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《夢(mèng)想的力量》教案設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《夢(mèng)想的力量》教案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《夢(mèng)想的力量》教案設計1
【教學(xué)目標】
�。�、認識４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復故事。
�。�、讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
�。�、領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
�。�、教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”：
過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現作出努力。
�。�、同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
小結：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力。因為夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。
�。ò鍟�(shū)，完成課題。）
�。�、現在就請同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、整體感知，初步理解課文內容
�。�、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
�。�、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。
�。�、接讀課文，糾正字音。
�。�、學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？
�。ㄕn文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。）
三、講研課文，深入理解課文內容。感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心
�。�、讀第一、二自然段：
�、� 瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？瑞恩的夢(mèng)想是什么？
�、� 指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
�、� 出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。
�、� 齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。
�。�、教師：
瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文３～１３自然段。劃出瑞恩實(shí)現夢(mèng)想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì )瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，并在小組中討論。
�。�、學(xué)生自學(xué)。
�。�、反饋：
�、� 教師出示表格，小組討論。
�、� 小組學(xué)習，匯報。
�、� 教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設計一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現夢(mèng)想的艱難。
�、� 此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費多少心血��！從７０元錢(qián)的一個(gè)水泵到２０００元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠無(wú)法實(shí)現。
�、� 讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想作了什么？
�、� 自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話(huà)是什么！
�。�、瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯。
四、設身處地，升華情感
�。�、自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。
�。�、指名讀句子，出示：
�、� 車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊，５０００多名孩子……安格魯小學(xué)社區建造�！�
�、� 聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢？
�、� 齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？
�、� 齊讀，理解“對于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命�！�
�。�、假如你現在就是５０００名的非洲孩子之一，你會(huì )對瑞恩說(shuō)什么？小組討論，回答。
五、回讀課文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì )作者表達的方法
六、拓展，深化主題
�。�、學(xué)生暢談自己的體會(huì )，可以聯(lián)系課文內容來(lái)談，還可以擴展開(kāi)去，結合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。
�。�、你的夢(mèng)想是什么?你準備怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想?
�。�、資料展示：
�、� 瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”：
�。玻埃埃蹦�，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會(huì )的幫助下，成立了“瑞恩的.井”基金會(huì )。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽(yù)勛章，１０月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他６歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著(zhù)時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金會(huì )有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
�。玻埃埃衬辏吃拢保等�，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節目與中國廣大觀(guān)眾見(jiàn)面。在這次節目即將結束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！�
�、� 非洲因缺水陷入貧困的故事：
據聯(lián)合國教科文組織統計：非洲的水資源危機致使每年６０００人死亡，約有３億非洲人口因為缺水而過(guò)著(zhù)貧苦的生活。在未來(lái)的２０年里，非洲至少有５億人口將由于缺水而生活在困境中。這將進(jìn)一步導致他們由于缺少用于灌溉農作物的水，使得農業(yè)產(chǎn)量會(huì )繼續減少。專(zhuān)家認為，未來(lái)２３年，由于缺乏足夠的水，非洲糧食產(chǎn)量將減少２３％。
對于生活在尼日爾農村的人來(lái)說(shuō)，到距離村子６公里外的水井去打水是她們每天最重要的工作之一。附近的幾個(gè)村子只有這一口水井，孩子們要喝水，莊稼更需要水，在他們這里，水就是命根子。他們精心澆灌著(zhù)莊稼，因為這是他們唯一的經(jīng)濟來(lái)源。日益加重的旱情影響，肯尼亞北部地區數千人面臨饑餓死亡威脅。近些年來(lái)，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饑餓等問(wèn)題。世界糧食組織日前警告說(shuō)，如果非洲之角的６００萬(wàn)災民不能得到及時(shí)和足夠的援助，這一地區將面臨人道主義災難。近幾個(gè)月來(lái)的干旱少雨已使東非地區以放牧為生的居民失去了數萬(wàn)頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉，到其他地區去尋找食物和水源。東非國家的旱災已經(jīng)危及上百萬(wàn)人的生存，災民們飼養的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來(lái)源，無(wú)力購買(mǎi)所需的食物。
近些年來(lái)，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饑餓等問(wèn)題。世界糧食組織日前警告說(shuō)，如果非洲之角的６００萬(wàn)災民不能得到及時(shí)和足夠的援助，這一地區將面臨人道主義災難。近幾個(gè)月來(lái)的干旱少雨已使東非地區以放牧為生的居民失去了數萬(wàn)頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉，到其他地區去尋找食物和水源。東非國家的旱災已經(jīng)危及上百萬(wàn)人的生存，災民們飼養的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來(lái)源，無(wú)力購買(mǎi)所需的食物。
《夢(mèng)想的力量》教案設計2
教學(xué)內容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執著(zhù)，感染著(zhù)每一個(gè)人。引導學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)目標知識與能力：
1.通過(guò)自學(xué)，認識本課生字新詞。理解課文內容。2.能運用略讀課文的方法自主學(xué)習。3.能有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1.運用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì )瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。3.拓展資源，深化夢(mèng)想的內涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì )它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
設計背景本課是一篇略讀課文，在新課標“以學(xué)生為本”的理念指導下，著(zhù)重體現學(xué)生自主學(xué)習，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習策略及學(xué)習途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習、掌握學(xué)習狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺，使學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
教學(xué)特色多媒體手段的運用為略讀課文的自主學(xué)習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區中設計了適應學(xué)生自主學(xué)習的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)課程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)共鳴。
1.交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”2.觀(guān)看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�
【設計意圖】
這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的.的呈現讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè )激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng )設了下一步學(xué)習的情感體驗場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。此時(shí)，他們的內心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文。
1.交流學(xué)習略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。2.自主學(xué)文：“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問(wèn)；用！標出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話(huà)。特別是用——標出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設計意圖】學(xué)生在自讀中一定會(huì )遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節設計了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習提供了平臺。學(xué)生根據“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標注”中各種符號邊讀邊畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節中，我盡可能地向學(xué)生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習方法，提出學(xué)習要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感。
1.學(xué)生交流自己對課文進(jìn)行批注的地方，師隨機小結，引入重點(diǎn)問(wèn)題�！驹O計意圖】略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過(guò)有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節中教師以學(xué)定教，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文。2.創(chuàng )設情境：這些額外的家務(wù)活對小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！讓我們想像一下當時(shí)的場(chǎng)景：他費力地挪動(dòng)著(zhù)笨重的吸塵器，認真地干著(zhù)，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì )怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難？3.挖掘夢(mèng)想內涵：瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著(zhù)讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話(huà)——（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養不良而在生命線(xiàn)上徘徊時(shí)，他想的是這句話(huà)——（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著(zhù)每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話(huà)，讓我們一起讀出瑞恩的心聲�。ㄈ帻R讀）【設計意圖】多媒體信息技術(shù)手段其呈現方式多樣的特點(diǎn)為培養學(xué)生朗讀能力提供了平臺。本課朗讀方式上我采用視覺(jué)朗讀和聽(tīng)覺(jué)朗讀相結合。當學(xué)生體會(huì )是什么支持著(zhù)瑞恩堅持不懈時(shí)，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過(guò)引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面呈現中，體會(huì )到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中，學(xué)生被那樣的畫(huà)面，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達到了良好的教學(xué)效果。當學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現時(shí)，我采用了聽(tīng)覺(jué)朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段，自由地配樂(lè )朗讀。在音樂(lè )的感染下，無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，體會(huì )到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對話(huà)得以實(shí)現。4.生交流，體會(huì )為什么會(huì )有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？5.瑞恩的井終于成為現實(shí)，這將意味著(zhù)更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著(zhù)配上音樂(lè )讀一讀。6.升華情感：學(xué)生配樂(lè )齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因為對夢(mèng)想的堅持，也正是因為無(wú)數愛(ài)心的匯聚，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人，并且給非洲人民帶來(lái)生存的希望，這就是——夢(mèng)想的力量
四、拓展延伸，暢想交流。
1.在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢(mèng)想的人。請同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內容瀏覽，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。2.全班交流3.教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題
【設計意圖】
此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化，深化夢(mèng)想的內涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，交流閱讀內容及體會(huì ),并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因為堅持而變得偉大,因為有愛(ài)而變得溫暖,更因為影響了越來(lái)越多的人關(guān)愛(ài)他人,從而使我們這個(gè)社會(huì )更加和諧4.總結：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。
板書(shū)設計：17*夢(mèng)想的力量共同的夢(mèng)
愛(ài)心匯聚
家人
認識
不相識瑞恩的夢(mèng)
堅持不懈
《夢(mèng)想的力量》教案設計3
教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,繼續練習快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復述故事。
3、讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4、領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中。
德育滲透：
感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
教學(xué)方法：
創(chuàng )設情境 朗讀感悟
學(xué)法指導：
合作 交流
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”�！皦�(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現作出努力。同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?
2、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力。因為夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。(板書(shū)，完成課題)
看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?
3.今天就請同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量吧。
二、初讀課文,整體感知
1、自讀閱讀提示，看看我們學(xué)習這一課要解決哪些問(wèn)題。
2、學(xué)生交流。
(瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì )。)
3、帶著(zhù)問(wèn)題，自由讀課文，自學(xué)生字詞，讀通課文，先解決第一個(gè)問(wèn)題：瑞恩的夢(mèng)想是什么，在課文中找出有關(guān)的句子用“～～～”畫(huà)出來(lái)。
4、交流：
(1)生字詞。(放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭)
(2)瑞恩的夢(mèng)想是什么?
我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
他們不應該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
a、有感情地朗讀句子。
b、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”
瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，那么，他為什么會(huì )有這樣的夢(mèng)想?他的夢(mèng)想是怎么實(shí)現的呢?讓我們一起走進(jìn)文本,深入理解課文內容。
三、精讀課文，走進(jìn)文本,深入理解課文內容。
(一)學(xué)習1、2自然段。
1、請同學(xué)們閱讀課文的第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
2、出示非洲缺水的圖片文字資料。
3、所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
(二)學(xué)習3-13自然段
1、自由讀課文3-13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現實(shí)的，實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、學(xué)生匯報交流。
(1)籌集70塊錢(qián)(板書(shū))
為攢夠這70塊錢(qián)，瑞恩都做了些什么?
a、在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀，感受70元的來(lái)之不易。
b、是啊!瑞恩為了攢這70元錢(qián)，犧牲了多少玩兒的機會(huì )，付出了多少心血，他為了實(shí)現自己的夢(mèng)想，堅持不懈地努力著(zhù)。(板書(shū)：堅持不懈)
(2)籌集20xx塊錢(qián)(板書(shū))
當他得知70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我就多干些活掙更多的錢(qián)吧!”他的執著(zhù)感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫(xiě)成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢(qián)。是啊!瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了許許多多的人，喚起了他們的愛(ài)心。(板書(shū)：?jiǎn)酒鹑藗兊膼?ài)心)
(3)籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)(板書(shū))
同年9月，當他聽(tīng)工程師說(shuō)人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費多少心血啊!從70元錢(qián)到20xx元，再增加到買(mǎi)鉆井機。這對一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。
4.回顧夢(mèng)想實(shí)現的經(jīng)過(guò)
四、感情升華，理解題目的深刻含義。
1、瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯，村里的'5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿(mǎn)了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。
2、齊讀句子，出示：
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢?
3、 假如你就是這5000多名孩子中的一員，你會(huì )對瑞恩說(shuō)什么?(謝謝你，瑞恩!)
瑞恩的井沒(méi)有打好之前，你喝不上干凈的水，從現在開(kāi)始你能喝到干凈的水了，你想說(shuō)什么?
你曾親眼看到自己的親人因為喝不上干凈的水被奪去了寶貴的生命，你想說(shuō)什么?
你曾親眼看到自己身邊許許多多的伙伴因為喝不上干凈的水被奪去了寶貴的生命，你想說(shuō)什么?
4、對于非洲烏干達安格魯的村民來(lái)說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想給他們帶來(lái)的是什么?(板書(shū)：帶來(lái)生存的希望)
5、小結：
同學(xué)們，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，它給瑞恩以動(dòng)力，使瑞恩堅持不懈地奮斗;它感動(dòng)了許許多多的人們，喚起了人們的愛(ài)心;它是使安格魯的村民喝上了干凈的水，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望!
五、課外延伸。
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎?
2、寄語(yǔ):夢(mèng)想給人動(dòng)力!
夢(mèng)想喚起愛(ài)心!
夢(mèng)想匯聚愛(ài)心!
夢(mèng)想給人希望!
板書(shū)設計：
17* 夢(mèng)想的力量---創(chuàng )造奇跡
攢70元錢(qián) (給人動(dòng)力)
籌20xx元錢(qián) (喚起愛(ài)心)
買(mǎi)鉆井機 (匯聚愛(ài)心)
給人希望
課后小結：
課文瑞恩的夢(mèng)想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛(ài)心。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現的，從中去體會(huì )夢(mèng)想的力量。在課堂上，多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，指導學(xué)生深入細致地與文本對話(huà)、與作者對話(huà)，就能更深刻體會(huì )瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節，也就是描寫(xiě)瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢(qián)這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見(jiàn)他的耐心、堅強的意志。雖然文章語(yǔ)言樸實(shí)，但是蘊涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現�！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會(huì )真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。
《夢(mèng)想的力量》教案設計4
教學(xué)目標：
1.認識４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要地復述故事,并能運用到自己的習作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
2.體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
一、 理解夢(mèng)想
�。ㄒ唬� 板書(shū)“夢(mèng)想”。什么是夢(mèng)想。
1.教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。人應該有夢(mèng)想，并為自己 的實(shí)現作出努力。
2.現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
�。ǘ� 激情入文
教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
二、感知夢(mèng)想
�。ㄒ唬┱堊哌M(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。
�。ǘ┱f(shuō)話(huà)練習，整體感知
1.出示文中重點(diǎn)詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機 瑞恩的井
攢錢(qián) 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦
指名讀詞、糾音 齊讀！
�、湃鸲鳟a(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
�、浦该麑W(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
�、浅鍪疚淖仲Y料：非洲缺水資料
�、三R讀這段文字
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）“我要給非洲的'孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
(三)學(xué)習3~13自然段
1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現實(shí)的，實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟？
2.學(xué)生自學(xué)。
3.反饋：（“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現的）
(1)籌集70塊錢(qián)（板書(shū)）
瑞恩為攢夠這70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。
b.感受70元的來(lái)之不易
(2)籌集20xx塊錢(qián)（板書(shū)）
當他得知70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我就多干些活掙更多的錢(qián)吧！”他的執著(zhù)感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫(xiě)成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢(qián)。
(3)籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)（板書(shū)）
同年9月，當他聽(tīng)工程師說(shuō)人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費多少心血��！從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠無(wú)法實(shí)現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？
4.回顧夢(mèng)想實(shí)現的經(jīng)過(guò)
四、設身處地，升華題義
1.瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿(mǎn)了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。
2.齊讀句子，出示
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢？
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現，給安格魯的孩子們送去了關(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。
3.感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。
(2)學(xué)生交流。
4.寫(xiě)話(huà)練習
出示：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì )對瑞恩說(shuō)什么？
五、課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時(shí)，要求你為瑞恩寫(xiě)頒獎詞，你該怎樣去寫(xiě)？現在就讓你心中涌動(dòng)著(zhù)的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！
六、總結課文，升華認識
師總結：夢(mèng)想，給安格魯的孩子們送去了關(guān)愛(ài)。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢(qián)挖井，還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！
一句廣告詞說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞臺就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現我們的夢(mèng)想而努力吧！
七、作業(yè)（伴隨著(zhù)歌曲《愛(ài)的奉獻》結束全課）
1.摘錄瑞恩說(shuō)的話(huà)。
2.如果你就是媽媽的朋友，你會(huì )在文章中寫(xiě)些什么呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫(xiě)一段話(huà)。參考題目：《執著(zhù)的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
板書(shū)設計：
17夢(mèng)想的力量
籌集70元
為非洲的孩子挖井 籌集20xx元
籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)
《夢(mèng)想的力量》教案設計5
教學(xué)目標
1、認識6個(gè)生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文內容，體會(huì )題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的努力才能夢(mèng)想成真。
3、領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊涵的深意。
教學(xué)流程
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、同學(xué)們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經(jīng)學(xué)習了《再見(jiàn)了，親人》、《金色的魚(yú)鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會(huì )到那令人震撼的情。請同學(xué)們回憶一下，你是采用什么方法學(xué)習的？（通讀感知大意，細讀體會(huì )感情品讀領(lǐng)悟方法）
從這三篇課文中你領(lǐng)悟到哪些表達方法？（敘事抒情相結合、抓住細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)、首尾照應……）這節課我們就運用這些表達方法來(lái)讀一讀第17課，共同去感受夢(mèng)想的力量，看看從中又能領(lǐng)悟到哪些表達方法？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什么事？
�。ㄕn文記敘了一個(gè)六歲男駭為了實(shí)現“給非洲孩子挖一口井”的夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現瑞恩一顆善良、堅定執著(zhù)的心。板書(shū)：“要挖一口井”）
2、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？請同學(xué)們用跳讀的方法在文中找到答案。
板書(shū)：
“瑞恩的井”
過(guò)渡：一個(gè)年僅六歲的孩子將遙不可及的夢(mèng)想變成了現實(shí)，創(chuàng )造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的呢？讓我們再次走進(jìn)課文，一邊讀一邊感受。
三、讀文交流，體會(huì )情感
先請一名同學(xué)來(lái)讀一讀“導讀”部分，看看它向我們提出那些要求？
�。ㄕ砗蟪鍪疽�。）
剛剛我們在初讀課文時(shí)已經(jīng)解決了第1個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們帶著(zhù)后兩個(gè)問(wèn)題，運用學(xué)習前幾篇課文的方法一邊讀，體會(huì )瑞恩是個(gè)怎樣的孩子，并作以批注。因為課文比較長(cháng)，同學(xué)們可以采用快速默讀的方法，提高閱讀速度。
四、交流、感悟
我們共同來(lái)交流好嗎？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
1、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵�！鸲靼训玫降乃绣X(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
�。ń處熞龑W(xué)生通過(guò)這段描寫(xiě)，體會(huì )瑞恩心靈的美好。）
處理“……”除了文中列舉的事情，引導學(xué)生想象瑞恩還會(huì )做些什么？從中你又體會(huì )到什么？（掃院子、洗衣服……）
現在，請你帶著(zhù)這種理解回到文字中去讀一讀。
請同學(xué)們想一想，這段話(huà)在表達方法上有什么特點(diǎn)？（列舉事例）
請你選擇瑞恩做過(guò)的許多事情中的一件，展開(kāi)想象，細致描繪。
過(guò)渡：在這個(gè)6歲的孩子心中，為了實(shí)現“給非洲孩子挖一口井”的美好夢(mèng)想，不但放棄了自己玩耍的機會(huì )，而且以堅定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現“瑞恩是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想”？
2、當他聽(tīng)說(shuō)挖一口井要xx00元錢(qián)時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”
�。ㄗプ 芭d奮”體會(huì )瑞恩當時(shí)的天真、幼稚，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受他的善良。）
3、一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這段話(huà)與上文形成鮮明對比：從“興奮”到“堅定”，能體現出瑞恩怎樣的變化？
從這兩處描寫(xiě)中，你領(lǐng)悟到了哪些表達方法？（抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言感受人物心靈的美好。）
4、除了瑞恩個(gè)人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）
為什么瑞恩的想法會(huì )得到這么多人的支持和幫助呢？
師：正是由于瑞恩的堅定、執著(zhù)，感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終于建成了。兩年后，瑞恩和他的父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧�。▽W(xué)生齊讀）
5、此時(shí)此刻，你能體會(huì )到瑞恩的心情嗎？（激動(dòng)、高興、興奮……）
出示“是呀，一個(gè)夢(mèng)想。竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
�、琵R讀這句話(huà)，讀到這，你們有什么體會(huì )呢？
�、啤 叭绱舜蟆本烤苟啻竽�？能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)嗎？
師：瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會(huì )上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無(wú)數人的生命，給人以生存的.希望！這種善良，這份愛(ài)心，一定會(huì )使所有的人流淚的！這就是夢(mèng)想的力量�。ㄖ赴鍟�(shū)）
再次有感情齊讀。
出示資料，感受瑞恩的貢獻。
五、總結全文，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、通過(guò)本課的學(xué)習，瑞恩給你留下什么印象？課文是怎樣表達這一人物形象的？
2、教師小結：
課文通過(guò)對人物的言行、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)善良、富有同情心、為實(shí)現夢(mèng)想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來(lái)，感動(dòng)了你我。希望同學(xué)們能將作者的這些表達方法運用于我們自己的寫(xiě)作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。
3、拓展延伸：
同學(xué)們，你們都有自己的夢(mèng)想吧！能告訴大家，你的夢(mèng)想是什么？（學(xué)生回答）
師：看來(lái)，同學(xué)們心中都揣著(zhù)美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡！同學(xué)們，向瑞恩一樣帶著(zhù)你的夢(mèng)想揚帆起程吧！
教材簡(jiǎn)介
《夢(mèng)想的力量》是人教版課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級下冊第17課。這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩。希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，并感染和帶動(dòng)了周?chē)絹?lái)越多的人加入其中，最終使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩一顆善良、堅定執著(zhù)、金子般的美好童心。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì )給人帶來(lái)希望，會(huì )給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng )造出奇跡。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出“應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應該尊重學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗”，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。教學(xué)中著(zhù)力體現一個(gè)“悟”字，讀中蘊情，說(shuō)中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學(xué)生深入細致的與文本對話(huà)、與作者對話(huà)，升華自己的思想認識。
《夢(mèng)想的力量》教案設計6
【教材簡(jiǎn)析】
課文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著(zhù)他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵著(zhù)他克服重重困難，堅定執著(zhù)地為達到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；
同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。
作者按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集７０塊錢(qián)，二是籌集２０００塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)。作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習的表達方法。
選編這篇課文的意圖，一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有明確的目標、執著(zhù)的態(tài)度并要堅持不懈地奮斗；二是學(xué)習作者的表達方法。
【設計理念】
本案設計從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過(guò)讀、思、議、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求夢(mèng)想的力量，引導學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)中達到自悟自得，培養學(xué)生主動(dòng)閱讀的習慣。
【教學(xué)目標】
�。�、認識６個(gè)生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。
�。�、讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
�。�、領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )夢(mèng)想的力量所蘊含的深意。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【課前準備】
閱讀江菲發(fā)表在《中國青年報》的原文《夢(mèng)想的力量》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題質(zhì)疑
�。�、教師板書(shū)夢(mèng)想，請同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。
�。�、出示課題──夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？
梳理歸納：
�、� 課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？
�、� 這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現的？
�、� 這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解夢(mèng)想
�。�、自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想，劃出有關(guān)句子。
�、� 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
�、� 他們不應該過(guò)這樣的生活我一定要為他們挖一口井。
�、� 那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
�。�、補充非洲缺水的資料：
非洲的安格魯地區長(cháng)年干旱。最近的.水源是５公里外的一處池塘。這里常年有１／４學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。３．１萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫生，１／５的孩子在５歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有１１億人口缺水，而南非洲就有２／３的農村和１／４的城鎮近３．３億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達４億，占非洲總人口的６６％。近年來(lái)，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數以百萬(wàn)計非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續惡化和蔓延。
這一資料的補充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。
�。�、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅。
三、再讀課文，明晰夢(mèng)想之路
�。�、加拿大一個(gè)年僅６歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
�、� 找出文中相關(guān)的句子。
�、� 指導朗讀最后四個(gè)自然段。
�。�、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現的？
�。�、學(xué)生自由討論，交流：
�、� 瑞恩為攢夠７０塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
�、� 在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
�、� 想像：６歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì )累成什么樣？
�、� 思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對于一個(gè)６歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易�？墒撬恢眻猿窒聛�(lái)，干了４個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機會(huì )，堅持４個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當時(shí)瑞恩心里會(huì )怎么想的？
�、� 有感情地朗讀這段話(huà)。
�、� 瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。
�、� 在課文中找出有關(guān)的句段：
�。�、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著(zhù)感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當地的報紙上。
�。�、一周以后，瑞恩受到了一張２５元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。
�。�、瑞恩的老師沒(méi)想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
�、� 想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì )怎么想的？
�、� 有感情地朗讀這三段話(huà)。
�。�、體會(huì )作者表達的方法：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)這一過(guò)程的呢？
四、感悟夢(mèng)想的力量
�。�、再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。
�。�、當瑞恩來(lái)到非洲后，站在瑞恩的井邊時(shí)，他會(huì )想些什么？
瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
�。�、是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？
�。�、有感情地朗讀句子：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話(huà)想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文內容來(lái)談，還可以擴展開(kāi)去，結合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。
六、作業(yè)
寫(xiě)一篇讀后感
【板書(shū)設計】
夢(mèng)想的力量
竟有如此之大！
籌集７０塊錢(qián)──做額外家務(wù)活
籌集２０００塊錢(qián)──感染了周?chē)?/p>
籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)──感染了更多人
【練習設計】
�。�、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭。
�。�、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。在這兩個(gè)多小時(shí)里，他是怎么度過(guò)的呢？寫(xiě)一段話(huà)。
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�。�、爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過(guò)后，鄰居們去請他幫忙撿落下的樹(shù)枝；考得了好成績(jì)，爸爸給了他獎勵這省略號里還會(huì )有什么事呢？
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�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。�、你有什么夢(mèng)想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請寫(xiě)一段話(huà)。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
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【教學(xué)建議】
本文為略讀課文，應放手讓學(xué)生自主學(xué)習，廣泛交流。教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內容，然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺�。最后，全班交流，明確一些讀書(shū)和習作的方法，并引導學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的。
《夢(mèng)想的力量》教案設計7
教學(xué)目標：
1。認識6個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文等理解額外、驗收、募捐、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ)的意思。
2。通過(guò)快速默讀課文、補充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。
3。通過(guò)認真讀文，明白瑞恩為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力，感受夢(mèng)想帶給瑞恩的力量，體會(huì )瑞恩善良、為他人著(zhù)想的美好心靈。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
1。你有什么夢(mèng)想呢？
2。有一個(gè)6歲的加拿大男孩，他的名字叫瑞恩。希里杰克。他有一個(gè)和你們截然不同的夢(mèng)想，而且這個(gè)夢(mèng)想給他帶來(lái)了無(wú)窮的力量。這就是我們今天要學(xué)的課文夢(mèng)想的力量。板書(shū)。齊讀。
二、初讀。
1。文章挺長(cháng)的，先標上自然段序號。同學(xué)們可以輕聲地快速讀讀課文，爭取把課文讀通順。讀完一遍以后想想：瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣一步一步實(shí)現自己夢(mèng)想的？
三、精讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習1—3自然段，了解夢(mèng)想是什么及產(chǎn)生的原因。
1。瑞恩的夢(mèng)想是什么？讀讀你畫(huà)出的句子。
我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
2。指名讀。齊讀。
3。瑞恩為什么會(huì )產(chǎn)生這個(gè)夢(mèng)想？課文哪個(gè)自然段向我們作了介紹？（2）
先自己讀讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？指名讀。
資料介紹。（非洲的安格魯地區長(cháng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3。1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。近年來(lái)，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數以百萬(wàn)計非洲人的.生命。有關(guān)專(zhuān)家估計，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續惡化和蔓延。）
4。此時(shí)的小瑞恩在想什么呢？讀第三自然段。
5。前后聯(lián)系，回讀第一自然段。
�。ǘ┤鸲鞯膲�(mèng)想實(shí)現了嗎？請你也找到相應的句子來(lái)讀一讀。
實(shí)現了自己的夢(mèng)想有個(gè)成語(yǔ)說(shuō)得好，那叫夢(mèng)想成真。
�。ㄈ┤鸲魇窃鯓右徊揭徊綄�(shí)現自己夢(mèng)想的？
1。請認真默讀4—13自然段，先找出相關(guān)的句子，然后試著(zhù)自己簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？
指名說(shuō)，相機板書(shū)：70元錢(qián) 20xx元錢(qián) 鉆井機
2。下面讓我們一起去看看瑞恩為了攢夠70元錢(qián)做很多額外的家務(wù)活的情景。
�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
這段話(huà)寫(xiě)了瑞恩做了哪些家務(wù)活？（為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、考試取得好成績(jì)）除了這些，瑞恩還做了哪些家務(wù)活？額外
�、诟绺绾偷艿芏汲鋈ネ媪�，6歲的小瑞恩放棄了玩耍的機會(huì )，為地毯吸塵干了兩個(gè)多小時(shí)，當時(shí)瑞恩心里在想什么呢？
�、蹖τ谝粋�(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，這是多么不容易啊。你能向我們描述一下他是怎么工作的嗎？
�、苁茄�，夢(mèng)想能給人帶來(lái)如此巨大的力量。讓我們一起來(lái)讀讀瑞恩為了夢(mèng)想不辭辛苦工作的情景吧。
3。 當他聽(tīng)說(shuō)挖一口井要20xx元錢(qián)時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！
�。ㄗプ∨d奮體會(huì )瑞恩當時(shí)的天真、幼稚，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受他的善良。）
4、一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧。他的聲音很小，但很堅定，我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
從興奮到堅定，能體現出瑞恩怎樣的變化？
5。瑞恩一步一步努力實(shí)現著(zhù)自己的夢(mèng)想，你想說(shuō)什么？
四、小結
這節課我們感受到了瑞恩的夢(mèng)想給他自己帶來(lái)的無(wú)窮力量，那么他的夢(mèng)想還產(chǎn)生了哪些力量呢？下節課再來(lái)學(xué)習。
機動(dòng)作業(yè)：選取剛才瑞恩工作的一個(gè)家務(wù)活片段，把他當時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于夢(mèng)想的力量，夢(mèng)想的力量—教案，夢(mèng)想的力量—教學(xué)設計，希望對你有幫助！
《夢(mèng)想的力量》教案設計8
教學(xué)目標：
1、憑借初讀，了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現的”，能概括地表述。
2、自主探究，從“激勵自己、感化他人、帶去幸�！边@三個(gè)方面感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、通過(guò)比較，了解在列舉選材時(shí)，只有關(guān)注全面性才更有說(shuō)服力。
4、整合專(zhuān)題，認識給文章命題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事，體會(huì )瑞恩的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受“夢(mèng)想”的影響力。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介背景。
1、談話(huà)回顧，揭示新課。
A、同學(xué)們，自從主席提出了“中國夢(mèng)”的偉大設想之后，有一個(gè)詞常常掛在中國人的嘴邊——正能量，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？那種使人正直善良，樂(lè )觀(guān)堅強。積極向上的精神力量。今天，我們將走進(jìn)加拿大小男孩瑞恩的愛(ài)心故事，感受一種正能量，《夢(mèng)想的力量》。
B、板書(shū)、齊讀《夢(mèng)想的力量》。
2、補充資料，了解背景
A、故事中的非洲是一個(gè)非常干旱的地方，長(cháng)期缺水，而烏干達安德魯的這個(gè)小村莊更是嚴重缺水，據說(shuō)，離他們最近的一處水源也是遠在5公里之外的一個(gè)池塘，池塘里僅存的一點(diǎn)兒水中卻爬滿(mǎn)著(zhù)各種寄生蟲(chóng)，這樣的水卻是村民們賴(lài)以活命的生活用水。他們的身體狀況我們可想而知。所以，那里的很多孩子都腆著(zhù)大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，為什么？因為他們的腸道里充滿(mǎn)了各種各樣的寄生蟲(chóng)。很多孩子不到5歲就離開(kāi)了人世……。
B、聽(tīng)到這樣的事，你想到了什么？想說(shuō)些什么？
C、當六歲的瑞恩從老師口中，從書(shū)中了解到這一切后，他有了一個(gè)夢(mèng)想，連他媽媽都不相信的夢(mèng)想。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1、快速瀏覽課文，劃找描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。
瑞恩的夢(mèng)想到底是什么呢？課文中有兩句話(huà)直接告訴了我們。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到這兩個(gè)句子，了解瑞恩的夢(mèng)想。
2、匯報：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝；
我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著(zhù)這兩句話(huà)，你有什么發(fā)現？
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？文中哪個(gè)自然段告訴我們了？（十七：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì )正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井。）
過(guò)渡：短短的兩年時(shí)間瑞恩的夢(mèng)想變成了現實(shí)，在這兩年的時(shí)間內，瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路，他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現的？
5、憑借讀書(shū)卡，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現之路”。
瑞恩的夢(mèng)想是如何一步一步實(shí)現的呢？哪些自然段進(jìn)行了描寫(xiě)？
實(shí)現夢(mèng)想的步驟
所在自然段
第一步：掙足70元錢(qián)1—6
第二步：掙足xx元錢(qián)7—10
第三步：籌錢(qián)買(mǎi)個(gè)鉆井機11—13
第四步：打出第一口井14—16
最后：打出30口井17
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想的力量”
為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的？這是我們這節課中需要研究的重點(diǎn)問(wèn)題。請同學(xué)們再次默讀課文，看看哪些句子或者哪些自然段讓你感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，把它畫(huà)下來(lái)。試著(zhù)在旁邊寫(xiě)上你的感觸。
1、生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟
2、為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的呢？下面我們一起交流，一點(diǎn)一點(diǎn)地說(shuō)，盡量用我們找到的句子說(shuō)話(huà)。
【板塊一】激勵自己
預設一：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jì)，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、為什么說(shuō)這段話(huà)體現了夢(mèng)想的力量是巨大的？
2、快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事？（吸塵、擦窗、撿松果、撿樹(shù)枝、考好成績(jì)得獎勵）
3、點(diǎn)撥：就這樣，瑞恩堅為實(shí)現“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著(zhù)。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢(qián)做的所有事嗎？其他的事寫(xiě)在哪里？（省略號里）。想一想，瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事都羅列出來(lái)呢？
4、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事來(lái)寫(xiě)好不好？（只有選擇不同類(lèi)型的典型事例，才會(huì )使文章更具說(shuō)服力）
5、小結：如果不是因為有了這個(gè)夢(mèng)想，瑞恩可能跟你們一樣，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。
有了夢(mèng)想，就會(huì )不斷激勵自己，做很多平時(shí)不做，或者堅持不下來(lái)的事情�？梢�(jiàn)夢(mèng)想的
力量真的很大！它可以“激勵自己”。
【板塊二】感化他人
是的，夢(mèng)想的力量激勵著(zhù)瑞恩，但是，實(shí)現夢(mèng)想需要的錢(qián)越來(lái)越多，僅靠一個(gè)人的力量是遠遠不夠的？還有很多的人在為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦，這些人為什么要幫助瑞恩？（被他的夢(mèng)想所感動(dòng)），這就是夢(mèng)想的力量。
1、你從哪里可以感受到夢(mèng)想還可以“感化他人”？瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？他們都為這個(gè)做了什么貢獻？
2、生結合句子談感受。
3、拓展想象：讀著(zhù)25這個(gè)數字，讀著(zhù)“源源不斷的捐款”這些字眼，你能想象到哪些捐款的故事呢？
4、補充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
美國德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄來(lái)了17美元，她在信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了。但愿這些有用。一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽(tīng)后街男孩的演唱會(huì )。而她已為此攢了7年錢(qián)。
5、引導學(xué)生小結：數不清的人因為這個(gè)夢(mèng)想而感動(dòng)，獻出自己的一份力，來(lái)為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦。所以說(shuō)，夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以——激勵自己，還可以——感化他人。
【板塊三】帶去幸福
1、過(guò)渡：經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了。夢(mèng)想的實(shí)現又為人們帶來(lái)了什么呢？趕快到課文中去找一找。（帶來(lái)了健康、快樂(lè )、幸福生活、生命等）
2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的`家庭陸續遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(cháng)。孩子們不用再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠的地方去背水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買(mǎi)賣(mài)。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生。清潔的水源對地區經(jīng)濟產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類(lèi)市場(chǎng)擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。
3、引導學(xué)生小結：夢(mèng)想，可以拯救生命，給人們帶去希望帶去幸福，夢(mèng)想的力量真大呀！水是生命之源，為了讓非洲的人們喝上干凈的水，瑞恩說(shuō)他將為此工作到爸爸那個(gè)年紀。這是20xx年瑞恩參加中央電視臺“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”節目時(shí)說(shuō)的一句話(huà)。20xx年世界水日322主題是“水合作”。我想，水合作就是世界的合作，水資源問(wèn)題是我們全人類(lèi)面臨的問(wèn)題。節約用水，人人有責！
四、關(guān)注課題，體會(huì )夢(mèng)想的力量
1、領(lǐng)悟命題方法
同學(xué)們，在這個(gè)感動(dòng)著(zhù)我們的課文專(zhuān)題里，“再見(jiàn)了親人”這句依依不舍的話(huà)語(yǔ)縈繞的我們耳畔，用這句簡(jiǎn)短的話(huà)做題目，點(diǎn)明主題，給人印象深刻；“金色的魚(yú)鉤”這么平常的小事物上活在那位老班長(cháng)。用它做題目，我們總會(huì )想起那硬咽下去的魚(yú)骨頭，想起那鮮美的魚(yú)湯，當然，更會(huì )牢記心中只有傷病的戰士沒(méi)有自己的老班長(cháng)；而“橋”則是洪水來(lái)臨時(shí)小村莊的活路，是老漢這位黨支部書(shū)記把生的希望留給別人的具體體現，用它做題目，我們忘不了這生命之橋。而今天這課書(shū)，說(shuō)的其實(shí)就是瑞恩的愛(ài)心，和“瑞恩的井”基金會(huì )，為什么不用他們做題目呢？作者江菲想讓我們記住的是什么？是一種力量！是的，夢(mèng)想的力量！
2、師生說(shuō)夢(mèng)想感悟
A、老師示范說(shuō)
夢(mèng)想就是目標，有目標就要有行動(dòng)。有行動(dòng)就要能堅持。
夢(mèng)想有多大，舞臺就有多大！
B、鼓勵學(xué)生說(shuō)。
……
板書(shū)設計：
夢(mèng)想的力量
激勵自己
感化他人
帶去幸福
《夢(mèng)想的力量》教案設計9
一、談話(huà)，導入新課
�。�、教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自身夢(mèng)想的實(shí)現作出努力。
�。�、同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
小結：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自身的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力。因為夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你發(fā)明出無(wú)法想象的奇跡。
�。ò鍟�(shū)，完成課題。）
�。�、現在就請同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
�。�、把自身認為不好理解的段落認真讀一讀。
�。�、接讀課文，糾正字音。
�。�、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。
募捐：廣泛征集捐款或物品。
顛簸：上下震蕩。
羞澀：難為情，態(tài)度不自然。
簇擁：（許多人）緊緊圍著(zhù)。
迫不和待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話(huà)�！耙宦暡豢浴笔侵敢恢本}默不語(yǔ)，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。
�。�、同學(xué)再讀課文，考慮：
課文的主要內容是什么？
�。ㄕn文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。）
說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會(huì )作者情感
�。�、（小組內交流學(xué)習所得，討論自身疑惑的問(wèn)題。）
想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現自身的夢(mèng)想的？
�。�、文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出人意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì )瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì)。指導同學(xué)抓住重點(diǎn)段落練習有感情的朗讀。
�。�、引讀課文，嘗試回答上面的問(wèn)題：
引讀課文，深入體會(huì )以下句子的含義。
�、� 一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這段話(huà)與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項目的負責人說(shuō)挖一口井得要２０００塊錢(qián)時(shí)的表示形成了對比：那時(shí)的瑞恩還不知道２０００塊錢(qián)是個(gè)多大的數目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表示了瑞恩在短短的兩個(gè)月內，通過(guò)籌齊打井的.２０００塊錢(qián)，已經(jīng)迅速地長(cháng)大了，他現在已經(jīng)清楚地認識到買(mǎi)鉆井機的難度；另一方面也表示了瑞恩為了實(shí)現“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。
�、� 是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的小朋友挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現，給安格魯的小朋友們送去了關(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表示，也令瑞恩和家長(cháng)感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿(mǎn)懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自身的情感，并引發(fā)讀者的考慮──夢(mèng)想的力量究竟有多大？
《夢(mèng)想的力量》教案設計10
夢(mèng)想的力量
一 課時(shí)
教學(xué)目標
1. 知識與能力：
認識6個(gè)生字。
2．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì )瑞恩為他人著(zhù)想的美好心靈。
3．過(guò)程與方法：
有感情地誦讀課文，明白在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學(xué)到什么。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學(xué)到什么。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學(xué)到什么。
教學(xué)方法
導學(xué)法，讀、思、議相結合。
教學(xué)準備
準備非洲缺水的資料。預習課文。
教學(xué)設計：
一、誦讀名言，激情入文
教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
板書(shū)課題：17﹡夢(mèng)想的力量
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
非洲 水井額外 水泵
攢錢(qián) 捐款鉆井機流淚 瑞恩的井
三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心
1.讀第一、二自然段。
�。�1）瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
�。�2）指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的'孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
�。�3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。
�。�4）齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。
2.教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。
3.學(xué)生自學(xué)。
4.反饋。
�。�1）教師出示表格，小組討論。
�。�2）小組學(xué)習，匯報。
�。�3）教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設計一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現夢(mèng)想的艱難。
�。�4）此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費多少心血��！從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠無(wú)法實(shí)現。
�。�5）讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想作了什么？
�。�6）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話(huà)是什么！
5.瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯。
四、設身處地，升華情感
1.自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。
2.指名讀句子，出示：
�。�1）車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區建造�！�
�。�2）聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢？
�、冽R讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？
�、邶R讀，理解“對于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命�！�
3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì )對瑞恩說(shuō)什么？小組討論，回答。
五、課后小結
《夢(mèng)想的力量》教案設計11
教學(xué)目標：
1. 認識6個(gè)生字，讀讀記記“”詞語(yǔ)。
2. 有感情的朗讀課文，繼續練習快速閱讀。
3. 讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4. 領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到寫(xiě)作中去。
教學(xué)重難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到寫(xiě)作中去
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過(guò)程
一、 圖片導入，激發(fā)情趣
1．出示圖，介紹非洲缺水情況。
2．了解了這些之后,你有什么感受?
3.板書(shū)，讀題。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1.自讀課文，要求
�。�1）讀準字音，讀通句子
�。�2）瑞恩的夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量？
2.檢查生字
下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇擁、迫不及待、一聲不吭）
3.生交流“夢(mèng)想是什么？”
【我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水�！�
讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現了什么？
4.瑞恩的夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量呢？
是呀，瑞恩從一個(gè)小小的夢(mèng)想開(kāi)始，竟為非洲的8個(gè)國家打了三十口井，造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的非洲人民，這就是——夢(mèng)想的力量（讀題）。
5.你能不能根據對課文的初步了解，試著(zhù)概括文章主要內容呢？
( )為了（ ）這一夢(mèng)想而（ ）終于（ ）。
二、 板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
1.瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了，但是實(shí)現夢(mèng)想的路卻是不平凡的，請同學(xué)們默讀文章的1——7自然段，找一找瑞恩為了實(shí)現夢(mèng)想都做哪幾件事？圈關(guān)鍵的詞語(yǔ)，試著(zhù)在旁邊寫(xiě)下你的感受。
2.學(xué)生學(xué)習課文。
3.交流。
�。ㄒ唬┘钭约�
1.瑞恩為了實(shí)現他的夢(mèng)想做了幾件事情？（5件）
第一件——為地毯吸塵。（這叫抓住最關(guān)鍵的字）
第二件事——擦窗戶(hù)。（第二種圈法是圈關(guān)鍵詞。你看，擦——窗戶(hù)，這三個(gè)關(guān)鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個(gè)圈，然后中間加一條——連接線(xiàn)。）
爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去——撿松果。
鄰居們——撿樹(shù)枝。
第五件事情是什么呢？誰(shuí)能用自己的話(huà)概括一下，瑞恩通過(guò)什么來(lái)掙錢(qián)？——努力學(xué)習（當遇到?jīng)]有可以直接圈的詞的時(shí)候，我們可以——自己概括。）
齊讀
2.生談感受
愛(ài)玩是孩子的天性，瑞恩放棄玩耍的機會(huì )做事，因為瑞恩的心中一直有一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想一直在——激勵著(zhù)他（板書(shū)）
3.再讀前兩句他們在寫(xiě)法上有什么相同之處？
運用了——對比的寫(xiě)法。
4. 看看后面一句話(huà)，與前面的話(huà)所用的標點(diǎn)符號有什么不同，這是一個(gè)——排比句
適當運用排比句能把能把事情和道理說(shuō)得更全面、更透徹、更有力。
5.省略號的拓展
當（ 誰(shuí) ）在（ 干什么 ）的時(shí)候，瑞恩在（ 在干什么 ）。
�。ǘ└谢�
夢(mèng)想不但能激勵自己，還會(huì )感動(dòng)他人！快速瀏覽8—13自然段，找一找夢(mèng)想感動(dòng)了哪些人，他們做了什么？小組可以小聲的討論，互相補充。生討論后交流。
小結：瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)的不僅僅是有錢(qián)人，還感動(dòng)著(zhù)那些窮苦的人，感動(dòng)著(zhù)平凡的人，感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)有愛(ài)心的人，他們都為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆——夢(mèng)想的力量是巨大的。
�。ㄈ⿴バ腋�
1.在瑞恩和無(wú)數愛(ài)心人士的幫助下，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現了，當瑞恩的第一口井打出來(lái)后，為非洲人們帶去了什么呢？到課文剩下的部分去找一找，劃出相關(guān)的`句子。
2.請大家找出最能讓你體會(huì )到這份幸福和快樂(lè )的句子，帶著(zhù)這份感情同桌互讀。
生匯報讀。齊讀14-15自然段。
通過(guò)大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的那份快樂(lè )和幸福。原來(lái)夢(mèng)想除了可以激勵自己、感動(dòng)別人之外，還可以給人們帶去幸福和快樂(lè )，所以我們說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的。
四、提升認識，升華情感
1.從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子已經(jīng)過(guò)去10年了，她的夢(mèng)想卻一直在繼續、在壯大。請看——
【20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì )正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井；20xx年初，“瑞恩的井” 基金會(huì )已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井” 已在12 個(gè)國家挖了266口井； 435343 個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會(huì )捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！薄�
2.有什么想說(shuō)的？你對夢(mèng)想有了什么新的感悟，寫(xiě)下來(lái)。
3.還記得瑞恩的最初那個(gè)夢(mèng)想嗎？讀句子。
后來(lái)呢，再后來(lái)。
一個(gè)人擁有了夢(mèng)想就擁有了翅膀，他就可以——展翅飛翔，因為——夢(mèng)想的力量是巨大的。
五、板書(shū)設計
夢(mèng)想的力量——巨大！
激勵自己
感化他人
帶去幸福
《夢(mèng)想的力量》教案設計12
教學(xué)目標
1．認識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復故事。
3．讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4．領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現作出努力。
2．同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
小結：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力。因為夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的.奇跡。（板書(shū)，完成課題）
3．現在就請同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。
3．接讀課文，糾正字音。
4．重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。
募捐：廣泛征集捐款或物品。
顛簸：上下震蕩。
羞澀：難為情，態(tài)度不自然。
簇擁：（許多人）緊緊圍著(zhù)。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話(huà)�！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊徽Z(yǔ)，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。
5．學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？（課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩？希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。）說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會(huì )作者情感
1．（小組內交流學(xué)習所得，討論自己疑惑的問(wèn)題。）
想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的？
2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì )瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習有感情的朗讀，3．引讀課文，嘗試回答上面的問(wèn)題。
引讀課文，深入體會(huì )以下句子的含義。
�、僖宦暡豢缘娜鸲魍蝗徽f(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這段話(huà)與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項目的負責人說(shuō)挖一口井得要20xx塊錢(qián)時(shí)的表現形成了對比：那時(shí)的瑞恩還不知道20xx塊錢(qián)是個(gè)多大的數目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個(gè)月內，通過(guò)籌齊打井的20xx塊錢(qián)，已經(jīng)迅速地長(cháng)大了，他現在已經(jīng)清楚地認識到買(mǎi)鉆井機的難度；另一方面也表現了瑞恩為了實(shí)現“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。
�、谑茄�，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現，給安格魯的孩子們送去了關(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿(mǎn)懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？
四、聯(lián)系上下文，體會(huì )題目的含義
夢(mèng)想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著(zhù)他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵著(zhù)他克服重重困難，堅定執著(zhù)地為達到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？
五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì )作者表達的方法
六、拓展，深化主題
1．學(xué)生暢談自己的體會(huì )，可以聯(lián)系課文內容來(lái)談，還可以擴展開(kāi)去，結合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。
2．資料展示
瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會(huì )的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì )。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著(zhù)時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì )有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節目與中國廣大觀(guān)眾見(jiàn)面。在這次節目即將結束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！�
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