收集信息的方法。
4、做出自己的社區綜合信息介紹。
教學(xué)重點(diǎn)：
對收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、匯總。
教學(xué)難點(diǎn)：
做出自己的社區綜合信息介紹。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
學(xué)生情況分析：
六年級學(xué)生具有一定的認知和參與活動(dòng)的能力，因此課前布置他們進(jìn)到社區進(jìn)行信息的搜集（可以去到爸爸媽媽的工作單位、可以去到居委會(huì )，也可以去到爺爺奶奶的農村等等），將收集到的資料帶入課堂，相信會(huì )對本課的教學(xué)起到很大的幫助作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、小問(wèn)題
無(wú)論是城市還是鄉村，我們生活的社區都充滿(mǎn)了信息，我們分組去收集一下。
1、你的家住在哪？
2、我們的生產(chǎn)生活情況豐富多彩，你了解多少呢？
二、小實(shí)踐
你準備去哪些地方收集呢？
你和組內同學(xué)收集的信息應該匯總一下，然后填寫(xiě)下面表格，如果還有些欄目不清楚，就應再去調查或找其他組的同學(xué)了解。
社區單位、
設施生產(chǎn)單位生活設施娛樂(lè )設施
社區人們
的活動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)生活活動(dòng)娛樂(lè )活動(dòng)其他
備注：
三、小活動(dòng)
為了收集社區綜合信息，你都用了哪些方法？
�。ㄉ涣�，教師反饋。）
除了上圖書(shū)館查資料，上網(wǎng)收集等，你還用過(guò)哪些辦法？請寫(xiě)在下面。
你在收集社區綜合信息的活動(dòng)中，一定遇到過(guò)不少有趣的事，連同社區綜合信息，一同在班上（或組內）進(jìn)行一下交流。
1、班上或組內交流后，同學(xué)們有什么反應？
2、同學(xué)們是如何評價(jià)你的？
3、把情況說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，他們都有什么反應？
4、爸爸、媽媽又是怎樣評價(jià)你的`？
四、小結
相信通過(guò)今天這次活動(dòng)，大家對于如何動(dòng)手收集信息、整理信息有了更清楚的認識，希望大家能將自己所學(xué)到的知識更好的運用到我們的生活實(shí)踐中去！
課后實(shí)踐：與同學(xué)們合作，寫(xiě)一份社區綜合信息介紹
教學(xué)后記：
本課的學(xué)習，要求學(xué)生實(shí)踐的地方比較多，因此在短時(shí)間內學(xué)生獲取的信息不多，致使表格的填寫(xiě)不到位。須要求學(xué)生課后加強信息的收集，以便更好的領(lǐng)會(huì )本課所要達到的目的。
六年級下冊信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標
知識目標
了解控制系統的構成，簡(jiǎn)單了解智能控制系統在生活中的應用；簡(jiǎn)單了解智能機器人。
能力目標
能夠分析覺(jué)的控制系統組成要素；能解釋常見(jiàn)的智能控制現象。
情感目標
進(jìn)一步體會(huì )控制技術(shù)對社會(huì )生產(chǎn)生活的影響，培養濃厚的學(xué)習興趣，樹(shù)立科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
控制系統的'構成
能夠分析常見(jiàn)控制系統的組成要素
教學(xué)準備
調試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng )設
激發(fā)興趣
故事導入：阿里巴巴和四十大盜的故事
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P64-67
探究
1、控制系統的一般構成
自動(dòng)門(mén)的工作原理及系統構成
紅外探測器、控制器、電動(dòng)機、門(mén)
電冰箱的工作過(guò)程及系統構成
2、智能控制技術(shù)與智能機器人
智能控制技術(shù)的研究對象、研究目標
智能控制技術(shù)的應用和研究領(lǐng)域
合作學(xué)習
釋疑解難
1、與自動(dòng)控制門(mén)的工作相比，冰箱對外界信息的檢測多了哪些環(huán)節？
2、根據智能控制技術(shù)的特點(diǎn)，想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應用？
實(shí)踐創(chuàng )作
展示評價(jià)
1、以“我與機器人”為主題，設想一下自己的未來(lái)生活，寫(xiě)一個(gè)演講稿，講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、自動(dòng)門(mén)不分好人壞人都讓進(jìn)，請改進(jìn)一下自動(dòng)門(mén)的功能，讓它更安全一些。
梳理總結
拓展延伸
這節課你學(xué)會(huì )了哪些東西？給我們分享一下吧。
六年級下冊信息技術(shù)教案9
課題
第三單元：感測技術(shù)初步第一課：生活中的感測技術(shù)
教學(xué)目標知識目標了解感測技術(shù)的概念，熟悉生活中常見(jiàn)的感測器；理解感測技術(shù)對社會(huì )生活的影響。
能力目標能夠舉例感測技術(shù)在生活中的應用；能夠使用常見(jiàn)的感測器。
情感目標感受無(wú)處不在的感測技術(shù)，理解感測技術(shù)對現代生活的重要影響。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)感測技術(shù)的概念與感測器的使用
教學(xué)準備測電筆、測試計等實(shí)物，調試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng )設 激發(fā)興趣
談話(huà)導課，在賓館或飯店經(jīng)常見(jiàn)到自動(dòng)門(mén)、自動(dòng)干手機你知道它們的原理嗎，你想揭開(kāi)它們的神秘面紗嗎？
自主探究 交流分享
自學(xué)課本P40-43
探究
1、人的感官與感測技術(shù)
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？
感測技術(shù)的.概念
2、電的檢測——測電筆
3、溫度的檢測——溫度計
4、聲音的檢測——噪聲檢測器
5、氣體的檢測——燃氣報警器
合作學(xué)習 釋疑解難
1、科學(xué)研究中運用感測技術(shù)獲得的數據有什么特點(diǎn)？
2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外，在哪些地方還應安裝氣體感測器？
實(shí)踐創(chuàng )作 展示
1、在確保安全的情況下，用測電筆測量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？
2、調查你周?chē)钪羞�有哪些感測器，它們應用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現哪些功能？
梳理 拓展延伸
這節課你學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)？
六年級下冊信息技術(shù)教案10
學(xué)習目標
1、了解互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現實(shí)、人工智能以及機器人等技術(shù)在生活中的廣泛應用。
2、通過(guò)一些案例，了解這些新技術(shù)的作用、優(yōu)勢和價(jià)值。
學(xué)習重點(diǎn)：
解互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現實(shí)、人工智能以及機器人等技術(shù)在生活中的廣泛應用。
學(xué)習難點(diǎn)：
通過(guò)一些案例，了解這些新技術(shù)的作用、優(yōu)勢和價(jià)值。
學(xué)習過(guò)程：
一、導入
21世紀是技術(shù)與信息高度融合的時(shí)期�；ヂ�(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現實(shí)、人工智能以及機器人等技術(shù)已經(jīng)展現在我們面前，并逐漸融入到我們的生活中，改變著(zhù)我們的生活。
二、想一想
這些新技術(shù)在我們的生活中，有什么作用、優(yōu)勢和價(jià)值？
三、學(xué)一學(xué)
讓我們試一試這些新技術(shù)，看看它們會(huì )給我們帶來(lái)怎樣的驚喜吧！
1、一張照片的奇幻旅行
有一款十分有趣的手機應用軟件，它可以讓我們的照片從手機中“脫機而生”。我們先用手機對準自己的面部拍照，然后通過(guò)軟件對照片進(jìn)行建模轉換，將2D照片轉換成3D立體圖，立體圖片可以通過(guò)3D打印機進(jìn)行打印，打印出來(lái)的是我們看得見(jiàn)摸得著(zhù)的3D人偶。
2D照片轉換成3D人偶，是不是很神奇、很有趣呢。
2、一張報紙的神奇旅行
運用虛擬現實(shí)技術(shù)，報紙就不僅僅是可供閱讀，還可供觀(guān)賞。我們用手機攝像頭對報紙上的圖片進(jìn)行掃描，與報道相關(guān)的視頻就會(huì )立刻呈現在手機上，我們就可以觀(guān)看了。報紙變成了“移動(dòng)電視”，給我們帶來(lái)了一種全新的閱讀體驗，改變了人們的讀報習慣。
3、自動(dòng)報警的攝像頭
安全在創(chuàng )建智能家居中是不可忽視的環(huán)節，自動(dòng)報警的攝像頭就應運而生了。它不僅能夠全面監控家里的環(huán)境，還可以裝載人臉識別系統，如果家中出現了攝像頭未能識別的面孔，該攝像頭會(huì )立刻向你發(fā)出報警。一般情況下，我們還可以通過(guò)手機觀(guān)看家中的`全部動(dòng)態(tài)，當我們不在家時(shí)，就不必為家里的安全問(wèn)題擔心。
三、練一練
我們可以嘗試在手機APP應用商店中找到一款類(lèi)似課文介紹的新技術(shù)的應用軟件，讓我們嘗試去掌握它的使用方法，并向同學(xué)們展示一下這款軟件的神奇之處吧！
四、探一探
人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)正處于高速發(fā)展時(shí)期，人們在不斷地研究和創(chuàng )造各種先進(jìn)技術(shù)，并將這些新技術(shù)不斷地應用到我們的生活中，未來(lái)還有更多令我們意想不到的新科技出現。想一想：這些新技術(shù)未來(lái)可能會(huì )發(fā)展成什么樣？還會(huì )出現什么新技術(shù)呢？
板書(shū)設計
32
體驗新技術(shù)
——了解新技術(shù)的價(jià)值
照片
2D轉換成3D
報紙
移動(dòng)電視
攝像頭
自動(dòng)報警
六年級下冊信息技術(shù)教案11
學(xué)習目標：
1、了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題以及解決它們的算法。
2、學(xué)會(huì )分析生活中的問(wèn)題，能夠給出常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法和步驟。
3、體會(huì )生活中算法運用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。
學(xué)習重點(diǎn)：
了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題和解決的算法。
學(xué)習難點(diǎn)：
分析生活中問(wèn)題的解決方法和步驟。
學(xué)習過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
“連連看”的`游戲是在有限的時(shí)間內，把所有能連接的相同圖案，兩個(gè)一對地找出來(lái)，它們就會(huì )自動(dòng)消失，所有的圖案全部消完即可獲得勝利。
想一想：我們應該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢？
二、學(xué)一學(xué)
有時(shí)候，解決問(wèn)題的方法有很多，我們要盡可能地找到最好的解決方案。請大家玩一玩教材第98頁(yè)類(lèi)似“連連看”的小游戲。
動(dòng)動(dòng)腦：
為了連接所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個(gè)腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。
我們解決這個(gè)問(wèn)題的步驟可以這樣規劃：
第一步：連接所有房子，有如下兩種連法。
想：除了圖上的兩種連法，還有哪些連接的方法，你能畫(huà)出來(lái)嗎？
第二步：計算每一種連接方法所需要的石磚。
例如，圖1所需石磚：2+2+3=7；圖2所需石磚：2+2=4；圖3…
第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法。
完成連接A、B、C三所房子，最少只需鋪設（）條路，（）塊石磚。
通過(guò)對問(wèn)題的分析，我們規劃，設計出解決問(wèn)題的3個(gè)步驟，經(jīng)過(guò)比較各種解決問(wèn)題的方法后，找到最佳的解決方案。
我們把這個(gè)游戲難度升級，現在這個(gè)村莊有5棟房子，要連接所有的房子，并且用最少的石磚，哪些路是必須要鋪設的？
我們成功地把生活中的問(wèn)題抽象建模轉換成了計算機可以計算的問(wèn)題。今后解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們可以設計一些規則告訴計算機，讓它重復有效地自動(dòng)計算，找出我們需要的答案。
三、做一做
讓我們在教材100頁(yè)的上圖中畫(huà)出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。
四、練一練
媽媽忘記了手機設置的密碼圖案，只記得是7個(gè)或者8個(gè)連接點(diǎn)，連成后的形狀是個(gè)“Z”，我們能幫她解開(kāi)嗎？
板書(shū)設計
六年級下冊信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標
知識與技能
1．了解教育機器人的主要特點(diǎn)。
2．熟悉機器人的基本工作流程。
3．熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
過(guò)程與方法
1．掌握測試機器人運動(dòng)的方法。
2．感受仿真機器人的運動(dòng)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
難點(diǎn)：
熟悉機器人的基本工作流程。
教學(xué)準備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計算機教室。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
教育機器人主要應用于教育領(lǐng)域，通過(guò)多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來(lái)認識它們及其編程平臺——VJC仿真軟件。
二、課堂學(xué)習
�。ㄒ唬C器人的基本工作流程
根據不同的工作要求，我們首先為機器人設計相應的動(dòng)作過(guò)程，并在計算機上編寫(xiě)相應的程序，再通過(guò)數據線(xiàn)將程序寫(xiě)入機器人，由機器人執行命令，完成相應的動(dòng)作。
�。ǘ┏踝RVJC仿真軟件
軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個(gè)模塊庫、流程圖生成區、JC代碼生成區以及垃圾箱。
仿真系統的窗口界面：信息顯示區、功能區和機器人運行顯示區。
教師演示流程圖的初步編寫(xiě)過(guò)程以及測試仿真機器人的方法。
三、課堂活動(dòng)
1．全班隨機分為兩大組，每組推選一名組長(cháng)，由組長(cháng)對任務(wù)進(jìn)行具體分工。
2．打開(kāi)VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進(jìn)入仿真環(huán)境中測試，在規定的時(shí)間內，看哪一組能打開(kāi)并順利地測試的`程序最多。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè )園”中的“課堂講解”釋疑。）
3．各組長(cháng)收集并綜合本組成員的探究成果，上臺演示示范程序。教師作相關(guān)點(diǎn)評和總結。
�。ň唧w活動(dòng)計劃可參考“活動(dòng)室”中的內容。）
四、課外探究
觀(guān)察了機器人的各種運動(dòng)后，你理解了流程圖中各個(gè)模塊的作用了嗎？與同學(xué)進(jìn)行交流與討論。
六年級下冊信息技術(shù)教案13
學(xué)習目標：
1、學(xué)生了解虛擬現實(shí)技術(shù)的基本概念、特點(diǎn)及應用。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源體驗案例，讓學(xué)生體會(huì )、感受虛擬現實(shí)技術(shù)。
3、讓學(xué)生初步了解及體會(huì )網(wǎng)絡(luò )虛擬現實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢。
學(xué)習重點(diǎn)：
虛擬現實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)。
學(xué)習難點(diǎn)：
1、學(xué)生體會(huì )虛擬現實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢
2、培養學(xué)生對新興技術(shù)的`創(chuàng )新意識
一、創(chuàng )設情境，導入新課
在互聯(lián)網(wǎng)上買(mǎi)衣服，很有可能出現衣服不合身、樣式不合適等問(wèn)題，而虛擬現實(shí)技術(shù)幫我們解決了這個(gè)問(wèn)題。虛擬現實(shí)技術(shù)可以完全還原購物現場(chǎng)，直接讓我們伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的質(zhì)地，也可以虛擬出一個(gè)和我們身材一樣的模特，讓模特穿著(zhù)那件衣服，走近、轉圈、彎腰等，展現衣服的穿著(zhù)效果。
虛擬現實(shí)技術(shù)是如何輔助我們網(wǎng)絡(luò )購物的？
二、教師提示學(xué)生打開(kāi)教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行下面的體驗探究：
體驗一：利用網(wǎng)絡(luò )瀏覽虛擬現實(shí)技術(shù)的例子
體驗二：虛擬現實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)及應用
體驗三：全景環(huán)視技術(shù)
體驗四：VRML虛擬現實(shí)建模語(yǔ)言
教師提示：各小組任選一問(wèn)題進(jìn)行研究討論，最后由小組長(cháng)匯總
�。▽W(xué)生以3-4人為小組共用兩臺電腦，利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行搜索、整理，并在小組內討論、交流）
各小組任選一問(wèn)題進(jìn)行討論交流，最后由小組長(cháng)匯總并以小組名為文件名將答案上交到FTP（選擇適當的工具軟件，如Word、PowerPoint、記事本等）。
1、網(wǎng)絡(luò )虛擬現實(shí)技術(shù)對網(wǎng)絡(luò )教育帶來(lái)什么好處？
提示：彌補遠程教學(xué)條件的不足。
避免真實(shí)實(shí)驗或操作所帶來(lái)的各種危險。
�。�3）徹底打破空間、時(shí)間的限制。
2、網(wǎng)絡(luò )虛擬現實(shí)技術(shù)與三維（3D）或4D動(dòng)畫(huà)有什么區別？
讓學(xué)生針對教育方面再體會(huì )網(wǎng)絡(luò )虛擬現實(shí)技術(shù)的應用。
通過(guò)比較、分析，區分
虛擬現實(shí)技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)。
教師：虛擬現實(shí)技術(shù)其實(shí)已經(jīng)應用于很多領(lǐng)域，通過(guò)本課程的學(xué)習，我們要理解虛擬現實(shí)技術(shù)的概念，認識虛擬現實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)，在今后更多地關(guān)注這些熱點(diǎn)技術(shù)。
三、拓展延伸
課后圍繞下面三個(gè)主題進(jìn)一步探究和交流。
1、虛擬現實(shí)技術(shù)在手機中的應用前景
2、Network
VR&Web3D新技術(shù)
3、網(wǎng)絡(luò )虛擬現實(shí)技術(shù)發(fā)展中存在的問(wèn)題
板書(shū)設計
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走進(jìn)虛擬現實(shí)
——生活中的虛擬現實(shí)技術(shù)
虛擬現實(shí)的概念及組成
虛擬現實(shí)技術(shù)在生活中的應用
六年級下冊信息技術(shù)教案14
【課情分析】
本節課教學(xué)內容是浙江攝像出版社的小學(xué)信息技術(shù)教材六年級下第6課《初識Scratch》。 Scratch是一門(mén)全新的程序設計語(yǔ)言，在學(xué)習本課之前，學(xué)生尚無(wú)編寫(xiě)程序的基礎知識。因此，本課作為scratch的第一課，主要介紹scratch的界面和功能，讓學(xué)生初步了解scratch軟件，并且通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解scratch軟件，提高學(xué)習興趣。
本課由“游戲體驗”、“指令探究”、“界面破解”、“故事創(chuàng )作”等幾個(gè)環(huán)節組成。通過(guò)“游戲體驗”，激發(fā)學(xué)生的編程興趣；通過(guò)“指令探究”、“界面破解”，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，并讓學(xué)生對軟件有個(gè)整體的感知；通過(guò)“故事創(chuàng )作”，進(jìn)一步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【學(xué)情分析】
本節課的學(xué)習對象是六年級學(xué)生，他們雖然沒(méi)有接觸過(guò)編程方面的內容，但對游戲非常感興趣，所以這節課從玩游戲入手，引導學(xué)生認識scratch軟件，激發(fā)學(xué)習興趣。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：通過(guò)探究“小貓動(dòng)起來(lái)”，初步認識Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和基本功能；通過(guò)“故事創(chuàng )作”，初步掌握Scratch編程的基本工作方式。 2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)看“小貓動(dòng)起來(lái)”的微課，學(xué)習用“視頻”自學(xué)的學(xué)習方法；通過(guò)故事創(chuàng )作，學(xué)習用電子教材自學(xué)的學(xué)習方法。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)游戲試玩及編程實(shí)踐，體驗、分享創(chuàng )造的樂(lè )趣；
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解Scratch的編程方式，體驗編程創(chuàng )作的樂(lè )趣。難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )作簡(jiǎn)單的程序。
【教學(xué)準備】
課件、指令打印、錦囊1和錦囊2等幫助文件、多個(gè)試玩和體驗的游戲、攝像頭
和測控板及麥克風(fēng)等硬件。
【教學(xué)過(guò)程】
課前組織：玩游戲
大屏出示游戲地址（作業(yè)素材－四年級－游戲試玩），學(xué)生試玩游戲。游戲：蝸牛爬井（動(dòng)畫(huà)、故事）、數字鋼琴（音樂(lè )）、趣味猜數（游戲、交互）、打地鼠（鼠標）、偏旁爭奪戰（語(yǔ)文、鍵盤(pán)使用）、口算大會(huì )（數學(xué)、交互）、英語(yǔ)迷宮（英語(yǔ)）、打字（信息、鍵盤(pán)使用）、足球大賽（雙人、體育）、猜燈謎、彈彈彈彈??
�。ㄓ螒蜻x擇的依據：精選的10個(gè)程序，屬于交互故事、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )、游戲等，涉及到語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、信息等多個(gè)學(xué)科，讓學(xué)生充分體驗到Scratch軟件的強大功能，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。）一、游戲導入
1、教師機展示游戲、學(xué)生代表上臺體驗游戲。
師：游戲好玩嗎？還沒(méi)過(guò)癮？老師這里有更好玩的游戲，想不想看看？
演
示游戲1《聽(tīng)話(huà)的路燈》（事先連接好麥克風(fēng)）。師：老師這里有個(gè)路燈，我只要說(shuō)“亮”，它就會(huì )亮起來(lái)，你信嗎？我請個(gè)同學(xué)上臺來(lái)體驗一下。人太多了，為了公平公正，老師來(lái)抽取學(xué)號（抽獎程序也使用Scratch軟件制作。）。學(xué)生1上臺體驗游戲，路燈不亮。學(xué)生2上臺體驗游戲，路燈繼續不亮。（因為響度達不到程序要求）師對著(zhù)麥克風(fēng)說(shuō)“亮”，路燈亮起來(lái)。
�。ㄟx擇演示游戲1的意圖：故作噱頭，借助麥克風(fēng)講話(huà)，當聲音達到一定響度時(shí)，程序起作用，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)好奇感）
演示游戲2《睡懶覺(jué)的小貓》游戲（事先連接好測控板）。
師：再來(lái)看看有什么更神奇的！老師這里有只睡懶覺(jué)的小貓，我們把它給叫起來(lái)，好不好？請拉開(kāi)窗簾，看著(zhù)你的顯示器。學(xué)生觀(guān)看程序中天慢慢變亮，叫小貓起床的效果。（老師在演示時(shí)，如果天色還不夠亮，可以再加上燈光照射。）師：現在天黑了，小貓要睡覺(jué)了。請學(xué)生協(xié)助拿傳感板，老師拿個(gè)黑色袋子慢慢套上。學(xué)生觀(guān)看程序中天慢慢變暗，直到完全黑下來(lái)，小貓說(shuō)“要睡覺(jué)了”的效果。
�。ㄟx擇演示游戲2的意圖：通過(guò)開(kāi)關(guān)窗簾及燈，改變測控板上的光敏傳感器的值，將現實(shí)與電腦中的虛擬程序聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗到程序的神奇。）
演示游戲3《小貓吃魚(yú)》游戲（事先連接好攝像頭）。
師：更好玩的還在后面呢！你看老師可以用手引導程序中的小貓去吃魚(yú)呢！通過(guò)使用抽獎程序，請學(xué)生代表上來(lái)試玩。
�。ㄟx擇演示游戲3的意圖：通過(guò)攝像頭，偵測作用在程序中角色上的動(dòng)作及方向，讓學(xué)生體驗自己可以出現在程序中，并能控制程序中角色的神奇。）
演示游戲4《吹氣球》游戲（事先連接好測控板）。
師：剛剛大家叫得很響亮，估計肺活量應該不錯，我來(lái)測測：看誰(shuí)肺活量大點(diǎn)，能把氣球吹爆！
請學(xué)生推薦班上運動(dòng)方面最好的同學(xué)上來(lái)測試。（難度設置大一點(diǎn)，要學(xué)生很努力才能達到效果）
師：肺活量一般的人要把這氣球吹爆，還是有點(diǎn)困難的哦！不過(guò)，老師一口氣就能把這氣球給吹爆了，仔細看哦！
教師修改游戲參數，對著(zhù)氣球一吹，馬上成功！
師：厲害吧？會(huì )玩游戲不是高手，會(huì )做游戲，才是“達人”，大家想不想當這個(gè)“編程達人”？
�。ㄟx擇演示游戲4的意圖：通過(guò)對著(zhù)測控板上的聲音傳感器吹氣，改變聲音傳感器的值，將現實(shí)與電腦中的虛擬程序聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗到程序的神奇。事先將程序難度設置大一點(diǎn)，為后來(lái)老師現場(chǎng)修改程序，引出課題做準備。）2、揭題：今天我們就來(lái)認識一個(gè)新朋友。課件出示課題：初識Scratch。動(dòng)畫(huà)演示小貓走來(lái)走去。
師：經(jīng)過(guò)剛剛的游戲試玩，這個(gè)軟件能不能制作互動(dòng)故事？游戲呢？動(dòng)畫(huà)呢？音樂(lè )？（課件打開(kāi)相應程序）還可以通過(guò)話(huà)筒、攝像頭、測控板和其他一些傳感器等與我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)！
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)使用話(huà)筒、攝像頭、測控板等硬件，上臺體驗游戲，進(jìn)一步感受Scratch虛擬程序與現實(shí)生活的聯(lián)系，對Scratch的功能有更全面的了解。）
師：用Scratch編程，就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。使用動(dòng)畫(huà)出示一條指令連接一條指令。通過(guò)課件鏈接打開(kāi)Scratch軟件，老師簡(jiǎn)單演示指令連接并執行效果。
第3頁(yè)
�。ㄔO計意圖：經(jīng)過(guò)動(dòng)畫(huà)出示一條條指令連接起來(lái)的效果以及老師的實(shí)際演示，學(xué)生對Scratch搭積木式的編程方式有了初步了解。）
二、新課
�。ㄒ唬┚幊踢_人之探究篇：小貓動(dòng)起來(lái)
1、師：現在，我們啟動(dòng)就任務(wù)欄上的Scratch2，探究讓小貓動(dòng)起來(lái)吧�。ㄒ曨l出示小貓在舞臺上走動(dòng)的效果。）
如果需要幫助的話(huà)，可以求助：作業(yè)素材－四年級－錦囊1、同學(xué)、老師。（設計意圖：提供錦囊1，供學(xué)生在探究過(guò)程中有問(wèn)題時(shí)觀(guān)看。錦囊1以視頻的形式呈現，四年級的學(xué)生簡(jiǎn)單易懂。）
2、學(xué)生借助錦囊1探究指令的使用、教師巡視指導。
3、反饋：請學(xué)生代表上臺演示操作過(guò)程。
師：如果指令不需要或者發(fā)生錯誤了，怎么辦？師演示分開(kāi)指令并刪除的方法。
4、學(xué)生繼續完成小貓動(dòng)起來(lái)的過(guò)程，已經(jīng)完成的同學(xué)，幫助周?chē)耐瑢W(xué)。
�。ǘ�、編程達人之基礎篇：Scratch界面破解
1、經(jīng)過(guò)剛剛的使用，同學(xué)們對Scratch界面有了一定的了解，Scratch界面主要分為7塊區域，請同學(xué)來(lái)對號入座。
2、學(xué)生回答的'過(guò)程中，老師對各區域的功能做簡(jiǎn)單講解。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生進(jìn)行指令探究后，再來(lái)了解Scratch界面各區域的名稱(chēng)及作用，更易于接受掌握。）
�。ㄈ�、編程達人之創(chuàng )作篇：我是故事大王
1、小貓走著(zhù)走著(zhù)，來(lái)到了野外——獅子的地盤(pán)，于是上演了一場(chǎng)好戲??在剛剛的操作基礎上，你覺(jué)得可以做些什么呢？充分發(fā)揮你的想象吧！如果需要幫助的話(huà)，可以求助：作業(yè)素材－四年級－錦囊
1、同學(xué)、老師。
學(xué)生借助錦囊2創(chuàng )作、教師巡視指導。（設計意圖：通過(guò)創(chuàng )作設計，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，也滲透Scratch的口號之一：想象。為學(xué)生提供錦囊2，以供遇到困難時(shí)查看。）
2、請學(xué)生代表演示添加背景、添加角色、添加對話(huà)等。
3、學(xué)生繼續完成故事創(chuàng )作。
4、展示學(xué)生作品、評價(jià)。你對自己作品最滿(mǎn)意的是什么？
學(xué)生執行自己的程序，簡(jiǎn)單說(shuō)自己的創(chuàng )意。
5、教師演示“拍攝照片當作角色”的功能，簡(jiǎn)單添加播放聲音指令“小貓加油”。（設計意圖：通過(guò)攝像頭實(shí)時(shí)將自己的頭像作為角色，再次讓學(xué)生體驗可以將自己融入Scratch編程中，虛實(shí)結合。）
三、編程達人之總結篇
1、今天學(xué)習的Scratch軟件是由美國麻省理工學(xué)院研發(fā)的一款圖形化程序設計軟件。
2、請同學(xué)們回憶一下，今天制作程序時(shí)，你使用了哪些指令？
學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)（將打印出來(lái)的指令，一條一條貼在白板上，最后形成一個(gè)完整的程序）。
�。ㄔO計意圖：用在白板上貼指令的形式，最后形成一個(gè)完整的程序，讓學(xué)生再次回顧Scratch程序的編寫(xiě)過(guò)程。）四、編程達人之拓展篇
學(xué)以致用，周末回家后，有興趣的同學(xué)可以：
1、去官方網(wǎng)站scratch.mit.edu下載軟件。
2、注冊賬號，分享自己的作品，與全世界的人一起交流。（設計意圖：滲透Scratch的三大口號之二：分享。）
六年級下冊信息技術(shù)教案15
教學(xué)目的：
1、知道常見(jiàn)的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn)；
3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、確定作品內容及其表達形式；
2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析演示文稿，了解組成
1、師組織學(xué)生分析電子演示文稿示例，了解它們的基本組成。
生根據教材內容，補充討論電子文稿的組成，填寫(xiě)學(xué)習單。
2、師組織學(xué)生分組討論，確定本組作品需多少張幻燈片，以及每張幻燈片的內容、需要的`素材及其作用，填寫(xiě)教材的學(xué)習單。巡視指導、提示學(xué)生：幻燈片要有封面和結束頁(yè)，要圖文并茂、背景統— —，少敘述，反映對話(huà)及寓意等故事要素。
二、制定小組的制作計劃
1、師組織學(xué)生小組討論具體任務(wù)及分工，填寫(xiě)學(xué)習單。引導學(xué)生合理分工、齊心協(xié)力。
生討論具體分工，明確任務(wù)，填寫(xiě)學(xué)習單。
2、師組織學(xué)生根據故事演示文稿的需要，分析故事段落，寫(xiě)出段落故事和人物對白，填寫(xiě)教材學(xué)習單。
提示學(xué)生，演示文稿上的故事分段要合理，文字簡(jiǎn)明，對話(huà)語(yǔ)氣因人而異。
生合理分段，確定對白和文字，確認完成者，填學(xué)習單。
師組織學(xué)生確定幻燈片張數，并搜集、整理素材，填學(xué)習單。
引導學(xué)生：封面必須有標題、演講人等組成要素，以及所有素材應合理存放。
生確定幻燈片張數、內容，填學(xué)習單，確定素材存放位置及命名。
三、評價(jià)學(xué)習結果。
四、總結、下課。
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