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小班音樂(lè )小矮人和大巨人教案反思
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè )小矮人和大巨人教案反思，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè )小矮人和大巨人教案反思1
設計思路
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。音樂(lè )《高人和矮人》旋律輕快動(dòng)聽(tīng)，高低音區別明顯。于是我根據孩子們的興趣特點(diǎn)設計了小班音樂(lè )游戲《高人和矮人》�！毒V要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗�；顒�(dòng)中我以故事引出，以在高矮王國玩的情景貫穿，并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂(lè )游戲，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.嘗試根據音的高低不同模仿高人、矮人走路的樣子。
2.在高人走矮人走的情境中，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3.發(fā)展幼兒的`觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知和區分音的高和低。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據音的高低表現高人與矮人走路的樣子。
活動(dòng)準備
幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會(huì )蹲步走;會(huì )做《木頭人》的游戲。
教師材料準備：《高人和矮人》音樂(lè );圖片;高、矮兩扇門(mén);高人矮人胸牌若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、去高人和矮人家做客
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)(播放音樂(lè )《玩具進(jìn)行曲》)：今天天氣真不錯，藍藍天、白白的云、還有紅紅的太陽(yáng)，我們一起去公園里玩好嗎?
2、出示高矮兩扇門(mén)圖片提問(wèn)：看看這是什么?
小結：是高高的大門(mén)，和矮矮的小門(mén)。這里有高矮兩扇門(mén)。
3、個(gè)別幼兒嘗試走過(guò)矮門(mén)(出示教師自制的矮門(mén))
4、提問(wèn)：這扇門(mén)那么矮你是怎么走過(guò)去的?(蹲下來(lái)，鉆過(guò)去的，慢慢走過(guò)去。)
小結：這扇矮矮的門(mén)要蹲下來(lái)才能走過(guò)去。
5、到矮人家做客(集體初步體驗和嘗試矮人走)
矮人家里什么都是矮矮的，我們要蹲下來(lái)走，現在劉老師來(lái)扮演矮人邀請你們來(lái)做客好嗎?你們聽(tīng)矮人喜歡聽(tīng)的音樂(lè )聲音是什么樣的?聲音低低的。(教師先示范并邀請幼兒去矮人家做客)
6、剛才我們去了矮人家，現在要去高人家做客了(出示高門(mén))
高人的家什么都是高高的，我們要踮起腳尖，伸長(cháng)手臂噢，劉老師來(lái)扮演高人邀請你們來(lái)做客好嗎?你們聽(tīng)連高人喜歡聽(tīng)的音樂(lè )聲音都是高高的。(教師先示范并邀請幼兒去高人家做客)
二、情景表演：高人矮人去散步
1.故事引出：高人和矮人是一對好朋友。今天天氣那么好他們決定要去草地上散步，請你聽(tīng)一聽(tīng)哪段是高人走路的音樂(lè )，哪段可能是矮人走路的音樂(lè )?
2、欣賞音樂(lè )《高人和矮人》，提問(wèn)：哪段是高人散步的音樂(lè )，哪段是矮人散步的音樂(lè )?
3、過(guò)渡：你們認為高人散步的音樂(lè )聲音也是高高的，矮人散步的音樂(lè )聲音也是低低的。你們猜的到底對不對呢?我們來(lái)看看。
4、再次播放音樂(lè )，出示圖片進(jìn)行驗證。
5、聽(tīng)音樂(lè )分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。
6、聽(tīng)音樂(lè )自由表演。(有高音也有低音，音樂(lè )隨機播放區分低音和高音)7、教師進(jìn)行評價(jià)再次嘗試。
三、游戲：誰(shuí)是木頭人
1.介紹游戲規則：聽(tīng)清楚音樂(lè )，高人的音樂(lè )，高人走，矮人蹲著(zhù)不動(dòng)當木頭人;當矮人的音樂(lè )響起，矮人走，高人站著(zhù)不動(dòng)當木頭人。
2.玩誰(shuí)是木頭人的游戲第一遍(教師扮演高人，幼兒扮演矮人，聽(tīng)清楚音樂(lè ))3.玩誰(shuí)是木頭人的游戲第二遍(再?lài)L試一遍)。
四、結束
今天我們跟高人和矮人玩了那么多游戲，真開(kāi)心，現在該和他們說(shuō)再見(jiàn)了。(播放音樂(lè )和高人矮人說(shuō)再見(jiàn)。)
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的約束，只有快樂(lè )的表現，其實(shí)，當一節活動(dòng)的設計符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì )很快樂(lè )。
小班音樂(lè )小矮人和大巨人教案反思2
《小矮人與大巨人》是一篇小班托班數學(xué)課程，幼兒的年齡在兩歲半左右，剛剛適應幼兒園的生活。對顏色和大小有基本的認識，引導幼兒用比較的方法發(fā)現相對應的兩個(gè)事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據事物的外部屬性特征進(jìn)行匹配。
活動(dòng)目標
1、幼兒能根據物品的大小、顏色、圖片與實(shí)物進(jìn)行匹配，并能擺放到一起。
2、能根據要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動(dòng)。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒能夠根據物品大小，顏色，圖片與實(shí)物來(lái)進(jìn)行匹配。難點(diǎn)：幼兒能夠物體根據物體與實(shí)物進(jìn)行正確匹配。
活動(dòng)準備
帶磁片操作材料：小矮人、大巨人、大衣服、小衣服、大褲子、小褲子、大鞋子、小鞋子(紅黃藍)磁性操作板
普通材料：各種棒棒糖和不同角度拍攝的棒棒糖照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入。
老師：今天，我給你們請來(lái)了兩位小客人，小朋友們一起來(lái)猜一猜他們是誰(shuí)呢?我變變變，變成什么?(大巨人)
我變變變，變成什么?(小矮人)出示大巨人和小矮人紙偶。
老師：哇，你們這么厲害啊，都猜對了!這兩位小客人是大巨人和小矮人，我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。大巨人你好，小矮人你好。
二、給大巨人和小矮人穿衣服(根據大小進(jìn)行匹配)
老師：噢，剛剛小矮人和大巨人悄悄告訴我，他們還帶來(lái)了他們的幾位好朋友，他們想要和我們一起去玩滑滑梯，可是呀，他們怎么樣啊?
操作板分別出示沒(méi)有穿衣服小矮人和大巨人，并且引導幼兒觀(guān)察。
——沒(méi)穿衣服，沒(méi)穿鞋子。
老師：哦，原來(lái)他們是沒(méi)有穿衣服和鞋子呀，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我為他們準備了一些漂亮的衣服。
出示衣服，觀(guān)察衣服有大有小。
拿出一件大衣服，一件小衣服，請幼兒觀(guān)察。老師：這兩件衣服一樣嗎?哪里不一樣?
——一件大大的，一件小小的。
老師：哦，你們觀(guān)察到了他們的大小不一樣，一件是大大的，一件是小小的.。大大的衣服給誰(shuí)穿呢?小小的衣服給誰(shuí)穿呢?
——大巨人，小矮人
老師：那現在請小朋友幫大巨人和小矮人穿一穿適合他們的衣服吧。
每個(gè)幼兒發(fā)一套操作材料(大巨人一個(gè)，小矮人一個(gè)，顏色不同的大小衣服各一件)
幼兒操作。
老師：現在請小朋友把你們的小矮人和大巨人拿起來(lái)給我看一看，你們幫他們把衣服穿好了嗎?(提問(wèn)：小小，你給大巨人穿的衣服是什么顏色的呢?——紅色的大大的衣服……)
老師：小朋友真棒，都給大巨人穿上了大大的衣服，給小矮人穿上了小小的衣服。
三、給大巨人和小矮人穿鞋子(根據顏色進(jìn)行匹配)
剛剛小朋友給大巨人和小矮人穿好了衣服，現在，他們還要穿什么呢?
——鞋子。
條盤(pán)出示鞋子，引導幼兒觀(guān)察鞋子。
老師：拿出一雙紅色的大鞋子，和一雙紅色的小鞋子，請小朋友回答，這是一雙?(紅色的大鞋子。)一次介紹紅色，藍色，黃色。
老師：大巨人和小矮人悄悄告訴我，他們衣服的顏色和鞋子是相同的，一樣的哦!
那我們一起來(lái)找一找和大巨人小矮人衣服顏色相同的鞋子，給他們穿上哦。出示大小顏色不一的鞋子在桌子上，幼兒自己選取合適的鞋子。
幼兒操作，教師檢查。
老師：穿好了嗎?那我來(lái)看看你們幫大巨人和小矮人穿的鞋子和他們衣服顏色相同嗎?
(穿錯了：這個(gè)大巨人穿了一雙紅色的小鞋子?腳趾都在外面，他穿著(zhù)舒服嗎?那我們來(lái)幫幫他吧。)
老師：我們的小朋友們小眼睛真亮，觀(guān)察得真仔細，給大巨人和小矮人穿的鞋子和衣服顏色是一樣的，相同的。
四、找禮物(根據實(shí)物與照片進(jìn)行匹配)
老師：你們幫大巨人和小矮人穿好了衣服和鞋子，謝謝你們喲。大巨人和小矮人給你們準備了小禮物，可是他們把小禮物拍成了照片，他們想請你們自己去找，要找到和照片上一模一樣的才能送給你們喲。
老師：我要送給你們照片了喲，小籃子里面有兩張小禮物的照片。小朋友們找到禮物要拿來(lái)給老師看看，你們找對了嗎?記住要找和照片一模一樣的才能送給你哦。
出示禮物的實(shí)物，幼兒根據照片找禮物。
幼兒操作。
老師：小朋友們的小禮物，找對了嗎?
五、結束活動(dòng)。
現在，我們每個(gè)小朋友都拿到禮物了嗎?
——拿到了
那我們去把小禮物裝到書(shū)包里，和大巨人小矮人去玩滑滑梯吧。
活動(dòng)總結
活動(dòng)設計思路和實(shí)施過(guò)程讓幼兒要能從生活中和游戲中感受事物之間的關(guān)系，發(fā)現他們的共同屬性特征，并體驗到數學(xué)的重要性和有趣�；顒�(dòng)一直圍繞大巨人和小矮人穿衣服，穿鞋，找禮物為線(xiàn)索，活動(dòng)場(chǎng)景能和好的吸引孩子的操作興趣，在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)具的運用有效、合理，使用率高。另外，活動(dòng)的設計游戲性強，活動(dòng)中老師沒(méi)有傳授一一對應的方法，而是引導幼兒在寬松、愉快的游戲中自己去發(fā)現，顏色大小的相同與不同，以及最后一步根據不同角度拍攝的照片尋找實(shí)物，在操作過(guò)程中，幼兒需要從多角度觀(guān)察實(shí)物，加深了在活動(dòng)中的精細觀(guān)察。幼兒通過(guò)比較的方法找到了物體的共同屬性，并根據屬性特征進(jìn)行匹配。
小班音樂(lè )小矮人和大巨人教案反思3
活動(dòng)設計：
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。于是我根據孩子們的興趣特點(diǎn)設計了小班音樂(lè )游戲《高人和矮人》。讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現自己的情感和體驗。讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂(lè )游戲，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、感知音的高低，根據音的高低不同做相應的動(dòng)作。
2、能按節拍模仿高人、矮人散步的樣子，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知和區分音的高和低。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據音的.高低大膽表現高人與矮人走路的樣子。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會(huì )蹲步走;會(huì )做《木頭人》的游戲。
材料準備：《高人和矮人》音樂(lè )，圖片，草地，高、矮兩扇門(mén)，黑白襪子人手一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、去高矮王國玩。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
2、選擇一扇自己喜歡的門(mén)進(jìn)入。
二、情景表演：高人矮人去散步。
1、故事引出：高人和矮人是一對好朋友。有一天，他們要去草地上散步，請你聽(tīng)一聽(tīng)哪段是高人走路的音樂(lè )，哪段是矮人走路的音樂(lè )?
2、欣賞音樂(lè )《高人和矮人》，出示圖譜。
3、提問(wèn)：哪段是高人散步的音樂(lè )，哪段是矮人散步的音樂(lè )?
4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。
5、聽(tīng)音樂(lè )自由表演。
6、提升要求再次游戲。
三、游戲：高士兵和矮士兵。
1、講述音樂(lè )故事：聽(tīng)說(shuō)高人國和矮人國要招士兵，請你們來(lái)做士兵。高人國的士兵戴上白色的襪子，矮人國的士兵戴上黑色的襪子。
2、講解游戲規則：先選擇自己喜歡的角色，然后聽(tīng)清楚音樂(lè )，高人的音樂(lè )，高士兵出來(lái)巡視，矮士兵蹲著(zhù)不動(dòng);當矮人的音樂(lè )響起，矮士兵出來(lái)巡視，高士兵站著(zhù)不動(dòng)。
3、根據音樂(lè )角色進(jìn)行游戲。
4、教師小結，提升要求。
5、可交換角色再次游戲。
四、游戲結束
隨《高人和矮人》音樂(lè )離開(kāi)高矮王國。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的約束，只有快樂(lè )的表現，其實(shí)，當一節活動(dòng)的設計符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì )很快樂(lè )。
小班音樂(lè )小矮人和大巨人教案反思4
活動(dòng)目標：
1.能根據故事的情節要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè )趣。
2.能根據故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。
3.能用不同的樂(lè )器表現小矮人和大巨人的腳步聲。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.設置森林的情境;
2.大巨人和小矮人的腳印若干;
3.各類(lèi)樂(lè )器若干;
4.錄音機、《小矮人與大巨人》的磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據故事的情節要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：能用不同的樂(lè )器表現小矮人和大巨人的腳步聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一.講故事引出主題
故事：最近，森林里出現了許多奇怪的腳印，據森林研究所的小動(dòng)物們說(shuō)，這些腳印來(lái)自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來(lái)很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來(lái)“咚咚咚咚”，科學(xué)家們想研究這些森林里的客人，想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧!
二.找腳印
1.教師帶領(lǐng)幼兒乘飛機
幼兒排在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動(dòng)作�！安缓们懊嬗袣饬鳌�，帶領(lǐng)幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導幼兒蹲下，“不行，氣流太強，我們還是先找個(gè)地方降落吧”!
教師帶領(lǐng)幼兒走到大巨人的腳印邊。
2.引導幼兒用動(dòng)作表現大巨人
“看，這是什么?”(腳印)“是誰(shuí)的腳印?”“這么大，說(shuō)不定是大巨人的”�！斑@些腳印是什么樣的?為什么說(shuō)是大巨人的'?你們猜猜大巨人到底有多高多大呢?”請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現大巨人。
3.引導幼兒用動(dòng)作表現小矮人
“我們再到別的地方去看看，有沒(méi)有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當心嚇壞了森林里的小動(dòng)物們�！�
翻過(guò)山，跨過(guò)溝，掂起腳尖輕輕的走路。
“咦?這個(gè)地方怎么什么都沒(méi)有呢?你們發(fā)現了什么?”(教師做左右看狀)“哦，有小腳印，是誰(shuí)的呀?為什么?你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢?”請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現小矮人。
三.將腳印分組
“那你們能猜到這里一共出現過(guò)多少大巨人和小矮人呢?”
引導幼兒根據腳印的大小顏色進(jìn)行兩兩分組，算出一共有多少個(gè)大巨人和小矮人。
四.用用不同的樂(lè )器表現小矮人和大巨人的腳步聲
“今天我們的收獲可真不小，發(fā)現了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機回家吧�！�
科學(xué)家來(lái)了(另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂(lè )器上場(chǎng))“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們在森林里發(fā)現了許多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢?請你們用我手中的樂(lè )器敲打出來(lái)”。
教師引導幼兒用各種樂(lè )器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說(shuō)說(shuō)為什么。(例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發(fā)出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發(fā)出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。)
請幼兒先操作，教師指導，然后再進(jìn)行總結，請個(gè)別幼兒敲打。
五.跟音樂(lè )做大巨人和小矮人結束
師：“聽(tīng)，多好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們跟著(zhù)一起動(dòng)起來(lái)�！�
教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè )，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動(dòng)作，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《大巨人和小矮人》是一節音樂(lè )健康活動(dòng)，主要通過(guò)游戲、聲音、樂(lè )器來(lái)感受樂(lè )曲的強弱、上行與下行的變化。在活動(dòng)的開(kāi)始我用情境創(chuàng )設的手法帶坐飛機孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見(jiàn)了大巨人、小矮人，在這充分運用幼兒的肢體語(yǔ)言進(jìn)行大與小的詮釋?zhuān)僭诖嘶A上通過(guò)音樂(lè )來(lái)感知樂(lè )曲的強弱以及上行與下行的變化。整個(gè)活動(dòng)中體現了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，活動(dòng)氣氛輕松自由�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)讓幼兒感受到了快樂(lè )的氣氛，幼兒能快樂(lè )大膽地表現，獲得了快樂(lè )。幼兒似乎掌握了一種表達感情的工具，養成了良好的唱歌習慣，在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到了身心全面健康的發(fā)展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂(lè )不同的力度也有了較深的理解。同時(shí)我用鈴鼓讓幼兒進(jìn)行歌曲表演唱，讓每個(gè)幼兒都有表現自我的機會(huì )。幼兒的情緒高漲，部分幼兒在理解音樂(lè )的基礎上，還用自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，賦予了幼兒自由表現的機會(huì )。
小班音樂(lè )小矮人和大巨人教案反思5
活動(dòng)目標：
1、幼兒練習聽(tīng)信號做動(dòng)作的能力。
2、幼兒跟著(zhù)老師一起做高人矮人。
3、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
指導要點(diǎn)：
1、學(xué)高人走路的時(shí)候，提醒幼兒把腳踮起來(lái)，矮人走路的時(shí)候提醒幼兒把腰彎下來(lái)。
2、走的時(shí)候要慢一點(diǎn)以免摔倒。
活動(dòng)名稱(chēng)：小孩小孩真愛(ài)玩
活動(dòng)目標：
1、鍛煉寶寶的反應能力。
2、強化寶寶走、跑的技巧。
3、穩定情緒，感受游戲的歡樂(lè )。
指導要求：
1、念兒歌"小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××走(跑)回來(lái)!"
2、聽(tīng)指令，做動(dòng)作。
3、完成任務(wù)返回，重復游戲。
活動(dòng)名稱(chēng)：滾小豬
目標：
1、培養寶寶翻滾的技能。
2、提高身體協(xié)調一致的本領(lǐng)。
指導要點(diǎn)：
1、學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。
2、看老師示范翻滾，從一邊滾到墊子的另一邊。
3、一個(gè)個(gè)排好隊在墊子上翻滾。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。
18、小班音樂(lè )活動(dòng)教案及反思《小兔子拔蘿卜》含反思
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )，根據故事的情節按照樂(lè )句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內容創(chuàng )編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習找好空地方，比較迅速地找到同伴(蘿卜)，合作進(jìn)行游戲。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶。兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè )故事一遍。
二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?
*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè )，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
(2)幼兒嘗試為A段音樂(lè )匹配動(dòng)作。
教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放A段音樂(lè )，幼兒嘗試跟隨著(zhù)音樂(lè )坐在椅子上做動(dòng)作。
(3)幼兒創(chuàng )編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師：我現在是一個(gè)大蘿卜，你們怎樣把我拔出來(lái)呢?累了怎么辦呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè )示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè )"拔蘿卜"。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè )很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的`動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P做的好的孩子后，許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )跳了。在音樂(lè )結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對再玩音樂(lè )游戲就更有興趣了。)
活動(dòng)反思：
在這個(gè)音樂(lè )游戲中，孩子們表現得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來(lái)，對音樂(lè )的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢?我認為，第一，這個(gè)游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
19、小班音樂(lè )優(yōu)秀教案《小花貓和小》含反思
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風(fēng)格。
2、初步了解間奏，能在唱歌的過(guò)程中等待和正確地表現間奏的動(dòng)作。
3、體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：紙偶()
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引題、激發(fā)興趣出示紙偶："吱吱吱，吱吱吱"誰(shuí)來(lái)了?(小)下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這只小長(cháng)的什么樣?
(二)學(xué)唱
1.學(xué)唱歌曲第一段
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只小長(cháng)得什么樣?(邊根據幼兒回答，邊出示圖譜)念三遍，中間可以請小朋友指圖譜
(2)呀!原來(lái)這只小想出來(lái)干什么?(偷東西吃)有沒(méi)有被發(fā)現?(沒(méi)有)他心里肯定怎么樣?(很高興、很神氣)邊做動(dòng)作邊唱(3遍)
2、學(xué)唱歌曲第二段
(1)小最怕誰(shuí)呀?(小花貓)
(2)聽(tīng)到小花貓的叫聲小會(huì )怎樣?(念三遍)
(3)剛才小還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀!(唱三遍)
(三)初步感受間奏
(1)剛才我們唱了誰(shuí)和誰(shuí)的歌?(小和小花貓)下面我們把倆段連起來(lái)唱一唱。
(2)剛才老師除了唱歌還剛什么了?(跳舞)那老師是在唱完什么的時(shí)候開(kāi)始跳舞的呢?
對，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動(dòng)作!我們把這一段叫作間奏(幼兒說(shuō)一邊)
(3)全體幼兒齊唱一遍，間奏時(shí)小朋友做自己喜歡的動(dòng)作
(四)延伸活動(dòng)
我們一起到草地上玩玩貓捉的游戲!
活動(dòng)反思：
這次音樂(lè )活動(dòng)，我帶領(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習歌曲，用玩偶表演表現歌曲內容，同時(shí)培養了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“”出現時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng )設達到了非常融洽、逼真的效果，充分調動(dòng)了幼兒參與游戲，學(xué)習唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體，老師的引導與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了非常好的效果。
小班音樂(lè )小矮人和大巨人教案反思6
【活動(dòng)目標】
發(fā)展幼兒下肢力量，練習蹲著(zhù)走。
培養幼兒健康活潑的性格。
讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì )得到更多的幫助，更多的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
畫(huà)好5米長(cháng)的場(chǎng)地，小沙盤(pán)4—6個(gè)，小紅旗若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
將幼兒分成人數相等的4—6隊，各隊按縱隊站在起點(diǎn)線(xiàn)后。
游戲開(kāi)始，教師發(fā)令后，每隊第一人蹲著(zhù)向前走，到終點(diǎn)時(shí)，拿起一面小紅旗插在沙盤(pán)上，站起來(lái)跑回本隊拍第二人的手，第二人繼續蹲著(zhù)走，依次進(jìn)行，先做完的隊為勝。
【活動(dòng)規則】
1、要蹲著(zhù)向前走，插好小旗后才能站起來(lái)。
2、拍到手后才能前進(jìn)。
【注意事項】
1、可根據本園幼兒能力適當增加走的距離。
2、沙盤(pán)可用小盆和盤(pán)子，小旗不要太大。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
13、小班體育游戲教案《勇敢的小矮人》含反思
幼兒園小班體育教案：勇敢的小矮人
一、設計意圖
童話(huà)"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒喜愛(ài)且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠實(shí)、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培養幼兒識辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗快樂(lè )。
二、活動(dòng)目的
1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調的能力。
2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、培養幼兒團結協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
三、材料準備
道具：樹(shù)若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè);
器材：矮凳若干，長(cháng)梯一個(gè)，拱形門(mén)5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。
四、游戲玩法
1、聽(tīng)音樂(lè )，小矮人出場(chǎng)。
教師："小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋(píng)果樹(shù)，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋(píng)果樹(shù)在很遠的`地方，我們會(huì )遇到許多困難，可能還會(huì )遇到老巫婆呢，你們怕不怕?對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋(píng)果樹(shù)!
2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到樹(shù)林，尋找蘋(píng)果樹(shù)，在沒(méi)有找到的情況下，繼續鉆過(guò)山洞向前尋找。
3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過(guò)去，利用石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，終于找到了蘋(píng)果樹(shù)。
4、小矮人摘到蘋(píng)果后，高高興興地往回走，當走到樹(shù)林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團結協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃，治好了她的病。
五、游戲規則
1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。
2、在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。
活動(dòng)反思
這個(gè)游戲對幼兒來(lái)說(shuō)，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長(cháng)了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì )了自己和其他幼兒的默契合作。
14、小班音樂(lè )《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標
1、聽(tīng)辨樂(lè )曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現音樂(lè )故事，體驗合作表演音樂(lè )故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、配有故事的音樂(lè )。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂(lè )器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè )故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè )，引導幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè )器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè )器PPT了解名稱(chēng)，引導幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂(lè )故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀(guān)摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè )故事參與表演。
活動(dòng)反思
達爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類(lèi)創(chuàng )造音樂(lè )的共同情感�！彼瓤梢耘囵B幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè )記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂(lè )的聯(lián)想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂(lè )直覺(jué)能力，從而培養幼兒的音樂(lè )興趣、開(kāi)闊音樂(lè )視野、豐富情感世界。
小班音樂(lè )小矮人和大巨人教案反思7
【設計意圖】
“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人，四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人，七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人，十個(gè)小矮人”。午餐后帶孩子散步時(shí)，我不由自主地哼唱起這首童謠，隨著(zhù)我的歌聲，彤彤也跟唱了起來(lái)，她開(kāi)心地學(xué)唱，打斷了我的歌聲，更讓我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得帶動(dòng)下，居然也唱了起來(lái)，但歌詞卻改成了“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小朋友，四個(gè)五個(gè)六個(gè)小貓咪……”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的時(shí)候學(xué)著(zhù)小貓咪的叫聲，同時(shí)又發(fā)出了一個(gè)聲音“小矮人是什么?他是什么樣呢?”
是啊，我的孩子們大部分是留守兒童，爺爺奶奶都是務(wù)農的農民，不識字，更別提帶孩子們看童話(huà)故事了，講童話(huà)故事了。在外打工賺錢(qián)的爸爸媽媽更是沒(méi)有時(shí)間關(guān)心呵護這孩子，所以孩子才會(huì )有這樣的疑問(wèn)。這個(gè)提問(wèn)讓我既心酸又驚喜。這是一個(gè)多么好的教育契機啊，孩子們對這首童謠很感興趣，而且從他們的感受中可以感覺(jué)到他們不但在開(kāi)心地學(xué)唱，還沉浸在自己創(chuàng )編表演的快樂(lè )中�！毒V要》中指出：教學(xué)內容的選擇應該是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的。于是，我設計了音樂(lè )活動(dòng)《十個(gè)小矮人》。江蘇省曉莊學(xué)院的史愛(ài)華教授說(shuō)道：“幼兒的音樂(lè )教育就是給孩子帶來(lái)快樂(lè )�！�
《十個(gè)小矮人》是一首歐美童謠，音樂(lè )的韻律簡(jiǎn)單，節奏明快，音樂(lè )形象詼諧有趣。大部分幼兒對“小矮人”，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗，但從他們的提問(wèn)中，讓我捕捉到了一個(gè)信息，他們對“小矮人”的形象產(chǎn)生了好奇。
【活動(dòng)目標】
1.感受音樂(lè )節奏和滑稽可愛(ài)的音樂(lè )形象。
2.初步嘗試創(chuàng )編歌曲，培養幼兒的創(chuàng )編能力。
3.體驗參與集體活動(dòng)的快樂(lè )。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
【重點(diǎn)】
能夠記清楚歌詞中數字的邏輯順序
【難點(diǎn)】
嘗試創(chuàng )編歌詞
【活動(dòng)準備】
1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動(dòng)物圖片
2.歌曲《十個(gè)小矮人》CD
3.PPT、小熊玩偶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
教師：親愛(ài)的小朋友們，在大森林里住著(zhù)許多可愛(ài)的小伙伴，他們要來(lái)和我們做游戲，你們愿意嗎?瞧，他們來(lái)了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫(huà)面)
(開(kāi)始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫(huà)面優(yōu)美的大森林里，為了讓幼兒對歌曲有初步的聽(tīng)覺(jué)感受，于是，開(kāi)始便將畫(huà)面與即將學(xué)習的歌曲聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的'欲望。幼兒的畫(huà)面潛移默化地對幼兒進(jìn)行了美得熏陶。)
二、基本部分
1.學(xué)習歌曲《十個(gè)小矮人》
(1)觀(guān)察小矮人的形象，學(xué)說(shuō)“小矮人”
教師提問(wèn)：森林里可愛(ài)的小伙伴是誰(shuí)呀?它們長(cháng)得什么樣子?
(幼兒觀(guān)察，教師引導幼兒說(shuō)“矮矮的小人”)
教師：這些可愛(ài)的矮矮的小人有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫——小矮人
(幼兒學(xué)說(shuō)“小矮人”)
(因為幼兒對童話(huà)故事《白雪公主》里的小矮人形象沒(méi)有接觸過(guò)，并且“矮”也是個(gè)相對詞，因為我在幫助幼兒理解“小矮人”時(shí)，我在設計PPT時(shí)，把小矮人和高高的樹(shù)設計的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀(guān)的看到矮矮人與我們的不同，通過(guò)幼兒自己觀(guān)察，得出結論，他是矮矮的小人，并學(xué)說(shuō)“小矮人”。)
(2)學(xué)習歌曲
教師提問(wèn)：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?
我數三、二、一，你們把眼睛睜開(kāi)，找小矮人好嗎?
(教師數三、二、一)幼兒找小矮人
教師有節奏地說(shuō)唱幼兒找到的小矮人
教師：小矮人都找到了?一共有幾個(gè)小矮人朋友呢?
(引導幼兒有節奏地說(shuō)唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏)
“是嗎?小熊也要來(lái)數一數”
(教師抱著(zhù)小熊，邊唱邊數，幼兒試著(zhù)歌唱)
“原來(lái)森林里住著(zhù)十個(gè)小矮人”
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
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