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11~20各數的寫(xiě)法教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的11~20各數的寫(xiě)法教學(xué)設計 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
11~20各數的寫(xiě)法教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1.知識目標：使學(xué)生初步認識“十位”和“個(gè)位”；認識計數器，并能夠正確地寫(xiě)出11~20各數。
2.能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推能力。
3.情感目標：培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和積極主動(dòng)學(xué)習的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：正確地書(shū)寫(xiě)11~20各數。
教學(xué)難點(diǎn)：理解數位概念。
教學(xué)準備：教學(xué)課件，學(xué)生學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1.拍手數20以?xún)鹊臄?/p>
�。�1）從1數到20。
�。�2）從20數到1。
2.數一數我們班有多少個(gè)女同學(xué)（剛好20個(gè)）
3.讀出下列各數并說(shuō)出它的組成。
11、13、18、20分別出示數字幻燈片，指名回答。
師：同學(xué)們對11~20各數已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫(xiě)這些數呢？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、指導探索。
1.教學(xué)例4
�。�1）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（14根）
14里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
隨學(xué)生回答，讓學(xué)生在學(xué)具盒的計算器上撥珠表示。
師：有1個(gè)十要在十位上寫(xiě)幾？
有4個(gè)一要在個(gè)位上寫(xiě)幾？
十位上的這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）
個(gè)位上的這個(gè)“4”表示4個(gè)什么？（4個(gè)一）
這個(gè)數是多少？應該怎樣寫(xiě)？（從而導出數位表）
�。�2）出示數位表
十位個(gè)位
師：這個(gè)表叫數位表。它可以幫助我們寫(xiě)數。上面標著(zhù)數位的名稱(chēng)，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）
寫(xiě)數的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫(xiě)“1”，有2個(gè)十呢？（在十位上寫(xiě)2），有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫(xiě)幾，有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫(xiě)幾？（在個(gè)位上寫(xiě)3）。
�。�3）學(xué)生模仿14的寫(xiě)法研究17的寫(xiě)法。
�。�4）學(xué)生獨立探索20的寫(xiě)法。
在學(xué)生獨立完成的基礎上交流寫(xiě)法。
師：個(gè)位上不寫(xiě)“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數位表看不出是20了，0起到占位作用。
學(xué)生書(shū)空，邊說(shuō)邊寫(xiě)“20”�！ �2.教學(xué)做一做。
�。�1）第1題：動(dòng)手操手，感知數位表。
學(xué)生拿出學(xué)具盒的數位板，如圖讓學(xué)生在數位板上擺數，擺好以后再在小方格本上寫(xiě)數。
�。�2）第2題：出示p86格子圖（一）
師：如果不擺小棒和不用數位板，沒(méi)有數位表，你能看圖寫(xiě)數嗎？
這有兩行格子，左邊的紅格子有幾個(gè)？右邊的綠格子有幾個(gè)？一共是多少？這個(gè)數怎么寫(xiě)？（先寫(xiě)十位上的“1”，再寫(xiě)個(gè)位上的“4”）。
出示p86格子圖（二）
師：看著(zhù)這幅圖，你會(huì )寫(xiě)數嗎？
學(xué)生獨立寫(xiě)數，然后訂正。
出示計數器圖（一）學(xué)生獨立寫(xiě)數，然后訂正。
出示計數器圖（二）學(xué)生獨立寫(xiě)數，然后訂正。
3.出示計數器：（鞏固數位之間的所表示的意義）
師：這是計數器，是用來(lái)計數的'，右起第一檔是個(gè)位，第二檔是十位；十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一。
邊撥珠邊提問(wèn)：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？
個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來(lái)是多少？（11）
師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數量就不同。
這個(gè)數怎么寫(xiě)？請你書(shū)空。
三、鞏固練習，內化新知
�。�1）完成第87頁(yè)練習十四第4、5題。先讓學(xué)生獨立完成，最后全班集體訂正，教師在展臺下演示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)結果。
�。�2）口頭填數。
�。�3）老師讀數，學(xué)生在小格里寫(xiě)數（11~20中的5個(gè)數）
四、生活中的數。
這些數在生活中你看到過(guò)嗎？（出示生活中的數）用自己認識的數講一件身邊的事。
五、游戲：分別讓兩組學(xué)生站起來(lái)，其他學(xué)生數人數，然后比較兩個(gè)數的大小。
六、輕松一分鐘：聽(tīng)有關(guān)數的兒歌（十二生肖歌）
七、全課總結，構建系統
1、今天我們學(xué)習了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？（教師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結，以利于提高學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達能力。）
2、通過(guò)今天的學(xué)習，你想到了什么？（拓展知識，有的學(xué)生可能會(huì )想右起第三位是什么位呢？……）
11~20各數的寫(xiě)法教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
第86頁(yè)的內容
完成相應的做一做及練習十六的第3--5題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識“十位”和“個(gè)位”，認識計數器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11―――20各數
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推的能力。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識“十位和個(gè)位”
教具準備：
小棒若干，數位筒，計數器，投影儀，學(xué)生準備小棒和數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備：
1、拍手數數。
從1數到20，從20數到1
2、數一數下面的小棒有多少根？
�。�1）一根一根數
�。�2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、導入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )數11―20各數，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì )數數，讀數而且還要學(xué)會(huì )寫(xiě)數。
板書(shū)：11―20各數的寫(xiě)法
二、講授新課
1、動(dòng)手操作，初步感知數位
學(xué)生拿出自制的`數位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數
師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？
問(wèn)：右邊的4根表示什么？
我們把4所在的位置叫做個(gè)位
左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）
我們把1所在的位置叫做十位
在數位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位
“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計數器來(lái)寫(xiě)
2、利用計數器寫(xiě)數
出示計數器
�。ㄓ^(guān)察：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？
計數器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。）
讓學(xué)生寫(xiě)出14，請一名學(xué)生板演
師：寫(xiě)數時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數，要從高位寫(xiě)起。
3、練習。
完成例4中后寫(xiě)兩個(gè)數，四個(gè)人一組，一人擺小棒，另一人寫(xiě)數。
討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫(xiě)？為什么？（因為個(gè)位的0起著(zhù)占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有）
三、鞏固練習
1、用數字卡片擺出，下面各數
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、聽(tīng)老師讀數，學(xué)生寫(xiě)
12 11 15 17 16 20
3、給小馬虎錯誤
十一寫(xiě)成101 十八寫(xiě)成81 二十寫(xiě)成2
4、做練習十四的第3―5題。
11~20各數的寫(xiě)法教學(xué)設計 3
教學(xué)內容
教科書(shū)第86頁(yè)，練習十六的第4～6題。
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步認識"十位"和"個(gè)位"；認識計數器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11～20各數。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推能力。
3．培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教具準備
小棒若干根、數位筒、計數器，投影儀（片），學(xué)生準備自制數位筒、小棒和數字卡片。
教學(xué)重難點(diǎn)
11——20各數的認識和組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1．拍手數數。
從1數到20，從20數到1。
2．導入。
同學(xué)們，我們已學(xué)會(huì )數11～20各數，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì )數數，讀數而且還要學(xué)會(huì )寫(xiě)數。
板書(shū)課題：。
二、講授新課
1．動(dòng)手操作，初步感知數位。
學(xué)生拿出自制的數位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數：
“1根、2根。。。9根，再放1根是幾根？"
教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。
教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰(shuí)能告訴老師現在表示一共有多少根小棒？
“右邊的4根表示什么？"（4個(gè)一。）
“我們把4所在的位置叫做個(gè)位。"
“左邊的1根表示什么？"（1個(gè)十。）
“我們把1所在的位置叫做十位。"
在數位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位。
“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計數器來(lái)寫(xiě)數。"
2．利用計數器寫(xiě)數。
出示計數器。
教師：這是計數器，請同學(xué)們觀(guān)察計數器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？
計數器右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十位；十位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合起來(lái)就是幾十幾。在寫(xiě)數時(shí)，有1個(gè)十就在十位寫(xiě)1；有幾個(gè)一就在個(gè)位寫(xiě)幾。
讓學(xué)生寫(xiě)出14，請一名學(xué)生板演。
教師：寫(xiě)數時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數，再寫(xiě)個(gè)位上的數，要從高位寫(xiě)起。
3．練習。
完成例4中后兩個(gè)數，四個(gè)人一組，先擺小棒再寫(xiě)數。
討論：“20"個(gè)位的0該不該寫(xiě)？為什么？（因為個(gè)位的.0起著(zhù)占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)單位也沒(méi)有。）
三、鞏固練習
1．用數字卡片擺出下面各數。
十六 十一 十九 十四 十七 二十
3．聽(tīng)老師讀數，學(xué)生寫(xiě)數。
12 11 15 17 16 20
4．給小馬虎改錯誤。
�、偈粚�(xiě)成101 ②十八寫(xiě)成81 ③二十寫(xiě)成2
5．做練習十四的第4～6題。
11~20各數的寫(xiě)法教學(xué)設計 4
【教學(xué)內容】
“11~20各數的寫(xiě)法”是人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊第75頁(yè)的內容。
【教學(xué)目標】
�。�1）知識與技能：理解數位的概念，使學(xué)生初步認識認識十位、個(gè)位。初步了解十進(jìn)制。運用計數器、小棒等學(xué)具能夠在數位表上正確地寫(xiě)11—20各數。
�。�2）數學(xué)思考：結合11—20各數的認識，初步培養學(xué)生的數感。
�。�3）問(wèn)題解決：培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
�。�4）情感態(tài)度：初步體會(huì )數學(xué)知識與生活有密切的聯(lián)系，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極參與的學(xué)習態(tài)度。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解數位的概念
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫(xiě)11~20各數
【教法與學(xué)法】
教師：情景演示法和操作探究法相結合
學(xué)生：發(fā)現法、自主探究法
【教學(xué)準備】
計數器、小棒、數珠、課件
【學(xué)情分析】
大多數兒童在入學(xué)前已初步會(huì )數數，也已經(jīng)認識11~20各數，知道20以?xún)葦档捻樞�，但對于數的概念卻未必都清楚。因此本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生直觀(guān)第了解11~20各數都是有一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，以及靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數感。
[教材分析]
從教材的知識體系來(lái)看，這部分內容既是10以?xún)鹊恼J數的延續，又是100以?xún)饶酥粮蟮臄档恼J識的基礎，具有相當重要的地位。主要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數學(xué)符號和圖形描述現實(shí)世界的過(guò)程，建立數感和符號感，發(fā)展抽象思維”。初步建立數感，從而發(fā)展數感。
教材設計思路：
在本課的教學(xué)過(guò)程中由復習舊知到探究新知，并讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿、思考、會(huì )說(shuō)會(huì )寫(xiě)。遵從了從具體到抽象的原則，體現了知識的形成過(guò)程。
1、重視復習的重要性。
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)參與和自主探索的過(guò)程，復習了11~20各數的有序性，看小棒說(shuō)數的組成，為后面的學(xué)習做好鋪墊。
2、重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。
11~20各數的寫(xiě)法相對來(lái)說(shuō)是比較枯燥抽象的。所以在設計時(shí)建立在孩子們所熟知的小棒上，讓抽象的數字具體化、形象化。學(xué)生更容易接受和內化。
3、重視課堂練習設計。
課堂練習是小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，通過(guò)撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、當小判官、猜一猜、填一填思考題等練習設計，給不同層次的學(xué)生創(chuàng )設學(xué)數學(xué)的機會(huì )，有利于培養學(xué)生善于思考、探索，勇于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)措施：
在教學(xué)時(shí)，以?xún)和煜さ膹土曇�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在探究新知的過(guò)程中，先讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗基礎上去觀(guān)察、去思考、去討論；通過(guò)擺一擺、比一比、說(shuō)一說(shuō)，還利用對比材料，讓學(xué)生達到會(huì )認、會(huì )擺、會(huì )撥、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)的目標，理解數的組成和十進(jìn)制的概念。如果不會(huì )用這些知識來(lái)描述現實(shí)或解決問(wèn)題，這樣的數學(xué)知識是“死”的，所以我安排了撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、當小判官、猜一猜、填一填思考題等練習設計來(lái)達到知識的內化和生成。
教學(xué)建議：
三個(gè)層次的安排：
1、結合小棒說(shuō)數的組成：由熟悉的事物引入，形象性可以彌補數字的抽象性及數的組成的難理解性。
2、由數的組成表現于計數器上的數珠：數的組成就是按數位來(lái)說(shuō)的，這把我們平時(shí)口頭上的語(yǔ)言更規范性和知識性。一一對應的關(guān)系體現了“一”就是個(gè)位上的數量，“十”就是十位上的數量。自然流暢地給孩子們有初步的計數單位的滲透，又體現了“十進(jìn)制”的關(guān)系。
3、根據計數器上的數珠寫(xiě)數：十位上的珠子是幾顆就表示幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)數字幾；個(gè)位上的珠子是幾顆就表示幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)數字幾。不管是讀數和寫(xiě)數都是從十位開(kāi)始，也就是從高位起。經(jīng)歷對比讓學(xué)生會(huì )認、會(huì )擺、會(huì )撥、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)的目標，理解數的組成和十進(jìn)制的概念。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
談話(huà)：老師想聽(tīng)聽(tīng)那一組數數的聲音最響亮，準備好了嗎？
1．數一數。
從1數到20，從6數到19，從20到10。
2．數小棒說(shuō)數
談話(huà)：同學(xué)們的.聲音真響亮，我們已學(xué)會(huì )數11～20各數，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì )數數，讀數而且還要學(xué)會(huì )寫(xiě)數。這一節課我們一起用剛才一樣響亮的聲音來(lái)學(xué)習11~20各數的寫(xiě)法。板書(shū)課題：11～20各數的寫(xiě)法。
[設計意圖]學(xué)生的思維活動(dòng)往往是從熟知和興趣開(kāi)始的，用數數比賽的形式極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，再根據情景的設置，讓學(xué)生深刻感受到學(xué)習的需求，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望。復習舊知，為學(xué)習新知做好準備。
二、講授新知
談話(huà)：今天老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認識——數位表，（出示數位表）
1、介紹數位表并說(shuō)一說(shuō)數位的順序
�、儆^(guān)察數位表你發(fā)現了什么？（兩個(gè)數位：右邊是個(gè)位、左邊是十位）
談話(huà)：數位表可以幫助我們寫(xiě)數，上面標著(zhù)數位的名稱(chēng)，習慣上從右邊數起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。
�、谠谧约旱挠嫈灯魃险业絺�(gè)位和十位，并指給同桌看。
談話(huà)：剛才在找數位的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現了十位旁邊還有其它的百位等等，因為除了十位和個(gè)位我們還有其它的數位，今天我們只學(xué)習這兩個(gè)數位，這也是我們?yōu)槭裁匆獜挠疫厰灯鸲皇菑淖筮厰灯鸬脑颉?/p>
�、墼诤诎迳咸顚�(xiě)數位表的數位。（黑板上了有一個(gè)沒(méi)有數位的空格，請一個(gè)孩子說(shuō)，老師填寫(xiě)。這樣再一次熟悉數位表的順序。）
談話(huà)：在數位表上添上2根柱子就是一個(gè)簡(jiǎn)易的計數器了�？凑l(shuí)最先在老師幫助下學(xué)會(huì )在計數器上寫(xiě)數。
【設計意圖】初步認識“個(gè)位”和“十位”，再利用數位表來(lái)寫(xiě)數，從形象的計數器到較抽象的數位表。
2、寫(xiě)數11
�、俪鍪�1捆小棒和1根小棒在黑板上。（指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數的組成：一個(gè)十和一個(gè)一組成11）
師：一捆小棒就是一個(gè)十，在計數器的十位上撥一顆珠子表示一個(gè)十，一根小棒就是一個(gè)一，在計數器上的個(gè)位上撥一顆珠子表示一個(gè)一；（師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十位上的珠子和個(gè)位上的珠子分別表示什么？）
�、谠谟嫈灯魃蠈φ諗滴槐韺�(xiě)11
師：十位上的一顆珠子就在十位上寫(xiě)1，表示一個(gè)十；個(gè)位上的一顆珠子就在個(gè)位上寫(xiě)1，表示一個(gè)一。（師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十位上的1和個(gè)位上的1分別表示什么？）
3、寫(xiě)數17（出示小棒和計數器讓孩子們試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)怎樣撥珠和寫(xiě)數，在電腦上演示，并明白：怎樣撥珠子一捆小棒表示一個(gè)十，在計數器的十位上撥一顆珠子，幾根小棒就在計數器上的個(gè)位上撥幾顆珠子，表示幾個(gè)一。怎樣寫(xiě)數 計數器上的十位上有一顆珠子就在十位上寫(xiě)1，兩顆珠子就在十位上寫(xiě)2，個(gè)位上有幾顆珠子就在個(gè)位上寫(xiě)幾。）
4、寫(xiě)數20（出示2捆小棒，讓孩子們在自己的計數器上撥數珠，請一位孩子上臺展示，全班評。）
�、傧胍幌耄涸鯓訉�(xiě)數？
�、趥�(gè)位上沒(méi)有珠子怎么寫(xiě)呢？
5、總結：怎樣看計數器的珠子寫(xiě)數呢？計數器上的十位上有一顆珠子就在十位上寫(xiě)1，兩顆珠子就在十位上寫(xiě)2，個(gè)位上有幾顆珠子就在個(gè)位上寫(xiě)幾。
【設計意圖】把擺一擺、看看、想想、寫(xiě)寫(xiě)相結合，先讓學(xué)生在數位表里放小棒，認識小棒表示的數，對應于數位表上的個(gè)位和十位，能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)數的組成并能熟練地看小棒寫(xiě)數。由教師的示范到學(xué)生的模仿再到學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的遷移能力。
三、鞏固練習
1、撥一撥
a老師也來(lái)?yè)芤粨�，你�?huì )寫(xiě)數嗎？（14、19）
b同桌相互撥一撥
要求：1、一個(gè)人說(shuō)數字，一個(gè)人撥數珠，撥完后說(shuō)數字的人來(lái)檢查是否對。
2、每人玩2次。
3、寫(xiě)一寫(xiě)
�。� ）（ ） （ ）（ ）
4、我來(lái)當小判官！
a、從左邊數起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。（ ）
b、個(gè)位上是8，表示8個(gè)十。（ ）
c、十四寫(xiě)作104。（ ）
5、猜一猜
出示如：我的十位是1，個(gè)位是8；我的個(gè)位是6，十位是1 ；我的個(gè)位和十位都是1等等共7個(gè)由生搶答。
6、填一填
四、這節課有什么收獲？
【教學(xué)意圖：多種形式的練習設計，能發(fā)展學(xué)生的思維能力。
【板書(shū)設計】
11～20各數的寫(xiě)法
十位 個(gè)位
1 4
1 9
11~20各數的寫(xiě)法教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
使學(xué)生初步認識個(gè)位、十位及它們的計數單位；能正確寫(xiě)出11-20各數，知道11-20各數的組成。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生認真觀(guān)察、積極動(dòng)手操作和樂(lè )于思考的習慣。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生體會(huì )數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
二、目標分析
本課教學(xué)目標是學(xué)生在掌握了1～10各數的讀寫(xiě)法的基礎上，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)初步認識個(gè)位、十位和它們的計數單位，及寫(xiě)數的學(xué)習。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步認識個(gè)位、十位，掌握寫(xiě)數的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對個(gè)位、十位計數單位的理解。
四、教學(xué)準備
課件、數字卡片等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土�
1．數一數。
從1數到20。從6數到12。
2．讀一讀，隨著(zhù)課件出示學(xué)生讀數。
3．揭示課題。今天繼續學(xué)習11～20各數的知識。
【設計意圖】復習已學(xué)的知識，激活已有的經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習新知奠定堅實(shí)的基礎。
�。ǘ├糜嫈灯髡J識個(gè)位和十位及它們的計數單位
1．嘗試在計數器上撥出下面各數。
�。�1）教師介紹計數器。
師：計數器右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十位；十位上有一個(gè)珠子就表示一個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示有幾個(gè)一。
�。�2）學(xué)生嘗試在計數器上撥數。
20、13、15、18、16、12、11、17、19和14。（學(xué)生任選兩個(gè)數）
3.學(xué)生交流在計數器上撥數的`方法。
【設計意圖】通過(guò)觀(guān)察計數器認識個(gè)位和十位及它們的計數單位。
�。ㄈw會(huì )位值的意義并掌握寫(xiě)數的方法。
1．游戲：我來(lái)說(shuō)你來(lái)?yè)堋?/p>
這個(gè)數個(gè)位上有7顆珠子，十位上有1顆珠子，它是由7個(gè)一和1個(gè)十組成的。
預設：
學(xué)生討論哪種正確表示數的方法是正確的，并說(shuō)明理由。
2．借助小棒圖和計數器相對照，再次幫助學(xué)生認識個(gè)位和十位以及對位值的意義。
十位上有一顆珠子表示一個(gè)十，個(gè)位上有七顆珠子表示七個(gè)一，合起來(lái)就是十七。
師:這個(gè)數怎么寫(xiě)呢
隨著(zhù)學(xué)生的回答教師總結：先在十位上寫(xiě)1，表示1個(gè)十，再跟個(gè)位上寫(xiě)7，表示7個(gè)一。寫(xiě)作：17
3．繼續游戲：我來(lái)說(shuō)你來(lái)?yè)堋?/p>
師：這是數個(gè)位上有一個(gè)珠子，十位上也有一個(gè)珠子，這個(gè)數會(huì )是誰(shuí)？
學(xué)生猜數并說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜的。
出圖幫助學(xué)生理解問(wèn)題，并回答下面的問(wèn)題。
學(xué)生獨立寫(xiě)數。
學(xué)生利用計數器和小棒討論“11”個(gè)位與十位的“1”表示的意思是否相同。還是這個(gè)數（11）如果現在請你在11上任意去掉一個(gè)珠子會(huì )是誰(shuí)呢？
4．繼續游戲：我來(lái)說(shuō)你來(lái)?yè)?/p>
師：這是一個(gè)兩位數，十位上有一個(gè)珠子，個(gè)位上隨便撥，這個(gè)數會(huì )是多少？
反饋時(shí)學(xué)生把數獨處寫(xiě)出后，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
5．繼續游戲：我來(lái)說(shuō)你來(lái)?yè)?/p>
出示剛才學(xué)生撥的19這個(gè)數，這次要撥的數是在這個(gè)數的基礎上個(gè)位上再添上一個(gè)珠子，這個(gè)數是多少？
學(xué)生邊撥邊說(shuō)，并寫(xiě)出這個(gè)數。
出示有圖幫助學(xué)生理解。
學(xué)生小結寫(xiě)數方法。
【設計意圖】根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這一環(huán)節充分利用撥數游戲調動(dòng)學(xué)生積極性，幫助學(xué)生理解個(gè)位和十位以及它們的計數單位，讓學(xué)生體會(huì )位值的意義，同時(shí)讓學(xué)生體驗到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐應用，鞏固新知
1．基本練習。
學(xué)生獨立完成教材第75頁(yè)“做一做”第1、2題。
學(xué)生獨立完成教材第77頁(yè)第8題
2．拓展提升（猜數游戲）。
用不同的形式提示你的小伙伴，讓他猜出卡片上的數。
【設計意圖】練習分為兩層，意在讓學(xué)生在練習中鞏固對所學(xué)數位的理解，同時(shí)掌握寫(xiě)數的方法。
11~20各數的寫(xiě)法教學(xué)設計 6
1.課程標準內容目標中的相關(guān)要求
《義務(wù)教育課程標準（20xx版）》在第一學(xué)段關(guān)于 “數與代數”提出了這樣的目標：“能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。能運用數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流�！闭n標的相關(guān)陳述為教學(xué)設計思路提供了堅實(shí)的理論依據。
2.教材分析
教材在編排上，結合學(xué)生已有的知識和感性的經(jīng)驗，把數位概念和寫(xiě)數合成一個(gè)有機的整體，引導學(xué)生通過(guò)建立數位概念去促進(jìn)對寫(xiě)數基本規則的理解和掌握，讓學(xué)生通過(guò)操作、探討、討論等活動(dòng)，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展數感。
3.學(xué)情分析
本課是在學(xué)生認識了20以?xún)鹊臄�，�?huì )數、會(huì )讀20以?xún)鹊臄�，掌�?0以?xún)葦档慕M成的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。大部分學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)會(huì )書(shū)寫(xiě)20以?xún)雀鲾�，但對數位的認識及表示的.意義還是第一次接觸。
學(xué)習目標
1.認識“十位”和“個(gè)位”；認識計數器。
2.并能夠正確地寫(xiě)出11~20各數。評價(jià)任務(wù)
1.通過(guò)老師的引導，學(xué)生掌握了寫(xiě)數的方法步驟，觀(guān)察計數器說(shuō)出十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數不同檢測目標1的達成。
2.通過(guò)寫(xiě)數，檢測目標2的達成。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節一
復習導入
1、拍手數數。
從1數到20，從20數到1
2、數一數下面的小棒有多少根？
�。�1）一根一根數
�。�2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？
2捆一捆加三根一捆加一根
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )數11―20各數，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì )數數，讀數而且還要學(xué)會(huì )寫(xiě)數。
環(huán)節二
教學(xué)新知
1、動(dòng)手操作，初步感知數位
學(xué)生拿出自制的數位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數
師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？
問(wèn)：右邊的4根表示什么？
我們把4所在的位置叫做個(gè)位。
左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）
我們把1所在的位置叫做十位。
在數位上寫(xiě)個(gè)位、十位
“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計數器來(lái)寫(xiě)。
2、利用計數器寫(xiě)數
出示計數器
�。ㄓ^(guān)察：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？
計數器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。）
讓學(xué)生寫(xiě)出14，請一名學(xué)生板演
師：寫(xiě)數時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數，要從高位寫(xiě)起。
3、練習。
完成例4中后寫(xiě)兩個(gè)數，四個(gè)人一組，一人擺小棒，另一人寫(xiě)數。
討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫(xiě)？為什么？（因為個(gè)位的0起著(zhù)占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有）
通過(guò)共同探索，讓學(xué)生認識“十位”和“個(gè)位”；認識計數器,.并能夠正確地寫(xiě)出11~20各數。
環(huán)節三
鞏固練習
三、鞏固練習
1、用數字卡片擺出，下面各數
二十十七十四十九十一十六
2、聽(tīng)老師讀數，學(xué)生寫(xiě)
201617151112
3、給小馬虎錯誤
二十寫(xiě)成2十八寫(xiě)成81十一寫(xiě)成101
4、做練習十四的第3―5題。
通過(guò)練習，加強鞏固。
環(huán)節四
全課總結構建系統
1、今天我們學(xué)習了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？（教師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結，以利于提高學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達能力。
2、通過(guò)今天的學(xué)習，你想到了什么？
課堂總結，升華主題板書(shū)設計
11—20各數的寫(xiě)法
13
我們把3所在的位置叫做各位
我們把1所在的位置叫做十位
寫(xiě)數時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數，
再寫(xiě)個(gè)位上的數，要從高位寫(xiě)起。
11~20各數的寫(xiě)法教學(xué)設計 7
本課是人教版數學(xué)一年級上冊第六單元的內容，利用小棒圖和計數器教學(xué)數的寫(xiě)法。通過(guò)觀(guān)察計數器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數的不同，使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。學(xué)生已經(jīng)掌握了11到20各數的組成，對每個(gè)數左邊的1表示1個(gè)十就能理解得更清楚，為此，教材還特別安排了一些練習。練習十七習題的安排注意聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生的應用意識，如第6題，讓學(xué)生看數字給數學(xué)書(shū)翻頁(yè)，使學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
本課時(shí)是在11-20各數會(huì )讀的基礎上進(jìn)行寫(xiě)數,為以后多位數的寫(xiě)法打好基礎，同時(shí)也為下一堂10加幾和相應的減法服務(wù)。
教學(xué)目標（知識與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）
1．使學(xué)生初步認識“十位”和“個(gè)位”；認識計數器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11～20各數。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推能力。
3、養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：11——20各數的認識和組成。
教學(xué)難點(diǎn)：11——20各數的`認識和組成。
教學(xué)準備（師、生）多媒體課件
教學(xué)環(huán)節
一、復習準備
二、講授新課
三．鞏固練習
四、課堂總結：
1．拍手數數。
從1數到20，從20數到1。
2．數一數下面的小棒有多少根？
�。�1）一根一根數下去。
�。�2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。
3．下面每堆小棒有幾個(gè)十？幾個(gè)一？
4．導入。
同學(xué)們，我們已學(xué)會(huì )數11～20各數，并知道1個(gè)十和幾個(gè)
一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì )數數，讀數而且還要學(xué)會(huì )寫(xiě)數
板書(shū)課題：11～20各數的寫(xiě)法。
1．動(dòng)手操作，初步感知數位。
學(xué)生拿出自制的數位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放
邊數： “1根、2根……9根，再放1根是幾根？”
教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)
表示這10根。教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰(shuí)能告訴
老師現在表示一共有多少根小棒？
“右邊的4根表示什么？”（4個(gè)一。）
“我們把4所在的位置叫做個(gè)位�！�
“左邊的1根表示什么？”（1個(gè)十。）
“我們把1所在的位置叫做十位�！�
在數位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位。
“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計數器來(lái)寫(xiě)數�！�
2．利用計數器寫(xiě)數。
出示計數器。
教師：這是計數器，請同學(xué)們觀(guān)察計數器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？
計數器右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十位；十位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合起來(lái)就是幾十幾。在寫(xiě)數時(shí)，有1個(gè)十就在十位寫(xiě)1；有幾個(gè)一就在個(gè)位寫(xiě)幾。讓學(xué)生寫(xiě)出14，請一名學(xué)生板演。
教師：寫(xiě)數時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數，再寫(xiě)個(gè)位上的數，要從高位寫(xiě)起。
3．練習。
完成例3中后兩個(gè)數，四個(gè)人一組，先擺小棒再寫(xiě)數。
討論：“20”個(gè)位的0該不該寫(xiě)？為什么？（因為個(gè)位的0有占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有。）
1．用數字卡片擺出下面各數。
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2．看圖填數。
3．聽(tīng)老師讀數，學(xué)生寫(xiě)數。
12 11 15 17 16 20
5．做一做1-3題。
學(xué)了這節課，你有什么收獲？
作業(yè)設計：
1、課堂作業(yè)本
2、給小馬虎改錯誤。
�、偈粚�(xiě)成101 ②十八寫(xiě)成81 ③二十寫(xiě)成2
板書(shū)設計: 11～20各數的寫(xiě)法
十位 個(gè)位
1 1 十一
1 7 十七
2 0 二十
教學(xué)札記：
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