多位數乘一位數口算乘法教學(xué)設計

多位數乘一位數口算乘法優(yōu)秀教學(xué)設計范文

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的多位數乘一位數口算乘法優(yōu)秀教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。

　　多位數乘一位數口算乘法教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標

　　1.知識與技能：能通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境的展現，使學(xué)生理解和掌握整十、整百、整千數乘一位數及任意兩位數乘一位數的算理與算法，并能正確的進(jìn)行口算，進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力、遷移類(lèi)推的能力。

　　2.數學(xué)思考與問(wèn)題解決：使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百、整千數乘一位數的口算方法的形成過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)參與算理、算法的探索過(guò)程，體驗計算方法的多樣化。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整十、整百、整千數乘一位數及任意兩位數乘一位數的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解整十、整百、整千數乘一位數的口算過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知，設疑鋪墊。

　　老師帶來(lái)了兩位老朋友一起上課，請看（出示喜洋洋，沸羊羊）他們給我們打招呼了：大家好，我們一起努力哦！他們要帶大家去一個(gè)好玩的地方，不過(guò)在去之前，我們必須闖過(guò)二道關(guān)卡，有信心迎接挑戰嗎？

　　好，我們就來(lái)智力闖關(guān)（課件演示）

　　1、第一關(guān)快速搶答3×58×92×69×57×46×7.（你是怎么算的呢？這個(gè)式子表示什么意思？）

　　師：這幾道題都是用乘法口訣來(lái)計算的。恭喜大家第一關(guān)順利過(guò)關(guān)，讓我們來(lái)看第二關(guān)。

　　2、第二關(guān)口答（1）3個(gè)十是（）。（2）6個(gè)百是（）。（3）5個(gè)十和8個(gè)一是（）。（4）60里面有（）個(gè)十。（5）18里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（6）26是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。

　　同學(xué)們，你們用自己的智慧闖過(guò)了兩關(guān)，喜洋洋表?yè)P你們，（你們真棒�。┈F在跟他一起玩吧！

　　二、合作學(xué)習，探討算法。

　　1、出示教材第56頁(yè)情境圖。

　�。�1）、師：仔細觀(guān)察，從圖中你獲得了哪些數學(xué)信息？

　　你能根據這些信息提出用乘法計算的問(wèn)題嗎？

　　同學(xué)們真了不起，提出這么多有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，就讓我們先來(lái)看看旋轉木馬吧。

　�。�2）、課件出示：坐旋轉木馬每人5元，9人要多少元？（誰(shuí)來(lái)讀讀題）

　�。�3）、師：誰(shuí)會(huì )列式計算。生：5×9=45（元）師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出結果的？生：運用乘法口訣

　�。�4）、10人要多少錢(qián)呢？又該怎么列式？

　　這樣的題我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，那請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的.？

　　生①：我是這樣想的：9個(gè)5是45，10個(gè)5是50，所以5×10=50師：還有不同的想法嗎？

　　生②：我是這樣想的：5×10可以看作5個(gè)10，就是50，師：你的想法真巧妙！還有不同的想法嗎？

　　生③：我是這樣想的：5×1=5，在5的后面添上一個(gè)0，就是50，所以5×10=50

　　師：同學(xué)們真聰明！想出了這么多不同的算法。

　　師引導：理清算理：你說(shuō)的5×1，這個(gè)1在（）數位上，表示的是1個(gè)（），5乘1個(gè)十就等于（）個(gè)十，也就是（）。（課件出示）

　　同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)算理。

　�。�5）、揭題，剛才我們解決了5×10這道題，這道題是幾位數乘一位數，今天我們就來(lái)學(xué)習：多位數乘一位數的口算乘法。（板書(shū)課題）

　　2、你們表現太棒啦！為了獎勵你們，我們再玩一個(gè)項目吧�。ㄕn件出示）

　　坐碰碰車(chē)每人20元，3人要花多少元？

　　師：這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？請把算式列在紙上。20×3（板書(shū)）

　　20×3又該怎樣算呢？同桌交流說(shuō)說(shuō)你的算法。

　　生①：20+20+20=60

　　生②：2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60。就是2×3=6，后邊再添一個(gè)0.

　　3、整百、整千數乘一位數

　　你能用這個(gè)算法算出200×3=2000×3呢？（課件出示）

　　4、通過(guò)做這三道題，仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么規律？

　　小結：像這樣口算整十、整百、整千數乘一位數時(shí)，都是先用乘法口訣計算后，再看因數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0.（課件出示）

　　練習（課件出示）：10×340×380×6

　　30×410×5800×6

　　1000×3900×68000×6

　　5、剛才同學(xué)們表現特別棒，大家再來(lái)看看這道題。

　�。ㄕn件出示）坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少錢(qián)？大家一起讀題。

　�。�1）、請大家在紙上列出算式。（板書(shū)算式）和同桌交流交流自己的口算方法，可以借助你手中的小棒或在紙上畫(huà)圖計算結果。

　�。�2）、你是怎樣計算的？

　　生①：12×3就是3個(gè)12，12+12+12=36

　　生②：把12分成10和2,10×3=30,2×3=6,30+6=36。（板書(shū)文字）

　　引導學(xué)生擺小棒，3×12就是3個(gè)12，所以3個(gè)10也就是3捆小棒，3個(gè)2也就是6根小棒，一共有3捆零6根小棒，也就是36。

　　練習：12×4=23×2=32×3=（說(shuō)出計算過(guò)程）

　　小結：今天我們學(xué)習了多位數乘一位數的口算方法，你有什么收獲？

　　生：先用十位上的數乘一位數，再用個(gè)位上的數乘一位數，最后把結果相加。

　　四、作業(yè)：58頁(yè)練習十二1、2、4。

　　五、課堂小結：

　　今天，同學(xué)們表現得特別好，希望你們在以后的數學(xué)課中能有更多的收獲。

　　板書(shū)設計：

　　多位數乘一位數口算乘法

　　20×3=

　　2個(gè)十乘3是6個(gè)十，也就是60。

　　12×3=

　　把12分成10和2，先用10乘3等于30，再用2乘3等于6，最后30+6=36。

　　多位數乘一位數口算乘法教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)生理解和掌握整十、整百、整千數乘一位數的算理與算法，并能正確的進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力、遷移類(lèi)推的能力。

　　2．學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數乘一位數的口算方法的形成過(guò)程，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。

　　3．感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生發(fā)現并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算的算理和算法，能夠正確進(jìn)行口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握整十數、整百數、整千數乘一位數的口算算理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知，創(chuàng )情導新

　　師：同學(xué)們，你們喜歡到游樂(lè )場(chǎng)去玩嗎？

　�。ㄕn件）可是去游樂(lè )場(chǎng)的途中，要經(jīng)過(guò)一條河，河上有些石頭，這石頭很神奇，你必須回答對它的題目才可通過(guò)，否則就會(huì )掉進(jìn)小河里。有信心通過(guò)嗎？

　　1.口算練習

　　5×39×43×28×69×8

　　2.口答：

　　6個(gè)十是多少？700里面有（）個(gè)百。

　　【設計意圖：?jiǎn)酒饘W(xué)生對乘法意義的回憶，為學(xué)生學(xué)習整十數、整百數、整千數乘一位數的計算方法打下基礎�！�

　　二、合作學(xué)習，探討算法

　　師：題目都算對了，恭喜同學(xué)們,這節課張老師就帶你們到游樂(lè )場(chǎng)。高興嗎？我們快到游樂(lè )場(chǎng)去看看吧！你都看到了什么？

　　學(xué)生匯報觀(guān)察到的信息：

　　預設1：圖上有很多游樂(lè )設施，追問(wèn)：你都玩過(guò)什么游樂(lè )設施？

　　預設2：有游樂(lè )項目?jì)r(jià)目表，追問(wèn)：在這張價(jià)格表中你都發(fā)現了什么數學(xué)信息?

　　師：三個(gè)小朋友準備購票，根據發(fā)現的數學(xué)信息，你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？

　　預設：做碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)?

　　師：我們先來(lái)解決其中的一個(gè)問(wèn)題。你想怎樣列算式？為什么？

　　預設：求3個(gè)20是多少？所以用20×3。追問(wèn)：怎樣計算呢？

　　我們先來(lái)看學(xué)習提示：先用小棒擺一擺，然后想一想怎樣計算。最后和你同桌兩個(gè)人交流交流你是怎樣想的。

　　預設1：20×3就是3個(gè)20相加，20+20+20=60（板書(shū)：20+20+20=60）

　　師：他轉換成了加法算式進(jìn)行計算，真是善于思考的孩子。和他一樣的請舉手，還有其他方法嗎？

　　預設：把0不看，2乘3等于6，后面再添上0，就是60.（板書(shū)：2×3=6）

　　師：他的意思大家聽(tīng)明白嗎？張老師不是很明白，你這樣算的道理是什么？為什么能把20看成2呢？這時(shí)的2其實(shí)表示的`是什么？（引導學(xué)生理解2個(gè)十）

　　師：哦，他的意思是這樣的，這里每組2捆小棒，是幾個(gè)十，有3組，是幾個(gè)十？

　　生：6個(gè)十。

　　師：也就是……

　　生：60。

　　師：（補充板書(shū)：2個(gè)十乘3得6個(gè)十）其實(shí)不是不看這個(gè)0，而是把0巧妙地藏在2個(gè)十里面，這樣我們就可以用哪句口訣來(lái)計算？

　　師：二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？

　　師：真是個(gè)善于挖掘的孩子。誰(shuí)懂這種方法了？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)60是怎樣得到的。大家想出了怎么多方法來(lái)計算，你認為哪種方法最簡(jiǎn)便呢？

　　師：那就用這種方法，我們來(lái)計算幾道題?

　　出示：70×25×40口算這兩道題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

　　出示：200×3想一想這道題該怎樣算，說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　追問(wèn)：在計算這幾道題的過(guò)程中，你發(fā)現了什么？

　　師：看來(lái)，我們在計算整十、整百數乘一位數時(shí)可以先把整十、整百數看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百，然后再利用乘法口訣進(jìn)行計算。這就是我們這節課學(xué)習的多位數乘一位數的口算乘法。（板書(shū)課題）

　　【設計意圖：學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數乘一位數的口算方法的形成過(guò)程，體驗計算方法的多樣性。先讓學(xué)生自己嘗試把它轉化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識加以解決。既提高了學(xué)習的效率，又培養了學(xué)生遇到新問(wèn)題就嘗試轉化成舊知的意識�！�

　　三、鞏固練習，拓展提高

　　1．請你快速計算出結果，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

　�。ǔ鍪窘滩�58頁(yè)第一題的表格）你發(fā)現了什么規律？

　　師小結：可以先用乘法口訣計算一位數與另一個(gè)因數0前面的數的積，再看因數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

　　補充：60×5＝300600×5＝3000提問(wèn)：為什么這里的“0”有不同的顏色。

　　小結：積末尾其中的一個(gè)“0”是在做表內乘法時(shí)產(chǎn)生的，并非全是添上去的“0”。

　　【設計意圖：學(xué)生做這一題時(shí)，邊做邊就會(huì )發(fā)現題目類(lèi)似，有規律，在計算過(guò)程中會(huì )不由自主地去觀(guān)察、比較，利用它們之間的內在聯(lián)系，尋找捷徑，快速口算，不僅發(fā)展了學(xué)生思維，還提高了學(xué)生的計算能力�！�

　　2.整十數乘一位數且積是240的乘法算式，你能寫(xiě)出多少個(gè)？

　　3.游樂(lè )園的景區司機每天上午和下午各工作4小時(shí)，每小時(shí)運送游客50人，每天運送游客多少人？

　　提問(wèn)：“每天上午和下午各工作4小時(shí)”是什么意思？你會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　預設1：4＋4＝8（時(shí)）50×8＝400（人）

　　預設2：50×4＝200（人）50×4＝200（人）200＋200＝400（人）

　　四、課堂總結：通過(guò)本節課的學(xué)習你都有哪些收獲？

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