績(jì)效考核設計方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的績(jì)效考核設計方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
績(jì)效考核設計方案1
一、前言
隨著(zhù)市場(chǎng)競爭的加劇，企業(yè)需要不斷優(yōu)化管理，提高員工的績(jì)效，以確保企業(yè)獲得更大的競爭優(yōu)勢。本文旨在設計一套合理的銷(xiāo)售部人員薪酬及績(jì)效考核方案，旨在激發(fā)員工的積極性和創(chuàng )造性，提升銷(xiāo)售業(yè)績(jì)，同時(shí)保證公平公正。
二、設計原則
1. 公平性：薪酬及績(jì)效考核方案應公平合理，避免因個(gè)人主觀(guān)因素影響員工的工作積極性。
2. 激勵性：方案應具有足夠的激勵性，激發(fā)員工的.工作熱情，提高銷(xiāo)售業(yè)績(jì)。
3. 透明度：方案實(shí)施過(guò)程中應保持透明度，使員工明確了解自己的績(jì)效和薪酬水平。
4. 適應性與靈活性：方案應具備適應性，靈活應對市場(chǎng)變化和企業(yè)戰略調整。
三、薪酬體系設計
1. 基本工資：根據員工的職位、能力和市場(chǎng)水平設定基本工資。
2. 提成：銷(xiāo)售人員根據銷(xiāo)售額度獲得一定比例的提成。提成比例可根據銷(xiāo)售難度和產(chǎn)品類(lèi)型進(jìn)行調整。
3. 獎金：設立績(jì)效獎金，根據年度銷(xiāo)售業(yè)績(jì)和部門(mén)整體業(yè)績(jì)進(jìn)行發(fā)放。
4. 其他福利：提供五險一金、節日福利、健康體檢等福利。
四、績(jì)效考核體系
1. 考核指標：設定明確的銷(xiāo)售目標，包括銷(xiāo)售額度、客戶(hù)數量、新客戶(hù)開(kāi)發(fā)率等。同時(shí)，還應考慮客戶(hù)滿(mǎn)意度、售后服務(wù)等因素。
2. 考核周期：實(shí)行月度、季度和年度考核，確保及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并加以改進(jìn)。
3. 考核方法：采用定性和定量考核方法，結合員工自評、同事互評和上級評價(jià)，確�？己说娜嫘院蜏蚀_性。
4. 獎懲制度：根據績(jì)效考核結果，對表現優(yōu)秀的員工給予獎勵（如獎金、晉升等），對表現不佳的員工進(jìn)行輔導和培訓，必要時(shí)進(jìn)行適度懲罰。
五、具體方案實(shí)施步驟
1. 制定薪酬及績(jì)效考核方案草案，征求各部門(mén)意見(jiàn)，修改完善。
2. 召開(kāi)員工大會(huì )，宣講薪酬及績(jì)效考核方案，增進(jìn)員工了解。
3. 按照方案正式實(shí)施，定期評估員工績(jì)效，及時(shí)調整薪酬及績(jì)效考核體系。
4. 對實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)解決，確保方案的順利執行。
5. 每季度對員工進(jìn)行反饋和總結，表?yè)P優(yōu)秀員工，鼓勵后進(jìn)。
6. 年度末進(jìn)行整體，確定下一年度的薪酬及績(jì)效考核體系優(yōu)化方向。
7. 對在績(jì)效考核中表現不佳的員工進(jìn)行深入分析，找出問(wèn)題所在，制定相應的改進(jìn)措施。
8. 根據市場(chǎng)變化和企業(yè)戰略調整，及時(shí)調整薪酬及績(jì)效考核體系，以適應新的環(huán)境。
9. 加強員工培訓，提高整體銷(xiāo)售能力，確保方案的有效實(shí)施。
六、結語(yǔ)
本文設計的薪酬及績(jì)效考核方案旨在激發(fā)銷(xiāo)售部員工的積極性和創(chuàng )造性，提高銷(xiāo)售業(yè)績(jì)，同時(shí)保證公平公正。通過(guò)實(shí)施該方案，企業(yè)可以更好地管理人力資源，優(yōu)化內部運營(yíng)，提升整體競爭力。在實(shí)際操作過(guò)程中，企業(yè)應結合自身實(shí)際情況進(jìn)行靈活調整，確保方案的可行性和有效性。
績(jì)效考核設計方案2
筆者了解的企業(yè)是主要從事電力行業(yè)的研究、開(kāi)發(fā)和應用。隨著(zhù)電力事業(yè)快速變化的大環(huán)境以及日益激烈的競爭壓力，企業(yè)由粗放的人力資源管理向精細化管理過(guò)渡。通過(guò)科學(xué)有效的績(jì)效管理，建立高績(jì)效的企業(yè)文化，使企業(yè)在人均產(chǎn)出率、人力資本回報率和人才發(fā)展等指標上不斷提升，為未來(lái)鍛造持久的競爭能力。
有效的績(jì)效考核，不僅能確定每位員工對組織的貢獻或不足，更可在整體上對人力資源的管理提供決定性的評估資料，從而可以改善組織的反饋機能，更可激勵士氣，也可作為公平合理地酬賞員工的依據。當前，并購企業(yè)因產(chǎn)業(yè)和學(xué)科調整正處于整合的關(guān)鍵時(shí)期，各部門(mén)重新調配，迫切需要好的績(jì)效考核設計方案來(lái)加大考核力度，提升管理水平。
一、績(jì)效考核的目標
建立“以績(jì)效為導向”的管理模式。確定各層級的關(guān)鍵績(jì)效指標，將企業(yè)目標分解到部門(mén)、員工，確保企業(yè)、個(gè)人目標一致。強化執行力，調動(dòng)員工的積極性、主動(dòng)性。為員工績(jì)效薪資的評定提供公正、公平、公開(kāi)的依據�；趹鹇猿掷m改進(jìn)，不斷地引導員工持續改進(jìn)工作。通過(guò)績(jì)效考核促進(jìn)上下級溝通和各部門(mén)間相互協(xié)作，增進(jìn)團隊合作精神。
二、績(jì)效考核方法的選擇及考核對象
不同層次的人員和部門(mén)應當選擇不同的績(jì)效考核方法，并購企業(yè)應當選擇適合企業(yè)自身特點(diǎn)的考核方法對企業(yè)員工和部門(mén)進(jìn)行公正、公平、公開(kāi)的考核。
從工作部門(mén)來(lái)分析，對并購企業(yè)從事科研項目研究的部門(mén)和產(chǎn)業(yè)公司進(jìn)行考核，建議選擇以項目為關(guān)鍵績(jì)效指標考核方法，對企業(yè)所屬的各職能管理部門(mén)建議選擇360度考核方法。從工作人員來(lái)分析，建議對各考核單位的高層管理人員采用關(guān)鍵績(jì)效指標考核法；技術(shù)人員和中層管理人員采用360度考核方法；一般管理人員采用面談法為主。
三、績(jì)效考核的主要方法
1.關(guān)鍵績(jì)效指標考核法。關(guān)鍵績(jì)效指標法是根據宏觀(guān)的戰略目標，經(jīng)過(guò)層層分解之后提出的具有可操作性的戰術(shù)目標，并將其轉化為若干個(gè)考核指標，然后借用這些指標，從事前、事中、事后多個(gè)維度，對組織或員工個(gè)人的績(jì)效進(jìn)行全面跟蹤、監測和反饋。選擇關(guān)鍵績(jì)效指標必須按照整體性、增值性、可測性、可控性、關(guān)聯(lián)性的原則來(lái)進(jìn)行，然后選定好關(guān)鍵績(jì)效指標項分解。將分解到考核單位的關(guān)鍵績(jì)效指標按照設定的表格進(jìn)行填報，然后根據上報來(lái)的各項指標制定關(guān)鍵績(jì)效指標和重點(diǎn)工作任務(wù)，分上半年和全年兩個(gè)考核周期，對各考核單位按照既定的計劃指標進(jìn)行考核。
2.360度考核法。360度考核又稱(chēng)為全視角考評方法，它是指由被考評者的上級、同事、下級以及被考評者本人擔任考評者，從多個(gè)角度對被考評者進(jìn)行全方位評價(jià)，再通過(guò)反饋，達到改變行為、提高績(jì)效等目的的考評方法。
3.面談法�？�(jì)效溝通是績(jì)效管理的關(guān)鍵環(huán)節。目標設定好了，溝通有成效，完成考核是水到渠成的'事情。沒(méi)有溝通，考核就不能起到激勵員工的目的，績(jì)效管理就僅僅成了給員工打分的工具。員工對考核失去信心，績(jì)效管理就會(huì )逐漸成為擺設。溝通到位了管理就會(huì )事半功倍。要想讓績(jì)效溝通順利進(jìn)行，要通過(guò)培訓、宣傳，讓員工認識到績(jì)效溝通的重要性，讓員工學(xué)會(huì )績(jì)效溝通，讓其感覺(jué)到有責任有義務(wù)進(jìn)行溝通。這樣，員工對溝通的態(tài)度也會(huì )發(fā)生變化，從原來(lái)的抵觸變?yōu)樵敢鉁贤��？?jì)效溝通要分成目標確定、實(shí)施過(guò)程、績(jì)效反饋、績(jì)效改進(jìn)四個(gè)階段，四個(gè)階段相互配合，層層遞進(jìn)，共同構成溝通體系。
四、確定考核結果
根據預先選定的考核方法進(jìn)行考核，將各類(lèi)考核結果進(jìn)行匯總歸集后得出結論，確定優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級的考核結果。
五、考核時(shí)應當注意的問(wèn)題
在設定員工的績(jì)效考核指標時(shí)要根據實(shí)際工作情況，同時(shí)滿(mǎn)足科學(xué)、適用的要求。在進(jìn)行績(jì)效考核時(shí)應遵循公平、公開(kāi)、公正的原則，公平是確立和推行考績(jì)制度的前提，公開(kāi)應使考評標準和考評程序讓員工知道，公正是指考評等級之間應當產(chǎn)生較鮮明的差別界限才會(huì )有激勵作用。在進(jìn)行績(jì)效考核時(shí)還應注意收集反饋信息，形成閉環(huán)�？荚u結果一定要反饋給被考評者本人，否則難以起到教育作用。堅持PDCA（plando check action）的循環(huán)原則，使各項工作保持螺旋式上升和發(fā)展。
總之，無(wú)論選擇什么樣的方式方法進(jìn)行考核，都要持續優(yōu)化，不能一成不變。要在實(shí)踐中找出薄弱環(huán)節，及時(shí)整改，從而提高考核水平。通過(guò)考核，發(fā)現存在的一些問(wèn)題，為以后改進(jìn)績(jì)效提供參考數據。通過(guò)客觀(guān)評價(jià)員工的工作績(jì)效，幫助員工提升自身工作水平和能力，從而有效地提升公司整體績(jì)效，實(shí)現公司發(fā)展戰略。
績(jì)效考核設計方案3
一、問(wèn)題的提出
每到年末教師考核的時(shí)候，一些高校各部門(mén)都很忙，領(lǐng)導們忙于各種績(jì)效表格的編制和分數的設置，忙于各式各樣的打分，統計等等；老師們則挖空心思對付這些表格，都希望在表格出彩。
當考核的結果公示出來(lái)的時(shí)候，就會(huì )有一些人覺(jué)得不公平，不服氣�！八狞c(diǎn)比我做得好？怎么是優(yōu)秀，肯定有貓膩！”“能不能把優(yōu)秀的業(yè)績(jì)拿出來(lái)比比��？”如此等等。
總而言之，每年各部門(mén)領(lǐng)導最頭疼的就是考評，年年想辦法，歲歲換表格，結果還是有一些人不滿(mǎn)意。
主要是因為教師工作的特殊性決定，特別是高校教師，沒(méi)有升學(xué)率的要求，很難通過(guò)學(xué)生的成績(jì)來(lái)決定高低。另一方面教師的工作又都針對一些“軟問(wèn)題”，這些“軟問(wèn)題”短期內又沒(méi)有辦法看出效果，也沒(méi)有更好的辦法量化。第三，很多時(shí)候，高校教師工作往往在“八小時(shí)”以外，備課、科研、社會(huì )服務(wù)等很多時(shí)候在八小時(shí)以外完成的。第四，高校教師考核指標設置過(guò)于籠統，導向性不足，統一按“德、能、勤、績(jì)、廉”五方面考核，且每人在每個(gè)方面分值權重都一樣，最終難免張冠李戴，達不到考核的初衷。第五，更重要的問(wèn)題是不少學(xué)校在年終考核時(shí)才想起來(lái)做考評，走走形式，設置的一些量化指標的可信度、實(shí)際意義和作用都大打折扣。而考評的形式往往是多采取“投票、打分或者提名等方式進(jìn)行”。另外教育的對象的特殊性，不同的教育對象要求不同，理解能力的不同，因而對教師產(chǎn)生不同的感受和認知。
總而言之，因為種種原因，高校教師在考評上或多或少的存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題，導致了一些不滿(mǎn)因素的產(chǎn)生。
縱觀(guān)這些不滿(mǎn)因素，集中表現在這樣幾個(gè)方面：第一，考評的指標和標準不明確，往往是集中考評德能勤績(jì)廉，而這些指標的標準往往沒(méi)有指定出來(lái)，也就是說(shuō)德能勤績(jì)廉方面怎么做到如何是合格的，做到如何是優(yōu)秀的，存在不少爭議。第二，考評的形式存在爭議。往往是自評、互評，最后有領(lǐng)導拍板決定，或者有部分（全體）成員進(jìn)行民主投票，選出優(yōu)秀。這里面就有不少人情分在里面，一般不能把優(yōu)秀的選出來(lái)。第三，考評不僅僅是年終的事情，應該在年初就要提出目標和標準，使每個(gè)教師知道努力的方向，知道往哪里走，如何走。不能到了年底才秋后算賬，告訴他不合格。也就是說(shuō)考評是貫穿在整個(gè)年度之中，要時(shí)常進(jìn)行績(jì)效溝通。
二、建立基于教師崗位職責的績(jì)效指標
由于教師工作的復雜和難以全面衡量，因此引進(jìn)關(guān)鍵績(jì)效指標法就顯得非常重要了。所謂關(guān)鍵績(jì)效指標法（Key Performance Indicator，KPI），通常是指企業(yè)宏觀(guān)戰略目標進(jìn)過(guò)層層分解產(chǎn)生的可操作性的戰術(shù)目標。它把對績(jì)效的評估簡(jiǎn)化為對幾個(gè)關(guān)鍵指標的考核，將關(guān)鍵指標當作評估標準，把員工的績(jì)效與關(guān)鍵指標進(jìn)行比較的評估方法。
在設計關(guān)鍵績(jì)效指標時(shí)，要緊密結合學(xué)校的教育教學(xué)目標，圍繞著(zhù)教師的崗位職責，以崗位職責來(lái)設計和分解KPI指標，通過(guò)考查這些KPI指標來(lái)顯示教師本年度工作職責的完成情況，如果忽視了學(xué)校的目標和教師崗位職責而談?wù)摗暗�、能、勤、�?jì)、廉”，將會(huì )造成個(gè)人目標和學(xué)校目標的不統一，區分度不明顯而引起部分員工的不滿(mǎn)。
1、教師KPI指標設計
教師KPI來(lái)源于學(xué)校的教育目標，目前我國高校的教育目標：教學(xué)、科研、社會(huì )服務(wù)和文化傳承。當然作為高等教育一部分的高職院校的教育目標也是教學(xué)、科研、社會(huì )服務(wù)和文化傳承。所以在對教師進(jìn)行績(jì)效指標的設立時(shí)必須要考慮學(xué)校的總體目標的落實(shí)。另一方面高校都實(shí)行了崗位制度，根據學(xué)校的目標設立了不同崗位，不同的崗位要求不同，崗位職責不同，實(shí)行的崗位工資也不同。既然崗位的設置是為了實(shí)現學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，那么考核就是要考查一年來(lái)該教師履行該崗位的職責情況。不同脫離崗位職責而談?wù)摗暗�、能、勤、�?jì)、廉”。所以在設計績(jì)效指標的圍繞著(zhù)崗位職責來(lái)設計。
下面以某校工商管理系教師職責為例來(lái)說(shuō)明基于崗位的KPI指標設計。該校工商管理系教師按照學(xué)校的要求，把教師分為三類(lèi)：教學(xué)為主型、教育科研型和科研型。比如教學(xué)為主型的教師（講師）的崗位職責如下：
�。�1）完成教學(xué)工作量360課時(shí)；
�。�2）完成科研積分6分；
�。�3）完成其他工作量40分；
�。�4）其他臨時(shí)性任務(wù)。
因此在對講師績(jì)效考核指標就要圍繞著(zhù)這個(gè)崗位職責來(lái)設計。
2、考核標準的確立
在考核指標確立以后，要對該指標的完成情況作出定義，即規定合格、優(yōu)秀等不同等級的標準。如上表1，可以定義超過(guò)規定量的20%及以上的，定為A，規定為“優(yōu)秀”；基本完成任務(wù)的，定為C，規定為“合格”。這樣的話(huà)，是教師明確自己的`任務(wù)和努力方向。
3、關(guān)于師德指標
由于教師工作的特殊性，是培養人和塑造人的職業(yè)，所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要注意“身正為范”。教師除了教育教學(xué)以外，師德是很重要的一部分。所以師德也是一項重要的考評指標不可忽視�！督處煼ā返�22條規定，“學(xué)�；蚱渌逃龣C構應當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jì)進(jìn)行考核�！币虼嗽谠O計教師績(jì)效考核指標時(shí)，不可不對師德進(jìn)行考核。
大多數學(xué)校實(shí)行的師德一票否決制，這是有一定道理的。關(guān)于師德指標的設計，個(gè)人認為應該采取否定式，如不猥褻學(xué)生、不歧視學(xué)生等，一旦觸犯，就不能評優(yōu)。
三、績(jì)效管理是一個(gè)系統工程
績(jì)效管理是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)系統工程，不僅僅是績(jì)效評估。完整的績(jì)效管理包含了績(jì)效計劃、績(jì)效輔導、績(jì)效考核、績(jì)效反饋等階段，這些階段是一個(gè)有機的整體。
在績(jì)效計劃階段，學(xué)校和教師共同討論確定教師本年度應該完成哪些工作和達到什么樣的程度，也就是說(shuō)是制定教師績(jì)效目標的階段。值得注意的是，在確定教師績(jì)效目標的時(shí)候，就要告訴他績(jì)效的標準，即合格的標準是什么，優(yōu)秀的標準是什么，不合格的標準是什么，使每個(gè)教師在年度之初，對于年度要完成的任務(wù)和標準了然于胸，也為將來(lái)更好的完成年度任務(wù)打下良好的基礎。如果在此階段，教師對于績(jì)效目標和標準不明確，那么后面的績(jì)效評估也就模糊不清，從而產(chǎn)生不滿(mǎn)。
績(jì)效輔導是一個(gè)中間環(huán)節，貫穿于整個(gè)績(jì)效管理過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校領(lǐng)導應該和教師保持不斷的溝通，明確教師在完成目標時(shí)遇到什么困難、需要提供什么樣的幫助來(lái)更好地完成既定的目標。當然在此階段，為了更好的了解教師的績(jì)效狀況，學(xué)校主管也要注意收集和記錄相關(guān)的績(jì)效數據，一方面為以后的績(jì)效考評做準備，更重要的是給教師提供改進(jìn)績(jì)效的依據。不能給了教師一個(gè)任務(wù)清單，不聞不問(wèn)，然后秋后算賬。
績(jì)效考核是學(xué)校管理者依據績(jì)效計劃階段所確立的標準和績(jì)效輔導階段所收集的數據對教師進(jìn)行公平公正的評價(jià)。
績(jì)效反饋是在績(jì)效考核后，學(xué)校的管理者應該與教師進(jìn)行面談溝通，就考核年度的考評結果、存在的問(wèn)題、優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行一個(gè)溝通，同時(shí)為下一階段的績(jì)效提出改進(jìn)的辦法。
因此，完整的教師績(jì)效管理，不單單是績(jì)效考核，還包括其他三個(gè)方面，忽視了其他任意一方面，都會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)，都會(huì )認為考評的不合理，不滿(mǎn)意。所以學(xué)校教師的績(jì)效管理一定要從系統上進(jìn)行設計、實(shí)施。
績(jì)效考核設計方案4
為不斷加強中小學(xué)教師隊伍建設，逐步提升教師社會(huì )地位，吸引優(yōu)秀人才樂(lè )于從教、終生從教，經(jīng)市政府同意，制定本方案。
一、指導思想
適應中小學(xué)教育教學(xué)的需要，堅持全面實(shí)施素質(zhì)教育，豐富校內各項活動(dòng)，擴學(xué)校辦學(xué)自。通過(guò)加強市級教育經(jīng)費統籌管理，調整績(jì)效工資額度，建立績(jì)效獎勵激勵機制，逐步構建符合教育教學(xué)和教師成長(cháng)規律、導向明確、標準科學(xué)、體系完善的教師績(jì)效考核評價(jià)制度，充分調動(dòng)校長(cháng)和教師工作的積極性，促進(jìn)教育均衡發(fā)展和學(xué)校內涵發(fā)展，不斷提高教育公共服務(wù)水平。
二、實(shí)施范圍
市、區縣教育系統所屬中小學(xué)的正式在編教職工。
三、實(shí)施時(shí)間
從20xx年1月1日起開(kāi)始實(shí)施。
四、經(jīng)費來(lái)源
在現有績(jì)效工資實(shí)施基礎上，按照各區縣學(xué)生數量、教師數量及生師比等因素，確定績(jì)效獎勵激勵機制所需資金總量。由市人力社保局調整各區縣教師績(jì)效工資總額；為支持教育領(lǐng)域綜合，20xx年經(jīng)費由市級財政給予支持。
五、實(shí)施內容
績(jì)效獎勵激勵機制增加的資金主要用于支持集團化、學(xué)區化辦學(xué)和辦學(xué)特色學(xué)校以及教師在小學(xué)課后班管理和中學(xué)社團活動(dòng)輔導、中小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習輔導、教育教學(xué)、教師交流與支教等工作中的`獎勵。
各區縣教會(huì )同區縣財政部門(mén)、人力社保部門(mén)根據學(xué)校的規模、承擔教育發(fā)展的任務(wù)和取得的成效等，制定年度經(jīng)費分配原則及各學(xué)校額度，報市教后，按照相關(guān)政策和經(jīng)費管理要求及時(shí)將經(jīng)費撥付相關(guān)學(xué)校。各學(xué)校要根據資金使用范圍和下達的經(jīng)費額度，按照本校教師承擔相應工作任務(wù)和完成任務(wù)質(zhì)量的情況，堅持示范引領(lǐng)和激勵導向，體現績(jì)效工資分配的原則和要求，制定分配方案，報區縣教同意后實(shí)施。
六、工作要求
�。ㄒ唬┙⒖�(jì)效獎勵激勵機制，是為了進(jìn)一步調動(dòng)教師積極性，擴學(xué)校辦學(xué)自。各區縣、學(xué)校要結合本區縣、學(xué)校實(shí)際情況認真貫徹落實(shí)，可根據區縣實(shí)際情況制定相應辦法，切實(shí)發(fā)揮激勵作用。
�。ǘ┐舜慰�(jì)效獎勵激勵機制資金不得平均發(fā)放，要按照“多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”的原則，重點(diǎn)向承擔教育發(fā)展任務(wù)重，為促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)付出努力的一線(xiàn)教師、骨干教師和做出突出成績(jì)的教師傾斜，鼓勵教師全身心投入到教書(shū)育人工作中，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
�。ㄈ┦薪膛c有關(guān)部門(mén)制定教師績(jì)效獎勵激勵機制項目管理辦法，各區縣要指導學(xué)校依據國家和北京市有關(guān)績(jì)效工資管理的要求，按年度制定合理的分配方案和考核辦法，并檢查落實(shí)情況；及時(shí)了解情況，對出現的問(wèn)題及時(shí)上報，切實(shí)加強對教師績(jì)效工資的管理。市教、市人力社保局、市財政局將采取相應的措施對使用情況進(jìn)行監管。
�。ㄋ模└鲉挝灰叨戎匾�，加強領(lǐng)導，精心組織，嚴肅紀律，認真把握實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，確保工作平穩順利進(jìn)行。要做好政策解釋工作，在實(shí)施過(guò)程中遇到問(wèn)題要及時(shí)與有關(guān)部門(mén)進(jìn)行溝通。
績(jì)效考核設計方案5
1、績(jì)效考核目的 預期目標：制訂績(jì)效考核標準，以增進(jìn)考核之客觀(guān)與公平性，并達最佳之激勵效果。
對公司全體員工進(jìn)行績(jì)效考核的主要目的包括以下五個(gè)方面。
1.了解員工對公司的貢獻。
2.為員工的薪酬決策提供依據。
3.提高員工對公司管理制度的滿(mǎn)意度。
4.激發(fā)員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高員工基本素質(zhì)和工作效能。
5.為員工的晉升、降職、培訓、調職和離職提供決策依據。
2、績(jì)效考核對象
公司全體在職員工，但以下情況暫不納入考核范圍：
(1)尚未轉正的員工及見(jiàn)習員工。
(2)月出勤未達到60%以上的員工不列為考核的對象。
3、績(jì)效考核成員構成
(1)績(jì)效考核人員�？�(jì)效考核小組由四人組成，主體考核者(員工的直接上級)負責評分，考核小組其他三位成員分別為部門(mén)經(jīng)理、人資部經(jīng)理、品牌經(jīng)理參與、監督考核過(guò)程。
(2)總經(jīng)理保留對評估結果的建議權，并參與績(jì)效考核相關(guān)會(huì )議，提出相關(guān)培訓、崗位晉升以及員工處罰的要求。
(3)績(jì)效考核主體責任人應熟練掌握績(jì)效考核相關(guān)流程、考核制度、考核扣分標準，做到與被考核人的及時(shí)溝通，公正完成考核工作。
4、績(jì)效考核內容
主要涵蓋財務(wù)維度、客戶(hù)維度、內部管控維度、學(xué)習成長(cháng)維度，品德操守、執行力、改善提升能力、團隊合作能力、溝通協(xié)調能力、團隊管理及專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力等。
5、績(jì)效考核周期
(1)考核每月開(kāi)展一次，考核時(shí)間為次月的7日之前完成，完成后交由人資部。
(2)收集考核數據：每月1日—31日之間，由績(jì)效考核人收集被考核人的考核相關(guān)數據。
(3)考核實(shí)施：次月5日之前，績(jì)效考核人根據所收集的`數據，完成被考核人的考核。
(4)績(jì)效考核復核：次月7日之前，復評人員將完成考核結果。
(5)提交考核表格：每月8日，績(jì)效考核小組將確認后的考核結果提交公司人資部。
(6)核算薪酬：人資部提供員工考核評分數據給財務(wù)部，由財務(wù)部根據員工考核得分計核考核當月員工工資數額。
(7)整理考核資料：人資部負責考核結果整理歸類(lèi)。
6、績(jì)效具體記錄
各部門(mén)經(jīng)理或負責人平時(shí)應針對考核項目，查核所屬人員之工作表現，并隨時(shí)記錄其優(yōu)劣事跡，作為考績(jì)評核時(shí)之重要依據。
7、考績(jì)等級設限規定
(1)當月有下列情形之一者，考績(jì)不得列為優(yōu)等
A.有曠工記錄者;
B.有記過(guò)記錄者;
C.事假超過(guò)3天或病假超過(guò)4天者。
(2)當月有下列情形之一者，考績(jì)不得列為良等
A.有曠工記錄者;
B.有記過(guò)記錄者;
C.事假超過(guò)5天或病假超過(guò)7天者。
(3)應加減：
A、應加：通報表?yè)P1次加1分，嘉獎1次加3分，記功1次加6分，記大功1次加10分;
B、應扣：警告1次扣1分，通報批評1次扣3分，記過(guò)1次扣6分，記大過(guò)1次扣10分
C、應扣：遲到早退一次扣1分，曠工一次扣3分，連續曠工3天以上的可除名。
D、應加：全勤加3分，合理化建議和創(chuàng )新的實(shí)施根據權重加分和嘉獎。
E、各部門(mén)采購物品前要掌握市場(chǎng)采購價(jià)，學(xué)會(huì )詢(xún)價(jià)、核價(jià)，低于市場(chǎng)價(jià)的要予以適當加分獎勵，超出市場(chǎng)價(jià)的要酌情予以扣分。
零容忍行為：1、嚴重詆毀公司形象。2、貪污和吃回扣。3、泄露公司機密。一旦發(fā)現，除名或追究法律責任，其他嚴重違反公司制度和規定的行為，按相關(guān)制度或規定處理記過(guò)。發(fā)生上述行為者，實(shí)行考核一票否決制，即可直接確定為不合格。
個(gè)人考核總體評分=財務(wù)類(lèi)指標得分+內部控制類(lèi)指標得分+客戶(hù)(服務(wù)對象)類(lèi)指標得分+學(xué)習與成長(cháng)類(lèi)指標得分+獎勵類(lèi)指標得分-處罰類(lèi)指標得分
個(gè)人考評表中分“優(yōu)”“良好”“合格”“差”四個(gè)檔次，對應分值如下：90分以上為優(yōu)秀，79分以上為良好，60分及以上為合格，60分以下為不合格。
8、績(jì)效考評等作業(yè)
(1)人事行政部應于每月月底前打印『公司員工績(jì)效考核評分表』，發(fā)給各部門(mén)經(jīng)理實(shí)施評分等作業(yè)，并將考評等級直接填寫(xiě)于考績(jì)表上(由人資部提供公司各部門(mén)負責人績(jì)效測評表;由公司各部門(mén)負責人提供下屬員工績(jì)效測評表)。
(2)由財務(wù)部向人資部提供公司各部門(mén)完成利潤的經(jīng)濟指標數據;由人資部提供各部門(mén)員工的出勤情況和崗位職責履行情況。
(3)評等之結果，人資除審查外并應予保密與建檔管理，以做為被考核員工薪資調整、年終獎金發(fā)放、職務(wù)晉升之主要參考依據。 9、工資核算方法
(1)員工績(jì)效考核評分達到60分者，只能拿基本崗位工資全額，無(wú)績(jì)效工資;績(jì)效考核評分等于及高于60分者績(jì)效工資=績(jì)效工資全額乘以相應百分比;員工績(jì)效考核評分低于70分者：第一次予以書(shū)面警告，第二次予嚴重警告，并考慮予以降職或勸退。試用期員工不參加考核，待轉正后再行考核。
(2)考核結果連續三次優(yōu)秀以上的員工可將其基本工資提高10%;連續六次優(yōu)秀以上的，可晉升一級職位工資;整個(gè)年度被評為優(yōu)秀的，可提升一級職位。
10、績(jì)效工資核定程序
(1)由財務(wù)部向人資部提供公司各部門(mén)完成利潤的經(jīng)濟指標數據;
(2)由人資部提供各部門(mén)員工的出勤情況和崗位職責履行情況;
(3)由人資部提供公司各部門(mén)負責人部門(mén)績(jì)效測評表;
(4)由公司各部門(mén)負責人提供下屬員工績(jì)效測評表;
(5)人資部依據匯總數據資料，測算出各部門(mén)員工定量或定性的工作績(jì)效考評分;
(6)績(jì)效考核結果與考核薪酬部分掛鉤，經(jīng)公司領(lǐng)導審批后予以?xún)冬F。
11、績(jì)效考核其他規定
(1)每個(gè)部門(mén)月初把工作計劃表交給人資部，下個(gè)月初各部門(mén)經(jīng)理按著(zhù)工作計劃表程序進(jìn)行考核：工作完成率、工作差錯率，成本控制率等，(財務(wù)維度由財務(wù)部打分、客戶(hù)維度由品牌運營(yíng)部打分、內部流程由部門(mén)主管打分、學(xué)習成長(cháng)維度由人資部打分)
(2)各個(gè)部門(mén)經(jīng)理考核時(shí)一定要遵循公平、公正的原則，如有舞私隱蔽的，如果發(fā)現要視情節進(jìn)行相應處理，可記小過(guò)或大過(guò)。
(3)對于績(jì)效不佳之人員，主管應了解其真正原因，進(jìn)而從旁協(xié)助輔導，安排相關(guān)培訓或訓練以改善績(jì)效。
【績(jì)效考核設計方案】相關(guān)文章：
薪酬績(jì)效考核設計方案06-21
公司績(jì)效考核與薪酬體系設計方案07-14
銷(xiāo)售公司薪酬績(jì)效考核體系設計方案（草案）轉07-12
績(jì)效考核技巧 績(jì)效考核方案 績(jì)效考核的原則06-27
績(jì)效考核的目的及意義-什么是績(jì)效考核06-23
績(jì)效考核方案09-28
IT公司績(jì)效考核07-17
管理的績(jì)效考核03-15
員工績(jì)效考核12-19
績(jì)效考核指標05-08