小學(xué)音樂(lè )教學(xué)
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)1
一、班級情況分析：
二年級的小朋友活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物都有著(zhù)濃厚的興趣，對音樂(lè )也不例外。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生對于學(xué)校的規章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。二年級學(xué)生已經(jīng)初步地掌握了一些最基本的音樂(lè )基礎知識，具備了一定的編創(chuàng )能力，但還需要進(jìn)一步系統地學(xué)習，來(lái)獲得更多的音樂(lè )知識，加深對音樂(lè )的了解。
二、教材分析：
教材從教育理念上，強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè )教育面對全體學(xué)生，也應注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。
三、教學(xué)目的要求：
1、會(huì )用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲，能準確地表現歌曲中的情緒。感受速度在音樂(lè )表現中的作用，聽(tīng)辨音的高低并會(huì )模唱。
2、初步了解民族歌（樂(lè )）曲的特點(diǎn)，能通過(guò)欣賞，演唱，發(fā)揮想象力表演。 3、通過(guò)演唱體現好伙伴之間的合作意識和集體主義精神。
4、了解豐富多彩的民族音樂(lè )音調，激發(fā)對祖國民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
5、愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)長(cháng)輩，從演唱作品中體現。了解女聲、童聲的'演唱形式。學(xué)習休止符，并學(xué)會(huì )區別。
6、感受并體驗不同歌（樂(lè )）曲的不同表現風(fēng)格，嘗試自己用自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
7、通過(guò)演唱，增強環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時(shí)，并按教導處統一備課格式，認真寫(xiě)好教學(xué)詳案。
2、認真執行課時(shí)計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現和發(fā)問(wèn)的機會(huì )。
5、根據學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打好基礎，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
7、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵、表?yè)P法：通過(guò)鼓勵表?yè)P大體高學(xué)生的學(xué)習興趣。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長(cháng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(cháng)。
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當我還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我告訴自己學(xué)習不是快樂(lè )的，但是是必須的，所以我在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行了篩選，舍棄我最不擅長(cháng)的，發(fā)展我認為我能得高分的，所以我因為數學(xué)考出了令我家人哭笑不得的分數而促使我走上了音樂(lè )學(xué)習的道路。在大學(xué)期間我真心的.愛(ài)著(zhù)我的專(zhuān)業(yè)，所以我充分利用四年時(shí)間去“認識”音樂(lè )，我發(fā)現音樂(lè )的美與博大精深真的不是一朝一夕甚至是這一生就能做到“了解”的。
所以在今天的教學(xué)中，我時(shí)刻注意培養學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習興趣，讓他們自己主動(dòng)想去接觸音樂(lè )，繼而“創(chuàng )作”屬于他們的音樂(lè )。
在最近的課堂中我很注意打擊樂(lè )器的使用，孩子們對此感到很興奮，每件小樂(lè )器都能發(fā)出不同的聲音，都有不同的演奏方法，孩子們很樂(lè )于用它們發(fā)出一些“噪音”，對于這個(gè)過(guò)程，我總是樂(lè )于接受的，我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)美國電影，主人公在中學(xué)階段的音樂(lè )課上就是一個(gè)“噪音”大王，但最終他卻在“噪音”中找到美妙的樂(lè )音，終于成為了一個(gè)有自己獨特音樂(lè )風(fēng)格的成功的音樂(lè )人，所以每次孩子們在制造噪音的時(shí)候我總在想，誰(shuí)知道呢，也許多年后他們之中也會(huì )有個(gè)音樂(lè )家。在噪音之后我再針對每一首歌去進(jìn)行演奏指導，這樣既保護了學(xué)生的興趣，又達到了我的目標，只是時(shí)間耗費相對多一點(diǎn)，但我想隨著(zhù)練習的積累時(shí)間會(huì )越來(lái)少。
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摘要:
音樂(lè )是一門(mén)既包含邏輯理論的理性學(xué)科，又是一門(mén)善于述說(shuō)人物內心情感的感性學(xué)科。因此，如何做到小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中的理性與感性共存，是現時(shí)代教育背景下，小學(xué)音樂(lè )課堂改革的一項重要環(huán)節。筆者就當前小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了相應的策略建議，以期小學(xué)音樂(lè )課堂的教育能夠理性與感性并存，越來(lái)越規范化、創(chuàng )新化。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)音樂(lè );音樂(lè )教育;問(wèn)題;策略
一、當前小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、音樂(lè )課程教育者觀(guān)念保守
通常的小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)過(guò)程包括“教”與“授”兩個(gè)方面的主體，這就需要音樂(lè )教育者在安排音樂(lè )課程時(shí)一方面要考慮到不斷的提升學(xué)生們在音樂(lè )課程中的音樂(lè )審美體驗，另一方面還需要提高學(xué)生們對音樂(lè )的表達能力。然而事與愿違，當前許多的小學(xué)音樂(lè )教育課堂上還存在著(zhù)許多教學(xué)觀(guān)念落后的現象。許多的教育者對音樂(lè )課程的價(jià)值與目標理解的過(guò)于片面與過(guò)度，導致許多小學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的時(shí)候感受到了學(xué)音樂(lè )不該有的壓力，從而使他們喪失了學(xué)習音樂(lè )的興趣。因此，音樂(lè )課程的教育者應該改變陳舊而又傳統的音樂(lè )教育觀(guān)念，將小學(xué)音樂(lè )教育中的“教”與“授”合理的結合在一起，重點(diǎn)放在培養孩子們對音樂(lè )的興趣上，充分考慮受課人的心理感受，使孩子們熱愛(ài)上音樂(lè )課。
2、音樂(lè )課程教育方法陳舊
當前小學(xué)音樂(lè )課程教學(xué)方法的陳舊主要表現在以下兩個(gè)方面：首先是音樂(lè )教師們“重結果，輕音樂(lè )課程本該有的愉悅性”。小學(xué)作為真正接觸各類(lèi)課程的初級階段，其對音樂(lè )課程的認知，應該通過(guò)音樂(lè )教師們的正確引導。但是，當今許多小學(xué)音樂(lè )教學(xué)課堂，很多的教師們正在扼殺孩子們接觸和喜歡音樂(lè )課程的“自由性”，更多的喜歡將各種教學(xué)成果強制的嫁接到學(xué)生們身上，導致許多的小學(xué)生，在學(xué)習音樂(lè )課程的初期就承受課程負擔，無(wú)法體驗到音樂(lè )的美好。其次是音樂(lè )教師們“重師授，輕學(xué)生們參與課堂”。許多教師認為，學(xué)校的課堂秩序應該以教師為主，教授完一堂音樂(lè )課程該教的內容就算了。殊不知這種單一而又呆板的教學(xué)方法不僅使得教學(xué)結構缺乏新意導致課堂感染力不足，而且在很大程度上還會(huì )壓制孩子們對音樂(lè )的探索和好奇的天性，從而降低音樂(lè )課程的課堂質(zhì)量。
3、音樂(lè )教師能力的缺失
現在許多小學(xué)音樂(lè )教師，特別是年輕一代的音樂(lè )教師，因為教學(xué)經(jīng)驗的缺乏和自身能力的限制，在對小學(xué)音樂(lè )課堂的開(kāi)展和實(shí)施上，總是遭遇突發(fā)的現象，例如：孩子們無(wú)法集中注意力學(xué)習音樂(lè )課程、課堂紀律散漫，嘈雜等。這就是音樂(lè )教師沒(méi)有能力控制音樂(lè )課堂的最典型的表現。還有些年輕的音樂(lè )教師在上小學(xué)音樂(lè )課堂的時(shí)候，總是以非常自我的角度來(lái)進(jìn)行授課，完全忽略了小學(xué)生對音樂(lè )課堂的理解能力與可接受范疇，從而使課堂教育活動(dòng)受到阻止，影響音樂(lè )課程的教學(xué)效果。
二、小學(xué)音樂(lè )教學(xué)改革的措施
1、深化小學(xué)音樂(lè )教學(xué)改革、完善基礎教學(xué)設施
音樂(lè )對于小學(xué)生們性格的形成、情感上的陶冶具有非常重要的作用。所以小學(xué)音樂(lè )課程作為現代教學(xué)美育的重要內容之一，應該獲得全教育界的關(guān)注和更加的重視。加強和深化小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的改革迫在眉睫。小學(xué)音樂(lè )課程的教育者們在改革小學(xué)音樂(lè )課程時(shí)應該不斷的結合教學(xué)實(shí)際，加強對學(xué)生個(gè)體差異的識別來(lái)進(jìn)行“因地制宜、因材施教”。努力做到小學(xué)音樂(lè )課程的教學(xué)不被時(shí)代所拋棄、不拖新課程教育目標的后腿。學(xué)校還應該加強和重視小學(xué)音樂(lè )課程的基礎設施建設。課堂中所要用到的鋼琴、電子琴、電鋼琴等教學(xué)儀器是或不可缺的。此外，學(xué)校還應該針對音樂(lè )課程的需要設立一些專(zhuān)門(mén)的多媒體音樂(lè )教室，改善好孩子們上課的環(huán)境。為小學(xué)音樂(lè )課程的教育營(yíng)造好一個(gè)專(zhuān)業(yè)而又新奇的氛圍。
2、加強親近學(xué)生的教學(xué)交流方式、開(kāi)展多元化課堂活動(dòng)
小學(xué)音樂(lè )課程作為新世紀素質(zhì)教育課程的重點(diǎn)學(xué)科，一直深受著(zhù)學(xué)生們的喜愛(ài)。但是教師們不能因為音樂(lè )課程的這種“娛樂(lè )”性特點(diǎn)就對小學(xué)的'音樂(lè )課程抱著(zhù)隨意的態(tài)度。相反的，音樂(lè )教師們更應該考慮到小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和對音樂(lè )的認知規律，將小學(xué)音樂(lè )課程教學(xué)融入理性的課程教學(xué)態(tài)度時(shí)，還揉入感性的內心情感世界，使小學(xué)音樂(lè )課堂變得順暢，與學(xué)生交流起來(lái)更加的和諧流暢。當然音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅要符合實(shí)際的教學(xué)情況，音樂(lè )教師們還應該做到音樂(lè )課程的不斷創(chuàng )新。小學(xué)音樂(lè )課堂活動(dòng)，不能只是沖著(zhù)完成課堂教學(xué)任務(wù)去的。它應該以培養孩子們對音樂(lè )的興趣為主，如何調動(dòng)起小學(xué)生們對音樂(lè )課程的積極性，這樣就需要音樂(lè )教師們開(kāi)展起多元化的教學(xué)課堂，從而調動(dòng)起孩子們學(xué)習音樂(lè )的興趣。多元化的音樂(lè )課堂可以包含一些游戲、討論、競猜、音樂(lè )小劇目等項目。
3、提高音樂(lè )教師自身的音樂(lè )素質(zhì)、保障課堂教學(xué)的活力
音樂(lè )教師作為小學(xué)音樂(lè )課堂的引導者，不僅自身應該具備比較全面的音樂(lè )課程方面的知識，還應該具備合理規劃和引導音樂(lè )課堂的能力。因此教育機構和單位應該做到定時(shí)對音樂(lè )教師進(jìn)行培養的計劃，使小學(xué)音樂(lè )教師的知識儲備不斷的完善，更新他們的教育理念，使他們所教授的課堂知識是符合當前新課標所規定的要求的、不被社會(huì )和時(shí)代所淘汰的。此外，小學(xué)音樂(lè )教師們還可以不斷嘗試通過(guò)對音樂(lè )知識、音樂(lè )文章的接觸，來(lái)更新自己的音樂(lè )知識儲備，做到學(xué)有所用，用有所依。在小學(xué)音樂(lè )課堂的引導和把控上，音樂(lè )教師可以通過(guò)音樂(lè )課堂的實(shí)踐，記錄下來(lái)每一次課堂引導后學(xué)生們的反應。對那些反應良好的方式方法進(jìn)行完善，常運到自己的教學(xué)活動(dòng)中，從而保障音樂(lè )課堂的活力。
三、結論
《音樂(lè )課程標準》里指出：小學(xué)的音樂(lè )課程教育是所有教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐性最強的課程之一。由此可見(jiàn)小學(xué)音樂(lè )教育作為孩子們的音樂(lè )啟蒙教育，對學(xué)生們的藝術(shù)審美能力、音樂(lè )鑒賞能力和寓學(xué)于樂(lè )的能力的培養和形成有著(zhù)怎樣巨大的影響。本文分析了當前小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中所存在的問(wèn)題，同時(shí)從多個(gè)角度探討了該怎樣創(chuàng )新和發(fā)展小學(xué)音樂(lè )課程教育的辦法，希望能夠從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面帶給一些小學(xué)音樂(lè )教師們以借鑒。
參考文獻：
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作者:張潔 單位:深圳市寶安區鳳凰學(xué)校
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)4
【摘要】現代教育的一個(gè)重要特征，是尊重每一個(gè)兒童，教育尤其是音樂(lè )教育不應該強迫幼兒做他們不愿做的事，應把音樂(lè )學(xué)習的主動(dòng)權還給孩子。學(xué)前音樂(lè )教育的主要任務(wù)是培養孩子對音樂(lè )的興趣，對音樂(lè )的感受和表現，而不是培養專(zhuān)業(yè)音樂(lè )人才。知識和技能只是感受和表現音樂(lè )的一種手段，不是教育的終極目標。新綱要改革為音樂(lè )教育帶來(lái)了綠色的春天，它展示出一種新的思路，使音樂(lè )教學(xué)煥發(fā)了勃勃生機。
【關(guān)健詞】音樂(lè )教育;個(gè)性發(fā)展; 愉快; 創(chuàng )新; 興趣;實(shí)踐能力
音樂(lè )是體驗性的學(xué)科,只有幼兒主動(dòng)參與和自主體驗才能感受學(xué)習的快樂(lè )與積累學(xué)習的成果.然而只有在愉快的環(huán)境中學(xué)習才會(huì )更自覺(jué)、更主動(dòng)地參與學(xué)習。幼兒心境愉快就會(huì )學(xué)得更好。在音樂(lè )教學(xué)中,要讓幼兒人人都積極參與,并能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)作用和創(chuàng )新思維。音樂(lè )教育的方式,最利于幼兒情感的抒發(fā)和個(gè)性的張揚,良好的音樂(lè )教學(xué)課堂應是幼兒個(gè)性解放、情感交融、想象力與創(chuàng )造力馳騁的場(chǎng)所。
興趣愛(ài)好是一切的動(dòng)力。在以往的音樂(lè )教學(xué)中，因過(guò)多地注重知識與技能的訓練，教學(xué)方法單一，降低了幼兒對音樂(lè )學(xué)習的興趣，不利于音樂(lè )審美教育的實(shí)現和發(fā)展。對于音樂(lè )教育來(lái)說(shuō)，知識與技能的學(xué)習是必需的，這是人的整體素質(zhì)中音樂(lè )素質(zhì)的需要，同時(shí)也為幼兒進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )奠定了基礎。
一、故事引趣，營(yíng)造課堂良好氣氛
愉快的心境是產(chǎn)生學(xué)習興趣的重要因素，在課堂教學(xué)中給幼兒創(chuàng )造良好的課堂氣氛，使他們始終在輕松愉快的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習，效果將是事半功倍的。在孩子們的眼中，音樂(lè )課應該是“愉快”的代名詞，而音樂(lè )老師剛是他們的“快樂(lè )天使”，所以，我們必須營(yíng)造一種自由的、寬松的、美好的情境，使他們在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中學(xué)習。
例如在講《顛倒歌》一課時(shí)，首先是通過(guò)以講故事的方法，教師繪聲繪色的敘述，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入故事之中，為新課的導入作了很好的鋪墊。然后把歌詞編成一些對話(huà)，使幼兒在無(wú)形中記住歌詞……幼兒聽(tīng)得津津有味，就這樣，通過(guò)講故事，把幼兒從無(wú)形的學(xué)習中帶到了新課的學(xué)習當中來(lái)，幼兒是樂(lè )意地去接受，從而有效地激發(fā)了他們學(xué)習的興趣。
二、圖畫(huà)導趣，幫助幼兒感受音樂(lè )
在幼兒園音樂(lè )教學(xué)中我深深體會(huì )到圖畫(huà)色彩和音樂(lè )的關(guān)系，對啟發(fā)兒童的想象力、表現力、在圖畫(huà)的情境中讓他們體驗快樂(lè )，感受音樂(lè )，進(jìn)而認識音樂(lè )藝術(shù)，熱愛(ài)音樂(lè )。
在上一堂臺灣民謠歌曲《月亮月光光》時(shí)，因為是一首民謠，所以歌詞內容不太好懂，我便找了張經(jīng)典一點(diǎn)的月色美景圖，讓幼兒欣賞。這時(shí)，我放歌曲，讓幼兒發(fā)揮他們的想象力、表現力：“聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，你們想到了什么，看到了什么呢?你能來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎?”……用圖片來(lái)啟發(fā)孩子們的想象力是音樂(lè )教學(xué)中不可或缺的方式和手段。
三、游戲誘趣，體驗音樂(lè )感受音樂(lè )
在輕松、愉快的音樂(lè )游戲中，孩子們的想象力、創(chuàng )造性思維均比平時(shí)活躍。長(cháng)期以來(lái)，音樂(lè )老師由于受到“師者所以傳道授業(yè)解惑”的思想影響而循規蹈矩，忽視了開(kāi)發(fā)幼兒的思維、啟發(fā)幼兒的學(xué)習興趣、培養幼兒的創(chuàng )新意識。低年級幼兒的特點(diǎn)是好動(dòng)，根據這一特點(diǎn)，采取以“游戲”為主，激發(fā)其興趣，如果一堂課讓幼兒安靜地坐著(zhù)不動(dòng)，幼兒極容易產(chǎn)生厭煩情緒，所以當幼兒對一首歌基本會(huì )唱之后，就要選擇恰當的游戲動(dòng)作配合。
如在教唱《小袋鼠》這首歌時(shí)：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放進(jìn)大袋子，……”就選擇了簡(jiǎn)單而又適當的游戲動(dòng)作，教幼兒邊唱邊玩邊舞，結合“體態(tài)律動(dòng)”，彈2/4拍子的音樂(lè )，進(jìn)行訓練，將摘下的果子輕輕地放進(jìn)袋子里是弱拍。當把這首歌的動(dòng)作全部教完時(shí)，幼兒就完全掌握了歌詞和強弱規律，同時(shí)也理解了歌曲的內容。在音樂(lè )教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng )造愉悅的學(xué)習情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng )造性，有力激發(fā)幼兒的`興趣，讓他們在歡樂(lè )活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取知識，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
四.愛(ài)心孕趣，增強幼兒合作意識主動(dòng)參與其中
愛(ài)是幼兒的一種基本心理要求，他們渴望著(zhù)在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)。教學(xué)不只是傳授知識的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程，如果教師把這一過(guò)程作為幼兒傾注愛(ài)的渠道，通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作，表情等方式傳遞鼓勵、信任的情感信息，在這種樂(lè )融融的教學(xué)環(huán)境中，師生有了感情基礎，他們就會(huì )在一種自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去想。
幼兒授受知識，更重要的是得到了美好情感的體驗，這是教學(xué)取得最佳效果的前提，也是施行愉快教學(xué)的關(guān)鍵。反之教師處于冷漠、粗暴地斥責、挖苦，幼兒就會(huì )把教師的要求當作惡意的刁難，從而產(chǎn)生抵觸情緒或對抗行為。所以對待幼兒學(xué)習的不足要多用肯定取代否定，以激勵取代批評，多些表?yè)P。只有教師對幼兒懷有真誠的情感，幼兒才會(huì )“親其師，信其道”。
心理學(xué)家認為愉快的心情容易形成優(yōu)勢興奮中心。和諧的師生關(guān)系，情意融融的教學(xué)環(huán)境對幼兒感受學(xué)習快樂(lè )是至關(guān)重要的，只有我們重視情感的遷移作用。幼兒就會(huì )在愉快教學(xué)中發(fā)展，求進(jìn)步。
小朋友對小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)《我有一只小羊羔》中，我問(wèn)大家：“你們喜歡什么動(dòng)物?”有個(gè)小朋友竟然說(shuō)：“老師我可以把歌詞改一改嗎?因為我喜歡小貓，我家有一只可愛(ài)的小花貓，行嗎?”聽(tīng)了這孩子真誠而幼稚的話(huà)語(yǔ)，我欣喜地笑了：“怎么不行呢，大家也可以把你所喜歡的小動(dòng)物編到我們的歌詞中，”于是，課堂氣氛活躍了，或三人一組，或五人一組，紛紛當起了小小音樂(lè )家，唱的唱，演的演，幼兒情緒達到了極點(diǎn)。在這節課上，我把全班幼兒分為紅、黃、藍三個(gè)組進(jìn)行比賽，以每一個(gè)隊的最終得分作為優(yōu)勝隊的評判依據。這樣，巧妙地將原本單調枯燥的技巧訓練融進(jìn)生動(dòng)活潑的競賽活動(dòng)中。把題形變成大家既熟悉又陌生的綜藝形式，使幼兒深感親切與興奮，個(gè)個(gè)躍躍欲試，人人參與競賽，又將幼兒的學(xué)習熱情掀起一個(gè)又一個(gè)高潮，極大地滿(mǎn)足了他們好奇、好動(dòng)、好勝、好表現的心理，同時(shí)我也參與到了他們的學(xué)習當中，使本來(lái)不太喜歡上音樂(lè )課的一些幼兒也如癡如醉地投入到課中來(lái)。
五、樂(lè )器拓趣，感受樂(lè )器帶來(lái)的喜悅
教完歌曲的詞曲后，一邊讓孩子們演唱，一邊用打擊樂(lè )器伴奏。這樣可以增強幼兒的參與意識，不但能主動(dòng)地去參與音樂(lè )實(shí)踐，去直接感受音樂(lè )，而且豐富了教學(xué)內容，克服了音樂(lè )課以唱為主的枯燥乏味，使課堂氛圍生動(dòng)活潑，同時(shí)也鞏固了節奏概念，增進(jìn)了幼兒對音色的了解，掌握了樂(lè )器的使用方法，增強了音樂(lè )的表現力;另外，幼兒要在唱、跳、奏、聽(tīng)、看中做到整體的協(xié)調和諧，無(wú)形中也培養了他們的集體主義精神和團結協(xié)作精神。
每個(gè)幼兒都是創(chuàng )造的天才，把一根木棒給他，他絕對能給你即興敲出不同的節奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現，他的自我肯定。例如：欣賞《獅王進(jìn)行曲》，通過(guò)描繪的手法，繪聲繪色地表現各類(lèi)動(dòng)物的形態(tài)、聲音、動(dòng)作和習性，在教學(xué)中，從分析音樂(lè )形象入手，啟發(fā)幼兒選擇不同的打擊樂(lè )器，為這些可愛(ài)的動(dòng)物伴奏，同學(xué)們思維活躍，爭先恐后，有的用身體模仿獅王，有的用雙響筒和串鈴模仿馬蹄聲和鈴鐺聲，有的用鈴鼓表現大象走路時(shí)的笨重形態(tài);有的用碰鐘、三角鐵表現小貓的機警和靈敏等等。孩子們有了興趣，就愿意積極、主動(dòng)地參與到教師組織的活動(dòng)之中，既感受了音樂(lè )的情緒，又加深了音樂(lè )形象的理解。
六、表演激趣，培養幼兒創(chuàng )新意識
幼兒園的幼兒，他們天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強、想象力豐富。他們對音樂(lè )的感受總是通過(guò)各種動(dòng)作表現出來(lái)。要提高音樂(lè )課的教學(xué)質(zhì)量，應根據兒童好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn)，把少兒的音樂(lè )學(xué)習與舞蹈有機結合起來(lái)，把抽象的音樂(lè )概念、復雜的音樂(lè )原理以及枯燥的技能訓練，轉化成生動(dòng)有趣的舞蹈，使之形象化、具體化，讓幼兒通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、視、觸等各種感覺(jué)活動(dòng)和運動(dòng)、唱歌、表演、舞蹈等結合起來(lái)，從而把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也要動(dòng)腦，蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂(lè )世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂(lè )知識、技能，培養思維能力，同時(shí)也受到美的熏陶。
《閃爍的小星》是一首很熟悉的歌曲。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，幼兒們隨音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)教室�！靶∨笥�，你們都是可愛(ài)的小星星，我們一起來(lái)唱唱星星王國里的歌吧!”師生共同學(xué)習演唱這首歌曲。為了表現歌曲歡樂(lè )的情緒，我試著(zhù)讓幼兒用不同的調與不同的速度來(lái)演唱，共同進(jìn)入了星星玩耍的情境，并且跟隨不同的伴奏調整速度來(lái)演唱歌曲。這時(shí)，多媒體屏幕上出現了黑屏，“究竟發(fā)生了什么事呀?”“有怪物來(lái)了!”、“有危險!”……在幼兒充滿(mǎn)想象地回答后，我和幼兒一起表現歌曲緊張、恐懼的情緒：有的幼兒躲在鋼琴背后，有的躲在椅子背后，有的躲在我身邊。所有的星星因為害怕，躲藏得很好，并且自然地用較弱的聲音、緩慢的速度，演繹了一曲新的《閃爍的小星》。在最后，小星星要睡覺(jué)了，歌曲的節拍，變奏成3/4拍的樂(lè )曲，幼兒自然地、有表情地跟著(zhù)伴奏唱出優(yōu)美、柔和的歌聲，教室里彌漫著(zhù)一片安靜祥和的氛圍。
我們不能只滿(mǎn)足于教幼兒唱會(huì )一首歌，重要的是要啟發(fā)幼兒準確地表演出歌曲的感情和藝術(shù)形象，通過(guò)表演進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì )，感受到歌曲的趣味。
七、電教滲趣，引發(fā)幼兒學(xué)習熱情
電教在新歌學(xué)唱課中的應用體現在課堂上。電教的有效介入活躍了音樂(lè )課堂的氣氛，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，使音樂(lè )從單純的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)拓展為視聽(tīng)藝術(shù)。幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中必須運用多種感官參與，從而大大地激發(fā)了學(xué)習的興趣，引發(fā)了學(xué)習的動(dòng)機。
在《過(guò)新年》這一課中，我采用多媒體播放舞獅、舞龍的表演片段，精彩的舞獅、舞龍的表演和過(guò)新年時(shí)的鏡頭與喜慶的鑼鼓音樂(lè )結合在一起，帶給了幼兒無(wú)以倫比的震撼的視聽(tīng)感受。此時(shí)多媒體的應用再度呈現了幼兒的日常生活中所聞所見(jiàn)，拉近了幼兒與音樂(lè )之間的距離，增加了親切感，同時(shí)彌補了以往傳統教學(xué)中掛圖式靜態(tài)教學(xué)的不足，使課堂充滿(mǎn)動(dòng)感，使幼兒在和諧融洽的教學(xué)氛圍中，情不自禁地萌生喜愛(ài)音樂(lè )的興趣及參與音樂(lè )活動(dòng)的強烈愿望。使課堂教學(xué)別開(kāi)生面，令人耳目一新，很快將幼兒帶入課文情境，使之成為聯(lián)結獐情感的紐帶和橋梁。
音樂(lè )新課程的基本理念是：以音樂(lè )審美為核心，以舉愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體幼兒，注重修改發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合，理解多元文化。新課程注重三維目標(1)知識與技能：感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化。在這四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域中培養幼兒的基本音樂(lè )能力，提高音樂(lè )文化素養。(2)過(guò)程與方法：各種生動(dòng)的音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養愛(ài)好音樂(lè )的情趣，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。在學(xué)習過(guò)程中，重視幼兒的體驗、模仿、探究、合作。重視幼兒的主體作用，培養他們對音樂(lè )的興趣。這樣幼兒的能力創(chuàng )新不斷提高，幼兒的修改也得到很好的發(fā)展，對學(xué)習音樂(lè )到愉快教學(xué)，避免那種呆板拘謹的課堂氣氛，極大地提高幼兒對音樂(lè )課的學(xué)習興趣。從而，使幼兒在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中去感受美、享受美、創(chuàng )造美、表現美，這樣幼兒就會(huì )在音樂(lè )的王國里開(kāi)始自由地遨游。
興趣對于學(xué)習的重要意義，應該說(shuō)早已被人們所認識，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師�！奔词且幻晾砻�。音樂(lè )興趣是幼兒音樂(lè )學(xué)習的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎，同時(shí)也是幼兒在音樂(lè )方面，可持續發(fā)展的重要前提。因此，我們應把學(xué)習興趣歸還給學(xué)習者，使其成為一種自覺(jué)意識。讓幼兒每每帶著(zhù)濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè )課，讓幼兒時(shí)時(shí)保持一種對音樂(lè )學(xué)習的積極心態(tài)和愉說(shuō)體驗，音樂(lè )課堂便能成為幼兒精神上的家園，音樂(lè )真正走進(jìn)孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西。
參考文獻：
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小學(xué)音樂(lè )教學(xué)5
轉眼間，作為音樂(lè )教師的我，又渡過(guò)了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jì)，也有一定的不足�，F將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
音樂(lè )是一種情感藝術(shù)，音樂(lè )的魅力在于給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè )作品或是蘊涵著(zhù)一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著(zhù)深刻的感染力，會(huì )在心靈留下美的烙印。音樂(lè )課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目的，培養學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
一、基本情況概述
在教學(xué)中堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感，并注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂(lè )氛圍中學(xué)習和活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè )表現和鑒賞能力，并為其他方面的學(xué)習創(chuàng )造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導和教育。在教學(xué)工作中，我認真根據和學(xué)生實(shí)際情況備教案。極力倡導學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應當“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標，“把學(xué)習還給學(xué)生”。音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。小學(xué)生無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征，音樂(lè )的興趣應側重激發(fā)和培養。
同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng)，堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的'音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè )，并讓美的音樂(lè )去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè )與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè )真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè )，喜歡音樂(lè )。
三、不足之處
在課堂活動(dòng)中，我會(huì )創(chuàng )設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂(lè )課上總是亂糟糟的，使出渾身解數也“震”不住他們。課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒(méi)備好學(xué)生，我擔任兩個(gè)個(gè)班的音樂(lè )教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
在今后的工作中我會(huì )再接再厲，揚長(cháng)避短，不斷學(xué)習，爭取更好的成績(jì)。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)6
一、思想方面
作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標準來(lái)嚴格要求自己，關(guān)心群眾，以校為家。響應學(xué)校號召，用心參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習。，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。
二、教學(xué)方面
本學(xué)年期，我擔任一至五年級的音樂(lè )課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，讓學(xué)生表現自己的才華，給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求，注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和用心性的調動(dòng)，堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在必須基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。音樂(lè )真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè )，喜歡音樂(lè )。本學(xué)期，我還充分利用農遠資源，讓它運用在每個(gè)班級中。效果個(gè)性的好，我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里，我會(huì )更加有效的利用這個(gè)新資源，讓它有效的體此刻我的課堂中。
三、課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學(xué)生能夠說(shuō)一生受益。根據需要本學(xué)期我擔任學(xué)校的舞蹈隊的訓練工作，每周五的下午進(jìn)行訓練。在班主任的配合下，我在三、四年級選了16名老的隊員，為了培養新的舞蹈學(xué)苗，我又在一、二、三年級選了14名新隊員。為了讓舞蹈隊的孩子能夠學(xué)到更多、更新的知識，我放下個(gè)人休息時(shí)間，每一天下班回家，我都對自己進(jìn)行舞蹈基本功練習，然后在進(jìn)行舞蹈的編排�；氐轿璧刚n堂上，首先，我對學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓練，之后，我有對學(xué)生進(jìn)行了民族舞蹈的學(xué)習。讓學(xué)生了解漢族民間舞的風(fēng)格和特點(diǎn)。又進(jìn)行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習。秧歌基本舞步的訓練。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我排練了舞蹈《小背簍》，《榴花似火》，《小白船》。能夠說(shuō)我的每節課無(wú)愧于自己也無(wú)愧于孩子，孩子們在我的課堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì )是過(guò)時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)�？粗�(zhù)孩子們的進(jìn)步我由衷的高興。
四、個(gè)人學(xué)習
為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動(dòng)，認真記錄學(xué)習資料�！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng )新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來(lái)指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難，用心學(xué)習各種音樂(lè )教育理論，利用間隙時(shí)間練習聲樂(lè )技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準備。以適應當前教育的形式。
俗話(huà)說(shuō)，音美是一家。在低年級音樂(lè )課中，常常出現讓孩子們透過(guò)歌曲的學(xué)習畫(huà)出一幅畫(huà)。這時(shí)，我才真正認識到，音樂(lè )離不開(kāi)美術(shù)，因此，學(xué)習美術(shù)成了我必學(xué)的科目。就這樣，從我來(lái)到興隆小學(xué)的三年里，我沒(méi)有間斷的同我們學(xué)校的尹老師學(xué)習國畫(huà)。在尹老師的精心培養下，我已完成了八個(gè)作品。得到了上級領(lǐng)導、家人、老師的一致好評。在那里，我要對尹老師，我的好朋友最真誠的說(shuō)聲“謝謝”。
在這個(gè)學(xué)期里，我還利用網(wǎng)絡(luò )建立了自己的博客，在閑暇時(shí)間里，我會(huì )在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章，這樣，天南海北的朋友會(huì )對你的東西各抒己見(jiàn)。在那里，我還認真學(xué)習其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習方式使我的生活更加充實(shí)。從中，我也學(xué)到了許多的知識。
我是我校藝術(shù)教研組的成員，在課余時(shí)間里，我們會(huì )經(jīng)常在一齊討論教學(xué)、交流經(jīng)驗。并把實(shí)際問(wèn)題以隨筆的形式及時(shí)做好解決的辦法。這樣，讓我們藝術(shù)教研組的成員都有了很大的收獲，在教育教學(xué)中，無(wú)疑帶給了我們最有效的幫忙。
五、配合班主任工作
本學(xué)期，我擔任的是三年二班的副班主任。我十分認真地對待這項工作，經(jīng)常深入班級，為自己的班級做一些力所能及的事。個(gè)性是班主任老師有公事外出時(shí)，我會(huì )盡我的所能管理好我們的班級。讓班主任放心的去，滿(mǎn)意而歸。
六、努力目標
1、加強自身音樂(lè )素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長(cháng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養學(xué)生各種潛力和思想的進(jìn)步，用心參加各種教研活動(dòng)，以錘煉自己。
我是一個(gè)對群眾充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會(huì )用心去應對，用我的.全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)反思范文
轉眼間，一學(xué)期結束了。我順利地完成了音樂(lè )教學(xué)任務(wù)，為了到達教學(xué)目的，培養學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的潛力，透過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象，培養學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出超多努力，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到透過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在必須基礎上創(chuàng )造音樂(lè )
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能簡(jiǎn)單、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。
不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應注意把握尺度。增強幽默力量。
三、教學(xué)研究
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強了自身素質(zhì)的培訓，參加了柳江縣小學(xué)音樂(lè )教材培訓，加入了柳江縣音樂(lè )課改中心小組，聽(tīng)了覃老師的一節音樂(lè )課，對我感觸很深。因此對音樂(lè )學(xué)科教學(xué)也有了進(jìn)一步的認識，首先，從每一節音樂(lè )課教學(xué)開(kāi)始，我都以打造一節優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手，對于每節課我都提前做了相當大、相當多的準備；其次，音樂(lè )新課程標準提出：興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )持續密切聯(lián)系，享受音樂(lè )，用音樂(lè )美化人生的前提。興趣是調動(dòng)思維、探究知識的內動(dòng)力，正如托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！币虼嗽谝魳�(lè )課堂教學(xué)中，運用多種方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。在這學(xué)期，我上六年級的《采茶燈》公開(kāi)課時(shí)，透過(guò)了相關(guān)的視屏，讓學(xué)生初步了解音樂(lè )文化知識。透過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱、演等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這一節公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導和同事們的一致好評。為這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作畫(huà)上了一道美麗的音符。
總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè )工作做的比較滿(mǎn)意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會(huì )奮起直追、找出不足、認真改善、努力提高，我想我必須會(huì )把音樂(lè )工作做的更出色。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)7
一年來(lái)我很好地完成了學(xué)校分配的各項任務(wù)，現主要從以下三個(gè)方面對我的工作進(jìn)行總結。
一、抓好德育工作
我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。
二、教學(xué)教研工作方面
我對待教學(xué)工作認真負責，擔任全校音樂(lè )教學(xué)工作，熟悉音樂(lè )教材。
�。ㄒ唬┡ψ龊媒虒W(xué)常規工作
努力做好教學(xué)常規工作，除了認真學(xué)習《新課程標準》以外，還經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真備課，深入了解學(xué)生，教案詳略得當。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，重點(diǎn)突出，條理清晰。同時(shí)積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校組織的公開(kāi)課以及到校外學(xué)習取經(jīng)等活動(dòng)，注重提高自己的教育教學(xué)水平。每個(gè)學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)行認真的總結，汲取經(jīng)驗教訓。
�。ǘ┙虒W(xué)中注重與思想教育相結合
在教學(xué)過(guò)程中我認真貫徹黨的教育方針，結合本學(xué)科實(shí)際，積極對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
�。ㄈ┨剿黛`活多樣的教學(xué)形式
在教學(xué)形式方面我認真地進(jìn)行了探索，通過(guò)各種形式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、其它：
在本學(xué)期中還組織學(xué)生參加了學(xué)校的“紅領(lǐng)巾放飛中國夢(mèng)”歌唱比賽活動(dòng)，準備時(shí)間都很倉促，但是我都抱著(zhù)“盡心負責，做就做好”的態(tài)度對待，最后受到了肯定。雖然都是小活動(dòng)，但無(wú)形中也鍛煉了我，使我的能力無(wú)形中又有所提高。
四、不足之處和今后努力方向
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方面不夠精，側重了情感、興趣的培養，但對學(xué)生樂(lè )理知識的傳授有些欠缺。沒(méi)有處理好“音樂(lè )與相關(guān)學(xué)科”的關(guān)系。學(xué)生的'演唱情感調動(dòng)能力不夠，創(chuàng )編活動(dòng)成效也不大！
�。ǘ┬愿穹矫孢�不夠開(kāi)朗和樂(lè )觀(guān)，自己的快樂(lè )影響學(xué)生的快樂(lè )，情緒上有待改善。
�。ㄈ⿲τ谟行⿲W(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的評價(jià)不適時(shí)、不夠有效。對于學(xué)生整體的音樂(lè )感受、鑒賞、表現、創(chuàng )造能力培養力度不強，以后還應加強提高學(xué)生的文化素養，豐富他們的情感。
�。ㄎ澹� 加強自身音樂(lè )素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長(cháng)和教學(xué)方法。
總之，春去秋來(lái)，我希望在今后的教學(xué)工作中多思考，多學(xué)習才多進(jìn)步，才不斷的給我的學(xué)生更多美的享受！
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)8
音樂(lè )教師，首先應該明確音樂(lè )教育的目的是培養學(xué)生對音樂(lè )的感悟，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。為了實(shí)現這一目標我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂(lè )中豐富的情感內涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì )逐漸喜歡音樂(lè )，從而才能對音樂(lè )有更深一步的`了解。要積極引導學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè )課教學(xué)上，我會(huì )從下列兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養：
一、根據學(xué)�，F有的樂(lè )器，通過(guò)音樂(lè )欣賞的形式，讓學(xué)生認識和了解各種樂(lè )器。
并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè )器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對樂(lè )器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興
趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè )審美觀(guān)念和審美情趣。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè )教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習之余可調節情緒，有利于其他課的學(xué)習。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
針對本校特點(diǎn)，在學(xué)習音樂(lè )教材的同時(shí)運用電子琴鋼琴音色琴進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂(lè )欣賞課上，有些樂(lè )曲可以利用學(xué)�，F有的樂(lè )器，結合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè )理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè )知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(cháng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì )比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設備，欣賞大型的交響樂(lè )和民族管弦樂(lè )作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè )。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè )課上得更加生動(dòng)活躍。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)9
一年的音樂(lè )教學(xué)工作也即將結束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的幫忙下圓滿(mǎn)完成了一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)任務(wù)�，F將我這一學(xué)年的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作。
本學(xué)期我擔任了音樂(lè )教學(xué)工作，繁瑣的工作使我的生活越來(lái)越充實(shí)，讓我的各方面的潛力都得到很好的訓練和培養．
首先，給自己定一個(gè)教學(xué)指導思想，我深知自己此刻所從事的是普通教育，將來(lái)去當音樂(lè )家的畢竟是少數，而絕大多數學(xué)生長(cháng)大后只能成為喜歡音樂(lè )，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的'人。所以我的音樂(lè )教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子著(zhù)想，讓他們在愉快的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè )，自己動(dòng)手去創(chuàng )造音樂(lè )，從而獲得音樂(lè )素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次，給各班制定短期目標進(jìn)行分層次學(xué)習，從總的完成狀況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè )素養是越來(lái)越好。在以后的教學(xué)中我會(huì )多為學(xué)生設計一些音樂(lè )游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習用心性。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè )的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè )，唱好的課外歌曲，培養學(xué)生自主創(chuàng )編、自主參與、用心主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣，下一學(xué)期我要加強部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì )，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運用課后記清楚的反應自己教學(xué)狀況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè )課教學(xué)效果逐漸好轉。使音樂(lè )教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè )課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè )課了。
當然在日后的教學(xué)工作當中，我會(huì )更加努力地加強音樂(lè )教師基本功訓練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng )新，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師再接再厲。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)10
欣賞教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)大綱規定的一項重要內容，是音樂(lè )教育的重要組成部分，它在開(kāi)發(fā)兒童智力、陶冶兒童高尚的道德情操和培養兒童良好氣質(zhì)修養等方面都有不可忽視的積極作用。
首先，音樂(lè )是表現情感的藝術(shù)，欣賞者必須用自己曾經(jīng)歷過(guò)的生活知識和感情去感知、體驗所聽(tīng)到音樂(lè )音響，可是小學(xué)生生活閱歷淺，感情積累少，這是上好小學(xué)音樂(lè )欣賞課的一大難題。此外，音樂(lè )欣賞不僅需要生動(dòng)、具體的感性體驗，而且還需要準確、深刻的理性認識。也就是說(shuō)，欣賞音樂(lè )，不僅需要形象思維能力，同時(shí)也需要邏輯思維能力�？墒切睦韺W(xué)研究表明，小學(xué)生尚處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段，邏輯思維能力較差，這是上好小學(xué)音樂(lè )欣賞課的又一大難題。
我們在教學(xué)中采用一些適合小學(xué)生掌握的方法，音樂(lè )欣賞課是完全可以上好的，同樣可以喚起學(xué)生的美感共鳴，達到開(kāi)闊視野、陶冶情操、提高音樂(lè )素養的目的。我在音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中，作了一些嘗試，收到了良好的效果。
一、從具體到抽象
音樂(lè )作品可分為聲樂(lè )和器樂(lè )兩類(lèi)。聲樂(lè )作品有歌詞，其音樂(lè )形象比較具體、明確，欣賞時(shí)教師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生便可領(lǐng)會(huì )。因此低年級欣賞教學(xué)中，應從歌曲入手，如《勞動(dòng)最光榮》、 《鈴兒響叮當》等。器樂(lè )作品由于沒(méi)有文字的參與，音樂(lè )內容就比較抽象。在兒童初次欣賞器樂(lè )作品階段，可以《龜兔賽跑》、《彼得與狼》等帶解釋詞的音樂(lè )童話(huà)故事開(kāi)始，以解釋詞作拐棍，幫助兒童理解；然后再欣賞直接模仿或近似模仿自然音響的作品，如模仿鐘聲的 《在鐘表店里》、模仿鳥(niǎo)叫聲的《百鳥(niǎo)朝鳳》等。這兩種直觀(guān)性的聽(tīng)覺(jué)形象，兒童容易理解和接受。通過(guò)上述過(guò)渡，再逐步引導兒童欣賞純音樂(lè )作品，就水到渠成，不為其難了。
二、由近及遠
由于兒童的生活接觸面小，脫離兒童生活實(shí)際的'作品，兒童往往不易理解。欣賞時(shí)應從兒童的日常生活和他們所喜愛(ài)的、感興趣的內容開(kāi)始，逐步由近及遠地擴展他們的視野。教學(xué)中，常以?xún)和枨胧�，逐漸過(guò)渡到其他歌曲；由富于兒童情趣的器樂(lè )曲擴展到其他內容的器樂(lè )曲；由本地區、本民族的民歌擴展到其他地區與民族的民歌；由中國的音樂(lè )作品擴展到外國的優(yōu)秀音樂(lè )作品。使欣賞教學(xué)符合兒童的認識規律，收到事半功倍的效果。如廣西是劉三姐的故鄉，我們就可以從欣賞婦孺皆知的電影《劉三姐》中的幾首著(zhù)名歌曲(如《對歌 》、《山歌好比春江水》等)開(kāi)始，再欣賞中國其它地區、民族的優(yōu)秀的音樂(lè )作品。
三、看、聽(tīng)、動(dòng)結合
借助視覺(jué)的直觀(guān)來(lái)幫助聽(tīng)覺(jué)感知，有利于兒童對音樂(lè )形象的理解。如欣賞柴可夫斯基的《小天鵝舞曲》時(shí)，可出示芭蕾舞劇《天鵝湖》掛圖，有條件的還可播放有關(guān)的錄像或影碟，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
這種視聽(tīng)結合的方法，對兒童感知舞曲的形象及情緒頗有裨益。音樂(lè )的旋律和節奏都體現了一定的流動(dòng)性。讓兒童跟音樂(lè )邊聽(tīng)邊動(dòng)，有利于兒童對音樂(lè )情緒的感受。例如在欣賞嗩吶獨奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》、鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時(shí)，應鼓勵學(xué)生根據各自的理解自由地律動(dòng)，允許他們搖頭晃腦，模仿吹奏等動(dòng)作，并隨樂(lè )曲情緒變化作時(shí)大時(shí)小的擺動(dòng)，使他們在不知不覺(jué)中加深對樂(lè )曲的理解。
四、面向全體學(xué)生，表現音樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )教育是基礎教育，它的任務(wù)是使每個(gè)學(xué)生都受教育，因此，在教學(xué)中，教師應給每一位學(xué)生自我表現的機會(huì )，多讓他們得到一些鍛煉，盡情地抒發(fā)自己對音樂(lè )的感受，改變音樂(lè )欣賞課坐著(zhù)不動(dòng)的形式，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，集體討論動(dòng)作，然后全體表演。 在欣賞《鴨子拌嘴》過(guò)程中，當學(xué)生知道樂(lè )曲分四部分：清晨出窩、鴨子拌嘴、鴨媽媽勸架 、友好回家，老師提問(wèn)：“根據這四個(gè)情節，怎樣表演?”學(xué)生說(shuō)：“老師扮演鴨媽媽?zhuān)瑑蓚�(gè)小朋友扮演拌嘴的小鴨�！比缓蠹w逐段討論，逐段表演。接著(zhù)，請小朋友以三人為一組分配角色、戴上頭飾。音樂(lè )一起，全體學(xué)生情不自禁地表演起來(lái)。而我由感而起：面向全體學(xué)生，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍了課堂氣氛，增強了情感體驗，培養了學(xué)生對音樂(lè )形象的表現力。
要使音樂(lè )欣賞教學(xué)跨上一個(gè)新的臺階，培養出一大批具有一定音樂(lè )素質(zhì)的音樂(lè )欣賞者，還須我們音樂(lè )教育工作者進(jìn)一步去摸索出新的教學(xué)方法，使音樂(lè )欣賞教學(xué)更科學(xué)合理，更易于學(xué)生學(xué)習，更有利于學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面提高，使我們的音樂(lè )教學(xué)永遠充滿(mǎn)著(zhù)活力。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)11
一、學(xué)生基本狀況分析：
1、學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。
2、小學(xué)低年級學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對音樂(lè )有著(zhù)必須的興趣。本年級有四個(gè)教學(xué)班，每班有70多人。由于班級人數多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由于學(xué)校處于城鄉結合部，外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)肯定會(huì )存在個(gè)別差異，因此對學(xué)生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)目標：
1、豐富情感體驗，培養對生活的用心樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
2、培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。
3、提高音樂(lè )審美潛力，陶冶高尚情操。
4、培養愛(ài)國主義和群眾主義精神。
三、教材特點(diǎn)：
1、根據小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材資料與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習。
2、發(fā)揮了音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新優(yōu)勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
3、建立了發(fā)展性綜合評價(jià)體系，課后――音樂(lè )小花在開(kāi)放包括：這天表現真棒、音樂(lè )的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對我說(shuō)、爸爸媽媽對我說(shuō)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的'主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè )實(shí)踐中獲得學(xué)習音樂(lè )的愉悅和潛力。
2、要用心創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè )學(xué)習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創(chuàng )造音樂(lè )中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現孩子們的長(cháng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。
4、發(fā)揮自己的特長(cháng)，用心探索、努力鉆研。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
六、各方面要求：
(一)、發(fā)聲基本要求：
1、培養練聲的興趣。
2、歌唱姿勢要正確。
3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。
4、按教師的手勢，整齊地唱歌。
5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。
(二)、讀譜知識：
1、明白音有高低。
2、明白音有長(cháng)短。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，明白各唱幾拍。
3、明白音有強弱。
4、認識小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)、換氣記號。
(三)、視唱：
能用聽(tīng)唱法模唱歌曲。2、能打出x、x――、x―、x等節奏。
(四)、練耳：
1、聽(tīng)辨音的高低，比較不同樂(lè )器、人聲及統一樂(lè )器的不同音區音的高低。
2、聽(tīng)辨音的長(cháng)短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長(cháng)短。
3、聽(tīng)辨并說(shuō)明音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱差別。
(五)、欣賞：
1、初步培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好和欣賞音樂(lè )的習慣。
2、發(fā)展音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)潛力、記憶潛力和想象力。
3、使他們具有初步的音樂(lè )感受潛力。
(六)、唱游：
1、培養兒童對音樂(lè )的興趣，提高兒童對音樂(lè )多種要素的感知力。
2、透過(guò)歌唱、律動(dòng)、表演、舞蹈等活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè )的美。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)12
時(shí)光荏苒，忙碌中20xx--20xx年年度的腳步已經(jīng)悄然走遠。我們在過(guò)去的一年當中忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)，同時(shí)也收獲著(zhù)，新的學(xué)年即將開(kāi)始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、思想政治方面
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。用心參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。關(guān)心群眾，以校為家。響應學(xué)校號召，用心參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習，以用心的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認真記讀書(shū)筆記，并結合自己的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫(xiě)材料受到局領(lǐng)導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。
二、師德方面
在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書(shū)育人”首先是育人，然后才是教書(shū)。作為“音樂(lè )教師”首先是教師，然后才是音樂(lè )。而“音樂(lè )教育”是透過(guò)音樂(lè )的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以音樂(lè )是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài)，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師以前對我說(shuō)過(guò)：“雖然你應對的是四、五十個(gè)孩子，他們的潛力水平高低不等，但在家長(cháng)的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒(méi)有辦法去準確地衡量!”我認她的話(huà)，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀!”聽(tīng)到孩子這樣的話(huà)我所有的.付出都值得!
三、教育教學(xué)方面
抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益.音樂(lè )課的資料是豐富多彩的，它的特點(diǎn)就是透過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目標的首位。但是在現實(shí)音樂(lè )教學(xué)中，也有對它興趣索然。藝術(shù)教育對于提高的全面素質(zhì)有著(zhù)其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂(lè )教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂(lè )教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮用心主動(dòng)的作用，作為一名音樂(lè )教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來(lái)，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標準，深入鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱超多與自己教育教學(xué)相關(guān)的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。本學(xué)期我所承擔的是三至六年級的音樂(lè )教學(xué)課程，根據不同年級的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如三年級由于年齡較小，新課程教材資料靈活、涉及面廣，如果教師不進(jìn)行有效篩選的話(huà)，本學(xué)期教學(xué)時(shí)間這么短，肯定不能完成。于是我充分聽(tīng)取的意見(jiàn)，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進(jìn)行討論，最后由教師根據教材特點(diǎn)，重點(diǎn)定下來(lái)本學(xué)期所需學(xué)習的資料，刪去一些不太喜歡和相對離生活實(shí)際有必須距離的資料。低年級由于年齡較小、好動(dòng)，在備課時(shí)，我盡可能的設計出
貼合他們特點(diǎn)的方案。比如在新授歌曲時(shí)，本屆三年級靈性較好，音樂(lè )水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì )。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便透過(guò)表演、比賽、配打擊樂(lè )器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的十分簡(jiǎn)單。同時(shí)在讓動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、節奏的過(guò)程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng )新思維的火花。四年級的，仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐步增強。音樂(lè )興趣不僅僅要持續還須使樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式，
音樂(lè )知識也需要增加資料。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養其音樂(lè )興趣，我曾以節奏為主題讓們來(lái)到操場(chǎng)上開(kāi)展--節奏接龍的音樂(lè )活動(dòng)，實(shí)踐中展現自己的個(gè)性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導創(chuàng )新思維的發(fā)展。每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節奏問(wèn)好及練習，這個(gè)項目十分喜歡。我總在出示節奏類(lèi)型后，請嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來(lái)的美感，再由互相啟發(fā)評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節奏練習一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè )無(wú)窮了。介紹樂(lè )理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會(huì )遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小來(lái)說(shuō)比較深，我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達符號的用法，學(xué)起來(lái)就不會(huì )如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓整體感知樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句找出相同的樂(lè )句。在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學(xué)過(guò)程中，既要透過(guò)音樂(lè )到達教人的目的，又要透過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習音樂(lè )。
四、教科研繼續教育
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還能夠讓適當地接觸一下電腦音樂(lè )。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：參加市里的音樂(lè )教研活動(dòng);練習專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。我克服各種困難，用心學(xué)習各種音樂(lè )教育理論，利用間隙時(shí)間練習聲樂(lè )技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準備�？朔щy學(xué)習計算機二級半，以適應當前教育的形式。
五、其它及獎懲狀況
舞蹈教學(xué)仍舊是本學(xué)年的工作重點(diǎn).為了讓舞蹈隊的孩子能夠學(xué)到更多、更新的知識，我放下個(gè)人休息時(shí)間外出進(jìn)修，這樣的我站在課堂上無(wú)愧于自己也無(wú)愧于孩子，孩子們在我的課堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì )是過(guò)時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)。
六、努力目標
1加強自身音樂(lè )素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長(cháng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養學(xué)生各種潛力和思想的進(jìn)步，爭取多講公開(kāi)課和參加活動(dòng)，以錘煉自己。
七、不足方面
1、教學(xué)方面不夠精，有待提高和加強。2、性格方面還不夠開(kāi)朗和樂(lè )觀(guān)，有待改善。
我是一個(gè)對群眾充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把他完成好。走過(guò)的這一年是幸福的，因為在這一年當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，在即將到來(lái)的新學(xué)年，我同樣會(huì )用心去應對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。
總之，我相信勤能補拙，以及在領(lǐng)導和同志、家人的信任和關(guān)心、幫忙下，我會(huì )更上一層樓，不斷的進(jìn)步
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)13
第一課時(shí)
教學(xué)內容:欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強》。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解本地區主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣,從而引發(fā)學(xué)生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注,弘揚民族精神。
教學(xué)過(guò)程
1.導入
(1)播放三段唱段,請學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?
京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢(mèng)》選段。
(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區的?
(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識?
2.新授部分
(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當:小生、花旦、老旦、丑角。
(2)欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強》,邊欣賞邊完成課后問(wèn)題。
(3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹
(4)總結越劇的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗。
3.演員介紹:尹桂芳
4.拓展性作業(yè)模擬演唱,積極體驗、大膽表現。
第二課時(shí)
教學(xué)內容:欣賞《報花名》。
教學(xué)目標
通過(guò)小組學(xué)習的方式,使學(xué)生了解評劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報花名》進(jìn)一步感受評劇演唱特點(diǎn),通過(guò)欣賞、模唱感受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊。
教學(xué)過(guò)程
1.教師課前要了解各小組的學(xué)習情況:戲劇種類(lèi)、相關(guān)知識資料的.準備情況。
2.導入:播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關(guān)內容:發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè )特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
3.欣賞《報花名》:簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情, 感受音樂(lè )風(fēng)格,介紹演唱者。
第三課時(shí)
教學(xué)內容:欣賞《花木蘭》。
教學(xué)目標
通過(guò)小組學(xué)習的方式,使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要劇目;欣賞《花木蘭》,進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè )特點(diǎn)。對比欣賞豫劇《花木蘭》,學(xué)習了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要劇目。
教學(xué)過(guò)程
1.教師課前要了解各小組的學(xué)習情況:戲種以及相關(guān)知識等有關(guān)資料的準備情況。
2.導入:播放歌曲《看大戲》
3.了解豫劇的有關(guān)知識:發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè )特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
4.欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男:簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情, 感受音樂(lè )風(fēng)格。
5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。
6.背誦古詩(shī)《木蘭辭》
7.拓展性欣賞:民族管弦樂(lè )交響詩(shī)《花木蘭》
第四課時(shí)
教學(xué)內容:唱歌《看大戲》。
教學(xué)目標
學(xué)習歌曲《看大戲》,設計歌曲的念白節奏,正確演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1.導入:播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男, 感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
2.學(xué)習歌曲《看大戲》
(1)初聽(tīng):體會(huì )樂(lè )曲的情緒,感受樂(lè )曲的風(fēng)格。
(2)哼唱歌曲旋律:注意過(guò)門(mén)、變化音以及拖腔的正確演唱。
(3)學(xué)生自主設計念白的節奏。
(4)完整演唱歌曲。
3.欣賞教師提供的音響材料
4.總結本單元的學(xué)習情況。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)14
在本課的教學(xué)設計中，我根據學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，設計、運用各種方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的情感，激活他們的想像力、創(chuàng )造力，多層次、多領(lǐng)域地感受音樂(lè )，從而激發(fā)他們的興趣，使之產(chǎn)生強烈而濃郁的審美動(dòng)力和審美欲望，培養他們感受美、創(chuàng )造美的能力，以達到審美教育目標。
經(jīng)過(guò)反思，我認為這節課有以下閃光點(diǎn)：
1。在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，我始終與學(xué)生處于平等的地位，一起討論，聽(tīng)取、采納同學(xué)的建議，共同參與表演活動(dòng)，當學(xué)生出現緊張情緒時(shí)能及時(shí)幫助學(xué)生調節情緒，師生間建立了親密和諧的關(guān)系，給學(xué)生增添了濃厚的學(xué)習興趣，極大地誘發(fā)了他們的審美情感。
2。能夠鼓勵學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，用各種形式表演歌曲，展現他們的音樂(lè )特長(cháng)。
3。本課的問(wèn)題設計比較簡(jiǎn)明直接、通俗易懂，針對學(xué)生在課堂上出現的突發(fā)狀況也能及時(shí)有效地調整、解決。
4。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、幽默，教態(tài)自然，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
當然，這節課也有一些不足之處：
1。對教材的分析雖然很透徹，但對學(xué)生學(xué)情的分析還不夠全面，只考慮到了學(xué)生在接受知識程度上與我校學(xué)生的差異，但沒(méi)有顧及學(xué)生學(xué)習、行為習慣及心理狀態(tài)等方面的差異，學(xué)生到前面表演敲鑼打鼓時(shí)由于緊張沒(méi)有發(fā)揮出他原有的水平，這是我沒(méi)有預設到的，教學(xué)反思《圓圓和彎彎教學(xué)反思》。
2。在表演這一環(huán)節上，對學(xué)生情感的激發(fā)還不夠，部分學(xué)生不敢放開(kāi)胸懷，表達自己，表達音樂(lè )。
3。教師的體態(tài)語(yǔ)言還可以更豐富、更準確一些，如對切分節奏、連線(xiàn)等音樂(lè )知識的'手勢提示，還有待商榷。
總體上說(shuō)，本節課完成了我預設的教學(xué)目標，學(xué)生能夠感受歌曲《圓圓和彎彎》表現的人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情，能夠用歌聲、自編動(dòng)作，表現人們喜慶豐收的歡樂(lè )情緒；通過(guò)歌篇上字的大小、顏色等變化的暗示，唱準了歌中的切分節奏、一字多音、波音記號、跳音記號等，學(xué)生能夠準確、有感情地演唱歌曲；也能夠創(chuàng )造性地運用打擊樂(lè )器、身體動(dòng)作等為歌曲伴奏；整體的教學(xué)效果較好。
從這節課中我深深領(lǐng)悟到：要在音樂(lè )教育中體現以審美為核心，必須從感性入手、以情動(dòng)人、以美感人，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生參與到音樂(lè )活動(dòng)之中，與音樂(lè )融為一體，在主動(dòng)地探尋、領(lǐng)悟、體驗中感受美、表現美、創(chuàng )造美，進(jìn)而使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)15
譚欣：老師發(fā)現你變化了不少，一個(gè)活躍分子，一個(gè)樂(lè )天派，都非你莫屬，其實(shí)這恰巧是音樂(lè )所需要的，讓自己的個(gè)性張揚起來(lái)，你的歌聲就會(huì )更加自信！
樊昊榕：雖然唱歌不是你的強項，但是你認真；雖然表演不是你的特長(cháng)，但是你參與。做什么事情，只要像你這樣能認真地參與其中已經(jīng)很了不起了！
蔡一鳴：你的心中有個(gè)活潑自信的小精靈，但是她從來(lái)不輕易跑出來(lái)，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚和自信，請小精靈偶爾也出來(lái)散散步，我相信她會(huì )給你帶來(lái)更美的音樂(lè )世界。
黃品涵：不要再讓文靜束縛那顆熱愛(ài)音樂(lè )的心，如同我們演唱的《飛吧飛吧》一樣，自由地自信地表現自己吧！
郭銘宇：音樂(lè )愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂(lè )交朋友，你會(huì )大有收獲！
韓晨曦：音樂(lè )愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂(lè )交朋友，你會(huì )大有收獲！
繆彤：音樂(lè )愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂(lè )交朋友，你會(huì )大有收獲！
沈添奕：音樂(lè )課上的你文靜、認真，也能大膽地舉手展示自己的'音樂(lè )才能，再放開(kāi)些，你會(huì )更出色的你的心中有個(gè)活潑自信的小精靈，但是她從來(lái)不輕易跑出來(lái)，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚和自信，請小精靈偶爾也出來(lái)散散步，我相信她會(huì )給你帶來(lái)更美的音樂(lè )世界。
水輝：你的心中有個(gè)活潑自信的小精靈，但是她從來(lái)不輕易跑出來(lái)，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚和自信，請小精靈偶爾也出來(lái)散散步，我相信她會(huì )給你帶來(lái)更美的音樂(lè )世界。
唐佳燁：看的出，你在音樂(lè )的世界中非�？鞓�(lè )，充滿(mǎn)自信的手總能高高舉起，真為你高興！