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小班音樂(lè )教案《小茶壺》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè )教案《小茶壺》，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè )教案《小茶壺》1
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現歌曲的內容。
2、初步創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入
寶寶們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快！把你們的'小手藏起來(lái)。
�。ㄗ兂尚⊥�，跳一跳）
�。ㄗ兂渗喿�，走一走）
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�。ㄗ兂娠w機，聽(tīng)音樂(lè )飛進(jìn)場(chǎng)地）
二、觀(guān)察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
我們開(kāi)飛機開(kāi)累了，來(lái)！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì )兒。
累不累��？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）
2、觀(guān)察圖片，理解歌詞
�。�1）小茶壺長(cháng)得什么樣呀？（引導幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
�。�2）我們再來(lái)看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）
茶柄長(cháng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
�。�3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
�。�4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
三、創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。
2、我們的茶壺是什么樣子的��？（又肥又矮）來(lái)！我們來(lái)做一做。
那壺柄長(cháng)在哪呢？壺嘴長(cháng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(cháng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(cháng)在哪兒？（幼兒創(chuàng )編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng )編）
那我們再來(lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(cháng)在了不同的地方，真不錯！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準備�。ń處煵皇痉叮�
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶�！肮緡９緡！�
6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們再來(lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
四、請客人老師喝茶
寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)羞@么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
五、結束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
小班音樂(lè )教案《小茶壺》2
一、活動(dòng)目標
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內容。
2、初步創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒經(jīng)驗準備：課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好？
想玩的寶寶站起來(lái)，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我看到了，真漂亮�，F在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅，聽(tīng)！
�。ㄗ兂尚⊥�，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛機，聽(tīng)音樂(lè )飛進(jìn)場(chǎng)地）
�。ǘ┯^(guān)察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機開(kāi)累了，來(lái)！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì )兒。
累不累��？（幼兒回答）累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）
2、觀(guān)察圖片，理解歌詞
�。�1）小茶壺長(cháng)得什么樣呀？（引導幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓
�。�2）我們再來(lái)看看，這是茶壺的.什么呀？（壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）茶柄長(cháng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)？那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：這是壺嘴這是柄！
�。�3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
�。�4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：水開(kāi)了！泡茶了。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。
2、我們的茶壺是什么樣子的��？（又肥又矮）來(lái)！我們來(lái)做一做。
那壺柄長(cháng)在哪呢？壺嘴長(cháng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(cháng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(cháng)在哪兒？（幼兒創(chuàng )編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng )編）那我們再來(lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(cháng)在了不同的地方，真不錯！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準備�。ń處煵皇痉叮�
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶�！肮緡９緡！�
6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們再來(lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
�。ㄋ模┱埧腿死蠋熀炔鑼殞殏�，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)羞@么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
�。ㄎ澹┙Y束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
小班音樂(lè )教案《小茶壺》3
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現歌曲的內容。
2、初步創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入
寶寶們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來(lái)。
�。ㄗ兂尚⊥�，跳一跳）
�。ㄗ兂渗喿�，走一走）
�。ㄗ兂纱�，跳一跳）
�。ㄗ兂娠w機，聽(tīng)音樂(lè )飛進(jìn)場(chǎng)地）
二、觀(guān)察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍 我們開(kāi)飛機開(kāi)累了，來(lái)！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì )兒。
累不累��？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）
2、觀(guān)察圖片，理解歌詞
�。�1）小茶壺長(cháng)得什么樣呀？（引導幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
�。�2）（我們再來(lái)看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）
茶柄長(cháng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué) 那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
�。�3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
�。�4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的`朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作 你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。
�。�5）我們的茶壺是什么樣子的��？（又肥又矮）來(lái)！我們來(lái)做一做。
那壺柄長(cháng)在哪呢？壺嘴長(cháng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”（咕嚕咕嚕）
提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(cháng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(cháng)在哪兒？（幼兒創(chuàng )編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng )編）
那我們再來(lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(cháng)在了不同的地方，真不錯！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準備�。ń處煵皇痉叮�
寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶�！肮緡９緡！�
哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們再來(lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
3、請客人老師喝茶
寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)羞@么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
三、結束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
小班音樂(lè )教案《小茶壺》4
一、教學(xué)目標
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現歌曲的內容。
2、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
3、能大膽地用身體的動(dòng)作表現歌曲的'內容。
二、活動(dòng)準備
1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。
2、音樂(lè )《小茶壺》
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪静鑹�，引導幼兒復習兒歌內容。
1、教師說(shuō)：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來(lái)，”接著(zhù)出示茶壺， 復習兒歌《小茶壺》，
2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”
�。ǘ┙處熞龑в變菏煜じ枨�。
1、教師：“聽(tīng)了我的表?yè)P，小茶壺高興了，唱起了歌來(lái)，”（把茶壺放在一邊，等會(huì )請小朋友喝茶）
2、教師結合PPT范唱，引導幼兒感受音樂(lè )的可愛(ài)、有趣。
3、提問(wèn)：唱的和兒歌的內容一樣嗎？接著(zhù)教師結合圖譜清唱進(jìn)行比較。
4、提問(wèn)：“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來(lái)比較困難”（引導幼兒熟悉歌曲旋律）
5、教師結合音樂(lè )和幼兒一起唱，（說(shuō)：小茶壺這么有本領(lǐng)，不僅會(huì )念兒歌還會(huì )唱，要不要和它比比看，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)）
�。ㄈ┙處熞龑в變捍竽戇M(jìn)行創(chuàng )編。
1、教師說(shuō)：小朋友也會(huì )唱了，可我們的小茶壺還會(huì )表演，你們會(huì )嗎？（表現好的可以喝茶）
2、教師說(shuō)：怎樣把自己的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺，請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，并鼓勵全體幼兒一起學(xué)學(xué)。
3、再依次引導幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說(shuō)：“我們再來(lái)看看這是茶壺的什么呀？
它們長(cháng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(cháng)在了不同的地方，真不錯！我再來(lái)看看，來(lái)，小朋友們準備�。ń處煵皇痉叮�
5、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請小朋友趕快準備，做茶杯的動(dòng)作。（你喝我喝大家都來(lái)喝）
6、教師問(wèn)：“小朋友，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶。（引導幼兒喝的時(shí)候要有聲音--咕嚕咕嚕咕�！�
7、再問(wèn)：“味道怎樣？引導幼兒唱出來(lái)并做動(dòng)作�！保ü緡９緡９緡：米涛叮�
8、教師：哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們再來(lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
9、教師請個(gè)別表現好的幼兒來(lái)表演。
10、請全體幼兒到老師身邊找個(gè)舒服的地方，一起跟著(zhù)音樂(lè )表演。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
1、請客人老師喝茶，小朋友，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)羞@么多的客人老師，我們也請她們上來(lái)喝喝茶，好嗎？（再次進(jìn)行表演）
2、教師請表現好的幼兒來(lái)喝茶。
小班音樂(lè )教案《小茶壺》5
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現歌曲的內容。
2、初步掌握茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
4、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小茶壺一個(gè)、PPT課件、鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲"變變變"進(jìn)入。
小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)"變————變————變"的游戲，叮當法術(shù)變變變，變成小鳥(niǎo)飛一飛，變成小魚(yú)游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬�，F在，我們輕輕回到座位上吧！
二、出示茶壺，熟悉歌曲：
1、觀(guān)察茶壺，理解歌詞（教師拿出茶壺）叮當法術(shù)變——變——變，瞧，這是什么？【茶壺】對，他是茶壺。
�。�1）（PPT4）茶壺的身體：我們來(lái)看看茶壺的身體是什么樣的？【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的？【胖胖的】胖胖的，對，你們會(huì )不會(huì )做個(gè)胖胖的樣子？而且還是……。（教師用動(dòng)作提示幼兒"矮矮的"。）我是茶壺，胖又——矮；對了，我是——茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛(ài)！
�。�2）茶壺柄、壺嘴（用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用）：（PPT5）這是什么？【壺柄】小朋友，看，這項茶壺的什么？來(lái)，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢？誒，你說(shuō)對了，壺柄是用來(lái)端起茶壺的地方。（PPT5）這又是什么！像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，這是……。（壺柄），這是……。（嘴）。我來(lái)做，你來(lái)說(shuō)；現在我們交換一下，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演。
�。�3）教師說(shuō)歌詞第三樂(lè )句做動(dòng)作：聽(tīng)，什么聲音？（PPT6）什么時(shí)候小茶壺會(huì )發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢？我來(lái)告訴你們吧，是茶壺里的.水滾了，誰(shuí)在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說(shuō)歌詞，一邊做動(dòng)作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"
�。�4）（PPT7）教師用唱的形式引出最后一樂(lè )句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準備好你們的小茶杯，聽(tīng)！"沖茶啦！"
�。�5）教師幼兒一起說(shuō)歌詞做動(dòng)作：（PPT8）小茶壺可愛(ài)嗎！你們想不想也變成茶壺！【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的！哪個(gè)小茶壺最像。（教師觀(guān)察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型）
2、（PPT8）小茶壺真可愛(ài)，他還會(huì )唱歌呢！這么好聽(tīng)的歌，我們也想來(lái)唱一唱！—————教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師，給我們音樂(lè )！
3、小茶壺唱的歌真好聽(tīng)！我們再來(lái)唱一唱！教師邊唱邊展示圖片。
4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準備個(gè)杯子，我要來(lái)倒茶了！教師邊倒邊唱！
6、我燒的茶好喝吧！哎呀，我的茶壺里的水沒(méi)有了，你們還想喝吧，（我還沒(méi)喝到茶呢）我們一起來(lái)燒茶好不好！小茶壺準備啦！看看哪知小茶壺最可愛(ài)，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作！
7、好，現在誰(shuí)愿意做小茶壺，剩下來(lái)的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當茶杯，燒茶給他們喝！再次唱歌曲！沖茶！
8、你們的茶好香啊，我們再來(lái)燒壺水給爸爸媽媽?zhuān)ǹ腿死蠋煟﹪L嘗看，好吧�。�(tīng)音樂(lè )）好，去給爸爸、媽媽們（找個(gè)客人老師給他沖茶吧）沖茶吧�。ńY束：PPT9）
活動(dòng)反思：
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì )了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運用節奏去倒水。這一環(huán)節的設計顯得有些多余。在最后的創(chuàng )編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng )編的環(huán)節對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
小班音樂(lè )教案《小茶壺》6
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受和表現歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂(lè )。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
茶壺紙質(zhì)教具，音樂(lè )、小茶杯若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣
1、今天，老師請來(lái)了一位朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？
2、對，是小茶壺，這還是一只會(huì )唱歌的小茶壺，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄔu：3~6歲的幼兒有意注意保持的時(shí)間較短暫，因此活動(dòng)的開(kāi)始部分要突出教師的主導作用，結合具體的學(xué)習內容、明了導入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。）
二、感受歌曲，熟悉歌詞
�。ㄒ唬┓冻枨谝槐�。
你聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答）
�。ǘ┓冻枨诙�、三遍。
聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小茶壺它長(cháng)什么樣？（用動(dòng)作模仿小茶壺的樣子）
�。ㄈ┓冻枨谒谋� 歌曲中的小茶壺在說(shuō)什么？
�。ㄔu：幼兒要想學(xué)會(huì )歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導。通過(guò)多遍的范唱呈現給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的'理解，熟悉歌詞，不同側重的提問(wèn)使幼兒更專(zhuān)注于傾聽(tīng)教師的范唱，對歌曲的難點(diǎn)部分，則通過(guò)形體動(dòng)作表現的方式，既增加了幼兒表現的機會(huì )，又加深對歌詞的內化。在多次的范唱過(guò)程中，教師要注意運用自己的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)調等具有感染力的演唱調動(dòng)幼兒的興趣，帶動(dòng)幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習歌曲的愿望。）
三、學(xué)唱歌曲，游戲激趣
1、幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。
2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。
3、扮演角色表演唱。（師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)）
�。ㄔu：學(xué)唱歌曲反復單調，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動(dòng)作性強的特點(diǎn)，可以在歌曲演唱的過(guò)程中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作，孩子們邊說(shuō)歌詞邊表演，來(lái)調動(dòng)教學(xué)氣氛，加快學(xué)習歌曲的速度。而游戲環(huán)節則使得幼兒學(xué)習的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過(guò)自身的形體動(dòng)作能大膽表達表現對歌曲的理解。）
活動(dòng)反思：
作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀(guān)摩名師的課堂實(shí)踐后，對名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。
活動(dòng)的環(huán)節設計思路還是比較清晰，過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節的設置符合小班幼兒學(xué)習的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節，教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下，注重培養幼兒欣賞音樂(lè )的習慣和喜愛(ài)音樂(lè )的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節奠定基礎，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節中，我把學(xué)習歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。因為孩子們是好動(dòng)的，而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演，體驗游戲快樂(lè )。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
但活動(dòng)中我們也發(fā)現，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會(huì )更好些。
小班音樂(lè )教案《小茶壺》7
活動(dòng)目標：
1. 熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。
2. 學(xué)唱歌曲，嘗試根據生活經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞。
3. 通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)準備：
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。
3.課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過(guò)小茶壺的介紹熟悉歌詞
�。�1）出示小茶壺
師：看看我又變什么出來(lái)了。變變變！是什么啊?(茶壺)小茶壺長(cháng)什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)
�。�2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞
師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意) 我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你們聽(tīng)到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)
�。�3）分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現歌詞。
�。�4）幼兒學(xué)習演唱歌曲
師：我們也來(lái)變一個(gè)小茶壺吧。變變變
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水
師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕 咕嚕 倒水 啦
師：誰(shuí)會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4. 通過(guò)小茶壺和茶杯的.角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )
�。�1）變茶杯
�。�2）教師示范游戲過(guò)程
�。�3）幼兒進(jìn)行游戲
5.通過(guò)對小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng )編部分歌詞。
師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來(lái)變一變。
6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室
師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！
活動(dòng)反思：
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì )了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運用節奏去倒水。這一環(huán)節的設計顯得有些多余。在最后的創(chuàng )編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng )編的環(huán)節對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種，主要用來(lái)泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分組成，壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細部。
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