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幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》大班音樂(lè )教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》大班音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖
大班藝術(shù)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》選自山東省幼兒園課程指導上學(xué)期主題二《我是中國人》的次主題三《中國人了不起》，它是一首京劇與流行音樂(lè )相結合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國的傳統戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌唱起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)亦歌亦戲。
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：成人要“創(chuàng )造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，讓幼兒喜歡觀(guān)看舞蹈、戲劇等表演，豐富幼兒對音樂(lè )的感受和體驗�！焙⒆訉﹦”容^陌生，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格吸引著(zhù)孩子們的注意力，活動(dòng)中，我巧妙的運用視聽(tīng)結合法指導幼兒通過(guò)自由表達的機會(huì )，初步感知中國京劇藝術(shù)的魅力，感受中國人的了不起，增強民族自豪感，萌發(fā)作為一名中國人的驕傲和自豪。
活動(dòng)目標
1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2.學(xué)習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現人物的性格。
3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解歌曲獨有的京韻唱腔，在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上初步嘗試表演歌曲。
難點(diǎn)：唱好最后一句，并學(xué)習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現人物的性格。
經(jīng)驗準備：
1.請幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識，并布置成“京韻國粹”主題墻面。
2.欣賞過(guò)京劇表演片段，熟悉樂(lè )曲旋律。
物質(zhì)準備：
1.供幼兒表演使用的表演區材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。
2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。
3.多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境 興趣導入
教師邀請幼兒進(jìn)入梨園小劇場(chǎng)，用京劇特有的方式亮相，營(yíng)造濃郁的京劇氛圍，并嘗試用京劇唱腔向大家問(wèn)好，練習發(fā)聲，提醒幼兒拖住氣息。
�。ǘ┬蕾p歌曲 理解歌詞
1.教師范唱《說(shuō)唱臉譜》，請幼兒欣賞歌曲，引導幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會(huì )京劇的唱腔。
�。�1）提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌跟你以前學(xué)習的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調風(fēng)格。
�。�2）再次欣賞,引導幼兒注意傾聽(tīng)歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰(shuí)？
2.教師利用多媒體課件，簡(jiǎn)單介紹不同的臉譜,幫助認識歌曲中的人物。
如：藍臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比；黃臉的典韋很勇猛；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫，很遠的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。
�。ㄈ﹪L試演唱 體味唱腔
1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。
3.引導幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂(lè )句，并用動(dòng)作表現出它們的不同。如：“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰場(chǎng)殺”稍用力；“黃臉的典韋”短促；“白臉的曹操”輕巧；“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。
4.創(chuàng )設“臉譜轉盤(pán)”游戲情境，增加演唱活動(dòng)的趣味性。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活 萌生情感
1.請幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊的哪些人喜歡唱京劇，討論分享自己的感受，進(jìn)一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國人的驕傲和自豪。
2.請幼兒利用表演區材料裝扮起來(lái)師幼共同表演，鼓勵幼兒學(xué)習和模仿簡(jiǎn)單的臺步。
�。ㄎ澹┈F場(chǎng)互動(dòng) 藝術(shù)傳承
請幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”，讓身邊的人通過(guò)掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng)，鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者，實(shí)現民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標。
�。┭由旎顒�(dòng)
幼兒在區域里繼續學(xué)習其他京歌和京劇選段，如：《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等，了解京劇的主要角色，進(jìn)一步體驗唱腔的優(yōu)美，感受?chē)馑囆g(shù)的偉大。
活動(dòng)總結
一、教學(xué)理論依據
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：教師要“欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨特的表現方式�！被顒�(dòng)中，教師通過(guò)——欣賞京歌（體味京韻），——模仿表演（感悟內化）——交流分享（同伴共享京劇經(jīng)驗）——互動(dòng)探究（情感升華）四大環(huán)節，與幼兒建立積極的互動(dòng)，為孩子們創(chuàng )造充分展現的機會(huì )，滿(mǎn)足幼兒自由表達的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。
二、實(shí)施策略
1.尊重表現實(shí)施策略：活動(dòng)中，緊緊抓住欣賞——討論——表達三條主線(xiàn)，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中，為孩子們創(chuàng )設自由表達的機會(huì )，尊重他們的興趣和獨特感受。
2.環(huán)境融合實(shí)施策略：集體表演環(huán)節中，充分利用環(huán)境資源，把集體活動(dòng)與區域活動(dòng)巧妙結合，讓課程更具延展性，讓表演更深入，讓情感更升華。
3.同齡共學(xué)實(shí)施策略：交流分享，請同伴聯(lián)系生活分享自己對京劇的感受和了解，建構對我國京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗。
4.信息技術(shù)應用實(shí)施策略：活動(dòng)結束部分，通過(guò)設置活動(dòng)二維碼的方式，用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng)，實(shí)現民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標。
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