- 語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧 推薦度：
- 語(yǔ)文學(xué)習方法和技巧 推薦度：
- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧(實(shí)用9篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總是需要不斷學(xué)習的，掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。如果你正在為找不到正確的學(xué)習方法而苦惱，下面是小編精心整理的語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧1
第一部分詩(shī)歌的前言
詩(shī)歌部分在高考中的占分是6-8分，一般掌握6分。同學(xué)們的感覺(jué)就是，不知寫(xiě)什么不知怎么寫(xiě)，這里跟大家說(shuō)一些方法與技巧。
一、一眼把古典詩(shī)歌“罩住”
一首詩(shī)給在我們眼前，不管是不是考試，我們首先做到的事，應該一眼把它“罩住”。那么“罩”什么呢？應該“罩”的是這幾點(diǎn)：
(一)古典詩(shī)歌的分類(lèi)：
古典的詩(shī)歌分幾大類(lèi)呢？當然分類(lèi)的方法很多，類(lèi)別也很多，但是，一種開(kāi)玩笑的、卻是最見(jiàn)效的分類(lèi)法是——兩大類(lèi)：
第一大類(lèi)：男人的'詩(shī)。
那么想一想，中國古代的都干什么？
1.人在外面打仗，這就是邊塞詩(shī)；主題基本是歌頌邊塞風(fēng)光、歌頌將士作戰勇敢、對戰爭的反思，等等。
2.人在外面流浪，這就是送別詩(shī)、山水詩(shī)、田園詩(shī)；歌頌朋友間的友誼、感嘆自己官運不通，醉請與山水，歌頌大自然的風(fēng)景，等等。
3.人在家里想象，這就是懷古詩(shī)、說(shuō)理詩(shī)、抒情詩(shī)。懷古不是目的，目的是傷今、諷今、反思今天。說(shuō)理是說(shuō)明人生大道理。抒情的就多了。
那么同學(xué)們想一想，你所學(xué)過(guò)的這幾類(lèi)詩(shī)歌，他的基本主題是什么呢？鬧清楚類(lèi)別，實(shí)際上“主題思想、觀(guān)點(diǎn)、主旨”就不會(huì )跑得太遠了。
第二大類(lèi)：女人的詩(shī)
女人詩(shī)又分“真女人”和“假女人”兩類(lèi)。不是真的女人寫(xiě)的還是男人寫(xiě)的，二是指內容。
“真女人”詩(shī)寫(xiě)的是閨怨的、思婦的，表達對情人、夫君的懷念、怨恨和婚姻愛(ài)情的不如意：而“假女人”詩(shī)是借女人情感說(shuō)其他的事情——注意，這類(lèi)詩(shī)是不考的。
(二)一眼看清詩(shī)歌的風(fēng)格
詩(shī)歌有幾種風(fēng)格呢？教材上教過(guò)我們的是十種風(fēng)格，按風(fēng)格的“粗、細”可以分成四大類(lèi)。
1.粗線(xiàn)條的：它們是“雄渾壯闊”、“豪放曠達”、“沉郁頓挫”、“慷慨悲壯”。
2.線(xiàn)條的：“平是指樸”。
3.線(xiàn)條的：“清新雅致”、“絢麗飄逸”、“活潑俏皮”。
4.細線(xiàn)條：“纏綿傷感”。
同學(xué)們在答題的時(shí)候注意，這些風(fēng)格不能同時(shí)寫(xiě)兩個(gè)以上，準確說(shuō)，就應該只寫(xiě)一個(gè)就對了，所以必須一下子“罩住”，其實(shí)就是弄清楚。
(三)養成通讀的好習慣
不管是不是考試，好習慣都是重要的。
1.注意詩(shī)歌的題目。
詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌的“眼睛”，古代人的題目起的比現代人好多了，所以一定先看明白了題目，比如《春怨》，比如《金陵晚照》，比如《尋梅》等。
2.解詩(shī)歌作者，如果這個(gè)作者你在高中中學(xué)習過(guò)他的作品，一定要把這個(gè)作者的風(fēng)格、生平在大腦中簡(jiǎn)單的過(guò)濾一下，有助你答題。
3.助詩(shī)歌的注解�？荚嚂r(shí)有的作品注解，這個(gè)注解非常重要，比如2005年的天津卷中有“這部作品作于南宋滅亡，作者被俘虜，押送北上的路上”，這樣的注解絕對幫助你做題。
4.句都不可以忽略。詩(shī)歌一般不大，不會(huì )超過(guò)8-1.句，所以，沒(méi)一句話(huà)都不能忽略，不要認為，考查的是第三、四句，與第一、二句沒(méi)有關(guān)系，不對！
5.相信自己的第一感覺(jué)。
語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧2
1、發(fā)音類(lèi)選擇題
對于找到正確發(fā)音或者是錯誤發(fā)音的字，同學(xué)們，記得，一定要做好心理準備。一般情況下，一些常見(jiàn)字，多音字，或者是常見(jiàn)卻不常讀音的字，會(huì )出現在題里。這類(lèi)題，沒(méi)有什么技巧，無(wú)非就是平時(shí)多積累。
2、詞語(yǔ)類(lèi)選擇題
對于詞語(yǔ)類(lèi)選擇題來(lái)講，就運用到了你平時(shí)使用詞語(yǔ)的程度了。一般情況下，平時(shí)我們寫(xiě)作文的時(shí)候，要注意用詞的正確性。不要使用網(wǎng)絡(luò )上的那種錯誤的搭配，否則會(huì )對你這個(gè)題造成不必要的影響。
3、排序類(lèi)選擇題
這個(gè)是給你幾個(gè)句子，讓你排列出正確的語(yǔ)序來(lái)。這個(gè)與英語(yǔ)里的.一些題是一樣的道理。要你進(jìn)行時(shí)間上的，邏輯上的，結構上的一些正確的判斷。因此，建議你先從時(shí)間上看，然后再從邏輯上看。還有，語(yǔ)言的風(fēng)格也要體質(zhì)一致。
4、成語(yǔ)類(lèi)選擇題
成語(yǔ)的使用，會(huì )出現在句子里。這個(gè)在技巧上，一般會(huì )用一些我們平時(shí)不太熟悉的成語(yǔ)，例如，萬(wàn)人空巷一類(lèi)的，大家望文生意的情況下，就會(huì )出現理解上的錯誤。而對于成語(yǔ)的掌握就是多了解一些成語(yǔ)的出處及故事，就能掌握。
5、病句類(lèi)選擇題
遇到病句類(lèi)選擇題的時(shí)候，是最疼痛的，因為習慣和書(shū)面表達總是會(huì )有差距的。因此，建議你在平時(shí)的時(shí)候，多注意一個(gè)句子的完整性，包括主謂賓等。最重要的就是句子的改變結構，一般情況下，例如倒裝句式啊，詞語(yǔ)的搭配情況。
語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧3
一、心態(tài)——不問(wèn)收獲、但問(wèn)耕耘，活在當下
進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見(jiàn)的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來(lái)，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導致的就是學(xué)習效率很低，學(xué)習成績(jì)下滑或處于低迷狀態(tài)；
二就是緊張過(guò)度，老是擔心最后的結果，但是沒(méi)有行動(dòng)，不能靜下心來(lái)學(xué)習，永遠被現實(shí)和想象中的結果困擾著(zhù)，最后成績(jì)也是不斷下滑。
這兩種狀況的學(xué)生到高考臨近的時(shí)候都會(huì )嚴重的喪失信心，甚至產(chǎn)生心理上的恐懼。
我們現在的心態(tài)什么樣是最好的呢？那就是“不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”，老是為最后的結果緊張和擔心是毫無(wú)意義的，因為那種虛無(wú)縹緲的假設完全是我們自己可以通過(guò)努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過(guò)程上，最后的結果是自然而然、水到渠成的。在人生的過(guò)程中，在現實(shí)操作中我們應該把目標分解，給自己設計發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說(shuō)來(lái)高三應該“活在當下”，走好每一步，也就是說(shuō)認真對待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節課，做好每一道題，認真對待每一次考試……(做好每一個(gè)“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績(jì)。
二、知識——夯實(shí)基礎、揚長(cháng)補短
我們一直強調要落實(shí)基礎，對于高考來(lái)說(shuō)，基礎知識多牢都不為過(guò)，借用一句廣告詞，沒(méi)有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。為什么要如此強調基礎的落實(shí)，主要基于三個(gè)原因：
首先，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，最后根本就沖不上去，到了最后大綜合的時(shí)候，就會(huì )進(jìn)入瓶頸階段，漏洞百出，學(xué)習首先要抓微觀(guān)，要抓細節，要弄懂弄透，做到怎么問(wèn)都問(wèn)不倒；
其次，現在的高考整體難度是下降的，更加注重基礎的考察，如果我們基礎不過(guò)關(guān)，最后高考關(guān)我們就過(guò)不去；最后就是高考的特點(diǎn)，高考的題是千變萬(wàn)化的，要考原題幾乎是不可能的，但是萬(wàn)變不離其宗，形變神不變，神就是“基礎知識、基本技能、基本思維方法”，我個(gè)人總結高考的特點(diǎn)是“主干永遠是主干，熱點(diǎn)常常是熱點(diǎn)”。那什么是基礎呢？這就一定要聽(tīng)老師的，要跟著(zhù)老師走，不要走彎路，不要做事倍功半的事情。關(guān)于基礎知識和基本方法的落實(shí)要按部就班，不能急功近利，我們要知道欲速則不達，盲目做難題和過(guò)早做高考真題都是不合適的。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復習的時(shí)候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補上來(lái)，有的學(xué)生總是說(shuō)自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結果，仗還沒(méi)打呢就認輸了可不最后就得輸；還有就是對自己太溫柔了，得狠一點(diǎn)，只要狠下決心猛下功夫，成績(jì)就能上去，想做就能做好。
三、計劃性、條理性，執行力
對于高三的復習來(lái)說(shuō)特別忌諱打無(wú)準備之仗，不能無(wú)計劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無(wú)頭的蒼蠅瞎撞。計劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效，要符合高三的規律和特征，也得符合自己的基本情況。從宏觀(guān)來(lái)講的'話(huà)，整個(gè)高三一年，分為幾個(gè)階段、每一個(gè)階段的任務(wù)是什么？怎么才算達標了我們得清楚。高三總共分為七個(gè)階段：
高二第二學(xué)期下半學(xué)期全面準備階段：心理準備，自我分析(學(xué)習狀況、身體狀況、生活狀況)把自己看成是高三的學(xué)生，有緊張感；明確自己最后的目標，知道自己各方面的優(yōu)勢和劣勢，清楚自己暑假最應該做的是什么。
高二暑假學(xué)生自主進(jìn)行全面復習：作業(yè)，為高三復習做預習作業(yè)按考試的要求做，認真改錯；下學(xué)期復習時(shí)沒(méi)有基礎知識的障礙。
高三第一學(xué)期綜合復習階段：梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習慣(內容多、綜合性強)知識細節過(guò)關(guān)(微觀(guān))，構建知識體系(宏觀(guān))，建立學(xué)科思想(思維方法)，要善于思考。
高三寒假學(xué)習調整、鞏固、充實(shí)、提高階段，也是兩極分化的危險期每個(gè)階段都得過(guò)關(guān)，解決遺留問(wèn)題。
高三一模前量變到質(zhì)變，綜合運用能力訓練階段(各科知識已復習完，訓練時(shí)間短)知識框架、學(xué)科思想完全建立(由套路到散打)，要善于思考。
一模到二模查漏補缺，綜合運用能力訓練階段，問(wèn)題小題大做，知識、方法成為自己的習慣(條件反射)。
二模到高考查漏補缺，回歸基礎，保持心態(tài)信心十足，期待高考。
計劃再好也只是計劃，不落實(shí)沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，執行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動(dòng)上的巨人太難了。高三的計劃要做到宏觀(guān)和微觀(guān)的辨證統一，既要有大計劃，每一個(gè)階段都有計劃，同時(shí)也要把任務(wù)分化到每一個(gè)星期每一天，小計劃的學(xué)習內容要具體到位，而且爭取每個(gè)星期和每個(gè)階段結束后都有總結，從計劃的可行性、執行力、效率和效果等多個(gè)角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。
四、從容應對備考
對于高三來(lái)說(shuō)，考試是一個(gè)常態(tài)，提醒大家對待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿(mǎn)焦慮。對此有幾點(diǎn)對同學(xué)們的建議。
第一，不要過(guò)于在意與他人的競爭，競爭意識和憂(yōu)患意識是必須有的，但是我們不能被別人牽著(zhù)鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵，我們應該和同學(xué)多交流，取他人之長(cháng)為我所用，但更重要的還是認真做好自己的復習。
第二，如果出現情緒波動(dòng)這是很正常的，但是要及時(shí)調整，爭取整體上做到保持積極、樂(lè )觀(guān)、自信的心態(tài)，始終做到目標明確、思路清晰，始終充滿(mǎn)信心的按照計劃穩步推進(jìn)。
語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧4
一、表達方式。
指記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明。詩(shī)詞中所運用的表達方式主要是描寫(xiě)、抒情，偶爾也會(huì )用到記敘和議論。
二、表現方法。
主要包括：
(一)、與記敘有關(guān)的：順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘，敘述角度(第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)，注意“移位即變換角度”)。
(二)、與描寫(xiě)有關(guān)的：寫(xiě)景狀物、鋪陳、渲染、工筆(細描)、白描；描寫(xiě)角度，包括立足點(diǎn)的變化，如移步換景、定點(diǎn)換景、換點(diǎn)定景等，角度變化，包括俯視、仰視，遠景、近景，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)(感覺(jué))等。
(三)、與抒情有關(guān)的：直抒胸臆(直接抒情)、間接抒情。間接抒情又分借景抒情、寓情于景(情景交融)、寓情于事、寓情于理、借物抒懷、托物言志。抒情方法從題材和表達方式兩方面加以判斷和區分。如果題材是描寫(xiě)景或物的，就要想到是否是借景抒情或托物言志。表達方式更容易區分，如果是抒情、議論，就是直抒胸臆，如果是描寫(xiě)人、事、景、物，就是寓情于事、借景抒情或托物言志。
(四)、與思維有關(guān)的：聯(lián)想、想象等。從非現實(shí)性(非眼前)材料與修辭(比喻、比擬、用典等)方面去判斷。過(guò)去的、遠方的材料，比喻、比擬、用典等所用的.材料，多不具有現實(shí)性，是由此及彼聯(lián)想、想象的。它與現實(shí)性材料構成虛實(shí)關(guān)系。
三、篇章結構。
主要涉及的內容有：構思(巧妙、新穎)、點(diǎn)題(開(kāi)篇解題、篇末點(diǎn)題)、開(kāi)頭(統領(lǐng)全文、為下文鋪墊、埋下伏筆、與其他詩(shī)句構成比興，對比、襯托、映襯、抑揚等)、過(guò)渡(承上啟下)、思路(起承轉合)、線(xiàn)索(人、事、景、物、情、理)、順序(時(shí)間，空間上下、先后、遠近、表里，邏輯事→理、事→情、情→理、物→理)、內容組合(層層深入、卒章顯志及各種表現方法)、照應(內容照應、首尾呼應)、結尾(升華、總結全文)。
語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧5
語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧答問(wèn)題
1、不可不答；不答則無(wú)分。
學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。我們老師對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓練時(shí)，就必須向學(xué)生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無(wú)分。
2、不亂答；亂答也不得分。
學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱(chēng)之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jì)。我們在語(yǔ)文閱讀理解訓練中強調學(xué)生要答滿(mǎn)線(xiàn)格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓練題線(xiàn)格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因為學(xué)生亂答也不得分。
3、言之有據，持之有理。
所謂言之有據就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話(huà)，找依據，不能憑空瞎說(shuō)。我向學(xué)生說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的.學(xué)生不要害怕，任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有言之有據地來(lái)作答。
所謂持之有理就是讓學(xué)生根據問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之自圓其說(shuō)。只要學(xué)生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規范語(yǔ)言答題，認真書(shū)寫(xiě)。
答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì )出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內容，充滿(mǎn)信心地進(jìn)行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無(wú)誤。
總之，筆者在語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現，許多學(xué)生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非�？上�，甚至于是無(wú)謂的失分。針對這一現象，筆者于是選題確立為《語(yǔ)文閱讀理解題答題技巧初探》。筆者主張，教育科研的選題應該來(lái)源于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中；同樣教育科研的成果也應該服務(wù)于課堂教學(xué)的實(shí)踐。
總結：
我們在語(yǔ)文閱讀理解訓練中，我們語(yǔ)文教育工作者只有遵循正確的教育規律，交給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的良好效果。
語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧6
學(xué)習語(yǔ)文三“不要”
“不要一頭扎在課本內”讀報刊、看小說(shuō)、聽(tīng)詩(shī)歌、看話(huà)劇、分析范文等，也是在學(xué)習語(yǔ)文。當然，課本應當首先學(xué)好，因為“課本是經(jīng)過(guò)精選的一課之本”。
“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢？林老師表示，要做精選過(guò)的練習題，認真查找丟分點(diǎn)，總結經(jīng)驗，讓自己每做一套習題都有新的收獲。不要做很多重復又無(wú)效的練習，那是無(wú)用功。
“不要一頭扎在課堂里”不要閉門(mén)讀書(shū)，要有活躍的思維，開(kāi)闊的眼界。比如有組織有目的地進(jìn)行社會(huì )采訪(fǎng)可以提高寫(xiě)作能力；看一些經(jīng)典話(huà)劇可以多了解文學(xué)知識，提高鑒賞能力；參加作文大賽、辯論大賽等能增強語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
定計劃，破難點(diǎn)
高中的語(yǔ)文學(xué)習不但要積累知識、掌握方法，還要訓練思維、感悟哲理。林老師說(shuō)，“高中的語(yǔ)文學(xué)習不能抱一切聽(tīng)從老師安排的想法，也不能恨不得上語(yǔ)文課就聽(tīng)笑話(huà)，‘高高興興聽(tīng)語(yǔ)文’，這樣學(xué)語(yǔ)文是癡人說(shuō)夢(mèng)，實(shí)干加巧干才能真正學(xué)好語(yǔ)文�！�
每位高一學(xué)生就要定好語(yǔ)文的學(xué)習計劃。主要有以下內容：
1、高中三年內分階段閱讀9部名著(zhù)和3部文化經(jīng)典名著(zhù)。
2、訂閱一些有助于自己語(yǔ)文學(xué)習的課外書(shū)刊。
3、保存好作業(yè)本，三年內形成系統。
4、做好讀書(shū)筆記，把自己平時(shí)看到的佳作精彩段積累下來(lái)。
5、永遠把《新華字典》和《現代漢語(yǔ)詞典》放在身邊，有條件的還可以把《成語(yǔ)詞典》和《古代漢語(yǔ)詞典》放在書(shū)桌里。
另外，同學(xué)們要注意以下難點(diǎn)的突破：對現代自然科學(xué)類(lèi)文章的閱讀，不要厭煩，要掌握方法，在每一道習題中總結解題思路；對文學(xué)作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加強鑒賞能力的.培養；議論文的寫(xiě)作，從高一開(kāi)始就要多看多練，并注意搜集材料，“有的報紙上文摘與議論版面如《博見(jiàn)》《今日時(shí)評》等，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集�！�
古人曰“積沙成塔，積腋成裘”，“不積跬步，無(wú)以致千里，不積細流，無(wú)以成江�！�。同樣，要學(xué)好語(yǔ)文，建構成語(yǔ)文知識的大廈，形成語(yǔ)文知識的汪洋大海，關(guān)鍵也在于平時(shí)多“積累”。
多讀書(shū)。
“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“讀書(shū)能使人頭腦充實(shí)”，可見(jiàn)，讀書(shū)對人們來(lái)說(shuō)是多么重要。
就學(xué)習語(yǔ)文而言，廣泛的閱讀，更能開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴大我們的知識面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過(guò)大量閱讀，我們將學(xué)會(huì )分析和鑒賞，提高我們的文化素養，還可開(kāi)創(chuàng )我們寫(xiě)作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切問(wèn)題》一文中說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗，異口同聲的說(shuō)是得益于多讀書(shū)�！睍r(shí)至今日，搞學(xué)情調查，經(jīng)常讀書(shū)的同學(xué)不但寫(xiě)作水平高，而且語(yǔ)文成績(jì)大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好語(yǔ)文，不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語(yǔ)文學(xué)習中，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
多動(dòng)筆。
俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們在多讀書(shū)的基礎上還要多動(dòng)筆，養成記日記和摘抄讀書(shū)筆記的習慣。把平日的所見(jiàn)、所聞、所想、所感記錄下來(lái)；在閱讀過(guò)程中，把書(shū)中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來(lái)，建立起自己的語(yǔ)文知識倉庫，時(shí)間久了，語(yǔ)文能力就會(huì )在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說(shuō)起來(lái)就“出口成章”，寫(xiě)起來(lái)就“下筆成文”。不會(huì )再出現“書(shū)到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬。俗話(huà)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口”，望同學(xué)們不僅要做“讀書(shū)”的典范，而且要做“動(dòng)筆”的楷模。
語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧7
一、看題目。題目是一篇文章的靈魂，一般我們看到一個(gè)題目，就能明白這篇文章寫(xiě)的是什么，也能對文章的大意有了基本的了解。
二、通讀全文。一篇短文，看完題目，接下來(lái)就是要通讀一遍，讀的過(guò)程中，一定要注意文章的第一段和最后一段，因為這可能是這篇短文的重要內容的`總結。還要注意每段的第一句話(huà)，一般也是每段的總結，這樣一遍讀下來(lái)，基本上短文的大意和每段的段意就應該明白了。
三、帶問(wèn)題再讀一遍。讀完一遍后，我們就可以去讀題目了，先不要著(zhù)急做題，同樣的把題目通讀一遍，然后帶著(zhù)這些題目問(wèn)題，再回去讀一遍短文，這時(shí)候，有些簡(jiǎn)單的題目，比如直接可以從文章中，就能找出答案的，就可以直接寫(xiě)答案了。
四、確定區域，深入思考。這個(gè)就是閱讀理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)了，題目問(wèn)題不能直接在文中找出答案，需要孩子們自己總結中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案。
語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧8
因果式：
按照事物的原因、結果的關(guān)系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。
轉折式：
全段分兩部分，前后兩部分意思轉折，常用"但是、可是、而"等轉折詞分開(kāi)。
總分式：
先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結以及先分述再總結。
并列式：
在一段話(huà)中，分別寫(xiě)幾種事物的.幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。
順承式：
即按事情或動(dòng)作的先后順序表達。
語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧9
�、俅鸪雒鑼�(xiě)人物的方法。(肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側面描寫(xiě))
�、诖鸪鲞@些方法的具體內容(找最能表現人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。)
�、坩槍唧w內容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
3.發(fā)揮想象，補寫(xiě)人物心理活動(dòng)。
�、傩睦砘顒�(dòng)的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫(huà)人物性格，深化作品主題。
出現問(wèn)題：
�、�.缺要素
�、谛睦砘顒�(dòng)不符合人物性格。
原因分析：
�、俅痤}時(shí)隨意，說(shuō)的話(huà)不符合人物性格。
�、诓蛔⒁饴�(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺詞。
這類(lèi)題的答題方法：.通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過(guò)程。
4.體會(huì )人物感情的變化。
〈三〉環(huán)境描寫(xiě)的'題型及答題要點(diǎn)
(節氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色)
環(huán)境描寫(xiě)的作用
1.交代背景。
2.推動(dòng)情節。
3.渲染氣氛。
4.刻畫(huà)人物形象，襯托人物的性格、情緒。
5.使故事情節更為生動(dòng)、真實(shí)。
6.使主題更為突出、深刻。
7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發(fā)和美的享受。
【語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧】相關(guān)文章：
語(yǔ)文學(xué)習方法及技巧03-04
語(yǔ)文學(xué)習方法和技巧06-08
高中學(xué)習方法與技巧05-27
高考學(xué)習方法技巧分享07-11
生物學(xué)習方法和技巧07-11
初中學(xué)習方法和技巧06-25
數學(xué)學(xué)習方法與技巧指點(diǎn)06-25
初中生學(xué)習方法與技巧06-25