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面積整理和復習教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的面積整理和復習教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
面積整理和復習教學(xué)設計1
教學(xué)內容：人教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊第六單元面積70—87頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷整理、交流、解決問(wèn)題等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，加深對面積含義的理解，進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，并能根據實(shí)際情況選用適當的面積單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能利用公式正確計算長(cháng)方形和正方形的面積，并用所學(xué)的面積知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)學(xué)生的整理和復習，建立面積知識之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動(dòng)過(guò)程中，樹(shù)立自主探索和合作交流的意識，養成學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的好習慣。
3、在小組的示范、交流中，孩子能夠學(xué)會(huì )用這種網(wǎng)絡(luò )圖的方式以小組或自己為單位進(jìn)行單元整理復習。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生整理學(xué)過(guò)的面積知識，使學(xué)生形成完整清晰的知識結構，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
在整理中構建面積知識之間的聯(lián)系，正確地解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶所學(xué)，導入新課。
師：這段時(shí)間，我們一起學(xué)習了第六單元《面積》內容，今天我們就來(lái)對這一單元知識進(jìn)行整理和復習。趕快回憶一下，在這一單元中我們都學(xué)到了哪些知識？（面積的定義、面積單位、面積單位間的進(jìn)率、面積的計算）課前我們借助導學(xué)單已經(jīng)在小組內對這四部分內容進(jìn)行了整理，并且每個(gè)小組選擇了其中的一個(gè)部分，做了重點(diǎn)準備，下面再給大家一分鐘時(shí)間，各小組組長(cháng)確認好分工，準備好一會(huì )你們組交流時(shí)要用的東西。
二、小組交流，梳理知識。
1、師：剛才老師巡視時(shí)發(fā)現有的組準備特別充分，下面我們就有請各小組到前面來(lái)和大家交流。第一部分，面積的含義，哪個(gè)小組愿意先來(lái)？
�。ㄖ敢恍〗M上前匯報）
小組交流第一部分面積的定義。
學(xué)生補充。
師小結進(jìn)行評價(jià)。
2、師：好，接下來(lái)面積單位這部分內容，哪個(gè)小組愿意來(lái)？看看哪個(gè)小組最勇敢？
小組交流第二部分面積單位。
學(xué)生補充。
師小結進(jìn)行評價(jià)。
師：看大家對面積單位的內容認識得這樣清楚，老師也給大家補充個(gè)小題，考考你，有信心嗎？看大屏幕，巧填單位。
房間面積是18（）臥室的門(mén)高約2（）
課桌面的面積約是24（）果園的面積大約是3（）
爸爸身高是180（）小學(xué)生的一顆大門(mén)牙大約是1（）
山海關(guān)區的面積約是192（）
3、師：真棒，大家不但認識的清楚，還能靈活運用。了不起，咱們接著(zhù)往下交流。
小組交流第三部分面積單位間的進(jìn)率。
學(xué)生補充。
師小結進(jìn)行評價(jià)。
師：大家看，老師這有個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)能想辦法，讓1（）=100（）
學(xué)生回答。
師：大家真了不起，想到了這么多種填法，別看這些小小的單位名稱(chēng)不起眼，用巧了還就真的能讓1=100。來(lái)我們?yōu)樽约汗膭罟膭睿?/p>
4、師：最后看第四部分面積的計算，看哪個(gè)組交流的更精彩。
小組交流第四部分面積的計算。
學(xué)生補充。
師小結進(jìn)行評價(jià)。
5、師小結：剛才通過(guò)我們的共同努力分別對面積這一單元知識進(jìn)行了整理，大家看我們整理好的網(wǎng)絡(luò )圖，面積這單元共學(xué)習了這4部分內容，每個(gè)小組又對每一部分分別進(jìn)行了整理、提示、出題鞏固，老師希望在以后的學(xué)習中，每學(xué)完一個(gè)單元，每個(gè)組或每個(gè)同學(xué)自己都能像今天這樣用網(wǎng)絡(luò )圖的形式對單元知識進(jìn)行整理和復習。但是僅僅整理復習了還不夠，能靈活運用這些知識解決問(wèn)題，才叫厲害！咱們比一比怎么樣？
三、鞏固基礎深化理解。
1、師：咱們先來(lái)熱個(gè)身，看著(zhù)我們最熟悉的桌面，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：課桌面的面積是多少？
師：要想求它的面積得知道什么條件？（長(cháng)和寬）怎么算？（長(cháng)×寬）還能提什么問(wèn)題？
生：桌面的周長(cháng)是多少？
師：要想求它的周長(cháng)得知道什么條件？（長(cháng)和寬）怎么算？（長(cháng)+寬）×2
那桌面如果是正方形，它的周長(cháng)怎樣計算呢？（邊長(cháng)×4）
師：為了保護桌角，要給桌面的四周鑲上鋁合金邊，需要多長(cháng)的鋁合金邊條呢？（這是求什么）
師：想要在桌面上放一塊玻璃保護桌面，至少要多大的玻璃呢？（這是求什么）
師：同學(xué)們，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，同樣都是這個(gè)桌面，到底什么時(shí)候求面積，什么時(shí)候求周長(cháng)呢？
2、師：好，熱身結束，接下來(lái)我們就來(lái)用所學(xué)的知識幫助我們班的曹老師解決一下她遇到的生活中的問(wèn)題，大家有信心嗎？
曹老師最近新買(mǎi)了一套房，（出示圖片）你知道這個(gè)房間的面積是多少嗎？
不是剛復習完長(cháng)方形面積的計算公式嗎，怎么不會(huì )算呢？
�。ㄩL(cháng)為9米，寬為6米）這回知道了嗎？
為了使房間更美觀(guān)，曹老師想要在房頂四周?chē)涎b飾線(xiàn)條，大家趕快幫忙算一算，一共需要多少米裝飾線(xiàn)條？
大家看這面墻，曹老師想要把這面墻刷上彩漆，你知道刷彩漆的面積是多少平方米嗎？
長(cháng)和寬不是都告訴你們了嗎？
再告訴你這面墻高3米。墻上有一扇面積是2平方米的窗戶(hù)。
誰(shuí)把這個(gè)問(wèn)題完整的解答一下。
最后就剩一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題了，曹老師想要將這個(gè)房間的地面鋪上邊長(cháng)是3分米的方磚，能干的同學(xué)們趕快再幫曹老師算一算這個(gè)房間一共要用多少塊這樣的'方磚吧？
指名到前面給大家講解題過(guò)程。
四、總結。
師：看，只要我們能把所學(xué)知識活學(xué)活用，就能解決生活中的問(wèn)題，這樣你就會(huì )真正成為生活中的小能手了。
教學(xué)反思：
本節課主要是通過(guò)小組合作學(xué)習，讓學(xué)生們經(jīng)歷整理、交流、解決問(wèn)題等數學(xué)活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步加深對面積這一單元知識的理解與認識，同時(shí)也建立了面積知識之間的聯(lián)系，在小組的示范、交流中，學(xué)生們學(xué)會(huì )了用這種網(wǎng)絡(luò )圖的方式以小組或自己為單位進(jìn)行單元整理復習的方法。在學(xué)生們的整理和復習中，培養了學(xué)生們歸納、概括的能力，在討論、歸納整理活動(dòng)的過(guò)程中，樹(shù)立了自主探索和合作交流的意識。
因為我們是從本學(xué)期開(kāi)始慢慢的嘗試上這樣的復習課，我和學(xué)生們都需要適應，畢竟三年級學(xué)生還小，如果完全放手讓他們自己來(lái)，孩子們也無(wú)從下手，因此本課主要是讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)，復習已學(xué)知識，用他們喜歡的方式借助導學(xué)單把這單元的知識整理了出來(lái)，從而整體上把握了這部分知識的結構，然后在小組內先進(jìn)行了交流，通過(guò)整理、對比等過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)展示自己的網(wǎng)絡(luò )圖，介紹整理思路，最后相互補充、相互質(zhì)疑、相互評價(jià)，達成共識，完成了本課知識網(wǎng)絡(luò )的構建。這樣做，主要也是想告訴學(xué)生們還有這樣的學(xué)習方法，為了給大家做好示范，課下我對個(gè)別小組進(jìn)行了指導，是為了引導其他學(xué)生及小組交流時(shí)該怎樣表述。
課標中還特別提出要注重培養學(xué)生對數學(xué)知識的應用意識，因此在后半節課中，我創(chuàng )設了裝修的情境，讓學(xué)生走進(jìn)生活，引發(fā)情感，來(lái)激發(fā)學(xué)習興趣，以達到數學(xué)知識的活學(xué)活用。
在上課時(shí)，我注意保持和學(xué)生親密融洽的關(guān)系，尊重他們的想法和感受，對于他們的閃光點(diǎn)及時(shí)給予肯定和評價(jià)，在這種寬松、愉悅的氛圍下，學(xué)生的思維積極，能主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)習積極性高，真正成為了學(xué)習的小主人。
面積整理和復習教學(xué)設計2
教學(xué)、學(xué)具準備：面積為1平方厘米、1平方分米的紙片各一張、兩張大小不一的長(cháng)方形紙、小黑板、彩色筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)手操作引入課題，明確復習目標
師：同學(xué)們，在你們桌上有兩張大小不同的紙，現在咱們來(lái)用彩色筆進(jìn)行涂色比賽，看誰(shuí)先涂完，誰(shuí)就是冠軍？比賽開(kāi)始（學(xué)生操作完后），請冠軍介紹經(jīng)驗，你選擇的是這張小的紙來(lái)涂，是嗎？那么，我們涂色的部分叫什么呢？（面積）今天這節課讓我們一起系統地整理和復習“面積”這一單元的有關(guān)知識。板書(shū)課題：面積的整理和復習
二、回顧整理，溝通聯(lián)系
1.小組合作，自主整理。
師：對于面積的有關(guān)知識在這一章我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那現在你打算怎樣系統地整理和復習這部分知識呢？請大家好好想一想或者打開(kāi)書(shū)看Ｐ70－87頁(yè)，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(cháng)做好記錄，我們比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。
�。ㄐ〗M討論整理這部分知識，教師參與小組討論。）
2.全班交流，構建知識。
剛才通過(guò)小組合作進(jìn)行了整理，哪個(gè)小組先來(lái)給大家匯報一下？
教師傾聽(tīng)學(xué)生匯報，適時(shí)引導和點(diǎn)其他小組補充。（要復習面積的含義，常用的面積單位及它們之間的進(jìn)率；建立
1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及舉例說(shuō)明1公頃和1平方千米的大��；還有長(cháng)方形及正方形面積的計算方法。）充分讓學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)到的有關(guān)面積的知識，并適時(shí)評價(jià)。
3.整理完善，溝通聯(lián)系。
師：老師也整理了一下這些知識，師出示：
�。�1）面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。
�。�2）常用的'面積單位及面積單位間的進(jìn)率。
平方千米 公頃 平方米 平方分米 平方厘米
100 10000 100 100
�。�3）長(cháng)方形和正方形面積的計算。
師：觀(guān)察上面幾個(gè)面積單位，如果都以1個(gè)單位來(lái)看，你認為哪個(gè)計量單位表示的面積最大呢？它們分別適合在生活中計量哪些物體的面積時(shí)使用這些單位呢？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（課桌面 學(xué)校的操場(chǎng) 我國的領(lǐng)土 橡皮擦 練習本 郵票面 手絹面 毛巾 教室 夷陵廣場(chǎng)）
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高
1.判斷對錯，并說(shuō)明理由。
�。�1）5平方千米＝500公頃
�。�2）邊長(cháng)4米的正方形，它的周長(cháng)和面積相等。
�。�3）一棵大樹(shù)高16平方米。
�。�4）用9個(gè)1平方厘米的正方形拼成一個(gè)長(cháng)方形或大正方形，它們的面積相等。
2.估計一下教室地面的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計的？
如果知道教室的長(cháng)為8米，寬為6米，請問(wèn)它的面積是多少？如果我們要在教室的天花板一周?chē)涎b飾線(xiàn)條，那是計算它的什么呢？提醒學(xué)生注意區分面積和周長(cháng)的不同�！ �3.同學(xué)們，請拿出你們涂色的長(cháng)方形，請估測一下它的面積，實(shí)際測量一下它的長(cháng)和寬，算出它的面積。
4.想一想在日常生活當中，解決哪些問(wèn)題用到了面積的有關(guān)知識？
四、回顧小結，寄托心語(yǔ)。
師：不知不覺(jué)中老師和同學(xué)們一起度過(guò)了40分鐘，能談?wù)勀阍谶@節課上的一些收獲嗎？
教學(xué)目標：
1.通過(guò)整理和復習，建立面積知識之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動(dòng)過(guò)程中，樹(shù)立自主探索和合作交流的意識，養成學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的好習慣。
2.通過(guò)復習使學(xué)生加深對面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據實(shí)際情況選用適當的面積單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3.能對物體面積進(jìn)行估測，并能進(jìn)行有關(guān)長(cháng)方形、正方形面積的計算。能利用所學(xué)的面積知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生整理學(xué)過(guò)的面積知識，使學(xué)生形成完整清晰的知識結構，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：在整理中構建面積知識之間的聯(lián)系，正確地解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
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