國學(xué)教學(xué)總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的國學(xué)教學(xué)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
國學(xué)教學(xué)總結1
通過(guò)國學(xué)經(jīng)典教育，讓孩子在青少兒時(shí)期培養起良好的人文素養、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)和人生修養，增強自我調控能力和社會(huì )適應能力，從而為孩子的終身幸福奠定基礎。本學(xué)期，我在國學(xué)教學(xué)工作中有得有失，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、身教勝于言傳。
要求孩子們做“仁義禮智信，勇勤儉廉潔”的君子，讓每個(gè)孩子都能“積跬步，致千里”。作為教師用《論語(yǔ)》中的內容來(lái)要求自己的言行，處處為學(xué)生做表率。教師須先行一步。只有教師比學(xué)生先學(xué)一步，多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn)，懂鑒賞方法，教學(xué)中才能得心應手，左右逢源，也才能給學(xué)生正確的引導。
二、教學(xué)方面
1、多種形式進(jìn)行朗讀，不求甚解。
國學(xué)本身也存在著(zhù)揚棄和繼承再創(chuàng )新，賦予時(shí)代新內容的問(wèn)題。對孩子們學(xué)習國學(xué)的要求應以“朗朗上口，不求甚解”。國學(xué)教育的時(shí)間可采取彈性制。如老師每天早自習前20分鐘領(lǐng)著(zhù)誦讀，起著(zhù)潛移默化的作用。在教學(xué)中，我們采用對對碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。通過(guò)和古代圣賢對話(huà)，在經(jīng)典里遨游，學(xué)生們懂得了做人的道理，觸摸著(zhù)文言的'精彩。
2、國學(xué)教育須注入現代元素
如何擺脫枯燥、晦澀的學(xué)習方式，讓孩子們領(lǐng)略國學(xué)的精華？必須給
國學(xué)教育注入現代元素。如借助多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)習的過(guò)程中伴有古樂(lè )，并輔以動(dòng)畫(huà)片演繹，既有古代寓言，也有外國故事，讓孩子們在逼真的環(huán)境里追思古人，陶冶性情。
3、采用現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)。 老師利用多媒體課件設計一些與教學(xué)內容相適應的故事、圖片等，來(lái)幫助學(xué)生在理解所學(xué)內容的同時(shí)，增強了課堂教學(xué)的趣味，生動(dòng)性，如在教學(xué)《忠》時(shí)，在大屏幕上播放《岳飛精忠報國》的故事，教育學(xué)生報效祖國就是忠。在教《孝》時(shí)，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學(xué)們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無(wú)條件的孝敬他們。
4、課堂教學(xué)實(shí)現理論聯(lián)系實(shí)際。
在每節課教學(xué)內容的講解后，都設計一個(gè)師生自由討論的環(huán)節，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考，我們要以什么樣的態(tài)度來(lái)對待、認識前人，讓學(xué)生學(xué)會(huì )吸收傳統文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問(wèn)題。與此同時(shí)，我們還將《弟子規》的內容與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子，讓學(xué)生明白與圣賢結朋友一樣可以修身正德，同時(shí)也實(shí)現了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達成，與新的教育理念相適應。
5、堅持不懈的檢查誦讀背誦。
各班設立《論語(yǔ)》小助手，每組選一名代表做教師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《論語(yǔ)》,午間小飯桌后抽出20分鐘背誦
《論語(yǔ)》，平時(shí)檢查同學(xué)們學(xué)習掌握《論語(yǔ)》的情況，這幾名小助手工作認真負責，對教學(xué)效果的達成起到推動(dòng)作用。
三、教學(xué)效果顯著(zhù)。
《論語(yǔ)》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現。我們發(fā)現了學(xué)生們有了一些細微的變化：教室干凈了，無(wú)論何時(shí)學(xué)生們總是用雙手送給老師作業(yè)，主動(dòng)向老師問(wèn)好的學(xué)生多了。學(xué)生懂得了努力學(xué)習，許多學(xué)生家長(cháng)反映孩子變得孝順了、懂事了，主動(dòng)為家長(cháng)鋪被子。周六、周日幫家長(cháng)干些家務(wù)活，家長(cháng)看了心里也很欣慰。孩子對父母的孝順與尊重深深地影響了家長(cháng)、感動(dòng)了家長(cháng)。家長(cháng)一致贊揚學(xué)校國學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得好，非常有必要。
總之，國學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)意義深遠。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養起了很大作用。作為教師，也在教學(xué)中獲得人生的啟迪。
國學(xué)教學(xué)總結2
國學(xué)經(jīng)典蘊藏著(zhù)我國中華五千年歷史的光輝燦爛的文化，是我們民族智慧的精髓，是每一個(gè)中國人的立身處世之本。國學(xué)教育是中國人在向國際化邁進(jìn)時(shí)提升自豪感、凝聚力，不放棄固有文化精髓的不竭動(dòng)力。一方面豐厚孩子們文化底蘊，另一方面是大力弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學(xué)生的素質(zhì)。本學(xué)期，國學(xué)班深入學(xué)習校本課程，用古典文化的精髓熏陶學(xué)生的頭腦。我進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)工作，使得在學(xué)生中逐步掀起高潮。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生都大有收獲。
一、本學(xué)期國學(xué)工作情況匯報如下：
�。ㄒ唬┳⒅乩首x、熟讀成誦的練習
教給學(xué)生背誦的方法、誦讀的技巧，注意指導學(xué)生掌握好平仄和詩(shī)的抑揚頓挫，有板有眼有感情地讀，把詩(shī)詞的韻味和慷慨激昂的感情激發(fā)出來(lái)。除了每周的一節國學(xué)課外，每天堅持課前2分鐘組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。并開(kāi)展競賽，激發(fā)熱情。以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競賽，來(lái)達到復習鞏固的目的。引導學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫(xiě)自己新學(xué)的古詩(shī)文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。采取如抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫(huà)、畫(huà)配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)等多樣的形式激發(fā)學(xué)生興趣，達到熟讀成誦，增大積累量。
�。ǘ┳⒅劂@研、活學(xué)活用教材
國學(xué)的內容是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展不斷豐富的`，要取其精華舍之糟粕。教學(xué)的目標就是要“突出修身立志教育”，要教育青少年學(xué)會(huì )如何做人，如何處世，用什么樣的思想自覺(jué)抵制不良思想的侵蝕，從小就培養愛(ài)國主義思想和民族自豪感，就要求教師在上課前要認真鉆研國學(xué)內容，收集相關(guān)的知識，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法，將要講的內容深入淺出的傳授與學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶，使學(xué)生們非常愿意接受。
�。ㄈ┳⒅貙�(shí)用、指導規范行為
要把對國學(xué)的理解貫穿于日常的教學(xué)生活中去，規范學(xué)生言行，幫助學(xué)生養成良好的日常行為習慣和學(xué)習習慣。既注重國學(xué)與其他學(xué)科的整合，又注重把學(xué)生在國學(xué)上的理解、感悟加以強化，引導、激發(fā)學(xué)生以此為目標，努力踐行，使之向圣人、賢才看齊，從現在做起，從身邊小事做起，比如：見(jiàn)到老師要問(wèn)好、走路輕聲慢不靠右行、刻苦學(xué)習，做一名優(yōu)秀的學(xué)生等等。
�。ㄋ模┳⒅亟M織、開(kāi)展教育活動(dòng)
通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化的受到教育。除了開(kāi)展了每年一度的國學(xué)誦讀小標兵評選活動(dòng)外，還開(kāi)展了“國學(xué)書(shū)法比賽”，并結合各種節日，加強對學(xué)生的教育。如：“教師節”“國慶節”“九九重陽(yáng)節”向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、尊師、敬老的教育。國學(xué)的浸潤，讓孩子們的言談舉止悄然發(fā)生了變化。每天清晨，當教師來(lái)到校園，迎面過(guò)來(lái)的同學(xué)都會(huì )立即站定，恭恭敬敬地向老師敬禮、問(wèn)好，課間打逗現象明顯減少，國學(xué)教育在潛移默化中培養了學(xué)生講文明知禮儀的習慣。
我相信只要對國學(xué)教育持之以恒，不朝三暮四，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，利用青少年身心發(fā)展的這一黃金時(shí)期，用國學(xué)的經(jīng)典教導天性善良的兒童，即可“少成若天性，習慣成自然”。同時(shí)，為更好做好這項工作，今后工作也有一些設想。
二、今后工作設想
�。ㄒ唬┱J真實(shí)踐，創(chuàng )新方法
與體育校本課程有機結合，將國學(xué)內容經(jīng)改編成為體育游戲；也可以與音樂(lè )校本有機結合，既有特色，又寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
�。ǘ┺k好家長(cháng)學(xué)校，形成家校合力
讓家長(cháng)認識到孩子讀經(jīng)誦典可以了解傳統文化，陶冶情操，為孩子將來(lái)做一個(gè)有道德、有知識的人打下良好的基礎。
�。ㄈ├眉倨谪S富實(shí)踐
利用寒暑假在師生中開(kāi)展國學(xué)知識的學(xué)習，倡導廣大中小學(xué)生收看《百家講壇》等介紹中華民族傳統文化的影視節目和相關(guān)書(shū)籍，在全校開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即“寫(xiě)一篇國學(xué)學(xué)習筆記”——包括學(xué)習的具體內容和感悟的道理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍和廣播電視等形式學(xué)習“會(huì )講一個(gè)美德故事”，“學(xué)習一個(gè)美德人物”，做到深入了解，并將在講故事大賽中進(jìn)行評比展示，“做一件美德實(shí)踐活動(dòng)”——組織“扶殘助困”小分隊開(kāi)展定點(diǎn)扶助，開(kāi)展向社會(huì )奉獻愛(ài)心的公益活動(dòng)，豐富假期生活的同時(shí)，提高學(xué)生的自身內涵和修養。
總之，這次國學(xué)誦讀活動(dòng)意義深遠。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。作為教師，我也經(jīng)歷一個(gè)從感性到理性的過(guò)程，從中感受了中國傳統文化的魅力，不斷提高思想修養好道德修養。
國學(xué)教學(xué)總結3
本學(xué)期我執教于2（1）班的國學(xué)。中華民族擁有幾千年的燦爛文化，無(wú)數國學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進(jìn)，和庇友善，自強不息的偉大精神�；诖死砟詈湍康�，教育部門(mén)也要求老師認真進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，本學(xué)期，我做了以下工作總結：
一、基本情況；
“人之初，性本善。性相近，習相遠�！卑殡S抑揚頓挫的讀書(shū)聲，整個(gè)教室彌漫著(zhù)傳統文化的氣息，這就是國寺?tīng)I學(xué)校開(kāi)設的國學(xué)課堂。從20xx年開(kāi)始，就將國學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇，充分利用各種途徑和資源，開(kāi)展“國學(xué)”經(jīng)典教育活動(dòng)，熏陶學(xué)生品性，規范學(xué)生行為。
二、主要成績(jì)：
所學(xué)每一段弟子規都能認真背誦，并且知曉其大意，利用課余時(shí)間，分層次、等級的背誦《弟子規》，活動(dòng)中，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞，陶冶了文學(xué)情操，體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā)：原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應該多搞這樣的活動(dòng)，豐富孩子的成長(cháng)體驗，讓他們得到最大程度的鍛煉�，F在部分學(xué)生能背誦大部分的弟子規。
三、具體做法：
�。ㄒ唬�、是利用課余時(shí)間，分層次、等級的背誦《弟子規》，活動(dòng)中，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞，陶冶了文學(xué)情操，體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā)：原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應該多搞這樣的活動(dòng)，豐富孩子的成長(cháng)體驗，讓他們得到最大程度的鍛煉�，F在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩(shī)。
�。ǘ�、是充分利用語(yǔ)文閱讀課開(kāi)展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承華夏文明”活動(dòng)，如“品三國”“詩(shī)話(huà)人生”、“我眼中的xx”、“經(jīng)典詩(shī)詞同分享”等活動(dòng)，在活動(dòng)中，各班的活動(dòng)形式多樣，學(xué)生百讀不厭。對于國學(xué)課程的實(shí)施，我們并不是單一的讀、背、誦。比如在中華經(jīng)詩(shī)美文，要求學(xué)生掌握中華傳統美德故事的時(shí)候，我校各班級采用了故事會(huì )的.形式，這樣的組織形式學(xué)生喜歡，在輕松愉悅的氛圍中，大家更加興趣盎然。對于古詩(shī)的誦讀，或者是小組比賽、男女生比賽、匯報誦讀、展示誦讀、個(gè)人誦讀、合作誦讀、表?yè)P誦讀。并且給學(xué)生補充他們感興趣的內容，擴大了學(xué)生的視野和誦讀積累。
�。ㄈ�、自主開(kāi)發(fā)《國學(xué)》作為校本課程，使學(xué)生接受傳統文化的熏陶、培養學(xué)生的自我修養�！秶鴮W(xué)》校本課程的開(kāi)辦，受到了學(xué)生及家長(cháng)的廣泛好評。我校開(kāi)展《國學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統文化內容，語(yǔ)文增加傳統經(jīng)典范文、詩(shī)詞的比重”這個(gè)理念。
�。ㄋ模�、創(chuàng )設良好氛圍，創(chuàng )設誦讀環(huán)境。為了營(yíng)造具有詩(shī)情畫(huà)意的校園文化環(huán)境，我校利用教學(xué)長(cháng)廊布置了“文化長(cháng)廊”、張貼“國學(xué)”教育的貼畫(huà)，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩(shī)，古詩(shī)配畫(huà)，意境優(yōu)美，各班教室開(kāi)設了“文學(xué)角”，讓學(xué)生從“國學(xué)”的精髓中，從傳統的禮儀中吸取有益的知識和營(yíng)養。
�。ㄎ澹�、創(chuàng )設有利時(shí)機，營(yíng)造濃濃書(shū)香。一日之計在于晨，每天充分利用好早自習晨讀10分鐘，學(xué)校規定每個(gè)班級組織學(xué)生這個(gè)時(shí)間誦讀古詩(shī)文，這個(gè)時(shí)候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音，學(xué)生也養成了良好的誦讀習慣。
�。�、美文誦讀，提倡和家長(cháng)共同學(xué)習。
1、在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時(shí)，帶動(dòng)家長(cháng)及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料，創(chuàng )造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，共同欣賞經(jīng)典美文，體會(huì )國學(xué)的博大精深。
2、分內容學(xué)習，研究中華民族的傳統文化，通過(guò)網(wǎng)上交流，信息的查詢(xún)，朗讀的方法，圖片的演示，更加深入的、直接的、了解經(jīng)典美文的內容。
3、交流心得，熏陶情感。在朗讀、背誦的基礎上，與家長(cháng)一起記錄對自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句，或者記載下自己的感想心得，并利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流，在有感有思中提升國學(xué)的素養。
四、存在問(wèn)題；
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。
五、努力方向；
1、認真備課，鉆研教材，查閱相關(guān)資料，在自己弄懂的基礎上再向學(xué)生傳授。
2、教學(xué)中充分利用現代教學(xué)手段，以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，同時(shí)老師給予適當適時(shí)的點(diǎn)拔。
3、制定了“經(jīng)典要義”背誦表，檢查、記錄每一個(gè)學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況，要求人人過(guò)關(guān)，課堂上不能過(guò)關(guān)的課后補救。
4、組織學(xué)生辦國學(xué)經(jīng)典小報，對于優(yōu)秀小報，班上和學(xué)校都進(jìn)行了評獎，為學(xué)生贏(yíng)得了自信。
5、分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況保持良好。
加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
教師的工作周而復始，我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
國學(xué)教學(xué)總結4
一、指導思想：
在全面開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有利于不斷深化學(xué)校文化建設內涵，促進(jìn)師生共同成長(cháng)；有利于推動(dòng)構建“書(shū)香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統文化、建設精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊發(fā)揮積極的作用。
二、具體措施
1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周的經(jīng)典誦讀課、每節課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊上、每天中午快上課時(shí)間十分鐘以及每周五的早讀時(shí)間。
2、具體做法：
學(xué)校利用了兩塊黑板，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現班級特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級都辟有詩(shī)園，內容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書(shū)法展、有讀后感，還有手抄報等等。
�。�1）課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負擔，倡導見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”。要求每班選一名班級誦讀長(cháng)，每周將一首詩(shī)抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長(cháng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學(xué)的路隊，讓孩子們背著(zhù)古詩(shī)出校園。無(wú)論是課前還是課后吟誦古詩(shī)都有一個(gè)很大的好處，在紀律上，可以減少學(xué)生的吵鬧�；丶液筮�有家長(cháng)帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.
�。�2）廣播領(lǐng)路，配樂(lè )美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩(shī)文誦讀，每周選一個(gè)班為誦讀班，每天由這個(gè)班級一個(gè)至兩個(gè)學(xué)生按節律朗讀的要求，配樂(lè )誦讀一定數量的古詩(shī)，這不但培養了學(xué)生節律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
�。�3）板報介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(shī)（詞），并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。在班級也進(jìn)行手抄報的展示和評比活動(dòng)，可以配畫(huà)，配字等等，訓練學(xué)生，加深理解。
�。�4）充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。語(yǔ)文教師：讀經(jīng)是最好的語(yǔ)文教育，經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì )理解。語(yǔ)文教師不僅要擔任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。
音樂(lè )教師：利用音樂(lè )課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。
體育教師；發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，利用體育課游戲的形式對學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導。
美術(shù)教師：抓住契機對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書(shū)畫(huà)作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。
班主任：負責該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調和成果檢測工作。
�。�5）引導父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。
三、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負擔。
3、教師對詩(shī)歌的背誦還不夠。
四、改進(jìn)的措施
1、加強對老師的培訓，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩(shī)。
2、對學(xué)生可以把這項內容設為作業(yè)，使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養德行，學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷�；顒�(dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無(wú)形中凈化著(zhù)每一個(gè)人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營(yíng)養。半年來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)，感受著(zhù)經(jīng)典帶給孩子們的.種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓書(shū)香滿(mǎn)校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂(lè )讀”“美讀”呢？我們精心設計了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂(lè )中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時(shí)間，每天利用午飯后集中20分鐘的學(xué)習時(shí)間，開(kāi)始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來(lái)因為學(xué)生記憶的快慢拉開(kāi)了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來(lái)一段《弟子規》的內容，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰(shuí)的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長(cháng)。在家校的共同努力下，班級涌現出大批的經(jīng)典誦讀小在“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)蓬勃開(kāi)展的同時(shí)，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——
不知從什么時(shí)候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活。有時(shí)它在校園，有時(shí)它在家庭，有時(shí)它在社會(huì )生活中。
以前剛入學(xué)時(shí)，班級經(jīng)常發(fā)生丟東西的現象，可自從學(xué)習了《弟子規》，讓學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷�！钡牡览硪院�，班上失竊的行為在不知不覺(jué)中消失了，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書(shū)，咱倆一起看一本。一些同學(xué)有頂撞父母的不良習慣，但自從念了《弟子規》中“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)�！钡木渥�，很快明白了自己的錯誤，知道了孝親敬長(cháng)是一個(gè)人最起碼的道德水準，逐漸地改正了自己的壞習慣，主動(dòng)向正確美好的行為舉止靠攏。公共場(chǎng)合，你會(huì )發(fā)現我們的同學(xué)也在隨時(shí)隨地實(shí)踐著(zhù)經(jīng)典的教誨——公共汽車(chē)上，有同學(xué)在給年老的人讓座位，因為他知道“長(cháng)者先，幼者后�！睆埣乌A(yíng)的家長(cháng)在“家長(cháng)來(lái)信”中寫(xiě)到：“經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉辦以后，我的孩子確實(shí)發(fā)生了巨大的變化，每天回家后，隨口誦出來(lái)的是一些經(jīng)典格言，有時(shí)讓我們作父母的都深感啟迪，一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，永遠都會(huì )是社會(huì )的財富，家庭的驕傲�！惫鹩⒊降募议L(cháng)在來(lái)信中寫(xiě)到：“以前孩子特別好玩，完全是一種衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝狀態(tài)，現在變化很多，對待長(cháng)輩表現的非常有禮貌，能夠在上學(xué)和放學(xué)時(shí)和家長(cháng)打招呼，說(shuō)是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時(shí)候，就會(huì )給大人捶背揉肩的，有時(shí)還會(huì )幫助媽媽洗腳或做飯，懂得孝敬父母了；和鄰里的小伙伴也能和睦相處，團結友愛(ài)，所有這些都讓我們家長(cháng)看到孩子的健康成長(cháng)而喜在心里，非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力，讓學(xué)生學(xué)習誦讀經(jīng)典美文，實(shí)在是一種極佳的教育方式。 “正如潤物細無(wú)聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子對學(xué)生們來(lái)說(shuō)，真正做到了“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導著(zhù)他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過(guò)的誦讀之路，我們感慨；看著(zhù)學(xué)生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續深入地開(kāi)展下去，置身于書(shū)聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。
國學(xué)教學(xué)總結5
國學(xué)勢在必行，它對社會(huì )，對人類(lèi)，對未來(lái)起著(zhù)不可估量的作用。所以國學(xué)不僅中國熱，而且全球熱。我深深地感到國學(xué)教育的重要，決心將國學(xué)教育進(jìn)行到底。
自從學(xué)校開(kāi)展國學(xué)教育活動(dòng)以來(lái)，我和學(xué)生們每天堅持誦讀國學(xué)經(jīng)典，從中我們汲取到祖先的智慧，分享了成長(cháng)的喜樂(lè )。兩年的時(shí)間悄然而逝，卻留下了不平凡的印記，我再此對過(guò)去、現在、將來(lái)做一個(gè)回顧、梳理和展望。
一、做好宣傳教育工作，取得家長(cháng)的密切配合，營(yíng)造氛圍，共同誦讀國學(xué)經(jīng)典。
良好的開(kāi)始是成功的一半，所以我在開(kāi)展國學(xué)教育活動(dòng)前精心做了以下工作。
1、建群宣傳：建立家長(cháng)和老師誦讀國學(xué)交流群，在群里宣傳國學(xué)教育的.重要性，提高家長(cháng)對國學(xué)的認識及重視，經(jīng)常發(fā)一些有關(guān)國學(xué)方面的視頻和資料共同學(xué)習，一起分享。
2、尋找方法：為了找到一種適合孩子們喜歡的方法，我一直在不斷的學(xué)習。終于我發(fā)現了“累積式教育法”，是深圳市育心經(jīng)典中心賴(lài)國全老師研究的，我還加入了育心經(jīng)典交流群，在那里交流學(xué)習。我耐心地研讀完感覺(jué)這個(gè)方法很可行，然后在我的群里與家長(cháng)共同分享，一起運用。
3、確定書(shū)籍：逐漸地購買(mǎi)了幾套經(jīng)典書(shū)籍，內附光碟，由于教室里沒(méi)有電腦，無(wú)法播放光盤(pán)，我就用手機把每周要學(xué)的內容錄下來(lái)，然后用擴音器給學(xué)生們聽(tīng)，學(xué)生跟讀。誦讀的內容有《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《弟子規》。
4、誦讀時(shí)間：在校每天早晨、下午上課前、放學(xué)前各讀一遍，取得了很好的效果。在家里每天固定時(shí)間晚上七點(diǎn)，家長(cháng)陪孩子進(jìn)行親子誦讀國學(xué)經(jīng)典，時(shí)間不超過(guò)30分鐘，內容都是固定的，然后在群里家長(cháng)反饋孩子的讀書(shū)情況，交流得不亦樂(lè )乎。
5、我提倡周末幾個(gè)家庭聚在一起誦讀國學(xué)，互相學(xué)習交流，效果明顯。
營(yíng)造了這么和諧濃厚的學(xué)習氛圍，家長(cháng)和孩子懷著(zhù)極高的熱情共同誦讀，一起成長(cháng)。
二、以積極開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)為載體，培養學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣
開(kāi)展了“誦讀經(jīng)典浸潤人生——《中國經(jīng)典古詩(shī)詞》背誦大王的比賽。還開(kāi)展布置板報和書(shū)法比賽活動(dòng)，學(xué)生們積極踴躍地參加，完成了很多有關(guān)《中國經(jīng)典古詩(shī)詞》的作品。我們班的同學(xué)在各項活動(dòng)中表現突出，這更鼓舞了的信心。孩子們一躍成為年級里耀眼的星星。
三、誦讀國學(xué)經(jīng)典，聆聽(tīng)古人故事，滋潤心靈，內化行動(dòng)
為了使孩子們懂得國學(xué)經(jīng)典在生活中的應用，在誦讀時(shí)我結合有關(guān)的德育故事，這樣孩子們更加專(zhuān)注地聆聽(tīng)，最可貴的是在生活當中能運用，小小年紀實(shí)在難得。
四、展望未來(lái)，懷著(zhù)信心，堅定信念，與國學(xué)同行
我是一名普通的人民教師，會(huì )毫不猶豫地堅持國學(xué)教育，為孩子將來(lái)能夠成才做準備；會(huì )義無(wú)反顧地堅持國學(xué)教育，為孩子將來(lái)更好地承擔社會(huì )責任打基礎。讓我們一起承擔起為師者春風(fēng)化雨的神圣社會(huì )責任吧。
國學(xué)教學(xué)總結6
國學(xué)于20xx—20xx第一學(xué)期始成為我校的校本課程之一，本人也很有幸承擔我校國學(xué)教師一職。這個(gè)過(guò)程，不僅是學(xué)生在不斷地學(xué)的過(guò)程，也是我不斷學(xué)習的過(guò)程。
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對我國的經(jīng)典文化已有了淺薄的了解，受到了一定的啟蒙教育。本學(xué)期并通過(guò)學(xué)部“讀書(shū)達人”活動(dòng)、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校的元旦文藝匯演進(jìn)行了成果展示，通過(guò)幾次活動(dòng)的展開(kāi)，不僅展現了我校本學(xué)期國學(xué)校本課的教學(xué)成果，同時(shí)也增強了學(xué)生對國學(xué)課的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在經(jīng)典傳統文化中去體驗、去感悟、去內化，用經(jīng)典的精華來(lái)滋養自己的精神世界、人生根基�！稗浜盟略谑�，弄花香滿(mǎn)衣�！眰鹘y文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來(lái)勃勃生機，它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng )造的靈性，奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦。下面總結一下自己的具體做法及得失：
一、教學(xué)的形式
�。�、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習“興趣是第一位的”，所以在教學(xué)方法上力求趣味化，千方百計調動(dòng)學(xué)生投入激情，以興趣作為原動(dòng)力。如：故事法：將文中所涉及到的故事一個(gè)一個(gè)的用視頻展示出來(lái)，不僅強化了學(xué)生對文章內涵的理解，同時(shí)也強化了知識的記憶。
�。�、內容“不求甚解”化。書(shū)要慢慢讀、細細品，把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì )了解書(shū)中的道理。教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學(xué)生字字會(huì )解釋?zhuān)渚淠芊治�。尤其是那些內容超出學(xué)生理解范圍內但又不可省略的內容，就讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)，有趣地讀，多多地記，并化整為零、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深、由易到難。
�。�、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強調背誦，形式靈活多樣：可以讀出節奏、音律，可以集體讀、分組讀，PK讀，也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛(ài)上了國學(xué)課程。
4、獎勵機制運用到位。有一次公開(kāi)課后，組內老師評價(jià)說(shuō)上其他老師的課學(xué)生感到的是春天，那么國學(xué)課給孩子的感覺(jué)就是秋天—豐收的季節。所以，對上課認真學(xué)，遵守課堂紀律，積極參與活動(dòng)，當堂學(xué)習效果好的小組和個(gè)人都會(huì )實(shí)時(shí)地給予榮譽(yù)或實(shí)物性的獎勵，并且重表?yè)P，輕批評，故使每位學(xué)生在國學(xué)課上的表現都非常的積極并且時(shí)刻盼望著(zhù)國學(xué)課的到來(lái)。所以每次看到孩子們提醒“國學(xué)老師，今天我們班有你的課”時(shí)，我感到異常欣慰。
5、新形式檢測手法—情景演練的的應用。這主要在三、四年級《弟子規》的教學(xué)中提現到。由于《弟子規》的內容是有關(guān)接人待物等行為禮儀方面的，故要讓學(xué)生切實(shí)掌握并靈活運用，離不了實(shí)際性的演練，故在教學(xué)環(huán)節中設置模擬性的情景演練環(huán)節。
6、各階段教學(xué)內容的合理選擇與把關(guān)。雖然小學(xué)階段總體可以分高中低三個(gè)階段，但對于不同階段、不同年級、不同班級的學(xué)生而言，學(xué)情是不同的，所以在教學(xué)時(shí)，依據不同年級、不同班級的學(xué)情不同，合理地選擇教學(xué)內容，開(kāi)展教學(xué)，保證每個(gè)班級，每節課都能學(xué)到新的知識。
二、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。
本學(xué)期學(xué)部舉辦的“讀書(shū)達人”活動(dòng)、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校文藝匯演國學(xué)節目的演出，為孩子們的'學(xué)習成果提供了一展示自我學(xué)習成果的機會(huì )。雖然展示的孩子不多，但無(wú)疑給學(xué)生提供了這樣一個(gè)心理暗示，學(xué)好國學(xué)，我們會(huì )有機會(huì )上臺讓眾人看到我們努力學(xué)習的成果，我們是很棒的學(xué)生，極大地增強了學(xué)生的自信心，也提高了他們學(xué)習國學(xué)的興趣。
三、教學(xué)中的需要改進(jìn)的地方：
1、選擇合理性的教材及制定合理的教學(xué)計劃。雖然在版本的選擇上已經(jīng)依據學(xué)部要求，但有些內容的確超出學(xué)生理解的范疇，并且很多內容缺少趣味性，使得相當部分內容讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有些枯燥，且在展示的時(shí)候，缺乏適合學(xué)校需求的內容。教學(xué)計劃方面，有時(shí)會(huì )因配合其他學(xué)科及一些活動(dòng)的需求不能按期進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，故應考察當下國學(xué)的教學(xué)環(huán)境，選擇合適的教材；且教學(xué)計劃的制定宜少不宜多，以免造成不能如期完成教學(xué)任務(wù)的現象。
2、要重視國學(xué)課教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎上，把國學(xué)課程做實(shí)、做細。實(shí)實(shí)在在的上足國學(xué)課程，再也不會(huì )為了其他科目的教學(xué)而占用國學(xué)課時(shí)。
3、可以在展示形式上再下功夫，如可以在各班級開(kāi)展學(xué)國學(xué)后的感悟報告會(huì )，也可以在板報欄開(kāi)設一期以國學(xué)為主題的板報，增加學(xué)生展示的機會(huì )。同時(shí)在今后的展示中要有師生互動(dòng)，這不僅促進(jìn)教師對國學(xué)內容的學(xué)習，同時(shí)在相當程度上也提升了教師在傳統文化方面的修養。同時(shí)，在學(xué)校大型活動(dòng)展示時(shí)，應尊重國學(xué)學(xué)科的特性，避免為演出而強制要求節目類(lèi)型等類(lèi)似方面。
4、關(guān)注學(xué)生的差異性。在教學(xué)目標的量上可以分常量和變量，如程度好的學(xué)生可以提高標準和要求，程度弱的可以只達到最低要求即可。
5、保證每天的誦讀時(shí)間。人的記憶是有一定的規律的。雖然當堂很多學(xué)生都能達到當堂成誦的程度，但時(shí)間一久，學(xué)生會(huì )不斷地遺忘。如若再加上學(xué)得東西逐漸地增多，則學(xué)生遺忘的速度會(huì )加快，所以一定程度上的誦讀時(shí)間的保證，無(wú)疑并提高了學(xué)習效率。
6、國學(xué)教室的逐漸完善。國學(xué)是中國傳統文化的簡(jiǎn)稱(chēng)，顯然許多內容都是龐雜且內在的，無(wú)法如音樂(lè )、美術(shù)般自由的展現；但內涵性的東西卻并非只是口頭上的學(xué)習就能內化的，這還需要不斷地通過(guò)行為舉止上的強化，使其深入骨髓，這樣才能逐漸學(xué)到精華。
一學(xué)期來(lái)，我與孩子們一起行走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的國學(xué)之路上，體驗著(zhù)學(xué)習國學(xué)的樂(lè )與苦，喜與憂(yōu)，并不斷收獲著(zhù)成功的喜悅。只要行動(dòng)就會(huì )有收獲，學(xué)生在學(xué)習國學(xué)的過(guò)程中，明顯對中華傳統文化的了解增多了，對自我的約束也提高了，自我修養也有了一定程度的提高。
國學(xué)教學(xué)總結7
現就本年度教學(xué)工作總結如下：
一、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性
�。ㄒ唬┛偨Y經(jīng)驗，不斷探索，繼續完善理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)工作
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)確定了“培養具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握國際旅游領(lǐng)域的基本知識和理論、具備一定的旅游業(yè)務(wù)處理能力，能夠以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言，從事一般導游及基層旅游管理工作的應用型人才”的人才培養目標。旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的基本知識、能力構成是：英語(yǔ)交際能力+旅游知識和操作能力+計算機等綜合能力。人才培養方案強調旅游英語(yǔ)溝通能力和導游操作能力并重，體現實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結合的原則，以及人才可持續發(fā)展的要求。
�。ǘ﹫猿植恍�，認真做好職業(yè)技能課程的教學(xué)工作
體現以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向的思想，特色鮮明：旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)行“一年打基礎、二年學(xué)專(zhuān)業(yè)、三年頂崗實(shí)訓”的人才培養方案。此方案實(shí)行寬基礎的教學(xué)模式，一年級不分專(zhuān)業(yè)，全部開(kāi)設英語(yǔ)和基礎知識類(lèi)課程，強化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本功。二年級開(kāi)旅游英語(yǔ)、旅游法規、旅游心理學(xué)、旅游學(xué)概論等基本用英語(yǔ)講授的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程和綜合實(shí)踐課程，旨在培養學(xué)生以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的能力，在旅游和涉外相關(guān)行業(yè)求職中，具有較強的職業(yè)針對性。
二、圍繞人才培養目標，把握專(zhuān)業(yè)特色，加強創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新素質(zhì)教育
�。ㄒ唬┤瞬排囵B強調創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新素質(zhì)教育，突出實(shí)踐性和實(shí)用性：
緊緊圍繞人才培養目標，牢牢把握專(zhuān)業(yè)特色，加強創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新素質(zhì)教育，突出實(shí)踐性和實(shí)用性。我們認為，人性化的人才培養方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬泛的旅游業(yè)務(wù)知識和熟練的操作技能，既可以為畢業(yè)生今后創(chuàng )業(yè)打下良好基礎,又使學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習重點(diǎn).同時(shí)，通過(guò)課程的合理安排和優(yōu)化整合，使之互相銜接，相互促進(jìn)和有效擴展。培養學(xué)生未來(lái)創(chuàng )業(yè)中具備“敢創(chuàng )業(yè)”的商業(yè)頭腦，把英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、導游模擬談判等課程用培養“以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言”為主線(xiàn)進(jìn)行系列優(yōu)化，培養學(xué)生“能說(shuō)”的基本技能；把旅游英語(yǔ)、導游技術(shù)及指導實(shí)訓等課程用綜合實(shí)驗改革為主線(xiàn)，進(jìn)行系列優(yōu)化，以培養學(xué)生“會(huì )做”的業(yè)務(wù)技能。此外，廣泛開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，充分體現以學(xué)生為主體，以創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和能力為核心的全面素質(zhì)教育。
�。ǘ┏浞煮w現以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向的思想：
“應用型”課堂教學(xué)模式。一改傳統的“分析——講授”的“理論型”教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，采取交際教學(xué)法等，以“實(shí)踐——運用”為中心的“應用型”教學(xué)的轉變，強化學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養。
實(shí)行“一書(shū)多證教學(xué)”。學(xué)生參加“導游證”、“計算機職業(yè)技能鑒定”、跟單員考試、“中級秘書(shū)資格證書(shū)”等考證，畢業(yè)時(shí)“雙證書(shū)”獲得率達92％以上，增加了畢業(yè)生就業(yè)的技能和籌碼。
�。ㄈ┘訌娦葘�(shí)訓教學(xué)與堅持校企合作加強校內實(shí)訓教學(xué)。充分利用到有模擬實(shí)訓室、語(yǔ)音室、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)平臺等實(shí)訓條件，提高學(xué)生旅游知識運用水平和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。堅持校企合作，走產(chǎn)學(xué)研的道路。目前已與多家單位達成校企合作協(xié)議，定期派學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習。
�。ㄋ模┘訌妼W(xué)生就業(yè)指導,提高學(xué)生的擇業(yè)技能
學(xué)院成立了就業(yè)指導教研室，選聘政治素質(zhì)高、社會(huì )經(jīng)驗豐富，又熱愛(ài)學(xué)生工作的人擔任就業(yè)指導教師。開(kāi)展講座、研討等形式多樣的就業(yè)指導，指導內容包括職業(yè)信息的獲取、職業(yè)生涯的設計、職業(yè)角色的轉變、職業(yè)定位等，使學(xué)生明確了定位，穩定了思想，不僅對加強畢業(yè)生思想政治工作起到了良好的效果，而且促使更多的畢業(yè)生能懷著(zhù)一顆平靜的心正確擇業(yè)，服務(wù)社會(huì )。
三、做好新生入校教育的第一課
新生入校的第一課就是軍訓和入校教育，學(xué)生處克服了新校區功能某些方面尚不完善的實(shí)際困難，從聯(lián)系軍訓教官到安排他們的食宿，從組織各系進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育到請法律專(zhuān)家進(jìn)行法制教育，從隊列訓練、內務(wù)整理、歌詠比賽到軍訓會(huì )操和最后的閱兵，甚至是軍訓教官最后的離校等，我們都進(jìn)行了周密的'安排，使新生入學(xué)教育的第一課順利進(jìn)行，也為新生以后的學(xué)習、生活打下了良好的基礎，增強了新生的身體素質(zhì)和集體主義精神。
四、課內外相結合，加強大學(xué)生人文素質(zhì)教育
我院根據中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，為弘揚社會(huì )主義文化的主旋律，開(kāi)展了一系列人文素質(zhì)教育活動(dòng)。課堂是培養學(xué)生人文素質(zhì)的重要陣地。我院在充分利用“兩課”對學(xué)生進(jìn)行政治理論教育、思想品德教育、理想道德教育、文明習慣養成教育、基本國情教育、國內外形勢教育和民主法制教育的基礎上，根據我院是理工科院校、人文藝術(shù)氛圍相對薄弱的實(shí)際情況，加強了學(xué)生人文素質(zhì)教育，在全院一、二年級開(kāi)設了《大學(xué)生心理健康》、《社交禮儀》、《公共關(guān)系》等多門(mén)選修課。通過(guò)人文藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng)，提高大學(xué)生的藝術(shù)素養和審美能力，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
五、積極組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉才識，服務(wù)社會(huì )
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員學(xué)生支持西部建設
宣傳大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃和河南省大學(xué)生義務(wù)服務(wù)貧困縣計劃，動(dòng)員青年學(xué)生積極報名，到祖國最需要的地方進(jìn)行服務(wù)。
�。ǘ┙M織學(xué)生進(jìn)行招生宣傳和社會(huì )實(shí)踐
讓學(xué)生走訪(fǎng)當地學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行社會(huì )調查，并根據工作情況寫(xiě)出調查報告，開(kāi)學(xué)后對其進(jìn)行評選和獎勵。引導在校學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)院做貢獻，為社會(huì )提供信息，為自己增長(cháng)才干，培養了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)院的集體主義精神。
經(jīng)過(guò)全院教育和管理工作者的共同努力，有效克服了各種各樣的困難，完成了既定的目標和任務(wù)，實(shí)現了學(xué)生工作的安全穩定和發(fā)展，提高了學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合能力。當然，由于種種原因，工作中還存在許多不足和問(wèn)題，需要我們認真分析，努力工作，進(jìn)一步改進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新的臺階。
國學(xué)教學(xué)總結8
本學(xué)期開(kāi)展了全校性的國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)展至今，我校深刻體會(huì )到國學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根，尋現代文明之根，尋做人明理之本。在研讀過(guò)程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。對我校開(kāi)展的國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結如下：
一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準備，務(wù)求卓有成效。
1、制定《國學(xué)興趣班工作計劃》，做到活動(dòng)有計劃，目的明確、責任清楚，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、以國學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開(kāi)發(fā)的主要科目，一至六年級每周每班一節，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。
3、以《三字經(jīng)》作為本學(xué)期國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)教本，組織購買(mǎi)全體師生每人一冊，做到人人都有教本上課。
二、以豐富的活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習經(jīng)典的熱情。
1、全校開(kāi)展“朗誦比賽”，促進(jìn)學(xué)生對國學(xué)的學(xué)習興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對國學(xué)課文的背誦和課外相關(guān)知識的積累。在活動(dòng)過(guò)程中，選手們以流利的普通話(huà)、抑揚頓挫的語(yǔ)調，把《三字經(jīng)》、《弟子規》中的經(jīng)典誦讀得有聲有色，贏(yíng)得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。這次的活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)習《三字經(jīng)》、《弟子規》成果的`舞臺。
2、“教師國學(xué)講壇”活動(dòng)，根據國學(xué)教師自主學(xué)習的成果，結合國學(xué)課程內涵的需要，促進(jìn)教師加強國學(xué)文化學(xué)習，了解《三字經(jīng)》涉及的典故、歷史人物、歷史事件的來(lái)龍去脈，提升了教師的國學(xué)修養，豐富了教學(xué)內涵，從而更好地激發(fā)了學(xué)生的文化期待。
我校自開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)以來(lái)，始終堅持：學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則。學(xué)生的學(xué)習興趣不斷提高。
三、取得的成績(jì)。
這次活動(dòng)使我們深刻體會(huì )到：抓好經(jīng)典研讀活動(dòng)領(lǐng)導重視是前提，老師參與是基礎，調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習國學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚。豐富了學(xué)生校園文化生活。
四、努力方向。
但是，國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習還得不到部分學(xué)生尤其是家長(cháng)們的高度重視，學(xué)生雖然學(xué)習了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變，沒(méi)有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對性地開(kāi)展這項活動(dòng)。向著(zhù)“傳播國學(xué)知識，提升綜合素質(zhì)”的目標努力奮進(jìn)。
國學(xué)教學(xué)總結9
從9月1號到今天我每天領(lǐng)著(zhù)學(xué)生誦讀校本教材《道德經(jīng)》�，F把自己這段工作總結如下，以備今后查看。
一、滿(mǎn)意的地方：
1、保證了學(xué)生的誦讀時(shí)間，每天早讀5分鐘，學(xué)生自由讀，語(yǔ)文課的前5分鐘，老師講解意思后，再讓學(xué)生閱讀、背誦。學(xué)生在校每天保證半小時(shí)以上的經(jīng)典吟誦時(shí)間。
2、引導學(xué)生邊做動(dòng)作邊背誦，如果興致所至，甚至可以脫離座位在教室內來(lái)回晃著(zhù)走著(zhù)背。傳統的課堂模式學(xué)生都是正襟危坐，我不喜歡我的學(xué)生一個(gè)個(gè)是木偶，面無(wú)表情，目光呆滯。因為國學(xué)經(jīng)典，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)太深奧，太難懂。我希望學(xué)生讀這些的時(shí)候能夠咀嚼到經(jīng)典的美味，能夠把學(xué)生的個(gè)性和靈性在國學(xué)經(jīng)典中展現出來(lái)，并且不把經(jīng)典當做僵化的教條的。越是寬松的氛圍，學(xué)生的興趣越是濃。
3、師生比賽。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，作為學(xué)生學(xué)習的引導者，教師首先要提升自身的文化底蘊才能夠保證傳授給學(xué)生正確的文化內涵。于是，在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，我也一起和學(xué)生背誦。我還經(jīng)常和學(xué)生PK，我向學(xué)生發(fā)出單挑的倡議，但是結果往往是學(xué)生贏(yíng)，我輸。因此我認為“己所不欲，勿施于人”，有時(shí)候并不正確。我不能背會(huì )，就不讓我的學(xué)生背了，我寫(xiě)的字不好，就不讓學(xué)生把字練好，這是謬論。
4、理解作為背誦的基礎。怎樣讀經(jīng)，這是一直困惑著(zhù)老師的問(wèn)題。以前我總認為學(xué)生記憶力好，也為了自己省事，學(xué)生背誦內容的意思從來(lái)不做講解，把任務(wù)布置下去，讓學(xué)生自由背誦。那樣的做法會(huì )導致學(xué)生死記硬背，限制學(xué)生思維的發(fā)展，因此我改變了自己的做法，對于《道德經(jīng)》的字面意思我都對學(xué)生做了大概的講解，牽涉到典故我也查閱資料，講給學(xué)生聽(tīng)。當背誦建立在理解的基礎上，學(xué)生背得相對輕松得多。
二、欠缺的地方
1、檢測反饋需要改進(jìn)。這兩周的背誦檢測的方式單一，都是組長(cháng)檢查組員，對于會(huì )背的沒(méi)有采用獎勵措施，會(huì )背的學(xué)生也沒(méi)有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì )背的內容越積越多，兩級分化越來(lái)越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。準備這樣進(jìn)行：
老師每天抽查兩人背誦當天內容，如果被抽查者會(huì )背就有權利當當天班長(cháng)，班長(cháng)負責管理學(xué)生背誦時(shí)間安排和抽查學(xué)生，如果有能力還可以給大家講有關(guān)典故等。不會(huì )背的同學(xué)需要在同學(xué)的'監督下把當天內容讀二十遍，并且第二天必須會(huì )背。
2、講解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時(shí)費力，沒(méi)發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。以后的方法準備讓學(xué)生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋?zhuān)瑢W(xué)生讀不懂的，提出來(lái)再讓老師幫助解決。
3、與家長(cháng)聯(lián)盟需要改進(jìn)。最關(guān)心孩子的人是家長(cháng)，我班家長(cháng)非常同意和支持孩子積淀古典文化，但是我沒(méi)有引導家長(cháng)參與到背誦的行列。以后打算引導、鼓勵學(xué)生家長(cháng)積極參與，開(kāi)設“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，拿出10分鐘，與孩子一起學(xué)習，家校合作，共同引導孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂，讓誦讀成為一種好習慣、讓誦讀成為父母與孩子拉近距離的途徑，共同努力構建書(shū)香校園與書(shū)香家庭，在誦讀中弘揚中華優(yōu)秀文化、傳承中華美德”。
開(kāi)展《弟子規》誦讀活動(dòng)總結
古典詩(shī)文是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。江澤民同志說(shuō)："中國的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含著(zhù)很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。"經(jīng)典是一種文化，是中華民族的優(yōu)秀傳統。而學(xué)生是中國特色社會(huì )主義事業(yè)接班人，學(xué)生是祖國未來(lái)的建設者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚，中華民族靠他們振興。為了豐富學(xué)生的課外生活，提高語(yǔ)文素質(zhì)，加強語(yǔ)感，我班積極地開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。能按照指導思想和教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，把經(jīng)典誦讀技巧技能的規律和小學(xué)生的認知規律較好地結合起來(lái)，以語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為主線(xiàn)，側重于說(shuō)的系統訓練。做到以實(shí)現人的發(fā)展為目的，促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。
為了達到人人都能背誦《弟子規》的要求，根據計劃和學(xué)生實(shí)際，制定了本學(xué)期背誦“總敘——謹”這幾段的目標，結合動(dòng)作、手勢、表情等基本步驟的訓練形式，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容，而且按照學(xué)生的興趣，形式多樣化，同學(xué)之間也隨時(shí)隨地可以對照檢查、表演、評價(jià)等�？偟膩�(lái)說(shuō)就是想方設法提高學(xué)生的朗讀、背誦、理解水平。
我們的具體活動(dòng)安排是這樣的：
一、創(chuàng )設誦讀環(huán)境。
任何活動(dòng)都需要用環(huán)境來(lái)烘托渲染。我動(dòng)員全班學(xué)生一起買(mǎi)來(lái)《弟子規》的書(shū)本，書(shū)本圖文并茂，有解釋?zhuān)泄适�，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不知不覺(jué)中已經(jīng)拉近了與弟子規的距離。在我和孩子們的努力下，我們這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)就利用每周的班隊會(huì )課開(kāi)展學(xué)習弟子規的活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們融入了經(jīng)典古文的濃濃氛圍之中。
二、家校凝聚合力，激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。
十三歲之前是兒童記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，是語(yǔ)言學(xué)習的最佳時(shí)期，背誦經(jīng)典是最佳選擇。由于孩子之間差別較大，我采取的方法是讓孩子自己去誦讀，不作硬性要求，避免過(guò)重負擔。學(xué)校和老師的作用是引導、激勵和幫助，通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。在活動(dòng)的開(kāi)展途徑上，我以課外、業(yè)余為主，鼓勵學(xué)生參與，更多的是開(kāi)展競賽、朗誦表演。每天一二十分鐘，日積月累，孩子的文化修養、文明程度都會(huì )大大提高。在學(xué)校統一規定的讀誦時(shí)間之外，每月讓家長(cháng)檢查背誦，使學(xué)生保持濃厚的興趣，要讓孩子和家長(cháng)一起背誦，首先要做好家長(cháng)溝通工作，使學(xué)校教育與家庭教育有機結合。在家長(cháng)會(huì )上，我們向全體家長(cháng)宣傳了本次活動(dòng)的內容意義與方法，贏(yíng)得了家長(cháng)們的認同與支持。實(shí)際最后的結果也證明這一步環(huán)節的重要性�；顒�(dòng)過(guò)程中，家長(cháng)和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長(cháng)不但有熱忱，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動(dòng)。我對此還進(jìn)行及時(shí)總結，表彰優(yōu)秀。
三、利用晨會(huì )班會(huì )課，緊扣活動(dòng)主題開(kāi)展晨讀。
誦讀活動(dòng)的成效不是一朝一夕就能顯現的，為此，我本著(zhù)“持之以恒，樹(shù)立信心”的誦讀理念，堅持每天清晨早誦讀、課前誦讀。保證每天至少10到15分鐘分鐘的誦讀時(shí)間；堅持幾個(gè)學(xué)生一起誦讀，互幫互教，共同進(jìn)步，誦讀效果往往比一個(gè)人單獨誦讀好，學(xué)生們都知道“你可以是我的老師，我也可以是你的老師”；堅持老師與學(xué)生一起誦讀，堅持與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)們的支持，創(chuàng )造良好的誦讀環(huán)境。
在誦讀古詩(shī)文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。我們肩負著(zhù)歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì )繼承傳統，弘揚傳統，去開(kāi)創(chuàng )更加美好的未來(lái)！
以上是這學(xué)期我們班開(kāi)展誦讀活動(dòng)的一些情況，在這些活動(dòng)中，我看到了孩子們的成功，相信只要我們一起努力，接下來(lái)的活動(dòng)一定會(huì )取得更大的成功。
國學(xué)教學(xué)總結10
一、活動(dòng)目標：
1、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情；
2、誦讀文言經(jīng)典，感悟人生哲理；
3、賞析美文，提高鑒賞能力；
4、增強對人類(lèi)文化的熱愛(ài)之情
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、在誦讀中悟人生哲理，增強審美能力。
2、開(kāi)放式活動(dòng)：有詞朗誦、配樂(lè )美文欣賞、唱詩(shī)詞。
三、活動(dòng)課時(shí)：
兩課時(shí)
四、活動(dòng)準備：
1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊子中的內容。
2、學(xué)生背誦《滿(mǎn)江紅》《少年中國說(shuō)》
3、學(xué)生學(xué)唱《水調歌頭》。
4、各小組選擇自己喜歡的句子，并精心準備，把握節奏、感情、聲音大小。
五、活動(dòng)過(guò)程：
導課：人類(lèi)在歷史發(fā)展的'進(jìn)程中，創(chuàng )造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì )感悟更多的人生哲學(xué)，體味各家的語(yǔ)言特色。 1國學(xué)經(jīng)典《笠翁對韻》誦讀教案
國學(xué)教學(xué)總結11
國學(xué)，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者。所以作為教師，不僅僅要教授課本知識，同時(shí)還應尋根溯源，增厚學(xué)生的人文修養，不斷汲取國學(xué)精髓�；仡檱鴮W(xué)教育，總結如下：
一、讓學(xué)生認識國學(xué)，讓他們對自己的文化產(chǎn)生民族自豪感
一提起傳統文化，絕大多數同學(xué)的認識是“之乎者也”之類(lèi)，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺(jué)甚是枯燥乏味，沒(méi)什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認識國學(xué)，感受到國學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們還有聞名于世的四大發(fā)明，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)……數不勝數。同學(xué)們聽(tīng)得很入神，并在我慷慨激昂的演講中，對自己的傳統文化產(chǎn)生了強烈的民族自豪感。
二、備好課，讓學(xué)生享受?chē)鴮W(xué)課
學(xué)生對國學(xué)有了新的認識了，下一步我們就要備好課，上好課。上國學(xué)課，首先我們老師要懂國學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒，但是對于我們要上的那節課的內容，我們要研究透徹，盡量使我們的'教學(xué)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題，我們都應該能對答如流，給學(xué)生一個(gè)知識淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的：“我們也許只需講40分鐘,但準備這門(mén)課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年！”臺上一分鐘，臺下十年功��！
三、保障時(shí)間，落實(shí)誦讀 識記與積累是學(xué)習語(yǔ)言的必要方法。為了讓學(xué)生更好的誦讀經(jīng)典，本學(xué)期我主要給學(xué)生介紹了我國豐富的詩(shī)詞文化，給學(xué)生們抄寫(xiě)了一些優(yōu)秀的詩(shī)詞并且向學(xué)生們介紹作者的生平了詩(shī)詞的意境，經(jīng)過(guò)學(xué)習學(xué)生學(xué)習詩(shī)詞的興趣大大的增加了。
四、不足
初涉這門(mén)學(xué)科，我也只是摸著(zhù)石頭過(guò)河，在教學(xué)方法上還欠靈活，在深入淺出上還欠火候，唯愿在今后的教學(xué)中能取長(cháng)補短。
國學(xué)教學(xué)總結12
經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶�！墩Z(yǔ)文課程標準》也指出：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統文化，可以讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的道德熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。
鑒于上述的認識，小學(xué)生在老師的指導下，直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著(zhù)重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過(guò)程，而不在于誦讀的結果。
我們班就在學(xué)校倡導的特色語(yǔ)文活動(dòng)中，開(kāi)展了閱讀儒家經(jīng)典書(shū)籍《論語(yǔ)》的課外閱讀活動(dòng)，現將活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)驗總結如下：
1、營(yíng)造氛圍。
我們充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現班級特色，重在展示學(xué)生閱讀論語(yǔ)的活動(dòng)成果，包括論語(yǔ)讀后感、手抄報等等。
2、形式多樣，激發(fā)興趣。
經(jīng)典誦讀對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“論語(yǔ)”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
3、晨韻對歌。
每天早晨，孩子們一來(lái)到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受儒家經(jīng)典著(zhù)作《論語(yǔ)》的熏染，汲取民族文化的營(yíng)養，讓孩子們深切感受“最是書(shū)香能致遠常吟清詞愈馨香”的無(wú)窮樂(lè )趣。教師在檢查中給予適當的指導，提高學(xué)生誦讀的有效性。
4、持之以恒，貴在堅持。
將《論語(yǔ)》誦讀貫穿于學(xué)習生活中，開(kāi)展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。每天請一名學(xué)生在黑板上抄寫(xiě)一條《論語(yǔ)》，書(shū)讀百遍，其意自現，大家在潛移默化中學(xué)習了論語(yǔ)。同時(shí)，為減輕學(xué)生背誦論語(yǔ)的負擔，采取見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”。提倡每個(gè)孩子在課間以論語(yǔ)背誦比賽為游戲，提倡每個(gè)孩子睡覺(jué)前背誦一條論語(yǔ)等等。
5、成立讀書(shū)小組。要求由學(xué)生自由組隊，力求興趣相近，取長(cháng)互補，并選出組長(cháng)。以小組為單位學(xué)習背誦，組長(cháng)起帶頭作用，通過(guò)小組討論制定學(xué)習計劃，共同實(shí)施，互相監督，共同進(jìn)步。
6、組織論語(yǔ)誦讀會(huì )，每月評選誦讀小明星。
激勵學(xué)生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語(yǔ)中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂(lè )朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語(yǔ)誦讀的過(guò)程中，根據學(xué)生的表現情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內容、方法以及心得體會(huì )，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為論語(yǔ)誦讀活動(dòng)的.持續開(kāi)展注入動(dòng)力。
7、將論語(yǔ)誦讀列入期末口語(yǔ)測試達標內容之一，讓孩子有更多的機會(huì )展示學(xué)習成果，為他們提供一個(gè)展示的舞臺。
8、開(kāi)展假期經(jīng)典誦讀活動(dòng)
學(xué)校每逢假期都會(huì )為孩子們組織主題鮮明的讀書(shū)活動(dòng)。上學(xué)期的寒假主題就以本次特色語(yǔ)文行動(dòng)研究相結合，以各年組子課題內容為指導，制定了相應的誦讀學(xué)習計劃。我們年組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養性，吟誦詩(shī)文悟道修心”。我們提出了讀書(shū)倡議，給孩子們擬定了論語(yǔ)學(xué)習內容，還引導學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習計劃，并將自我讀經(jīng)評價(jià)機制融入其中，使孩子讀經(jīng)更具有針對性、實(shí)用性。
9、家庭親子背誦活動(dòng)
孩子和家長(cháng)一起背誦，做好家長(cháng)溝通工作，取得家長(cháng)們的認同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機結合。實(shí)際最后的結果也證明這一步環(huán)節的重要性�；顒�(dòng)過(guò)程中，家長(cháng)和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長(cháng)不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動(dòng)。
我們三年組開(kāi)展論語(yǔ)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我在學(xué)生的身上發(fā)現了令人驚喜的變化：
1、學(xué)生的學(xué)習興趣得到了激發(fā)。這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了人們學(xué)語(yǔ)文的自信心。同時(shí)，在誦讀的過(guò)程中，我采用了多種多樣的激勵形式(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長(cháng)檢查、加蓋小印章、
師簽名)，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過(guò)反復的訓練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著(zhù)祖國語(yǔ)言文字的魅力。
2、道德修養得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設的有效途徑�！墩撜Z(yǔ)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì )倫理、道德規范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著(zhù)自己的生活、學(xué)習習慣。兒童最善于模仿學(xué)習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì )以古人為榜樣，學(xué)習古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規范自己的行為。
3、學(xué)生的語(yǔ)文素養提高了。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì )也在層層加深�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養，而且開(kāi)闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習到一些表達方法。從學(xué)生的一篇篇習作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
中國青基會(huì )常務(wù)副理事長(cháng)徐永光說(shuō)，讓孩子們讀好書(shū)，繼承發(fā)揚中華文明的優(yōu)秀傳統，實(shí)際上也是給青少年以精神支柱。誦讀古代經(jīng)典詩(shī)文，同時(shí)也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國人對話(huà)。從小結交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對一個(gè)人的一生都會(huì )產(chǎn)生積極的影響。我們所重視的是讓學(xué)生感受到融會(huì )在古詩(shī)文中的智慧、風(fēng)骨、襟懷、操守等優(yōu)秀的人文精神，讓孩子們從小接觸古詩(shī)文，受到民族精神的感召，讓優(yōu)秀的傳統文化幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。學(xué)生在完善自身人格修養、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺(jué)地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、發(fā)展國家經(jīng)濟的歷史重任。
國學(xué)教學(xué)總結13
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》、《公民道德實(shí)施綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》精神，以弘揚和培育民族精神為核心，以適應兒童成長(cháng)規律為前提，以加強未成年人思想道德建設為重點(diǎn)，進(jìn)一步探索未成年人思想道德建設的新途徑，促進(jìn)廣大青少年學(xué)生愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友愛(ài)、勤儉自強、敬業(yè)奉獻基本道德的形成。為此，我校全面啟動(dòng)“誦經(jīng)典，塑人格”活動(dòng)，把組織和指導兒童誦讀《小學(xué)生古詩(shī)必背》和發(fā)人感悟的名言警句作為學(xué)校德育工作的切入點(diǎn)，把未成年人的思想道德教育作為頭等大事落實(shí)到實(shí)處。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)學(xué)習與繼承中華民族的.優(yōu)秀傳統文化，全面提升我校小學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì)，加強語(yǔ)言積累，培養良好語(yǔ)言素養。
1、誦讀經(jīng)典、提高修養
中華文化經(jīng)典是中華民族文化的重要載體，是愛(ài)國主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經(jīng)典美文，是孩子們從小了解民族文化傳統、接受優(yōu)秀文化熏陶的捷徑。讓孩子們從小扎根在自己的民族優(yōu)秀傳統文化之中，是愛(ài)國主義教育的具體體現。在誦讀古詩(shī)文和名言活動(dòng)中，可以陶冶品行、加強修養，起到兒時(shí)誦讀終身收益之功效。
2、拓展視野，啟迪心智
“中華古詩(shī)文”內容豐富，且富有哲理，讀起來(lái)瑯瑯上口,青少年兒童誦讀，既可以增強記憶力，又可以打好語(yǔ)言文字基礎，擴展視野，提高學(xué)習效率。
三、誦讀內容
《小學(xué)古詩(shī)必背》和至理名言。
四、活動(dòng)原則
�。ㄒ唬﹫猿值�、智、體、美相結合原則。
�。ǘ﹫猿种腥A傳統美德教育、革命傳統美德教育和人類(lèi)一切優(yōu)秀美德教育相結合原則。
�。ㄈ﹫猿值掠ぷ髋c語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結合原則。
�。ㄋ模﹫猿肿ズ玫湫�、以點(diǎn)帶面相結合原則。
�。ㄎ澹﹫猿终b讀經(jīng)典與校園文化建設相結合的原則。
�。﹫猿峙c語(yǔ)文活動(dòng)課、寫(xiě)字課、班隊課、綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合的原則。
五、具體措施
“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，“讀書(shū)的厚度決定人生的高度”。唯有讀書(shū)，方能體驗到博學(xué)、善思，書(shū)山有路“香”為徑，自信，奮發(fā)，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè )”作舟的道理，唯有讀書(shū)，方能耳濡目染，熏陶錘煉，知書(shū)達理，誠信聰慧，樂(lè )觀(guān)堅定，志存高遠。要求：
�、艑W(xué)校少隊部印發(fā)計劃表，由教師抄出，供學(xué)生誦讀。
�、泼總�(gè)學(xué)生用一本專(zhuān)門(mén)本子抄錄要誦讀的內容，并標明背誦的時(shí)間。
�、怯妹抗澱n前三分鐘時(shí)間、早讀及班隊會(huì )課與其他零星時(shí)間，，組織與指導學(xué)生每天不少于15分鐘誦讀，同時(shí)要求學(xué)生回家后和家長(cháng)一起誦讀，使青少年學(xué)生在耳濡目染中達到潛移默化的效果。
�、热Ｃ恐鼙痴b兩首古詩(shī)和兩句名言。
�、杀净顒�(dòng)由少先隊具體負責，學(xué)校將用利用周一升國旗時(shí)檢查，每學(xué)期組織一次問(wèn)卷考試和誦讀比賽三種形式檢查活動(dòng)開(kāi)展的情況。
(6)以班為單位，由每節課的任課教師課前組織，班主任用班會(huì )或早會(huì )課指導。
�。�7）學(xué)校將通過(guò)課間誦讀評比活動(dòng)、評比誦讀能手等形式開(kāi)展誦讀活動(dòng)。每學(xué)期表彰一次。
六、活動(dòng)步驟
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)。在學(xué)校中廣泛開(kāi)展“誦經(jīng)典，塑人格”活動(dòng)的宣傳，提高廣大教師和學(xué)生的認識。
�。ǘ┱b讀開(kāi)展。各班按計劃、有步驟地開(kāi)展全校性的誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)。
�。ㄈ┱b讀展示。創(chuàng )設機會(huì )，根據班級的實(shí)際開(kāi)展誦讀展示活動(dòng)，并尊重孩子對古詩(shī)文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀會(huì )背”，培養孩子創(chuàng )新意識，培養孩子學(xué)會(huì )做人。
�。ㄋ模┱b讀總結。每周一開(kāi)展上周誦讀檢查，每學(xué)期第十八周開(kāi)展學(xué)期考試和誦讀比賽。學(xué)期末少隊部寫(xiě)出專(zhuān)項工作總結。
七、活動(dòng)要求
全體教師要高度重視，積極組織和發(fā)動(dòng)學(xué)生參加“誦經(jīng)典，塑人格”系列活動(dòng)，培養和增強我校學(xué)生對中華美文的興趣，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，真正讓誦讀活動(dòng)走進(jìn)校園，走進(jìn)家庭，推向社會(huì )。
幼兒學(xué)國學(xué)的探索意義
國學(xué)教學(xué)總結14
國學(xué)經(jīng)典誦讀課作為我國的重點(diǎn)課程，他將東西方優(yōu)秀文化經(jīng)典與中國傳統文化相結合，讓小朋友們通過(guò)口誦、目視、耳聽(tīng)、熟記、成誦的方法把國學(xué)中的精華灌輸至身心，使之成為小同學(xué)們的精神食糧，而《論語(yǔ)》作為國學(xué)經(jīng)典的重中之重，所以孔子文化早教園把《論語(yǔ)》作為國學(xué)經(jīng)典誦讀的重要內容，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的言傳身教，總結經(jīng)驗，回顧過(guò)去現就近的一些情況簡(jiǎn)單做一下總結：
一、學(xué)生基本情況分析：
孔子早教園中班現有四位小同學(xué)，由于來(lái)園學(xué)習時(shí)間及入園前的基礎和年齡存在差異，小趙和小馬兩位同學(xué)的基礎較之小孫和小李要好些，也更愿意朗讀。小李同學(xué)上課雖然比較認真，但令人頭痛的是他不太愿意吭聲、不愿意放開(kāi)喉嚨大聲讀書(shū)。糖糖是個(gè)性格比較活潑的小女孩，他很招人喜歡，無(wú)論是老師還是小朋友都很喜歡糖糖。糖糖天生好動(dòng)，上課也奈不住性子，認字也很活躍，不像其他小朋友那樣認真，可是他自開(kāi)學(xué)來(lái)認識了101個(gè)字。同時(shí)我們也認識到了孩子上課奈不住性子并不代表孩子沒(méi)有認真聽(tīng)講，或許他有自己的方式。針對四位同學(xué)的自身特點(diǎn)，老師將因材施教，讓每位同學(xué)都能跟上節奏，以便在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。
二、教學(xué)成果總結
教與學(xué)是相輔相成，教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思，經(jīng)過(guò)老師與小同學(xué)們的共同努力、幾個(gè)星期下來(lái)，同學(xué)們的'經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的成績(jì)，現詳細說(shuō)明如下：
1、論語(yǔ)《學(xué)而第一》篇：小趙同學(xué)第七段、第十三段、第十五段不太熟練需要提示，其余可以背誦下來(lái)；小馬小同學(xué)第一段比較熟練，其余需要提示可以背誦下來(lái)；小李同學(xué)第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟悉需要提示，其余可以背誦下來(lái)；小孫同學(xué)由于年齡較小，比他們讀的時(shí)間短，在背誦時(shí)只要提醒就可以被下來(lái)。
2、論語(yǔ)《為政第二》篇：由于朗讀的遍數不夠多（只有六十多變），四位小同學(xué)都是部分能誦，大部分都需要提醒。
總之，老師將繼續帶領(lǐng)四位小朋友在今后的國學(xué)經(jīng)典誦讀中總結規律、揚長(cháng)避短，盡量讓四位小同學(xué)多都多記、多誦，使每位孩子都成為國學(xué)經(jīng)典誦讀的實(shí)踐者和真正受益者而努力工作。
國學(xué)教學(xué)總結15
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來(lái)我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續、并將之發(fā)揚廣大，取得了不斐的成績(jì)，現將我校誦讀活動(dòng)總結如下：
一、基本情況
我班參與國學(xué)學(xué)習的學(xué)生有30人，這些學(xué)生語(yǔ)文基礎都十分好，寫(xiě)作能力特別強，但是就國學(xué)這一塊還有所欠缺，特別是他們當中大多數同學(xué)對我國歷史了解的特別少，對我國古典文化也是只停留在教材課本上，所以這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還是很重的。
二、主要成就
1、豐富了學(xué)校的文化內涵。
�。�1）通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
�。�2）初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價(jià)體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
�。�3）把中華傳統文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結合，創(chuàng )新學(xué)習管理，辦人民更滿(mǎn)意的學(xué)校。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
�。�1）在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養的提高。
�。�2）陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門(mén)功課的學(xué)。
�。�3）是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
�。�1）通過(guò)活動(dòng)，理解中華傳統經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹(shù)立更好的學(xué)習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。
�。�2）掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng )造性地展開(kāi)活動(dòng)，提高誦讀效果。
三，具體做法
1、讓學(xué)生認識國學(xué)，讓他們對自己的文化產(chǎn)生民族自豪感
一提起傳統文化，絕大多數同學(xué)的認識是"之乎者也"之類(lèi)，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺(jué)甚是枯燥乏味，沒(méi)什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認識國學(xué)，感受到國學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明，我們有風(fēng)、騷、賦、文，唐詩(shī)宋詞，元曲明清小說(shuō)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)，有百科書(shū)之稱(chēng)的《三字經(jīng)》，有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規》。我們有"貧賤不能移，威武不能屈"的民族骨氣，有"天下興亡、匹夫有責"的人生責任，有"以天下之憂(yōu)而憂(yōu)，以天下之樂(lè )而樂(lè )"的普世情懷，有"修身，齊家，治國，平天下"的人生理想，我們還有聞名于世的.四大發(fā)明，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)，數不勝數。
2、備好課，讓學(xué)生享受?chē)鴮W(xué)課
學(xué)生對國學(xué)有了新的認識了，下一步我們就要備好課，上好課。上國學(xué)課，首先我們老師要懂國學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒，但是對于我們要上的那節課的內容，我們要研究透徹，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題，我們都應該能對答如流，給學(xué)生一個(gè)知識淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的："我們也許只需講40分鐘,但準備這門(mén)課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年！"臺上一分鐘，臺下十年功��！
上課時(shí)要滿(mǎn)懷激情，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生接受傳統文化的熏陶，感受到國學(xué)的美，讓他們感覺(jué)到，上國學(xué)課就是一種享受。
3、學(xué)以致用，落實(shí)生活
課上成功了，學(xué)生也聽(tīng)懂了，行了嗎?還不行！學(xué)習的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統文化，學(xué)了這些為人處世的道理，我們就得用它來(lái)指導我們的生活，指導我們的人生，要不學(xué)了也是白學(xué)，也是空喊口號，不能真正達到育人的目的，
4、滲透其他學(xué)科
要教好，學(xué)好國學(xué)，單單學(xué)那一門(mén)課還是不夠的。因為一個(gè)星期也不過(guò)三兩節課，相對來(lái)說(shuō)太少了，這就需要我們把傳統文化的教育滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中。比如說(shuō)，語(yǔ)文課，可以多增加一些國學(xué)的，德育的知識，讓他們在不知不覺(jué)中受到了教育。作文課的設計也可以結合國學(xué)的思想，讓他們了解儒，佛，道，法的思想。如：儒家之精髓在于"仁",佛的核心在于向善,道家講的是自然大同,法家重在強調社會(huì )的有規有序。經(jīng)常有機的把這些知識融于平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的談吐，言行舉止有很大的改善。他們的改變充分體現在他們的作文和日記里。如：八年級唐趙榮同學(xué)學(xué)《老子》后，在日記里寫(xiě)道："人真的很懦弱無(wú)能！可我們知道，人本不懦弱，人之所以懦弱，是因為無(wú)窮的欲望毀滅了人性，如果人們會(huì )放棄欲望，像老子說(shuō)的絕圣棄智，絕仁棄義，絕巧棄利。做到見(jiàn)素抱樸，少私寡欲。這樣真正做自己，也就社會(huì )安定，和諧太平了。放棄一切欲望，保護一切生態(tài)平衡，節約一切能源，人與人，人與自然和諧共處，這不就是陶淵明所說(shuō)的桃花源嗎?生活在這樣的桃花源里，人還會(huì )懦弱無(wú)能嗎?"這樣設計教學(xué)，學(xué)生學(xué)了可以用，可以體現在他們的作文和日記里。學(xué)了之后，馬上用，那種感覺(jué)是非�？鞓�(lè )的，學(xué)生逐漸的也會(huì )喜歡上這樣的學(xué)習。
5、課堂的多樣化
根據不同的教學(xué)內容，課堂可以是多樣化的。比如，要教育學(xué)生孝順父母，知恩圖報�？梢砸砸魳�(lè )課的方式教育。"小羊跪哺，烏鴉反哺?"的《跪羊圖》可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，學(xué)會(huì )了怎么孝順父母，知恩圖報。教育學(xué)生如何理解傳統節日，如何過(guò)傳統節日，老師可以先介紹關(guān)于某一個(gè)節日的知識和風(fēng)俗習慣，學(xué)習一些相關(guān)的詩(shī)文，然后讓學(xué)生寫(xiě)一篇日記或作文，或介紹自己是如何過(guò)傳統節日的。如：端午節祭祀屈原活動(dòng)，可以帶學(xué)生去參加，讓他們回到"古代"，親身體驗整個(gè)祭祀的過(guò)程，這樣的節日，他們將終身難忘，也能寫(xiě)出自己真正的心得體會(huì )。
四、存在問(wèn)題
1、本人知識儲量還不大
2、學(xué)生課外時(shí)間還比較少
3、部分同學(xué)膽子還很小
五、努力方向
1、總體目標
通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。
2、具體目標
�。�1）培養小學(xué)生的注意力和記憶力。
�。�2）幫助小學(xué)生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。
�。�3）提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。
�。�4）培養小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加各方面的素養。
�。�5）引導父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
經(jīng)典浸潤人生，書(shū)香伴我成長(cháng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會(huì )在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實(shí)。
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