大班音樂(lè )藝術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的大班音樂(lè )藝術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案1
【教材分析】
秋天來(lái)了，樹(shù)葉飄飄，孩子們看見(jiàn)飛舞的樹(shù)葉，時(shí)而扭動(dòng)腰肢，時(shí)而擺臂飛舞，像小鳥(niǎo)、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子們快樂(lè )的和小樹(shù)葉做著(zhù)朋友，感受秋天落葉的美好。因此，活動(dòng)中通過(guò)“情境創(chuàng )設”、“動(dòng)作創(chuàng )編”、“合作表演”等，激發(fā)幼兒探究樹(shù)葉的興趣，感受與樹(shù)葉翩翩起舞的快樂(lè )情感。
【活動(dòng)目標】
1.熟悉歌曲旋律，理解小樹(shù)葉飄落時(shí)的有趣情節。
2.能用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現小樹(shù)葉快樂(lè )的飛舞，唱出三拍子的節奏特點(diǎn)。
3.萌發(fā)用動(dòng)作表現樹(shù)葉飄飄的興趣。
【活動(dòng)準備】
1.收集各種各樣的樹(shù)葉。
2.帶幼兒到附近參觀(guān)樹(shù)葉的變化，體驗和感受落葉的情境，幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的知識。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，環(huán)境激發(fā)，引入主題。
2.幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節奏，感受優(yōu)美的旋律，一起隨音樂(lè )打節拍。
�。�1）引導幼兒完整的欣賞歌曲，初步熟悉歌曲旋律。
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你有什么樣的.感受？歌曲中你聽(tīng)到了什么？
�。�2）引導用自己喜歡的方式打出節拍，感樂(lè )曲三拍子的節奏特點(diǎn)。提問(wèn)：你能用動(dòng)作打出歌曲中的節拍嗎？
3.教師和幼兒討論談話(huà)，幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞。
提問(wèn)：小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？你能用動(dòng)作表現出來(lái)嗎?
引導幼兒討論：“小樹(shù)葉會(huì )飄向哪？小樹(shù)葉表現怎樣？是怎樣的表情？”對比兩段不同表情。
3.幼兒嘗試完整演唱歌曲。
�。�1）集體演唱歌曲，并自由表現。
�。�2）游戲：會(huì )跳舞的小樹(shù)葉。集體演唱歌曲，一人在中間表演。
4.用多種形式演唱歌曲。
�。�1）教師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉，然后互換角色表演。
�。�2）幼兒手拿樹(shù)葉分組表演.。
【活動(dòng)延伸】
還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒和教師到大自然尋找更多的變化，隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案2
目標：
1、復習歌曲《聽(tīng)》，知道是三拍子的歌曲，會(huì )用自己的方式拍出三拍子的節奏。
2、在老師的引導下，學(xué)習用延長(cháng)符和其他小音符改編歌曲的節拍。
3、培養幼兒的創(chuàng )造性思維以及對音樂(lè )創(chuàng )作的興趣。
準備：
1、事先幼兒學(xué)會(huì )唱歌曲《聽(tīng)》。
2、每張桌上四小節曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3、老師黑板上寫(xiě)出歌曲《聽(tīng)》，延長(cháng)符號若干。
4、錄音機、音樂(lè )磁帶。
過(guò)程：
1、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽(tīng)》，我們一起表演給客人老師看。
過(guò)渡：風(fēng)兒的歌唱得真好聽(tīng)。歌里的小音符也坐著(zhù)音樂(lè )小火車(chē)來(lái)聽(tīng)風(fēng)兒唱歌了。
2、復習認識小音符，能唱出來(lái)。
A、你認識他們嗎？一起來(lái)唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來(lái)唱一遍。
B、小朋友真能干，你知道每一節車(chē)廂里有什么樣的小音符？它們合起來(lái)是幾拍呢？每一節車(chē)廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂(lè )小火車(chē)叫做三四拍的.音樂(lè )火車(chē)。（老師寫(xiě)在曲譜上）
C、三拍子的節拍有什么特點(diǎn)呢？你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜歡的方式拍出節拍）
D、我們一起邊唱邊打三拍子的節奏。
過(guò)渡：老師指譜子上的延長(cháng)符號問(wèn)：它是誰(shuí)？老師這兒還有很多延長(cháng)符號，（老師出示延長(cháng)符號）它們也想坐上音樂(lè )小火車(chē)�？墒且魳�(lè )小火車(chē)都坐滿(mǎn)了，怎么辦呢？我們一起把音樂(lè )小火車(chē)變成四四拍的火車(chē)，就可以讓延長(cháng)符號坐進(jìn)去了。
3、引導幼兒改編節拍。
A、延長(cháng)符號有一個(gè)習慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長(cháng)符號坐在哪里？請個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺。
B、它們都坐上了四四拍的音樂(lè )火車(chē)，我們一起把新的音樂(lè )火車(chē)來(lái)唱一唱。
C、現在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂(lè )小火車(chē)，應該怎么唱呢？
過(guò)渡：延長(cháng)符號坐上了小火車(chē)，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂(lè )小火車(chē)。
4、幼兒分組活動(dòng)。（出示一條譜子：現在是3/4拍的小火車(chē)，要變成4/4拍的小火車(chē)應該怎樣送小音符呢？）
A、老師介紹每組準備的材料。（一組都是延長(cháng)符號；一組有小音符；一組有小音符、延長(cháng)符號；一組有休止符、小音符。）
B、每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。
C、老師巡回指導。
D、現在我們又造了一列新的四四拍的音樂(lè )小火車(chē)，我們來(lái)唱一唱，好聽(tīng)嗎？
5、結束。
小朋友真能干，會(huì )改變歌曲的節拍了，你們都是了不起的小音樂(lè )家。以后我們還要編很多好聽(tīng)的歌，唱給客人老師聽(tīng)，現在，我們也乘著(zhù)我們自己編的4/4拍的音樂(lè )小火車(chē)到外面聽(tīng)風(fēng)唱歌吧！
大班音樂(lè )藝術(shù)教案3
活動(dòng)目標
1、感受歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲"夢(mèng)"，初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞；并創(chuàng )編歌曲替換詞，嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現出來(lái)。
3、體驗創(chuàng )編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。
活動(dòng)準備
圖片：小草、天空、星星、娃娃；
幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆；
音樂(lè )磁帶；
已學(xué)會(huì )唱搖籃曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、師生問(wèn)好，導入
唱搖籃曲開(kāi)始導入過(guò)渡語(yǔ)："聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的搖籃曲，有些客人都做夢(mèng)了，它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè )里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"
二、學(xué)唱新歌
1、聽(tīng)音樂(lè )彈奏一遍，提問(wèn)："這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？"
2、配樂(lè )唱歌曲（輕輕彈奏）："歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了？聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧。"提問(wèn)："歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了？"（邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃），是什么樣的夢(mèng)呢？
3、再聽(tīng)老師唱一遍， ："還有幾張卡片，他們也想來(lái)加入，請你們仔細的聽(tīng)，看看他們要放在哪里？"請幼兒上來(lái)對應擺放圖片，要求能說(shuō)出完整的.一句話(huà)。如：小草的夢(mèng)，綠綠的。
擺好后一起聽(tīng)音樂(lè )讀歌詞。
4、一起看圖唱：現在我們一起看著(zhù)圖，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，來(lái)唱一唱吧！
這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。（出示字卡夢(mèng)）練習對唱，重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏，用優(yōu)美的聲音來(lái)唱，注意那里唱的比較響亮。
�。�1）老師唱前半句，孩子唱后半句
�。�2）請一位孩子和大家對唱。
5、取掉部分圖片，逐步加難練習唱歌曲。
�。�1）現在我要考考你們了，請把眼睛閉好，（取掉星星的圖片）瞧，誰(shuí)的夢(mèng)不見(jiàn)了？沒(méi)有這張圖片你們能唱嗎？
�。�2）我多拿掉一些行嗎？那我們再來(lái)（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現在能唱嗎？
�。�3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？
�。�4）小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè )？
三、創(chuàng )編歌曲的替換詞
剛才我們唱了他們四位的夢(mèng)，還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)做夢(mèng)，做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？
1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說(shuō)，教師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)：把想的畫(huà)出來(lái)，在右邊涂色做個(gè)標記。
畫(huà)滿(mǎn)四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌，我們一起來(lái)唱一唱"。
3、幼兒創(chuàng )作畫(huà)，要求：（同時(shí)放《夢(mèng)》的伴奏帶旋律）都想告訴大家，請你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，有誰(shuí)來(lái)做夢(mèng)，做的是什么樣的夢(mèng)？
四、替換歌詞并練習歌唱
1、把一位幼兒的作品拿出來(lái)，這是XX小朋友的，我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。
2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。
3、拿著(zhù)自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，現在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！
五、延伸活動(dòng)
繼續提供紙筆，鼓勵孩子創(chuàng )遍自己的《夢(mèng)》的歌詞，并唱給同伴聽(tīng)
大班音樂(lè )藝術(shù)教案4
教材分析：
在少數民族的很多盛會(huì )中，人們圍著(zhù)篝火載歌載舞，其樂(lè )融融。這類(lèi)舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請圍觀(guān)的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動(dòng)決不應強調舞蹈動(dòng)作的難度及美觀(guān)，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè )情緒，樂(lè )于參加集體舞的韻律活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng )編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著(zhù)音樂(lè )節奏運動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè )，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
活動(dòng)準備：
1、兔子頭飾一個(gè)。
2、錄音機，兔子舞音樂(lè )。
3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè )，感受快樂(lè )情緒。
師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè )，你們想聽(tīng)嗎?(想)好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
幼兒欣賞音樂(lè )，并自由做節奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂(lè )嗎?為什么?”幼兒自由回答。
師小結：“這是一段非�；顫�、熱情的音樂(lè )，聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心，特別想跳舞�！庇變哼吢�(tīng)音樂(lè )邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng )編木偶兔子的動(dòng)作。
師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，這音樂(lè )說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè )會(huì )的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當有魔力的音樂(lè )傳來(lái)，奇跡出現了，木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了快樂(lè )的兔子舞�！�
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來(lái)跳舞吧�！薄澳九纪米幼冏�
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng )編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè )舞蹈一次。
師：“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別有節奏，有精神�！庇變焊�(zhù)學(xué)�！癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜�！庇變焊�(zhù)學(xué)。
師：“讓我們有精神地、快樂(lè )地再來(lái)一次�！庇變弘S音樂(lè )再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。
師：“學(xué)會(huì )了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂(lè )會(huì )，讓我們好好想想辦法�！�(兔姐姐跳上)
師：“HEIIO，兔姐姐�！�
兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們�！�
師：“兔姐姐，你去那里呀?”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè )會(huì )呢!”
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會(huì )學(xué)兔子跳了嗎?”請幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節奏地跳，瞧這樣�！笔痉叮�
前 后 前前前; 1 2 3 4。
(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)
幼兒伴樂(lè )自由練習。
學(xué)習第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣�！笔痉叮�
前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。
(跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)
“如果你們學(xué)會(huì )了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè )會(huì )了!BYE—BYE�！�(兔姐姐下)
教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè )自由練
習。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾：“現在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們去參加兔子音樂(lè )會(huì )吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì )迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊!”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè )晚會(huì )的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛(ài)的兔子朋友們，你們來(lái)遲了，今天的舞會(huì )已經(jīng)結束，請你們明晚七點(diǎn)鐘準時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè )會(huì )。BYEBYE—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養足精神，明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂(lè )。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂(lè )會(huì )啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè )小列車(chē)，出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車(chē)狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來(lái)到目的.地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè )會(huì )開(kāi)始吧�！�
錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì )中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著(zhù)音樂(lè )盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”
勁舞音樂(lè )響起，眾幼兒表演創(chuàng )編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
延伸活動(dòng)：
全體再表演一次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、要求幼兒初步學(xué)習跟隨樂(lè )曲進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
2、要求幼兒根據音樂(lè )結構、性質(zhì)、圖譜的變化設計出打擊樂(lè )配器方案。
3、要求幼兒進(jìn)一步練習按即興指揮手勢進(jìn)行演奏，并能注意在整個(gè)活動(dòng)中保持活潑快樂(lè )的情感體驗和表現。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨錄音音樂(lè )做集體表演動(dòng)作。
2、教師排好坐位并放置好小鈴、圓舞板、串鈴、鈴鼓這些打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒一邊觀(guān)看教師做的隨樂(lè )動(dòng)作，一邊用動(dòng)作將整個(gè)節奏型表達出來(lái)。
2、幼兒在教師的.啟發(fā)、引導下將整套節奏型轉換成“身體動(dòng)作總譜”。
3、指導幼兒分聲部練習“身體動(dòng)作總譜”。
�。�1）在教師放慢速度演唱樂(lè )曲，面向不同小組做不同動(dòng)作時(shí)，幼兒學(xué)習迅速準確地對教師的身體動(dòng)作、暗示做節奏動(dòng)作反應。
�。�2）學(xué)習教師的指揮動(dòng)作，迅速準確地隨樂(lè )作出節奏動(dòng)作反應。
�。�3）在教師指導和鼓勵下，個(gè)別幼兒輪流擔任指揮。
4、引導幼兒根據圖譜中的角色變化設計打擊樂(lè )配器方案。
5、分聲部進(jìn)行樂(lè )器演奏。
�。�1）教師指揮，幼兒集體練習演奏。
�。�2）在教師不同程度的幫助下，全體幼兒集體練習。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案6
目標：
1、感知認識一些豆類(lèi)名稱(chēng)和主要特征，激發(fā)了解豆類(lèi)食品的興趣。
2、發(fā)展對七聲音階的聽(tīng)辯能力。
準備：
1、各種顏色的豆子，最好與代表個(gè)音塊的色彩相對應。如：黃豆——黃、赤豆——紅、綠豆——綠、花生——粉紅、咖啡豆或蠶豆
——咖啡色、
2、藍色包裝的豆制品，代表藍色豆類(lèi)。
3、幼兒已有一定的豆類(lèi)的知識經(jīng)驗。
4、幼兒已經(jīng)會(huì )唱《種豆》歌曲。
過(guò)程：
一、復習歌曲《種豆》引出。
二、引導感知游戲方式：
1）觀(guān)察各個(gè)放豆豆的筐，引導將筐筐的顏色與音塊聯(lián)系對應起來(lái)。
2）告訴幼兒，筐里就有很多豆豆，他們的顏色與相應的音塊寶寶的色彩是一樣的，請孩子來(lái)猜猜，各個(gè)筐里分別放的是什么豆豆？
3）激發(fā)幼兒想了解筐里的秘密的興趣，引出聽(tīng)辯對音才能看筐里的答案的游戲規則。
三、幼兒游戲
幼兒唱完歌曲，聽(tīng)音找筐，找對了掀起筐上的'蓋頭，看里面是什么豆豆。反復游戲聽(tīng)辨。
四、激發(fā)探索感知豆制品的興趣
1、聽(tīng)FA音，找到相應豆制品，討論：這是什么？用什么做的？還有那些東西也是用豆子做的？（可將這個(gè)問(wèn)題延伸到以后的活動(dòng)中）
2、品嘗豆制食品，內化體驗。
注：音樂(lè )可以用《種瓜》改編成《種豆》
大班音樂(lè )藝術(shù)教案7
認知目標：
技能目標： 能選擇合適的樂(lè )器為歌曲伴奏。
情感目標： 感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì )用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
活動(dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)會(huì )選擇合適的打擊樂(lè )為樂(lè )器伴奏。
活動(dòng)準備前經(jīng)驗準備嘗試過(guò)用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程導入：
通過(guò)故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）對，有一天，小蝸牛背著(zhù)重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )就知道了！
基本環(huán)節：
聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
�。ǔ鍪緢D片）1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
師：同時(shí)引導幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的.動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對它說(shuō)了些什么呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現出歌曲的節奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧�。ㄈw幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作）5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束：
大班音樂(lè )藝術(shù)教案8
目的要求：
1、幼兒能發(fā)現周?chē)曇舻墓澴唷?/p>
2、幼兒能根據歌曲旋律創(chuàng )編節奏型。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
材料準備：
歌譜若干張、樂(lè )器若干、會(huì )發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。
指導要點(diǎn)：
一、幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)入室。
二、引題：根據動(dòng)作和聲音找節奏
(1)師拍球，全體幼兒拍拍節奏，師把節奏型寫(xiě)出來(lái)。
(2)請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節奏，再請一名幼兒寫(xiě)出節奏型。
[幼兒通過(guò)聽(tīng)辨節奏用各種形式來(lái)表現節奏，并在老師的幫助下寫(xiě)出基本節奏型，這樣引題使幼兒能把聽(tīng)到的用自己的方式表現出來(lái)，而且為下面的各環(huán)節做好鋪墊。]
三、尋找節奏：
幼兒自由擺弄周?chē)鷷?huì )發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節奏，并把節奏型寫(xiě)下來(lái)。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng)，且可共同再創(chuàng )作）。
[教師投放的都是幼兒周?chē)腵事和物，在帶著(zhù)問(wèn)題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周?chē)l(fā)現各種各樣的節奏，并通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng )作。這樣，既發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造力，又讓他們更深刻地體會(huì )到：音樂(lè )來(lái)源于生活。
四、創(chuàng )編節奏型：
1、分組創(chuàng )編：幼兒四個(gè)人一組共同為曲譜（已學(xué)過(guò)的曲子）配上節奏型。
重點(diǎn)引導幼兒創(chuàng )編與簡(jiǎn)譜對應的有特色的節奏型
[幼兒已有創(chuàng )編節奏型的經(jīng)驗，為曲譜配上節奏型使幼兒更加明白了節奏是構成音樂(lè )的骨架，節奏的巧妙變化推動(dòng)了音樂(lè )發(fā)展的動(dòng)力。給曲譜配節奏型是幼兒一次生動(dòng)有趣的音樂(lè )實(shí)踐。如果節奏譜再多幾份可能效果會(huì )更好。]
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
[幼兒在老師的引導下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進(jìn)一步體驗合作的樂(lè )趣和感受音樂(lè )的快樂(lè )。]
五、復習舞蹈《扭秧歌》。
六、律動(dòng)《小燕子》出室.
大班音樂(lè )藝術(shù)教案9
設計意圖：
本班大膽嘗試音樂(lè )課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現幼兒對不同拍子的樂(lè )曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設計此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽(tīng)、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè )曲，并在活動(dòng)中培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
活動(dòng)目的：1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。
活動(dòng)準備：1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；
2、若干樂(lè )句（幼兒人數的3倍）；
3、人手一個(gè)頭飾（上寫(xiě)有一個(gè)小節的樂(lè )句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè )句或節奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當的地方。
2、引導幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)現的秘密。
二、玩一玩
幼兒戴上樂(lè )句頭飾，隨著(zhù)音樂(lè )找與自己拍子相同的樂(lè )句。
三、聽(tīng)一聽(tīng)
欣賞樂(lè )曲。引導幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、幼兒互相交流。
四、編一編
幼兒根據老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂(lè )句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評 析：
本次活動(dòng)是結合班級的音樂(lè )課題展開(kāi)的`，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開(kāi)展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè )底蘊很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現自己，樂(lè )于表現自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預設此活動(dòng)，目的在于引導幼兒進(jìn)一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節都是以游戲為活動(dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現自己的情感和體驗，正是我們藝術(shù)教育最終目標。（此活動(dòng)為區級觀(guān)摩活動(dòng)）
大班音樂(lè )藝術(shù)教案10
【活動(dòng)目標】
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè )以及身體動(dòng)作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè )意參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )、課件
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對歌曲的第一印象。提問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
2、分段欣賞。
�。�1）欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì )思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”
�。�2）欣賞第二段。
“這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì )想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星
流淚和玫瑰枯萎的'樣子?陪伴怎么做呢?”
�。�3）欣賞第三段。
“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲(chóng)兒還在繼續飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現在的小蟲(chóng)兒?”
3、完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動(dòng)作。
4、欣賞課件。
討論：“這部動(dòng)畫(huà)片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì )實(shí)現嗎?他需要怎么做呢?”“當你很孤獨的時(shí)候，你會(huì )怎么樣?你會(huì )想到誰(shuí)?你會(huì )做什么讓對方感受到你在思念他?”
5、再次完整地欣賞歌曲，結束活動(dòng)。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案11
活動(dòng)目標:
1.結合樂(lè )曲特點(diǎn)，討論樂(lè )曲配器方案。
2.嘗試看圖譜有節奏的為樂(lè )曲伴奏，并體會(huì )演奏效果。
3.體驗合作演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn): 能夠嘗試為樂(lè )曲設計配器方案。
活動(dòng)難點(diǎn): 有情緒的`演奏。
活動(dòng)準備:
1.響板，鈴鼓，撞鐘
2.節奏圖譜，孤獨的牧羊人音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程:
入場(chǎng)，在doreimi的音樂(lè )背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。
一，情景導入，激發(fā)興趣
師，郵筒里收到一封信，我們一起來(lái)看一看吧"草莓音樂(lè )節上羊村小樂(lè )隊得了冠軍，我們森林里的小動(dòng)物們還想看看你們的演出，你們能來(lái)嗎？"幼兒回答能。
二，出示節奏圖譜，分析樂(lè )句，徒手合樂(lè )
1.分析樂(lè )曲，區分樂(lè )句情緒。
看圖譜，區分樂(lè )句(特點(diǎn))圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)？
放音樂(lè )，討論a.b段特點(diǎn)
2.合樂(lè )徒手練習。
三，討論配器方案，運用樂(lè )器演奏
1.神秘盒懸念，請出樂(lè )器。
唉，老師這有一個(gè)大箱子，里面藏著(zhù)幾種小樂(lè )器，那么下面我請小朋友們來(lái)猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂(lè )器。
2.討論樂(lè )器音色特點(diǎn)。
3.引導幼兒探索打擊樂(lè )配器方案。
引導幼兒根據樂(lè )句情緒討論應該怎樣配選樂(lè )器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂(lè )器圖片并運用樂(lè )器看圖譜練習演奏。
四，使用樂(lè )器，看圖譜進(jìn)行演奏
1，幼兒自行分組扮演
2.引導幼兒運用樂(lè )器看圖譜進(jìn)行演奏。
五，結束
展開(kāi)森林音樂(lè )會(huì )，幼兒完整演奏。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案12
設計意圖
近期，我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng)，為了讓孩子對自己的身體有一個(gè)更感性和直觀(guān)的認識，我設計了音樂(lè )游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂(lè )游戲的情景中增加對自己身體各關(guān)節各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對音樂(lè )以及音樂(lè )游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規則，激發(fā)孩子的創(chuàng )造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
活動(dòng)目標
1、認知目標：幼兒熟悉音樂(lè )旋律并能跟著(zhù)旋律的變化做出不同的動(dòng)作
2、能力目標：幼兒合著(zhù)音樂(lè )節奏，大膽創(chuàng )編動(dòng)作，培養幼兒想象力和創(chuàng )造力
3、情感態(tài)度目標：幼兒在律動(dòng)游戲中，感受音樂(lè )律動(dòng)的美及快樂(lè )，愿意投身到音樂(lè )活動(dòng)中去
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，熟悉音樂(lè )旋律，在旋律的節奏做出相應反應
2、難點(diǎn)：幼兒在律動(dòng)游戲中的團結協(xié)作及交往游戲能力
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：三原色蝴蝶手環(huán)（紅—黃—綠），背景音樂(lè )，錄音機
2、經(jīng)驗準備：課前欣賞過(guò)蝴蝶標本和圖片，觀(guān)察蝴蝶的基本形態(tài)
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè )導入，激發(fā)興趣
教師分發(fā)蝴蝶手環(huán)，引導幼兒觀(guān)察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作
師：小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作）
師：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作）
�。ǘ┎シ乓魳�(lè )，初步感知
教師播放音樂(lè )，把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著(zhù)帶入音
師：小朋友們花兒除了開(kāi)在身體的這個(gè)位置，試著(zhù)想想還能開(kāi)在什么位置呢？（教師引導幼兒大膽想像，創(chuàng )編動(dòng)作）
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)游戲，深入理解
師：蝴蝶如此美麗，我們該用什么網(wǎng)住蝴蝶呢？我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧（教師哼唱歌曲的旋律，邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作——所有的幼兒手拉手）
師：那老師來(lái)當蝴蝶，你們當蝴蝶網(wǎng)，來(lái)試試撲捉蝴蝶吧（教師隨著(zhù)音樂(lè )播放開(kāi)始示范游戲的動(dòng)作）
師：剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢？（引導幼兒一起總結出游戲規則）
�。ㄋ模┻w移鞏固，幼兒內化
教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動(dòng)中旋律變化的動(dòng)作，分別選出三色小朋友的`隊長(cháng)，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的開(kāi)始，教師引導幼兒逐漸獨立玩游戲
師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作，同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作，并且慢慢的從游戲中淡化出來(lái)）
五、活動(dòng)小結
再次播放音樂(lè )，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動(dòng)作，結東本次活動(dòng)
六、活動(dòng)延伸
請小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè )游戲吧
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終充滿(mǎn)熱情，情景交融，樂(lè )意把自己當成一只蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂(lè )曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè )曲的每一個(gè)樂(lè )句并積極的表現。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀(guān)認識。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案13
【活動(dòng)目標】：
1、感受樂(lè )曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽(tīng)辨樂(lè )曲兩段式結構，隨樂(lè )用動(dòng)作和聲音表現八分節奏；
2、能小組協(xié)商設計繪制節奏譜，會(huì )看節奏譜分組合作演奏；
3、在與同伴產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)能少數服從多數，安靜專(zhuān)注地傾聽(tīng)與演奏。
【活動(dòng)準備】：
◆A段動(dòng)作及聲勢建議
1-2小節：雙手握拳來(lái)交替前后翻滾同時(shí)雙腳交替踏步4次。
3-4小節：雙手體側握拳向前畫(huà)圓（模仿火車(chē)車(chē)輪），同時(shí)模仿火車(chē)聲音（例如：轟隆、況且等）。
5-16小節反復1-4小節動(dòng)作三次。
◆游戲玩法建議
游戲：我是國王。
A段：集體隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作和聲勢（具體建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢建議】）
B段：幼兒輪流站起來(lái)即興身體動(dòng)作配以聲勢，其余幼兒跟隨。
◆完整演奏總譜建議
A段：集體隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作和聲勢（具體建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢建議】）
B段：幼兒分組輪流演奏自己設計的圖譜，兩張圖譜交替，動(dòng)作聲勢兩小節一變。
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、游戲：節奏火車(chē)。初步感知音樂(lè )。
以邀請幼兒坐節奏火車(chē)去節奏王國玩游戲的形式引出活動(dòng)。引導幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)：A段：開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作組合（前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動(dòng)作，后四拍雙手在體側握拳向前畫(huà)圓嘴里模仿火車(chē)聲音）；B段：一個(gè)身體或聲勢節奏。
2、游戲：我是國王。引導幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè )和8分節奏。
(1)講述故事情景：節奏王國的國王無(wú)論做什么事情都非常有節奏感�！八⑺⑺⑺⑺⑺⑺⑺ⅰ边@是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛，“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬，“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現故事情節，鼓勵幼兒自主創(chuàng )編不同的.動(dòng)作。
(2)游戲：我是國王。
3、分組合作游戲：快樂(lè )身體演奏會(huì )。
(1)出示節奏胸章，引出演奏會(huì )的情景。交待分組合作任務(wù)：1）、設計兩件國王做的事情，推選一個(gè)小朋友畫(huà)在紙上；
(2)隨音樂(lè )分組排練，第一段音樂(lè )做開(kāi)火車(chē)律動(dòng)，第二段音樂(lè )演奏自己設計的圖譜；
(3)有問(wèn)題求助老師。
4、幼兒分組設計演奏方案、排練演奏。
5、各組介紹自己的演奏方案，隨樂(lè )完整演奏。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案14
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節奏，體驗節奏給大家帶來(lái)的快樂(lè )；
2、鼓勵幼兒創(chuàng )造性的用身體動(dòng)作表現節奏；
3、引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏。
重點(diǎn)：感受節奏
難點(diǎn)：用各種方式表現節奏
活動(dòng)準備：
1、兒童經(jīng)驗基礎：幼兒對節奏感興趣。
2、材料準備：塑料袋、可樂(lè )罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤(pán)、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒發(fā)現生活中有節奏的聲音，初步感受節奏
1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節奏的聲音，讓幼兒拍手表現節奏。
�。L(fēng)聲）“呼、呼、呼！”你聽(tīng)到了什么聲音？里面藏著(zhù)什么節奏？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看，“呼、呼、呼”，你能拍手告訴大家嗎？
除了拍手你還有什么方法可以表現這種節奏？
你們真能干，我這里還有不一樣的節奏，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？。（小狗叫）真有趣，小狗的叫聲也是有節奏的。我們一起學(xué)學(xué)看，你還可以用什么方法表示“噠噠
噠！”這種節奏呢？
你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節奏都找出來(lái)了，那我再來(lái)難一點(diǎn)的，你們能聽(tīng)出里面的節奏嗎？好，我找個(gè)哨子來(lái)玩玩（出示哨子）你聽(tīng)出了什么節奏？除了用嘴巴說(shuō)，我們也可以用其他的方法來(lái)表現這種節奏。那我們跟著(zhù)他一起試試！
小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節奏的'。有的長(cháng)，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長(cháng)長(cháng)短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。
1、請個(gè)別幼兒示范用用不同材料表現節奏。
指導語(yǔ)：今天，其實(shí)還有更有趣的事情呢，老師在旁邊放了很多東西，這些東西都能發(fā)出各種好聽(tīng)的聲音，你能使這些聲音也變得有節奏嗎？我隨便去找一樣東西吧（算盤(pán)），誰(shuí)愿意來(lái)試試看？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒）聽(tīng)出它里面的節奏了嗎？我們來(lái)一起拍拍看，好，那他玩算盤(pán)，我們用自己的方法來(lái)學(xué)學(xué)這種節奏。誰(shuí)還想出了和他不一樣的節奏？這種節奏不一樣在哪里，長(cháng)長(cháng)的，還是短短的？他真棒，你們也想來(lái)試試嗎？
大班音樂(lè )藝術(shù)教案15
【活動(dòng)目標】
1、初步熟悉樂(lè )曲旋律，了解樂(lè )曲三段體結構。
2、嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲不同的音樂(lè )形象，體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
知識經(jīng)驗準備：
�。�1）了解農夫、禾苗的含義；
�。�2）了解植物生長(cháng)的基本條件；
�。�3）觀(guān)看過(guò)農民勞動(dòng)。
材料準備：《瑞典狂想曲》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于《農夫與禾苗》的音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、完整欣賞音樂(lè )，體驗ABA’三段體的結構特點(diǎn)。
1、完整欣賞音樂(lè )第1遍
師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲你的心情是怎樣的？
2、啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )節奏、速度、力度等音樂(lè )表現手段感知音樂(lè )性質(zhì)。
師：這首音樂(lè )的旋律，前面、中間、后面一樣嗎？
小結：這是一首ABA’結構的樂(lè )曲，講的是農夫與禾苗的故事。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段農夫的音樂(lè )。
三、分段欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步熟悉旋律，并創(chuàng )編相應動(dòng)作。
1、欣賞A段樂(lè )曲，找出與之相匹配的情節，并嘗試表演（學(xué)習農夫走路、澆水、鏟土、蓋土動(dòng)作）
�。�1）欣賞A段音樂(lè )第1遍。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得農夫在田里干些什么事情？
師：他會(huì )怎么澆/你是怎么澆的，能用動(dòng)作表現一下嗎？（2－3名幼兒）
師：還會(huì )干什么？農夫是怎么鏟土/蓋土的？
析：孩子們知道事物的生長(cháng)需要陽(yáng)光、水分、土壤，這大大推進(jìn)了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
�。�2）跟音樂(lè )集體表演（放錄音A段第2遍）
師：讓我們把剛才那些動(dòng)作合著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一遍，教師給予適當的提示語(yǔ)。
2、欣賞B段樂(lè )曲，想象情節并大膽表現。
師：聽(tīng)，在農夫的辛勤勞動(dòng)下禾苗怎樣了？
師：誰(shuí)知道禾苗長(cháng)大的過(guò)程？
師：老師將他們做的好看的動(dòng)作組合在了一起，你們看看是不是這樣更好一些。你們愿意跟著(zhù)我一起來(lái)學(xué)學(xué)嗎？
跟音樂(lè )集體表演（放錄音B段第2遍）
小朋友做的真好看，讓我們跟音樂(lè )來(lái)一遍，我相信小朋友一定會(huì )表現的更好。
3、欣賞A’段樂(lè )曲，嘗試自由結對表演（感受莊稼豐收后農夫的喜悅心情）
�。�1）禾苗長(cháng)大了，成熟了它的心情怎么樣？農夫看到自己的辛苦勞動(dòng)終于有了回報，可以豐收了，你覺(jué)得他的心情又會(huì )怎么樣？你會(huì )怎樣來(lái)表現他們開(kāi)心的心情呢？你會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現？
�。�2）部分幼兒嘗試自由結對表演。
師：剛才小朋友想了許多好看的動(dòng)作比如：擺擺頭笑一笑，互相擁抱，互相拍拍手，拉拉手轉個(gè)圈，那我先請這邊的小朋友把這些動(dòng)作合著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳，記住一定要表現出豐收后的喜悅的心情哦。
�。�3）跟音樂(lè )另一部分幼兒結伴表演A’段樂(lè )曲第二次
師：你們開(kāi)心嗎？開(kāi)心是要和別人分享的，現在請你們輕輕的回位置上欣賞其他小朋友的表演，剛才沒(méi)表演過(guò)的'小朋友輕輕地走上來(lái)，找一個(gè)朋友商量好誰(shuí)當農夫誰(shuí)當禾苗，禾苗在中間準備，農夫到一邊準備，相信你們會(huì )表演的更好。
四、完整欣賞音樂(lè )，教師幫助幼兒回憶故事情節及動(dòng)作。
師：小朋友表演的真棒，讓我們再安靜的完整傾聽(tīng)一次音樂(lè )，仔細的看我和我的搭檔的表演，回憶一下農夫與禾苗的故事及動(dòng)作。
五、分角色完整游戲。
1、教師帶部分幼兒扮演農夫，＊＊＊帶部分小朋友扮演禾苗（發(fā)現問(wèn)題，解決難題）
2、梳理重難點(diǎn)后再次表演（男孩扮演農夫，女孩扮演禾苗）
3、互換角色。
六、教師小結，結束。
小朋友把農夫和禾苗的故事演繹的真不錯，從這個(gè)音樂(lè )中我們知道糧食是農民伯伯辛辛苦苦種起來(lái)的，所以小朋友們一定要愛(ài)惜糧食。
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大班藝術(shù)教案09-21
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》大班音樂(lè )教案06-22
烏龜大班藝術(shù)教案08-29
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案11-25
大班藝術(shù)舞蹈教案11-13
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案10-26
大班藝術(shù)教案《郊游》10-20
大班藝術(shù)繪畫(huà)教案12-29
大班藝術(shù)采茶教案12-04