小學(xué)國學(xué)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)國學(xué)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)國學(xué)總結1
轉眼來(lái)美的學(xué)校工作已經(jīng)半年，這一個(gè)學(xué)期里，我見(jiàn)識到了國學(xué)的無(wú)窮魅力，見(jiàn)識到我們美的學(xué)校推行國學(xué)教育的魄力，以及諸多優(yōu)秀教師國學(xué)課堂的風(fēng)采，我深深向往，現就我對的國學(xué)教學(xué)的認識及工作開(kāi)展總結如下：
從這學(xué)期開(kāi)始，我第一次接觸到國學(xué)教學(xué)。我對國學(xué)的認識是相當膚淺的，僅僅停留但在對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的熏陶上。但通過(guò)這半學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現學(xué)校設立這門(mén)課程用意遠不止如此。通過(guò)國學(xué)的.學(xué)習，還可以對學(xué)生的儒雅品行起到潛移默化的作用，還對祖國傳統文化的傳承有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。我校創(chuàng )編的《國學(xué)蒙讀》教材內容豐富多樣，古詩(shī)、古文篇篇精彩、寓意深遠，幅幅對聯(lián)更是充滿(mǎn)趣味、朗朗上口。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生先讀通詩(shī)文，再借助注釋、詩(shī)文釋義，讓學(xué)生對詩(shī)文意思有初步了解。然后再讓學(xué)生匯報對詩(shī)文的認識，以達到加深理解。最后帶領(lǐng)學(xué)生深入讀詩(shī)文、并根據對詩(shī)文的理解，小組分工演一演。孩子們各具特色的表演，既活躍了課堂氣氛，又幫助學(xué)生誦讀記憶，使學(xué)生情有所感，理有所悟，在玩樂(lè )中對古文的描繪進(jìn)行再造想象，感受到詩(shī)文的意蘊。這樣學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意顯身手的環(huán)節中，就會(huì )有強烈的創(chuàng )作欲望。
實(shí)際教學(xué)中，還有很多不盡如人意的地方：
1、教學(xué)方法存在語(yǔ)文教學(xué)方法教學(xué)古詩(shī)文的痕跡。
2、朗讀方式比較單一，趣味性不強，學(xué)生在課堂上背誦詩(shī)文顯得吃力。
3、教學(xué)環(huán)節把握不準，課堂效率較低，“詩(shī)情畫(huà)意顯身手”環(huán)節有時(shí)會(huì )完不成。
4、教學(xué)中缺少“聊課”環(huán)節。
本學(xué)期，聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的國學(xué)課，我更加感到自己工作的不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將努力做到一下幾點(diǎn)：
1、提高個(gè)人文化底蘊，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
2、吸收優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗，提升自己課堂的活力。
3、把握國學(xué)教學(xué)的規律，以“趣”促學(xué)。
4、提高課堂效率。
小學(xué)國學(xué)總結2
不知不覺(jué)又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，還不知道忙了些什么，時(shí)間就匆匆而過(guò)了。雖然是一名招聘老師，而且是一名副科老師，但也沒(méi)有閑暇余地，每天也是忙忙碌碌的。細細梳理一下，這學(xué)期還是做了不少工作的。
教學(xué)方面
一 備課，授課。
本學(xué)期我繼續擔任二、五、六三個(gè)年級的國學(xué)課，教學(xué)任務(wù)與上期一樣，一周一共十三節課，課時(shí)相對較少，但是仍需認真備課，上課。我一般將教學(xué)內容分為三塊：二年級學(xué)生每節課學(xué)習《三字經(jīng)》一章節的內容，再學(xué)一首古詩(shī)，剩余十分鐘利用班班通觀(guān)看《三字經(jīng)里的故事》，這樣既讓學(xué)生積累了一定的經(jīng)典文化知識，又讓孩子在觀(guān)看故事的過(guò)程中提高了自己本身的修養，德育教育得到進(jìn)一步加強；五、六年級學(xué)生每節課學(xué)習《論語(yǔ)》中的兩到三則內容，也要學(xué)一首古詩(shī)，課上學(xué)生可以四人一組進(jìn)行討論，然后一組派一個(gè)代表談?wù)勊麄儗λ鶎W(xué)內容的理解，有時(shí)也可以讓學(xué)生提前預習，下節課讓學(xué)生來(lái)做小老師給其他學(xué)生講解，這樣既鍛煉了孩子的能力，又使我們的課堂豐富有趣。如果有時(shí)間我會(huì )講一些德育小故事來(lái)教育孩子。當然不管是二年級還是五、六年級，每節課的誦讀時(shí)必不可少的，或師領(lǐng)讀，或生齊讀，或師生齊讀，或小老師領(lǐng)讀，或分組讀，或男女生對讀，或師生對讀，誦讀的方式多種多樣，孩子們沉浸在輕松愉悅的國學(xué)課堂氛圍中。
二 作業(yè)布置及批改。
作為一名副科老師，可以不給孩子留作業(yè)。但是我想孩子只會(huì )誦讀，不動(dòng)筆墨，很快就會(huì )忘記了，況且長(cháng)時(shí)間的誦讀孩子嗓子可能會(huì )比較累，所以讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)緩解一下，同時(shí)還對語(yǔ)文學(xué)科有幫助。所以我會(huì )盡量用課堂上的最后十分鐘，讓孩子們把本節課所學(xué)的內容抄寫(xiě)一遍，要求寫(xiě)得干凈，字跡工整，并且格式正確。同時(shí)，還告訴學(xué)生作業(yè)也作為期末考評的一項依據。，讓孩子們從心理上重視起來(lái)。學(xué)生作業(yè)一般可以當堂完成，之后我會(huì )以最快的速度批改學(xué)生的作業(yè)，雖然不接受常規檢查，但我仍按照學(xué)校對老師作業(yè)批改的要求嚴格要求自己，力求把每件事做好。
三 教學(xué)反思
教學(xué)反思是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。堅持反思可以總結實(shí)踐，升華經(jīng)驗；也可以發(fā)現自身的不足，渴求新知。讓反思成為習慣，讓反思促進(jìn)成長(cháng)。只要教學(xué)存在，反思就存在。但是我很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái)，這就導致了很多資源的浪費。以后我要對自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的`教育教學(xué)能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，養成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想，學(xué)會(huì )積累。為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè )發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(cháng)。
四 其他方面
本學(xué)期我的辦公室搬到了教導處，在自己不忙的時(shí)候協(xié)助教導處做一些力所能及的工作。在教導處這個(gè)溫馨的辦公室里，我自己也是得到了很大的成長(cháng)。首先，電腦知識增長(cháng)了不少，很多之前不熟練甚至不會(huì )的知識都學(xué)習到了；其次，就是感覺(jué)每天上班的心情都非常愉快。我們教導處這一家子，真得就像是親兄弟姐妹一樣，有福同享，有難同當，加班的日子大家很開(kāi)心，因為一直都有人陪伴；聚餐的日子很開(kāi)心，因為我們的心都在一起。雖然事情很多，事情很繁瑣，但是經(jīng)過(guò)我們孫主任這位大姐的分工，我們也能有條有理的完成。團結起來(lái)力量大，我們教導處就是最真實(shí)的寫(xiě)照。
時(shí)間總是過(guò)得太快，如白駒過(guò)隙�；仡櫩偨Y，是為了更好的未來(lái)。在以后的工作中，我一定會(huì )查漏補缺，繼續努力!
小學(xué)國學(xué)總結3
1、下面這段話(huà)是用繁體字寫(xiě)的，請將正確的字依次填入：（）
本次國學(xué)知（）競賽是文山學(xué)院明德國學(xué)社第二屆國學(xué)知識競賽，快樂(lè )學(xué)國學(xué)，開(kāi)心益無(wú)（），祝各位同學(xué)考試順利。
A識竊B識窮C議竊D議窮
2、“己所不欲，勿施于人”出自：（）
A《孟子》B《易經(jīng)》C《論語(yǔ)》D《中庸》
3、下面哪項語(yǔ)錄不是談學(xué)習方法的？（）
A學(xué)而時(shí)習之B學(xué)而不厭C默而識之D溫故而知新
4、“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”這句話(huà)出自哪部典籍？（）
A《大學(xué)》B《周易》C《中庸》D《尚書(shū)》
5、古人很重視品德教育，《孟子·梁惠王上》就有說(shuō)過(guò)“謹癢序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣�！逼渲械摹般敝傅氖牵海ǎ�
A孝敬父母B兄弟友愛(ài)C尊老愛(ài)老D尊老愛(ài)幼
6、太極拳講究“以柔克剛、以靜制動(dòng)、以弱勝強”，這和下面哪位思想家的觀(guān)點(diǎn)不謀而合：（）
ABCD
7、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中華民族的傳統美德，這句話(huà)出自：（）
A《論語(yǔ)》B《周易》C《孟子》D《中庸》
8、“孟母三遷”的目的是什么？（）
A避免糾紛B教育孩子C免于牽掛D節省房租
9、古人出門(mén)的時(shí)候很講究著(zhù)裝，其中就有“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”的著(zhù)裝要求。這句話(huà)出自：（）
A《弟子規》B《論語(yǔ)》C《三字經(jīng)》D《增廣賢文》
10、說(shuō)到國學(xué)，我們常常提到“四書(shū)五經(jīng)”，其中“四書(shū)”是指哪四部書(shū)？（）
A《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》B《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《老子》
C《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《易經(jīng)》《尚書(shū)》D《尚書(shū)》《春秋》《論語(yǔ)》《孟子》
11、人類(lèi)文明發(fā)展到今天，面臨著(zhù)技術(shù)進(jìn)步和戰爭災難、經(jīng)濟發(fā)展與道德淪喪等并存問(wèn)題。早在1988年，世界諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上發(fā)表宣言稱(chēng)：“如果人類(lèi)要在21世紀生存下去，必須要回到2500年前，去汲取孔子的智慧�！贝酥小爸腔邸笔侵福海ǎ�
A“兼愛(ài)”和“尚賢”B“仁愛(ài)”和“德治”
C“克己復禮”D“有教無(wú)類(lèi)”和“因材施教”
12、古代的先人充滿(mǎn)了智慧，留下了豐厚的文化知識典籍，其中被譽(yù)為“群經(jīng)之首，大道之源”的是哪本書(shū)呢？（）
A《論語(yǔ)》B《道德經(jīng)》C《易經(jīng)》D《孟子》
13、《詩(shī)經(jīng)》中的風(fēng)、雅、頌是按什么來(lái)劃分的？（）
A不同的地域B不同的時(shí)期C音樂(lè )的性質(zhì)D篇幅的長(cháng)短
14、右圖描繪的是二十四孝中的一個(gè)故事，孔子贊揚說(shuō)：“其侍奉父母，可以說(shuō)是生時(shí)盡力，死后思念哪！”也曾用“聞過(guò)則喜”來(lái)評價(jià)過(guò)這個(gè)人，這個(gè)故事的主人公是：（）
A曾參
B閔損
C仲由
D虞舜
15、《易經(jīng)》有“人更三圣，世歷三古”的說(shuō)法。意思是說(shuō)：《易經(jīng)》的`成書(shū)，經(jīng)歷了上古、中古、下古三個(gè)時(shí)代，由三個(gè)圣人完成。這三個(gè)圣人不包括：（）
A伏羲B老子C周文王D孔子
16、孔子門(mén)徒眾多，但他最得意的弟子只有一位，《雍也》也對孔子的這位弟子有過(guò)如下描述：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )”，這位弟子是：（）
A仲由B顏回C冉有D季路
17、中國人講究中庸，其理論淵源來(lái)自于孔子，孔子所提倡的中庸之道的理論基礎是：（）
A道法自然B忠恕之道C天人合一D陰陽(yáng)五行
18、《中庸》提出的行為目標對于經(jīng)世致用、為人處世、探索真理、提升境界等社會(huì )人生的方方面面，不無(wú)益處。這些行為的目標是什么？（）
A博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之B不憤不發(fā)，不悱不啟
C老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼D知天命而用之
19、孟子所說(shuō)的“五�！笔侵福海ǎ�
A孝悌忠信禮B仁義禮智信
C仁愛(ài)禮智信D仁和禮智信
20、古代六藝“禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數”中的“御”是指什么？（）
A下棋B種花C武術(shù)D駕車(chē)
小學(xué)國學(xué)總結4
國學(xué)教育勢在必行，它對社會(huì )，對人類(lèi)，對未來(lái)起著(zhù)不可估量的作用。所以國學(xué)不僅中國熱，而且全球熱。我深深地感到國學(xué)教育的重要，決心將國學(xué)教育進(jìn)行到底。
自從學(xué)校開(kāi)展國學(xué)教育活動(dòng)以來(lái)，我和學(xué)生們每天堅持誦讀國學(xué)經(jīng)典，從中我們汲取到祖先的智慧，分享了成長(cháng)的喜樂(lè )。兩年的時(shí)間悄然而逝，卻留下了不平凡的印記，我再此對過(guò)去、現在、將來(lái)做一個(gè)回顧、梳理和展望。
一、做好宣傳教育工作，取得家長(cháng)的密切配合，營(yíng)造氛圍，共同誦讀國學(xué)經(jīng)典。
良好的開(kāi)始是成功的一半，所以我在開(kāi)展國學(xué)教育活動(dòng)前精心做了以下工作。
1、建群宣傳：建立家長(cháng)和老師誦讀國學(xué)交流群，在群里宣傳國學(xué)教育的重要性，提高家長(cháng)對國學(xué)的認識及重視，經(jīng)常發(fā)一些有關(guān)國學(xué)方面的視頻和資料共同學(xué)習，一起分享。
2、尋找方法：為了找到一種適合孩子們喜歡的方法，我一直在不斷的學(xué)習。終于我發(fā)現了“累積式教育法”，是深圳市育心經(jīng)典中心賴(lài)國全老師研究的，我還加入了育心經(jīng)典交流群，在那里交流學(xué)習。我耐心地研讀完感覺(jué)這個(gè)方法很可行，然后在我的群里與家長(cháng)共同分享，一起運用。
3．確定書(shū)籍：逐漸地購買(mǎi)了幾套經(jīng)典書(shū)籍，內附光碟，由于教室里沒(méi)有電腦，無(wú)法播放光盤(pán)，我就用手機把每周要學(xué)的內容錄下來(lái)，然后用擴音器給學(xué)生們聽(tīng)，學(xué)生跟讀。誦讀的內容有《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《弟子規》。
4、誦讀時(shí)間：在校每天早晨、下午上課前、放學(xué)前各讀一遍，取得了很好的效果。在家里每天固定時(shí)間晚上七點(diǎn)，家長(cháng)陪孩子進(jìn)行親子誦讀國學(xué)經(jīng)典，時(shí)間不超過(guò)30分鐘，內容都是固定的，然后在群里家長(cháng)反饋孩子的讀書(shū)情況，交流得不亦樂(lè )乎。
5、我提倡周末幾個(gè)家庭聚在一起誦讀國學(xué)，互相學(xué)習交流，效果明顯。
營(yíng)造了這么和諧濃厚的學(xué)習氛圍，家長(cháng)和孩子懷著(zhù)極高的熱情共同誦讀，一起成長(cháng)。
二．以積極開(kāi)展各種豐富多彩的.活動(dòng)為載體，培養學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣
開(kāi)展了“誦讀經(jīng)典浸潤人生《中國經(jīng)典古詩(shī)詞》背誦大王的比賽。還開(kāi)展布置板報和書(shū)法比賽活動(dòng)，學(xué)生們積極踴躍地參加，完成了很多有關(guān)《中國經(jīng)典古詩(shī)詞》的作品。我們班的同學(xué)在各項活動(dòng)中表現突出，這更鼓舞了的信心。孩子們一躍成為年級里耀眼的星星。
三．誦讀國學(xué)經(jīng)典，聆聽(tīng)古人故事
滋潤心靈，內化行動(dòng)為了使孩子們懂得國學(xué)經(jīng)典在生活中的應用，在誦讀時(shí)我結合有關(guān)的德育故事，這樣孩子們更加專(zhuān)注地聆聽(tīng)，最可貴的是在生活當中能運用，小小年紀實(shí)在難得。
四．展望未來(lái)，懷著(zhù)信心，堅定信念，與國學(xué)同行
我是一名普通的人民教師，會(huì )毫不猶豫地堅持國學(xué)教育，為孩子將來(lái)能夠成才做準備；會(huì )義無(wú)反顧地堅持國學(xué)教育，為孩子將來(lái)更好地承擔社會(huì )責任打基礎。讓我們一起承擔起為師者春風(fēng)化雨的神圣社會(huì )責任吧。
小學(xué)國學(xué)總結5
本次的班級文化建設，我們年級深入開(kāi)展“國學(xué)經(jīng)典”誦讀活動(dòng)，在活動(dòng)中我們進(jìn)行了一系列的工作，我們要求全體學(xué)生參與，全情投入，使得《三字經(jīng)》誦讀在全級學(xué)生中逐步掀起高潮。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。此次活動(dòng)著(zhù)重做了如下工作：
1、提高認識，加厚人文底蘊
抓好《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)，作為班主任，我的重視和參與是基礎，調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(cháng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是在誦讀《三字經(jīng)》中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。
2、靈活安排，確保誦讀時(shí)間。
每班要求保證每天10分鐘的誦讀時(shí)間，為此特安排每節課前2分鐘為誦讀時(shí)間。由班長(cháng)組織學(xué)生誦讀，同時(shí)充分利用零碎時(shí)間，尋找機會(huì )讓學(xué)生多讀多背從而多用。誦讀采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。發(fā)現典型，做好班內宣傳，樹(shù)立身邊的榜樣。使《三字經(jīng)》誦背活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè )事。
3、嚴格把關(guān)，加強督促指導。
自開(kāi)展《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)以來(lái)，我們堅持：個(gè)人學(xué)習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合的原則。誦讀力求做到：讀為主，講為輔；品詩(shī)文，談體會(huì )；同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行定期或不定期的檢查，如誦讀進(jìn)度、誦讀質(zhì)量。
我們將在五月初舉辦一次國學(xué)小講座，中旬進(jìn)行集體的誦讀表演；《三字經(jīng)》知識競賽及“學(xué)經(jīng)典、見(jiàn)行動(dòng)”的圖片、征文展。
我們的“國學(xué)經(jīng)典”教育目的是讓學(xué)生感受傳統民族文化的博大精深，汲取立身做人的精神力量，“與經(jīng)典同在，與圣賢同行”。在不斷的熏陶、積淀中，凈化靈魂、升華人格，實(shí)現真正的成長(cháng)與成功！
11月23日晚上，沙灣小學(xué)五年級組在各班教室如期舉行了以“家校攜手共育花朵”為主題的家長(cháng)座談會(huì )。全體家長(cháng)參會(huì )積極性高，總出席率達到了95%以上。這次家長(cháng)會(huì )，加強了老師與家長(cháng)、家長(cháng)與學(xué)校的溝通，讓家長(cháng)及時(shí)了解了孩子在校的情況，更好地教育自己的子女；也讓科任教師及時(shí)調整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在各班會(huì )議上，班主任結合本班學(xué)生在校的思想表現、學(xué)習情況以及安全等方面向家長(cháng)們做了詳細地匯報，重點(diǎn)分析了開(kāi)學(xué)以來(lái)班級的狀況和學(xué)生存在的主要問(wèn)題，以及與家長(cháng)溝通交流如何教育孩子的方法介紹。各科任教師分別在各教學(xué)班宣講本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習方法、學(xué)生學(xué)習狀況等，并結合學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況向家長(cháng)提出要求。五（2）班鐘澤俊同學(xué)的家長(cháng)還向大家介紹了他與孩子一起參加南灣街道“義工活動(dòng)”的心得體會(huì )，得到了大家的認可! 會(huì )后，各科任教師并針對不同的學(xué)生與家長(cháng)深入探討，老師們誠懇的話(huà)語(yǔ)，針對性強的說(shuō)明或建議，得到了家長(cháng)們的贊許和認同。家長(cháng)會(huì )的氣氛熱烈、友好。
本次家長(cháng)會(huì )增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，達到了預期的目的。家長(cháng)們普遍反映學(xué)校設施完善、管理規范、教師敬業(yè)，對此都非常滿(mǎn)意！
感恩是我們每個(gè)人應該具備的基本品質(zhì)，對小學(xué)生進(jìn)行感恩教育是道德教育的重要組成部分。本學(xué)期，六年級各班開(kāi)展了“感恩他人，回報社會(huì )”班級特色活動(dòng)，活動(dòng)使得學(xué)生一改懶散、冷漠狀態(tài)，培養了感恩意識，學(xué)會(huì )感恩做人，努力學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)！家長(cháng)們紛紛來(lái)電、來(lái)信表示稱(chēng)贊！甚至受到了電視臺的極大關(guān)注和采訪(fǎng)推廣，得到了社會(huì )人士的高度贊賞！雖本學(xué)期即將結束，但活動(dòng)將一直進(jìn)行下去，永無(wú)止境�，F將本學(xué)期活動(dòng)情況總結如下：
活動(dòng)展開(kāi)程序井然有序：感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì )……
為了讓學(xué)生了解、感受父母之情,體驗愛(ài)的無(wú)私和偉大，同時(shí)讓學(xué)生懂得父母的艱辛,理解父母的愛(ài),學(xué)會(huì )孝敬父母，各班主 任及學(xué)生共同制定了“十要十不要”活動(dòng)計劃，并指導學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)（如每日在家做力所能及的事，如理解父母，為父母排憂(yōu)解難等）報答父母，并每周總結，及時(shí)表?yè)P做得好的'同學(xué)，鼓勵尚未做好的同學(xué)繼續努力，活動(dòng)中，不少家長(cháng)驚喜萬(wàn)分，“今天我終于吃到孩子煮的熱乎乎的面條了……”；“最近孩子不再隨意發(fā)脾氣了，還在我不舒服的時(shí)候買(mǎi)菜做飯……”并對學(xué)校感恩教育活動(dòng)表示贊賞和大力支持，甚至有家長(cháng)說(shuō)：“老師，你們的教育方法好！我們在家就是磨破了嘴皮讓他做點(diǎn)事，他不是無(wú)動(dòng)于衷就是斤斤計較，現在卻搶著(zhù)做事，把孩子送到學(xué)校來(lái)，真是太對了，是我們家庭教育遠遠達不到的！”
……
感恩之心回報于行，“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”，能讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩父母是我們作為教師的快樂(lè )！
當然，感恩老師環(huán)節亦進(jìn)展順利，碩果累累�；▋阂运ビ舻姆枷�，作為它對大自然的回報，培養學(xué)生尊敬老師、熱愛(ài)母校的思想感情，作為教育者，責無(wú)旁貸，否則，無(wú)從談教育。感恩無(wú)需甜言蜜語(yǔ)，無(wú)需豐厚物質(zhì)回報，一聲問(wèn)候，一張賀卡，一個(gè)微笑足矣！需要的是學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\的感恩。從我們的心底來(lái)說(shuō)，最需要的是學(xué)生能德智體美全面發(fā)展，以?xún)?yōu)異的成績(jì)給小學(xué)生涯畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號！的確，我們的學(xué)生做到了，看，自感恩活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生學(xué)習勤快了，課堂上講話(huà)的，頂撞老師的，課下鬧不團結的，回家不做作業(yè)的……種種情況逐漸消失，同學(xué)們一改舊顏換新貌，團結努力，禮貌待人，并主動(dòng)美化校園，幫助小同學(xué)，更重要的是，上課認真，作業(yè)工整，成績(jì)穩步前進(jìn)，同學(xué)們都把感恩之情內化于心，外化于行，自身綜合素質(zhì)得到了極大提高！
人生活在社會(huì )之中，是社會(huì )人。為了落實(shí)“全面發(fā)展，提高素質(zhì)，培養能力，發(fā)展個(gè)性”的辦學(xué)思想，培養學(xué)生潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強人與人的理解和交流，讓學(xué)生體驗作為社會(huì )人肩負的責任和使命，學(xué)會(huì )感恩做人，努力學(xué)習，珍惜生活，回報社會(huì )。
在此，各班特別重視開(kāi)展系列主題班會(huì )，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì )。如關(guān)注青海玉樹(shù)地震后災后重建，關(guān)注感動(dòng)中國人物的感人事跡，如國家為了祖國的未來(lái)健康成長(cháng)，實(shí)行減免學(xué)費，提高師資力量，加強校園安全建設等教育措施……讓學(xué)生明白人類(lèi)從來(lái)都生活在一個(gè)充滿(mǎn)變幻的環(huán)境之中，正是憑著(zhù)同甘共苦，攜手共進(jìn)的精神，我們才得以化險為夷，創(chuàng )建和諧 。通過(guò)班會(huì )活動(dòng)，學(xué)生懂得了珍惜，懂得了堅強，學(xué)會(huì )了感動(dòng)，更學(xué)會(huì )如何表達愛(ài)心。學(xué)生們紛紛表示將從小事做起，從現在做起，做一個(gè)對自己負責，對他人負責，對集體負責，對社會(huì )負責的好學(xué)生。
教育要以人為本，“感恩他人，回報社會(huì )”班級特色活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)行了一次心靈的洗禮，行動(dòng)的指導，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
小學(xué)國學(xué)總結6
學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進(jìn)文化中發(fā)揮著(zhù)重要作用。學(xué)校文化建設是我國先進(jìn)文化建設的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì )全面、協(xié)調和可持續發(fā)展的重要保證。我校結合實(shí)際情況，本學(xué)期開(kāi)展了全校性的國學(xué)教育活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)展至今,我們深刻體會(huì )到學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根，尋現代文明之根,尋做人明理之本。在研讀過(guò)程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。對我校開(kāi)展的國學(xué)教育活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結如下：
一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準備，務(wù)求卓有成效。
1、成立得力的“拾回橋小學(xué)國學(xué)教育領(lǐng)導小組”，校長(cháng)親自?huà)鞄洆谓M長(cháng)，確�；顒�(dòng)的.順利實(shí)施。
2、制定《拾回橋小學(xué)國學(xué)教育活動(dòng)方案》，做到活動(dòng)有計劃，目的明確、責任清楚。
3、以國學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開(kāi)發(fā)的主要科目，一至六年級每周每班一節，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。
4、以《三字經(jīng)》、《弟子規》、《中華成語(yǔ)千句文》作為本學(xué)期國學(xué)教育活動(dòng)教本。
5、安排文化素養較好教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師作為任課教師，確保教學(xué)質(zhì)量。
二、以豐富的活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習經(jīng)典的熱情。
1、學(xué)校國學(xué)教育領(lǐng)導小組組織出版專(zhuān)題板報2期，大力宣傳國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)的目的意義、實(shí)施目標和方案以及措施步驟，讓國學(xué)教育活動(dòng)深入師生心中。
2、根據不同的教學(xué)目標，以班級為單位，舉行了以《三字經(jīng)》、《弟子規》、《中華成語(yǔ)千句文》為主要內容的黑板報評比活動(dòng)。學(xué)校政教處組織了領(lǐng)導和教師對各班的黑板報進(jìn)行了檢查和評比。通過(guò)出黑板報我們了解了學(xué)生的學(xué)習情況和對國學(xué)經(jīng)典的理解程度。
3、舉行了傳統文化書(shū)畫(huà)比賽，全校共有70多名學(xué)生參加了比賽。在書(shū)法比賽過(guò)程中，參賽選手全神貫注、一絲不茍的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，表現出他們對漢字藝術(shù)的熱愛(ài)，一幅幅規范、端正、整潔的作品躍然紙上。繪畫(huà)比賽現場(chǎng)氣氛熱烈，繪畫(huà)形式多種多樣，有彩色筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、水粉顏料畫(huà)等等，參賽選手各展才藝，畫(huà)得色彩艷麗、生動(dòng)有趣。本次書(shū)畫(huà)大賽豐富了校園多姿多彩的文化生活，給予學(xué)生一個(gè)展現自我的舞臺，不但提高了學(xué)生的藝術(shù)修養，還營(yíng)造了濃厚的誦讀活動(dòng)氛圍。
4、舉行了中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀會(huì )�；顒�(dòng)中，同學(xué)們拿出了所有的熱情與激情，聲情并茂地誦讀了十幾首中華經(jīng)典詩(shī)文。一篇篇經(jīng)典名篇佳作，經(jīng)過(guò)教師們精心編排，學(xué)生吟誦、演繹，達到文學(xué)和藝術(shù)、傳承與發(fā)展的完美統一。通過(guò)經(jīng)典誦讀，展示了中華傳統文化的博大、精深、優(yōu)美，抒發(fā)了同學(xué)們對祖國的赤誠和熱愛(ài)。
三、取得的成績(jì)。
這次活動(dòng)使我們深刻體會(huì )到：抓好國學(xué)教育活動(dòng)領(lǐng)導重視是前提，老師參與是基礎，調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習國學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚。豐富了學(xué)生校園文化生活。
四、努力方向。
國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習還得不到部分學(xué)生尤其是家長(cháng)們的高度重視，學(xué)生雖然學(xué)習了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變，沒(méi)有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對性地開(kāi)展這項活動(dòng)。向著(zhù)“傳播國學(xué)知識，提升綜合素質(zhì)”的目標努力奮進(jìn)。
小學(xué)國學(xué)總結7
一、身教勝于言傳。
要求孩子們做“仁義禮智信，勇勤儉廉潔”的君子，讓每個(gè)孩子都能“積跬步，致千里”。作為教師用《論語(yǔ)》中的內容來(lái)要求自己的言行，處處為學(xué)生做表率。教師須先行一步。只有教師比學(xué)生先學(xué)一步，多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn)，懂鑒賞方法，教學(xué)中才能得心應手，左右逢源，也才能給學(xué)生正確的引導。
二、教學(xué)方面
1、多種形式進(jìn)行朗讀，不求甚解。
國學(xué)本身也存在著(zhù)揚棄和繼承再創(chuàng )新，賦予時(shí)代新內容的問(wèn)題。對孩子們學(xué)習國學(xué)的要求應以“朗朗上口，不求甚解”。國學(xué)教育的時(shí)間可采取彈性制。如老師每天早自習前20分鐘領(lǐng)著(zhù)誦讀，起著(zhù)潛移默化的作用。在教學(xué)中，我們采用對對碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。通過(guò)和古代圣賢對話(huà)，在經(jīng)典里遨游，學(xué)生們懂得了做人的道理，觸摸著(zhù)文言的精彩。
2、國學(xué)教育須注入現代元素
如何擺脫枯燥、晦澀的學(xué)習方式，讓孩子們領(lǐng)略國學(xué)的精華？必須給國學(xué)教育注入現代元素。如借助多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)習的過(guò)程中伴有古樂(lè )，并輔以動(dòng)畫(huà)片演繹，既有古代寓言，也有外國故事，讓孩子們在逼真的環(huán)境里追思古人，陶冶性情。
3、采用現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)。 老師利用多媒體課件設計一些與教學(xué)內容相適應的故事、圖片等，來(lái)幫助學(xué)生在理解所學(xué)內容的同時(shí)，增強了課堂教學(xué)的趣味，生動(dòng)性，如在教學(xué)《忠》時(shí)，在大屏幕上播放《岳飛精忠報國》的故事，教育學(xué)生報效祖國就是忠。在教《孝》時(shí)，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學(xué)們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無(wú)條件的孝敬他們。
4、課堂教學(xué)實(shí)現理論聯(lián)系實(shí)際。
在每節課教學(xué)內容的講解后，都設計一個(gè)師生自由討論的環(huán)節，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考，我們要以什么樣的態(tài)度來(lái)對待、認識前人，讓學(xué)生學(xué)會(huì )吸收傳統文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問(wèn)題。與此同時(shí)，我們還將《弟子規》的內容與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子，讓學(xué)生明白與圣賢結朋友一樣可以修身正德，同時(shí)也實(shí)現了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達成，與新的.教育理念相適應。
5、堅持不懈的檢查誦讀背誦。
各班設立《論語(yǔ)》小助手，每組選一名代表做教師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《論語(yǔ)》,午間小飯桌后抽出20分鐘背誦《論語(yǔ)》，平時(shí)檢查同學(xué)們學(xué)習掌握《論語(yǔ)》的情況，這幾名小助手工作認真負責，對教學(xué)效果的達成起到推動(dòng)作用。
三、教學(xué)效果顯著(zhù)。
《論語(yǔ)》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現。我們發(fā)現了學(xué)生們有了一些細微的變化：教室干凈了，無(wú)論何時(shí)學(xué)生們總是用雙手送給老師作業(yè)，主動(dòng)向老師問(wèn)好的學(xué)生多了??學(xué)生懂得了努力學(xué)習，許多學(xué)生家長(cháng)反映孩子變得孝順了、懂事了，主動(dòng)為家長(cháng)鋪被子。周六、周日幫家長(cháng)干些家務(wù)活，家長(cháng)看了心里也很欣慰。孩子對父母的孝順與尊重深深地影響了家長(cháng)、感動(dòng)了家長(cháng)。家長(cháng)一致贊揚學(xué)校國學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得好，非常有必要。
總之，國學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)意義深遠。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養起了很大作用。作為教師，也在教學(xué)中獲得人生的啟迪。
小學(xué)國學(xué)總結8
我校開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典教育已經(jīng)第三年了，一路走來(lái)，我和學(xué)生們一起欣賞經(jīng)典詩(shī)文的無(wú)窮魅力，共同感受誦讀帶給我們的無(wú)窮樂(lè )趣。本冊教材節選自孔子的《論語(yǔ)》，五個(gè)單元主題分別是：孝敬、仁愛(ài)、修身、君子和交友；兩個(gè)活動(dòng)園地。在經(jīng)典詩(shī)文的潤澤中我們感受著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè )；同時(shí)在教學(xué)方法上面也收獲頗多。
小學(xué)生的學(xué)習興趣應該排在第一位，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計調動(dòng)學(xué)生投入激情，以興趣作為原動(dòng)力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達能力。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活，在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺(jué)到誦讀經(jīng)典的重要性。
其次，進(jìn)入三年級，隨著(zhù)國學(xué)經(jīng)典學(xué)習的深入，古文的內容難度也逐漸增加，想要學(xué)生一下子就能把握住內容，難免過(guò)于急于求成，我想還是采取“不求甚解”化吧。因為我深信書(shū)要慢慢讀、細細品，把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì )了解書(shū)中的道理。因此在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學(xué)生字字會(huì )解釋?zhuān)渚淠芊治�。教學(xué)目標單一，讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)，有趣地讀，多多地記;學(xué)習的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深、由易到難;學(xué)習的目的在于引導學(xué)生去“觸摸”語(yǔ)言。
最后我想說(shuō)的`是：誦讀形式應該多樣化。重視朗讀，強調背誦，形式靈活多樣：可以讀出節奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛(ài)上了誦讀詩(shī)詞。還記得，開(kāi)學(xué)初，有的同學(xué)便迫不及待地問(wèn)：老師，這學(xué)期我們背哪些詩(shī)啊什么時(shí)候學(xué)啊”看著(zhù)孩子們的張張笑臉，我感到異常欣慰。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，有效提高了他們的語(yǔ)文素養。語(yǔ)言不斷得到積累。我覺(jué)得背書(shū)，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出。到目前為止，三年級的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦的經(jīng)典詩(shī)詞已不少。經(jīng)典誦讀增強了學(xué)生的語(yǔ)言積累，大量誦讀豐富了語(yǔ)言積累，增強了語(yǔ)感，獲得了審美體驗。 同時(shí)，說(shuō)寫(xiě)能力也不斷得到了提高。多樣的誦讀活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的積累，而且大大提高了學(xué)生的書(shū)面和口頭表達能力。
自從國學(xué)經(jīng)典教材走進(jìn)校園的課堂以來(lái)，我與孩子們一起行走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的誦讀之路上，體驗著(zhù)誦讀的快樂(lè )，欣賞著(zhù)經(jīng)典的魅力。只要行動(dòng)就會(huì )有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，思維開(kāi)闊了，興趣廣泛了，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都有了明顯提高。時(shí)間飛逝，期間不乏有許多困惑，有幾許收獲。時(shí)間在變，但我們的信念不變，我們的行動(dòng)不變，期待收獲更多!
小學(xué)國學(xué)總結9
“蔬菜類(lèi)食物含水分多、蛋白質(zhì)少和能量低。然而蔬菜類(lèi)為人體提供了大部分所需的維生素和無(wú)機鹽，而且絕大多數蔬菜含有較多的膳食纖維，可以促進(jìn)消化液的分泌及增進(jìn)腸蠕動(dòng)，利于解除便秘困擾，增進(jìn)人體免疫功能……”5月18日，興龍湖小學(xué)四（3）班老師向學(xué)生們講解各類(lèi)蔬菜的特點(diǎn)及營(yíng)養價(jià)值。當日，該班學(xué)生帶著(zhù)西紅柿、黃瓜、南瓜、茄子、藤藤菜等各類(lèi)蔬菜進(jìn)入校園，老師結合各類(lèi)蔬菜的特點(diǎn)，向學(xué)生們講解了怎樣認識蔬菜、蔬菜的營(yíng)養價(jià)值、蔬菜的食用方式等。
據了解，在5月20日第26個(gè)“全國學(xué)生營(yíng)養日”來(lái)臨之際，興龍湖小學(xué)開(kāi)展了“小學(xué)生的飲食與健康”主題教育活動(dòng)。通過(guò)班會(huì )、手抄報、黑板報、櫥窗等形式，介紹了關(guān)于“全國學(xué)生營(yíng)養日”的由來(lái)，旨在普及學(xué)生營(yíng)養知識，引導學(xué)生樹(shù)立健康飲食觀(guān)。今年第26個(gè)“全國學(xué)生營(yíng)養日”的主題是“健康餐盤(pán)3:2:1”,含義就是一餐當中應包含3份主食,2份蔬菜,1份肉類(lèi)。
隨著(zhù)生活水平的提高，幼兒的偏食、挑食的現象日益嚴重，導致?tīng)I養不良，同時(shí)有些幼兒飲食無(wú)節制，又不愛(ài)運動(dòng)導致肥胖。5月20日是“全國學(xué)生營(yíng)養日”，大豐幼兒園抓住契機，把5月18日—22日這一周定為“飲食健康”教育周，開(kāi)展各種教育活動(dòng)。
首先保健老師在周一國旗下講話(huà)，向孩子們宣傳營(yíng)養健康知識，教育孩子們養成科學(xué)合理的`飲食習慣，做到不偏食挑食、少吃零食、不吃三無(wú)食品、不吃不衛生變質(zhì)過(guò)期的食品。其次幼兒園在宣傳欄、家園聯(lián)系窗等處粘貼幼兒的均衡營(yíng)養知識，并通過(guò)校訊通平臺、班級q群等向家長(cháng)發(fā)送營(yíng)養飲食的短信，向廣大家長(cháng)宣傳培養孩子健康的飲食行為的重要性。再次各班開(kāi)展健康飲食的主題教育活動(dòng)，讓幼兒認識到挑食、偏食帶來(lái)的后果，尤其在餐前進(jìn)行教育，使幼兒養成不偏食、不挑食的好習慣。通過(guò)此次宣傳教育活動(dòng)，大力普及孩子的營(yíng)養知識，增強了家長(cháng)的營(yíng)養觀(guān)念。
學(xué)生的健康成長(cháng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，更關(guān)系到國家的富強和民族的興旺。在今年的5月20日“全國學(xué)生營(yíng)養日”來(lái)臨之際，西關(guān)社區邀請社區服務(wù)中心蔡醫生為四點(diǎn)半課堂的學(xué)生及其家長(cháng)普及合理膳食知識講座。
在課堂上，社區服務(wù)中心的蔡醫生介紹，食物搭配不合理，長(cháng)期偏食、挑食，不吃早餐，這些問(wèn)題已經(jīng)導致了很多疾病的發(fā)生。同時(shí)他還特別指出學(xué)生營(yíng)養二大注意：一、合理營(yíng)養、平衡膳食有益于提高學(xué)生抵抗力。由于偏食、厭食或搭配不合理造成的某些營(yíng)養素缺乏會(huì )降低學(xué)生的抗病能力。二、食品沒(méi)有貴賤之分，要正確引導學(xué)生合理膳食，做到不偏食、食量合適。只有在一日三餐中多種搭配并不斷交替食用才不會(huì )出現營(yíng)養素缺乏。每一種營(yíng)養素對人體健康都很重要。
通過(guò)此次宣傳活動(dòng)，大力普及了學(xué)生營(yíng)養知識，增強了營(yíng)養觀(guān)念，同時(shí)也在社區營(yíng)造了關(guān)注孩子營(yíng)養與健康的濃厚氛圍。
小學(xué)國學(xué)總結10
中華經(jīng)典記錄著(zhù)民族基因的最高智慧，傳承著(zhù)圣賢偉大的思想光輝�！墩Z(yǔ)文課程標準》提出了“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”的要求。語(yǔ)文課程標準專(zhuān)家組成員陸志平把“中華經(jīng)典”形象地比喻成“母乳”。全國特級教師于永正說(shuō)：“喝‘母乳’長(cháng)大的孩子不但健壯，而且有可持續發(fā)展的后勁�！�20xx年9月1日，揚州市教育局教研室發(fā)布了《關(guān)于在揚州市各小學(xué)全面推進(jìn)“二分明月”國學(xué)經(jīng)典誦讀項目的通知》，體現了市委市政府和教育局領(lǐng)導對經(jīng)典誦讀的高度重視。
08年10月，我們把中國古老樂(lè )器排簫引入學(xué)�！，F在，我校每位學(xué)生都會(huì )吹奏排簫，且隨著(zhù)年級的增高，吹奏曲目的數量在增加。我校因此創(chuàng )建成為揚州市藝術(shù)教育特色學(xué)校。開(kāi)展“二分明月”國學(xué)經(jīng)典誦讀的半年多來(lái)，我校借助已經(jīng)打造成功的藝術(shù)特色排簫文化，將經(jīng)典誦讀與之緊密結合，探索出一條具有揚子津特色的經(jīng)典誦讀推廣之路。
一、輕攏慢捻抹復挑——幾措并舉作推廣
1.營(yíng)造氛圍展經(jīng)典 “昔孟母，擇鄰處�！闭f(shuō)明了育人環(huán)境的重要。為了能讓學(xué)生提高閱讀經(jīng)典的意識和興趣，我們在學(xué)校排簫文化的打造中，著(zhù)力營(yíng)造儒雅書(shū)香的校園環(huán)境。閱覽室、排簫教室，張貼先賢畫(huà)像，拉設宣傳橫幅，并定時(shí)更換；排簫長(cháng)廊中、草坪上、樓梯的拐角處等寫(xiě)上經(jīng)典名言；將《三字經(jīng)》、《弟子規》等作為校園文化的重要內容，黑板報、櫥窗常年刊錄�！白屆恳黄G葉發(fā)言，讓每一個(gè)花瓣唱歌�！痹诮�(jīng)典誦讀與排簫文化相結合的氛圍中，校園處處都蘊藏著(zhù)豐富的文化內涵。
2.落實(shí)時(shí)間誦經(jīng)典 我校每天中午都有一節20分鐘的誦讀課，其中三節課安排誦讀經(jīng)典，兩節課安排用排簫吹奏經(jīng)典；語(yǔ)文課前五分鐘，背誦經(jīng)典詩(shī)文，預備鈴一響，一位學(xué)生帶頭吟誦昨天背誦過(guò)的內容，其他學(xué)生就會(huì )應聲而和。每周的兩節排簫校本課，也在上課之前吹誦經(jīng)典；紅領(lǐng)巾廣播站定時(shí)播放詩(shī)詞曲賦的排簫音樂(lè )。我們還給經(jīng)典譜曲，用排簫吹奏，作為上下課、上學(xué)放學(xué)、大課間活動(dòng)的鈴聲，根據所需時(shí)間長(cháng)短，或截取精華部分，或選用整首曲子，或多首曲子連放，讓學(xué)生的身心浸潤在悠揚的簫聲中，沐浴在經(jīng)典文化的長(cháng)河中，受到潛移默化的影響。
3.排簫教學(xué)滲經(jīng)典 排簫是中國的古老樂(lè )器，也是古代詩(shī)詞歌賦理想的伴奏樂(lè )器。我們正在弘揚民族文化，使之在校園生根開(kāi)花。讓每個(gè)學(xué)生在精心營(yíng)造的氛圍中，掌握排簫吹奏的`技藝，享受快樂(lè )，陶冶情操，提高藝術(shù)修養，培養專(zhuān)注品質(zhì)。傳統的經(jīng)典詩(shī)文，語(yǔ)言精煉，對仗工整，節奏美、韻律美，既適合誦讀，也適合吹奏，一曲在手，朗朗上口。為了讓經(jīng)典詩(shī)文與排簫教學(xué)相結合，排簫老師給經(jīng)典詩(shī)文譜曲，教孩子們吹奏�，F在校園及周邊小區，時(shí)而會(huì )飄來(lái)悠揚的簫聲：《陽(yáng)關(guān)三疊》空靈婉轉，《弟子規》悅耳動(dòng)聽(tīng)……真是一屢墨韻順‘簫’來(lái)”。
4搭建平臺亮經(jīng)典 經(jīng)典詩(shī)文誦讀訓練的關(guān)鍵是動(dòng)之以趣。我們開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，搭建多個(gè)平臺，為學(xué)生學(xué)習經(jīng)典詩(shī)文注入強有力的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。去年重陽(yáng)節，我們邀請老教師來(lái)觀(guān)賞，孩子們?yōu)樗麄儽硌萘恕毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》、《游子吟》等排簫與吟誦相結合的節目，受到老教師的一致好評。學(xué)生在慶祝傳統佳節時(shí)，既了解了我國傳統佳節的來(lái)歷、風(fēng)俗習慣，又積累了經(jīng)典文化。今年3月，開(kāi)發(fā)區中小學(xué)特色展示活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，我們讓排簫老師用簫聲串起的五個(gè)年級學(xué)生代表的經(jīng)典誦讀片段連誦，以及加入舞蹈的排簫吟誦《登鸛雀樓》，給來(lái)賓留下了深刻印象。
二、 小荷才露尖尖角——開(kāi)卷有益喜眉梢
1、學(xué)生獲益多
經(jīng)典詩(shī)文的吟誦吹奏已經(jīng)成為揚子津的一種時(shí)尚，處處可見(jiàn)學(xué)生手捧排簫吹奏經(jīng)典的身影，時(shí)時(shí)可聞他們珠玉落盤(pán)的吟誦。經(jīng)典誦讀為我校孩子們提供了健康、美好的母語(yǔ)營(yíng)養，構筑了一個(gè)溫馨、親切的語(yǔ)言生長(cháng)環(huán)境。既強健了孩子們語(yǔ)言的骨骼，也豐滿(mǎn)了他們精神的血肉。既給他們打造了堅固的語(yǔ)言船體，也為他們揚起了漂亮的人性風(fēng)帆。就這樣吟誦著(zhù)、吹奏著(zhù)，不需要繁瑣的分析，就悄悄地在孩子心里注入信仰和幸福，那“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的擔當，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的壯懷，“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的孝悌，“一片冰心在玉壺”的澄澈，“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天”的達觀(guān)都被孩子們一一習得。
2、家長(cháng)反映佳
經(jīng)典誦讀的耳濡目染是可喜的，孩子們校內的經(jīng)典誦讀，校外的經(jīng)典吹奏，使得家長(cháng)們也加入其中，有滋有味地同孩子們一起閱讀起來(lái)。據家長(cháng)反映：在“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”中，孩子們明白了要孝敬父母；在“人心齊，泰山移”“眾人拾柴火焰高”中，孩子們懂得了團結合作的重要。更有家長(cháng)說(shuō)：“以前叫不動(dòng)孩子，可孩子會(huì )吹奏吟誦《弟子規》后，一喊就應。因為孩子天天在家吟誦“父母呼，應勿緩。 父母命， 行勿懶。 父母教， 須敬聽(tīng)。 父母責 ，須順承�！闭b讀經(jīng)典后的學(xué)生的種種變化猶如一股春風(fēng)，給波瀾不驚的生活注入了新的活力。
3、教材編寫(xiě)新
在專(zhuān)家的指導和幫助下，學(xué)�？偨Y排簫學(xué)習的實(shí)踐經(jīng)驗，編寫(xiě)了第一本校本教材——《走進(jìn)排簫》。如今，我們正著(zhù)手編寫(xiě)第二本校本教材，即借用或譜出排簫演奏曲調的經(jīng)典詩(shī)文，輔之以詩(shī)文作者及內容的介紹。受作曲家谷建芬為一些唐詩(shī)譜曲成為可以傳唱的歌曲的做法啟發(fā)，計劃為小學(xué)語(yǔ)文課程標準推薦的70首詩(shī)和《三字經(jīng)》、《弟子規》等章節借曲、譜曲。如今，我們的學(xué)生已能邊吹邊吟唱起多首古詩(shī)，真是趣味盎然。
揚子津人用自己心血和智慧創(chuàng )建了一個(gè)簫聲悠揚、充滿(mǎn)古韻的現代校園環(huán)境，使孩子們時(shí)時(shí)置身在詩(shī)意盎然的氛圍中，刻刻浸潤在悠悠簫聲的感染中，處處沐浴在經(jīng)典文化的熏陶中。經(jīng)典之于揚子津師生的生命成長(cháng)，就像一粒種子播撒在土壤中，經(jīng)歷春、夏、秋、冬四季的沉淀，潤澤于每一次陽(yáng)光、雨露般的吟誦，最終，長(cháng)成一棵棵茁壯的大樹(shù)，并以年輪的方式，銘刻在生命的記憶里。
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