二年級數學(xué)試卷分析
在日常學(xué)習和工作中，我們最少不了的就是試卷了，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。一份好的試卷都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的二年級數學(xué)試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
二年級數學(xué)試卷分析1
一、試卷的特點(diǎn)
小學(xué)數學(xué)二年級（上冊）期末試卷從總體來(lái)看，試卷并不難。它握住了新課程改革的精神命脈，以教材為主要依據，在緊扣教材的基礎上進(jìn)行適當拓展，讓孩子在考試的過(guò)程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習和梳理的過(guò)程。這一點(diǎn)，我們可以從期末試卷中可以感受得到，但是，我們也不難看九十分以上的人數還沒(méi)有我們想象得那么多，下限的孩子也還是存在的，這說(shuō)明，這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規律的。
這張試卷含蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就知識點(diǎn)而言，它在不同的題型中都體現了計算、認識方位、認識圖形和統計等。就計算而言，出卷者的意圖就是想以平時(shí)的練習為基礎，檢驗學(xué)生應用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求積的能力，適當的穿插了乘加、乘減的運用，同時(shí)也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實(shí)際問(wèn)題的最后一道題，出卷者安排了一道與統計相結合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法，也可以用乘減的方法，還可以用連加的方法，總之學(xué)生可以運用自己的知識進(jìn)行融會(huì )貫通。選擇權交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時(shí)的一個(gè)重要的意圖。
二、試卷的題型
這張試卷的題目類(lèi)型屬于常規型試卷，共分為七大項：口算、填空、選擇、用豎式計算、畫(huà)圖、動(dòng)腦筋和解決問(wèn)題。這些題型是傳統中有突破。因此在這張試卷中出卷者采用了學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言進(jìn)行了描述：我會(huì )選（將正確答案的序號填在括號里）。這樣的語(yǔ)言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項雖然只有5分，但是內容卻很豐富，先考察了學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段的能力，同時(shí)還考察了學(xué)生是不是能認真審題的能力。還考察了學(xué)生認識銳角，鈍角和直角的能力。下面，我們來(lái)逐項和大家分析。
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可以說(shuō)，這部分內容中都是基礎題型。在大家的試卷分析來(lái)看5×8-20這道題目錯誤率比較高，看來(lái)還不能將原因歸結于粗心，實(shí)際上就是口訣不熟悉造成的錯誤，而這種錯誤是可以避免的，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過(guò)關(guān)。
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這部分可以說(shuō)是常規題目，它包括的內容是整張試卷中知識點(diǎn)最多的部分，也是學(xué)生最容易丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第1、2、3、5、9題都是考察學(xué)生的基礎概念，包括時(shí)分秒、認識米和厘米、乘法概念以及可能性等知識的應用。在填空知識里，1、4、6、9題的錯誤率比較高。第1題錯在對時(shí)間單位和長(cháng)度單位的混交上，所以有學(xué)生就認為在校時(shí)間是6米，實(shí)際上，以后的考卷也會(huì )進(jìn)行一系列的改革，除了文字以外，會(huì )在文字旁注明相應的圖形，我想那樣的話(huà)，學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行判斷，錯誤率會(huì )減少一些。第6題有學(xué)生對文字的理解上有失誤，2個(gè)5的和與2個(gè)5的積學(xué)生都得10，這主要是學(xué)生對概念的理解有誤。因此在教學(xué)新知識的時(shí)候，對概念的掌握還得要學(xué)生扎實(shí)的掌握的。至于第9題，我想在平時(shí)的訓練中多多加以對這種題目類(lèi)型的訓練，也就不難了。
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這個(gè)題目的意圖，我在上面的試卷特點(diǎn)中已經(jīng)加以陳述，在這就不贅言了。
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這部分內容兼顧到了二年級以來(lái)所學(xué)的所有運算。從整體來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)掌握用豎式計算的方法，出卷者的意圖也就達到了。但是也有少部分學(xué)生因粗心，不認真，導致出現了很多錯誤。對于這樣的學(xué)生我們在課堂的教學(xué)中要多加關(guān)心。
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對于這樣的題目，要教會(huì )學(xué)生審題的能力。知道題目要我們做什么？看清楚題目的意思之后再結合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
�。┪視�(huì )動(dòng)腦。
對于這樣的題目，一要教會(huì )學(xué)生審題的能力，二還要教會(huì )學(xué)生觀(guān)察圖形，認真思考的能力�？辞宄}目的意思之后再結合自己已有的.知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
�。ㄆ撸┙鉀Q實(shí)際問(wèn)題。
題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過(guò)渡的特點(diǎn)。第5題更是注重了比較，將學(xué)生作業(yè)中容易出現錯誤的乘法和加法的計算羅列出來(lái)，進(jìn)一步明確乘法是相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。而加法就是兩個(gè)數合并起來(lái)的一種運算。讓學(xué)生在比較中清晰加法和乘法的含義。第4題給出每人3個(gè)飯碗，2根筷子，同樣考察學(xué)生的審題能力，題目提出：9人需要幾個(gè)飯碗，幾根筷子？那么學(xué)生在解答的時(shí)候就必須先找到1需要幾個(gè)飯碗，幾根筷子，還要這是兩個(gè)問(wèn)題才可以進(jìn)行解答。第3和2題是加減計算中最常見(jiàn)的多和少的解答。這個(gè)只要學(xué)生讀懂題意，大部分同學(xué)都可以做出來(lái)，而且能做的很好。第1題主要考察乘加，乘減的知識點(diǎn)，另外還考察學(xué)生觀(guān)察圖形的能力，這個(gè)在平時(shí)的練習中都有體現，同學(xué)們基本上都能做的很好！
三、教學(xué)建議
1、關(guān)注后進(jìn)生的狀況
試卷從總體上講是不復雜，但每個(gè)學(xué)校都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子，先分析一下原因，然后找準因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時(shí)間內給他們以最多的關(guān)注。
2、注重教學(xué)的細微之處
從考試的整體狀況來(lái)看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、繪圖能力的培養以及一題多解能力的培養。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過(guò)于僵化。教師在教學(xué)的過(guò)程中也要借鑒一些練習題的形式自己創(chuàng )新一些題目。讓學(xué)生會(huì )舉一反三。
3、注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系
現在的考試和教學(xué)都開(kāi)始走向生活化。因此，在平時(shí)的教學(xué)中多注重生活與數學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實(shí)離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)也是從生活中來(lái)的。
二年級數學(xué)試卷分析2
一、試卷分析：
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩�(lái)講，該份試題比較適中，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都基本掌握。
二、學(xué)生成績(jì)分析：
應考人數：120實(shí)考人數：120及格率：100% 優(yōu)秀率：74.4%
從本次考試成績(jì)來(lái)看，大部分同學(xué)都取得了理想的成績(jì)，個(gè)別學(xué)生錯誤較多，主要原因是：粗心大意不認真審題，有泄露題目的現象，部分同學(xué)解決問(wèn)題能力稍差，失誤多，這些都是今后要注意的。
三、取得的成績(jì)：
從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
1、從計算題可以看出，大多數學(xué)生計算能力強，能熟練應用解題技巧進(jìn)行計算。
2、學(xué)生運用所學(xué)數學(xué)基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。說(shuō)明學(xué)生的分析理解和審題的能力佳。
四、存在的問(wèn)題：
1、教師指導學(xué)生如何分析題目，在培養學(xué)生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習習慣也不是太好，沒(méi)有最大限度的`發(fā)揮出自己的水平。
2、解決問(wèn)題第4小題，對二年級學(xué)生較難，兩步計算存在很大問(wèn)題。
五、改進(jìn)的措施：
1．在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運用進(jìn)行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。
2、平時(shí)練習的設計多訓練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強對后進(jìn)生的輔導，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。
3、通過(guò)前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點(diǎn)，數學(xué)思想與數學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數學(xué)思想、數學(xué)方法，從而達到學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的最終目的。
4、對于在后進(jìn)生的培養要加大力度，針對各班級后進(jìn)生，今后將對他們進(jìn)行小班化訓練，當然在本次期末考試中那幾名后進(jìn)生成績(jì)也有了很大提高，所以在以后的教學(xué)中，我們還得抓好對后進(jìn)生的培養，爭取使他們取得更大的進(jìn)步。
二年級數學(xué)試卷分析3
第一題填空。 失分率3.4%
錯題主要集中在第三小題。這是一道100以?xún)鹊牡耐宋粶p法，主要考察學(xué)生對退位減的理解。9個(gè)學(xué)生能夠正確理解退位減但有四個(gè)同學(xué)僅僅寫(xiě)了從十借1，丟掉了其所在的計數單位。還有一位同學(xué)第九小題有錯，根據前三個(gè)鐘表畫(huà)出第四個(gè)鐘表的時(shí)間。這道題是對時(shí)間的考查，要求會(huì )些時(shí)間會(huì )畫(huà)鐘表。這個(gè)孩子由于前三個(gè)鐘表的時(shí)間沒(méi)能正確寫(xiě)出導致第四幅圖不會(huì )畫(huà)。今后還需對做題技巧進(jìn)行介紹。
第二題選擇題。 失分率6.6%
錯題主要集中在三四小題。第三小題是對表內乘法的考查。這道題容易讓學(xué)生難以選擇。求6個(gè)3 相加的和是多少？?jì)蓚�(gè)學(xué)生把題目重點(diǎn)放在了和選擇了6+6+6=18但卻忽略了算式和問(wèn)題的意義不一樣�？梢�(jiàn)是由于審題不清所導致，根本沒(méi)有把選項全部看完。今后還需強調讀完所有的選項在進(jìn)行選擇。第四小題是對角的考查。這是平時(shí)習題的變型。但有一個(gè)同學(xué)選錯應該是對什么是直角的知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。
第三題判斷。 失分率2.2%
有一個(gè)同學(xué)出錯，錯在了角有3個(gè)頂點(diǎn)和3條邊。這是一個(gè)關(guān)于角的基礎知識點(diǎn)�？赡苓@個(gè)孩子把他當成三角形來(lái)判斷，考慮的'太多了導致錯誤。
第四題連一連。 失分率0%
這是一道觀(guān)察物體的練習題，沒(méi)有學(xué)生出現錯誤。
第五題畫(huà)直角，并標出角各部分的名稱(chēng)。失分率11.1%
有一個(gè)同學(xué)把這道題丟了，可見(jiàn)做題和檢查都是極其的不細心。今后需要強化念題意識。
第六題算一算。 失分率1.85%
三個(gè)同學(xué)計算有錯誤，都是粗心導致。今后強化檢查。
第七題解決問(wèn)題。 失分率6.28%
錯題集中在第二題，第二題是一道典型的一個(gè)問(wèn)號需要兩個(gè)問(wèn)題來(lái)解答的解決問(wèn)題。這道題主要是題干信息較多需要抽取有用的信息。三個(gè)同學(xué)有錯誤，強化念題很有必要。
本次數學(xué)試卷比較基礎，所有題型均強化練習過(guò)。均分96分沒(méi)有到達預期分數。一兩個(gè)同學(xué)存在知識點(diǎn)不會(huì )，丟分主要還是因為粗心。所以今后在練習的同時(shí)還應該讓同學(xué)養成良好的念題習慣檢查習慣。
二年級數學(xué)試卷分析4
一、考試情況概述
本次考試主要考察了100以加法和減法及角的初步認識的
相關(guān)知識，題目較靈活，學(xué)生對100以?xún)燃臃p法的計算知識掌握好，解決問(wèn)題掌握較差，成績(jì)不理想。全班共有33位同學(xué)參加考試�？偡�2664分，其中高分98分，低分52分，及格率：96.9，平均分80.73分，優(yōu)秀率54.5。
二、試題分析
第一大題我會(huì )填空：第2、3、5、6、7題失誤多，主要是孩子還不能準確區分角的大小，筆算加減法算理孩子們會(huì )說(shuō)，但不會(huì )按要求填寫(xiě)，應多指導。
第二大題我會(huì )判斷：這道題有部分孩子完成差，原因是孩子沒(méi)弄清題意，沒(méi)有仔細判斷每句話(huà)的意思，應重點(diǎn)講評。
第三大題我會(huì )算：整體上完成的好，個(gè)別失誤，讓孩子養成好習慣，學(xué)會(huì )檢查。第2小題失誤較多，主要是沒(méi)有找到規律，填錯，加強方法指導。
第四大題我會(huì )連線(xiàn)，我會(huì )畫(huà)：本班的大部分孩子完成較好，部分孩子完成較差，少數孩子不會(huì )判斷直角、鈍角、銳角，多指導。
第六大題我會(huì )解決數學(xué)問(wèn)題：部分孩子完成較好，少數孩特別是求比一個(gè)數多幾、少幾的問(wèn)題失誤多。在解決問(wèn)題中應讓孩子理解題意，掌握解決問(wèn)題的方法，提高解決問(wèn)題的能力。
三、今后的努力方向
措施：
1、加強多讀題，培養孩子的.理解、分析能力。
2、加強計算能力培養。
3、進(jìn)一步強化看圖列式計算相關(guān)知識訓練。
4、加強學(xué)習習慣的培養。
5、培養孩子解決問(wèn)題的能力。
二年級數學(xué)試卷分析5
本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級本冊書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎知識的訓練，體現“數學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識，去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。
試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數學(xué)學(xué)習技能，難易適度，是一份不錯的試卷。
一、考試的基本情況：
本次考試二(3)班有54名同學(xué)參加考試，及格率98%，平均分91.898分，最高分100分，最低分55分。二(4)班有54名同學(xué)參加考試，及格率98%，平均分91.481分，最高分100分，最低分45分。
二、本次試卷整體分析
這次考試共設六道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、判斷、選擇、計算、統計與圖形、解決問(wèn)題，體現了新課標的教學(xué)目標。從卷面來(lái)看，學(xué)生的字跡工整，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)非常認真，基礎知識掌握得比較扎實(shí)。
三、具體分析
第一大題填空方面：大部分學(xué)生第五小題（看鐘表填空）出錯，這道題對于二年級的孩子有難度，有些優(yōu)生就因為這道題出錯沒(méi)打上100分。本題滿(mǎn)分22分，學(xué)生平均得分20.4分。
第二大題判斷：出錯的孩子都是不認真讀題，沒(méi)有理解就動(dòng)手做導致錯誤。本題滿(mǎn)分10分，學(xué)生平均得分9.11分。
第三大題選擇題：第四題錯得較多，也是本次考試的難點(diǎn)，對于低年級的孩子分析問(wèn)題不透理解錯誤造成錯題。本題滿(mǎn)分10分，學(xué)生平均得分9.74分。
第四大題計算題：完成的很好，只有個(gè)別80幾分的孩子因忘記進(jìn)位、退位，抄錯題而錯。本題滿(mǎn)分24分，學(xué)生平均得分22.5分。
第五大題圖形和統計的題：有個(gè)別孩子滿(mǎn)不在乎，數錯了統計的數，造成連環(huán)錯。本題滿(mǎn)分11分，學(xué)生平均得分9.8分。
第六大題解決問(wèn)題：這部分題出的非常好，基礎、全面、靈活，考察了學(xué)生應用所學(xué)知識的能力，學(xué)生做的特別好，只有個(gè)別學(xué)生因抄錯數字導致得數出錯。本題滿(mǎn)分23分，學(xué)生平均得分21.2分。
四、存在的問(wèn)題及原因：
1、個(gè)別學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題的能力還有待提高。
2、少數學(xué)生沒(méi)有養成良好的.檢查習慣，具體反映在判斷的第四小題，學(xué)生運用知識及分析、能力有所欠缺。
五、改進(jìn)措施：
1、注重培養學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習慣。
2、數學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應用，在教學(xué)中引導學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生應用知識、解決問(wèn)題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、在教學(xué)時(shí)要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結果，課堂上精講多練。練計算、分析、解決、口語(yǔ)表達能力，以小組為單位，同等生互相學(xué)習，優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)。給那些沒(méi)有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。
二年級數學(xué)試卷分析6
一、考試概況：
這次的數學(xué)期中考試內容覆蓋面廣，試題涉及到全冊的重難點(diǎn)，除了計算題外，其余各題目都要深入理解，才能準確地答出來(lái)，這也就鍛煉學(xué)生的思維能力，這次卷面計算題占32分，解決問(wèn)題占25分，選擇題占12分，填空題31分，整個(gè)年段被選擇題與填空題拉下分數，絕大部分都屬于能力測試，學(xué)生的審題能力不但沒(méi)有提高，題目反而比以往的試題更難了，有些試題中等生都理解不了，本學(xué)期時(shí)間短，復習倉促，一方面是部分學(xué)生計算能力差，時(shí)間花得多了，授課時(shí)間影響了教學(xué)進(jìn)度，造成復習時(shí)間短了。另一方面只復習到表面，沒(méi)讓學(xué)生做到鞏固練習后再補缺漏。造成考試成績(jì)“三率”不成。
二、考分的情況分析：最高分100分，最低分個(gè)位數，其余分布如下：
班級參考人數 平均分 及格率 優(yōu)秀率
二(1) 51人 81.3分 94% 6%
二(2) 54人 79分 91% 11.1.%
二(3) 56人 76.5分 93% 5.4%
二(4) 55人 76.5分 78.2% 11%
三、試題分析：
從整體上看，題目都符合學(xué)生的認識水平，有利于考察數學(xué)的基本技能掌握程度及能力提高，也有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養，這半期的重點(diǎn)內容在試卷中通過(guò)計算、填空、選擇、解決問(wèn)題等形式，分布為六大題給學(xué)生得到鞏固。
第一題：口算，大部分同學(xué)得滿(mǎn)分。
第二題：豎式計算，有抓住練習，不嚴重失分。
第三題：填空，共9小題，這道題考察的知識面廣，其中第1小題嚴重失分，原因是個(gè)位9個(gè)一是“9”，都給填上“1”了，前面錯了，再添上1也就錯了，第7小題填上合適的單位是7分，這道題正屬于生活中的數學(xué)，主要失分原因是受到審題的困惑，把時(shí)間單位與長(cháng)度單位混淆了，沒(méi)按題目的要求填寫(xiě)，自己瞎填。第8小題，題目要求難，理解不了而失分。
第四題：選擇題，其中第2小題是復習時(shí)給忽略了，時(shí)間單位之間的進(jìn)率與長(cháng)度單位之間的進(jìn)率都有復習，而隔一個(gè)數位之間的進(jìn)率沒(méi)復習，學(xué)生幾乎沒(méi)得到分。第3小題，題目靈活，講過(guò)多遍學(xué)生掌握不了方法，思考不周密而失分。第4小題題目理解不了失分了。
第五題：認識方向，這個(gè)知識點(diǎn)抽象，不容易得分，還好分值小。第六題：解決問(wèn)題，是學(xué)生實(shí)際生活的檢測，即便題目的類(lèi)型都復習過(guò)，平常理解能力差的學(xué)生，還是得不到鞏固。失分原因是兩個(gè)問(wèn)題，后面一個(gè)問(wèn)題要應用前面一個(gè)求出來(lái)的得數進(jìn)行列式，可算錯一步就要受到牽連，步驟多，單位也就多，漏寫(xiě)，錯寫(xiě)，經(jīng)不起積累，因而失分嚴重。
四、通過(guò)這次的檢測，今后要改進(jìn)的`措施：
1、繼續培養良好的審題習慣。
2、培養他們分析問(wèn)題，選擇計算方法的能力。
3、鼓勵學(xué)生，培養他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)數學(xué)的自信心。
4、讓學(xué)生樂(lè )于交流，自主探究，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好習慣。
5、多學(xué)習網(wǎng)絡(luò )的名師課堂，提高自身素質(zhì)。
6、經(jīng)過(guò)這一次次的試卷所設計的內容提醒，使我認識到自身的問(wèn)題，上課節奏太慢了，過(guò)分顧及到學(xué)困生，進(jìn)度慢了，心里想要加大題量練習，總是被時(shí)間耽擱了，要是新學(xué)年有隨堂聽(tīng)我課的老師給我多提些看法。
二年級數學(xué)試卷分析7
一、試卷分析
本次期末試卷的整個(gè)難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習要求，題目的形式多樣，實(shí)際運用較好，體現了新課標的一些精神，是一份比較好的檢測學(xué)生所學(xué)知識的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數學(xué)基礎知識的考查，同時(shí)部分試題蘊涵了對學(xué)生運用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題能力等數學(xué)知識綜合運用水平的考查、試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、題型多樣，包括填空題、選擇題、計算題、解決問(wèn)題等；
2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數學(xué)中的應用；
3、注重運用，有一定靈活性。
二、試卷內容分析。
1、突出基礎內容。
考查學(xué)生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中，內容涵蓋了全部教材的內容，是一份高水平的試卷。
2、貼近生活實(shí)際，體現數學(xué)的應用價(jià)值。
本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、判斷、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
3、重視各種能力的考查。
本次試題通過(guò)不同的角度，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀(guān)察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
三、學(xué)生答題情況分析。
1、第一大題填一填：本題題量適中，分數占全卷的近1/4。本題主要考察學(xué)生書(shū)本知識的掌握情況。大部分學(xué)生能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。在分數問(wèn)題以及除法中被除數、除數、商、余數之間關(guān)系的問(wèn)題中部分同學(xué)失分較多。
2、第二大題判斷題是本張試卷失分最多的.部分之一。很多題目是在平時(shí)練習過(guò)程中已經(jīng)做過(guò)很多次的題型，還是有很多同學(xué)失分，反映出平時(shí)做題過(guò)程中很多同學(xué)對所學(xué)知識并沒(méi)有很好地消化吸收。
3、第三大題選擇題。本題答題總體情況尚可，失分不多。
4、第四大題計算題。本題分為口算、列豎式計算兩部分。多數同學(xué)由于粗心大意而丟分。
5、第五大題看圖寫(xiě)題。
本題7分，大部分學(xué)生都扣了5至7分，是本卷中失分最多的一部分。失分原因：學(xué)生沒(méi)有真正理解、掌握圖形平移的知識點(diǎn)，平時(shí)練習不夠扎實(shí)，訓練不到位。另外有一些學(xué)生沒(méi)有養成良好的用尺規作圖的習慣，隨手畫(huà)、隨意畫(huà)；同時(shí)也暴露出教師教學(xué)時(shí)不注意細節問(wèn)題，作為數學(xué)教師理應要求學(xué)生用尺規和鉛筆作圖。
6、第六大題計算周長(cháng)。錯誤主要集中在第二小題，這一題是計算不規則圖形的周長(cháng)，題型比較靈活，很多學(xué)生還不會(huì )“轉換圖形”，也可以看出平時(shí)這一類(lèi)型的題目做的比較少。
第七大題解決問(wèn)題。這一大題共4小題，題目難度適中，大部分同學(xué)由于審題不嚴，粗心大意而出現一些計算錯誤。
四、對今后教學(xué)的改進(jìn)措施
通過(guò)上述學(xué)生對各答題情況的具體分析，發(fā)現學(xué)生存在下面幾種答題失誤的情況：
一是粗心大意，不仔細讀題，造成答題錯誤；二是概念混淆，真假難辨造成答題錯誤，；三是數學(xué)知識與現實(shí)生活實(shí)際脫節，不能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。針對上面這些問(wèn)題特提出如下改進(jìn)措施：
1．要注意把數學(xué)知識與現實(shí)生活有機的結合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟、去理解、去掌握數學(xué)知識。教學(xué)中要多從學(xué)生的現實(shí)生活中提取學(xué)習素材，讓學(xué)生真正覺(jué)得數學(xué)就在身邊，數學(xué)就在我們的現實(shí)生活中。
2．，教學(xué)中，要充分調動(dòng)學(xué)生的全部機能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過(guò)程中去，通過(guò)學(xué)生自己操作、思考把死的書(shū)本知識變?yōu)閷W(xué)生
自己的能力。同時(shí)在平常的練習過(guò)程中要加強練習的經(jīng)常性、反復性，尤其是針對經(jīng)常容易出錯的題目，教師一定要采取不同措施讓學(xué)生能真正消化吸收。
3．要注意把知識的傳授、能力的培養、智力的開(kāi)發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養有機結合，要讓學(xué)生從小養成良好的學(xué)習習慣。教學(xué)中要充分利用教材中的主題圖、情境圖和教師自身的人格魅力有目的、有計劃的對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、價(jià)值觀(guān)的培養。要學(xué)生通過(guò)練習養成良好的讀書(shū)的習慣、審題的習慣、書(shū)寫(xiě)的習慣以及良好的思維方式和正確學(xué)習方法，形成嚴謹科學(xué)的學(xué)習態(tài)度。
二年級數學(xué)試卷分析8
一、基本情況：
20xx年秋期期末考試，我鎮實(shí)行學(xué)生單人單桌（前后、左右距離不少于70厘米，每個(gè)試室不超過(guò)40人，各學(xué)校交叉監考。各校的教導主任為主考。試卷裝訂一般20份一本（至少有五間學(xué)校的試卷），統一編碼，集中到中心小學(xué)進(jìn)行流水評卷。從試卷收發(fā)、考試、評卷到登分、統分，都是十分嚴格的。本次期末考試，二年級數學(xué)科考生人數為 人，參考率為 100，總分 ，平均分為 分，及格率人數 人，及格率 ，優(yōu)秀率人數 人，優(yōu)秀率
90分的有 人。
二、試題特點(diǎn)；
1、包括：填一填、畫(huà)畫(huà)，連連、算一算、填填，畫(huà)畫(huà)，涂涂、解決問(wèn)題六大題。
2、題目適合兒童，命題以基礎知識考查為主，兼顧知識的綜合運用能力、應變能力，與實(shí)踐相符合及認真聽(tīng)讀題、細致審題、習慣計算等考查。
3、滲透了開(kāi)放性題目，試題易難比例為6：3：1，題目比較容易。
三、抽樣情況：
�。ㄒ唬┏闃忧闆r。
抽樣卷100份（第 本），其情況如下：總分 分，平均分 分，及格人數為 人，及格率百分之 ，80分以上 人，優(yōu)秀率百分之 ，與全鎮相比，平均分高了 分，優(yōu)秀率高 分。
�。ǘ┏闃颖硪唬�100份抽樣試卷成績(jì)表（附件）
表二：樣本分數段人數統計表
表三：樣本試題各題質(zhì)量統計表
四、各題述評。
�。ㄒ唬�、書(shū)寫(xiě)。從卷面看，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較整潔、認真、規范、端正。說(shuō)明教師對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較注意、嚴格。少部分學(xué)生不夠認真，比較潦草，卷面上的涂改現象處理得不夠好。這說(shuō)明少部分學(xué)生的良好習慣養成得不夠好。
�。ǘ┑谝淮箢}：填一填。
這題學(xué)生完成得比較好，多數學(xué)生計算過(guò)關(guān)，這是老師平常多練的原因吧。
�。ㄈ┑诙箢}：用豎式計算，前面有★的算式要驗算。
這題大部分學(xué)生都會(huì )用豎式計算，錯誤的原因多數是粗心大意的學(xué)生，忘記把得數寫(xiě)上算式那，有的學(xué)生沒(méi)看清楚題目要求，沒(méi)有進(jìn)行驗算。
�。ㄋ模┑谌箢}：填空。
第1小題:把14枝鉛筆分給小朋友，如果每人分2枝，可以分（ ）人；如果分每人分3枝，可以分（ ）人，還剩（ ）枝。這題學(xué)生會(huì )做，只有一些除法計算的不會(huì )寫(xiě)。
第2小題：按規律在（ ）里填數。這題完成得還好。
第3小題：估計得數大約是幾百。這題有些學(xué)生沒(méi)看清楚（ ）外已經(jīng)有個(gè)百了，直接在（ ）里填（300），如592-308的差大約是（300）百；還有部分學(xué)生把得數直接寫(xiě)出來(lái)，這可能是平時(shí)練得少的問(wèn)題吧。
第4小題:量線(xiàn)段。這道題錯得多的是第三問(wèn)：這條線(xiàn)段比1分米短（ ）厘米，很多學(xué)生不會(huì )填，第5小題：填方向。這題完成得也挺好，說(shuō)明平常學(xué)生練得多。
第6小題：看圖解決問(wèn)題填空，中上生會(huì )看圖和理解就會(huì )寫(xiě)，有一部分學(xué)生不會(huì )看圖理解的就是亂寫(xiě)。
�。ㄎ澹┑谒拇箢}：選擇合適的答案，在□里畫(huà)鉤。
第1小題：“□÷2=3......□”是余數的除法，它的余數是多少？1□ 2□ 3□ 此題有學(xué)生理解成余數要不除數大，所以他們有的選2和3.但還是多數會(huì )選的。
第2小題：一塊三角板上有三個(gè)角，最大的那個(gè)是什么角？有部分學(xué)生以為是問(wèn)最大的角是什么角，所以選了鈍角。
第3、4、5、6小題，學(xué)生多數都會(huì )選，完成的很好。
�。┑谖宕箢}：想想畫(huà)畫(huà)。
第1小題：給每個(gè)鐘面畫(huà)上時(shí)針，讓時(shí)針和分針形成直角、鈍角和銳角。畫(huà)時(shí)針和分針因為是上學(xué)期學(xué)的內容，所以有些學(xué)生忘了怎么畫(huà)，可能老師復習的時(shí)候只是復習畫(huà)有時(shí)針和分針的鐘面，這題完成得不是很好。
第2小題：按要求在計數器上畫(huà)6顆珠，各表示一個(gè)三位數。最大的數和最小的數多數學(xué)生是畫(huà)表示999和100，在200和300之間的數，有部分學(xué)生畫(huà)表示200和300的數。
總的來(lái)說(shuō)這大題出得有的難度，沒(méi)有照顧到學(xué)困生。
�。ㄆ撸┑诹箢}：完成統計圖，并回答問(wèn)題。
這題多數學(xué)生會(huì )理解題意，所以大部分學(xué)生會(huì )統計。第2小題自己提出一個(gè)問(wèn)題并解答，有的.學(xué)生漏寫(xiě)了。
�。ò耍┑诎舜箢}：解決問(wèn)題
這題由于題意比較易懂，題目比較簡(jiǎn)單，所以多數學(xué)生都會(huì )寫(xiě)，少數理解能力差的學(xué)生出錯誤，還有些粗心的寫(xiě)錯得數。
五、措施：
1、讓學(xué)生在課后多進(jìn)行基本題、口算能力的訓練。
2、作業(yè)與練習中多趨向開(kāi)放性的訓練。
3、對學(xué)生定向思維的發(fā)展要進(jìn)一步提高。
4、上課的時(shí)候多讓學(xué)生看到實(shí)物和掛圖，這樣更能提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
5、多讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺，讓學(xué)生的各方面能力得到充分的訓練和培養。
6、課堂、課后多培養優(yōu)生和關(guān)愛(ài)學(xué)困生。
二年級數學(xué)試卷分析9
一、試題分析
這套一年級數學(xué)試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點(diǎn)：
本試卷比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習情況，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。趣味性強，貼近生活。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰性的數學(xué)探索知識，設計的情景、插圖的內容貼近學(xué)生生活，圖畫(huà)的風(fēng)格注意符合學(xué)生的.年齡特點(diǎn)。
二.問(wèn)題與分析
(一)存在問(wèn)題
根據以上分析，主要存在的問(wèn)題有：
1.學(xué)生整體觀(guān)察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2.沒(méi)有認真看題，漏題寫(xiě)錯都有發(fā)生。
3.學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4.看不懂圖導。
(二)教與學(xué)的反思
1.在處理“算法多樣化”的過(guò)程中，要有“優(yōu)化”意識。
2.在計算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。
3、忽視培養學(xué)生根據具體情境自覺(jué)判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。
三、今后努力方向
通過(guò)本次測試情況分析我們的教學(xué)現狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過(guò)程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
3、結合具體的教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法。
四、通過(guò)這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學(xué)中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習。
3、培養他們分析問(wèn)題，選擇計算方法的能力。
4、培養他們認識做題的好習慣。
5、多鼓勵學(xué)生，培養他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)數學(xué)的自信。
二年級數學(xué)試卷分析10
一、從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)。
第一類(lèi)是基礎知識檢測，通過(guò)真空、選擇、連線(xiàn)、畫(huà)圖檢測。第二類(lèi)是綜合能力檢測，通過(guò)看圖填空、比較大小、數線(xiàn)段、應用實(shí)踐題檢測所學(xué)知識。試卷能檢測出學(xué)生的學(xué)習能力、變通能力，細致、靈活地來(lái)抽測數學(xué)知識。能測試學(xué)生思維的多角度和靈活性。
二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生發(fā)揮出了自己的實(shí)際水平。
1、在基本知識中，填空、選擇基本可以，但估計實(shí)物的長(cháng)度這類(lèi)題情況不好。以后要注意聯(lián)系實(shí)際生活，培養學(xué)生舉一反三的學(xué)習能力。
2、對于綜合能力部分，看圖填空和龜兔賽跑兩題做錯的最多，以后注意培養學(xué)生的讀題能力，自己讀懂題意，分析題意在現在看來(lái)是一種不可或缺的.能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力，而在自己明明會(huì )做的題上失了分，太可惜了。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的情況來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾方面改進(jìn)：
1、教材與實(shí)際生活相聯(lián)系。
2、培養學(xué)生的審題能力與分析問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生做題認真、細心的好習慣。
綜觀(guān)整體，這次考試充分體現以學(xué)生為主的新的教學(xué)理念，同時(shí)提醒了我要讓學(xué)生學(xué)以致用，做題時(shí)讓學(xué)生養成認真、細心的做題習慣。
二年級數學(xué)試卷分析11
一、直接寫(xiě)得數（20分）
這個(gè)題目是考查學(xué)生的口算能力，是基礎的知識，這部分內容學(xué)生訓練比較多，掌握得比較好，沒(méi)有失分的現象。
二、想一想、填一填（30分）
本題含蓋的基礎知識面廣，包括了教材前四個(gè)單元的基礎內容，題量大，內容簡(jiǎn)單，只要學(xué)生做到仔細認真，那么就很容易都做對了。
三、祝你都算對（16分）
本題是加減乘除混合運算中的簡(jiǎn)單的兩步計算的直接寫(xiě)得數的題目，這個(gè)題目是出錯較高的題目之一。學(xué)生大多數是因為計算不認真出錯，有少數幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有認真讀題，用豎式（錯誤豎式）計算了，說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的練習中形成了思維定式，看到算式下面留的空隙大了，就用豎式，這個(gè)還需要教師在平常的教學(xué)中，讓學(xué)生養成認真讀題，做題，獨立思考的能力。
四、判斷對錯（10分）
這個(gè)題目很簡(jiǎn)單，只有5個(gè)小題，有少數幾個(gè)學(xué)生因為粗心，不認真審題出錯了。
五、解決問(wèn)題（24分）
本題包括4個(gè)小題，其中第1小題和第4小題出錯多。第1小題：春季運動(dòng)會(huì )上，二（1）班男隊得了15分，女隊比男隊多得8分，二（1）班男女隊一共得了多少分？這個(gè)題目在平時(shí)的練習中經(jīng)常遇到，學(xué)生們做的也不錯，但是在這次考試中，有很多學(xué)生因為沒(méi)看清題目只求出了女隊得的分數就沒(méi)有了，因此，丟分很多。第4小題中的第二問(wèn)，要求利用圖中的信息提一個(gè)用除法解決的問(wèn)題，并解答。但是很多學(xué)生沒(méi)有按要求來(lái)做，提了用加法或減法解決問(wèn)題，丟了分。
六、附加題（10分）
本次附加題并不是很難，大多數學(xué)生都做對了。
這次期中考試，四班學(xué)生沒(méi)有不及格的現象，低分82分，一班只有一個(gè)學(xué)生不及格，其余學(xué)生也都在80分以上，是一個(gè)比較好的'現象，但是，每個(gè)班里滿(mǎn)分的學(xué)生不是很多，一班只有5個(gè)滿(mǎn)分，四班13個(gè)滿(mǎn)分，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生考得還算可以，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續努力，在今后的教學(xué)中，要多注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，認真做題，做完后，仔細檢查。給學(xué)生做練習，要全面，設計練習要精而不在于多。讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績(jì)！
二年級數學(xué)試卷分析12
一、參考學(xué)生的基本情況分析
全班參加考試的學(xué)生為52人。平均分99，及格人數為52人，及格率為100%。優(yōu)秀人數為52人，優(yōu)秀率為100%。
二、對試卷的分析
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)踐應用能力、思維及解決問(wèn)題的能力，顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，做到面向全體，又有所側重。這份試題既注重基礎知識的檢測，又考查了學(xué)生思維的拓展，同時(shí)注重學(xué)生綜合運用知識的能力�，F根據本次考試情況作如下分析：？
1、試卷覆蓋面廣泛，內容較全面
試卷內容涉及本冊教材重、難點(diǎn)，既考查學(xué)生的計算能力，包括口算、筆算知識，也考查學(xué)生雙基知識；角的認識；因數，長(cháng)度單位；表內乘法、簡(jiǎn)單統計等。同時(shí)加強測評學(xué)生的操作。從不同側面，考查學(xué)生掌握本冊教材的情況。
2、試卷注重“雙基”評價(jià)，面向全體
試卷力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，本著(zhù)激勵學(xué)生學(xué)習和教師改進(jìn)的教學(xué)出發(fā)，重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎知識、基本技能和運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，全卷無(wú)偏題、怪題。計算方面，表內乘法的數目不大，應用題方面從聯(lián)系生活實(shí)際出發(fā)，把乘法運算作為考查學(xué)生運用知識的能力，認角、畫(huà)垂線(xiàn)難度小，對中下生的學(xué)習，能提高自信心。
3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當。
試卷分填空，判斷，選擇，畫(huà)圖，計算，解決問(wèn)題，統計七個(gè)部分。試卷分數為運用知識填空、選擇、判斷合起來(lái)占34%，操作占7%，基本計算占22%，解決問(wèn)題占24%，統計10%。題量不多，分值權重合理，讓不同層次的學(xué)生在測評中體現不同的水平。
4、試題貼近生活，注重人文性
試卷題目從學(xué)生熟悉的現實(shí)情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，生動(dòng)有趣地考查數學(xué)知識。
5、注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力
解決問(wèn)題側重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如應用題第3題，小明今年8歲，爸爸的年齡是小明的6倍，小明的爸爸今年多少歲？這里學(xué)生得8的6倍是多少。學(xué)生必須分析篩選有用信息，正確分析數量關(guān)系，再處理信息。
三、學(xué)生答卷分析
1、第一題的第6小題有多數學(xué)生出錯，不是因為不會(huì )，而是因為太過(guò)疏忽，造成失分嚴重。這就可以看出學(xué)生思考問(wèn)題的局限性。
2、第7小題有性，說(shuō)明平時(shí)學(xué)生在這方面所受訓練較少，體現了老師對書(shū)本知識延伸不大。
3、選擇題的第3小題，“下面哪個(gè)是你在鏡子里看到的F的樣子”。多數學(xué)生選了A，所以學(xué)生在做題時(shí)想得不夠深刻，透徹，造成失分。
補救措施：
�。�1）教學(xué)中應結合具體的'例子幫助學(xué)生理解抽象的數學(xué)概念，使學(xué)生理解透徹。
�。�2）平時(shí)用課前2、3分鐘讓學(xué)生反復讀、背熟基本的概念、法則。
�。�3）加強訓練，讓學(xué)生理解數學(xué)知識。
四、對今后教學(xué)工作的建議
今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數學(xué)知識。
1、注重數學(xué)方法、數學(xué)思想，抓課本，抓基礎。數學(xué)思想是在數學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)和根本想法，是對數學(xué)概念、命題、規律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是數學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數學(xué)思想，方法是數學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。
2、注重對學(xué)生的過(guò)程性探究。
數學(xué)知識起源于生活，而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重數學(xué)理性的、深層次的內涵，使數學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數學(xué)方面的發(fā)展。
3、注重對學(xué)生評價(jià)方式的研究。
小學(xué)生對學(xué)習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。但長(cháng)期的教師中心式的講授，會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習熱情，造成了學(xué)習的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數學(xué)學(xué)習中結合知識多創(chuàng )設一些生動(dòng)活潑、具有挑戰性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數學(xué)知識，能培養學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現的思維品質(zhì)，對數學(xué)學(xué)習有推進(jìn)作用。
教學(xué)中，教師應采取“多元化”的評價(jià)方式，不能一味的以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的標準。多鼓勵少批評，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習。
二年級數學(xué)試卷分析13
第二學(xué)期期末考試已經(jīng)結束，本次考試使我對五年級學(xué)生數學(xué)水平有了大致的了解，突出數學(xué)課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我所任的數學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開(kāi)展各項教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行分析。
一、試卷說(shuō)明
1、內容和形式：這次期末考試的內容是小學(xué)數學(xué)第十冊這張試卷與以往相比，在試題類(lèi)型和敘述方式上沒(méi)有變化。
2、難度：試題難易程度適中，整體來(lái)說(shuō)比平時(shí)試題容易得多。
3、考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋本冊教材的重點(diǎn)分數知識，側重列方程解應用題、長(cháng)方體和正方體、分數乘、除法數學(xué)問(wèn)題的解決。另外還考查了“位置”、方向、統計知識。
4、試卷特點(diǎn)：題型結構合理，難易適中。
二、試卷分析
五年級一班數學(xué)考試，我對平均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統計：五一班平均85、7及格率91、4%，優(yōu)秀率74、3%；從統計的這些指標看，成績(jì)達到了我的預期。但也有不足，我對各大題的得失分情況作了統計，從五年級的試卷情況反
映出以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強。失分最嚴重的就是選擇題5小題，由于學(xué)生的分析問(wèn)題能力不強，所以失分較為嚴重、好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，我想我在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、計算能力有待提高。本次考試學(xué)生計算題成績(jì)還可以，大多數學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現象。尤其是中等偏下的'學(xué)生，計算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說(shuō)就不會(huì )計算。由此可見(jiàn)，我們在這方面還極為欠缺。
3、班級學(xué)習氛圍很不是很好，沒(méi)有養成認真學(xué)習的習慣，主觀(guān)上還沒(méi)有“我要學(xué)、我樂(lè )學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不算高，沒(méi)有養成課后復習的習慣，不能舉一反三。
三、存在的問(wèn)題；
學(xué)生對基礎知識掌握不扎實(shí)，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣表現在不認真審題，不細心答題，大多學(xué)生計算太粗心，不檢驗，丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。
四、改進(jìn)的措施；
1、注重學(xué)生對基礎知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習、注意創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，練習過(guò)程中充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、
2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式、課前認真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng )造性的使用教材。
3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，并且隨時(shí)鼓勵他們，幫助他們樹(shù)立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。
4、重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，培養學(xué)生各方面的能力。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、
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