二年級上冊語(yǔ)文試卷分析
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們都可能會(huì )接觸到試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。那么一般好的試卷都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的二年級上冊語(yǔ)文試卷分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級上冊語(yǔ)文試卷分析1
本次期末考試遵循了新課標中提出的“語(yǔ)文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷內容從知識與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。
2、題目表述簡(jiǎn)單，讓學(xué)生一目了然。
3、試卷類(lèi)型簡(jiǎn)單，試題數量也較少，學(xué)生完成時(shí)間較少。
二、學(xué)生答題情況分析：
在本次考試中所有學(xué)生都能在規定時(shí)間內完成試卷，大部分同學(xué)能做到卷面整潔�，F將一些試題分析如下：
第二題：關(guān)注詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)。本題有10分，完全正確的24人，占75%，大部分學(xué)生基礎知識掌握較好，錯誤主要出現在后進(jìn)生中，其中有5個(gè)學(xué)生“慶�！币辉~寫(xiě)錯，有的寫(xiě)成情，有的寫(xiě)成住或助。
第三：題第想想意思，練一練：本大題又分散小題。
1、形近字的區別并練成詞語(yǔ)。
2、短語(yǔ)詞語(yǔ)的搭配。
3、填序號練成一段話(huà)。這一大題全對的有29人，占90.6%，其中出錯的一人是漏做題目，另兩人是沒(méi)分清帶“包”的形近字。
第四題：細讀句子，變一變�？偡�9分，其中只有一人在標點(diǎn)符號上錯了一題，說(shuō)明我們班學(xué)生的句型變換和三種語(yǔ)氣都掌握較好。
第五題：背背課文，填一填�？偣�15分，要求寫(xiě)15個(gè)字，全班30人全對。只有一個(gè)同學(xué)在背誦時(shí)可能出現上下混淆導致填空出錯。
第六題：走進(jìn)故事，練一練。這一題共分3小題，其中第一題是查字典，班級中有5人出錯，出錯原因有兩個(gè)一是沒(méi)看清題目，另一個(gè)是不能正確寫(xiě)音序。第三題是本試卷中扣分最多的一題。要求讀了故事，你想對烏鴉說(shuō)什么話(huà)?學(xué)生要么是表達不清，要么就是意思不夠完整，也有些同學(xué)出現較多錯別字。
第十一題：看看插圖，寫(xiě)一寫(xiě)。本題只有小部分學(xué)生學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫(xiě)清楚，有的學(xué)生還能展開(kāi)想像，依據圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標點(diǎn)正確，條理清晰。不過(guò)大部分學(xué)生語(yǔ)句較短，不能完整地敘述圖意，書(shū)寫(xiě)不夠規范。
三、對今后教學(xué)的建議：
1、切實(shí)加強基本功的.訓練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中習得方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，以便能觸類(lèi)旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì )背，還應讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)。
3、要從小培養學(xué)生的審題能力。
4、鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，加強語(yǔ)言表達的效果。
二年級上冊語(yǔ)文試卷分析2
一、試卷特點(diǎn)：
此次試題注重學(xué)生的語(yǔ)文基礎，側重考察學(xué)生規范寫(xiě)字的能力，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞、積累字詞和運用字詞的能力，檢測了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。試卷內容包含了“識字寫(xiě)字、詞語(yǔ)句子搭配、閱讀理解、看圖寫(xiě)話(huà)”四大板塊。從命題范圍來(lái)看，重視了學(xué)生基礎知識，靈活地考查了學(xué)生平日里的積累與應用，通過(guò)閱讀短文回答問(wèn)題，考查了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從檢查閱讀的文章，考查了學(xué)生的理解能力。題量適中，難易適度。題型有傳統的，也有創(chuàng )新的，對學(xué)生的語(yǔ)文素養進(jìn)行全方位的檢測，充分體現了大語(yǔ)文觀(guān)。
二、質(zhì)量分析：
二年級有24名學(xué)生，本次考試及格率75%，優(yōu)秀率約46%。最高分94分，90分以上2人，80分以上9人，70分以上5人，60分以上2人，不及格6人�？荚嚳傮w情況不太好。下面我們就結合試卷中的題目和學(xué)生的答題情況來(lái)進(jìn)行具體的分析。
識字寫(xiě)字部分
1、命題意圖：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這道題意在考查對拼音拼讀的正確性和生字的掌握情況，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音考查的是生字的音節，字、詞是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字寫(xiě)字題意在測試課本中我會(huì )認的字的掌握情況，所測查的生字讀音大多都是易混淆、易出錯的讀音。主要考察學(xué)生能否正確選擇出生字的音節。讀拼音、規范寫(xiě)詞語(yǔ)的命題意圖不僅僅是考學(xué)生是否能把詞語(yǔ)寫(xiě)正確，還要看學(xué)生是否能在田字格里寫(xiě)規范。
第一大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這道題正確率較高，個(gè)別學(xué)生由于粗心或者對于生字識記模糊將“隱約”、“而且”的讀音拼錯。從書(shū)寫(xiě)的規范程度來(lái)看，大多數孩子們書(shū)寫(xiě)比較工整。
第二大題：給加點(diǎn)的字選擇恰當的讀音打對。從學(xué)生們的做題情況看，學(xué)生對這些詞語(yǔ)掌握比較扎實(shí)。
3、建議：
�。�1）、我們平時(shí)應扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)，對于易出錯的讀音應及時(shí)矯正，反復強化。
�。�2）、將朗讀教學(xué)與識字教學(xué)有機融合，培養學(xué)生隨文識字的能力。
�。�3）、培養學(xué)生濃厚的識字興趣，掌握一定的識字方法。如圖文識字、拼音識字、實(shí)物識字、加減換偏旁識字、比較識字、閱讀識字、猜謎識字、編兒歌順口溜識字、生活中識字……
�。�4）、加強寫(xiě)字指導。我們在寫(xiě)字訓練中應加強對學(xué)生細致的寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生對重點(diǎn)字、易錯字建立深刻的第一印象，對在田字格中位置、間架結構的安排都要進(jìn)行精心的指導，引領(lǐng)學(xué)生感受漢字形體的美。
�。�3）、每天十分鐘練字應堅持不懈，持之以恒，將讓每一位孩子都能寫(xiě)一手漂亮的漢字作為語(yǔ)文老師義不容辭的責任。
詞語(yǔ)句子部分
1、命題意圖：比一比，組成詞語(yǔ)：這道題考查的是學(xué)生對形近字的掌握情況和擴詞能力。選詞填空：意在測試學(xué)生的量詞掌握情況。仿照例子寫(xiě)句子：旨通過(guò)仿照樣子補充句子，意在測試學(xué)生在本冊書(shū)中應該掌握的句型，考察學(xué)生字、詞、句的運用能力。
第三大題、比一比，再組詞。大部分學(xué)生會(huì )擴詞，但有個(gè)別學(xué)生學(xué)生不太規范。
第四大題：照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。本題出錯率較高，主要在第三個(gè)例子（碧綠）——（碧綠碧綠），學(xué)生沒(méi)能理解例子的類(lèi)型，自己盲目編寫(xiě)。
第五大題：在（）里填上合適的詞語(yǔ)�？疾熳衷~的積累。
第六大題：填空：大部分學(xué)生掌握不錯，有極個(gè)別學(xué)生對四字詞語(yǔ)積累較少。
第七大題：連線(xiàn)：總體上說(shuō)學(xué)生們做的還行，少數學(xué)生出錯。
3、建議：教師平時(shí)在課堂上要重視組詞的`訓練，畢竟二年級學(xué)生的詞匯量不是太豐富，應加強練習。并且鼓勵學(xué)生多用會(huì )寫(xiě)的字組詞，避免錯別字的出現。教師在教學(xué)中應重視重點(diǎn)句型的學(xué)習與訓練。要求學(xué)生能用流暢的語(yǔ)言來(lái)表達句子，寫(xiě)完后能自己檢查其正確性。
第八大題、按原文內容填空
1、按課文內容填空：出題意圖：意在測試學(xué)生對于本冊要求背誦的課文是否能熟練掌握，并正確書(shū)寫(xiě)出所缺少的字；檢查在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生們做的好，令人滿(mǎn)意。老師平時(shí)應該重視學(xué)生語(yǔ)言的積累和運用。課文背誦下足夠的功夫。
第九大題：想一想，把下列句子排成一段通順的話(huà)：本題出錯的原因是對課文的理解能力不夠。
建議：教師在教學(xué)中要求學(xué)生熟練朗讀、背誦課文，同時(shí)，不要放松寫(xiě)字教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中嚴格落實(shí)，增加、擴大學(xué)生的閱讀量。認真利用好自讀課本、語(yǔ)文訓練和單元整體課例，精心研究與運用。加強閱讀方法的指導，提高
學(xué)生閱讀理解能力。
閱讀積累部分
第十大題：閱讀短文回答問(wèn)題：大部分學(xué)生能理解短文內容并回答問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生閱讀理解能力差。
生活寫(xiě)話(huà)部分
出題意圖：本次寫(xiě)話(huà)的要求是看圖說(shuō)話(huà)？圖上是刻畫(huà)了一個(gè)什么樣的事情？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)�！�，貼近學(xué)生生活實(shí)際。
本次寫(xiě)話(huà)從閱卷情況看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是取材于學(xué)生的學(xué)習生活體驗，寫(xiě)出了真情實(shí)感；二是格式正確、語(yǔ)句通順。
不足之處：作文中學(xué)生的詞句不夠優(yōu)美、不夠具體，很多學(xué)生只寫(xiě)了短短幾行字，這和平時(shí)缺乏好詞好句的積累有關(guān)。
三、思考建議：
為了克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的。問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量看，針對本次的考試情況，結合當前的課改精神，提出如下教學(xué)建議：
1、加強寫(xiě)字訓練。寫(xiě)字訓練是一項重要的語(yǔ)文基本技能，也是母語(yǔ)工程的一個(gè)項目，更是學(xué)生成長(cháng)基礎，這就要求我們強化寫(xiě)字習性的教育與培養，幫助學(xué)生養成提筆即練字的好習慣，認認真真寫(xiě)好每一個(gè)字。
2、加強閱讀理解訓練，發(fā)展學(xué)生思維，借助教材或自讀課本，加強讀的訓練，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )獨立思考，以逐步形成獨立閱讀的能力和獨立思維的習慣。
3、重視良好習慣的培養，認真書(shū)寫(xiě)、認真拼讀、認真檢查等習慣。
二年級上冊語(yǔ)文試卷分析3
本次期末考試，語(yǔ)文試卷從基礎知識、閱讀、寫(xiě)話(huà)等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
一、基本情況
本次檢測參考人數146人，人平94.5分，及格人數132人，及格率90%，優(yōu)秀人數100人，優(yōu)秀率68%。
二、試題特點(diǎn)
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應該是很容易的。第一題，抄寫(xiě)漢字中，大部分學(xué)生能工整書(shū)寫(xiě)。但出錯較多的是“曉”字。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意。
第二題為拼音考察題，出錯勻為第二題，學(xué)生對整體認讀音節有些淡忘。2、積累
第三題為詞語(yǔ)積累，學(xué)生完成情況較好，較能正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。所考查的內容是本冊的詞句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯別字或前后顛倒。
2、查字典為第四題，完成情況較好。
3、句子書(shū)寫(xiě)，本題均為課本句子書(shū)寫(xiě)，學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力還需加強。自主看圖寫(xiě)句子是第六題，學(xué)生基本可以用完整的句子來(lái)表達圖畫(huà)的意思。完成情況較好。
4、第七題閱讀
本道閱讀題內容簡(jiǎn)單，篇幅小，二年級做起來(lái)較容易，失分較少。
三、今后教學(xué)措施
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習冊中也常出現的，學(xué)生應該有較多認識和鞏固的機會(huì )，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？
要提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個(gè)性閱讀
從抽樣調查的結果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的'獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)話(huà)，學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。
一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當數量的練筆，要想學(xué)會(huì )讀寫(xiě)是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細節描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(cháng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或學(xué)生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
二年級上冊語(yǔ)文試卷分析4
一、基本情況
本次質(zhì)量監測，是區上統一組織，對我校二年級全體學(xué)生進(jìn)行的一次統一測試，參考人數為33人。監考、評卷、統計成績(jì)都在科學(xué)、有序的情況下進(jìn)行。因此，在此基礎上進(jìn)行的質(zhì)量分析有一定的可信度。
二、試題的結構、特點(diǎn)分析
本學(xué)期考試卷注重對學(xué)生基礎知識的考查，讀拼音寫(xiě)字，按要求填空，補充詞語(yǔ)完整，等考查了字詞的掌握情況。對句子的考查是仿寫(xiě)句子，閱讀考查學(xué)生理解短文的內容，寫(xiě)話(huà)所占比例為15％，既檢查了學(xué)生理解圖意的能力，又培養了學(xué)生在理解基礎上的寫(xiě)作能力。
三、成績(jì)分析
�。ㄒ唬┏煽�(jì)統計
1、平均分：我班平均分90分。
2、及格率：我班及格率100%
3、優(yōu)秀率：我班優(yōu)秀率70%
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
本年級共有33名學(xué)生，從整體上看，本次測試成績(jì)不是很理想，導致失分學(xué)生大部分是沒(méi)有理解題意，粗心大意導致的，小部分主要表現在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)。這就要求在今后的教育教學(xué)中要因材施教，既要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生成績(jì)能跟上去，狠抓學(xué)困生轉化，提高整體成績(jì)。通過(guò)本次測試可以看出學(xué)生的知識運用情況不夠到位，現就本試卷中出現的問(wèn)題做以下分析：
一、知識積累
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�1）此題主要考查學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握情況，本題大部分學(xué)生完成不太好，后期要加強這部分學(xué)生的字詞學(xué)習。出錯原因主要是由于拼錯字音造成出錯，另一個(gè)原因本身對這個(gè)詞語(yǔ)比較陌生。
�。�2）按要求填寫(xiě)表格。這道題出錯原因是音序寫(xiě)成音節或寫(xiě)錯。
�。�3）填上恰當的字，組成四字詞語(yǔ)。
此題大部分出自課文學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，學(xué)生可以很輕松的背誦出來(lái)，但是不能完全的寫(xiě)出來(lái)，出現用錯別字代替，這也是后期應該加強學(xué)習的一個(gè)部分。
�。�4）在（ ）里填寫(xiě)生字、拼音或標點(diǎn)符號。
“戴”和“帶”不區分，標點(diǎn)符號問(wèn)號寫(xiě)成逗號。
二、積累運用
1、照樣子填空
學(xué)生對于什么是動(dòng)詞還把握的不夠好，個(gè)別只是組成詞語(yǔ)，這個(gè)要反復給學(xué)生講和練習鞏固，學(xué)生肯定會(huì )掌握的很好。
2、填上恰當的量詞。
這是低年級常見(jiàn)的短語(yǔ)練習，早就熟讀成誦，答得較好。
3、搭配恰當的詞語(yǔ)
學(xué)生的詞匯比較匱乏，所以雪白的有個(gè)別孩子說(shuō)不上來(lái)。
4、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
有個(gè)別孩子寫(xiě)話(huà)不夠完整，或句子不切合實(shí)際。
5、回憶課文內容填空
失分多的是因為“地”寫(xiě)成“的”。
三、 閱讀空間。
自然段，幾句話(huà)這個(gè)一年級就涉及到的知識點(diǎn)，復習訓練沒(méi)有多強調。有個(gè)別出錯。
閱讀2、3題孩子們沒(méi)有認真閱讀，沒(méi)有很好的組織語(yǔ)言的能力，失分最多。
四、看圖寫(xiě)話(huà)。
看圖寫(xiě)話(huà)大部分學(xué)生都能寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)句通順，還能發(fā)揮自己的想象力，這也是平時(shí)讓孩子們多寫(xiě)鍛煉了他們的寫(xiě)作能力，后期也會(huì )繼續加強。也有少部分幾個(gè)學(xué)生只僅僅寫(xiě)了一、二句話(huà)，沒(méi)能展開(kāi)想象，內容比較簡(jiǎn)單，還有少數幾個(gè)同學(xué)不會(huì )看圖，弄不清圖上的人物在干什么，胡亂寫(xiě)，這樣的習作得低分也就難免了。
五、改進(jìn)措施
1、在以后的教學(xué)中要注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)，加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)力度，使字詞句訓練為語(yǔ)文教學(xué)中的重之重，對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力要進(jìn)行強化訓練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫(xiě)的興趣。
2、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的.學(xué)習。
3、加強寫(xiě)話(huà)和閱讀訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力。
4、把好檢測關(guān)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題彌補不足，以激勵表?yè)P的形式調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性，使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展。
從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標，了解了本班學(xué)生近階段的整體學(xué)習情況，對今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通過(guò)努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績(jì)都會(huì )上一個(gè)新的臺階。
二年級上冊語(yǔ)文試卷分析5
期末考試已經(jīng)結束，面對成績(jì)有欣慰也有遺憾�，F將考試情況總結如下。
一、基本情況
我班有xx人參加考試，語(yǔ)文平均分xx分，及格率xx%。
二、成功及經(jīng)驗
我們二年級的老師在梁艷主任的帶領(lǐng)下，認真研讀教研室下發(fā)教學(xué)目標。積極參加教研和各種培訓，并且努力學(xué)習以提高自己的教學(xué)水平。期望能夠把握統編版語(yǔ)文教材的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方向。我們幾個(gè)老師經(jīng)常利用課余時(shí)間一起備課，研究如何講授可以讓學(xué)生們掌握生字讀音，記住生字字形，掌握詩(shī)句，理解課文內容。在平時(shí)的講課中，穩扎穩打，一課一練，像基礎的生字詞、詩(shī)句、四字詞語(yǔ)等要一課一考。在進(jìn)入期末復習以后，更是把這些基礎知識做了專(zhuān)項練習，耐心批改，輔導。像教材改版以后增加了大量的古詩(shī)、成語(yǔ)，這些知識點(diǎn)進(jìn)行了兩到三次的專(zhuān)項練習。對于掌握不好的學(xué)生，要求他認真修改、記憶，還要對他進(jìn)行多次考察。后進(jìn)生是教學(xué)的一個(gè)大難題，他不僅影響班級成績(jì)，分散老師大量精力，有時(shí)候甚至會(huì )影響班級其他同學(xué)的學(xué)習，所以對于后進(jìn)生不能放棄。對于后進(jìn)生我的做法是嚴慈并施，要他們掌握的知識，必須掌握，并督促家長(cháng)監督孩子必須完成。但是我會(huì )給后進(jìn)生寬泛的時(shí)間，這樣讓孩子知道學(xué)習不可以拖沓，同時(shí)孩子還不會(huì )感覺(jué)過(guò)于吃力，過(guò)于壓迫。在班級管理特別是后進(jìn)生的教育方面，梁艷主任幫了我很多忙，這樣讓學(xué)生和家長(cháng)知道不僅老師重視，學(xué)校對他們也是不放棄的，增加了孩子和家長(cháng)的積極性。
二、不足和努力方向
1、基礎知識方面，把詩(shī)句補充完整這道題錯誤較多，學(xué)生的錯誤集中在錯別字和丟字漏字。在復習時(shí)進(jìn)行了大量的練習，可是沒(méi)有收到預期的效果，分析原因我覺(jué)得學(xué)生們答卷子時(shí)不認真，沒(méi)有一個(gè)好的狀態(tài)面對考試。課文回放，這次考察的特點(diǎn)是需要學(xué)生理解題目意思，才能寫(xiě)出答案。不再是以往的給出上句寫(xiě)下句。題目難度增加，但是孩子們整體完成不錯。其中有一道題有14個(gè)孩子寫(xiě)的是“最后”，正確答案是“明天”，其實(shí)最后和明天都應該是正確的。
2、能力方面。閱讀題目，這也是我們失分最多的地方，學(xué)生大都出現錯誤。我分析原因，一是學(xué)生們沒(méi)有認真分析文章，對文章內容不了解，這樣找不出正確答案。二是在試題有難度，不能直接找出答案，需要經(jīng)過(guò)分析理解。今后在閱讀題上，要加強練習，讓學(xué)生掌握住做題方法。寫(xiě)話(huà)方面，二年級上學(xué)期學(xué)生剛接觸寫(xiě)話(huà)，對于寫(xiě)話(huà)平時(shí)在練習時(shí)，學(xué)生就非常吃力。有的學(xué)生就成不了通順的話(huà)，更談不上文章了。經(jīng)過(guò)平時(shí)的講授、修改學(xué)生們進(jìn)步很大。本次作文給的圖比較亂，有多種小動(dòng)物，但是讓學(xué)生只寫(xiě)一種最喜歡的，有的學(xué)生沒(méi)有認真看題寫(xiě)了多種小動(dòng)物。這需要在以后寫(xiě)話(huà)上要練習學(xué)生看清圖，審明題意。鼓勵孩子們多讀書(shū)，這樣也能夠提升孩子的閱讀能力，語(yǔ)言表達能力，寫(xiě)作能力。
因為二年級語(yǔ)文課本的改版，可以參考的資料比較少，有好多地方還有待改進(jìn)和提高，今后要更加努力，認真教研，爭取更好的成績(jì)。
我班有x人參加考試，數學(xué)平均分x分，及格率x%。
一、成功地方及經(jīng)驗
本次數學(xué)考試整體完成不錯，學(xué)生們的基礎知識掌握很好。在數學(xué)方面我們二年級老師也是在梁艷主任的帶領(lǐng)下，認真研讀教研室下發(fā)教學(xué)目標。積極參加教研和各種培訓，并且努力學(xué)習以提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常聚在一起研究如何講課，對于重難點(diǎn)更是認真研討，找出最適合學(xué)生的方法。
在數學(xué)教學(xué)中，我的做法就是讓孩子自己去說(shuō)，先讀題，然后說(shuō)知道了什么，問(wèn)題是什么，題目的做法。一開(kāi)始孩子們說(shuō)不好，幾乎是我帶著(zhù)說(shuō)，我說(shuō)一句孩子們說(shuō)一句。慢慢的孩子們可以自己說(shuō)，有時(shí)候還給大家講題，我發(fā)現有的孩子講題跟我說(shuō)的很像。這樣做是讓孩子們明白解題思路，掌握解題方法，而不單是題目的`答案。
數學(xué)是有典型的知識點(diǎn)和題型，重點(diǎn)的知識點(diǎn)和題型要讓孩子們掌握方法。低年級數學(xué)最重要的是計算能力，縱觀(guān)試卷計算的分值可以占到一半以上，所以我在計算能力上狠下功夫。要讓孩子學(xué)生記住算法，提高速度，提升正確率。我要求孩子們每天做一篇口算題卡，長(cháng)期堅持下去，我發(fā)現學(xué)生們的計算能力提升很大。計算能力提高了，相應的解決問(wèn)題、填空題的正確率也提高了。
二、不足與努力方向
1、認識時(shí)間題目，分不清鐘面的時(shí)針和分針，這也是在平時(shí)練習時(shí)，學(xué)生存在的突出問(wèn)題。還要讓學(xué)生學(xué)以致用，在生活中多看看時(shí)間，在練習中獲取技巧。
2、解決問(wèn)題中，二年級學(xué)習了乘法，學(xué)生對于加法和乘法不能合理的利用。說(shuō)明他們還是不能夠分析題意，從中找出做題的正確方法。解決問(wèn)題中不寫(xiě)單位的還是有幾個(gè)，平時(shí)練習時(shí)強調了很多次，不知道考試時(shí)孩子們是因為緊張還是馬虎原因。
3、計算上口算和列豎式出現的問(wèn)題還是比較大，雖然整體不錯，還是有10個(gè)小朋友平時(shí)天天練習，每天5道豎式計算、一篇口算題卡，沒(méi)有起到作用。我分析原因可能考試時(shí)學(xué)生馬虎、緊張或者是考試時(shí)著(zhù)急。
期末考試已經(jīng)過(guò)去了，考試成績(jì)是重要的，但是分數的背后，還隱藏著(zhù)許多的內容呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習效果，能發(fā)現我們平時(shí)學(xué)習上的不足與缺陷。要對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行認真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。
二年級上冊語(yǔ)文試卷分析6
一、基本情況分析
本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫(xiě)話(huà)等幾個(gè)部分對學(xué)生的習慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
二、答題情況分析
第一題：卷面書(shū)寫(xiě)
學(xué)生基本上能夠做到書(shū)寫(xiě)端正，保持卷面整潔。
第二題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
本題考查的重點(diǎn)是書(shū)中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數學(xué)生出現錯別字。
第三題：選一選，填一填
這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空，考察學(xué)生對多音字和近義詞的區分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有結合句子細致地考慮。
第四題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)
該題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書(shū)本。
第五題：按課文內容填空
試題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的'題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活。在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時(shí)粗心，不好好檢查。
第六題：寫(xiě)作訓練
本題描寫(xiě)秋天的美景，多數學(xué)生寫(xiě)的較好，也有極個(gè)別學(xué)生識題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)，還有的因格式、錯別字等造成失分。
三、今后改進(jìn)措施
通過(guò)這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實(shí)些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開(kāi)始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問(wèn)題的能力。
5、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會(huì )，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。
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