工商管理的論文
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編幫大家整理的工商管理的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
工商管理的論文1
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展和科技水平的提高，人們對食品安全性的要求也越來(lái)越高，因而，對農產(chǎn)品設置技術(shù)壁壘既能保護生產(chǎn)者的利益，也能獲得消費者的支持，這就使技術(shù)性貿易壁壘在農產(chǎn)品領(lǐng)域更加具有存在的合理性。我國農產(chǎn)品因技術(shù)標準尚未能?chē)H接軌，出口受到很大影響。
要想突破這一壁壘，必須在遵守國際上有關(guān)衛生和動(dòng)物檢疫標準的同時(shí)，根據我國的民族、資源、氣候等實(shí)際情況，合理構建技術(shù)性貿易壁壘體系。這樣，既可以通過(guò)技術(shù)標準以及相關(guān)的動(dòng)植物檢疫措施，保護國內市場(chǎng)，提高和統一農產(chǎn)品的品質(zhì)，幫助農產(chǎn)品企業(yè)更好地進(jìn)入國外市場(chǎng)。
技術(shù)壁壘對我國農產(chǎn)品出口的影響
1.農產(chǎn)品出口成本增加，優(yōu)勢減弱。為了滿(mǎn)足國際技術(shù)性貿易壁壘的要求，我國農產(chǎn)品出口商必須投入新的`人力、新的設備來(lái)滿(mǎn)足標準的要求，并需要增加昂貴的檢測費和認證費用等。技術(shù)性貿易壁壘增加了出口產(chǎn)品的成本，從而降低了農產(chǎn)品出口的比較優(yōu)勢。
2.降低了我國農產(chǎn)品在國際市場(chǎng)上的競爭力。我國農產(chǎn)品價(jià)格普遍低于國際市場(chǎng)，但是，國際技術(shù)標準的設置，使我國農產(chǎn)品出口成本大為增加，削弱了農產(chǎn)品國際競爭力。我國外貿企業(yè)為了獲得國外綠色標志，要支付大量的檢驗、測試、評估、購買(mǎi)儀器設備等間接費用，另外還要支付不菲的認證申請費和標志使用年費等直接費用。
在成本內在化以及反補貼措施的影響下，一些發(fā)達國家通過(guò)對我國出口產(chǎn)品征收綠色關(guān)稅，使我國農產(chǎn)品在激烈的國際競爭中喪失價(jià)格優(yōu)勢，制約了我國外向型經(jīng)濟發(fā)展。
3.縮小了我國農產(chǎn)品出口的范圍。我國農產(chǎn)品主要的外貿出口主要集中在美國、日本、歐盟等發(fā)達國家和東南亞等新興工業(yè)化國家和地區，而這些國家和地區正是技術(shù)質(zhì)量標準先進(jìn)的國家。隨著(zhù)我國與這些發(fā)達國家進(jìn)出口貿易的發(fā)展，他們對我國的農產(chǎn)品出口在質(zhì)量和技術(shù)標準等發(fā)面要求越來(lái)越嚴格，技術(shù)性貿易壁壘體系也越來(lái)越健全。而我國出口的農產(chǎn)品很難在短時(shí)間內達到發(fā)達國家制定的標準，從而使我國農產(chǎn)品的出口市場(chǎng)范圍面臨縮小的可能。
我國農產(chǎn)品出口應對國外技術(shù)壁壘的對策
1.加強農產(chǎn)品出口基地建設，全面提高我國農產(chǎn)品質(zhì)量。從根本上講，破除國外技術(shù)貿易壁壘，主要是依靠農產(chǎn)品質(zhì)量的提高。國際農產(chǎn)品市場(chǎng)消費結構變化趨勢表明，綠色有機農產(chǎn)品正越來(lái)越受到消費者的歡迎。在我國發(fā)展綠色有機農產(chǎn)品出口，一是迎合了國際市場(chǎng)消費趨勢，二是發(fā)揮了中國現有的資源優(yōu)勢，三是解決了現有農產(chǎn)品質(zhì)量的主要問(wèn)題。中國有發(fā)展綠色、有機農產(chǎn)品的許多有利條件，如邊遠地區、不發(fā)達地區受化肥、農藥污染程度很低，農業(yè)勞動(dòng)力資源豐富。通過(guò)科學(xué)規劃和技術(shù)指導，建立起一批外向型農業(yè)生態(tài)示范區，發(fā)展綠色有機農產(chǎn)品，提高中國農產(chǎn)品競爭力。
2.積極開(kāi)展國際認證工作。積極推廣并規范認證工作是我國實(shí)施國際標準化戰略的重要前提。具體做法是，一方面應壯大我國認證機構力量，引導認證機構走股份化、集團化、規�；牡缆�，通過(guò)兼并、參股等多種形式和國家必要的扶持，盡快形成一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)覆蓋面廣、實(shí)力雄厚、管理有序、世界知名的認證機構;另一方面，應建立統一的認證體系，增加認證的透明度和權威性，避免多頭認證，并建立與國外權威認證機構的相互認可機制。
3.培養專(zhuān)業(yè)性人才。我國許多地方政府中缺乏技術(shù)性貿易壁壘專(zhuān)業(yè)人才，必須盡快采取多種形式，培養一大批專(zhuān)業(yè)人才。專(zhuān)業(yè)人才的培養從近期看，可以及時(shí)獲得有關(guān)國外技術(shù)性貿易壁壘的情況;從長(cháng)遠看，還可以參與各種國際貿易條款的修改、制定，使國際貿易中的有關(guān)技術(shù)標準有利于我國農產(chǎn)品的出口。
4.企業(yè)加快技術(shù)創(chuàng )新步伐，提高技術(shù)創(chuàng )新能力。企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新能力是企業(yè)競爭力的核心，加強農業(yè)企業(yè)的科技和教育投入，不斷開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品是創(chuàng )造突破技術(shù)壁壘的先決條件。對于農產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，應該按照國際標準生產(chǎn)、加工、包裝、運輸和銷(xiāo)售，加強創(chuàng )新和引進(jìn)消化吸收能力。
要及時(shí)采用先進(jìn)的國際技術(shù)標準，并力爭為進(jìn)口國盡早認可，取得質(zhì)量認證。從這個(gè)意義上說(shuō)，農產(chǎn)品技術(shù)引進(jìn)也就是引進(jìn)先進(jìn)農業(yè)技術(shù)標準，并對先進(jìn)標準進(jìn)行消化、吸取，并予以采用提高的過(guò)程。
工商管理的論文2
各位老師，上午好!
我叫***，是***級***本科班的學(xué)生，我的論文題目是《***高校電子競技專(zhuān)業(yè)可行性發(fā)展及出路》。論文是在***導師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來(lái)我有機會(huì )聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設計的目的及意義。
作為中國西南部的經(jīng)濟和文化中心，***近年來(lái)電子競技產(chǎn)業(yè)發(fā)展穩定，其中當地政府對電子競技一直持支持態(tài)度，這也讓***在電子競技領(lǐng)域的發(fā)展漸漸優(yōu)先于其它省會(huì )城市。但這畢竟不能代表電子競技運動(dòng)得到了與其他傳統體育運動(dòng)同樣的待遇，以現在的電子競技無(wú)序混亂的發(fā)展，無(wú)法發(fā)揮其最大的市場(chǎng)效應。
大量的有關(guān)統計表明：95%的電子競技游戲愛(ài)好者的年齡在16~25歲之間，大學(xué)在讀的比例又為60%以上�？梢钥闯�，電子競技運動(dòng)發(fā)展的根源是高校生的廣泛群眾基礎。而***高校對于電子競技運動(dòng)的發(fā)展仍舊持可有可無(wú)的態(tài)度，甚至因傳統的舊思想阻礙電子競技運動(dòng)的發(fā)展，使電子競技運動(dòng)止步不前。
論文的設計目的就是通過(guò)對電子競技運動(dòng)概念的`初步了解，以及***高校電子競技運動(dòng)的發(fā)展情況而得出成都高校開(kāi)展電子競技專(zhuān)業(yè)的可行性，并分析結果得出電子競技運動(dòng)在***的發(fā)展出路。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結構和主要內容。
論文主要分成三個(gè)部分.
第一部分是調查了目前成都高校電子競技運動(dòng)的發(fā)展情況。這部分主要通過(guò)一系列的調查結果得出了成都高校電子競技運動(dòng)發(fā)展情況不是很理想，主要表現為1、發(fā)展依舊無(wú)序而遲緩;2、缺乏職業(yè)的電子競技運動(dòng)選手;
第二部分是通過(guò)得出的結論以及閱讀大量的文獻資料進(jìn)行分析。這部分主要分析電子競技運動(dòng)的發(fā)展前景,采用文獻資料法，邏輯分析法對***高校電子競技運動(dòng)發(fā)....
第二部分是...
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統存在的不足。
這篇論文的寫(xiě)作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進(jìn)行論文寫(xiě)作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習中學(xué)到更多。
謝謝!
工商管理的論文3
摘要：作為應用性很強的學(xué)科，工商管理與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)十分密切的聯(lián)系，隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟體制改革的發(fā)展，企業(yè)更加重視經(jīng)營(yíng)管理理念與方法的創(chuàng )新，對工商管理人才的需求量更大，對工商管理人才綜合素質(zhì)的要求更高，給工商管理專(zhuān)業(yè)建設提出了新課題。文章在剖析高等教育發(fā)展的歷史走向的基礎上，進(jìn)一步明確當前應用型本科院校建設的發(fā)展趨勢，提出在應用型本科院校建設背景下工商管理專(zhuān)業(yè)培養模式的構想。
關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè)；應用型；本科院校
工商管理專(zhuān)業(yè)從1998年開(kāi)始正式列入我國教育部本科專(zhuān)業(yè)目錄，獲得迅速發(fā)展，迄今為止，已有超過(guò)500所本科院校都開(kāi)設了工商管理專(zhuān)業(yè)。作為應用性很強的學(xué)科，工商管理與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)十分密切的聯(lián)系，隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟體制改革的發(fā)展，企業(yè)更加重視經(jīng)營(yíng)管理理念與方法的創(chuàng )新，對工商管理人才的需求量更大，對工商管理人才綜合素質(zhì)的要求更高，給工商管理專(zhuān)業(yè)建設提出了新課題。本文在闡述高等教育發(fā)展的歷史走向的基礎上，分析了當前應用型本科院校建設的發(fā)展趨勢，分析傳統本科教育模式下工商管理專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題，提出在應用型本科院校建設背景下工商管理專(zhuān)業(yè)培養模式的構想。
一、高等教育發(fā)展的歷史走向
現代意義上的高等教育的起源可以追溯至歐洲中世紀。與現代大學(xué)不同，中世紀早期的高等教育并無(wú)獨立的組織實(shí)體，而是借助組織制度的基礎架構，以學(xué)生與教師團體的形式組織起來(lái)的，并在此基礎上開(kāi)創(chuàng )了學(xué)士、碩士、博士等不同的資格稱(chēng)謂，構建起學(xué)科制度、學(xué)院制度、考試制度等，成為現代大學(xué)的雛形。其后，歐洲高等教育不斷通過(guò)職能拓展，實(shí)現其現代化轉型。例如，經(jīng)過(guò)柏林大學(xué)改革，確立了高等教育科研職能；通過(guò)“威斯康星思想”以及“斯坦福－硅谷模式”的發(fā)展，又進(jìn)一步拓展了高等教育的基本職能：一是人才培養，二是科學(xué)研究，三是社會(huì )服務(wù)。在走向近代的進(jìn)程中，高等教育的發(fā)展主要體現在兩個(gè)方面，一是外延不斷拓展，層次、類(lèi)型更加多樣化。例如，二戰后，在正規的“大學(xué)教育”的模式之外，又興起社區學(xué)院、短期大學(xué)等各種新型高等教育機構。二是呈現出追求規�；内厔�，逐步由“精英模式”向“大眾化”轉變，為更多人提供接受高等教育的機會(huì )。20世紀后期，高等教育又出現新的重要變革趨向，即市場(chǎng)化。政府放松管制，將市場(chǎng)邏輯引入高等教育,讓競爭與價(jià)格機制引導高等教育機構應對市場(chǎng)的需求。國家與高等教育之間的關(guān)系也由“政府控制模式”走向“政府監督模式”。市場(chǎng)化進(jìn)程對高等教育的經(jīng)費來(lái)源、管理方式、教育評價(jià)等都產(chǎn)生了深遠的影響。
二、傳統本科辦學(xué)與高職辦學(xué)的區別
高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，在目前我國高等教育面臨形態(tài)、格局、結構調整的背景下，高等職業(yè)教育也面臨變革。教育部提出構建現代職業(yè)教育體系，從20xx年開(kāi)始，部分國家示范性高等職業(yè)院校開(kāi)設本科層次專(zhuān)業(yè)，建設為應用型本科院校。相對于傳統本科院校，高職院校在辦學(xué)定位和人才培養目標方面存在一定的區別。第一，學(xué)生培養目標定位不同。傳統本科沿用的是典型的精英教育模式，強調“綜合型、寬口徑”的通才培養模式。而高等職業(yè)教育則以培養“應用型”“專(zhuān)門(mén)型”人才作為辦學(xué)定位�！睹嫦�21世紀教育振興行動(dòng)計劃》提出：“高等職業(yè)教育必須面向地區經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展，適應就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要，培養生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)需要的實(shí)用人才”。第二，課程設計不同。傳統的本科教育追求學(xué)科理論、技能的全面系統性，將理論知識的傳授理論作為課程的核心，重視培養學(xué)生具有學(xué)科縱向發(fā)展特點(diǎn)的認知結構；而高職教育則是立足于高等教育層次的基礎上，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，以服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟建設為宗旨，以就業(yè)為主要導致，以培養學(xué)生的技術(shù)應用技力為主線(xiàn)設計課程培養方案。第三，教學(xué)方法不同。傳統本科教學(xué)主要采取課堂教授的方式，注重對學(xué)生理論功底的培養，但是高職教育卻注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養，通過(guò)對學(xué)生采取實(shí)踐教授的方式，以學(xué)生為中心，注重互動(dòng)式的教學(xué)，鼓勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
三、傳統本科教育工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式存在的問(wèn)題
受傳統本科教育模式的影響，工商管理專(zhuān)業(yè)培養方案的設計主要受制于自上而下管理體制，與市場(chǎng)需求銜接不緊密，存在以下問(wèn)題：
第一，人才培養目標定位不明確。目前應用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)的目標定位不夠科學(xué)，處于“中專(zhuān)延長(cháng)”和“本科壓縮”之間的模糊地位，培養方案仍按以教育部的工商管理核心課程為主，在教學(xué)中重視傳統理論知識，以就業(yè)為導向、以能力為本位的培養模式仍未真正建立。
第二，人才培養規格與社會(huì )需求錯位，就業(yè)難以找到“對口”崗位。大部分高校根據教育部專(zhuān)業(yè)介紹，將工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養目標確定為“在企、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事管理工作的高級應用型人才”，即各單位中的中、高層管理者，而隨著(zhù)我國MBA教育的迅速發(fā)展，以及就業(yè)競爭的加劇，社會(huì )用人單位招聘大學(xué)畢業(yè)生大部分僅在某一職能部門(mén)中擔任基層管理工作，要求大學(xué)生熟練掌握某一職能管理領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識。由于人才培養規格與社會(huì )需求錯位，導致工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所學(xué)的知識“寬”而不“專(zhuān)”，畢業(yè)后無(wú)法找到“對口”崗位。
第三，專(zhuān)業(yè)缺乏特色，缺乏競爭優(yōu)勢。目前大部分應用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)制訂的人才培養目標基本相同，沒(méi)有按照本地區經(jīng)濟發(fā)展需求，以及本學(xué)校的層次定位、教育對象特質(zhì)的變化而作出調整更新。由于專(zhuān)業(yè)服務(wù)面向不明確，無(wú)法形成專(zhuān)業(yè)特色，無(wú)法突顯出職業(yè)教育的經(jīng)濟功能與社會(huì )功能，無(wú)法形成企業(yè)與職業(yè)教育之間的良性互動(dòng)，難以滿(mǎn)足市場(chǎng)對人才的層次化、多樣化、差異化需求。
第四，課程設置老化。目前我國的高校中工商管理專(zhuān)業(yè)的課程設置具有趨同性，而且課程設置并未根據社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需求而進(jìn)行調整，存在老化的現象。課程是培養學(xué)生的重要途徑，傳統的工商管理專(zhuān)業(yè)采用普通高等學(xué)校的課程體系，依然偏重專(zhuān)業(yè)知識體系，涉及的知識面廣泛，但是缺乏專(zhuān)業(yè)的特色，一味的將工商管理的理論知識教授給學(xué)生，但是這種貪多的課程設置模式難以適應當前精細的社會(huì )分工要求。工商管理專(zhuān)業(yè)課程設置存在脫離企業(yè)實(shí)際需求人才的現象，難以培養出符合用人單位需求的.人才，在學(xué)生的動(dòng)手能力的培養上存在不足，導致工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生難以找到工作。
四、應用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式
第一，明確目標定位，突出職業(yè)化導向的人才培養模式。與傳統的本科教學(xué)相比，應用型本科教育更加貼近社會(huì )經(jīng)濟建設的需求。應用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)的建設必須適應社會(huì )需求，以培養生產(chǎn)與管理第一線(xiàn)急需的各種高等應用型人才為教學(xué)目標，構建以“能力為本位”的人才培養模式，打造既有扎實(shí)的理論基礎，又具有較強的實(shí)踐能力，同時(shí)具備良好的職業(yè)適應性的“高技能的專(zhuān)門(mén)人才”。目前我國的工商管理專(zhuān)業(yè)的建設中缺乏專(zhuān)業(yè)建設的反饋機制，許多高校的工商管理專(zhuān)業(yè)并不在意本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是否找到對口的工作，而是注重學(xué)生是否找到工作。因此，難以有效的針對用人單位的人才需求情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設置的調整，工商管理專(zhuān)業(yè)應加強畢業(yè)生反饋調查，通過(guò)深入用人單位了解人才技能需求，并了解本校的畢業(yè)生工作情況，總結用人單位對于工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求，從而調整本校的工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養目標與規劃。
第二，明確培養方向，突出行業(yè)與地方特色。應用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)應根據市場(chǎng)需求與學(xué)校自身資源，在專(zhuān)業(yè)培養方面大膽創(chuàng )新，突出行業(yè)特色，進(jìn)一步明確學(xué)生的培養與就業(yè)方向，減少工商管理專(zhuān)業(yè)“寬”而“專(zhuān)”的缺點(diǎn)。例如，水利院校的培養方向以適應水利行業(yè)工作為主；石油院校的培養方向以適應石油行業(yè)為主；財經(jīng)院校的培養方向要求能夠廣泛地適應工業(yè)以及商業(yè)領(lǐng)域等等。高等職業(yè)院校的特點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)設置上具有靈活性，而且高等職業(yè)院校主要是為社會(huì )培養技術(shù)型人才，因此工商管理專(zhuān)業(yè)的內容設置上應當聯(lián)系社會(huì )，反映當地的經(jīng)濟發(fā)展需求。工商管理專(zhuān)業(yè)的設置應當能夠從行業(yè)特色出發(fā)，通過(guò)培養具有行業(yè)與地方特色的人才，用來(lái)服務(wù)當地的經(jīng)濟發(fā)展。
第三，優(yōu)化課程體系，加強實(shí)踐教學(xué)。根據市場(chǎng)需求，優(yōu)化課程體系，以適應新形勢下工商管理人才培養的需要。具體工作：一是對公共基礎課與專(zhuān)業(yè)基礎課進(jìn)行重新整合。在公開(kāi)選修課中開(kāi)設素質(zhì)教育、職業(yè)生涯規劃等一些課程，以提高學(xué)生綜合素養與職業(yè)適應性。二是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課設置。將專(zhuān)業(yè)課分為專(zhuān)業(yè)核心課和專(zhuān)業(yè)方向課，根據目前企業(yè)對工商管理技能的要求開(kāi)設項目管理、質(zhì)量管理、物流管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)方向，以增強學(xué)生個(gè)體在某項專(zhuān)業(yè)職能管理上的優(yōu)勢。
第四，打造“雙師型”教學(xué)隊伍。工商管理專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展存在密切聯(lián)系，其人才培養不能僅僅依靠高校自身，而應敞開(kāi)校門(mén)，吸引多種市場(chǎng)資源共同參與。針對當前工商管理專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師缺乏的情況，可通過(guò)多種渠道、多種方法建設“雙師型”教師隊伍：一是改革高等職業(yè)院校的人事聘用制度，健全人事聘任的競爭機制，通過(guò)面向社會(huì )招聘具有實(shí)踐經(jīng)驗的工商管理人才擔任工商管理課程的實(shí)踐指導教師；二是加強與企業(yè)的合作，通過(guò)邀請著(zhù)名企業(yè)中的優(yōu)秀工商管理的人士進(jìn)入學(xué)校開(kāi)設專(zhuān)題講座的方式，向學(xué)生傳達用人單位的最新動(dòng)態(tài)，了解企業(yè)最新的用人需求。
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工商管理的論文4
作為高職院校中操作性與實(shí)踐性要求很高的工商管理專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)在其教學(xué)環(huán)節中起著(zhù)很重要的作用。伴隨全球經(jīng)濟一體化進(jìn)程加快，中國也已加入WTO,產(chǎn)業(yè)結構持續調整，高新技術(shù)不斷改進(jìn)，作為技術(shù)應用型的工商管理人才供給遠遠不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。隨著(zhù)市場(chǎng)對高職工商管理人才提出的新要求，過(guò)去傳統的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式已經(jīng)不合時(shí)宜，為了提升工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養出適應市場(chǎng)需求的技術(shù)應用型人才，實(shí)踐教學(xué)的改革勢在必行。
一、高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現實(shí)意義
1.是適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需求的重要體現。我國經(jīng)濟當前正處在由高速發(fā)展向穩定發(fā)展的轉型階段，經(jīng)濟增長(cháng)的主要動(dòng)力也轉向產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，作為新經(jīng)濟形勢下培養的工商管理專(zhuān)業(yè)人才，應該結合市場(chǎng)的需求，提升自身的實(shí)踐技能，增強自己的創(chuàng )新能力。
2.是追求院校差異化發(fā)展的優(yōu)勢體現。我國高等職業(yè)技術(shù)教育一直存在的問(wèn)題，就是重理論學(xué)習輕實(shí)踐教學(xué)。雖然考慮市場(chǎng)對人才提出的新要求，很多院校已經(jīng)做出改革，但大多都停留在表層，沒(méi)有深入到本質(zhì)。如何對高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，這就需要準確把握實(shí)踐教學(xué)的規律，有效推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)，從而提升工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識，滿(mǎn)足市場(chǎng)對工商管理技術(shù)應用型人才的需求，也就是追求差異化的發(fā)展。只有差異化發(fā)展，各高職院校才能在激烈競爭中占得先機，獲得優(yōu)勢。
3.是提升學(xué)生綜合能力的集中體現。高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力主要包括:理論學(xué)習能力、實(shí)踐操作能力、創(chuàng )新思維能力等，這些能力都需要在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中得到歷練。實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生將書(shū)本上的理論運用在實(shí)際操作過(guò)程中，投身于企業(yè)管理的實(shí)踐中，提高其學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，豐富對專(zhuān)業(yè)的認知，從而提升自身的應用能力、操作能力、思維能力及創(chuàng )新能力。
二、高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要問(wèn)題
1.高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導思想出現偏差。高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，部分院校尤其是民辦院校受制于教育科研經(jīng)費較少，多安排理論教學(xué)少安排實(shí)踐教學(xué)，即使在為數不多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量也很有問(wèn)題。而且，實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有充分考慮市場(chǎng)需求，只停留在表面環(huán)節，不能有效提高學(xué)生的實(shí)際操作能力與創(chuàng )新思維能力，培養出來(lái)的學(xué)生無(wú)論是理論素養還是實(shí)踐技能都達不到市場(chǎng)要求。高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導思想出現的問(wèn)題是所有問(wèn)題中最根本的問(wèn)題。
2.教學(xué)內容與課程設計缺乏科學(xué)性和實(shí)用性。高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容要求注重實(shí)踐性與導向性，然而傳統的教育現狀是教材不能及時(shí)更新，教學(xué)內容也不能緊跟潮流，不具有實(shí)際操作性。此外，專(zhuān)業(yè)課程的設計也缺乏科學(xué)性，重理論學(xué)習輕實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐課程少且起不到很好的作用。教學(xué)內容與課程設計缺乏科學(xué)性和實(shí)用性，導致畢業(yè)生在實(shí)際工作中動(dòng)手能力差，創(chuàng )新思維少，解決問(wèn)題難，難以滿(mǎn)足市場(chǎng)對工商管理人才的需求。
3.實(shí)踐教學(xué)資源匱乏導致教學(xué)質(zhì)量難以保證。專(zhuān)業(yè)投入不足、實(shí)訓資源不足、師資力量不足是實(shí)踐教學(xué)資源匱乏最主要的三個(gè)表現。高職院校尤其是民辦院校對工商管理專(zhuān)業(yè)的投入由于受資金所限，實(shí)訓室、實(shí)訓設備、實(shí)訓軟件等都比較匱乏，直接影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量；實(shí)訓資源包括校內實(shí)訓資源和校外實(shí)訓資源：有的院校處于發(fā)展初期，側重校內實(shí)訓資源的開(kāi)發(fā)，有的院校發(fā)展較為成熟，轉向校外實(shí)訓資源的合作，不論哪種方式，實(shí)訓資源都是實(shí)踐教學(xué)的根源所在，是制約教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素；高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)教師，必須是具有雙師型素質(zhì)的教師，既具有深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識，又具有豐富的企業(yè)實(shí)踐技能，但在實(shí)際過(guò)程中，由于師資引進(jìn)時(shí)重學(xué)歷輕技能，導致符合實(shí)踐教學(xué)要求的雙師型教師較少，企業(yè)兼職教師受時(shí)間限制無(wú)法持續教學(xué)，這些師資方面的問(wèn)題都直接影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
4.工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習方法與創(chuàng )新能力培養缺失。與實(shí)踐教學(xué)以學(xué)生為中心相反，傳統的教學(xué)方式以教師為中心，進(jìn)行知識的灌輸與程序的教化，不能體現出學(xué)生的特點(diǎn)，也不利于激發(fā)其學(xué)習的興趣和探求知識的積極性。學(xué)習方法與創(chuàng )新能力培養的缺失，導致工商管理畢業(yè)生分析與解決問(wèn)題能力不強，在市場(chǎng)中缺乏競爭力，無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)對工商管理畢業(yè)生以創(chuàng )新能力為核心的一系列綜合能力的要求。學(xué)習方法與創(chuàng )新能力培養的缺失,是缺乏有效實(shí)踐教學(xué)的直接后果。
三、高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革措施
1.建立高效的實(shí)踐性教學(xué)機制。高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)應明確教學(xué)目標，按照市場(chǎng)對技術(shù)應用型人才的需求，在合理安排理論教學(xué)的同時(shí)，增加相應的實(shí)踐教學(xué)比例，不斷完善教學(xué)與科研等考核制度；同時(shí)在專(zhuān)業(yè)建設中，務(wù)必依據專(zhuān)業(yè)培養目標來(lái)設計，建立健全工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養方案、教學(xué)計劃、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施等考核機制；此外在專(zhuān)業(yè)建設中還需注意，應事先進(jìn)行市場(chǎng)調研，及時(shí)了解社會(huì )對人才的具體需求，準確把握市場(chǎng)對人才需求的變化，從而使工商管理在專(zhuān)業(yè)建設中體現出前瞻性與目的性。
2.加大專(zhuān)業(yè)軟件硬件建設投入。高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)建設需要軟件與硬件的雙重投入，相比于工科專(zhuān)業(yè)，工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)對硬件的建設投入要求較少，然而對軟件的建設投入要求較高。當前高職院校大都側重于校內校外實(shí)訓基地與實(shí)訓室等硬件建設，而忽視政策引導扶持與師資隊伍等軟件建設，這也正是工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以提升的'瓶頸所在。所以，要想提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，必須加大專(zhuān)業(yè)軟件硬件建設投入，兩種建設相輔相成，缺一不可。
3.提升雙師素質(zhì)教師隊伍水平。雙師素質(zhì)教師指的是既有較高的專(zhuān)業(yè)理論水平，又有很強的實(shí)踐操作技能。在注重實(shí)踐能力的工商管理專(zhuān)業(yè)中，雙師素質(zhì)教師隊伍的水平是決定高職教育是否具有特色的重要因素。如何建立雙師素質(zhì)教師用人機制，需要從以下兩方面著(zhù)手：首先，積極尋找社會(huì )資源，與國有大中型企業(yè)合作，引進(jìn)一批雙師型教師，同時(shí)聘用實(shí)踐能力較強的技術(shù)人員作為學(xué)院的兼職老師；其次，讓學(xué)校的專(zhuān)職老師走進(jìn)企業(yè)，通過(guò)激勵機制鼓勵教師到校企合作的企業(yè)中進(jìn)行掛職鍛煉、培養深造等一系列再培訓的工作，使教師不僅能增強實(shí)踐技能，同時(shí)也可以了解市場(chǎng)對工商管理專(zhuān)業(yè)人才的最新需求，以便明確實(shí)踐教學(xué)目標，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式。
4.努力拓展校內校外實(shí)訓資源。目前高職院校大都開(kāi)設了工商管理專(zhuān)業(yè)，校外實(shí)訓基地的開(kāi)發(fā)競爭日趨激烈，在這種情況下應轉化工作思維，以創(chuàng )新的視角來(lái)挖掘校內實(shí)訓資源，積極建設校內實(shí)訓基地。校內實(shí)訓基地應因地制宜，可以是超市、書(shū)報亭、物流站、淘寶屋，甚至是網(wǎng)上店鋪。學(xué)校每學(xué)期還可舉辦一次校園的模擬展銷(xiāo)會(huì )，讓學(xué)生作為展銷(xiāo)會(huì )的主體，將所學(xué)工商管理知識運用到實(shí)訓活動(dòng)中，鍛煉提升實(shí)踐操作技能。此外，學(xué)校的政策扶持也很重要，校內實(shí)訓基地中的實(shí)習場(chǎng)所（如商業(yè)街、實(shí)體店等）需要學(xué)校的投入、建設與維護。校企合作作為校外實(shí)訓資源開(kāi)發(fā)的主要形式，可以實(shí)行企業(yè)辦學(xué)校，學(xué)校辦企業(yè)這種聯(lián)合教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)訓中邊定崗邊培訓，學(xué)習實(shí)際操作技能，培養吃苦耐勞精神，提升綜合職業(yè)素質(zhì)。
5.開(kāi)展實(shí)踐大賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)的應用性是高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)的主要特點(diǎn)，如何通過(guò)學(xué)生活動(dòng)平臺，與專(zhuān)業(yè)建設相結合，開(kāi)展一系列的實(shí)踐比賽，將實(shí)踐成果應用于企業(yè)、服務(wù)于社會(huì )，是實(shí)踐教學(xué)的最終目的。實(shí)踐比賽的項目可以形式多樣，如EPR大賽、營(yíng)銷(xiāo)大賽、職業(yè)生涯規劃大賽、創(chuàng )業(yè)大賽、計算機應用大賽、廣告創(chuàng )意大賽等，如何有效地開(kāi)展這些實(shí)踐比賽，鼓勵學(xué)生積極參加，以賽促教，通過(guò)比賽強化實(shí)踐技能，提升操作水平，將是高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)建設需要思考的課題。
工商管理的論文5
工商管理一般就是指按照經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)當中相關(guān)的論點(diǎn)對怎樣使用現代化的管理手段對在企業(yè)的發(fā)展當中制定一個(gè)相對較為科學(xué)合理的經(jīng)營(yíng)策略。當前為了更好的保證我國經(jīng)濟的穩定發(fā)展，工商管理的工作人員必須要對相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行全面的了解，同時(shí)還要對與之相關(guān)的其他知識有所了解，只有這樣才能更好的發(fā)揮自身的管理職能，從而也就促進(jìn)了我國經(jīng)濟的平穩運行。
1新時(shí)期工商管理的重點(diǎn)
當前，我國的經(jīng)濟體制改革不斷深入，在這一過(guò)程中也使得經(jīng)濟制度更加完善，事業(yè)組織結構也更加的抽象和繁瑣，在這樣的情況下，工商管理的作用就顯得十分的重要，這一方面體現在了社會(huì )管理系統自身的監督和管理方面，同時(shí)也體現在了政府對市場(chǎng)的監督和行政管理工作中。尤其是我國進(jìn)入到全球化大潮之后，所面對的形勢也越來(lái)越復雜，所以這個(gè)時(shí)候充分的展現工商管理的作用就顯得極其的重要，最近幾年，相關(guān)領(lǐng)域的研究人員也對這一問(wèn)題進(jìn)行了更加全面和深入的研究，這些研究工作的開(kāi)展對提高我國和其他國家溝通水平而言有著(zhù)十分重要的作用，此外因為當前的市場(chǎng)經(jīng)濟體制改革越來(lái)越明顯，所以工商管理所要承擔的責任就更重，這樣也就使得工商管理部門(mén)無(wú)法在短時(shí)間之內適應時(shí)代發(fā)展的步伐和趨勢，這樣也就使得市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量和水平受到了非常明顯的不利影響，所以我們應該在當前的工作中抓住時(shí)代發(fā)展的脈搏，不斷的增強工商管理部門(mén)本身的監督和管理職能。
2工商管理的準則
2.1堅持實(shí)事求是是準則的實(shí)現
在工商管理機構進(jìn)行執法活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì )面對很多新的環(huán)境和新的形勢，這樣一來(lái)就會(huì )給工商管理部門(mén)造成一定的困境，而在實(shí)際的工作中，因為條件上的限制，所以經(jīng)常會(huì )在實(shí)際的工作中將這些問(wèn)題規避過(guò)去，這樣一來(lái)也就使得工商管理部門(mén)自身的社會(huì )形象受損，同時(shí)也無(wú)法樹(shù)立其權威性。針對這樣的現象，工商管理部門(mén)在工作中必須要采取有效的措施積極的去面對和解決問(wèn)題，同時(shí)在處理問(wèn)題的過(guò)程中還要以全新的視角去看待這一問(wèn)題，在一些難題不知道該如何解決的時(shí)候，一定要首先堅持實(shí)事求是的原則，只有這樣，才能更好的保證問(wèn)題解決的效果，在執法工作中一定要靈活應變，不墨守成規，這樣才能更好的保證工商管理部門(mén)自身的職能得以充分體現。
2.2保持依法行政原則的實(shí)施
工商管理部門(mén)如果想要在實(shí)際的工作中對每一個(gè)企事業(yè)都能根據其實(shí)際的情況采取一些有針對性的管理辦法，就一定要在日常的工作中加強對企事業(yè)單位的教育和宣傳工作，使得企事業(yè)單位對相關(guān)的法律有更加全面的了解，同時(shí)讓企事業(yè)單位對其重要性和嚴重性予以正確的認識，在實(shí)際的工作中還要采取有效的措施積極的去引導他們嚴格按照法律的規定和要求去做好各項工作，同時(shí)還要加強監督和價(jià)差的力度，充分的樹(shù)立工商管理部門(mén)自身的威望。
3新時(shí)期發(fā)揮工商管理職能的有效措施
3.1轉變觀(guān)念
意識是管理的指引，所以思想觀(guān)念在工商管理的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用，必須要在實(shí)際的工作中樹(shù)立科學(xué)正確的管理觀(guān)念，此外還要將這種觀(guān)念貫徹到實(shí)際的工作中，只有這樣，才能更好的提高工商管理的工作質(zhì)量和工作水平。此外在實(shí)際的工作中，必須要將市場(chǎng)的實(shí)際情況充分的考慮進(jìn)來(lái)，制定一個(gè)合理的工商管理目標，因此，必須要轉變傳統的思想，這樣才能建立正確的工作方法，對市場(chǎng)的`運行進(jìn)行嚴格的控制。
3.2遵守工商管理原則
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放體制不斷推廣，傳統的工商管理方式等已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足新時(shí)期發(fā)展需求，為了能夠更好地開(kāi)展工作，就需要工商部門(mén)遵守有關(guān)原則對工作進(jìn)行適當調整：首先，要以自身實(shí)際情況為中心。由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟的影響，企業(yè)只有通過(guò)不斷改革和創(chuàng )新，才能夠在競爭中立于不敗之地，工商管理部門(mén)作為關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的重要部門(mén)，也勢必要對自身的工商管理職能進(jìn)行改革。因此，工商部門(mén)要切實(shí)為企業(yè)著(zhù)想，為企業(yè)辦實(shí)事，幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題和困難；其次，依法行使職權。工商部門(mén)在實(shí)際工作中要嚴格遵守國家法律法規，并在企業(yè)內部加強宣傳，尤其是法律的重要性，落實(shí)責任制，在出現問(wèn)題時(shí)，第一時(shí)間找到負責人，并解決問(wèn)題，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán)境；最后，堅持實(shí)事求是的原則。企業(yè)在創(chuàng )新和改革的過(guò)程中會(huì )遇到很多問(wèn)題，如果工商部門(mén)不能夠很好地行使職能，發(fā)揮作用，就會(huì )抑制企業(yè)的發(fā)展。因此，工商管理部門(mén)要堅持實(shí)事求是的原則，針對實(shí)際問(wèn)題，提出解決辦法，并落實(shí)到實(shí)際工作中。
3.3加強對市場(chǎng)經(jīng)濟的監督和管理
對市場(chǎng)經(jīng)濟的管理是工商部門(mén)的主要工作內容之一，主要從三大方面入手：其一，針對市場(chǎng)準入資格，工商部門(mén)要發(fā)揮其監督和管理職能，嚴格考察市場(chǎng)主體是否具備參與市場(chǎng)競爭的條件，確保各主體的合理化，進(jìn)而推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟健康、穩定發(fā)展，為市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展營(yíng)造良好的氛圍；其二，加大對市場(chǎng)行為的管理力度，嚴格監督并控制市場(chǎng)行為，從而促使市場(chǎng)經(jīng)濟行為更加規范；其三，工商管理部門(mén)如果單獨對市場(chǎng)經(jīng)濟管理是不能夠發(fā)揮最優(yōu)效果的，需要與其他相關(guān)部門(mén)進(jìn)行有機結合，共同發(fā)揮職能，建立友好的合作關(guān)系，這樣不僅能夠提高工作效率，還能夠確保市場(chǎng)秩序良好。
3.4優(yōu)化內部結構，劃分職能
工商管理部門(mén)不能夠一直采取傳統的管理模式，要隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展不斷改革和創(chuàng )新，優(yōu)化其內部結構，并結合國家相關(guān)規定以及市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展要求對內部進(jìn)行改革，明確職能，例如：行政許可和審批等，從而優(yōu)化工商管理部門(mén)內部結構，提高執法力度，進(jìn)而為市場(chǎng)經(jīng)濟的健康發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
4結論
當前我國的經(jīng)濟發(fā)展水平在不斷的提升，在新的時(shí)代下，工商管理職能的改進(jìn)和創(chuàng )新對我國經(jīng)濟的穩定發(fā)展有著(zhù)十分積極的作用，而要從根本上實(shí)現這一點(diǎn)，就必須要從多個(gè)方面入手，積極的作出改變，只有這樣，工商管理部門(mén)才能更好的發(fā)揮出其積極的作用。
工商管理的論文6
從管理的職能來(lái)看，工商管理專(zhuān)業(yè)人才首先必須具備經(jīng)營(yíng)和決策的能力，良好的決策又取決于管理者信息收集和處理能力。另外，管理者在管理的過(guò)程中要不斷的于下級員工、上級領(lǐng)導、供應商、投資商等人打交道，這就對管理者提出了另一個(gè)非常重要的能力，也就是溝通和協(xié)調能力，合作與溝通能力是協(xié)調的基本功夫，因此，要求工商管理專(zhuān)業(yè)人才必須具備較強的口同表達及書(shū)面表達能力。要掌握熟練的與人交流的交際技巧。
隨著(zhù)管理者層次的提升，管理的藝術(shù)主要表現為管理者應對復雜演變的市場(chǎng)環(huán)境的識別與反應能力，以及對外部環(huán)境和企業(yè)自身形態(tài)演變過(guò)程中展現出來(lái)的機會(huì )的把握能力和危機的防范能力，因此管理者要有高瞻遠矚的能力、要有洞察能力，要隨著(zhù)外界環(huán)境的變化不斷的變革企業(yè)的組織結構、政策、技術(shù)和方法等，要有變革和創(chuàng )新精神，另外，當企業(yè)面臨危機時(shí)要有處變不驚、化危機為契機的能力。工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中必然會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，不僅包括如何有效的決策，如何計劃，如何進(jìn)行技術(shù)操作，還包括如何處理部門(mén)之間的矛盾等問(wèn)題。這些問(wèn)題對于應屆畢業(yè)生來(lái)講是個(gè)考驗，也是這些應屆畢業(yè)生在企業(yè)是否能夠繼續生存下去的關(guān)鍵。因此，在校園的學(xué)習過(guò)程中應注重培養學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養其實(shí)踐操作的能力。
民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)培養方案
優(yōu)化課程設置體系。公立高校工商管理專(zhuān)業(yè)的課程體系一般由專(zhuān)業(yè)課、公共基礎課和實(shí)踐課構成�；A課和專(zhuān)業(yè)課的比例偏高，實(shí)踐課所占比例很少，且多流于形式，并沒(méi)有起到鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的目的。民辦高校的工商管理專(zhuān)業(yè)的課程設置不能照搬公立學(xué)校的模式，在課程設置上要強調應用性、靈活性和實(shí)踐性。完善理論課程體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會(huì )對于民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求是通才型，因此，在設置課程體系時(shí)除了設置必要的專(zhuān)業(yè)基礎課和公共基礎課之外，要靈活的加大專(zhuān)業(yè)選修課、公共選修課的投入力度。專(zhuān)業(yè)選修課可以完善學(xué)生的知識結構，可以增強學(xué)生擇業(yè)的靈活性，學(xué)生可以根據個(gè)人興趣愛(ài)好選擇相應的課程以增強學(xué)生適應社會(huì )的能力。公共選修課亦可以強化學(xué)生的人文素養。另外，要加強外語(yǔ)、計算機操作、社會(huì )心理學(xué)、體育等教學(xué)內容，以增強學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、知識素質(zhì)、人文素質(zhì)等綜合素質(zhì)。實(shí)施個(gè)性化教育。工商管理專(zhuān)業(yè)未來(lái)的工作崗位是針對企業(yè)管理部門(mén)的設置。所以應當在強調學(xué)生綜合管理知識、技能和素質(zhì)培養的基礎上，突出學(xué)生個(gè)體在某個(gè)專(zhuān)項職能管理上的優(yōu)勢。這要求工商管理專(zhuān)業(yè)課程設置上應當實(shí)行“個(gè)體興趣模塊”的方式。為此，我們可以結合目前企業(yè)管理發(fā)展的方向和企業(yè)對工商管理技能的要求，考慮設置“項目管理”、“物流管理”、“質(zhì)量管理”“、經(jīng)營(yíng)分析”“、投資管理”和“人力資源管理”等方向，這主要是因為目前企業(yè)對這類(lèi)專(zhuān)項人才需求較大，而這種專(zhuān)門(mén)人才的培養較少；另外，要在大學(xué)的大三以后每學(xué)期分別開(kāi)設兩至三門(mén)專(zhuān)業(yè)方向的主干課程和選修課程，成立學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)方向興趣小組”，配備專(zhuān)業(yè)教師指導，采取課堂學(xué)習和課外自學(xué)、理論學(xué)習與畢業(yè)設計相結合的方法，使學(xué)生形成倒“T”型的知識結構。加大實(shí)踐教學(xué)的力度。除了必要的理論教學(xué)外，要適當加大實(shí)踐教學(xué)的`比重，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節可由課程實(shí)訓、綜合實(shí)訓、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬實(shí)訓、拓展訓練、以及通過(guò)各種證書(shū)的考核來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
改進(jìn)教學(xué)方法提升學(xué)生的參與熱情。由于民辦學(xué)校的學(xué)生入學(xué)時(shí)成績(jì)較低，很多學(xué)生的學(xué)習積極性不高，學(xué)習比較被動(dòng)。因此，在教學(xué)方法上應著(zhù)手調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，改變學(xué)生的被動(dòng)情緒，使其處于積極的情緒狀態(tài)中，并且將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生身上，改變以教師為主體的教學(xué)方式，可以通過(guò)參與式教學(xué)、體驗式教學(xué)、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、模擬管理、角色扮演、課堂討論等形式讓學(xué)生自己去觀(guān)察、去分析、判斷、總結最終得出結論，提升學(xué)生課堂的參與熱情，從而達到提高教學(xué)效果和學(xué)生積極性的目的。
校企聯(lián)合培養學(xué)生的實(shí)踐能力。校企聯(lián)合的人才培養模式是目前很多高校積極探索的一種通過(guò)生產(chǎn)、教學(xué)、科研緊密結合的教育模式。在整個(gè)人才素質(zhì)培養的過(guò)程中，它以培養學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應用能力和就業(yè)競爭力為主，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)雙方合作的方式，將學(xué)校的理論學(xué)習、基本技能訓練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習有機結合起來(lái)，為社會(huì )提供畢業(yè)就可以上手的第一線(xiàn)培養實(shí)際操作人才。
建設優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊。民辦學(xué)校的辦學(xué)條件有限，教師水平也參差不齊，教學(xué)氛圍不濃。因此應逐步提升教師的學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)影響力，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，是我們努力的方向。首先對于專(zhuān)職教師而言，他們是民辦高校教師的主要組成成分，但他們中的大多數人沒(méi)有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，因要采取多種形式來(lái)培養其雙師型素質(zhì)。
工商管理的論文7
—、引言
工商管理專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性較強的學(xué)科，高校工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)習工商管理的相關(guān)理論知識，而且要具有將管理理論應用于實(shí)踐的能力，但工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)受制于真實(shí)企業(yè)管理環(huán)境的制約，學(xué)生無(wú)法直接獲得專(zhuān)業(yè)所必須的實(shí)踐能力的訓練。因此，ERP(enterpriseresourceplan)沙盤(pán)模擬教學(xué)成為國內外眾多高校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)課程體系的必修課程之_[1]。ERP沙盤(pán)仿真實(shí)驗課程最先由瑞典皇家工學(xué)院在1978年開(kāi)設，以沙盤(pán)為道具，以生產(chǎn)制造企業(yè)為背景，把學(xué)生分成若干個(gè)團隊，每個(gè)團隊是一個(gè)公司，學(xué)生分別擔任總經(jīng)理、財務(wù)總監、銷(xiāo)售總監、生產(chǎn)總監等不同的職位，共同從事企業(yè)的生產(chǎn)運營(yíng)活動(dòng)。ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)不僅讓學(xué)生全面體驗經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)的過(guò)程，而且憑借體驗式的教育方式，曰益受到各大高校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的喜爰[2]。那么，ERP沙盤(pán)模擬對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生哪些方面能力的培養是有所幫助的？ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養效果是怎樣的昵？為此，在西北農林科技大學(xué)20xx級一20xx級工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，應用金蝶軟件公司的ERP電子沙盤(pán)《創(chuàng )業(yè)之星》和物理沙盤(pán)手工商業(yè)沙盤(pán)的教學(xué)效果進(jìn)行調查分析，以期對ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)的效果進(jìn)行評價(jià)。
二、ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養的理論分析
ERP沙盤(pán)模擬課程是在模擬一個(gè)制造企業(yè)完整經(jīng)營(yíng)環(huán)境的沙盤(pán)上，將企業(yè)的人、財、物等經(jīng)營(yíng)要素以及供、產(chǎn)、銷(xiāo)等經(jīng)營(yíng)環(huán)節直接呈現出來(lái)，在若干個(gè)虛擬的企業(yè)中，每個(gè)學(xué)生被賦予不同的管理角色(如總經(jīng)理、財務(wù)總監、生產(chǎn)總監、市場(chǎng)總監等），每個(gè)虛擬企業(yè)的成員需要根據市場(chǎng)需求和競爭對手的動(dòng)向，制定并執行企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品銷(xiāo)售、資金籌集、產(chǎn)品生產(chǎn)等方面的短期、中期、長(cháng)期策略，持續進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，每一年末結算經(jīng)營(yíng)成果，并分析、制定、改進(jìn)經(jīng)營(yíng)方案，繼續下一年度的經(jīng)營(yíng)，以經(jīng)營(yíng)成果最優(yōu)的企業(yè)獲勝。從ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)的教學(xué)形式、教學(xué)內容來(lái)看，有助于工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生以下方面能力的培養。
1.專(zhuān)業(yè)知識綜合運用能力的培養
ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)要求學(xué)生建立一個(gè)虛擬的企業(yè)來(lái)模擬企業(yè)的運行情況。在企業(yè)運營(yíng)所涉及的決策內容來(lái)看，包含了工商管理專(zhuān)業(yè)的基本學(xué)習模塊，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)運作管理、財務(wù)管理、信息管理等，因此，通過(guò)該課程不但可以進(jìn)一步使學(xué)生了解各門(mén)課程在實(shí)際工作的應用情況，而且使學(xué)生獲得綜合分析實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，培養了學(xué)生將所學(xué)的知識系統地應用于實(shí)踐的能力。
2.自主學(xué)習興趣的培養
ERP沙盤(pán)模擬課程改變了傳統的教學(xué)方式，集角色扮演、案例分析與專(zhuān)家診斷于一體[3]，學(xué)生在企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，必須和企業(yè)其他成員一起尋找原因、分析規律、制定策略，學(xué)生由被動(dòng)接受信息轉為自主學(xué)習，再加上該課程本身具有對抗性、趣味性和挑戰性，極大地提升了學(xué)生自主學(xué)習的興趣。
3.溝通能力的培養ERP沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)需要生產(chǎn)總經(jīng)理、財務(wù)總監、市場(chǎng)總監、生產(chǎn)總監各角色各司其職，在良好溝通的基礎上達到協(xié)調應用企業(yè)資源的目的。由于每個(gè)學(xué)生負責的是企業(yè)運營(yíng)的某一方面，而整個(gè)企業(yè)又是一個(gè)相互影響相互制約的系統，所以由于一個(gè)企業(yè)的每個(gè)成員所處的職位不同，對企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理往往持有不同的觀(guān)點(diǎn)，這就需要他們通過(guò)有效且良好的溝通來(lái)達成共識，這樣學(xué)生從意見(jiàn)分歧到統一的過(guò)程中學(xué)習到了溝通的技巧，從而培養了學(xué)生的溝通能力。
4.團隊協(xié)作精神的培養
ERP沙盤(pán)雖然是一個(gè)模擬的推演模型，一個(gè)企業(yè)雖然只包含4一6名員工，但要協(xié)調企業(yè)員工高效率的運作，做出較優(yōu)的經(jīng)營(yíng)決策并不是一件容易的事情[4]。正因為如此，團隊成員既要各負其責，又要相互理解，相互協(xié)調，才能實(shí)現企業(yè)的共臝。
5.分析與解決問(wèn)題能力的培養
在ERP沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)中，盡管經(jīng)營(yíng)規則（如產(chǎn)品研發(fā)規則、原材料采購規則、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)規則等)是既定的，但經(jīng)營(yíng)環(huán)境是不斷變化的，每個(gè)團隊需要認真分析所處的環(huán)境、競爭對手的經(jīng)營(yíng)策略以及自身的資源，決定自己企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略，這可以提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
6.抗挫折能力的培養
ERP沙盤(pán)模擬的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是在競爭對抗中開(kāi)展的，并根據各個(gè)經(jīng)營(yíng)指標由軟件評分系統給出團隊的經(jīng)營(yíng)得分，這意味著(zhù)在模擬經(jīng)營(yíng)中，有競爭必有成敗，通過(guò)失敗的體驗，能夠增強學(xué)生抗挫折的能力。
7.誠實(shí)守信品格的培養
誠信在ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓中體現為對游戲規則的遵守，保持誠信是學(xué)生立足社會(huì )與自我發(fā)展的基本素質(zhì)。在ERP沙盤(pán)模擬中，通過(guò)學(xué)生的自我管理與自我約束，有助于學(xué)生誠實(shí)守信品格的培養。
8.創(chuàng )新與共臝意識的培養
在ERP沙盤(pán)模擬中，各企業(yè)要在競爭中取勝，也必須創(chuàng )新。在激烈的市場(chǎng)競爭中，企業(yè)只憑借自身的優(yōu)勢還遠遠不夠，決策者還應根據市場(chǎng)的發(fā)展變化，創(chuàng )造更多的發(fā)展機會(huì )，尋求新的出路，才能在競爭中取勝[5]。而這種新的出路往往就是企業(yè)與企業(yè)間的共同合作，通過(guò)合作達到共臝與持續發(fā)展的目的。
三、數據來(lái)源
自20xx年以來(lái)，西北農林科技大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院把ERP沙盤(pán)模擬課程納入到工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系中，安排在每屆學(xué)生大三結束暑期的實(shí)習周進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，其中ERP電子沙盤(pán)和物理沙盤(pán)各實(shí)習一周。教學(xué)環(huán)節首先是知識的引入，由于ERP沙盤(pán)課程是一門(mén)涉及眾多學(xué)科領(lǐng)域知識的綜合性實(shí)踐課程，在進(jìn)行企業(yè)模擬運營(yíng)之前，由教師對所涉及的主要學(xué)科知識做一些簡(jiǎn)要介紹；其次是企業(yè)經(jīng)營(yíng)規則的.簡(jiǎn)單介紹；再次是試運營(yíng)，這是學(xué)生掌握經(jīng)營(yíng)規則、了解經(jīng)營(yíng)過(guò)程的階段；最后是正式比賽，一般安排2輪的正式比賽。
本文以西北農林科技大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)20xx級一20xx級工商管理專(zhuān)業(yè)本科生為調研對象，調研時(shí)間為20xx—20xx年中每年的7月份，即每屆工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程結束時(shí)，共發(fā)放調查問(wèn)卷171份，其中有效問(wèn)卷165份，有效率為96.49%。ERP沙盤(pán)模擬對學(xué)生能力培養的每個(gè)評價(jià)指標，以滿(mǎn)分5分記，學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行打分，各評價(jià)指標的描述性統計見(jiàn)表1。
表1ERP沙盤(pán)模擬對工商管理專(zhuān)業(yè)
四、ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養的效果分析
(一)評價(jià)指標的統計分析
1.專(zhuān)業(yè)知識綜合運用能力的培養。71名學(xué)生的得分為5分，41名學(xué)生的得分為4分，占調查樣本的比例分別為43.03%和2485%，僅有16.36%的學(xué)生認為ERP模擬教學(xué)對其專(zhuān)業(yè)知識綜合運用能力的提高的得分在2分以下；結合表1的數據來(lái)看，專(zhuān)業(yè)知識綜合運用能力的提高平均值為406，位于ERP沙盤(pán)模擬對學(xué)生能力培養的首位，說(shuō)明總體而言，ERP模擬教學(xué)對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識綜合運用能力的提高效果良好。
2.自主學(xué)習興趣的培養。64名學(xué)生的得分在3分以下，占調查樣本的38.79%，3分及以上的學(xué)生得分占61.21%，但表1中的平均分僅為3.09，說(shuō)明ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)對培養學(xué)生自主學(xué)習的興趣是有幫助的。
3.溝通能力的培養。89名學(xué)生的得分在4分和5分，占調查樣本的53.94%，由表1可以看出，平均值為3.35，表明ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)在培養學(xué)生溝通能力方面的作用也較好。
4.團隊協(xié)作精神的培養。由表1可以看出，團隊協(xié)作精神培養的平均值為3.83，處于ERP沙盤(pán)模擬對學(xué)生能力培養的第二位；由表2看出，141名學(xué)生的得分在3分及以上，占調查樣本的85.45%，其中34.55%的57名學(xué)生的得分為5分；表明ERP沙盤(pán)模擬對學(xué)生團隊協(xié)作精神的培養效果良好。
5.分析與解決問(wèn)題能力的培養。41名學(xué)生的得分在3分以下，41名學(xué)生的得分為3分，83名學(xué)生的得分在3分以上，占調查樣本的比例分別為2485%、2485%和50.30%，結合表1的數據來(lái)看，平均值為3.55，處于ERP沙盤(pán)模擬對學(xué)生能力培養的第三位；表明ERP沙盤(pán)模擬對學(xué)生分析與解決問(wèn)題能力的培養效果良好。
6.抗挫折能力的培養。52名學(xué)生的得分在3分以下，113名學(xué)生的得分在3分及以上，占調查樣本的比例分別為31.52%和68.48%，由表1可知，其平均值為3.21，表明ERP沙盤(pán)模擬對學(xué)生抗挫折能力的培養較好。
7.誠實(shí)守信品格的培養。由表1可以看出，誠實(shí)守信品格的培養平均值為2.42分，處于ERP沙盤(pán)模擬對學(xué)生能力培養的最后一位；結合表2看，僅有占調查樣本23.03%的38名學(xué)生得分為4分，無(wú)一名學(xué)生的得分為5分，占調查樣本76.97%的學(xué)生得分位于3分及以下，表明ERP沙盤(pán)模擬對學(xué)生誠實(shí)守信品格的培養方面的作用是有限的。
8.創(chuàng )新與共臝意識的培養。占調查樣本30.30%的50名學(xué)生的得分在3分以下，占調查樣本44.85%的74名學(xué)生的得分在4分以上，表1中的平均分為3.23分，表明ERP沙盤(pán)對培養學(xué)生創(chuàng )新與共臝意識的效果較好。
(二）總體得分狀況分析
應用綜合評分法，得到165個(gè)調查樣本的總體得分分布，見(jiàn)表3。
由表3可以看出，僅有占樣本22.42%的37名學(xué)生的得分在20分以下，占樣本53.94%的89名學(xué)生的得分處于20—30分之間，占樣本23.64%的39名學(xué)生的得分為30分以上，由此可見(jiàn)，ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)對學(xué)生能力培養的效果是很好的。
五、結論
ERP沙盤(pán)模擬憑借其體驗式的教學(xué)方式，在高校工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中得以推廣，因此，ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)對學(xué)生能力培養的效果評估是不可回避的問(wèn)題�；诖�，本文通過(guò)設計衡量ERP沙盤(pán)模擬對學(xué)生能力培養的評價(jià)指標體系，對西北農林科技大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為調查對象，對ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)對學(xué)生能力培養的效果進(jìn)行了分析。研究結果表明，總體而言，ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的培養效果良好，尤其是在綜合運用專(zhuān)業(yè)知識能力、團隊協(xié)作精神、分析與解決問(wèn)題的能力、溝通能力、創(chuàng )新與共臝意識、抗挫折能力的培養方面，但在誠實(shí)守信品格、自主學(xué)習興趣培養效果相對有限。
ERP沙盤(pán)模擬能夠緊扣企業(yè)運作的實(shí)務(wù)，注重理論與實(shí)踐的結合，強調實(shí)戰技能，能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間內體會(huì )企業(yè)系統的運作模式；學(xué)生不但能夠體會(huì )到企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的各種艱辛，而且對學(xué)生綜合運用專(zhuān)業(yè)知識、團隊協(xié)作等方面能力培養的效果良好，因此，ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)是一種值得在高校工商管理專(zhuān)業(yè)中推廣的實(shí)踐教學(xué)模式。
工商管理的論文8
由普通本科高校按照新機制與社會(huì )力量聯(lián)合舉辦的獨立學(xué)院已經(jīng)成為我國高等教育辦學(xué)體系的重要主體。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，工商管理教育逐步興起，大多數獨立學(xué)院均開(kāi)設了該專(zhuān)業(yè)。由于獨立學(xué)院及其自身生源特點(diǎn)，其工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養目標應定位于：有著(zhù)獨特競爭優(yōu)勢的應用型人才。而在獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養的過(guò)程中，諸多現存的問(wèn)題干擾著(zhù)這一培養目標的實(shí)現。本文認為，重視學(xué)生的個(gè)性、給予學(xué)生個(gè)性化的培養，有利于實(shí)現獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養的目標。
一、獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養目標的定位
高校的人才培養目標定位——培養研究型人才。主要表現在獨立學(xué)院的學(xué)生錄取分數在普通本科與普通專(zhuān)科之間，因此這批學(xué)生的文化基礎相對較差，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，自我控制能力差，但獨立學(xué)院的學(xué)生往往思維活躍、興趣廣泛，具有較強的人際溝通能力、組織協(xié)調能力以及創(chuàng )造能力，在適當的引導下仍然能學(xué)有所成。另外，獨立學(xué)院由于學(xué)費較高，因此學(xué)生和家長(cháng)對知識的實(shí)用性有更高的期待。因此，獨立學(xué)院不能定位于培養研究型人才，而需要定位于培養應用型人才。
另外，由于工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面較廣，因此現有的同質(zhì)化人才培養模式已經(jīng)不能適應企業(yè)對于工商管理專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)多樣化的需求。加之獨立院校學(xué)生個(gè)性更加突出，個(gè)體意識更加強，性格特長(cháng)更具多元化。因此，從學(xué)生的角度出發(fā)，具備獨特競爭優(yōu)勢更容易讓他們獲得用人單位認可，從獨立學(xué)院的角度出發(fā)，培養各具特色的人才，更能提高學(xué)生的有效就業(yè)率，增加本校在就業(yè)市場(chǎng)的好評度與知名度。
因此獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養目標定位于培養具備獨特競爭優(yōu)勢的應用型人才顯得更為合適。
二、獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式存在的問(wèn)題
由于獨立學(xué)院在人才培養模式上基本按母體學(xué)校的模式運作，因此在工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養方面亦不可避免地存在母體院校人才培養方面遇到的問(wèn)題。同時(shí)，目前大多數獨立學(xué)院出于節約教學(xué)成本有限的考慮，使得其工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式存在以下問(wèn)題：
(一)現行的課程體系明顯體現出專(zhuān)才培養模式的特點(diǎn)。在人才培養目標的定位上，一般院校的工商管理專(zhuān)業(yè)僅將目標定位于滿(mǎn)足某一個(gè)崗位的專(zhuān)門(mén)人才。在這一目標的指導下，專(zhuān)業(yè)課程設置過(guò)細、過(guò)專(zhuān)、過(guò)窄，對必修課的重視大大超過(guò)選修課，選修課不僅課時(shí)少，課程類(lèi)別也比較單一，培養出來(lái)的學(xué)生共性有余而個(gè)性不足。事實(shí)上，工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域較為廣泛，不分情況的進(jìn)行專(zhuān)才教育限制了學(xué)生的知識面和多樣化的就業(yè)能力的培養。[2]
(二）教學(xué)方法陳舊，方式單一。目前，大多數獨立學(xué)院出于節約教學(xué)成本，追求短期的經(jīng)濟效益等，在教學(xué)模式上仍采用以教師為中心的班級授課的傳統模式，教學(xué)方法主要是以課堂和教材為中心的課堂講授。而工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法應是啟發(fā)式、討論式的。陳舊而單一的灌輸式的教學(xué)方法忽視了學(xué)生的個(gè)性，不能因材施教，
(三）重理論，輕實(shí)踐。在工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師多注重理論的傳授，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養。由于實(shí)踐資源更為缺乏，導致獨立學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節更顯薄弱，結果學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力遠達不到預期。加上獨立學(xué)院學(xué)生對于理論學(xué)習的興趣較弱，導致學(xué)生缺乏學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，因此培養出來(lái)的多是理論功底不扎實(shí)、實(shí)踐能力又不突出的畢業(yè)生，不是工商管理教育應該培養的職業(yè)經(jīng)理人。[3]
三、獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才個(gè)性化培養的方案探討
結合獨立學(xué)院及其生源的特點(diǎn)，面對獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)現有的人才培養模式存在的問(wèn)題，采取因材施教的人才個(gè)性化培養方案不僅能一定程度上緩解這些問(wèn)題，并且能有利于達成獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養的目標：培養具有獨特競爭優(yōu)勢的應用型人才。
因材施教的人才個(gè)性化培養模式并不是徹底反對現有的專(zhuān)才教育，而是反對不顧學(xué)生興趣、特征的對其進(jìn)行專(zhuān)才教育。個(gè)性化培養主張個(gè)體在全面發(fā)展的基礎上，在適合自己的某方面突出地發(fā)展創(chuàng )新潛能。高校要樹(shù)立人才個(gè)性化培養的教育觀(guān)念，必須尊重大學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展大學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),激發(fā)大學(xué)生的主體意識、自我責任意識，為具有不同興趣、爰好與個(gè)性的大學(xué)生創(chuàng )造多樣化的成長(cháng)環(huán)境和成才之路。
筆者認為，獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)的人才個(gè)性化培養可以參照以下模式：
具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)以下方式來(lái)逐步構建獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才個(gè)性化培養方案：
(一)引導學(xué)生發(fā)現自身興趣與優(yōu)勢。首先，人才的個(gè)性化培養必須將激發(fā)學(xué)生興趣、培養學(xué)生的爰好放到突出位置。具有強烈興趣的人能以苦作樂(lè )，激發(fā)潛能。其次，要通過(guò)積極鼓勵，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自信與強烈的自我意識，持續發(fā)現自身優(yōu)勢。根據馬斯洛需求理論，獲得認可是人的一項高層次的需求。當學(xué)生受到的鼓勵較多時(shí)，便會(huì )更有動(dòng)力維持已有優(yōu)勢并發(fā)現自身新的優(yōu)勢。興趣和優(yōu)勢的發(fā)掘為人才個(gè)性化培養的開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎。
(二）區分教師專(zhuān)長(cháng)，加強師資隊伍建設。工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應該具備從事管理工作的綜合性技能，因此工商管理專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設應該著(zhù)眼于建設一支多學(xué)科、多門(mén)類(lèi)相結合的綜合性師資隊伍，教師專(zhuān)長(cháng)領(lǐng)域應涵蓋經(jīng)濟、營(yíng)銷(xiāo)、戰略管理、人力資源管理等多元化的專(zhuān)業(yè)背景，要完善師資隊伍建設。另外，為了滿(mǎn)足人才個(gè)性化培養的`需要，在專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域，教師應該各具所長(cháng)。所以在引進(jìn)教師時(shí)，要注意與現有教師的專(zhuān)業(yè)互補性。另外要通過(guò)鼓勵學(xué)習與進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升教師在各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的精通性。
(三）實(shí)施師生互選的導師制。在區分人才特長(cháng)與教師特長(cháng)的基礎上，依據“個(gè)性化”原則開(kāi)展導師制，既重視學(xué)生需求的個(gè)性化，也尊重教師的專(zhuān)長(cháng)的個(gè)性化。由于獨立學(xué)院專(zhuān)職教師人數相對于全體學(xué)生數目一般比較少，因此要求所有學(xué)生參與到導師制當中并不現實(shí)�？梢栽趯W(xué)生自愿參與的前提下，根據自身興趣與特長(cháng)，結合本系老師的專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域的區別，實(shí)施師生互選的導師制，由導師在課外時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習的指導。[4]
(四）實(shí)行學(xué)分制培養方案。學(xué)分制的實(shí)施，不僅是用學(xué)分計算學(xué)習量的教學(xué)管理手段的變革，也是尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，通過(guò)學(xué)生選課的行為與自主學(xué)習，最終達到形成不同的知識、結構、能力，使得不同的興趣、爰好、特長(cháng)得到相應的有區別的發(fā)展。
(五）通過(guò)各種方式擴充選修課容量，壓縮必修課容量。選修課是學(xué)分制下學(xué)生個(gè)性化修讀方案的重要組成。在獨立學(xué)院較為有限的教學(xué)資源下，可以結合對選修課的重新界定、修訂選修學(xué)分認定規則，擴大選修課課程資源。比如：修讀本系其他專(zhuān)業(yè)的課程取得的學(xué)分，可計為院級選修課學(xué)分；修讀其他系的課程取得的學(xué)分，可計為公選課學(xué)分等。這樣不僅提高了現有課程的效益，豐富了課程資源，更從政策上保障了學(xué)分制度下學(xué)生個(gè)性化培養模式的有效執行。[51
(六）廣泛開(kāi)展校企合作，打造形式內容豐富的實(shí)踐教學(xué)平臺。一方面，應用型人才的培養目標決定了獨立學(xué)院工商管理人才的培養必須堅持以就業(yè)為導向。另一方面，人才的個(gè)性化培養要求教學(xué)模式不能再局限于單一化的課堂講授型教學(xué)，應該結合同學(xué)多樣化、個(gè)性化的需求向其提供多種企業(yè)實(shí)踐的機會(huì )，廣泛的校企合作能夠為同學(xué)們創(chuàng )造多樣化的校外實(shí)訓基地，為同學(xué)提供多樣化的實(shí)踐平臺，增強實(shí)踐能力。再者，校企合作也能為工商管理專(zhuān)業(yè)老師提供深入了解企業(yè)、研究管理的機會(huì )，能更好的滿(mǎn)足師生互選導師制對老師專(zhuān)業(yè)水平的要求，更好的滿(mǎn)足同學(xué)們個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)指導需求。
(七）個(gè)性化培養方案的補充內容。實(shí)行“教師掛牌上課開(kāi)學(xué)初，將同頭課程所涉及的授課教師和授課地點(diǎn)公布，學(xué)生在開(kāi)學(xué)一周內可任意選聽(tīng)開(kāi)課教師的課程，然后根據自身興趣與特點(diǎn)自主選擇該課程主講教師；少數優(yōu)秀學(xué)生可以在入學(xué)一年后改選專(zhuān)業(yè)；在管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、人力資源管理等工商大類(lèi)基礎理論課中，根據學(xué)生的入學(xué)成績(jì)或者前期專(zhuān)業(yè)課成績(jì)，結合自身意愿，開(kāi)設不同層次的教學(xué)班級，因材施教，采用不同的教學(xué)進(jìn)度計劃以及教學(xué)方式，使學(xué)生接受更為適合自身特點(diǎn)的理論教學(xué)方式。
(八）改革對學(xué)生的考評方式，以促成實(shí)踐教學(xué)立體平臺的形成，使以上人才個(gè)性化培養方案能夠落到實(shí)處。應在學(xué)分制的前提下對考評方式進(jìn)行改革，規定每一位同學(xué)在校期間需要修完一定學(xué)分的實(shí)踐課程，而實(shí)踐學(xué)分可以通過(guò)參與各類(lèi)課外實(shí)訓、學(xué)科競賽和校企合作項目等多樣化的方式獲得該學(xué)分。
四、結論
面對獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養所面臨的諸多問(wèn)題，人才個(gè)性化培養模式能一定程度上解決現有矛盾，促成培養目標的達成。依據上文的探討，獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才個(gè)性化培養方案可以概括為：
一個(gè)定位，將獨立學(xué)院工商類(lèi)人才培養的目標定位于培養有著(zhù)獨特就業(yè)優(yōu)勢的應用性人才，保證各項培養活動(dòng)始終目標明確。
兩個(gè)結合，結合學(xué)生特長(cháng)、結合教師專(zhuān)長(cháng)。在此基礎上優(yōu)化各項教學(xué)內容，為學(xué)生提供個(gè)性化培養的前提保障。
三個(gè)優(yōu)化，具體通過(guò)開(kāi)展“個(gè)性化”學(xué)業(yè)導師制優(yōu)化教學(xué)方式；通過(guò)學(xué)分制，壓縮必修課，增加選修課，優(yōu)化課程體系，給學(xué)生提供更多的個(gè)性化選擇；開(kāi)展校企合作，共同培養，優(yōu)化教學(xué)方式。三個(gè)優(yōu)化將個(gè)性化培養落到實(shí)處。打造實(shí)踐教學(xué)立體平臺。在學(xué)分制的前提下，采取靈活考評的方式，保障實(shí)踐教學(xué)在落到實(shí)處的同時(shí)呈現多樣化與個(gè)性化。
工商管理的論文9
摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與經(jīng)濟全球化快速發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念不斷變化，對工商管理專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)與信息管理能力提出了更高要求。本文針對應用型高校工商管理專(zhuān)業(yè)信息管理課程教學(xué)，從構建主義教學(xué)觀(guān)出發(fā)，探索了以學(xué)習目標定位（企業(yè)信息管理和應用者）為導向的教學(xué)內容與方法改革，側重構建學(xué)生對企業(yè)商務(wù)環(huán)境、業(yè)務(wù)流程和決策支持的深刻理解。并以《連鎖企業(yè)信息管理》課程為例，將互動(dòng)式案例教學(xué)法運用于理論知識要點(diǎn)教學(xué)，以培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和主動(dòng)發(fā)現、分析、合理解決問(wèn)題的能力。
關(guān)鍵詞：應用型高校；工商管理專(zhuān)業(yè)；課程教學(xué)改革；信息管理；構建主義
一研究背景
當前經(jīng)濟全球化和我國市場(chǎng)經(jīng)濟體系進(jìn)一步完善，對企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念和方式產(chǎn)生了深刻影響，也對管理者綜合素質(zhì)和信息管理能力提出了更高要求。如何更好地滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)與地方經(jīng)濟發(fā)展需求、培養適應互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟環(huán)境的應用型工商管理人才，是工商管理專(zhuān)業(yè)面臨的主要問(wèn)題。信息管理類(lèi)課程是應用型高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系中不可或缺的一部分，包括企業(yè)信息管理、商業(yè)數據分析等，根據對接行業(yè)和培養方向不同，在教學(xué)目的、內容上有所區別。此類(lèi)課程由于理論與實(shí)踐性并重、切實(shí)提高了學(xué)生信息管理領(lǐng)域的認知和應用技能，為實(shí)現應用型高校工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養目標奠定了堅實(shí)基礎。近年國家相關(guān)政策明確提出要推動(dòng)生產(chǎn)方式和發(fā)展模式變革，引導傳統商業(yè)企業(yè)加快轉型升級，促進(jìn)連鎖經(jīng)營(yíng)、物流配送、電子商務(wù)融合發(fā)展，加強信息化技術(shù)推廣和成果應用。政策導向與行業(yè)發(fā)展趨勢是應用型本科院校信息管理課程教學(xué)改革的驅動(dòng)力，我們更應以提高學(xué)生知識技能和職業(yè)素質(zhì)為中心展開(kāi)教學(xué)，注重培養學(xué)生綜合應用能力。
二工商管理專(zhuān)業(yè)信息管理課程教學(xué)現狀及存在的問(wèn)題
課程教學(xué)始終要以人才培養目標為基本出發(fā)點(diǎn)。應用型本科院校的辦學(xué)目的是服務(wù)于區域經(jīng)濟建設及社會(huì )整體發(fā)展[1]，對接行業(yè)企業(yè)需求。但據近年調查發(fā)現，用人單位認為應用型院校畢業(yè)生知識水平、學(xué)習實(shí)踐能力較好，開(kāi)拓創(chuàng )新能力和分析解決問(wèn)題能力相對偏低[2]。而且，企業(yè)極其重視畢業(yè)生素質(zhì)中的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力�？梢�(jiàn)，應用型工商管理人才培養目標與實(shí)際效果之間仍有明顯偏差。究其原因，課程教學(xué)環(huán)節存在的一些問(wèn)題不容忽視。從信息管理類(lèi)課程來(lái)講，主要表現在三個(gè)方面：第一，教學(xué)與實(shí)踐脫節。商貿企業(yè)信息化管理手段及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用日新月異，而課程教材更新周期長(cháng)、滯后于行業(yè)發(fā)展實(shí)際，教學(xué)內容與實(shí)踐結合不緊密，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，造成教學(xué)與實(shí)踐脫節。學(xué)生到企業(yè)調研時(shí)很少有機會(huì )接觸后臺信息管理，走上工作崗位后，遇到實(shí)際問(wèn)題往往不知如何下手。第二，教學(xué)方法不夠生動(dòng)和多樣化。目前工商管理類(lèi)課程多采用灌輸式教學(xué)，課堂大部分由教師主導，學(xué)生被動(dòng)接受知識。這種方式雖有利于學(xué)生掌握基本知識要點(diǎn)和方法，但學(xué)生參與少、師生間互動(dòng)性較差，不利于培養學(xué)生的管理能力和創(chuàng )新能力。第三，學(xué)生知識結構與教學(xué)目的不匹配。學(xué)習信息管理課程時(shí)，工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生多已具備經(jīng)管知識基礎，但技術(shù)知識背景較薄弱，缺乏數據庫、信息系統等先行課鋪墊，往往感到本課程理論枯燥、實(shí)踐繁難。在有限課時(shí)內教師要完成基本理論的闡釋和應用操作的輔導，很可能顧此失彼�？傊�，許多應用型高校工商管理專(zhuān)業(yè)信息管理課程在教學(xué)目的、內容和教學(xué)方法上與實(shí)際需求仍有一定差距，客觀(guān)上影響了學(xué)生持續學(xué)習成長(cháng)能力、分析解決實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng )新思維能力的培養，這正是通過(guò)本課程教學(xué)改革所要解決的核心問(wèn)題。
三信息管理課程教學(xué)改革的基本思路
基于以上現狀，作為教師更要深刻把握行業(yè)需求[3]與學(xué)生特點(diǎn)，尊重學(xué)習規律、提高教學(xué)效果、突出理論與實(shí)踐并重的特色。本文認為，信息管理課程教學(xué)改革可從兩方面入手：一是教學(xué)目標和教學(xué)內容的動(dòng)態(tài)適應性調整；二是基于構建主義教學(xué)觀(guān)的教學(xué)理念和教學(xué)方法革新。首先，使學(xué)生明確‘做好一個(gè)信息管理者和應用者’的學(xué)習宗旨，從角色定位出發(fā)，以深刻理解企業(yè)商務(wù)環(huán)境、業(yè)務(wù)流程和典型應用為主要目標，準確把握行業(yè)信息化發(fā)展現狀和趨勢，必要時(shí)輔助參與企業(yè)信息系統分析優(yōu)化工作。在此基礎上進(jìn)行教學(xué)內容的選取，側重‘偏管’的相關(guān)理論要點(diǎn)，并在每一章節引入豐富新穎的案例，對系統開(kāi)發(fā)工具、軟件原理等僅做概要介紹。其次，改變傳統灌輸式教育理念。依據構建主義教學(xué)觀(guān)，采取案例法、項目法、角色扮演法和企業(yè)調研等多種手段[4]，課堂上更充分調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)認知和經(jīng)驗，注重構建與理論知識點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)情境，在學(xué)生頭腦中建立“創(chuàng )設體驗（喚起記憶）——觀(guān)察反思——歸納總結——推理驗證”的體驗式學(xué)習循環(huán)過(guò)程，引導學(xué)生從原有知識經(jīng)驗中生發(fā)出新的知識經(jīng)驗，鼓勵群組之間的知識共享，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和主動(dòng)發(fā)現、分析、合理解決問(wèn)題的能力。
四以《連鎖企業(yè)信息管理》為例的教學(xué)改革實(shí)踐
《連鎖企業(yè)信息管理》是應用型高校工商管理專(zhuān)業(yè)（連鎖經(jīng)營(yíng)方向）培養計劃中理論與實(shí)踐相結合的普及型主干課程，本文以該課程為基礎進(jìn)行教學(xué)改革探索。在深入行業(yè)企業(yè)調研的過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)后，經(jīng)常面臨企業(yè)信息化建設、開(kāi)展多渠道商務(wù)活動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，理解掌握連鎖零售企業(yè)信息管理的本質(zhì)特征和核心業(yè)務(wù)管理過(guò)程顯得尤為必要。本文主要從三方面展開(kāi)了教學(xué)改革實(shí)踐：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標與內容優(yōu)化
根據職業(yè)發(fā)展方向所確定的學(xué)習目標，更注重掌握企業(yè)信息管理原理，理解各類(lèi)信息系統的共性，注重觸類(lèi)旁通、靈活應用。內容上刪減了系統開(kāi)發(fā)、文檔編制部分，著(zhù)重于商業(yè)企業(yè)運營(yíng)管理模型、前后臺系統管理等核心模塊，增加了零售行業(yè)發(fā)展前沿知識介紹（全渠道零售技術(shù)與應用、在線(xiàn)零售運營(yíng)數據分析、物聯(lián)網(wǎng)等），修正和拓展了原有理論框架。
�。ǘ├碚摻虒W(xué)中采取互動(dòng)式案例教學(xué)法
為了突破重點(diǎn)難點(diǎn)，依據建構主義教學(xué)觀(guān)和體驗式學(xué)習理論，采取互動(dòng)式案例教學(xué)法。該方法與傳統案例教學(xué)主要區別在于案例的開(kāi)放性，不必完全由教師課前準備好，而是在教學(xué)過(guò)程中師生共同構建案例。教師先按照教學(xué)目標給出案例背景及框架，在關(guān)鍵處‘留白’，啟發(fā)學(xué)生討論，在活躍的課堂氛圍中調動(dòng)學(xué)生自身經(jīng)驗加以補充，再從共同構建的.背景中歸納分析得出結論、獲得知識，做到因材施教。開(kāi)展此法的前提條件是教師應事先了解教學(xué)對象的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷�？赏ㄟ^(guò)前期的專(zhuān)業(yè)實(shí)習指導或專(zhuān)業(yè)培養計劃獲得信息（高校與企業(yè)的合作關(guān)系或聯(lián)合培養等），定向開(kāi)展一些調研工作，在此基礎上設計教學(xué)案例�！斑B鎖企業(yè)基本物流模式”作為本課程的核心重點(diǎn)和難點(diǎn)，因其抽象和復雜性，很難在兩學(xué)時(shí)內使學(xué)生掌握。本次教學(xué)改革實(shí)踐運用了互動(dòng)式案例教學(xué)法，教學(xué)效果明顯提升。具體分四個(gè)步驟：首先創(chuàng )設情境。以圖文、視頻形式給出一些零售企業(yè)訂貨和物流過(guò)程的實(shí)例，引導學(xué)生比較分析其特征，思考和總結規律；二是協(xié)作共享。教師再請學(xué)生分享在某家電連鎖企業(yè)的實(shí)習經(jīng)驗，討論關(guān)于業(yè)務(wù)流程、運營(yíng)模式等問(wèn)題，將各人在不同崗位的經(jīng)驗認知拼湊成完整圖景，并適當加以補充；三是知識整合。教師進(jìn)一步引導學(xué)生撥開(kāi)現象看本質(zhì)，發(fā)現、歸納企業(yè)的典型物流模式，形成一個(gè)生動(dòng)的案例；四是拓展創(chuàng )新。從傳統零售業(yè)態(tài)延伸開(kāi)去，引導學(xué)生分組討論‘開(kāi)展多渠道零售的物流模式有何變化、信息系統如何完善’等拓展性問(wèn)題�；�(dòng)式案例教學(xué)法本質(zhì)上是對學(xué)生已有的實(shí)踐經(jīng)驗認知加以重新歸納整合，從新的角度和更深層次理解同樣事物，完成知識的處理和轉換，從而由學(xué)習者構建了學(xué)習意義。案例教學(xué)過(guò)程中應當加強師生互動(dòng)，也可提前向學(xué)生布置任務(wù)、開(kāi)展調研活動(dòng)并在課上分享。
�。ㄈ⿲�(shí)踐教學(xué)中采取虛擬項目小組法
本課程設置了若干個(gè)分析應用型實(shí)驗，從開(kāi)店到進(jìn)銷(xiāo)存管理、退貨和盤(pán)點(diǎn)。要求學(xué)生自組團隊、討論商定實(shí)驗任務(wù)，模擬企業(yè)實(shí)際應用環(huán)境下的各種問(wèn)題。學(xué)生根據實(shí)驗指導書(shū)的基本步驟和操作原理，自主搜集資料、確定分工，‘自導自演’整個(gè)實(shí)驗流程，最后總結陳述，形成書(shū)面報告。教師再對各組的項目設計和實(shí)施的整體過(guò)程與團隊合作情況加以考核，鼓勵學(xué)生對實(shí)驗系統和本項目設計實(shí)施過(guò)程進(jìn)行評價(jià)反思，并提出改進(jìn)建議。此種教學(xué)方法給予了學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )新思維的空間，重在培養其分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力和團隊合作能力。
五結論
當前社會(huì )對工商管理人才的要求是具有精深的專(zhuān)業(yè)理論與技能并具有較強的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，應用型高校工商管理專(zhuān)業(yè)的信息管理類(lèi)課程教學(xué)改革還需要不斷推進(jìn)。這不僅要求教師在實(shí)踐中不斷探索、充實(shí)自己，提高自身綜合素質(zhì)，也要對教學(xué)內容、教學(xué)模式和方法大膽改革，改善學(xué)習體驗、挖掘學(xué)生潛能，以新穎實(shí)用的課程內容和授課方式吸引學(xué)生，才能使學(xué)生從枯燥乏味的認知過(guò)程中解脫出來(lái)，真正掌握和拓展企業(yè)信息管理相關(guān)理論和實(shí)踐知識，更好地達到專(zhuān)業(yè)培養目標。
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工商管理的論文10
一、當今時(shí)代工商管理培訓中存在的問(wèn)題
�。�1）企業(yè)忽略了工商管理培訓項目的開(kāi)展，認為工商管理培訓是無(wú)關(guān)重要的。有些領(lǐng)導總是為自己不參與培訓而找理由和借口。
�。�2）沒(méi)有合理開(kāi)發(fā)和利用培訓的教師資源，師資相對很匱乏。培訓師資隊伍的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平過(guò)低，導致培訓的效果不盡人意。在當今時(shí)代工商管理培訓中的師資基礎非常不扎實(shí)，主要體現在教師的學(xué)歷文憑不高、綜合素質(zhì)低、工作水平低方面。
�。�3）培訓方式比較落后、內容結構不夠豐富。工商管理培訓普遍都是應用滿(mǎn)堂灌的方式，不管是在形式結構，還是內容主題方面都已經(jīng)被社會(huì )所淘汰，所以不能為培訓的成功進(jìn)展提供充足的保障。
�。�4）培訓考核方式不夠規范化、高效化。其實(shí)傳統的培訓考核方式和傳統的學(xué)校教學(xué)考核方式都是大同小異的，都是比較簡(jiǎn)單化地應用筆試考核的方式，都是形式化的表面考核，不能達到培訓的效果。
二、加強管理人員的工商管理培訓的有效途徑
�。�1）堅持與時(shí)俱進(jìn)的工作理念，加大工商管理培訓的范圍。為了提高工商管理培訓的水平，首先是要從領(lǐng)導抓起。改變領(lǐng)導和員工對待工商管理培訓的心態(tài)，提高他們的參與度。通過(guò)培訓，結合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況和需求，使他們明確培訓的目的，端正工作態(tài)度。從而使培訓工作在企業(yè)的最大范圍內展開(kāi)。比如：一些領(lǐng)導可以定期舉行講座和交流會(huì )的活動(dòng)，通過(guò)理論上的指導，使員工更明確工商管理培訓在企業(yè)發(fā)展中的重要意義。不管是領(lǐng)導還是普通的工作人員，都必須堅持與時(shí)俱進(jìn)的工作理念。把工商管理培訓當作要完成的重要工作之一，提升管理培訓工作的重視程度，正確認識到經(jīng)過(guò)開(kāi)展工商管理培訓可以成為培養人才的重要途徑。學(xué)會(huì )換位思考，反復站在開(kāi)發(fā)人力資源的角度上，正確認識到進(jìn)行全方位開(kāi)展工商理培訓是企業(yè)和時(shí)代發(fā)展的必然要求。
�。�2）提高教師隊伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平。增強師資隊伍建設實(shí)際上就是改善工商管理培訓質(zhì)量的前提有效途徑。使工商管理教師資格的認證體系更加規范化和標準化，使教師在工作開(kāi)展中做到有章可循、有法必依。在申請工商管理教師資格驗證過(guò)程，采取相應的措施進(jìn)行嚴格的監督和控制。對教師的考查評估方面并不是單一的，而是體現在思想政治、綜合素質(zhì)、管理理論知識以及實(shí)際操作、社會(huì )實(shí)踐等方面進(jìn)行考核。針對于已經(jīng)獲取資格認證的培訓教師，也需要進(jìn)行定期的培訓學(xué)習工作。另外，要堅持開(kāi)拓商管理培訓工作的新思路和教師的來(lái)源渠道。堅持“走出去和引進(jìn)來(lái)”的工作方針，在借鑒和創(chuàng )新國外先進(jìn)管理技巧時(shí)，必須注重“取其精華棄糟粕”的模仿理念。投入更多的資金，聘請國內和國外的專(zhuān)家進(jìn)行培訓的指導工作和管理顧問(wèn)。爭取參與國際形式的工商管理交流會(huì )的機會(huì )，和外界分享管理培訓的經(jīng)驗和技巧。同時(shí)建立相關(guān)的激勵機制，也可以充分調動(dòng)培訓教師開(kāi)展課題調研的積極性，這也是使教師形成系統化專(zhuān)業(yè)知識的有效前提之一。另一方面，培訓教師在培訓工作中必須保持高度的責任心和熱情�？梢�(jiàn)，建設一支高素質(zhì)的師資隊伍成為工商管理培訓取得良好效果的關(guān)鍵性途徑。
�。�3）豐富培訓內容與改善培訓方式。工商管理培訓是一項任重而道遠的工作。一般而言，它要求的層次比較高、內容很復雜、構造多端，所以展開(kāi)培訓存在一定的挑戰性。但是豐富培訓內容與改善培訓方式，不容忽視。為了順應經(jīng)濟全球化的趨勢，現代化的企業(yè)管理培訓要求培訓方式更加多樣化和動(dòng)態(tài)化。隨著(zhù)信息科技的.突飛猛進(jìn)，人們可以從各種渠道獲取多種多樣的資源信息，為了培訓工作更加現代化和國際化，所以應該把現代化科技手段全面地應用到工商管理培訓中。培訓的教學(xué)形式是豐富多端的，比如：案例展示教學(xué)、討論合作教學(xué)、講座和交流會(huì )的教學(xué)等。通過(guò)不同層次的培訓，有利于領(lǐng)導干部形成更系統全面的工商管理的理論知識和操作水平。根據調查，有一部分人員反映理論知識無(wú)法與實(shí)際工作相銜接。但實(shí)際上，理論的講解在培訓中也是不可或缺的。因為在理論中，可以體現各種巧妙的培訓方式，以及培訓內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著(zhù)經(jīng)濟時(shí)代日新月異的進(jìn)展，西方的文化知識在很大程度上沖擊了人們的思想管理和價(jià)值觀(guān)，管理人才對培訓表現出了個(gè)性化的需求。在強調理論思辨能力的培訓以及管理技能的培養方面，人們所表現的需求和重視程度具有很大的差異性。所以，培訓的內容應該對人們起到指導啟發(fā)的作用。立足于時(shí)代的發(fā)展和企業(yè)的創(chuàng )新管理制度中，不斷地改革和創(chuàng )新培訓的內容，使培訓內容更加具備專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性，使培訓的方式可以滿(mǎn)足人們不同層次的需求。
�。�4）綜合開(kāi)展工商管理培訓與持證上崗的工作。在工商管理培訓中必須做到持證上崗工作。所謂的持證上崗制度就是在所有的職工在上崗操作之前，必須要持有國家勞動(dòng)部門(mén)或者是集團公司認可的上崗證書(shū)才可以擔任職位。并且把這樣的持證上崗，作為促進(jìn)培訓工作的手段。綜合開(kāi)展工商管理培訓與持證上崗工作，使工商管理培訓成為中層干部持證上崗必要的前提條件。在企業(yè)的發(fā)展建設中，可以針對性地各級管理階層的工作人員，開(kāi)展各種各樣的管理培訓項目。不斷提高廣大員工在工作中的積極性，保證工商管理培訓的順利進(jìn)展。在企業(yè)的工商管理培訓工作中也需要堅持“以人為本”的工作理念，切實(shí)地關(guān)注到職工的發(fā)展需求。做到具體問(wèn)題具體分析，實(shí)現培訓工作的公平化、合理化，時(shí)代的發(fā)展賦予專(zhuān)業(yè)工商管理工作者的要求日益嚴格。
工商管理的論文11
一、專(zhuān)業(yè)定位
首先，運用SWOT方法對學(xué)校人力資源管理專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會(huì )、威脅進(jìn)行了組合分析，目的是找準專(zhuān)業(yè)定位。
（一）外部因素
1.外部機遇（O）（1）未來(lái)的管理職位中，人力資源管理依舊是黃金職業(yè)。（2）5個(gè)重慶建設，內陸開(kāi)放高地等建設正在進(jìn)行，就業(yè)機會(huì )更多更廣。2.外部挑戰（T）（1）各大學(xué)擴招，人力資源管理專(zhuān)業(yè)人數逐年增加。（2）學(xué)校的優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)不是管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)。（3）重慶高速發(fā)展，外部人才吸引力加大，就業(yè)壓力將更大。
（二）內部因素
1.內部?jì)?yōu)勢（S）（1）專(zhuān)業(yè)辦學(xué)時(shí)間較長(cháng)。（2）師資較好，教師專(zhuān)業(yè)背景具有可塑性。（3）具有人力資源管理方向的國家課題，部分老師科研實(shí)力較強。（4）部分老師與企業(yè)合作比較多。（5）學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認同度比較高2.內部劣勢（W）（1）專(zhuān)業(yè)方向還沒(méi)有凝練。（2）學(xué)生隨機應變能力不強，創(chuàng )新能力、學(xué)習能力有待加強。（3）教師責任心有待加強。（4）具有實(shí)踐經(jīng)驗的教師比較少。（5）實(shí)踐實(shí)驗教學(xué)滯后。（6）專(zhuān)業(yè)特色不明顯。
（三）優(yōu)勢—機遇（SO）
從畢業(yè)生考察，專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域比較寬廣，學(xué)生職業(yè)發(fā)展空間良好，重慶地區對此專(zhuān)業(yè)需求旺盛。
（四）優(yōu)勢—挑戰（ST）
面臨兄弟院校巨大的就業(yè)競爭壓力，企業(yè)用人標準越來(lái)越嚴格。
（五）劣勢—機遇（WO）
招聘單位都要求人力專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有較強的個(gè)人素質(zhì)，而我校該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力以及其他能力還不夠。還缺乏必要的培訓手段，即使就業(yè)前景很廣，找工作也有難度。
（六）劣勢—挑戰（WT）
造成學(xué)生就業(yè)壓力大，學(xué)校屬于一般性本科院校，必須特色立專(zhuān)業(yè)。通過(guò)對專(zhuān)業(yè)定位的分析，明確了市場(chǎng)需求決定專(zhuān)業(yè)辦學(xué)，根據內外部條件設置專(zhuān)業(yè)特色模塊，加強產(chǎn)學(xué)研合作，面向就業(yè)與應用進(jìn)行培養方案設計等重要原則，目的就是培養專(zhuān)業(yè)基礎加特長(cháng)的一專(zhuān)多能的應用型人才。在對專(zhuān)業(yè)準確定位的基礎上，參考國內50多所高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)培養方案，咨詢(xún)相關(guān)專(zhuān)家意見(jiàn)后，將專(zhuān)業(yè)人才培養目標進(jìn)行了重新梳理，專(zhuān)業(yè)培養目標為：堅持德、智、體、美全面發(fā)展，培養適應社會(huì )主義現代化建設需要，具備經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及法律基本知識，掌握人力資源管理理論知識和實(shí)務(wù)操作技能，具有良好的身心素質(zhì)和較強的'實(shí)踐能力，富有創(chuàng )新精神，能在企、事業(yè)單位及政府部門(mén)中擔任人力資源管理及相關(guān)工作的工商管理學(xué)科高素質(zhì)應用型專(zhuān)門(mén)人才。對重慶地區人力資源管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)去向及未來(lái)趨勢，以及師資情況、專(zhuān)業(yè)學(xué)生規模、生源質(zhì)量與專(zhuān)業(yè)設置的匹配性方面進(jìn)行分析，確定了兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：一是人力資源開(kāi)發(fā)與管理方向，培養面向大中小企業(yè)以及事業(yè)單位就業(yè)，從事實(shí)際操作的人力資源管理（招聘、培訓、薪酬、績(jì)效、人力資源規劃）等具體工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才；二是勞動(dòng)與社會(huì )保障方向，培養面向政府部門(mén)、政策研究部門(mén)、大中型企事業(yè)單位就業(yè)，從事勞動(dòng)與社會(huì )保障、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)爭議處理工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。從而解決了專(zhuān)業(yè)發(fā)展長(cháng)久以來(lái)定位不明確的痼疾。
二、培養規格
培養規格解決的是培養的學(xué)生具備什么樣的素質(zhì)和能力的問(wèn)題。對此，我們結合學(xué)校標準、企業(yè)標準以及專(zhuān)業(yè)標準（教育部工商管理教學(xué)委員會(huì )《人力資源管理本科專(zhuān)業(yè)規范》）進(jìn)行了認真的制定，最后形成了人力資源管理專(zhuān)業(yè)的培養規格，為課程設置奠定了基礎。學(xué)校標準與專(zhuān)業(yè)標準都是非常明確的，但是企業(yè)標準尤其是地區企業(yè)標準一直以來(lái)都不明確，需要在實(shí)際調查的基礎上進(jìn)一步凝練。我們選擇了重慶地區50多家公司的HR(HumanResource人力資源)經(jīng)理或者主管進(jìn)行訪(fǎng)談或者問(wèn)卷調查，其比例是按照上屆畢業(yè)生所選擇的行業(yè)以及企業(yè)進(jìn)行分配，目的在于調查企業(yè)對HR畢業(yè)生的素質(zhì)需要，被調查企業(yè)所屬行業(yè)中比例最大的是制造業(yè)占21.44%,其次為管理咨詢(xún)業(yè)占7.14%，還有通信交通、房地產(chǎn)、醫藥、物流等行業(yè)；企業(yè)性質(zhì)方面，國有企業(yè)占23.49%，私營(yíng)企業(yè)占11.23%，還有民營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)。重慶地區用人單位最看重HR員工的素質(zhì)是綜合素質(zhì)，主要體現在辦事能力以及協(xié)調關(guān)系方面，這與人力資源管理專(zhuān)業(yè)主要是處理人際關(guān)系的職能不謀而合；其次是個(gè)人品質(zhì)，要求會(huì )做人，正直，守信；專(zhuān)業(yè)知識素養排在第五位，這說(shuō)明專(zhuān)業(yè)成績(jì)只能說(shuō)明是否具備HR的基本條件，能否做好則取決于多個(gè)方面。說(shuō)明我們在專(zhuān)業(yè)課程之外，必須設置大量的素質(zhì)培養課程，通過(guò)綜合教育計劃及第二課堂、學(xué)年論文、社會(huì )實(shí)踐等方式進(jìn)行。
三、課程設置
課程設置是人才培養方案的核心內容，關(guān)系到人才培養目標、培養規格能否實(shí)現。在課程設置方面，主要應該考慮三個(gè)因素：
第一，調查本專(zhuān)業(yè)學(xué)生對課程的認知。主要分為本專(zhuān)業(yè)高年級在校學(xué)生以及畢業(yè)生的調查，其目的在于了解以前的培養方案中的課程體系以及知識結構是否滿(mǎn)足學(xué)生各方面的需求。通過(guò)調查發(fā)現，在校生的意見(jiàn)主要集中在理論教學(xué)方面，反映部分課程沒(méi)有實(shí)際作用，例如《社會(huì )學(xué)》，還有數學(xué)的課程不夠專(zhuān)業(yè)、社會(huì )調查沒(méi)有開(kāi)等，說(shuō)明課程設置內容必須務(wù)實(shí)。畢業(yè)生意見(jiàn)主要集中在實(shí)踐教學(xué)方面，認為要加強學(xué)生的實(shí)際能力培養，尤其是企業(yè)實(shí)習效果不理想，應該加強實(shí)訓教學(xué)改革力度。
第二，調查企業(yè)對課程設置的意見(jiàn)。要求被調查者從我們列出的23門(mén)人力資源管理專(zhuān)業(yè)核心或者相關(guān)課程中選出他們認為最重要的若干項，不定項選擇。調查結果顯示，在專(zhuān)業(yè)平臺課中，績(jì)效管理、招聘管理、勞動(dòng)法規位列第一，心理學(xué)、人力資源管理、薪酬管理、培訓管理、外語(yǔ)和營(yíng)銷(xiāo)管理依次往后排列。后又在前程無(wú)憂(yōu)網(wǎng)、58同城網(wǎng)、智聯(lián)招聘網(wǎng)等搜集分析了1000多則人力資源管理職位的招聘廣告，通過(guò)廣告頻度分析發(fā)現，畢業(yè)生上崗工作的關(guān)鍵知識技能主要為：招聘管理以及勞動(dòng)法知識的運用，這從另一方面也印證了我們的調查結論。
第三，對課程知識體系銜接關(guān)系、學(xué)時(shí)分配結構進(jìn)行梳理。通過(guò)對課程知識點(diǎn)的梳理，發(fā)現存在部分課程知識內容重疊問(wèn)題，同時(shí)還缺乏部分課程，知識點(diǎn)缺乏整體完備性。通過(guò)課程體系調整，增加企業(yè)行政管理、人力資源戰略規劃、人力資源管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、社會(huì )調查方法等13門(mén)新課，取消了實(shí)施效果不好的課程如社會(huì )學(xué)。在學(xué)時(shí)方面，增加招聘管理課程學(xué)時(shí)，減少薪酬管理、績(jì)效管理課程學(xué)時(shí)，增加畢業(yè)實(shí)習時(shí)間，減少畢業(yè)論文時(shí)間，對課程之間的重合知識點(diǎn)進(jìn)行論證，重新論證了理論與實(shí)踐課程體系之間的關(guān)系。實(shí)踐證明，該培養方案設計充分考慮了市場(chǎng)需求，是在廣泛聽(tīng)取教師、企業(yè)及學(xué)生意見(jiàn)，借鑒CDIO工程教育改革模式理念，結合學(xué)生實(shí)際的基礎上進(jìn)行的修訂，達到了預期的效果，為工商管理類(lèi)其他專(zhuān)業(yè)修訂培養方案提供了借鑒。
工商管理的論文12
摘要：教育在整個(gè)高職院校的教學(xué)過(guò)程中處于非常重要的地位，能夠使教學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐得到很好的銜接。高職院校的工商管理專(zhuān)業(yè)所涉及的教育內容比較廣泛，與其他專(zhuān)業(yè)相比就有很強的代表性。本文針對于高職院校的工商管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了調查，并且對調查的結果進(jìn)行了研究與分析，明確的指出了工商管理專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行開(kāi)展教育的過(guò)程中存在的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：高職院校；工商管理專(zhuān)業(yè)；教育；問(wèn)題；對策
一、高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展教育現狀
培養生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理以及服務(wù)第一線(xiàn)的需求，并且掌握一定的工商企業(yè)管理知識和較強職業(yè)能力的技術(shù)應用型人才，是高職工商管理專(zhuān)業(yè)教育的根本任務(wù)。高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)的培養方式直接受培養目標所決定。相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐技術(shù)必須更加直接的掌握，并且使自己的工作能力在實(shí)踐當中不斷的得到提升。工商管理專(zhuān)業(yè)是一項具有很高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的學(xué)科，在國外只有在碩士研究生階段才開(kāi)設工商管理專(zhuān)業(yè)這一學(xué)科的教學(xué)，而在我國的許多的大中專(zhuān)院校都開(kāi)展了工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，通過(guò)培養了大量的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的管理人才，為我國經(jīng)濟以及社會(huì )的快速發(fā)展做出了非常重要的貢獻，能夠滿(mǎn)足我國經(jīng)濟發(fā)展的需求，但是隨著(zhù)我國人民生活節奏的加快，傳統的工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應社會(huì )時(shí)代的發(fā)展。
二、當前工商管理專(zhuān)業(yè)教育中存在的問(wèn)題
根據調查的數據，工商管理專(zhuān)業(yè)在開(kāi)展教育中所存在的問(wèn)題主要概括為三個(gè)方面：首先，目前，一些高職院校的領(lǐng)導不夠重視開(kāi)展教育這一課程，并且專(zhuān)項資金以及政策制度不能夠得到保障，除此之外，專(zhuān)業(yè)課教師的思想比較守舊、知識機構比較老化，不能夠很好的指導學(xué)生開(kāi)展高質(zhì)量的教育活動(dòng)，在調查的所有學(xué)生的80%對院校開(kāi)展的教育課程不是很滿(mǎn)意；其次，在開(kāi)展教育時(shí)所使用的教學(xué)體系比較老化，教學(xué)的方式不能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，并且缺乏創(chuàng )新，此外由于教學(xué)資源所涉及的范圍比較狹窄，導致學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生了抵觸的心理；最后，培養目標、培養方向以及社會(huì )發(fā)展需求三者不能夠很好的統一，出現了脫節的現象。在本次的調查過(guò)程中，有81%的學(xué)生認為高職院校的教育與社會(huì )發(fā)展需求存在脫節的現象，對于學(xué)生的操作能力以及創(chuàng )新能力的培養在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中完全被忽略了。
三、關(guān)于提升工商管理專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量的對策與建議
�。ㄒ唬┺D變觀(guān)念，高度重視教育活動(dòng)
教育是提高工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，院校的領(lǐng)導以及教師必須清楚的認識到這一點(diǎn)。在開(kāi)展教育活動(dòng)反面學(xué)校需要加強資金投入的力度，同時(shí)還要制定相應的政策，使教育能夠得到保障，學(xué)校要根據社會(huì )的需求制定一套完整的.工商管理專(zhuān)業(yè)培養方案，確保開(kāi)展的教育活動(dòng)對學(xué)生有幫助，對本科四年的教育制定出一個(gè)分層次的全面性的統籌以及安排，針對不同的階段不同的培養目標開(kāi)展特定的教育活動(dòng)，使開(kāi)展的培養活動(dòng)具有重要的意義，只有這樣才能夠做到“因勢利導，因材施教”，才能夠提高教育的效果。
�。ǘ┟鞔_教育的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情與興趣
在教育過(guò)程中學(xué)生往往不重視，這也是影響教學(xué)的另一個(gè)因素。為了能夠使學(xué)生積極的參與到教育中，學(xué)校需要積極的教育和宣傳教育呢重要性。除此之外，還要加強制度的建設，并且鼓勵工商管理學(xué)生積極的參加對綜合素質(zhì)要求比較高的活動(dòng)或者比賽，把書(shū)本上的知識轉化為實(shí)際的工作能力。在教育過(guò)程中老師需要積極的指導學(xué)生，讓每一位學(xué)生認識到教育的重要性。
�。ㄈ┟鞔_實(shí)踐目的，拓展和創(chuàng )新實(shí)踐方式
工商管理專(zhuān)業(yè)的應用比較廣泛，需要學(xué)生不斷的學(xué)習并積累新的專(zhuān)業(yè)知識，為了使自己的閱歷變得更加的豐富，學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生需要對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規劃，并且每位學(xué)生根據自己職業(yè)生涯規劃進(jìn)行有目的性的選擇實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。從而有效的提高了實(shí)踐教學(xué)的效果。實(shí)踐教學(xué)比較單一，為了改變這一現狀，高職院校應該充分的利用自己的廣泛的資源，比如可以與一些資質(zhì)比較高并且就業(yè)有保障的單位進(jìn)行合作，每年都可以安排相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到這些單位進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐閱歷。除此之外，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì )有一些想法和問(wèn)題，這時(shí)老師就要把學(xué)生的想法以及問(wèn)題進(jìn)行收集整理，并且對相應的想法和意見(jiàn)進(jìn)行綜合性的思考和改進(jìn)，最后把學(xué)生所反饋的付諸于實(shí)踐教學(xué)當中，這種教學(xué)方式不但在很大程度上調動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且使整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)變得不是那么的枯燥。
四、結束語(yǔ)
高職院校的工商管理專(zhuān)業(yè)所涉及的教育內容比較廣泛，與其他專(zhuān)業(yè)相比就有很強的代表性。本文針對于高職院校的工商管理專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)行了調查，并且對調查的結果進(jìn)行了研究與分析，明確的指出了工商管理專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行開(kāi)展教育的過(guò)程中存在的問(wèn)題，此外指出對于教育過(guò)程中學(xué)校起著(zhù)非常重要的作用，高職院校應當對于教育過(guò)程中存在的問(wèn)題創(chuàng )建素質(zhì)拓展方案，以教育過(guò)程中以知識應用為出發(fā)點(diǎn)，并且圍繞這個(gè)出發(fā)點(diǎn)建立以及完善教育的體系。
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工商管理的論文13
摘要：市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國企業(yè)也進(jìn)入轉型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)，當前發(fā)展階段，企業(yè)所面臨的發(fā)展環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，經(jīng)濟全球化程度的不斷加深，市場(chǎng)經(jīng)濟的競爭程度不斷加劇。要提升我國企業(yè)的市場(chǎng)競爭力，除了企業(yè)自身需要加強管理和建設外，也需要工商管理部門(mén)充分發(fā)揮其職能。在當前發(fā)展階段，資源的有限性和市場(chǎng)的競爭加劇，成為我國企業(yè)發(fā)展的最大障礙，要結合當前發(fā)展實(shí)際，積極研究企業(yè)工商管理的改進(jìn)措施，促進(jìn)我國企業(yè)的健康發(fā)展。本文結合當前我國企業(yè)工商管理的現狀，對其發(fā)展的改進(jìn)措施等進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：企業(yè)發(fā)展；工商管理；現狀；改進(jìn)策略
管理在現代社會(huì )中占有重要的地位，小到個(gè)人，企業(yè)，大到一個(gè)社會(huì )組織，一個(gè)國家，都需要做好管理工作。對企業(yè)來(lái)講，企業(yè)工商管理的作用更是不言而喻，尤其是當前發(fā)展中，企業(yè)的發(fā)展更離不開(kāi)科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理。面對激烈的市場(chǎng)競爭環(huán)境，企業(yè)要想立足市場(chǎng)，占據優(yōu)勢，就離不開(kāi)科學(xué)的工商管理，這樣才能提高資源的利用效率。近些年來(lái)，在企業(yè)轉型改革發(fā)展中，工商管理在我國企業(yè)的健康轉型發(fā)展中發(fā)揮了積極的作用，但是也要認識到其中依然有問(wèn)題存在。因此，當前發(fā)展環(huán)境下，企業(yè)在加強自身管理的同時(shí)，也要重視科學(xué)的工商管理。工商管理是企業(yè)運營(yíng)的組織和計劃的主導，也是企業(yè)內部協(xié)調控制的主要依據，對企業(yè)的生產(chǎn)運營(yíng)至關(guān)重要。
一、企業(yè)工商管理概述
工商管理的主要研究對象是企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)中的管理方法和基本的理論。作為企業(yè)內部管理與經(jīng)營(yíng)的主要方法，還對培養從事工商管理的專(zhuān)業(yè)人才有很大的幫助。從地位上來(lái)講，工商管理是企業(yè)管理的重要組成部分，屬于企業(yè)管理的一部分，其直接影響到企業(yè)的常規運營(yíng)。具體來(lái)講，工商管理主要對企業(yè)的項目、技術(shù)、質(zhì)量、財務(wù)、人力資源的調配等實(shí)施有效的管理，其目的是提高企業(yè)的整體管理水平，提升企業(yè)的經(jīng)濟效益。企業(yè)工商管理在我國企業(yè)的健康發(fā)展中有很大的影響。尤其是在我國目前企業(yè)眾多，發(fā)展更新較快，科技創(chuàng )新要求高等發(fā)展背景下，企業(yè)的管理對企業(yè)的發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的作用和影響，也是保持企業(yè)長(cháng)久健康發(fā)展的重要因素。
二、企業(yè)工商管理的現狀
當前發(fā)展階段，企業(yè)工商管理雖然取得了一定的成效，但是在具體的發(fā)展中也還存在一些問(wèn)題，影響到企業(yè)的發(fā)展和運用。具體概括為以下幾個(gè)方面。
1.企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式適應性比較差
面臨日益加劇的市場(chǎng)競爭壓力，很多企業(yè)盲目地生產(chǎn)產(chǎn)品，但是卻忽視了對市場(chǎng)需求的調研，雖然產(chǎn)品數量較大，但是滿(mǎn)足人們質(zhì)量要求的產(chǎn)品并不多，這就導致企業(yè)的生產(chǎn)與市場(chǎng)實(shí)際需求不相一致，企業(yè)在這些產(chǎn)品的生產(chǎn)制造過(guò)程中，占用了大量的資金，但是卻沒(méi)有取得良好的經(jīng)濟效益�？梢哉f(shuō)，企業(yè)不能掌握市場(chǎng)發(fā)展的真正需求，企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品未進(jìn)行改革的創(chuàng )新，最終都會(huì )導致生產(chǎn)的產(chǎn)品銷(xiāo)量低下，嚴重的甚至會(huì )造成企業(yè)的經(jīng)濟虧損。
2.缺乏明確的工商管理目標
長(cháng)期以來(lái)，很多企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中，都重視企業(yè)產(chǎn)品給企業(yè)帶來(lái)的利益，但是卻忽視了企業(yè)的文化傳播和且的管理目標。而當前市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展市場(chǎng)環(huán)境不斷變化，工商管理在企業(yè)管理中也需要結合時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改革和完善，企業(yè)不能只追求短期的經(jīng)濟效益，卻忽視了社會(huì )效益，這也是企業(yè)工商管理目標不明確的體現。
3.企業(yè)發(fā)展模式不科學(xué)
從當前的發(fā)展來(lái)看，我國仍有很多企業(yè)實(shí)施的是傳統的管理模式，有的雖然借鑒了一些優(yōu)秀企業(yè)的管理模式，但是學(xué)習借鑒的過(guò)程中，缺乏創(chuàng )新思想，只是全盤(pán)照搬，并沒(méi)有與自身的發(fā)展實(shí)際相結合�？傮w來(lái)講，很多企業(yè)在發(fā)展中缺乏獨立的管理模式，導致在新時(shí)期的市場(chǎng)競爭中穩步不前，阻礙企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，加強企業(yè)工商管理模式的創(chuàng )新和發(fā)展，勢在必行。
4.缺乏品牌化意識
市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國企業(yè)發(fā)展的自由度也逐漸提高，企業(yè)之間的約束和管理相對削弱，企業(yè)在生產(chǎn)產(chǎn)品的結構和模式上也進(jìn)行了改革，企業(yè)的品牌戰略思想在企業(yè)發(fā)展中的作用尤為明顯，企業(yè)的品牌對企業(yè)的核心競爭力有非常大的影響。但是很多企業(yè)忽視了品牌建設，缺乏品牌戰略思想，最終也影響到企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展和競爭力的提升。
三、提高企業(yè)工商管理的'對策探討
針對當前企業(yè)工商管理中存在的問(wèn)題，需要結合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際，積極研究對策，不斷提升企業(yè)發(fā)展的水平，提高企業(yè)工商管理的水平。具體可采取以下幾方面的措施。
1.找準企業(yè)工商管理的發(fā)展方向
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的不斷深化發(fā)展，新的發(fā)展時(shí)期，我國企業(yè)的綜合實(shí)力也得到了一定程度的提升，在國際社會(huì )中的地位也逐漸提高，我國企業(yè)在國際社會(huì )的知名度也隨之提高。因此。企業(yè)要樹(shù)立國際化的發(fā)展方向。加強我國企業(yè)的品牌形象建設，增強我國企業(yè)在國際社會(huì )的知名度，從而增強我國企業(yè)的國際競爭力，不斷創(chuàng )造具有中國特色的企業(yè)文化。我國企業(yè)工商管理要實(shí)現國際化的發(fā)展，必須要有全球發(fā)展理念，樹(shù)立國際化的發(fā)展思想，用國際理念來(lái)實(shí)行企業(yè)的管理，在市場(chǎng)的競爭和合作中，不斷推動(dòng)我國企業(yè)的國際化發(fā)展水平。具體來(lái)講，要從科技、人才、創(chuàng )新等方面加強，樹(shù)立全球化發(fā)展戰略思想，不斷提升企業(yè)的科技水平，充分利用現代管理技術(shù)，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。
2.不斷完善我國工商管理的監管制度
制度建設是工商管理科學(xué)化的前提和基礎。我國企業(yè)工商管理工作也需要科學(xué)制度作為依據好支撐。因此，科學(xué)的監管機制對企業(yè)工商管理的作用不可忽視。企業(yè)工商管理的制度是企業(yè)激勵和懲罰的主要依據，是企業(yè)權利、義務(wù)、責任等工作進(jìn)行細化的主要依據，更是企業(yè)法制化和現代化建設的主要體現。結合當前我國企業(yè)工商管理監管制度的現狀，未來(lái)發(fā)展中，企業(yè)要加強管理制度的建設和完善。首先，要了解企業(yè)發(fā)展的實(shí)際，弄清楚企業(yè)的現狀和未來(lái)發(fā)展方向；其次，制定科學(xué)的監管制度，保證制度的合理性和科學(xué)性；最后，在實(shí)際的工作中，要將這些制度作為工作的主要參考和依據，在具體的管理工作中做到懲罰分明，權責分明。
3.與市場(chǎng)接軌，增強市場(chǎng)適應新企業(yè)不論是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，還是企業(yè)工商管理活動(dòng)，都離不開(kāi)對市場(chǎng)的研究和分析
市場(chǎng)是企業(yè)生存發(fā)展的主要環(huán)境，在當前發(fā)展階段，市場(chǎng)對企業(yè)的發(fā)展影響較大，因此，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)要了解市場(chǎng)需求，在市場(chǎng)調研的基礎上，了解市場(chǎng)所需，結合調研結果進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)，這樣能保證生產(chǎn)的產(chǎn)品能符合市場(chǎng)的要求，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益；另一方面，在企業(yè)工商管理活動(dòng)中，同樣需要結合市場(chǎng)要求，了解市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)工商管理活動(dòng)的主要工作，存在的意義等，為企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng )建良好的內外部條件。
4.重視企業(yè)工商管理模式的創(chuàng )新
企業(yè)工商管理模式也要緊隨企業(yè)的發(fā)展和市場(chǎng)環(huán)境的變化做適當的調整，就目前我國企業(yè)工商管理模式來(lái)講，企業(yè)要在借鑒其他現金管理模式的基礎上，結合自身的發(fā)展，形成自己獨有的管理模式，將工商管理落實(shí)都企業(yè)生產(chǎn)時(shí)間中去。以只是理論為基礎，以實(shí)踐指導為目標，加強企業(yè)工商管理模式的創(chuàng )新發(fā)展。
5.重視培養專(zhuān)業(yè)的企業(yè)工商管理人才
人才是企業(yè)發(fā)展必不可少的重要條件，企業(yè)在長(cháng)期發(fā)展中需要大量的生產(chǎn)和建設人才。企業(yè)的工商管理直接影響到企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)、發(fā)展規劃和綜合管理工作。但是當前我國在工商管理方面人才相對缺乏，專(zhuān)業(yè)性的人才不多，這也影響到企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展。因此，企業(yè)在發(fā)展中必須做好人才引進(jìn)和人才培養工作，提高人才的創(chuàng )造力，新世紀企業(yè)的競爭說(shuō)到底就是科技與人才的競爭，企業(yè)要加強人才培養的投入。
四、結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，面對激烈的市場(chǎng)競爭環(huán)境，企業(yè)要想立足市場(chǎng)，占據優(yōu)勢，就離不開(kāi)科學(xué)的工商管理，這樣才能提高資源的利用效率。企業(yè)工商管理在企業(yè)的健康長(cháng)遠發(fā)展中起著(zhù)重要的作用，在未來(lái)發(fā)展中，企業(yè)要想不斷提升綜合實(shí)力，提升企業(yè)的市場(chǎng)競爭力和影響力，就要認清發(fā)展實(shí)際，建立完善企業(yè)工商管理機制，加強企業(yè)自身的文化建設，同時(shí)要不斷革新企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，樹(shù)立品牌發(fā)展理念，加強企業(yè)人才戰略建設等，不斷提升企業(yè)剛上管理的水平，讓企業(yè)能適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的要求，推動(dòng)我國企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展。
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工商管理的論文14
市場(chǎng)經(jīng)濟的健康持續發(fā)展離不開(kāi)有效的工商管理，工商管理是一門(mén)綜合性的交叉學(xué)科，它建立在經(jīng)濟學(xué)以及管理學(xué)的基礎之上，并且運用現代化的管理辦法、舉措來(lái)有效管理一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，并影響其決策，因此工商管理這門(mén)學(xué)科具有很強的應用性和實(shí)用性。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展與完善，經(jīng)濟處于快速發(fā)展的階段，世界各國之間的聯(lián)系也日益緊密，在如今復雜的經(jīng)濟大環(huán)境中，工商管理要根據具體的經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際情況探索出更加快捷進(jìn)步的管理方法，從而增強企業(yè)的市場(chǎng)競爭力。
一、市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展下的工商管理的現狀
1.發(fā)展模式存在缺陷。在如今的企業(yè)中，很多領(lǐng)導者雖然有自己的一套管理手段和方法，但是卻不一定具備全面的工商管理的知識和理念，在這種情況下就會(huì )導致很多企業(yè)的發(fā)展比較落后，沒(méi)有形成成體系的管理方法，管理系統比較粗糙。在如今競爭如此激烈的現代社會(huì )中，企業(yè)要想有長(cháng)遠的可持續的發(fā)展，在市場(chǎng)中贏(yíng)得一席之地，就必須加強自身的工商管理，好好規劃自己發(fā)展的未來(lái)。工商管理是一門(mén)綜合性、實(shí)用性很強的學(xué)科，在進(jìn)行工商管理的時(shí)候需要有專(zhuān)業(yè)的知識來(lái)支撐，傳統的激勵員工的管理方法已經(jīng)遠遠跟不上時(shí)代發(fā)展的需要了，必須進(jìn)行改變和創(chuàng )新。在我國很多企業(yè)的工商管理方法都是互相抄襲、互相模仿的，很多企業(yè)都將成功的企業(yè)的工商管理模式和方法運用到自己的管理之中，沒(méi)有從自身的實(shí)際情況出發(fā)，沒(méi)有結合實(shí)際發(fā)展的需要，從而呈現出千篇一律的現象，沒(méi)有屬于自己的獨特的管理模式，這樣一味地照搬照抄是永遠不可能有創(chuàng )新的，也永遠跳不出競爭對手的影子，在新的經(jīng)濟時(shí)代下，這種模仿不僅不會(huì )促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，反而會(huì )成為企業(yè)發(fā)展的一種負擔，從而不利于自身的發(fā)展，制約了自己的進(jìn)步。
2.管理目標不明確。企業(yè)存在和發(fā)展的根本目標就是經(jīng)濟效益，很多企業(yè)在發(fā)展的.過(guò)程中以一味地追求利益，這樣就會(huì )掩蓋企業(yè)自身的價(jià)值，這種追求是不可取的。如今隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，以及工商管理的普及和發(fā)展，給企業(yè)帶來(lái)了新的挑戰，在新時(shí)代下企業(yè)不能再依靠以往傳統的理念和方法進(jìn)行管理了，必須轉變自身的管理理念和管理模式，以適應新時(shí)代下企業(yè)發(fā)展的需要。在新時(shí)代下，對于一個(gè)企業(yè)而言，利潤不再追求的唯一目標，社會(huì )效益與經(jīng)濟效益同等重要，不僅要追求自身發(fā)展的利益，還要承擔一定的社會(huì )責任，樹(shù)立良好的企業(yè)形象。一個(gè)運作良好的企業(yè)要有科學(xué)的方法優(yōu)化資源配置，然而放眼目前的眾多企業(yè)，對自己的發(fā)展并沒(méi)有一個(gè)準確的定位，對自己的企業(yè)文化沒(méi)有明確的定位，缺乏科學(xué)的管理系統指導企業(yè)每個(gè)員工的日常工作，還有很多企業(yè)甚至忽視了自身企業(yè)文化的宣傳，管理目標不明確直接影響了企業(yè)的工商管理。
3.品牌意識較弱。隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的深入，以及經(jīng)濟全球化的發(fā)展，市場(chǎng)不斷的變化，企業(yè)之間不僅存在著(zhù)激烈的競爭還存在著(zhù)合作，很多企業(yè)為了自身的發(fā)展往往通過(guò)跨域來(lái)尋求合作，在這種情況下，企業(yè)的管理以及約束力就變得無(wú)力了，在如今復雜的經(jīng)濟環(huán)境中，身為企業(yè)的領(lǐng)導要考慮的事情越來(lái)越多，包括企業(yè)的管理方式的完善，優(yōu)化產(chǎn)品的結構等等，不僅要考慮產(chǎn)品的質(zhì)量還要注重產(chǎn)品的品牌的打造。然而，我國的企業(yè)發(fā)展的境界還比較初級，很多企業(yè)仍然把經(jīng)濟利益放在首位，對于品牌卻沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，因此我國具有高知名度的品牌是少之又少，導致我國的企業(yè)在國際市場(chǎng)上的競爭力很弱，與西方很多發(fā)達國家相比有很大的距離。
4.經(jīng)營(yíng)模式適應性弱。企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中一味地追求高利益，沒(méi)有深入考慮和研究市場(chǎng)的實(shí)際需求，也沒(méi)有考慮自身的生產(chǎn)模式的關(guān)系，只注重了產(chǎn)品數量的生產(chǎn)，卻忽略了產(chǎn)品的質(zhì)量和升級換代，在市場(chǎng)上企業(yè)雖然都有自己的反饋部門(mén)，但是實(shí)際上卻沒(méi)有太大的作用，企業(yè)長(cháng)期這樣發(fā)展下去就會(huì )逐漸喪失自身的競爭力，失去在市場(chǎng)上的競爭地位，減少自身產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率，這樣一來(lái)，生產(chǎn)的產(chǎn)品銷(xiāo)售不出去就會(huì )堆積在倉庫中，導致利潤下降，生產(chǎn)虧本，一連串的消極反應隨之而來(lái)，阻礙了企業(yè)的發(fā)展。
二、 市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展下加強工商管理的策略
1.組織管理策略。企業(yè)加強工商管理就是加強對企業(yè)發(fā)展中的人、事、以及資金的管理，然而最重要的就是對人的管理，人是企業(yè)發(fā)展中的主體，只有把人用好了、管好了，才能促使其更好地管事、管理資本，企業(yè)是一架機器，那么每一個(gè)人就是機器上的螺絲釘，因此在企業(yè)的管理中首先就要做到“以人為本”，人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素，人擁有無(wú)窮的智慧和潛力，離開(kāi)了人那么企業(yè)就不復存在，無(wú)論是企業(yè)的生產(chǎn)還是管理、發(fā)展都離不開(kāi)人的支撐和操作。組織管理策略主要有機械式和有機式兩種形式，機械式的管理就是比較嚴格的，建立在嚴格的等級關(guān)系之上的，每個(gè)等級都有自己的職責和責任，并存活于大量的規則和制度之中，在溝通方面也有正常的渠道，總體來(lái)說(shuō)機械式的管理形式就是一種集權式的模式，這種管理模式比較僵硬、呆板，不能靈活地處理問(wèn)題;與之相對的就是有機式的管理模式，它與機械式的管理模式不同，以合作的形態(tài)出現，沒(méi)有固定的職責，可以不斷地根據需要進(jìn)行調整，整體結構呈扁平化。企業(yè)的管理需要運用哪種模式，就需要根據企業(yè)發(fā)展的需要來(lái)進(jìn)行合理科學(xué)的選擇，當然也可以將二者混合在一起進(jìn)行管理。
2.培養高素質(zhì)人才。工商管理是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性學(xué)科，因此企業(yè)要加強自身的工商管理就必須培養高素質(zhì)的人才，人才是企業(yè)發(fā)展的基礎和動(dòng)力，也是創(chuàng )新的源泉，在企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展中占據著(zhù)重要的不可替代的作用。人才在產(chǎn)品的管理以及營(yíng)銷(xiāo)方面都有著(zhù)重要的作用，在企業(yè)面臨困難的時(shí)候也能夠提供幫助、出謀劃策，幫助企業(yè)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，企業(yè)在激烈的競爭中謀求發(fā)展不僅需要技術(shù)和資金的支持，還需要工商管理人才的智力和管理能力的支持，只有合理運用人才才能為企業(yè)的發(fā)展提供不竭的動(dòng)力，從根本上提高企業(yè)的市場(chǎng)競爭力。
3.加強監管制度。企業(yè)的正常、良好地運作離不開(kāi)科學(xué)合理的監管制度，企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中最重要的任務(wù)之一就是根據自身的實(shí)際情況制定合適的監管機制，這對于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展有著(zhù)重要的作用，員工是一個(gè)企業(yè)最重要的部分，企業(yè)的成功發(fā)展離不開(kāi)員工的努力。整個(gè)企業(yè)的管理制度中不僅夾雜著(zhù)責任、權利還有利益等等各個(gè)方面，企業(yè)的獎懲制度也往往建立在這些因素之上，因此為了加強監管制度，維護企業(yè)的正常運行，就必須在專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)知識的指導下制定合理的監管制度，不僅要符合企業(yè)的發(fā)展需要，還要讓企業(yè)的全體員工信服，只有這樣才能促進(jìn)企業(yè)的健康可持續的長(cháng)遠發(fā)展。4.接軌國際化。在新的時(shí)代中，企業(yè)的發(fā)展的目標不僅僅是追求利益那么簡(jiǎn)單了，在大的國際經(jīng)濟環(huán)境中，世界各國之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，我國的企業(yè)要抓住一切機會(huì )與國外的知名企業(yè)進(jìn)行接觸和學(xué)習，一個(gè)成功的現代化企業(yè)不僅是做產(chǎn)品，更重要的是在此基礎上打造屬于自己的品牌，只有這樣才能提高自身的知名度，提高自身的市場(chǎng)競爭力。一個(gè)企業(yè)要想加強自身的工商管理，做到有所創(chuàng )新就必須將自己的眼光放開(kāi)，放到世界上去，尋求國際合作的機會(huì )，尋找一切機會(huì )壯大自身的實(shí)力。
三、結語(yǔ)
隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入發(fā)展，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟也在不斷地完善與成熟，企業(yè)之間的競爭力越來(lái)越激烈，企業(yè)要想在如此激烈的競爭中贏(yíng)得自己的一席之地，就必須加強工商管理，在如今的情況下，我國企業(yè)的工商管理還存在著(zhù)很多不足和缺陷，阻礙了企業(yè)的發(fā)展，面對這種情況必須采取一定的措施來(lái)改善工商管理的現狀，從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，增強企業(yè)在市場(chǎng)中的競爭力。
工商管理的論文15
摘要：
工商管理是企業(yè)內部結構改革和外部發(fā)展的基本理論和基本途徑。在這種情況下，企業(yè)應首先厘清企業(yè)管理職能的不同關(guān)系，發(fā)揮企業(yè)管理職能的不同優(yōu)勢。同時(shí)，有必要找出企業(yè)工商管理職能績(jì)效存在的不足，并提出解決方案。只有這樣，企業(yè)才能以正確的目標、正確的方向、正確的發(fā)展方向來(lái)驅動(dòng)。企業(yè)工商管理的重點(diǎn)是戰略目標的制定和內部組織管理。因此，有必要對工商管理體制進(jìn)行改革，制定適應戰略發(fā)展目標，創(chuàng )新內部組織結構�；诖�，本文針對新形勢下的企業(yè)工商管理職能展開(kāi)深入的分析和研究。
關(guān)鍵詞：新形勢；企業(yè)工商管理；職能分析
隨著(zhù)中國經(jīng)濟發(fā)展速度的正�；蛧鴥刃枨蟮脑黾�，企業(yè)的工商管理可以有效地調整各部門(mén)的業(yè)務(wù)活動(dòng)，有效地防止或減少各種風(fēng)險。因此，在新形勢下，加強企業(yè)的工商管理職能，可以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)工商管理是將企業(yè)戰略目標制定、企業(yè)內部控制建設、企業(yè)內部組織管理和企業(yè)組織結構設置相結合的綜合管理模式。由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理涉及的內容多、內容廣、復雜性高、系統性強，在新的形勢下，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的職能是多樣化和差異化的。因此，加強對企業(yè)工商管理職能的研究具有非常重要的作用和意義。
一、企業(yè)工商管理相關(guān)概述。
企業(yè)工商管理指的是對企業(yè)（財務(wù)、制度、人力資源等）的各個(gè)方面的認識和研究，并以管理人員為前提，制定合理、科學(xué)的企業(yè)發(fā)展政策。國家相關(guān)政策法規。通過(guò)規范企業(yè)的各項活動(dòng)和部門(mén)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理可以提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率，提高企業(yè)的利潤率，使企業(yè)效益最大化。
與國外相比，中國的企業(yè)管理模式落后，管理體制落后。企業(yè)管理可以減少和防止市場(chǎng)波動(dòng)的風(fēng)險。其中，戰略性的工商管理能力、具體的企業(yè)管理制度、管理方法和企業(yè)文化管理。企業(yè)管理要求管理者要現實(shí)，能夠在變化的市場(chǎng)中提出合理的政策。
二、企業(yè)工商管理職能關(guān)系分析。
1、引導與管理的關(guān)系。
就是引導企業(yè)。引導企業(yè)向基礎產(chǎn)業(yè)發(fā)展是首要任務(wù)。此外，還應引導企業(yè)根據市場(chǎng)調查進(jìn)行開(kāi)發(fā)。企業(yè)要有一個(gè)良好的發(fā)展方向，必須在各個(gè)方面加以發(fā)展。對于飽和地區的產(chǎn)業(yè)，應引導企業(yè)向外拓展，以更好地滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。
2、管理與服務(wù)的關(guān)系。
企業(yè)管理部門(mén)的職責不僅是管理企業(yè)，更是支持企業(yè)的發(fā)展。我們應該對企業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題和困難給予積極的幫助。企業(yè)的不良行為要及時(shí)糾正，不走彎路�？傊�，給予企業(yè)強有力的支持和優(yōu)質(zhì)有效的服務(wù)是企業(yè)發(fā)展的需要。
三、新形勢下企業(yè)工商管理職能發(fā)揮策略研究。
1、加強工商管理意識。
在完善和運用企業(yè)工商管理職能的過(guò)程中，首先要樹(shù)立正確的工商管理意識，以提高企業(yè)工商管理的執行力。在工商管理意識的作用下。此外，為了打破傳統經(jīng)濟瓶頸的桎梏，企業(yè)不僅要根據自身發(fā)展需要創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)管理，而且要在新形勢下對企業(yè)管理職能的改進(jìn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)研究。為企業(yè)管理部門(mén)與企業(yè)發(fā)展規劃的銜接創(chuàng )造條件。
2、提升職能的發(fā)揮，加強監督力度。
新形勢下，積極發(fā)展企業(yè)業(yè)務(wù)管理的功能，在一個(gè)手是有價(jià)值的企業(yè)缺乏準確定位自己的發(fā)展和不斷調整企業(yè)行為，然后作出一個(gè)科學(xué)合理的企業(yè)開(kāi)發(fā)戰略規劃和發(fā)展戰略，在另一個(gè)手有價(jià)值的企業(yè)可以基于企業(yè)管理功能的指導，嚴格的市場(chǎng)行為監管，以避免非法操作的路徑，可以在確保企業(yè)發(fā)展方向唱著(zhù)的'健康與和諧的方向發(fā)展。
3、加強人員崗位知識和專(zhuān)業(yè)技能的培訓。
為了充分發(fā)揮企業(yè)業(yè)務(wù)管理的作用，引進(jìn)具有綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識的復合型人才十分重要。在企業(yè)業(yè)務(wù)管理人員的教育培訓過(guò)程中，應把握好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。首先，企業(yè)的企業(yè)管理人員不僅要具備快速捕捉市場(chǎng)信息和市場(chǎng)趨勢的能力，還要具備組織協(xié)調、決策、管理、執行計劃和控制計劃的能力。其次，在企業(yè)業(yè)務(wù)管理人員的培訓過(guò)程中，我們不僅要注意靈活的培訓方法和方法，還要簡(jiǎn)化和優(yōu)化培訓內容，從而提高培訓的可靠性和專(zhuān)業(yè)性。第三，企業(yè)管理人才的招聘和引進(jìn)應以企業(yè)的發(fā)展需要和市場(chǎng)的就業(yè)標準為導向，以提高企業(yè)管理人才與企業(yè)工商管理部門(mén)的契合度。
4、改善工作作風(fēng)，提升管理職能規范化。
首先，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，工商行政管理部門(mén)應簡(jiǎn)化設計，規范業(yè)務(wù)流程，提高業(yè)務(wù)處理效率，不違反相關(guān)規定。定法律規范。第二，加強企業(yè)工商行政管理部門(mén)的工作措施宣傳，實(shí)現企業(yè)工商行政管理部門(mén)與其他部門(mén)的相互監督。最后，加強企業(yè)工商管理部門(mén)的工作作風(fēng)建設。
5、加強工管部門(mén)的協(xié)調力度。
首先，企業(yè)工商行政管理部門(mén)應充分發(fā)揮其協(xié)調企業(yè)經(jīng)營(yíng)的責任。其次，在實(shí)事求是的指導下，企業(yè)的工商行政管理部門(mén)應具體描述企業(yè)改革過(guò)程中應注意的事項，以實(shí)際發(fā)展為依據。以企業(yè)的評價(jià)為出發(fā)點(diǎn)，從而降低不確定性造成的風(fēng)險。最后，完善企業(yè)管理部門(mén)與其他部門(mén)之間的協(xié)調。
6、優(yōu)化部門(mén)職能，明確權責。
新形勢下，企業(yè)工商行政管理部門(mén)在職能分工和職能確定上存在重疊重疊的問(wèn)題。在重復責任管轄范圍內出現問(wèn)題時(shí)，各部門(mén)容易轉移責任，從而弱化事件處理的及時(shí)性。因此，明確企業(yè)工商行政管理各職能部門(mén)的職責分工，充分發(fā)揮工商行政管理的作用。
7、加強誠信機制的建立和評估。
首先，企業(yè)工商管理部門(mén)的工作人員要積極樹(shù)立良好的信用服務(wù)形象。其次，企業(yè)工商行政管理部門(mén)要在充分發(fā)揮自身職能的基礎上，做好法律法規的宣傳和普及工作，提高合規意識。
四、結語(yǔ)。
綜上所述，企業(yè)生存發(fā)展與企業(yè)管理的關(guān)系是密不可分的。當前國內經(jīng)濟形勢不穩定、不穩定，隱藏著(zhù)巨大的經(jīng)濟風(fēng)險。企業(yè)的工商管理職能的有效開(kāi)發(fā)需要各部門(mén)的合作。在新形勢下，所有企業(yè)都要從實(shí)際出發(fā)，制定合理的工商管理政策，以促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展。
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