- 相關(guān)推薦
巨人和小矮人奇遇記的評課稿
這節課，黃老師可能是從情感這個(gè)方向去引導學(xué)生，整個(gè)過(guò)程，更多的是傾向于情感，如開(kāi)始時(shí)候聽(tīng)聲音，猜謎語(yǔ)，通過(guò)現場(chǎng)變形，形象的展示巨人與小矮人的差異，然后通過(guò)出示巨人與小矮人為人類(lèi)解決災難問(wèn)題等等，都是想再情感中得到更好的升華。
我談幾點(diǎn)自己的感受：這節課是傾向于情感，可能正是是過(guò)于注重情感，而忽視了技法，我覺(jué)得是美中不足的。巨人和小矮人，本身就是一個(gè)大和小的對比，黃老師在開(kāi)始導入的時(shí)候，可能就是對這個(gè)對比處理不夠，所以不能很好的吸引住學(xué)生。導入的圖片，是否可以選用對比更強，具有更大視覺(jué)沖擊力的作品，這樣可能更能吸引學(xué)生的注意力。我們不要把小孩子簡(jiǎn)單的看成是什么都不懂的小孩子，現在的小孩子獲取信息的途徑非常多，掌握的信息量非常大，他們也有成人的眼光，他們完全能感受的作品帶來(lái)的視覺(jué)沖擊力，所以選圖片可以更進(jìn)一步。
第二個(gè)，可以增加一點(diǎn)趣味性。兒童的趣味，不是說(shuō)他看卡通就是趣味，他們能感受到生活的趣味，能感受到視覺(jué)上的趣味。比如我，在給六年級增加上攝影課，讓他們在畢業(yè)前獲取更多的知識，六年級的學(xué)生非常喜歡，將很精彩的東西，他們都能會(huì )心一笑，他們能感受到作品“精彩瞬間”的趣味，而我又嘗試給一些三年級的孩子看攝影，同樣，他們也能感受到作品的一種“趣味”。所以我們不要擔心孩子們不懂，在這一節課，我們在吸引學(xué)生方面可以下更大的努力。
第三個(gè)是可以再增加一些互動(dòng)。這一節課，可能是你吸引不住學(xué)生，學(xué)生覺(jué)得有點(diǎn)平淡，所以他們與老師的互動(dòng)就少了。情感這個(gè)東西，必須通過(guò)互動(dòng)，要與他們交流，才能得到升華。只有互動(dòng)，你才能知道生成是什么東西，你才能根據生成調整自己的教學(xué)，使課堂變得更精彩。
【巨人和小矮人奇遇記的評課稿】相關(guān)文章：
小牧笛評課稿11-06
《小露珠》評課稿03-07
小學(xué)音樂(lè )評課稿-《小烏鴉愛(ài)媽媽》評課稿07-28
音樂(lè )《小螺號》評課稿07-27
音樂(lè )小螺號評課稿12-23
《小珊迪》評課稿11-13
《小螺號》音樂(lè )評課稿11-16
音樂(lè )《調皮小鬧鐘》評課稿07-27
《小壁虎借尾巴》評課稿07-24