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蘇教版第二冊《識字8》教學(xué)設計精品
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的蘇教版第二冊《識字8》教學(xué)設計精品，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版第二冊《識字8》教學(xué)設計精品1
設計理念：
識字教學(xué)是小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。雖然教材在識字的編寫(xiě)上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據教材編寫(xiě)的形式去識字，其實(shí)也是非�？菰锓ξ兜�，而且識字量多，學(xué)生容易混淆。
《語(yǔ)文課程標準》指出："識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。"在教學(xué)《識字8》時(shí)，我也注重體現這一點(diǎn)。"飽滿(mǎn)"這個(gè)詞在字典中的解釋是：1,豐滿(mǎn)；2,充足。如果教師直接把這些內容灌輸給學(xué)生，他們是接受不了的。于是我通過(guò)創(chuàng )設挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會(huì )"飽滿(mǎn)"就是"豐滿(mǎn)"的意思，又通過(guò)表?yè)P學(xué)生的精神面貌讓他們了解"飽滿(mǎn)"的另一種含義。這樣，學(xué)生就能深刻地理解"飽滿(mǎn)"一詞的不同用法。在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，學(xué)生還能融會(huì )貫通，熟練地使用所學(xué)的詞語(yǔ)。這使我深深地體會(huì )到：語(yǔ)文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！
教學(xué)目標：
1,學(xué)會(huì )本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生字只識不寫(xiě)，認識新偏旁。
2,讓學(xué)生了解形聲字的構字特點(diǎn)。
3,能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字詞，了解形聲字的構字特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體課件，生字卡片，詞卡，毛豆
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前談話(huà)：(略)
一，由圖入境，學(xué)習兒歌
1,老師這里有一幅漂亮的畫(huà)，小朋友想看嗎瞧！(出示教學(xué)掛圖)
�、�,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看到了什么指導由下往上觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)出( )的池塘，( )的荷葉，( )的金魚(yú)，( )的荷花苞。(舉起小手，咱們來(lái)演一演盛開(kāi)的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)教教張老師咱們一起來(lái)演一演。)相機出示詞卡：小金魚(yú)，吐泡泡，咧嘴笑，荷花苞。
�、�,剛才咱們說(shuō)了很多，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
出示：在( )的池塘里，兩條( )的小金魚(yú)在( ),水上的荷花苞看見(jiàn)了( ).
2,初讀兒歌，讀通讀順。
剛才小朋友們說(shuō)得不錯，讀得也很美，剛才咱們說(shuō)的內容就在這首兒歌里呢，讓我們一起來(lái)認真地讀讀吧。多讀幾遍，老師說(shuō)停就趕緊停下來(lái)。
誰(shuí)來(lái)第一個(gè)讀讀這首兒歌(我看看誰(shuí)是咱們班最最勇敢的小朋友。)(哦，這么多小朋友要來(lái)讀呀，咱們先請剛才讀得最認真一個(gè)來(lái)讀一讀，其他小朋友認真聽(tīng)，下一個(gè)我就找聽(tīng)得最認真的小朋友。)
指名2-3個(gè)學(xué)生讀，若讀順暢了，就齊讀一遍。
3,品讀兒歌，讀出童趣。
剛才大家都把兒歌讀得很準確，很順暢了，才用了一點(diǎn)兒時(shí)間，真棒！現在張老師要提一個(gè)更高的要求，行不行真是敢于挑戰的小朋友，豎起小耳朵聽(tīng)清楚了：這是一首很美的兒歌，誰(shuí)能夠把它讀得美美的剛上課時(shí)我們把詞語(yǔ)讀得美美的，相信把它們放到兒歌里以后，也難不倒你們，試著(zhù)多練幾遍。逐句指導四句話(huà)。
�、�,指導讀出小金魚(yú)的可愛(ài)，看到小金魚(yú)的高興之情。
�、�,讀出荷花苞的美。
�、�,小金魚(yú)吐泡泡的有趣。
�、�,拓展說(shuō)說(shuō)荷花苞在笑什么(它們看見(jiàn)小金魚(yú)吐泡泡，覺(jué)得很好玩。兩條小金魚(yú)在比誰(shuí)吐的泡泡大，它們看了很高興。)讀出高興。
�、�,讀整首兒歌時(shí)，四句話(huà)連起來(lái)讀得有韻味，可以配上手勢讀，使學(xué)生讀的熱情更高。
二，由文及字，學(xué)習形近字。
1,剛剛老師在兒歌中找出來(lái)兩個(gè)有趣的字，出示"苞"和"泡",誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)字誰(shuí)能給"苞"找些朋友(花苞，這是我們剛學(xué)到的，你記得真牢。
老師還要送給大家一個(gè)詞語(yǔ)，花還沒(méi)開(kāi)的樣子，我們可以把它稱(chēng)作"含苞待放")誰(shuí)能給"泡"找些朋友(水泡，泡泡糖，泡澡，燈泡等)
2,仔細找找這兩個(gè)字有什么相同的地方對了，它們都是"包"媽媽的孩子。(出示"包")咱們每天都要用到書(shū)包，你還見(jiàn)過(guò)其他的包嗎(背包，提包，錢(qián)包)
3,"包"媽媽還有很多孩子，你們想認識它們嗎
4,瞧，這里有一個(gè)。(出示：飽)
�、�,有誰(shuí)認識它一起讀讀。
�、�,誰(shuí)能給他找個(gè)朋友(吃飽，飽滿(mǎn)，飽和，精神飽滿(mǎn))
�、�,(出示兩幅圖)小朋友，老師這有一些毛豆角，請一位小朋友來(lái)挑一個(gè)最飽滿(mǎn)的。
�、�,你從哪里看出來(lái)它飽滿(mǎn)的(肚子鼓鼓的，好像吃飽了一樣)還有什么東西也是很飽滿(mǎn)的(稻子，成熟的扁豆，四季豆)
�、�,老師告訴大家：當我們坐得端端正正，很認真地上課，就叫做：精神飽滿(mǎn)。誰(shuí)能夠精神飽滿(mǎn)地來(lái)讀一讀(個(gè)別讀，齊讀)拓展：我們做什么事情也會(huì )精神飽滿(mǎn)的(做操，游戲等)
5,這兒還有一個(gè)字寶寶。(出示：炮)
�、�,誰(shuí)來(lái)讀一讀開(kāi)火車(chē)讀。
�、�,誰(shuí)能幫它找到好朋友(大炮，火炮，炮彈，禮炮，炮臺)
6,(出示：苞，飽，炮，泡)老師遇到一個(gè)難題，它們長(cháng)得太像了，當四個(gè)寶寶聚到一起時(shí)，我就分不清它們了。誰(shuí)能來(lái)幫老師分清這些字寶寶
(根據字或詞語(yǔ)的意思辨一辨："水泡"與水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水作偏旁；"花苞"與植物有關(guān)，所以是草字頭；"飽"是飯吃飽了，所以是食字旁；"炮"與火藥有關(guān)，所以是火字旁。)
老師這兒有一首兒歌兒歌可以幫助我們記牢這幾個(gè)字，咱們來(lái)讀一讀。
7,聽(tīng)你們這么一說(shuō)，老師明白了：分清這些字只需要看清它們的偏旁，因為偏旁表示了一定的意思。你們的方法真好。
8,咱們再看看這些字，你又發(fā)現了什么
對呀，這些都是"包"加偏旁組成的。"包"字表示這些字的讀音，偏旁表示字的意義，所以今天我們學(xué)習的這四個(gè)字，它們都是形聲字。(表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。)
9,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些字哪部分是形旁表示意思，哪部分是聲旁表示讀音
10,(出示：課文第一部分——字與詞)咱們一起把這些形聲字寶寶和詞語(yǔ)好好讀一讀。
11,總結課文：今天這節課，我們學(xué)習的內容是《識字8》的內容，請小朋友打開(kāi)書(shū)本，自由讀一讀。練讀后指名1-2人，然后齊讀。
三，學(xué)習生字。
1,今天我們還要學(xué)習三個(gè)生字，出示"包，飽，泡",你們認為最先學(xué)習誰(shuí)為什么
2,教師范寫(xiě)"包"字，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空，想想：包的短撇在哪起筆(豎中線(xiàn)的左邊。)"巳"的豎彎鉤從哪起筆(短撇的末端對齊下來(lái)，豎彎鉤要寫(xiě)得舒展，豎要豎直。)
3,學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。教師巡視。
4,"飽"和"泡"在田字格中怎么寫(xiě)(左右勻稱(chēng)，一人一半，"飽"的豎彎鉤壓著(zhù)豎中線(xiàn)；左窄右寬，"泡"的豎彎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊。)
5,學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
四，課后作業(yè)
1,"包"媽媽還有很多孩子，課后找一找，爭取多認識幾個(gè)。
2,把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽(tīng)
一，創(chuàng )設情景，談話(huà)導入
1,師送禮物。
美麗的.秋天到了，藍藍的天空中飄著(zhù)_________,白云有時(shí)像________有時(shí)像________.(指名說(shuō))我從空中摘下一過(guò)潔白的云，送給我的新朋友。請你給大家讀一讀云朵后面的字。(猜謎：金魚(yú)。鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個(gè)泡泡送大家。)(猜謎：荷花。一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。)
2,出示：金魚(yú)，荷花。
師：沒(méi)有完全開(kāi)放的花，我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒(méi)有開(kāi)放，我們就叫它荷花苞。我們還可以說(shuō)這是含苞待放的荷花，你見(jiàn)過(guò)含苞待放的花嗎
二，看圖表達，學(xué)習兒歌
1,你們能幫小金魚(yú)，荷花苞找個(gè)家么(池塘，小河)
我們就把小金魚(yú)，荷花苞放到我們學(xué)校的那條小河里，好嗎(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)
2,學(xué)習詞語(yǔ)"清澈見(jiàn)底","碧澄澄"
(清澈見(jiàn)底)的池塘，(碧澄澄)的池塘，(清清)的池塘
3,這下兩條小金魚(yú)來(lái)到了清澈見(jiàn)底的池塘里，你覺(jué)得他們的心情會(huì )是怎樣的他們會(huì )在小河里干什么呢(用"有時(shí)……有時(shí)"說(shuō)話(huà)。)
捉迷藏的時(shí)候，小魚(yú)會(huì )躲到…… (用"一會(huì )……一會(huì )……"說(shuō)話(huà))
玩累了，小金魚(yú)就在水里自由自在地散步，它還會(huì )找那些朋友聊天呢
所以你瞧，他們忙著(zhù)吐泡泡呢水上的荷花苞看到小魚(yú)這么開(kāi)心，不由得也……
5,學(xué)習兒歌
(1)出示兒歌，自由朗讀。
(2)讀讀生字"吐，咧"
(3)同桌互讀。讀得正確，畫(huà)個(gè)笑臉，讀得正確又流利畫(huà)兩個(gè)笑臉。
(4)指名讀，再邀請好朋友讀。
(5)齊讀。
(6)試背。
三，組織交流，深入學(xué)習。
1,出示兒歌中的"苞泡".你們仔細看看這兩個(gè)字，再讀一讀，你發(fā)現了什么
2,集體交流，相機出示"苞泡".歸納得出：這兩個(gè)字的韻母相同，偏旁不同，但其中都有一個(gè)"包"字。
3,教學(xué)生字"包".
(1)認讀生字"包",說(shuō)說(shuō)它的筆順。
(2)"包"的朋友可多了，你每天上學(xué)都背上小……,你還見(jiàn)過(guò)那些包包還有其他朋友么
4,小朋友還記得嗎，在學(xué)識字4時(shí)，我們就是用基本字幫助我們讀準字音，用偏旁幫助我們理解字義的。這個(gè)"包"字這么有趣，許多偏旁都愿意和它交朋友�，F在請大家把書(shū)翻到82頁(yè)，自己去讀一讀識字8的字詞，想一想怎么記住它的讀音，怎么分清它們的意思。
學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
師：你記住了哪個(gè)字
集體交流：
(1) "炮":炮彈發(fā)射出去燃起熊熊大火。練習擴詞，圖片演示不同種類(lèi)的火炮。
戰場(chǎng)上戰斗打得很激烈，炮火充滿(mǎn)了天空，濃煙滾滾，我們就說(shuō)"炮火連天".
(2)游戲：挑豆莢。認識"飽滿(mǎn)".稻子長(cháng)得很飽滿(mǎn)。
(3)今天，老師看見(jiàn)小朋友上課精神特別飽滿(mǎn)。
指名精神飽滿(mǎn)地領(lǐng)讀"飽滿(mǎn)"這個(gè)詞，再齊讀。
還可以說(shuō)做什么事情精神飽滿(mǎn)(做操，踏步，讀書(shū)，唱歌)練習用"精神飽滿(mǎn)"說(shuō)話(huà)。
(4)你能再說(shuō)一些和三點(diǎn)水旁的炮有關(guān)的詞語(yǔ)嗎(泡沫，泡泡糖，泡茶，泡菜)
(5) "苞"花苞屬于花草植物，所以花苞是草字頭。
6,師小結。
7,同桌相互對口令，看看生字掌握的情況。
8,老師用卡片考考大家，哪個(gè)小組愿意接受挑戰(獎荷花苞)
四，課外拓展，延伸課堂。
1,你說(shuō)說(shuō)"包"字還能加上什么偏旁
2,"包"字家族還有很多成員。
(師出示：刨，胞，鮑，齙，雹，袍，咆，狍，皰，庖)
你可以與你的好朋友，可以借助字典，可以在爸爸媽媽的幫助下去認識他們。
2師送禮物：每人一所小房子�？湛盏姆孔佣嗬淝逖�，你把你認識的"包"字家族成員領(lǐng)到這所房子里，那他就熱鬧了。下節課我們來(lái)比一比，誰(shuí)的房子里的主人最多，家族最龐大，再來(lái)談?wù)�，你認識了哪些新朋友。
蘇教版第二冊《識字8》教學(xué)設計精品2
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)，認識2個(gè)偏旁。
2、初步了解形聲字的構字規律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。
3、誦讀兒歌，培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )6個(gè)形聲字，其中“蜻、清、請”只識不寫(xiě)，認識2個(gè)偏旁，正確規范地書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
2、初步了解形聲字的構字規律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片、大轉盤(pán)、習字冊、卡紙田字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題轉轉盤(pán)，復習舊偏旁，學(xué)習新偏旁。
1、請看轉盤(pán)，（老師轉轉盤(pán)）請認一認這些偏旁。（出示偏旁“氵、日、讠、蟲(chóng)”）這是……它們與什么有關(guān)？（三點(diǎn)水：與水有關(guān)；蟲(chóng)字旁，與昆蟲(chóng)有關(guān)；言字旁，與說(shuō)話(huà)有關(guān)；日字旁，與太陽(yáng)有關(guān)。）
2、還有偏旁想參加到轉盤(pán)游戲來(lái)，是誰(shuí)？（出示“目”）學(xué)生認、教師貼。它跟日長(cháng)得像，有什么不同？（日比目少一橫）目與什么有關(guān)系？（目字旁與眼睛有關(guān)）
3、再認識一位偏旁朋友（出示、領(lǐng)讀、齊認讀、貼）講述：豎心旁說(shuō)：“我是由心（板書(shū)：心）變化來(lái)的�！必Q心旁和我們的心有關(guān)系。
4、今天，我們用轉盤(pán)來(lái)識字，學(xué)識字8 (板書(shū)課題，齊讀) 。
二、轉盤(pán)識形聲字：熟讀詞語(yǔ)，理解字義，區分字形，讀準字音。
1、編故事引出生字：
這六個(gè)偏旁朋友，覺(jué)得今天天氣晴朗，正是郊游的好時(shí)候，于是就手拉手去郊外玩，（點(diǎn)擊出示偏旁）它們來(lái)到池塘邊，遇見(jiàn)了一只大青蛙，（點(diǎn)出青蛙圖）很快它們成為了好朋友。青蛙說(shuō)：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著(zhù)青衣裳，那我也變成一個(gè)青娃娃來(lái)跟你們玩吧�！闭f(shuō)變就變，（先點(diǎn)出“青”、再出示“青”字）（指名讀，“青”是后鼻音，我們學(xué)過(guò)，它表示顏色。）（釘在轉盤(pán)上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說(shuō)邊轉動(dòng)轉盤(pán)）這個(gè)時(shí)候，奇跡出現了，青娃娃每和一個(gè)偏旁跳舞，就出現了一個(gè)新的漢字。不出聲，用眼睛看。
2、提問(wèn)：（點(diǎn)擊出完整轉盤(pán)）你剛才看到青娃娃和誰(shuí)跳舞？變成了什么字？
3、指1名學(xué)生找出1個(gè)生字并以多種形式讀準字音。（相機點(diǎn)中偏旁出示相應的生字和詞語(yǔ)）
清①（點(diǎn)出清、清潔）老朋友了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？②想一想：為什么“清潔的清”是三點(diǎn)水？（用清水清洗過(guò)的就非常清潔。）③這個(gè)“清”還能和誰(shuí)交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風(fēng)、天朗氣清、冷清）④開(kāi)火車(chē)讀、女生齊讀。
教師：三點(diǎn)水的“清”與水有關(guān)，三點(diǎn)水就是“清”的形旁，表示意思�！扒唷笔恰扒濉钡穆暸�，表示讀音。
�、菪〗Y：這就是形聲字的特點(diǎn)：形旁多表義，聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學(xué)習其它的形聲字。（點(diǎn)清水圖回到轉盤(pán)圖）
4、指導自學(xué)：（點(diǎn)箭頭到下一張詞語(yǔ)幻燈片即書(shū)上81頁(yè)的內容）⑴打開(kāi)書(shū)到81頁(yè)，讀準字音，想一想：為什么是這個(gè)偏旁？
�。▽W(xué)生充分自學(xué)。教師巡視了解自學(xué)情況。）
�、疲c(diǎn)出下一張詞語(yǔ)圖）交流：你學(xué)會(huì )了哪個(gè)字？（相機點(diǎn)出學(xué)生說(shuō)的生字）這個(gè)字為什么是這個(gè)偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因為……所以它是……旁。）⑶當小老師領(lǐng)讀。
b請①（點(diǎn)出“請坐”）指名讀“請”，讀得真準，請坐！齊讀詞，師做動(dòng)作。②“請”是個(gè)神奇的字，當你請客人到你家，你會(huì )說(shuō)——（指名）“請你到我家做客！”當你向別人問(wèn)路，你會(huì )說(shuō)——“請問(wèn)你，到什么地方怎么走？”當有人擋住你的路，你會(huì )說(shuō)——“請你讓一讓?zhuān) 蹦愕恼Z(yǔ)言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。③“請”這個(gè)神奇的`字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對媽媽說(shuō)一句話(huà)嗎？（指名說(shuō)）④說(shuō)得真好，讓我感到真溫暖，請坐。（齊讀“請請坐”）（點(diǎn)箭頭回到轉盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）
c晴①（點(diǎn)出字和詞語(yǔ)）指名讀，看太陽(yáng)亮堂堂的，真是個(gè)大晴天。指名讀。②用剛才的學(xué)習方法，我們?yōu)椤扒纭苯M詞。（晴空萬(wàn)里、晴朗）是呀，有太陽(yáng)照著(zhù)，所以“晴”是日字旁。③男生、女生齊讀。（讀出晴空萬(wàn)里的感覺(jué)。）（點(diǎn)晴天圖回到轉盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）
d情①指名讀“情”，開(kāi)火車(chē)讀。②看，豎心旁與心有關(guān)，可以組成“心情”，除了“心情”，還可以組成什么詞語(yǔ)？（熱情、友情、人情、情況、情不自禁）你們積累的詞語(yǔ)可真多呀�、郏ǔ鍪尽笆虑椤保┳⒁狻笆虑榈那椤弊x輕聲，領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，男生齊讀。（點(diǎn)心形圖回到轉盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回）
e睛①指名讀詞語(yǔ)�？凑l(shuí)的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時(shí)候注意什么？（指名說(shuō)：讀輕聲、聲母是j。指名讀）（點(diǎn)出輕聲、聲母）再看一看，“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛，齊讀。③邊讀邊記住這個(gè)字、分小組讀。（點(diǎn)眼睛圖回到轉盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）
f蜻①讓我們來(lái)認識人類(lèi)好朋友——蜻蜓，讀的時(shí)候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。②老師找來(lái)了四只小蜻蜓（點(diǎn)出蜻蜓圖），快跟蜻蜓打打招呼（指3名說(shuō)）。據統計，一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子，是人類(lèi)的好朋友，我們要保護它們。同學(xué)們還想了解更多蜻蜓知識，課后可以查查資料。（點(diǎn)花車(chē)圖回到轉盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）
�、冉處煟何覀冊賮�(lái)讀這些詞語(yǔ)。（點(diǎn)出帶拼音的詞語(yǔ)）注意兩個(gè)輕聲(點(diǎn)出輕聲)，我們邊讀邊記住它們的偏旁（點(diǎn)擊，使偏旁變色）。指讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀。
5、談話(huà)：青娃娃一共和六個(gè)偏旁跳舞，組成六個(gè)新的漢字（點(diǎn)出6個(gè)生字）。請你們仔細觀(guān)察這6個(gè)字，你發(fā)現了什么？
�。�1）都是左右結構，寫(xiě)的時(shí)候都是左窄右寬。
�。�2）都有韻母inɡ,但聲調不同。（點(diǎn)中“音”變色）
�。�3）右邊都是“青”，左邊的偏旁不同。（點(diǎn)中熱區偏旁變色）
�。�4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。
�。ㄈ绻麑W(xué)生先說(shuō)偏旁，就點(diǎn)中“形”偏旁變色，再點(diǎn)出下一張inɡ變色。）
6、小結：這6個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃就是“青”，所以它們的讀音與“青”有關(guān)，“青”就是它們的聲旁，表示讀音。這6個(gè)字有著(zhù)不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著(zhù)不同的意思，我們一定要注意區分。像這些形旁表義，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字，只有掌握了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習漢字就會(huì )又快又好。
7、老師要考考你們：離開(kāi)詞語(yǔ)和拼音，你們有沒(méi)有真的記住這6個(gè)長(cháng)的差不多的字。（出示沒(méi)拼音的生字，先試讀）我們再一起來(lái)讀一讀，認一認。（齊讀）
8、（誰(shuí)的火車(chē)就要開(kāi)，我的火車(chē)就要開(kāi)。）開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。（特別強調“情”單獨讀時(shí)，讀第二聲。）
三、鞏固字義：轉盤(pán)游戲，選字填空，讀熟短文。
1、讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫：“我說(shuō)你轉”：
�、攀痉叮赫堃晃煌瑢W(xué)來(lái)合作。老師說(shuō)小蜻蜓的蜻，大家一起說(shuō)蟲(chóng)字旁，你轉轉盤(pán)領(lǐng)著(zhù)讀“蜻蜻蜓”。（交換角色再演示）
�、茙熒餐妗拔艺f(shuō)你轉”的轉盤(pán)游戲。
�、强梢耘c家長(cháng)玩這個(gè)游戲，也可以再添加其它偏旁組成新的字，比如加女字旁，單人旁……（出示一下）。
2、教師描繪情景：青蛙今天請來(lái)這么多好朋友做客，與偏旁好朋友跳了圓圈舞，還請來(lái)小蜻蜓一起吃蚊蟲(chóng)，心里可高興了�。c(diǎn)出圖文）你能看著(zhù)圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個(gè)字填到句子中嗎？
出示：青蛙（）好朋友來(lái)做客。
青蛙的心（）真好呀�、胖该合茸x一遍句子，再說(shuō)選擇什么旁的什么字，最后告訴大家為什么要選它？
�、浦笇Ю首x：如果你是這只小青蛙，你想請誰(shuí)到你家玩？你怎么跟他說(shuō)？（多么會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子！你來(lái)讀一讀第二句。）青蛙請來(lái)了這么多好朋友，多開(kāi)心呀！誰(shuí)愿意做一只快樂(lè )的青蛙來(lái)讀一讀這句話(huà)嗎？（指兩名對比讀）
3、你們做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)？（點(diǎn)出課文82頁(yè)插圖）
�、拍阍趫D上看到了什么？今天學(xué)的生字（點(diǎn)出6個(gè)生字）可調皮了，現在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來(lái)，并說(shuō)一句話(huà)嗎？（指名說(shuō)2句）老師轉轉盤(pán)、示范帶讀句中的生字和詞。（提醒學(xué)生：不光要認真聽(tīng)別人，還要找出哪些是我們今天學(xué)過(guò)的字。）
�、评蠋熯@里有一首兒歌，就寫(xiě)了這幅圖的內容。自已讀一讀，填一填。（指名說(shuō)：天氣晴是日字旁的晴）（點(diǎn)擊完成短文填空）
�。c(diǎn)擊出示：）天氣（），池水（）。
�。ǎ�，大眼（）
飛來(lái)飛去捉（zhuō）蚊(wén)蟲(chóng)。
�、牵ɡ蠋煼蹲x短文）提示：“捉”是翹舌音，“蚊”是前鼻音。（點(diǎn)出拼音變色）（領(lǐng)讀）多么能干的小蜻蜓呀�。ㄗ宰x、女齊讀）
�、日埓蜷_(kāi)書(shū)到81、82頁(yè)，捧好書(shū)，把今天學(xué)的內容讀一讀。（自由讀，齊讀。）書(shū)放下。
四、指導寫(xiě)字。
過(guò)渡：同學(xué)們認字、讀書(shū)呱呱叫，我們再來(lái)練練寫(xiě)字功。（點(diǎn)出：情、睛、晴）說(shuō)說(shuō)都是什么結構？注意什么？（左窄右寬）（點(diǎn)出偏旁變色。）
1、師貼出“情”，看好田字格里的字，寫(xiě)的時(shí)候注意什么？教師范寫(xiě)、同時(shí)學(xué)生書(shū)空“情”字。（豎心旁個(gè)子長(cháng)，左點(diǎn)右點(diǎn)相對望，垂露豎靠在右點(diǎn)旁。青字變瘦讓一讓?zhuān)瑱M畫(huà)長(cháng)短要看清，距離相等平又平。）學(xué)生在書(shū)上83頁(yè)描紅。（寫(xiě)字姿勢）
2、同法指導寫(xiě)“睛”。（目字做偏旁，瞇得細又長(cháng)。）“晴”老師不范寫(xiě)，自己細心觀(guān)察，再寫(xiě)寫(xiě)。
3、請把書(shū)放桌角，打開(kāi)《習字冊》到26頁(yè)，先描紅1個(gè)，仿寫(xiě)1個(gè)，再寫(xiě)1個(gè)。我們先檢查寫(xiě)字姿勢：“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”和“三個(gè)一”。（點(diǎn)出輕音樂(lè )）教師巡視指導。
4、展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：好在哪里？（從結構和筆畫(huà)方面說(shuō)）（為寫(xiě)得好的打上紅★）還有什么不足？（用紅筆幫助修改。）
五、總結全課：
�。ㄞD動(dòng)轉盤(pán)）今天，我們用轉盤(pán)學(xué)了6個(gè)形聲字，在與青蛙跳圓圈舞的過(guò)程中，我們已經(jīng)牢牢地記住了它們。課后我們再找些偏旁來(lái)跳圓圈舞，好嗎？
下節課，我們再學(xué)本課的其它幾個(gè)字，再把課后新認識的好朋友介紹給大家。
�。c(diǎn)出“謝謝大家！”）
教材分析本課采用形聲字歸類(lèi)的方法識字，教材由兩部分組成。
第一部分是轉盤(pán)圖和生字詞。轉盤(pán)圖顯示了基本字“青”和不同的偏旁所組成的字——清、晴、睛、請、蜻，揭示了這組形聲字的構字規律；轉盤(pán)下面是由這些字組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞，為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)言環(huán)境。插圖再現了兒歌的內容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。
設計理念將初步感知、了解形聲字的構字規律寓于“轉轉盤(pán)”游戲之中。并與形象的課文插圖以及生動(dòng)的兒歌有機結合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由字到詞，由詞到句，由句到篇的組合過(guò)程。使認字、識詞、讀文連續而貫通，從而提高學(xué)生識字的主動(dòng)性、有效性。同時(shí)也為日后認識偏旁和部首奠定必要的基礎。
蘇教版第二冊《識字8》教學(xué)設計精品3
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課的生字，認識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的'詞語(yǔ)。
2.讓學(xué)生了解象形字的構字特點(diǎn)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字，正確書(shū)寫(xiě)：了解象形字的構字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書(shū)安排；識字8。
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、擴詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
二、學(xué)習聲旁“包”
1.出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出“包”。
2.板書(shū)“包”。
三、學(xué)習4個(gè)象形字
1.看圖啟發(fā)。
�。�1）圖上畫(huà)了些什么人？（相機出示生字新詞）
�。�2）圖上的同學(xué)，正將“包”字與哪些偏旁組合？
講解：“包”是聲旁，其他是形旁。
2.學(xué)習生字。
�。�1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？
�。�2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？
�。�3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？
�。�4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？
3.齊讀生字新詞。
四、指導練習寫(xiě)字
1.出示范字，讓學(xué)生觀(guān)察。
2.分別指導。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
五、作業(yè)
1.抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2.練習讀兒歌。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1.給“包”找朋友。
2.讀生字新詞。
二、學(xué)習兒歌
1.借助拼音自由讀。
2.教師范讀。
3.指名讀，正音再練練。
4.觀(guān)察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。
�。�1）圖上畫(huà)了哪些景物？
�。�2）按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
5.練習有感情地朗讀課文。
三、練寫(xiě)生字
1.指導觀(guān)察：滿(mǎn)、吐、嘴。
2.重點(diǎn)指導：滿(mǎn)、嘴。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
四、課堂練習
1.擴詞：
滿(mǎn)嘴
2.加偏旁組詞：
包
蘇教版第二冊《識字8》教學(xué)設計精品4
第一課時(shí)
武進(jìn)區禮嘉中心小學(xué)陳嫦云
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步了解形聲字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，提高識字能力，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
3、能正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，談話(huà)導入
1、師送禮物。
美麗的秋天到了，藍藍的天空中飄著(zhù)_________，白云有時(shí)像________有時(shí)像________。（指名說(shuō)）我從空中摘下一過(guò)潔白的云，送給我的新朋友。請你給大家讀一讀云朵后面的字。（猜謎：金魚(yú)。鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個(gè)泡泡送大家。）（猜謎：荷花。一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。）
2、出示：金魚(yú)、荷花。
師：沒(méi)有完全開(kāi)放的花，我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒(méi)有開(kāi)放，我們就叫它荷花苞。我們還可以說(shuō)這是含苞待放的荷花，你見(jiàn)過(guò)含苞待放的花嗎？
二、看圖表達，學(xué)習兒歌
1、你們能幫小金魚(yú)、荷花苞找個(gè)家么？（池塘、小河）
我們就把小金魚(yú)、荷花苞放到我們學(xué)校的那條小河里，好嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）
2、學(xué)習詞語(yǔ)“清澈見(jiàn)底”、“碧澄澄”
�。ㄇ宄阂�(jiàn)底）的池塘、（碧澄澄）的池塘、（清清）的池塘
3、這下兩條小金魚(yú)來(lái)到了清澈見(jiàn)底的池塘里，你覺(jué)得他們的心情會(huì )是怎樣的？他們會(huì )在小河里干什么呢？（用“有時(shí)……有時(shí)”說(shuō)話(huà)。）
捉迷藏的時(shí)候，小魚(yú)會(huì )躲到……？（用“一會(huì )……一會(huì )……”說(shuō)話(huà)）
玩累了，小金魚(yú)就在水里自由自在地散步，它還會(huì )找那些朋友聊天呢？
所以你瞧，他們忙著(zhù)吐泡泡呢？水上的.荷花苞看到小魚(yú)這么開(kāi)心，不由得也……
5、學(xué)習兒歌
�。�1）出示兒歌，自由朗讀。
�。�2）讀讀生字“吐、咧”
�。�3）同桌互讀。讀得正確，畫(huà)個(gè)笑臉，讀得正確又流利畫(huà)兩個(gè)笑臉。
�。�4）指名讀，再邀請好朋友讀。
�。�5）齊讀。
�。�6）試背。
三、組織交流，深入學(xué)習。
1、出示兒歌中的“苞”“泡”。你們仔細看看這兩個(gè)字，再讀一讀，你發(fā)現了什么？
2、集體交流，相機出示“苞”“泡”。歸納得出：這兩個(gè)字的韻母相同，偏旁不同，但其中都有一個(gè)“包”字。
3、教學(xué)生字“包”。
�。�1）認讀生字“包”，說(shuō)說(shuō)它的筆順。
�。�2）“包”的朋友可多了，你每天上學(xué)都背上小……，你還見(jiàn)過(guò)那些包？包還有其他朋友么？
4、小朋友還記得嗎，在學(xué)識字4時(shí)，我們就是用基本字幫助我們讀準字音，用偏旁幫助我們理解字義的。這個(gè)“包”字這么有趣，許多偏旁都愿意和它交朋友�，F在請大家把書(shū)翻到82頁(yè)，自己去讀一讀識字8的字詞，想一想怎么記住它的讀音，怎么分清它們的意思。
學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
師：你記住了哪個(gè)字？
集體交流：
�。�1）“炮”：炮彈發(fā)射出去燃起熊熊大火。練習擴詞，圖片演示不同種類(lèi)的火炮。
戰場(chǎng)上戰斗打得很激烈，炮火充滿(mǎn)了天空，濃煙滾滾，我們就說(shuō)“炮火連天”。
�。�2）游戲：挑豆莢。認識“飽滿(mǎn)”。稻子長(cháng)得很飽滿(mǎn)。
�。�3）今天，老師看見(jiàn)小朋友上課精神特別飽滿(mǎn)。
指名精神飽滿(mǎn)地領(lǐng)讀“飽滿(mǎn)”這個(gè)詞，再齊讀。
還可以說(shuō)做什么事情精神飽滿(mǎn)？（做操、踏步、讀書(shū)、唱歌）練習用“精神飽滿(mǎn)”說(shuō)話(huà)。
�。�4）你能再說(shuō)一些和三點(diǎn)水旁的炮有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？（泡沫、泡泡糖、泡茶、泡菜）
�。�5）“苞”花苞屬于花草植物，所以花苞是草字頭。
6、師小結。
7、同桌相互對口令，看看生字掌握的情況。
8、老師用卡片考考大家，哪個(gè)小組愿意接受挑戰？（獎荷花苞）
四、課外拓展，延伸課堂。
1、你說(shuō)說(shuō)“包”字還能加上什么偏旁？
2、“包”字家族還有很多成員。
�。◣煶鍪荆号�、胞、鮑、齙、雹、袍、咆、狍、皰、庖）
你可以與你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸媽媽的幫助下去認識他們。
2師送禮物：每人一所小房子�？湛盏姆孔佣嗬淝逖�，你把你認識的“包”字家族成員領(lǐng)到這所房子里，那他就熱鬧了。下節課我們來(lái)比一比，誰(shuí)的房子里的主人最多、家族最龐大，再來(lái)談?wù)�，你認識了哪些新朋友。
蘇教版第二冊《識字8》教學(xué)設計精品5
教材分析：
本課是小學(xué)語(yǔ)文第二冊的識字韻文。這是一篇采用“詞串”形式的識字課文。課文圍繞“夏天”，將12個(gè)詞語(yǔ)按照一定的聯(lián)系排成4行，隔行壓韻，分別介紹了夏季特有的氣候、瓜果、昆蟲(chóng)和花兒，容易誦讀。本課配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識字認識詞語(yǔ)創(chuàng )設了情境，使識字識詞和認識事物結合起來(lái)，極富有生活氣息和童趣。本課的重點(diǎn)是識字寫(xiě)字。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)多音字。認識1個(gè)偏旁。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字寫(xiě)字。難點(diǎn)：指導“夏”字的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課題
1、談話(huà)：小朋友們，開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)習了一篇描寫(xiě)春天美景的識字課文，我們一起來(lái)回憶一下。
2、（出示課件）提問(wèn)：春天來(lái)了，有些什么變化？指名回答。
過(guò)渡：小朋友們說(shuō)的真好呀！春天過(guò)后，就是夏天。今天我們再來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)夏天景物的識字課文。
3、出示課題：識字5（學(xué)生齊讀兩遍）
二、學(xué)習新課
1、（出示課件）：請小朋友們看一看，想一想：這是什么季節？
2、根據學(xué)生的回答，出示詞語(yǔ)：夏天
3、提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡夏天嗎？為什么？
4、誰(shuí)能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（指名讀，小組讀，齊讀）
5、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)夏天有什么特點(diǎn)？（熱）
過(guò)渡：對呀！夏天不但很熱，而且還多變，俗話(huà)說(shuō)“夏天的天氣就像小孩的臉�！闭f(shuō)變就變，剛剛還是陽(yáng)光燦爛，轉眼間就刮起了大風(fēng)。小朋友請看：
6、（出示課件）：小朋友請看，這風(fēng)大不大？從什么地方可以看出風(fēng)大？這樣的風(fēng)就叫“臺風(fēng)”。出示詞語(yǔ)：“臺風(fēng)”，臺風(fēng)回吹倒樹(shù)木，吹塌房屋，那么讀臺風(fēng)這個(gè)詞的時(shí)候，語(yǔ)氣應該重一點(diǎn)還是輕一點(diǎn)？（要讀出臺風(fēng)的大和猛。）（指名讀，小組讀，齊讀）
7、臺風(fēng)又帶來(lái)了一位好朋友，大家看：（出示課件）出示詞語(yǔ)：“雷雨”。（雷雨會(huì )邊打雷還伴有閃電，下雷雨的時(shí)候，小朋友千萬(wàn)不要在大樹(shù)底下避雨，會(huì )遭到雷擊。這種雨一般來(lái)的快，去的也快，雷雨過(guò)后，天氣晴朗，太陽(yáng)一出來(lái)，天空中還會(huì )出現一座彩橋。）那么讀“雷雨”這個(gè)詞語(yǔ)，該用什么樣的語(yǔ)氣？（指導朗讀）
過(guò)渡：剛才，我們把“夏天、臺風(fēng)、雷雨”這三個(gè)詞語(yǔ)讀得真棒，那么誰(shuí)會(huì )把課文中第一行的三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀？（出示課件）（指名讀，小組讀，齊讀）
過(guò)渡：夏天是多變的，多變的夏天也有許多好吃的水果呢？你們看：
1、（出示課件）：這些是什么？
2、隨著(zhù)學(xué)生的回答，相機出示：桃子、梅子、西瓜
3、提問(wèn)：有這么多好吃的水果，那么我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（指名讀，小組讀，齊讀）
4、喜歡吃“桃子”的小朋友站起來(lái)讀一讀。
喜歡吃“梅子”的小朋友站起來(lái)讀一讀。
喜歡吃“桃西瓜”的小朋友站起來(lái)讀一讀。
過(guò)渡：剛才，小朋友們有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多開(kāi)心��！
5、（出示課件）：選擇合適的詞語(yǔ)填在括號里。
又大又圓又紅又甜又紅又酸
的桃子
的西瓜
的梅子
6、夏天還有哪些水果？
過(guò)渡：夏天不僅小朋友們喜歡，連小動(dòng)物們有喜歡�？�，哪些小動(dòng)物來(lái)湊熱鬧了？
1、（出示課件）：這些是什么？
2、隨著(zhù)學(xué)生的回答，相機出示：桃子、梅子、西瓜
3、借助拼音自由讀一讀。男生來(lái)把（圖片：蟈蟈）這個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)讀一讀。（介紹：蟈蟈喜歡在草叢里跳來(lái)跳去，還會(huì )發(fā)出清脆的'叫聲。女生來(lái)把（圖片：知了）這個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)讀一讀�！爸恕钡摹傲恕边�有一個(gè)讀音是什么？有哪些好朋友。
4、你們一起把這個(gè)小動(dòng)物（圖片：青蛙）的名稱(chēng)讀一讀，學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護它。
過(guò)渡：夏天不僅是熱鬧的夏天，還是美麗的夏天。你們看：
1、（出示課件）：你們認識這些話(huà)嗎？它們分別是什么花？
2、相機出示：葵花茉莉荷花
3、學(xué)生借助拼音自由讀、指名讀、齊讀。
4、用你喜歡的花說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)渡：夏天真美呀！小朋友請你美美地把這些詞語(yǔ)讀一讀。（采用多種形式讀。）
總結過(guò)渡：小朋友們，你們已經(jīng)把韻文讀得這么好，那你們在讀韻文是發(fā)現了什么？（課件出示韻文）
1、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的水果。
2、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的動(dòng)物。
3、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的花兒。
4、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的氣候。
課堂休息：欣賞歌曲《茉莉花》。
三、寫(xiě)字指導
1、指導寫(xiě)“夏”先指導學(xué)生看清“夏”的筆順，接著(zhù)說(shuō)說(shuō)“夏”是什么結構，寫(xiě)“夏”時(shí)要注意寫(xiě)什么？
2、指導寫(xiě)“臺”。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空寫(xiě)。
4、學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿寫(xiě)。
蘇教版第二冊《識字8》教學(xué)設計精品6
教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）
一、復習、導入
1、利用識字4學(xué)習的內容進(jìn)行復習形聲字。
2、出示偏旁部首卡片，學(xué)生依次說(shuō)出。
二、過(guò)渡、新授。
1、這些部首有一個(gè)字寶寶最喜歡他們了，而且也和她們交了朋友。這個(gè)字寶寶就是“包”。學(xué)生讀。（板書(shū)）
2、組織這些部首和“包”字交朋友以后變成了“苞”、“飽”、“炮”“泡”。（板書(shū)）學(xué)生讀。
�。◣煟褐袊臐h字有很多構字特點(diǎn)，今天我們學(xué)習的這一組漢字是我們之前學(xué)習過(guò)的形聲字，“包”是聲旁，部首是形旁，我們只要掌握了漢字的構字特點(diǎn)，學(xué)習漢字就不難了。有沒(méi)有信心學(xué)好？）
3、教師領(lǐng)讀。
4、師：部首和“包”字組成了的新字，新字又組成新的詞和一首朗朗上口的小詩(shī)，這就是我們今天所要學(xué)習的內容，識字8，請同學(xué)們打開(kāi)課本第82頁(yè)。（出示掛圖）
5、學(xué)習生字新詞，邊板書(shū)邊講解，結合插圖理解詞語(yǔ)的意思。（注意：一定要結合部首學(xué)習生字）
(1)、學(xué)習“花苞”�；ò褪腔ㄟ�沒(méi)有開(kāi)放時(shí)包著(zhù)花骨朵的小葉片。
(2)、學(xué)習“飽”。用“飽”說(shuō)一句話(huà)。理解“飽滿(mǎn)”。
(3)、簡(jiǎn)單理解“火炮”。
�。�4）、結合插圖理解“水泡”，用“水泡”說(shuō)一句話(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)生字，拓展詞語(yǔ)。
1、指名讀生字，包、飽、炮。
2、學(xué)習“包”的'筆畫(huà)。
3、復習“饣”的寫(xiě)法。
4、師：學(xué)習了“苞”、“飽”、“炮”“泡”這四個(gè)字，你有什么發(fā)現？（學(xué)生交流）
5、師小結：這些字中都有“包”，它們的讀音中都有“ao”，但是它們的部首不同，所以意思也就不同了。
6、學(xué)生描紅，老師指導
四、課堂鞏固
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：書(shū)包花苞飽滿(mǎn)水泡
五、布置作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字，給生字組詞。
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )本科3個(gè)生字，理解由生字組成的新詞；進(jìn)一步了解形聲字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。培養學(xué)生的識字能力和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，了解形聲字的構字特點(diǎn)。
教法與學(xué)法：觀(guān)察法、演示法、朗讀法、比較法。
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖，生字卡片。
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