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小學(xué)音樂(lè )教學(xué)故事
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)故事1
小學(xué)音樂(lè )是基礎教育階段中美育的組成部分，它不僅豐富了小學(xué)生的藝術(shù)審美，同時(shí)也提高了小學(xué)生的藝術(shù)素養，對小學(xué)生的身心健康起到重要的輔助作用。趣味教學(xué)最早可追溯到古羅馬賀拉斯的《詩(shī)藝》。小學(xué)音樂(lè )教師需要引導學(xué)生正確地理解音樂(lè )，讓學(xué)生受到音樂(lè )藝術(shù)的熏陶，讓學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習充滿(mǎn)積極性。
一、游戲導入，讓學(xué)生在玩中學(xué)
在小學(xué)階段，小學(xué)生因為年齡較小，學(xué)習注意力不持久，對于45分鐘音樂(lè )教學(xué)課時(shí)，學(xué)生無(wú)法一直專(zhuān)注學(xué)習，同時(shí)也會(huì )因為傳統“填鴨式”的教學(xué)模式對音樂(lè )課堂失去學(xué)習興趣。音樂(lè )教師可以根據學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，將游戲導入到音樂(lè )教學(xué)中。這樣不僅能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)，還能夠讓學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。比如，在音樂(lè )教學(xué)中，教師可以將課堂搬到戶(hù)外，將丟手絹的游戲融入音樂(lè )教學(xué)中。小學(xué)生手拉手圍成一個(gè)大圓圈站定，請一位小學(xué)生拿手絹，等同學(xué)們將《丟手絹》的兒歌唱完后將手絹放到自己選定的同學(xué)身后，這時(shí)手絹在誰(shuí)身后，誰(shuí)就要將教師在課上講過(guò)的歌曲或舞蹈表演一遍，并由其他同學(xué)給予點(diǎn)評或指導。在這樣的游戲音樂(lè )教學(xué)中，不僅能夠使每一位小學(xué)生都親身參與到教學(xué)游戲中，也能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，在減輕學(xué)習帶來(lái)壓力的同時(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，真正感受到音樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣。
二、故事融入，讓學(xué)生感受音樂(lè )的“趣”
故事因其生動(dòng)有趣的故事情節，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。音樂(lè )教師可以將所教授的歌曲編成故事講給學(xué)生聽(tīng)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，讓學(xué)生明白歌詞的意思，之后再將歌曲教授給學(xué)生。例如：在教授《數鴨子》這首歌曲時(shí)，教師可以將歌曲的情節編成一個(gè)故事講給學(xué)生聽(tīng)，根據故事情節引導學(xué)生要養成上課不遲到、認真聽(tīng)講的好習慣，否則就真成了“抱個(gè)鴨蛋回家了”等。生動(dòng)有趣的故事將學(xué)生引入歌曲情節中，在吸引小學(xué)生注意力的同時(shí)，也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習歌曲的積極性，讓教師輕松地完成課堂教學(xué)內容，同時(shí)也使學(xué)生熟練掌握歌曲，并調動(dòng)了學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的興趣。
三、結合繪畫(huà)，讓學(xué)生感知音樂(lè )的神奇
在小學(xué)階段，小學(xué)生對于美好或想象的事物喜歡進(jìn)行涂鴉、創(chuàng )作。音樂(lè )教師可以根據小學(xué)生的這一特點(diǎn)，將音樂(lè )教學(xué)與美術(shù)中的繪畫(huà)巧妙地結合起來(lái)，這樣做不僅有利于音樂(lè )教學(xué)的順利進(jìn)行，同時(shí)也將“音樂(lè )+美術(shù)”的`美育教育提升到一個(gè)新高度。例如：在講授《秋天好》這首歌曲時(shí)，教師可以采用情境教學(xué)法。首先，讓學(xué)生對秋天的美好景色進(jìn)行觀(guān)察，然后通過(guò)歌曲賞析將《秋天好》里邊的秋色用彩筆畫(huà)出來(lái)，音樂(lè )教師教授學(xué)生運用繪畫(huà)技巧，將音樂(lè )中所塑造的藝術(shù)形象還原為生活形象，同時(shí)也讓藝術(shù)形象變得更加直觀(guān)、立體，讓學(xué)生在真正意義上感受到藝術(shù)形象的美好，最后學(xué)生在領(lǐng)會(huì )歌曲內涵后，能夠富有感情地歌唱出這首歌曲，并且使所演唱的歌曲達到聲情并茂的效果。教師在音樂(lè )教學(xué)中，將音樂(lè )與繪畫(huà)相結合，讓學(xué)生感受到音樂(lè )課的趣味性，感知“原來(lái)音樂(lè )也可以如此神奇”。
四、創(chuàng )設情境，提升音樂(lè )教學(xué)的趣味性
音樂(lè )教學(xué)是對創(chuàng )造性思維要求較高的教學(xué)活動(dòng)，音樂(lè )教師應積極地創(chuàng )設相應的音樂(lè )教學(xué)情景，在所創(chuàng )設的情景之中進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng )造性思維和靈感，增強學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。比如，教師在向學(xué)生傳授《祝你生日快樂(lè )》這首歌的時(shí)候，應創(chuàng )設這樣的情景：在生日宴會(huì )上，大家為自己切蛋糕、唱生日快樂(lè )歌，這種熟悉的場(chǎng)景及歌聲往往能有效地引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這個(gè)時(shí)候由音樂(lè )教師帶著(zhù)領(lǐng)唱，小學(xué)生也會(huì )跟著(zhù)唱起來(lái)，仿佛真的回到了自己過(guò)生日的現場(chǎng)。此時(shí)，音樂(lè )教師應適時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )表演，只有在這樣的故事情景中，小學(xué)生才能更容易地進(jìn)入自己的角色，領(lǐng)悟音樂(lè )的魅力。
音樂(lè )教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，在很大程度上影響著(zhù)小學(xué)生自身的藝術(shù)素養的養成及身心健康的發(fā)展。趣味教學(xué)對音樂(lè )教師教學(xué)任務(wù)的完成以及小學(xué)生音樂(lè )藝術(shù)的熏陶都具有至關(guān)重要的作用。小學(xué)音樂(lè )教師只有根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，將趣味教學(xué)融入音樂(lè )教學(xué)中，學(xué)生才能真正實(shí)現“在玩中學(xué)”，音樂(lè )教師才能輕松地完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)故事2
教學(xué)目標
1、用聽(tīng)、唱、動(dòng)能多種形式感受革命歷史內容的作品所表現的情緒、風(fēng)格，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè )的鼓舞作用。
2、能用堅定有力、富有戰爭年代兒童歌曲以進(jìn)行曲風(fēng)格呈現的精神面貌和英雄氣概，體會(huì )休止符在進(jìn)行曲中作用。
3、積極參與“我的創(chuàng )造”、“音樂(lè )律動(dòng)”、“歌表演”、“露一手”、“音樂(lè )情景劇”等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，提高音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力，增強合作意識。
教學(xué)思路
本單元以“爺爺故事多”為題，用結識爺爺故事來(lái)熟悉“音樂(lè )朋友”--革命年代的音樂(lè )作品，讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中走進(jìn)歷史的時(shí)空，從中接受革命傳統教育。
為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術(shù)記錄片《東方紅》能影片，運用視象和情節讓學(xué)生獲得“親歷故事”的體驗。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開(kāi)，童聲形式齊唱稍多。聽(tīng)賞
與歌唱、體驗與表演，創(chuàng )造活動(dòng)，跳秧歌來(lái)重溫火紅的年代。
教學(xué)內容
唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團放哨歌》
聽(tīng)：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊之歌》
〈解放軍的天〉
動(dòng)：“音樂(lè )律動(dòng)”
“歌表演”
“學(xué)跳秧歌舞”
奏：豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”
教學(xué)重點(diǎn)
提高音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力，增強合作意識。
教學(xué)難點(diǎn)
聽(tīng)賞與歌唱、體驗與表演，創(chuàng )造活動(dòng)
第一課時(shí)
“爺爺為我打月餅”
教學(xué)目標：
1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。
2、節奏創(chuàng )編練習，學(xué)習節奏創(chuàng )作的簡(jiǎn)單方法。
3、欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè )的.鼓舞作用。
4、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習節奏創(chuàng )作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。
教具準備：
鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂(lè )器、動(dòng)物卡片掛圖、等。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受節奏
1、教師：(放音樂(lè )、做律動(dòng)).學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請你們看??
2、出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問(wèn)：
你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
二、欣賞“映山紅”
1、同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉
2、這作品表達了是什么情緒？
三、歌曲
1、放錄音：讓我們來(lái)感受一下當年音樂(lè )的情緒。（爺爺為我打學(xué)餅）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？
學(xué)生回答：活潑、有地。
2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、視唱歌曲的旋律。
4、按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
三、音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)
學(xué)生分二組進(jìn)行創(chuàng )編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂(lè )器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞、用舞蹈表演。
四、表演：
架子鼓、打擊樂(lè )伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
五、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”
1、學(xué)習連音奏法，以5 6 7三個(gè)音進(jìn)行練習“小寶寶要睡覺(jué)”
2、學(xué)過(guò)的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
六、小結
第二課時(shí)《兒童團放哨歌》
教學(xué)目標
1、學(xué)唱《兒童團放哨歌》，感受音樂(lè )的基本情緒并能隨著(zhù)音樂(lè )即興表演，了解休止符在音樂(lè )中的作用及革命歌曲《進(jìn)行曲》的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、聽(tīng)賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關(guān)系，同時(shí)進(jìn)行思想與音樂(lè )文化的傳統。
3、在“我的創(chuàng )造”活動(dòng)中，使學(xué)生的節奏感得到強化，音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力得到提高。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )進(jìn)行曲的風(fēng)格特征并能通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等形式表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂(lè )形象中所起的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)賞二首進(jìn)行曲
1、聽(tīng)《中國少年先鋒隊隊歌》進(jìn)教室。
2、師：誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)剛才聽(tīng)到的名字嗎？在邊聽(tīng)邊走進(jìn)教室時(shí)有什么感覺(jué)？
3、再聽(tīng)一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時(shí)代，它與《隊歌》有什么不同？聽(tīng)賞《兒童團放哨歌》
4、討論這兩首歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
二、學(xué)唱歌曲《兒童團放哨歌》
1、觀(guān)賞錄象，教師范唱
2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點(diǎn)。
3、學(xué)唱歌詞，注意2/4拍的強弱演唱方法
4、運用對比的方法，我們來(lái)了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。
5、進(jìn)行二部輪唱練習。
6、分組創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，在進(jìn)行隊列訓練。
三、拓展練習
1、簡(jiǎn)介：大小軍鼓常用的節奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng )造”）
2、練習：全班分成四組，每組一個(gè)小軍鼓輪流按節奏進(jìn)行練習。
四、小結
第三課時(shí)
欣賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》
教學(xué)目標
1、聽(tīng)賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》，進(jìn)行革命傳統教育。
2、感受休止符和附點(diǎn)節奏的表現力及號聲的模仿。
3、學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)
感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現人民群眾迎解放的歡慶場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
1、聽(tīng)教師彈奏《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據教師彈奏時(shí)力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現出其強弱規律。
2、用“l(fā)a”哼唱《共產(chǎn)兒童團團歌》的旋律。哼唱時(shí)注意聆聽(tīng)教師彈奏的力度變化。
二、感受歌曲“《游擊隊之歌》《解放軍的天》”
1、現在請大家觀(guān)賞“游擊隊之歌”，觀(guān)賞完后，說(shuō)一說(shuō)歌曲
中唱的什么？你看到了什么？
2、在老師帶領(lǐng)下有節奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
3、我們現在跟著(zhù)歌曲也來(lái)唱一唱。
4、再請大家聽(tīng)一首歌曲《解放軍的天》，聽(tīng)完后有什么感想？
5、請你們講一講“解放區”的故事，用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達歌曲情緒及解放區的“明朗”
三、學(xué)跳秧歌舞
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來(lái)感受迎解放的歡慶場(chǎng)面。
2、學(xué)跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；
3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂(lè )。
4、拓展為秧歌集體舞（全班同學(xué)兩人為一組，面對面學(xué)跳）
四、復習豎笛《小寶寶要睡覺(jué)》
五、小結
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)故事3
第八單元《冬天的故事》
教學(xué)內容
聽(tīng)：《雪橇》《冬天的故事》《鈴鐺響叮當》
唱：《堆雪人》《踏雪尋梅》《鈴鐺響叮當》
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)《堆雪人》
教學(xué)目標
1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現的明朗和歡樂(lè )的情緒。
2.指導學(xué)生在合唱時(shí)低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。
3.將旋律模仿的手法，運用在學(xué)生旋律創(chuàng )作練習中。
4.在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的.學(xué)習興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.一個(gè)降號調歌曲的視唱與合唱。
2.學(xué)生對新歌能進(jìn)行創(chuàng )造性的綜合表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生隨音樂(lè )聲進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、新歌曲調復習，采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習。
1、從三度音程練習入手練唱合唱部份。
2、從尋找曲調異同點(diǎn)入手練唱合唱部份。
3、練唱新歌曲調。
三、新歌歌詞教學(xué)
1.揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
2.新歌范唱（采用多媒體演示）。
3.學(xué)生學(xué)唱新歌。引導學(xué)生根據歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。
四、《快樂(lè )一刻》
1.學(xué)生以二重唱形式演唱新歌，并進(jìn)行集體點(diǎn)評。（采用卡拉OK形式演唱）。
2.指導學(xué)生對新歌用多種形式進(jìn)行創(chuàng )造性表演。創(chuàng )設雪景環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生以唱、奏、舞等多種形式創(chuàng )造性地演唱歌曲，更完美地表達歌曲意境。
3、聽(tīng)賞“雪橇”（鋼琴獨奏）
五、小結：
對本課學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)、總結，肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習及積極創(chuàng )新的精神。
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