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課程思政教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的課程思政教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
課程思政教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )與朋友交往的感受;樹(shù)立正確的友情觀(guān)，學(xué)會(huì )主動(dòng)交友。
2.能力目標：區分“損友”和“益友”，學(xué)會(huì )辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。
3.知識目標：體會(huì )真摯的友情對青少年健康成長(cháng)的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：友情在我們生活中的作用和意義。
2.難點(diǎn)：友情是人的一種正常心理需要;正確區分“損友”和“益友”。
【學(xué)情分析】
進(jìn)入中學(xué)后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以?xún)A訴內心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問(wèn)題。因此，引導學(xué)生學(xué)會(huì )與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì )尋找好朋友，對青少年友誼觀(guān)的形成以及青春期情感的發(fā)展有著(zhù)重要意義。
【教學(xué)方法】
討論法、角色扮演法、比較法、個(gè)案分析法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、感悟友情，珍愛(ài)友情
(一)輕松一刻(說(shuō)說(shuō)、唱唱)——營(yíng)造友好、輕松的氛圍，感悟友情
引言：我們生活在社會(huì )中，離不開(kāi)人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友�！�
1.請學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱(chēng)，看誰(shuí)知道得最多
2.請一兩位同學(xué)上講臺來(lái)為大家演唱自己所喜愛(ài)的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂(lè )，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學(xué)們欣賞并一起來(lái)演唱。
3.思考并交流：
(1)在歌曲播放和演唱的過(guò)程中，請問(wèn)你對其中哪個(gè)畫(huà)面或哪句歌詞印象最深?為什么?
(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助?
(學(xué)生發(fā)言：3一4人)
(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際，體驗感悟
每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過(guò)這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長(cháng)的道路上，哪一次來(lái)自朋友的善意勸說(shuō)或告誡，使你至今難以忘懷)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一步：小組交流。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。
第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話(huà)說(shuō)出自己對朋友和友情的感受。(問(wèn)題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?
(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應該怎么辦?
(4)在自己取得成功時(shí)，希望知心朋友怎么做?
(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)
學(xué)生匯報自己的感受，如：
�、傥腋惺艿浇慌笥褢撜嬲\，不能虛情假意，否則不會(huì )做長(cháng)久的朋友;
�、谖腋械脚笥言蕉嘣胶�，人生路上不寂寞;
�、廴松母鱾�(gè)階段都應該有好朋友;
�、芪蚁Ｍ约耗芙Y交很多朋友;
�、莼茧y見(jiàn)真情，難得是摯友;
�、薅嘁环萦亚槎嘁粭l路。
學(xué)生活動(dòng)評價(jià)指導：主要運用他評方式，即教師通過(guò)觀(guān)察、旁聽(tīng)l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評價(jià)。
第三步：教師總結，概括出友情的作用：
友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂(yōu)愁。
友情使人分享更多的歡樂(lè )和幸福。
友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。
(三)反思交流——“假如沒(méi)有友情，我的生活將是……”
1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個(gè)人都需要交往，每個(gè)人都需要朋友。)
2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。
(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?
(2)講解需要層次理論，著(zhù)重指出被愛(ài)和愛(ài)別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營(yíng)養”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地尋找友情。(人生活在這個(gè)世界上，會(huì )有許多種需要，而愛(ài)的需要是一種基本的需要。愛(ài)的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現，同學(xué)友情也就會(huì )成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個(gè)中學(xué)生長(cháng)期得不到友情，就無(wú)法從友情中體會(huì )交往的樂(lè )趣，情緒會(huì )變得孤僻，長(cháng)期下去，會(huì )造成嚴重的'心理問(wèn)題。所以，獲得友情不僅是滿(mǎn)足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。)
(3)溫馨小語(yǔ)：
“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒(méi)有友情的社會(huì )是一片繁華的沙漠�！�
(四)友情宣言活動(dòng)——“友情真諦之我見(jiàn)”
活動(dòng)過(guò)程：
第一步：請學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說(shuō)說(shuō)自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語(yǔ)。(也可以讓學(xué)生填寫(xiě)教材53頁(yè)“我對朋友的理解”欄目。)
第二步：請學(xué)生走出來(lái)，對全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進(jìn)行。
二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情
(_學(xué)生交友的現狀，認識交友的標準，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。)
(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》
思考與交流——擇友標準大家談：
1.這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳的歌曲，告訴了我們什么道理?
2.你心目中真正的朋友是什么樣的?
3.你的擇友標準是什么?哪些朋友可以稱(chēng)為益友?哪些朋友可以稱(chēng)為損友?
(學(xué)生發(fā)言：3—4人)
(二)情景劇場(chǎng)(小品)
人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。
情節：小明放學(xué)后，被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢(qián)，高個(gè)子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時(shí)和男青年吃喝玩樂(lè )，還學(xué)會(huì )了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來(lái)，.小明幫助藏了起來(lái)。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。
請學(xué)生分析：這個(gè)小品說(shuō)明在交友過(guò)程中要注意些什么?
(學(xué)生發(fā)言后，教師歸納)
在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結交了這樣的人做朋友，不會(huì )“幫”你，反而會(huì )“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱(chēng)為損友。
孔子也發(fā)表過(guò)對損友的見(jiàn)解：
損者三友——
友辟：心術(shù)不正的人(容易引導你步人歧途)。
友柔：華而不實(shí)的人(使你容易變得虛偽)。
友佞：阿諛?lè )畛�、花言巧語(yǔ)、諂媚的人(使你目中無(wú)人)。
我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。
(三)“我談益友”活動(dòng)——結交良友
第一步：請學(xué)生結合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學(xué)生).與__成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱(chēng)為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中，益友應該是什么樣的呢?
第二步：教師總結學(xué)生的發(fā)言，歸納結交良友的若干準則，并做簡(jiǎn)單解釋。如：
1.志同道合，共同奮斗——這是結識朋友的基礎。
2.坦誠相待，推心置腹——這是結識朋友的標準。
3.彼此勉勵，榮辱與共——這是結識朋友的目的。
4.講求原則，廣交益友——要分_真的友情與庸俗的哥們義氣。
5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。
6.心系他人，設身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。
7.平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。
8.忠于友情，講究信譽(yù)——誠實(shí)守信是我們選擇、結識朋友的標準之一。(也可以按照教材進(jìn)行歸納)
我國古代教育家孔子認為益友分為三類(lèi)：
益者三友——
友直：正直的人(影響你的品行)。
友諒：誠實(shí)守信的人(影響你的責任心)。
友多聞：有學(xué)問(wèn)的人(影響你對知識的興趣)。
這個(gè)標準是古人總結的。友情的建立是根據自己的“標尺”選擇的結果，在選擇朋友時(shí)要分_真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區別。前者以共同的事業(yè)為基礎，后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn);前者以造福于社會(huì )為準繩，后者以滿(mǎn)足彼此的私利為準則;前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。
交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過(guò)自己認真的思考。交朋友時(shí)，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習方面的，也可以是技能方面的�？傊�，就是能使自己上進(jìn)。這樣的朋友是應該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱(chēng)為益友。
(四)樂(lè )交需要自己幫助的朋友
溫馨故事：快速閱讀教材54頁(yè)王小剛和李小勇的故事。
討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?
教師總結：生活中，人人都希望自己能結交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛(ài)之手，和他們交朋友，在那里也可以開(kāi)出友誼之花。
結束語(yǔ)：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過(guò)歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿(mǎn)友情。在你成功的時(shí)候，有人與你同歡樂(lè );在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔憂(yōu)愁。生活在友情中，你會(huì )像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長(cháng)在沃土，擁有一種博大的力量。
【課后作業(yè)】
《基礎訓練》P31訓練一
【板書(shū)設計】
生活需要友情(感悟友情，珍愛(ài)友情)
與友同行善交益友
慧眼識人，慎重交友
樂(lè )交需要你的朋友
【注意事項】
1.給學(xué)生充分的參與機會(huì )。營(yíng)造寬松、愉快的課堂氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，鼓勵每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)結合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生體驗并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機會(huì )，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會(huì )交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時(shí)幫助學(xué)生整理出那些有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)，弓I導學(xué)生做出更進(jìn)一步的思考。為了達到這個(gè)目的，我們在教學(xué)設計上按照“創(chuàng )設情景一感悟體驗一引導探究一理性概括一思想升華”的途徑，設置若干教學(xué)環(huán)節，重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上。
2.小品劇結束后，注意給學(xué)生營(yíng)造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言、表達自己觀(guān)點(diǎn)的氣氛。教師盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)看待學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開(kāi)心扉進(jìn)行交流。
3.如果時(shí)間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。
4.課前準備：
師：
(1)準備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。
(2)準備一個(gè)因為友情而獲得成功的故事和一個(gè)因為缺乏友情而導致心理失調的故事。
(3)準備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)
生；
(1)每位同學(xué)準備一個(gè)自己交友的小故事。
(2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事。
課程思政教學(xué)設計2
知識目標：
1、懂得自古以來(lái)，我國各族人民在中華大地上共同創(chuàng )造了燦爛的中華文化。
2、知道中華文化的特點(diǎn)以及對我國發(fā)展和世界文化發(fā)展的影響。
3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。
能力目標：
培養學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)生全面，發(fā)展的眼光看問(wèn)題的能力。理解中華傳統美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力，能以實(shí)際行動(dòng)弘揚優(yōu)秀的中國文化
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
感受中華文化的力量，提升文化認同感，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強民族自豪感和自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：中華文化，博大精深;中華文化的影響。傳統美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
難點(diǎn)：理解中華文化的力量和影響。傳統美德，薪火相傳
【教學(xué)過(guò)程】
導入新課：
從學(xué)習九年級思想品德第二單元的目的入手引入課題
一、中華文化博大精深
活動(dòng)一：閱讀質(zhì)疑自主探究
(一)中華文化博大精深
1、燦爛的中華文化是如何創(chuàng )造出來(lái)的?
2、中華文化有哪些重要的組成部分(具體內容)?有什么特點(diǎn)?
3、中華文明歷久彌新的重要原因是什么?
4、中華文化的地位和影響是什么?
(二)傳統美德薪火相傳
1、中華民族有哪些傳統美德?(傳統美德包括哪些內容?)
2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統美德?中華傳統美德有什么品質(zhì)?
活動(dòng)二：看誰(shuí)說(shuō)的多?提到中華文化，你會(huì )想到什么?
答：旗袍、中國功夫、長(cháng)城、京劇、孔子、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、宋元曲、明清小說(shuō)等等
1、燦爛的中華文化是如何產(chǎn)生的?
自古以來(lái)，中華民族在中華大地上勞動(dòng)和生活，各族人民相互團結，相互學(xué)習，用自己的勤勞和智慧共同開(kāi)發(fā)了祖國的.大好河山，創(chuàng )造了燦爛的中華文化。
活動(dòng)三：看視頻：品味中華文化，感受中華文化的魅力
2、中華文化有哪些重要的組成部分(具體內容)?有什么特點(diǎn)?
獨具特色的語(yǔ)言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的中國哲學(xué)，完備深刻的道德倫理等
中華文化的總特點(diǎn)：源遠流長(cháng)、博大精深。
思考探究：
3、幾千年來(lái)，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。為什么呢?
文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng )造力和凝聚力中。
4、中華文化的地位和影響是什么?
�、僭催h流長(cháng)、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩!
�、谥腥A文化是中華民族生生不息、團結奮進(jìn)的不竭精神動(dòng)力，是中華民族共有的精神家園。
�、壑腥A文化不但對中國人的價(jià)值觀(guān)念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對人類(lèi)的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
活動(dòng)四：連線(xiàn)題
活動(dòng)五：交流碰撞
我們中華民族擁有如此燦爛的文化，可是有很多中國人，特別是很多中國青年卻熱衷于外來(lái)文化。你是如何看待這一現象的?
過(guò)渡：我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng )造燦爛的中華文化的同時(shí)，也形成了代代相傳的美德
二、傳統美德薪火相傳
活動(dòng)六：故事會(huì )
1、請說(shuō)出課文中的三個(gè)歷史故事：蘇武牧羊，徙木為信，負荊請罪。
2、這些故事蘊含了哪些傳統美德?
說(shuō)說(shuō)自己身邊弘揚傳統美德的事例
這些美德只是中華傳統美德中的一部分，那么中華傳統美德的內容是什么?(播放課件)
1、中華民族有哪些代代相傳的傳統美德?
2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統美德?
結合南京路上好八連這一相關(guān)材料說(shuō)明：中華傳統美德有什么品質(zhì)?
中華傳統美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
中學(xué)生如何對待傳統美德?如何在家庭，學(xué)校，生活，學(xué)習，社會(huì )生活中繼承發(fā)揚傳承中華傳統美德?
課程思政教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
認知:
1.知道家庭成員之間應建立相親相愛(ài)、民主平等的關(guān)系。
2.懂得少年兒童要孝敬父母，尊敬長(cháng)輩，友愛(ài)兄弟姐妹。
3.明確應該怎樣正確處理與長(cháng)輩之間的矛盾。
情感:
1.產(chǎn)生敬愛(ài)父母長(cháng)輩的感情。
2.愿意做敬愛(ài)父母的好孩子。
行為:
1.對父母長(cháng)輩有禮貌。
2.關(guān)心。體貼、照顧父母長(cháng)輩。
3.接受父母長(cháng)輩的教導，用手和的態(tài)度和正確的方法處理與長(cháng)輩的`矛盾。
4.與兄弟姐妹團結友愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，促進(jìn)家庭和睦是每個(gè)家庭成員的責任，我們都必須為家庭和睦盡一份力。那么，作為一名少年兒童，應該怎樣做才能使家庭和睦呢?(要孝敬父母，尊敬長(cháng)輩，友愛(ài)兄弟姐妹，當好家庭小主人)
對，要使家庭生活幸福美滿(mǎn)，對我們來(lái)說(shuō)，最重要的是要敬愛(ài)父母長(cháng)輩。這節課，我們就學(xué)習如何敬愛(ài)父母長(cháng)輩。
思考:為什么要敬愛(ài)父母長(cháng)輩?怎樣做才算是敬愛(ài)父母長(cháng)輩呢?(出示PPT:“思考”)
2.我們?yōu)槭裁匆磹?ài)父母長(cháng)輩呢?
(l)我們的父母長(cháng)輩勤懇工作，為社會(huì )主義建設做出了不同程度的貢獻，你們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的工作情況?
(2)父母長(cháng)輩也為我們的成長(cháng)付出了大量的心血。父母長(cháng)輩是怎樣關(guān)心你成長(cháng)的?哪些事情給你的印象最深?
(3)(出示PPT)敬愛(ài)父母長(cháng)輩，也就是要孝敬父母，尊敬長(cháng)輩，這是我們中華民族的傳統美德，是每一個(gè)人都應當具有的最起碼的品德。
3.我們應該怎樣敬愛(ài)父母長(cháng)輩?(出示PPT)學(xué)生討論歸納。
生1:有禮貌生2：要關(guān)心、體貼和照顧
生3：接受教導
新授：
(1)大家知道《小學(xué)生日常行為規范》中哪一條講了這方面的內容嗎?(出示PPT:孝敬父母，聽(tīng)從父母和長(cháng)輩的正確教導，不任性;外出或回到家要打招呼。)
(2)怎樣做才是對父母長(cháng)輩有禮貌?
(3)我們?yōu)槭裁匆P(guān)心、體貼和照顧父母長(cháng)輩?
A、一位學(xué)生講課文中北京少年體貼父母長(cháng)輩的感人故事，然后學(xué)生談感想。
B、我們在日常生活中應該怎樣關(guān)心、體貼和照顧父母長(cháng)輩?
(4)我們?yōu)槭裁匆邮芨改搁L(cháng)輩的教導?(出示PPT)學(xué)生分小組討論回答。
A、我們對父母長(cháng)輩有意見(jiàn)，可以提嗎?為什么?
B、如果在一些事上與父母長(cháng)輩有分歧，應該怎么做?(出示PPT)學(xué)生同桌討論回答。
C、欣賞小品，《趙明的故事》，學(xué)生欣賞時(shí)應注意趙明是怎樣做的。
D、剛才趙明被父母錯怪時(shí)，他在想什么?如果趙明受不了委屈，頂撞爸爸媽媽?zhuān)Y果會(huì )怎樣?
E、這個(gè)小品告訴了我們什么道理?
4.我們要怎樣和兄弟姐妹和睦相處?
5.小結:通過(guò)學(xué)習《敬愛(ài)父母長(cháng)輩》，這節課，你懂得了什么道理?
三、鞏固練習
1.請學(xué)生談一些孝敬父母長(cháng)輩的事例。
2.出示PPT，議一議。
3.出示PPT:“想一想”，請學(xué)生談做法。
4.教師總結，提出要求。
5.布置作業(yè):寫(xiě)一篇夸爸爸媽媽的文章，下周召開(kāi)“夸夸我的爸爸媽媽”主題班會(huì )。
6.齊唱《只要媽媽露笑臉》這首歌，把它獻給親愛(ài)的爸爸媽媽。(在歌曲尾聲處)教師富有激情地說(shuō):“同學(xué)們，愿你們的爸爸笑容常在，愿你們的媽媽笑口常開(kāi)，愿同學(xué)們的孝心永存!”
課程思政教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
以成長(cháng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎上構建教學(xué)內容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護權益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權利與義務(wù)的基本知識和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國法律規定公民在人身、文化和經(jīng)濟方面的權利和義務(wù)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的權利義務(wù)觀(guān)，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。
教學(xué)主要內容：
在學(xué)生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會(huì )交往、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權利義務(wù)關(guān)系問(wèn)題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務(wù)，正確行使權利、自覺(jué)履行義務(wù)，是學(xué)習交往的繼續，是進(jìn)一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進(jìn)一步增強學(xué)生的公民意識。因此，按照課程標準"學(xué)生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎""幫助學(xué)生做負責任的公民"的基本理念，以及"權利義務(wù)"等內容標準，圍繞權利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學(xué)內容。具體內容分為四個(gè)單元，圍繞正確對待權利義務(wù)、維護人身權利、維護文化經(jīng)濟權利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開(kāi)，設置了十課教學(xué)內容："國家的主人廣泛的權利"、"我們應盡的義務(wù)"、"生命健康權與我同在"、"維護我們的人格尊嚴"、"隱私受保護"、"終身受益的權利"、"擁有財產(chǎn)的權利"、"消費者的權益"、"我們崇尚公平"、"我們維護正義"。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解權利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì )尊重他人的權利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學(xué)會(huì )運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺(jué)尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。
4、知道法律保護公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會(huì )換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權利和義務(wù)，學(xué)會(huì )運用法律維護自己受教育的.權利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
6、知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權和智力成果權不受侵犯，學(xué)會(huì )運用法律維護自己的經(jīng)濟權利。
7、知道法律保護消費者的合法權益，學(xué)會(huì )運用法律維護自己作為消費者的權利。
8、懂得社會(huì )是一個(gè)合作系統，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì )穩定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識。
9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守制度規則和程序，沒(méi)有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養成積極健康的社會(huì )正義感，以自覺(jué)遵守各項社會(huì )規則和程序為榮,努力做有正義感的公民。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解權利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì )尊重他人的權利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會(huì )"己所不欲，勿施于人"的道理，學(xué)會(huì )換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權利和義務(wù)，學(xué)會(huì )運用法律維護自己受教育的權利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
4、懂得社會(huì )是一個(gè)合作系統，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì )穩定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識。
教學(xué)方法：
講授法、比較對比法、情景教學(xué)法、小品表演法、小組討論法、讀書(shū)指導法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話(huà)法、社會(huì )實(shí)踐法等。
學(xué)情分析：
這屆學(xué)生的基礎不差，有一定的學(xué)習積極性，加之本學(xué)期學(xué)習有關(guān)法律的一些知識，和現實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也要嚴格要求學(xué)生、轉變教學(xué)觀(guān)念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習不認真，成績(jì)較差，要做好他們的工作。
教學(xué)措施：
1、教師要轉變觀(guān)念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì )生活，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認識，明確觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的權利義務(wù)觀(guān)。
3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習的伙伴，主要任務(wù)是完成引導和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，引導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習的主人。
4、注意引導學(xué)生的情感體驗和道德、法律實(shí)踐。
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