小學(xué)二年級音樂(lè )教案下冊

小學(xué)二年級音樂(lè )教案下冊人教版通用

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級音樂(lè )教案下冊人教版通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)二年級音樂(lè )教案下冊人教版通用1

　　一、節奏律動(dòng) 組織教學(xué)

　　1、同學(xué)們大家好，歡迎乘坐今天的音樂(lè )小火車(chē)，聽(tīng)，我們的小火車(chē)馬上就要出發(fā)了，你們準備好了嗎。下面讓我們一起在優(yōu)美的音樂(lè )聲中開(kāi)始今天的旅程吧(播放音樂(lè )伴奏《新疆是個(gè)好地方》，做新疆舞蹈動(dòng)作)

　　2 禮節問(wèn)候

　　師：同學(xué)們表現的真棒啊，小朋友你們知道我們剛剛表演的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎?

　　師：對是新疆，新疆人熱情好客，對人禮貌大方，他們在見(jiàn)面時(shí)總是以特有的禮節“薩拉姆里空”(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)進(jìn)行問(wèn)候，有祝福親人朋友平安吉祥的意思，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　師：讓我們把吉祥平安的祝福也送給在座的各位老師吧，用新疆的禮節向他們問(wèn)好吧。

　　二、初步感受 了解風(fēng)俗

　　1、師:同學(xué)們做的真好啊!同學(xué)們你們知道新疆在我國的什么地方嗎?在中國的地圖上找找看，這塊用紅色標出來(lái)的就是新疆。新疆位于我國的西北部，占我國總面積六分之一的這片七彩的土地，是國內外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之鄉、瓜果之鄉的美譽(yù)， 這里是令人神往的理想去處，同學(xué)們你們聽(tīng)了老師介紹想不想去新疆看一下呀，(想)今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《新疆是個(gè)好地方》，一起到新疆游玩,好么?請看大屏幕老師有一個(gè)字謎同學(xué)們來(lái)猜一下“遠看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”

　　你知道這是什么嗎?恩，同學(xué)們真聰明啊，對，是葡萄，新疆吐魯番就是葡萄的故鄉，也是葡萄的王國。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對新疆還有哪些了解? 比如特產(chǎn)、風(fēng)光、服飾、小吃、民俗等等都可以，誰(shuí)能給大家介紹一下?

　　師：同學(xué)們說(shuō)的真好，知道的真多啊，在我們中華民族這個(gè)大家庭里一共有五十六個(gè)民族，新疆就是其中的一員。今天，老師要當一會(huì )導游，帶著(zhù)大家乘上民族列車(chē)，暢游一下新疆吧。

　　2、課件播放介紹新疆風(fēng)情,背景音樂(lè )是《新疆是個(gè)好地方》的伴奏。 出示新疆風(fēng)光圖片,并借助語(yǔ)言和多媒體畫(huà)面,與課本歌詞內容結合創(chuàng )設情境:我們來(lái)到了新疆,先來(lái)看一下新疆美麗的風(fēng)光,藍藍的天空飄著(zhù)朵朵白云,這里有聞名世界的國家級地質(zhì)公園喀納斯，有地處伊犁的那拉提大草原，還有擁有著(zhù)雅丹地貌的魔鬼城，還有天山南北的好風(fēng)光，在這美麗的家園里生活著(zhù)多個(gè)民族的兄弟姐妹，其中以維吾爾族居多，維吾爾族人民熱情好客，為遠道而來(lái)的小客人們端上了香噴噴的美食，有我們同學(xué)喜歡的羊肉串，還有抓飯，香噴噴的馕，以及特色美食油馓子，除了這些美食之外，香甜的瓜果也是維吾爾族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，還有我們前面就認識過(guò)的吐魯番的葡萄，以及庫爾勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，還有一樣比這些更好更美妙的你知道是什么嗎?是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正載歌載舞的歡迎我們的到來(lái)呢,(學(xué)生合著(zhù)節奏拍手) 新疆的風(fēng)景多么優(yōu)美啊，音樂(lè )多么歡快!老師這里有一件小樂(lè )器，它叫鈴鼓，是維吾爾族主要的伴奏樂(lè )器，下面老師和同學(xué)們玩一個(gè)小游戲吧

　　老師手邊拍鼓，邊說(shuō)：“請你跟我這樣做，x x” 生回應：“我就跟你這樣做，x x”, 節奏部分分別換成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同學(xué)們做的真棒啊,聽(tīng)宋老師表?yè)P你們了 xxx xx 小朋友真棒， xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (師做一遍，生做一遍)

　　師:同學(xué)們真聰明,這就是新疆音樂(lè )中很有特色的節奏,叫“切分節奏”。下面我們來(lái)?yè)Q一下內容在來(lái)讀一遍吧，富饒的花園、肥沃的草原放牛

　　三、學(xué)唱歌曲 培養興趣

　　師:同學(xué)們表現的真好啊!經(jīng)過(guò)了解和學(xué)習,你對新疆印象最深的是什么?能不能用一句話(huà)來(lái)夸夸新疆呢? 師小結:你們說(shuō)得太好了,新疆真是太美了、、、、、、

　　師:老師這有一首夸贊新疆的歌謠。

　　新疆是個(gè)好地方吔，天山南北好風(fēng)光，富饒的花園結瓜果，肥沃的草原放牛羊

　　師:看來(lái)新疆不僅風(fēng)光秀美賽江南，而且物產(chǎn)豐富遍地寶，用一句話(huà)來(lái)概括就是新疆是個(gè)(好地方)，新疆人非常熱愛(ài)自己的家鄉，他們把對家鄉的贊美匯成一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《新疆是個(gè)好地方》，同學(xué)們知道新疆語(yǔ)中“好”怎么說(shuō)嗎?“亞克西”讓我們一起用新疆語(yǔ)來(lái)夸一夸“新疆亞克西”

　　請同學(xué)們跟著(zhù)老師的節奏,把歌謠念一下好嗎?(師用手鼓敲節奏讀歌詞,學(xué)生模仿按節奏讀詞。) 師：同學(xué)們表現的真好啊!下面讓我們完整的聽(tīng)一下這首歌曲，不過(guò)老師有一個(gè)小問(wèn)題需要你解決一下，請你仔細聽(tīng)一下，1、這首歌的情緒是怎么樣的呢? 生答;活潑歡快優(yōu)美等等，師：同學(xué)們聽(tīng)得真認真啊，新疆人民非常的熱情，他們能歌善舞，他們的音樂(lè )一般都是活潑歡快的，那你還有沒(méi)有聽(tīng)出一種自豪呢，新疆人民熱愛(ài)自己的家鄉，熱愛(ài)著(zhù)這片土地，帶著(zhù)一種自豪和高興夸贊著(zhù)這里的山山水水，一草一木，老師知道我們的同學(xué)們也同樣熱愛(ài)著(zhù)自己的'家鄉，讓我們一起來(lái)分享這份喜悅的心情，再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候你可以跟著(zhù)旋律輕輕的晃動(dòng)身體，2、在聽(tīng)的時(shí)候。老師還有一個(gè)小問(wèn)題需要你來(lái)解決，讓我們一起在歌曲中來(lái)找出新疆有哪些好地方吧

　　此處加連線(xiàn)

　　天山---風(fēng)光

　　花園---瓜果

　　草原----牛羊 伊犁河---蘋(píng)果

　　吐魯番---葡萄

　　果子溝—風(fēng)景 阿勒泰—金子 和田—玉石 師：同學(xué)們真棒!聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲，欣賞了美麗的風(fēng)光 老師也惹不住想用歌聲來(lái)唱一唱新疆的好，下面聽(tīng)老師唱一下這首歌吧

　　1、師范唱。

　　2老師發(fā)現同學(xué)們也想唱歌了下面跟著(zhù)老師的琴聲用“啦”音 輕輕哼唱第一段旋律，請同學(xué)們聽(tīng)好老師的要求，我先彈一句，請你仔細聽(tīng)，然后再來(lái)模唱

　　學(xué)生在鋼琴伴奏下用“啦”輕聲哼唱。熟悉旋律

　　3同學(xué)們唱的真好，再跟著(zhù)老師的琴聲在輕輕把歌詞加進(jìn)去吧。 4處理歌曲

　　同學(xué)們唱的還不錯，不過(guò)老師覺(jué)得這個(gè)地方唱的還不太好，聽(tīng)老師怎么唱的，下面跟著(zhù)老師的琴聲再來(lái)一遍吧。

　　5、同學(xué)們讓我們再完整地演唱一遍吧

　　6、同學(xué)們演唱的真好啊，讓我們把二三段的歌詞跟著(zhù)琴聲也輕輕加進(jìn)去吧。

　　7、同學(xué)們注意第二段的果子溝的風(fēng)景這一句的唱法

　　8、同學(xué)們真聰明啊，下面讓我們跟隨音樂(lè )一起來(lái)完整演唱一下這首歌曲吧

　　四、表現創(chuàng )新 體驗風(fēng)格

　　師：同學(xué)們演唱的真好聽(tīng)啊，我們剛剛學(xué)會(huì )了演唱這首歌曲， 我們一起用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現一下這首歌曲吧。你們看,新疆的小朋友給我們帶來(lái)了美麗的舞蹈。(播放〈新疆好〉音樂(lè )舞蹈畫(huà)面) 師:讓我們同她們一起歡慶吧!想想我們該用什么樣的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現這首歌曲呢?下面老師播放《新疆是個(gè)好地方》錄音,學(xué)生們可以各抒己見(jiàn),隨著(zhù)音樂(lè )自己編舞,可以以小組的形式表演,也可以個(gè)人表演好了，同學(xué)們讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧

　　師： 看了同學(xué)們這么精彩的表演,你想夸夸誰(shuí)

　　五、結束教學(xué)

　　師：新疆美，新疆好，新疆是個(gè)好地方，其實(shí)我們的祖國有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的特色，等待著(zhù)同學(xué)們去發(fā)現，去感受，我們56個(gè)民族就像一家人，團結在一起，幸福的生活，愿同學(xué)們在這個(gè)溫暖的大家庭里健康，快樂(lè )地成長(cháng)，好了，同學(xué)們，我們的音樂(lè )小火車(chē)到站了，老師期待下次與你們的相遇，再見(jiàn)。

小學(xué)二年級音樂(lè )教案下冊人教版通用2

　　一、教材依據

　　小學(xué)音樂(lè )人教版二年級下冊第三單元《音樂(lè )中的動(dòng)物》第四課《螃蟹歌》

　　二、設計思路

　　《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風(fēng)趣，富有戲劇性，充滿(mǎn)生活氣息。有些字要用方言來(lái)唱才能表現出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍，徵調式，由上下樂(lè )句構成，風(fēng)格比較詼諧，演唱速度較快。表現了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀(guān)察螃蟹，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長(cháng)相、形態(tài);第二段隨著(zhù)音樂(lè )戲劇情節的展開(kāi)，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿(mǎn)幽默感。

　　三、學(xué)情分析

　　這節課的受教對象是二年級的小學(xué)生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉移，但是他們敢說(shuō)敢做，想象力豐富，愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)玩，表現欲望十分強烈。他們一旦對事情產(chǎn)生了興趣，就會(huì )全身心的投入。

　　四、教學(xué)內容

　　唱歌《螃蟹歌》

　　五、教學(xué)目標

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲，體驗詼諧活潑的情緒，感受音樂(lè )中的幽默感與樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、律動(dòng)、表演唱的形式來(lái)學(xué)習歌曲，并能運用四川方言和詼諧的情緒來(lái)演唱歌曲。

　　3、知識與技能：學(xué)生運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、導入：今天老師給大家帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案。

　　1、謎語(yǔ)：一位將軍八只腳，舞著(zhù)鉗子當大刀，背著(zhù)硬殼橫著(zhù)走，頂著(zhù)泡泡當將軍。(課件出示謎語(yǔ))生：螃蟹

　　2、師：看來(lái)同學(xué)們都是分廠(chǎng)聰明的孩子，一下就猜出來(lái)了。(出示螃蟹圖片ppt)

　　(設計意圖：通過(guò)猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。)

　　二、初聽(tīng)歌曲，感受節奏

　　1、播放《螃蟹歌》請同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)啊?生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著(zhù)走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。

　　2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長(cháng)相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是什么樣的趣事啊?我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿(mǎn)幽默感。

　　3、節奏練習：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來(lái)模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節奏型并練習。

　　4、旋律練習：先有節奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節奏歌詞前四小節。接著(zhù)師唱旋律，生演唱歌詞。

　　(設計意圖：幾次聆聽(tīng)對學(xué)生提出不同要求，使他們有意識的聽(tīng)，更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節奏、旋律練習用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習歌曲打下堅實(shí)的節奏基礎。)

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、再聽(tīng)歌曲：同學(xué)們剛才我們通過(guò)節奏和旋律的練習，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的`前四小節，我們再來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時(shí)說(shuō)的普通話(huà)是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。(ppt標出相應字音)

　　2、這是一首運用四川方言和普通話(huà)相結合演唱的一首歌曲，同學(xué)們找出的這些詞語(yǔ)都運用了四川方言的發(fā)音。

　　3、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

　　4、哥、腳、個(gè)、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。

　　5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準。唱第二段。

　　6、最后一段語(yǔ)氣要重一些，展現出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)

　　7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿(mǎn)幽默感。

　　8、完整演唱歌曲

　　(設計意圖：通過(guò)對四川方言的學(xué)習，使學(xué)生能正確運用方言演唱歌曲，通過(guò)對歌曲情緒的處理，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè )語(yǔ)言中表現出來(lái)的風(fēng)趣與幽默。)

　　四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲

小學(xué)二年級音樂(lè )教案下冊人教版通用3

　　教學(xué)內容：

　　1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。

　　2、欣賞管弦樂(lè )合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

　　3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線(xiàn)。

　　4、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。

　　2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。

　　3、聆聽(tīng)音樂(lè )《出發(fā)》、隨著(zhù)歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

　　4、認識小節線(xiàn)和小節。

　　5、參與“回音”游戲和多聲部節奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。

　　教材分析：

　　1、《山谷回音真好聽(tīng)》歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫(huà)了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現象。

　　2、《出發(fā)》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童創(chuàng )作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂(lè )曲共分八段，以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標題，在樂(lè )曲間通過(guò)朗誦來(lái)敘述少先隊員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來(lái)》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè )》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng )作的又一優(yōu)秀作品。音樂(lè )描繪更加具體，更能為兒童所喜愛(ài)。

　　民歌有山歌、小調、勞動(dòng)號子等，《放風(fēng)箏》屬小調，也稱(chēng)小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調”的曲調，來(lái)歌唱當地民俗生活，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗，內柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節拍為2/4，在節奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結合的中速演唱。

　　3、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》

　　2、隨音樂(lè )《出發(fā)》或《郊游》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，指導學(xué)生不要過(guò)分夸張。

　　2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

　　3、聆聽(tīng)音樂(lè )《出發(fā)》或隨著(zhù)歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好組織工作。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。

　　教學(xué)目標：

　　1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

　　2、引導學(xué)生積極創(chuàng )編回音游戲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

　　1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的'話(huà)題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

　　2、引導學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。

　　3、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

　　4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。

　　例如：1=C4/4

　　123—|123—|54325432|1———‖

　　師：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。

　　生：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。

　　二、教師引導學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

　　1、教師演唱歌曲中的第二句：

　　學(xué)生跟唱：

　　1234|5—|1234|5—|

　　啊啊

　　2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

　　3、全體跟琴演唱歌曲。

　　4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

　　三、引導學(xué)生做回音游戲。

　　將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng )編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

　　1、呼喚。如：喂—，我來(lái)了—，大山你好—，等等。

　　2、節奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。

　　3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

　　4、旋律片段。

　　5、歌曲片段。

　　四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》，結束本課。

　　隨筆：學(xué)會(huì )演唱本歌曲，能按歌曲要求表現強弱。

小學(xué)二年級音樂(lè )教案下冊人教版通用4

　　教學(xué)內容：

　　欣賞管弦樂(lè )合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

　　教學(xué)目標：

　　1、聽(tīng)辨和感受樂(lè )曲《出發(fā)》中火車(chē)行駛的節奏，并隨音樂(lè )律動(dòng)。

　　2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點(diǎn)。

　　3、聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂(lè )表現手法和音樂(lè )情緒方面的差異。

　　4、參與多聲部節奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入課題

　　1、聽(tīng)音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲《出發(fā)》的節奏。

　　提出問(wèn)題：樂(lè )曲中描寫(xiě)了什么交通工具?

　　作曲家運用哪些音樂(lè )手段來(lái)描寫(xiě)這種交通工具?

　　2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車(chē)均勻行駛節奏的模仿，小號對火車(chē)汽笛聲的模仿。

　　3、聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)一步感受樂(lè )曲《出發(fā)》的情緒。

　　提出問(wèn)題：樂(lè )曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?

　　作曲家在樂(lè )曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。

　　4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )哼唱樂(lè )曲中的兩個(gè)主題。

　　二、聽(tīng)樂(lè )曲《出發(fā)》，隨音樂(lè )律動(dòng)。

　　1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(cháng)隊，仿佛是火車(chē)的車(chē)廂，隨音樂(lè )有節奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現火車(chē)出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節奏變化。

　　2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂(lè )中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

　　3、介紹作曲家和樂(lè )曲創(chuàng )作背景。

　　三、聆聽(tīng)河北民歌《放風(fēng)箏》。

　　1、聆聽(tīng)中國風(fēng)格的音樂(lè )。

　　提問(wèn)：《放風(fēng)箏》與前面剛聽(tīng)過(guò)的樂(lè )曲《出發(fā)》有什么不同?

　　鼓勵學(xué)生從音樂(lè )情緒、風(fēng)格、音樂(lè )表現手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。

　　2、聽(tīng)歌曲歌詞，提問(wèn)：歌曲中唱了哪些內容?

　　三月—姐妹穿著(zhù)—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家

　　3、介紹這首民歌的音樂(lè )特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂(lè )也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

　　4、請學(xué)生跟著(zhù)錄音哼唱歌曲。

　　四、多聲部節奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》

　　1、引導學(xué)生展開(kāi)關(guān)于春天的`想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來(lái)，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來(lái)。

　　2、組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。

　　3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節奏設計，組織學(xué)生按節奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應該用強力度來(lái)表現，哪些聲音應該用弱的力度來(lái)表現，哪些聲音應該漸強，哪些則應該漸弱。

　　(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……

　　(2)春風(fēng)嗚—嗚—……

　　(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……

　　(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……

　　(5)布谷鳥(niǎo)布谷O布谷O布谷O布谷O……

　　(6)……

　　4、然后將學(xué)生分組，分別擔任不同的節奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng )作出一首《春天交響曲》。

　　5、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來(lái)，可以用什么節奏來(lái)表現，等等。

　　五、教師總結本課。