生物中考復習計劃

生物中考復習計劃

生物中考復習計劃一

一、指導思想：

以《課標》《大綱》為指導，以《中考說(shuō)明》和《中考指南》為依據，結合中考面臨時(shí)間緊、任務(wù)重的實(shí)情，以及我校學(xué)生基礎差、間隔時(shí)間長(cháng)的現狀，制定以側重基礎，提升能力，針對考點(diǎn)，突出實(shí)效的復習策略。努力讓每個(gè)學(xué)生考出較為理想的成績(jì)，整體提高我校教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)。

二、奮斗目標：

通過(guò)師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學(xué)成績(jì)名列全市前8名，九年級現在校人數102人，合格率達85%(85人)，優(yōu)秀率達35%(36人)，高分率30%(30人)，滿(mǎn)分率5%(6人)。

三、復習安排：

總復習共分為三個(gè)階段：系統復習、專(zhuān)題復習和模擬復習。

第一階段：系統復習。時(shí)間是從開(kāi)學(xué)初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎知識，因時(shí)間久而遺忘的共性特點(diǎn)，本著(zhù)“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統地復習基礎知識，弄清各單元的考點(diǎn)，初步對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，歸納、小結，學(xué)生在原有知識的基礎上，重新識記，理解，應用。復習目的：結合教材，全面復習，夯實(shí)基礎。

第二階段：專(zhuān)題復習。時(shí)間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說(shuō)明》為依據，在系統復習的基礎上，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)，分模塊進(jìn)行專(zhuān)題性的復習，讓學(xué)生對所復習的知識理清各部分間的關(guān)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )和體系。所有內容共分為10個(gè)專(zhuān)題：1、生物與環(huán)境;2、生物體的結構層次 3、生物圈中的綠色植物 ;

4、生物圈中的人 ;5、動(dòng)物的運動(dòng)和行為; 6、生物的生殖、發(fā)育和遺傳7、生物的多樣性; 8、生物技術(shù); 9、健康的生活;10、生物科學(xué)探究。

第三階段：模擬復習。時(shí)間是從5月底到中考實(shí)戰前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會(huì )中相關(guān)的信息，以及各縣市交流的適應性考題，開(kāi)展以考(模擬中考)、評(評講練習)、補(查漏補缺)為主要方式的復習。同時(shí)對學(xué)生滲透仔細審題、規范答題的技能訓練，提高學(xué)生的應考心理素質(zhì)，減少非智力因素的失分，突出復習的實(shí)效性。

四、復習措施：

1、夯實(shí)基礎是關(guān)鍵。歷年中考題目千變萬(wàn)化，但做題所依據的基本原理和基礎識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數題目還是比較簡(jiǎn)單的基礎題，難度高的很少。所以，扎實(shí)雄厚的基礎是中考取勝的必備條件之一，我們在復習中，一定要重視基礎，不能好高騖遠。

2、巧用方法是手段。隨著(zhù)中考的臨近，學(xué)生的復習任務(wù)愈加繁多、心理壓力更大，不注重復習方法和技巧的話(huà)，可能會(huì )事倍功半，豪無(wú)收效。生物學(xué)科，不可能占用學(xué)生的課外時(shí)間，只有設法提高課堂效率。打造高濃縮、快節奏的復習課堂，提高復習的有效性。具體而言：(1)識記時(shí)不死記硬背，機械重復，讓記憶方法多樣化(對比法、聯(lián)想法、調動(dòng)多種感官參與等)。(2)結合學(xué)生實(shí)際，精選習題，精講精練，講，就講學(xué)生存在的共性問(wèn)題，練，就練中考的常見(jiàn)題型。還要加大變式訓練的力度，注重綜合運用能力的培養。(3)增強復習的針對性、目的性和科學(xué)性。認真研究分析歷年中考的命題方向，關(guān)注中考的動(dòng)態(tài)和趨向，針對中考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的復習，減少復習的盲目性，避免走彎路。

3、加強備考技巧和心理訓練。比如：做題時(shí)先易后難，仔細審題、不寫(xiě)錯別字，注意書(shū)寫(xiě)速度等。還要及時(shí)幫助學(xué)生調整心態(tài)，鼓勵學(xué)生樹(shù)立信心，以積極的心態(tài)投入復習，以自身最佳的狀態(tài)迎接中考實(shí)戰。

生物中考復習計劃二

一、根據《考試說(shuō)明》制定復習計劃

做好計劃可以讓我們明確目標，鼓舞斗志;更科學(xué)而周密的計劃，恰恰具有這些作用：做什么，做多少，計劃中全有了，這有利于盡早進(jìn)入實(shí)戰，無(wú)需觀(guān)望猶豫。先作啥，后作啥，具體步驟計劃中有了，這可有效地避免走彎路;某一步用什么辦法，某個(gè)問(wèn)題采取什么措施， 這些也都是事先反復考慮，一般不會(huì )出大錯，也能有效地避免精力的浪費，而增加學(xué)習的數量和質(zhì)量。這些情況綜合在一起，就會(huì )促成學(xué)習效率的提高。因此，讓師生了解復習的計劃可以事半功倍。我采用的是分階段復習法。

第一階段：全面復習，夯實(shí)基礎。(第6周至第12周)這是考前的第一輪復習，按照教材的順序進(jìn)行知識梳理。這段時(shí)間完成，將著(zhù)重于基礎知識的復習，緊扣《考試說(shuō)明》的范圍和要求，重點(diǎn)講述一些試題及樣卷中所涉及的知識點(diǎn)。并結合適量的習題來(lái)鞏固基礎知識。(我們學(xué)校由于是山區學(xué)校，學(xué)生手上的資料較少，主要以云南省初中學(xué)業(yè)水平標準與考試說(shuō)明中的習題來(lái)訓練。)

第二階段：專(zhuān)題訓練。(第10周至第12周)以圖形為主進(jìn)行模塊專(zhuān)題，選擇題、材料分析題、實(shí)驗探究題;在專(zhuān)題訓練過(guò)程中結合熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，例如《考試說(shuō)明》里的“題型示例”第二部分簡(jiǎn)答題中例題15資料中的熱點(diǎn)問(wèn)題涉及到傳染病和免疫的有關(guān)知識，我想今年我省和我州發(fā)生的旱情，會(huì )不會(huì )就是一個(gè)出題的材料呢?

第三階段：進(jìn)行綜合練習，提高能力。(第13周至第16周)主要以考試的形式進(jìn)行，這段時(shí)間，在前兩輪結束后，學(xué)生對知識點(diǎn)掌握有了一定的基礎，但是綜合應用的能力還很欠缺，所以這時(shí)以考試的形式對學(xué)生進(jìn)行測試，培養學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也可以從中找出比較弱的知識環(huán)節，下去抽時(shí)間加以鞏固。在測試與講解的過(guò)程中，學(xué)生可以不斷積累解題的方法，技巧。

第四階段：學(xué)生自主復習——加強薄弱環(huán)節。這個(gè)階段沒(méi)有很多的時(shí)間，主要讓學(xué)生加固較弱的知識環(huán)節，把握解題的思路、方法，同時(shí)調節自身的身體狀況，以最好的狀態(tài)迎接考試。

二、根據學(xué)科特點(diǎn)選擇復習方法，提高學(xué)習效率。

初中的生物學(xué)是系統性很強的學(xué)科,根據生物學(xué)科特點(diǎn)，選擇適合的復習方法能提高學(xué)習效率�？梢宰寣W(xué)生達到事半功倍的效果。我覺(jué)得增強學(xué)生記憶力是復習好生物的關(guān)鍵。那么在復習中應該如何進(jìn)行才有利于增強學(xué)生的記憶力呢?我從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下。

1、 梳理教材知識，夯實(shí)基礎。

根據《考試說(shuō)明》對試題類(lèi)型難度分布7:2:1的比例，可以看出基礎知識占整張試卷的比重最大，因此夯實(shí)基礎，全面復習是一個(gè)很重要的過(guò)程，我將會(huì )用六周的時(shí)間讓學(xué)生掌握基礎知識。初中的生物一共分為四冊，共有八個(gè)單元，分別是：生物和生物圈、生物和細胞、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護、生物圈中生命的延續和發(fā)展、健康地生活等。如何將這八單元的內容由厚化簡(jiǎn)到薄，而又不漏掉其中的知識點(diǎn)，我打算把每一章節所學(xué)的要點(diǎn)都進(jìn)行梳理。如在復習“細胞是生物活動(dòng)的單位”時(shí)，就可以以“細胞”為中心，把“生物體的結構層次”為主干，使學(xué)生形成一個(gè)有關(guān)于“生物體結構層次”的知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)還可以以表格的形式對“動(dòng)植物細胞的異同點(diǎn)”進(jìn)行比較和納，指導學(xué)生通過(guò)分類(lèi)、比較歸納，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。因此，在第一輪的全面復習中，找出每章節的知識要點(diǎn)，用大括號的方式，按知識的因果關(guān)系或層次關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系等，寫(xiě)出知識結構，讓自己的學(xué)生結合知識要點(diǎn)自己加深印象，通過(guò)這樣對知識結構的整理，，學(xué)生不僅可以理清自己的思路，而且能根據知識結構來(lái)回憶某章節的內容，了解自己哪些章節沒(méi)過(guò)關(guān)。

2、 整理做錯的習題，積累做題經(jīng)驗。

在進(jìn)行構建知識結構時(shí)，會(huì )做一些相應的習題進(jìn)行跟蹤習題訓練，鞏固所學(xué)知識，從第一輪復習開(kāi)始，就要求學(xué)生準備一本本子，把復習過(guò)程中做錯的題目整理下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理，學(xué)生能更清晰地認識到自身的不足，避免在考試中犯同樣的錯誤，長(cháng)時(shí)間的堅持錯題積累，學(xué)生做題的準確率和積極性就會(huì )有很大的提高。

3、 課前進(jìn)行抽查復習。

總復習開(kāi)始就要求每節課復習的內容每周過(guò)關(guān)，由于生物考試知識點(diǎn)比較細，若放到組后去記憶，會(huì )相當混亂，。因此每上一節課之前都要對學(xué)生提問(wèn)抽查，對答對的學(xué)生給以相應的表?yè)P，對提高學(xué)生學(xué)習積極性有很大的幫助。

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