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多位數乘一位數不進(jìn)位乘法教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的多位數乘一位數不進(jìn)位乘法教學(xué)設計，歡迎大家分享。
多位數乘一位數不進(jìn)位乘法教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
教科書(shū)76頁(yè)例2，練習十七的第1、2、3、4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三位乘一位數（不連續進(jìn)位）的筆算，能正確地進(jìn)行計算。
2、培養學(xué)生抽象概括的能力。
3、使學(xué)生養成認真計算的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、 口算
2 × 4 8 × 7 9× 5
10 ×4 60 × 7 200 ×7
4 × 6 + 5 3 × 8 + 2
2、 豎式計算 （ 板演并說(shuō)算理）
2 4 3 1 2 413
× 2 × 3 × 2
二、探討交流
1、學(xué)生觀(guān)察情境圖。
�、�、這幅圖是在什么地方？
�、�、在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的內容。
�。ㄔO計意圖：這是發(fā)生在我們身邊的事情，把學(xué)生帶入到情境中來(lái)。）
2、教學(xué)p76中的例2。
師：這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現？
�、�、將圖中提供的信息用文字表達出來(lái)。
書(shū)店有許多書(shū)，連環(huán)畫(huà)每套18本，王老師買(mǎi)了3套，一共是多少本？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，引導學(xué)生積極探索解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的習慣。）
�、�、出示小精靈的問(wèn)話(huà)：你能算出王老師買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)嗎？
�、�、學(xué)生獨立完成，把自己的`算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。
�、�、各組代表匯報本組的各種算法，并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現。
�。ㄔO計意圖：鼓勵學(xué)生用各種方法解決問(wèn)題體現了算法多樣化的理念，并使學(xué)生在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程體驗成功的快樂(lè )。）
�、�、教師將小組的匯報板演到黑板上。
18×3＝54（本）
1 8 1 8
1 8 × 3
�。�1 8 ——
—— 5 4
5 4 答：王老師一共買(mǎi)了54本。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生充分展示算法的基礎上，再現乘法豎式理清乘的順序，豎式的格式。使學(xué)生進(jìn)一步加深對筆算方法的理解。）
三、做一做
學(xué)生在練習上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習
1、練習十七題第1題，學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查。
2、練習十七題第2題，學(xué)生獨立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計算。
�。ㄅ囵B學(xué)生的合作意識，進(jìn)行思想教育。）
3、練習十七題第3、4題，學(xué)生獨立完成后，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的。
�。ㄔO計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，使他們積極思考，主動(dòng)參與，活躍課堂氣氛，輕輕輕松做數學(xué)。）
五、全課小結。
1、這節課你學(xué)到了什么？你還有什么想說(shuō)的。
2、教師小結（這節課我們學(xué)習了兩、三位數乘一位數（不連續進(jìn)位）的筆算乘法，計算時(shí)要注意從個(gè)位乘起，哪一位的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。
多位數乘一位數不進(jìn)位乘法教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
教科書(shū)第74頁(yè)例1，練習十六第1——4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數（不進(jìn)位）的計算過(guò)程，初步學(xué)會(huì )乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計算的含義。
2、養學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習方法和積極的學(xué)習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。
3、培養學(xué)生初步的邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法。
2、理解兩、三位數乘一位數的筆算算理。
教具準備：
課件、小棒、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：出示例1情境圖。
師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫(huà)畫(huà)，準備布置“迎接元旦”專(zhuān)刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來(lái)。
師：你能提出哪些用乘法計算的數學(xué)問(wèn)題呢？
先請同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？
師：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？
小精靈問(wèn)：怎樣算一共有多少枝彩筆？
二、探討交流
師：1、用什么方法計算？怎么列式？
2、12×3表示什么意思？
3、這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計算有什么不同？
師：這道題該怎樣算呢？ 1、讓學(xué)生思考，計算擺一擺小棒或畫(huà)圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫(xiě)出來(lái)。
2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng)。
3、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學(xué)習有困難的.學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。
4、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。
三、介紹豎式。
12 ……因數
× 3 ……因數
——
36 ……積
學(xué)生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習
學(xué)生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。
第1題讓學(xué)生獨立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計算。
第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。
第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。
五、思維訓練：
把一根長(cháng)10米的木料鋸成2米一段的短木料。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸完需要多少分鐘？
六、課堂小結：
主《這節課我們學(xué)習了兩、三位數乘一位數（不進(jìn)位）的筆算乘法，同學(xué)們共同經(jīng)歷了計算過(guò)程，初步學(xué)會(huì )了乘法豎式的寫(xiě)法，計算時(shí)要注意乘的順序和書(shū)寫(xiě)格式。
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