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高一生物復習筆記
高一生物復習筆記1
一、閱讀筆記。
使學(xué)到的東西長(cháng)期儲存、隨時(shí)提取、應用自如，就要在讀書(shū)時(shí)，隨時(shí)作 讀書(shū)筆記 。閱讀筆記主要有以下幾種。
�、俪瓕�(xiě)筆記，這種筆記可以分為兩種：完全獨立創(chuàng )作和部分引用。在進(jìn)行這類(lèi)筆記時(shí)，需要仔細校對以避免遺漏或錯誤，并且要標明來(lái)源，以備將來(lái)查詢(xún)參考之用。
�、诳ㄆP記，卡片的內容可以根據個(gè)人需要進(jìn)行創(chuàng )作，但通常應包含以下要素：資料類(lèi)別、編號、出處、作者姓名和正文等。在寫(xiě)作過(guò)程中，需要確保每張卡片只涵蓋一個(gè)主題，并及時(shí)進(jìn)行分類(lèi)歸檔或裝訂成冊。
�、叟Z(yǔ)筆記，即在書(shū)頁(yè)空白處隨手記下對原文的個(gè)人意見(jiàn)和 心得體會(huì ) 等。
�、芊柟P記，在理解原文的過(guò)程中，可以使用不同的符號來(lái)標注對原文的理解加深。常見(jiàn)的符號有黑點(diǎn)、圓圈、直線(xiàn)、曲線(xiàn)、雙線(xiàn)、虛線(xiàn)、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問(wèn)號等。在進(jìn)行符號筆記時(shí)，需要注意兩點(diǎn)：一是符號的意義必須明確，并且在整個(gè)筆記過(guò)程中要保持一致；二是符號的使用不能過(guò)多過(guò)密，否則會(huì )導致重點(diǎn)難以突出。
�、莞乓P記，即對某本書(shū)或某篇文章用自己的語(yǔ)言概括寫(xiě)出其重點(diǎn)內容。
二、聽(tīng)講筆記。
課堂聽(tīng)課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度。
為此要做到“三記三不記”即重點(diǎn)問(wèn)題、疑難之處，書(shū)上沒(méi)有的記;次要問(wèn)題、易懂之點(diǎn)、書(shū)上有的不記。
三、要學(xué)會(huì )總結。
對比觀(guān)察有利于迅速抓住事物的共性和個(gè)性，從而把握住事物的本質(zhì)。
觀(guān)察線(xiàn)粒體和葉綠體的結構時(shí)，我們可以先從它們的共同點(diǎn)出發(fā)。它們都具有雙層膜結構，內部含有基粒、基質(zhì)、酶以及少量的DNA和RNA。然后，我們可以進(jìn)一步觀(guān)察它們的差異之處。線(xiàn)粒體的內膜折疊成崎狀結構，而葉綠體的內膜則沒(méi)有這種折疊形式。線(xiàn)粒體中存在與呼吸作用相關(guān)的酶，并且這些酶分布在內膜、基粒以及基質(zhì)中。相比之下，葉綠體內含有與光合作用相關(guān)的酶，這些酶分布在基粒層和基質(zhì)中。此外，葉綠體中含有葉綠素，而線(xiàn)粒體中則不含有葉綠素。希望這次修改的內容符合您的要求。如果還有其他問(wèn)題，請隨時(shí)提問(wèn)。
在學(xué)習生物學(xué)時(shí)，我們會(huì )遇到很多相似的名詞，容易混淆和難以記憶。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以使用對比法進(jìn)行記憶。對比法是將相關(guān)的名詞列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，甚至文字方面進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)這種方式，我們可以突出差異，使記憶更加明確。例如，我們可以對比同化作用和異化作用、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸、激素調節和神經(jīng)調節、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)等等。
高一生物學(xué)習方法輔導
1、養成預習的習慣，在瀏覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標出并記下來(lái)。
這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。
2、聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗證的真理;
是老師長(cháng)期學(xué)習和 教學(xué) 實(shí)踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
3、集中注意力。
注意力的集中、控制與分配直接影響著(zhù)課堂學(xué)習效率。注意力可以通過(guò)練習《精英特全腦速讀記憶》軟件中的：靜心調息、視野擴展、舒爾特表、焦點(diǎn)移動(dòng)等來(lái)提高注意力，克服走神。這一練習屬于右腦開(kāi)發(fā)的練習，對孩子的注意力、記憶力、閱讀能力、思維等都有很好的幫助，你可以去參考練習一下，幫助還是比較大的。
4、抓住老師講課的重點(diǎn)。
有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，這是錯誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。
5、基本知識的歸納。
就是把書(shū)本上的所有知識點(diǎn)有條理的羅列出來(lái)，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，列出它包含的的種類(lèi)或分支的方向，并清晰地標明各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當的參考一些參考書(shū)上的歸納，像優(yōu)化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書(shū)上的例子補充進(jìn)去。做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過(guò)是把書(shū)上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過(guò)程你要翻書(shū)，幾本書(shū)一起翻，就可以對同一個(gè)知識點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的'了解這個(gè)知識點(diǎn);而想做一個(gè)比較完整、美觀(guān)的知識歸納，就必須知道什么知識點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫(xiě)一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
6、做好課堂筆記。
筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習。
7、習題歸納。
就是把做過(guò)的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫(xiě)出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯題則寫(xiě)出出錯的原因，尤其是要寫(xiě)明是哪個(gè)知識點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號，并寫(xiě)上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”�？荚嚽罢J真察看就可以了。
8、學(xué)習過(guò)程中難免會(huì )做錯題目，不管你是粗心或者就是不會(huì )，都要習慣性的把這些錯題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨立的錯題集，當我們進(jìn)行考前復習的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復習對象，因此你既然錯過(guò)一次，保不準會(huì )錯第二次，只有這樣你才不會(huì )在同樣的問(wèn)題上再次失分。
9、特殊知識點(diǎn)的歸納。
把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點(diǎn)或例子另外抄寫(xiě)來(lái)，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、�？嫉�、特殊的知識點(diǎn)也一起抄下來(lái)，這樣就組成了特殊知識點(diǎn)歸納。平時(shí)在聽(tīng)完課，做完習題后應該著(zhù)重做基本知識點(diǎn)歸納和習題歸納，而在準備考試的時(shí)候，應該先看一邊書(shū)本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫(xiě)下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點(diǎn)過(guò)一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來(lái)就爛熟于心了;而不太有把握的，經(jīng)過(guò)這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來(lái)了，所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信心百倍了。 怎樣能夠快速學(xué)好高中生物
1、學(xué)習生物學(xué)知識要重在理解、勤于思考
生物學(xué)的基本概念、原理和規律是在大量研究的基礎上總結和歸納而成的。這些知識具有嚴密的邏輯性，不同章節之間也存在著(zhù)緊密的聯(lián)系。因此，在學(xué)習這些知識的過(guò)程中，我們不能僅僅滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單地記憶，而應該深入理解，并將其融會(huì )貫通。
2、要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習科學(xué)研究的方法
生物科學(xué)的學(xué)習范疇不僅局限于豐富的科學(xué)知識，也涵蓋了科學(xué)研究的過(guò)程和方法。因此，我們應該不僅注重生物學(xué)知識的學(xué)習，還要重視學(xué)生在生物科學(xué)研究中的實(shí)踐，從中體會(huì )到生物科學(xué)研究的方法和過(guò)程。
3、要重視觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)
沒(méi)有觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)便無(wú)法取得如此輝煌的成就。同樣地，不重視觀(guān)察和實(shí)驗，也無(wú)法真正學(xué)好生物課。在日常生活中，我們也應當注意觀(guān)察生命現象，培養自己的觀(guān)察能力。
4、要重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的科學(xué)。在學(xué)習生物學(xué)知識時(shí)，我們應該關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì )(STS)之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會(huì )價(jià)值，并運用所學(xué)的生物學(xué)知識來(lái)解釋現象和解決問(wèn)題。
高一生物復習筆記2
1、遺傳病監測（如：遺傳咨詢(xún)、產(chǎn)前診斷等）在一定程度上能有效預防遺傳病產(chǎn)生和發(fā)展。
2、雜交育種是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò)繁衍集中在一起，在經(jīng)過(guò)選擇和培育，獲得新品種的方法。
3、誘變育種就是利用物理因素（如X射線(xiàn)、γ射線(xiàn)、紫外線(xiàn)、激光等）或化學(xué)因素來(lái)處理生物，使生物發(fā)生基因突變。用這種方法的優(yōu)點(diǎn)：提高突變率，在較短的時(shí)間內獲得更多的優(yōu)良變異類(lèi)型，大幅度改良某些性狀。缺點(diǎn)：盲目性。
4、基因工程，又叫做基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。通俗的說(shuō)，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來(lái)，加以修飾改造，然后放在另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。
5、達爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)：過(guò)度繁殖（前提）、生存斗爭（手段或動(dòng)力）、遺傳變異（基礎）、適者生存（結果）。
6、進(jìn)化理論的發(fā)展：從性狀水平到基因水平；從以生物個(gè)體為單位到以種群為單位。
7、生活在一定區域的`同種生物的全部個(gè)體叫做種群。
8、一個(gè)種群全部個(gè)體所含有全部基因，叫做種群的基因庫。
9、基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。
高一生物復習筆記3
細胞的凋亡
1、概念：由基因所決定的細胞自動(dòng)結束生命的'過(guò)程。
由于細胞凋亡受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調控，所以也常常被稱(chēng)為細胞編程性死亡
2、意義：細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，也是通過(guò)細胞凋亡完成的。完成正常發(fā)育，維持內部環(huán)境的穩定，抵御外界各種因素的干擾。
3、與細胞壞死的區別：細胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細胞正常代謝活動(dòng)受損或中斷引起的細胞損傷和死亡。
細胞凋亡是一種正常的自然現象。
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