設計方案精品（5篇）
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的設計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標
1、大膽嘗試穿著(zhù)大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑戰有難度動(dòng)作。培養勇敢精神。
活動(dòng)準備
長(cháng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾�；顒�(dòng)前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運動(dòng)
1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺(jué)。
師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開(kāi)小腳哦。
師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開(kāi)大步往前走。)
師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺(jué)呢?(大大的，好像要掉了……)
師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著(zhù)我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)
師：是嗎?我們一起來(lái)試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑?chē)D，再來(lái)跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。
2、幼兒聽(tīng)教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長(cháng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)單運動(dòng)。(活動(dòng)過(guò)程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)
師：朋友們。長(cháng)凳邀請我們穿著(zhù)大鞋。兩人一起站到長(cháng)凳上。(當心哦，踩在它的肚子上，它就不會(huì )傷害到我們了。)
師：哦，長(cháng)高了，變矮了；好朋友，抱一抱；做個(gè)小風(fēng)車(chē)，轉起來(lái)了；變矮了，長(cháng)高了；跳下來(lái)了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……
二、“走小路”游戲
1、引發(fā)活動(dòng)興趣。
師：開(kāi)心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)
師：器械寶寶請我們穿著(zhù)大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長(cháng)凳也想參加哦。
2、幼兒自由鋪路，教師觀(guān)察、提醒。如：這樣鋪。穿著(zhù)大鞋走，行嗎?
3、交流分享(邊參與邊提問(wèn))師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)
4、游戲“走小路”。(重難點(diǎn)：穿著(zhù)大鞋在不同難度的路上行走)
師：你們鋪了這么多的'路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來(lái)感覺(jué)一下。
5、師：朋友們，來(lái)，我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)
師：剛才你們在那條路上走，有什么感覺(jué)呢?
師：原來(lái)每條路走的時(shí)候感覺(jué)都不一樣。你們剛才每條路都走過(guò)嗎?請你們再去走走，這回請你走走剛才沒(méi)走過(guò)的路。
教師小結并鼓勵幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。
6、幼兒再次活動(dòng)，互換玩法。
三、放松運動(dòng)
1、師：朋友們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來(lái)墊子上坐坐吧。小腳丫，出來(lái)透透氣嘍，你來(lái)揉揉我。我來(lái)揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來(lái)找好朋友嘍，(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來(lái)，對對腳好嗎?(念童謠，玩游戲。)
2、師：小腳舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜�，F在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎?
設計方案 篇2
教學(xué)要求：
1．認識5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能獨立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(cháng)規律和生活習性。
3．增強學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習閱讀方法，培養獨立閱讀能力。
教具準備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準備地球儀。
教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、介紹南極與企鵝。
談話(huà)：“同學(xué)們，你能從地圖上找著(zhù)南極大陸嗎?”
�。ǔ鍪镜厍騼x，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因為這里離太陽(yáng)遠，被太陽(yáng)照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著(zhù)，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現在就讓我們一起來(lái)學(xué)習《我和企鵝》。
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內容。
1．讀準字音。
盡管(j!n gu3n) 復蓋(f) g4i) 考察(k3o ch2)
黑白相間(h5i b2i xi1ng ji4n) 壯觀(guān)(zhu4ng gu1n)
呈流線(xiàn)型(ch6ng li* xi4n x0ng) 毛茸茸(m2o r#ng r#ng)
光滑(gu1ng hu2) 油亮(y$u li4ng)
2．思考問(wèn)題：
�。�1）課文向我們介紹了哪些內容？
�。�2）你對哪部分內容最感興趣？為什么？
�。�3）記下你不懂的問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1．讀課文交流
�、僬n文向我們介紹了哪些內容？
�。ǖ竭_南極、企鵝的'大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
�、谀銓δ牟糠謨热葑罡信d趣？為什么？
引導學(xué)生理解企鵝外形的獨特，種類(lèi)的繁多，生活習性的有趣。
外形：黑白相間（結合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）
2．進(jìn)行朗讀課文的訓練，引導學(xué)生用心去體驗，用心去表達。
3．質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評議。
�、贋槭裁茨习肭蛘窍奶鞎r(shí)，南極大陸上仍覆蓋著(zhù)厚厚的白雪？
�。ńY合地圖理解此問(wèn)題）
�、凇邦I(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號？
�。ㄍㄟ^(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）
�、畚恼骂}目為什么叫“我和企鵝”？
�。ńY合文章內容，引導學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對企鵝的喜愛(ài)。）
4．讀了本篇課文，你在.寫(xiě)作上有哪些收獲？結合具體內容談一談。
�、俳榻B動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習性等。
�、谝雽�(xiě)好作文，必須要細致觀(guān)察。
如本文作者觀(guān)察企鵝細致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
�、�.寫(xiě)作要帶著(zhù)感情，注意細膩描寫(xiě)。
如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習性等特點(diǎn)。
五、板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
這是一篇自讀課文，教師應該大膽地放手讓學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的學(xué)習方法自學(xué)，要盡量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實(shí)現對課文內容的理解。
設計方案 篇3
教學(xué)目的：
培養幼兒對刮畫(huà)的興趣。 鼓勵幼兒大膽作畫(huà)， 培養其創(chuàng )造能力。
教學(xué)準備：
1、每位幼兒一張刮畫(huà)用的蠟紙。（用較硬的.紙上涂上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。
2、 各種刮畫(huà)工具， 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。
3、老師刮畫(huà)范畫(huà)一張， 已涂好的蠟紙一張， 刮畫(huà)工具一套。
教學(xué)過(guò)程：
1、老師出示刮畫(huà)工具， 引起幼兒的興趣。
師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢？除了你們說(shuō)的用處之外， 他們可以用來(lái)干什么？
2、嘗試活動(dòng)。
請幼兒用各種工具在已涂好的畫(huà)紙上試刮一下。 看看能畫(huà)出一些什么圖案。
3、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線(xiàn)條和圖案。
4、老師示范刮畫(huà)長(cháng)頸鹿。
用竹簽刮出一個(gè)圓， 圓下有兩條線(xiàn)， 又是一個(gè)橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，
用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長(cháng)頸鹿見(jiàn)到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的五線(xiàn)譜。
5、出示范畫(huà) 請幼兒看一看、講一講， 老師用什么工具， 刮出了什么？
6、幼兒刮畫(huà)：請小朋友用各種工具來(lái)刮一張畫(huà)吧。
7、總結：重點(diǎn)表?yè)P大膽作畫(huà)的幼兒。
這么多美麗的刮畫(huà)作品， 我們來(lái)把它布置成一個(gè)刮畫(huà)作品展， 請別的班級的小朋友也來(lái)參觀(guān)吧。
設計方案 篇4
一 目的
一個(gè)設計良好，合乎需要的薪酬體系與制度，是企業(yè)調動(dòng)勞動(dòng)者積極性的最主要手段。為了加強員工薪酬 的統一管理，合理設計薪酬結構，確定薪酬標準，幫助各級主管進(jìn)一步理解薪酬方案的實(shí)施方法，使公司員工的勞動(dòng)通過(guò)薪資的合理回報，感受到自我價(jià)值的體現， 以促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的不斷發(fā)展
二 管理職責
(一)人力資源部負責公司薪酬政策的策劃和制定。應做好調研分析工作，使公司的薪酬管理不斷優(yōu)化，使薪酬體系逐步得到完善
(二)勞動(dòng)工資負責員工薪酬政策的具體實(shí)施，根據政策和制度的規定核定員工薪資的級別，以及薪酬調整的具體事宜，每月負責員工的工資表冊的制定，并與財務(wù)加強工作聯(lián)系，做好工資發(fā)放工作。
(三)財務(wù)管理部門(mén)主要是側重資金的管理，嚴格執行薪酬政策，建立獨立的薪資管理財務(wù)科目，加強預算和正確反映使用情況
(四)公司總經(jīng)理負責薪酬政策方案的審批，并對其實(shí)施予以督察。
三 薪酬管理的基本原則
(一)公平性原則
不同職位的人員應獲得與其職位價(jià)值相當的薪酬;在相同的工作崗位上，只要作出相同的薪酬。
(二)認可性原則
首先是要得到國家法律和政策的認可，也就是不能違背國家政策，凡是國家規定應給勞動(dòng)都應有的保障，在薪酬中均應有體現。同時(shí)還應得到廣大員工的認可，這樣會(huì )起到更好的激勵作用。
(三)公正性原則
薪酬管理方案是從各職位對公司的相對價(jià)值，工作表現和員工基本保障方面進(jìn)行設計的。薪酬管理的基礎是職位評估結果，職位評估的核心是各職位對公司的貢獻的相對價(jià)值，因此員工的薪酬應與員工的貢獻緊密掛鉤，需要做好這方面的評價(jià)工作。
(四)適度性原則
是指薪酬系統要有上限和下限，在一個(gè)適當的區間內運行。下線(xiàn)要使員工感到安全，保證基本的需求;上限應能對員工產(chǎn)生強烈的激勵作用。
(五)平衡性原則
指薪酬系統的各個(gè)方面平衡，薪酬體系設計時(shí)要全面考慮，既要考慮到需要，又要考慮成本控制;既要注重直接薪酬與金錢(qián)薪酬，又不可忽視非直接薪酬與非金錢(qián)獎勵。
四 薪酬總額設計
(一)薪酬總額釋義
薪酬總額是在公司和各子公司完全達到年度經(jīng)營(yíng)計劃和目標的基礎上的人力成本總各，也是公司年度人力成本控制的標準，是根據公司的經(jīng)營(yíng)發(fā)展戰略、年度目標、經(jīng)營(yíng)效益情況等因素綜合決定的。公司和子公司超額完成年度目標，所核發(fā)的超額績(jì)效工資另行規定。
(二)薪酬總額的構成
公司薪酬總額由以下六個(gè)部分構成
1.高層經(jīng)理薪酬總額
2.總經(jīng)理基金
3.預留薪酬
4.保險福利
5.特殊職位津貼
6.可支配薪酬總額
在以上薪酬總額的構成中前五項：高層經(jīng)理總額、總經(jīng)理基金、預留薪酬、保險福利、特殊職位津貼等，屬于專(zhuān)款專(zhuān)用， 不能夠挪作可支配薪酬總額
(三)高層經(jīng)理薪酬總額
這是指實(shí)行年薪制的公司高層管理人員的年薪總額。他的薪酬將與公司年度的經(jīng)營(yíng)目標的實(shí)現情況直接掛鉤，根據公司目前政策。
(四)總經(jīng)理基金
1.使用范圍
(1)對于做出特殊貢獻和實(shí)出貢獻人員獎勵;
(2)公司對外交誼的招待與禮品費用;
(3)根據行業(yè)(市場(chǎng))薪酬水平，調節特殊職位薪酬水平。
2.總經(jīng)理基金的確定
人力資源部在年度計劃中提出基金預算的建議，由公司決策層和人力資源部協(xié)商確定。目前暫按產(chǎn)品銷(xiāo)售額的1.5%提取
3.總經(jīng)理基金的使用
公司總經(jīng)理?yè)碛性摶鸬氖褂脹Q定權，部門(mén)經(jīng)理和其他高層經(jīng)理?yè)碛薪ㄗh權，基金的發(fā)放需在人力資源部備案。
(五)預留薪酬
1.使用范圍
依據公司年度人員需求計劃，為體年度招募員工預留薪酬總額
2.預留薪酬的確定
每財務(wù)年度開(kāi)始，由公司人力資源部提交公司年度人力需求計劃，由公司決策層、人力資源部研究確定，并以些為依據，確定本年度的預留薪酬總額。
3.預留薪酬的使用
符合年度人員需求計劃的新招募人員，由所在部門(mén)部長(cháng)提出薪酬建議，公司總經(jīng)理決定。對于超計劃招募人員，在招募前應提交申請，總經(jīng)理批示后，由人力資源部備案。
(六)保險福利
按照公司福利管理體系設計方案，公司福利使用范圍分為基礎福利、中級福利、高級福利三大類(lèi)，保險福利分兩種情況，一是國家政策規定的部分，公司完全按規定執行，對于由企業(yè)自己掌握的保險福利，則按公司效益靈活掌握。核算保險福利總額應參照公司“福利管理體系設計方案”。
(七)特殊職位津貼
1.使用范圍
這是針對在工作職責、工作環(huán)境等方面有特殊要求的職位所給予的補貼。目前公司涉及到這方面的有以下職位：
(1)財務(wù)部門(mén)的出納員及營(yíng)業(yè)部門(mén)的收銀員，因日常工作中出現差錯由自己負責，可每月補貼100元
(2)從事高溫、高空、危險、有毒、有害的崗位人員每月可補貼150-300元，具本由人力資源部核定。
(3)長(cháng)期在外埠工作，應補充外埠與本地的薪酬平均水平的差距，每月補貼額應視不同地區由人力資源部核定。
(4)其他由于工作的原因使本人支出費用遠遠超出正常水平的，可由各部門(mén)主管申請，由人力資源部核定
2.在特殊津貼覆蓋的職位中，以下?tīng)顟B(tài)的人員不享受特殊津貼：
(1)試用期內的人員
(2)各類(lèi)休假期內的人員
(3)臨時(shí)抽調執行其他工作任務(wù)，離開(kāi)原崗位人員。
(八)可支配薪酬總額
用于核發(fā)公司員工(不包括年薪制的高層人員)基本收入的薪酬總額，即員工的基本工資和達成目標的基礎績(jì)效工資的總額。
五 員工薪酬設計
(一)員工薪酬結構
薪酬總額包括了基本收入和其他收入，基本收入有基礎工資和基礎績(jì)效工資和超績(jì)效工次，其他收入包括了津貼、福利、保險 �；A績(jì)效工資和超績(jì)效工資組成了績(jì)效工資。
(二)其他收入
其他收入是指津貼、福利、保險的總和。所有員工都有其他收入，但核發(fā)的內容不一定相同，有的項目都一樣，大家都有的如養老保險、失業(yè)保險、醫療保險、工作餐補貼等;有的項目則只能是某些職 位才能核發(fā)如特殊津貼等。每個(gè)員工的其他收入，由人力資源部按照公司“福利體系設計方案”的政策規定進(jìn)行核定。
(三)基本收入
1.員工的基本收入由兩部分組成：基本工資(占基本收入的60%)與基礎績(jì)效工資(占基本收入的40%)
2.基礎工資的考核依據是出勤
3.基礎績(jì)效工資的考核依據是工作目標(任務(wù))
(四)超額績(jì)效工資
這是通常所說(shuō)的獎金，指完成本期工作目標(任務(wù))之外的超額部分應得的報酬。
(五)員工薪酬發(fā)放實(shí)例及政策說(shuō)明
假設某員工的其他收入(津貼、福利、保險)為200元;基本收入1000元其中基礎工資600元(基本收入的60%)，基礎績(jì)效工資400元(基本收入的40%);當月工作超產(chǎn)經(jīng)核定超額績(jì)效工資為300元。
1. 該員工當月就得薪酬為：
其他收入+基本收入+超額績(jì)效工資=200元+1000元+300元=1500元
2.如果該員工完成當月任務(wù)，但沒(méi)有超產(chǎn)，則就得薪酬為：其他收入+基本收入=200元+1000元=1200元
3.如果該員工完成當月任務(wù)，則應根據其未完成的工作量在基礎績(jì)效工資內扣除，但最多只能將400元扣完則不再扣除。
4.如果公司因業(yè)務(wù)不足或停電等原因致使員工放假一個(gè)月，則當月的其他收入200元與基礎績(jì)效工資400元均應停發(fā)，員工當月只能領(lǐng)取基礎工資600元
5.以上沒(méi)有計算員工的其他扣款與其他獎項。如果員工有缺勤或違紀處罰等制度規定應扣工資的，應在當月薪酬總額中扣除;同樣若員工有其他特殊貢獻如合理化建議獎等也應按規定發(fā)給。
六 員工基本收入的設計
員工的基本收入就是指日常說(shuō)的員工基本工資，只有確定了基本工資才能進(jìn)而按比重確定出員工的基礎工資與績(jì)效工資。同時(shí)基本工資的核定，關(guān)系以每個(gè)員工的切身利益，這也是薪酬體系中，員工最關(guān)注也是最敏感的環(huán)節，所以要重點(diǎn)研究與設計。
公司對員工基本工資可分三大系列，即管理崗位系列、技術(shù)崗位系列、操作崗位系列;每個(gè)系列下面又可分四個(gè)不同的系列;每個(gè)不同的類(lèi)別下面又按工作強度分為三個(gè)不同的級別，具體如下：
(一)管理崗位系列基本工資設定表
類(lèi)別強度科級主管人員及助理股級（室）負責人員組長(cháng)或骨干管理人員一般管理人員第一級4000300022001600第二級3500260019001400第三級3000220016001200
(二)技術(shù)崗位系列基本工資設定表
類(lèi)別強度高級工程師工程師助理工程師技術(shù)員第一級4000320026002200第二級3600290024002100第三級3200260022002000
(三)操作崗位系列基本工資設定表
類(lèi)別強度操作技術(shù)難度很大操作有一定的難度操作簡(jiǎn)單操作非常簡(jiǎn)單第一級240016001000600第二級20001300800500第三級16001000600400
(四)有關(guān)說(shuō)明
1.強度是按工作量的大小，或勞動(dòng)的強度來(lái)劃分級別的
2.類(lèi)別是按工作責任的大小， 或技術(shù)的高低來(lái)劃分的等級的
3.部長(cháng)以上高層管理者為年薪制不在此設計范疇，但每月預支的薪酬額可按管理崗位系列的最高等級支付，到年終再總結算。
七 員工崗位工作分析
工作分析是確定員工職位基本收入(基本工資)的前提，工作分析同時(shí)也是崗位設置、人員招聘、績(jì)效考核的依據，是職位評估前的重要工作。工作分析的主要產(chǎn)出是職位說(shuō)明書(shū)。
(一)工作分析的主要內容
1.對組織中全部工作進(jìn)行有效的分解
2.確定各崗位的工作職責、任務(wù)、權限以及組織內處的各種關(guān)系
3.確定崗位的績(jì)效指標
4.提出崗位任職者的基本要求
(二)工作分析要素
1.做什么(what)：分析崗位的具體職責內容
2.為什么做(why):分析崗位設置的具體目的
3.在哪里做(where)：分析工作環(huán)境、工作地點(diǎn)等因素
4.何時(shí)做(when)：分析工作時(shí)間及頻率;
5.什么人做(who):分析應當由具備什么樣素質(zhì)的人來(lái)做
6.為誰(shuí)做(whom):明確本崗位對誰(shuí)負責，以及工作的前后關(guān)系;
7.如何做(how):分析工作流程及工作的方式與方法
(三)工作分析步驟
1.確定工作分析的目標
2.確定工作分析的側重點(diǎn);
3.確定欲收集的信息
4.選定收集信息的方法
5.信息量收集與整理
6.確認與調整
7.形成職位說(shuō)明書(shū)
(四)當發(fā)生以下事件時(shí)必須進(jìn)行工作分析，并形成新的`職位說(shuō)明書(shū)
1.新的組織建立時(shí)，分解、確定各項工作的內容
2.組織發(fā)展變化產(chǎn)生新的工作內容時(shí);
3.制度發(fā)生重要變革;
4.由于新技術(shù)、新方法、新工藝的出理使工作性質(zhì)發(fā)生變化時(shí)。
(五)職位說(shuō)明書(shū)應當包括如下關(guān)鍵內容
職位名稱(chēng)、所屬部門(mén)、直接上級、下屬職位、工作目的、主要職責、衡量標準、內外關(guān)聯(lián)、主要權限、晉升替代、知識技能、教育程度、工作經(jīng)驗、所需培訓等。
八 員工職位評估
職位評估是系統地測定職位在整體組織結構中價(jià)值的技術(shù)
(一)目的
1.建立企業(yè)的職位體系：明確劃分職位級別，便于了解職位間的相互關(guān)系，有利于科學(xué)組織招聘、員工晉升等工作。
2.建立具有公平性的薪酬制度：公平調整組織中間的薪酬差異：公平反映員工對企業(yè)的投入和貢獻大小;相對企業(yè)外部同類(lèi)職位具有公平性和一定的競爭性。
3.建立職位發(fā)展體系：通過(guò)職位結構體系的建立，為各個(gè)職位系列建立發(fā)展計劃，并配合績(jì)效管理對績(jì)效持續保持優(yōu)秀的員工建立晉升晉職的通道
(二)意義
1.確定職位的相對價(jià)值，使得不同的工作之間可以進(jìn)行比較：
2.保證職位體系的平衡與薪酬制度的公平(依據職位的工作內容等關(guān)鍵內容進(jìn)行評估，在職位本身發(fā)生重大變化時(shí)，需要重新評估職位的相對價(jià)值)
(三)職位評估的方法步驟
1.選擇可比較的因素。在企業(yè)中各職位之間進(jìn)行比較的因素一般是以下四個(gè)方面：
(1)職位對企業(yè)的重要及所擔負的工作責任大小
(2)完成職位的工作任務(wù)所需要的知識與技能的難易程度;
(3)該職位所處的工作環(huán)境及工作條件的狀況;
(4)職位工作量的大小及工作需要支付的勞動(dòng)強度大小
2.聯(lián)系職位說(shuō)明書(shū)進(jìn)行分析。一旦選擇好可比較因素后，就要把這些因素與工作分析的工作描述聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行評估
3.找出基準崗位�；鶞蕧徫皇侵钙渌麔徫荒芘c其比較而確定相對價(jià)值的崗位�；鶞蕧徫皇且环N參照點(diǎn)，應謹慎選擇，最好照范圍廣的崗位作為基準崗位，三個(gè)工資系列，每個(gè)系列都應確定出基準崗位
4.確定基準崗位工資。為了防止個(gè)人的認識偏誤，可成立一個(gè)評委會(huì )，根據每一個(gè)可比較因素來(lái)確定基準崗位工資，以及相關(guān)的工資范圍。確定工資的依據主要是市場(chǎng)價(jià)格。
5.對所有崗位的工資都予以確定。因為有基準崗位工資可參照，其他崗位可以以此為比較，根據不同的崗位確定出不同的職位工資。
6.評估結果的綜合平衡。為保證各職系之間薪酬的公平性，必須將管理崗位系列、技術(shù)崗位系列、操作崗位系列相互進(jìn)行對比、衡量修正，使整個(gè)薪酬體系通能整合平衡之后，各職位的相對價(jià)值，更加準確和公正。
九 員工薪酬調整
(一)影響員工薪酬調整的因素
人力資源部將根據以下因素的發(fā)生情況及時(shí)對員工的薪酬予以調整，具體如下：
1.員工的學(xué)歷、司齡發(fā)生變化時(shí);
2.績(jì)效考核結果引起的調整;
3.員工職位職責發(fā)生調整變動(dòng);
4.公司機構發(fā)生重大調整對人員重新組合時(shí);
5.經(jīng)過(guò)總經(jīng)理書(shū)面批準的特殊薪酬調整
(二)對員工高學(xué)歷的薪酬調整
公司為了迎接知道經(jīng)濟時(shí)代的挑戰，加快公司員工隊伍知識結構的轉變，鼓勵員工在職學(xué)習和吸引高學(xué)歷人才加盟，特實(shí)行對高學(xué)歷員工薪酬津貼制度
1.員工在原有核定的薪酬基準情況下，對以下學(xué)歷者給予津貼并按每月在工資中發(fā)放：
(1)碩士以上學(xué)歷者月津貼為200元
(2)大學(xué)本科學(xué)歷者月津貼為100元
(3)大專(zhuān)學(xué)歷者月津貼為50元
2.人力資源部對高學(xué)歷者辦理津貼時(shí)應做好學(xué)歷證書(shū)(原件)的驗證工作
3.員工學(xué)歷發(fā)生變化需要調整薪酬時(shí)辦理程序如下：
(1)由員工填寫(xiě)《員工工資調整報告》
(2)將調資報告及學(xué)歷證書(shū)提交公司人力資源部審核
(3)人力資源部審核后，退還學(xué)歷證書(shū)留下影印件并在調資報告中簽署意見(jiàn)后報總經(jīng)理審批。
(4)總經(jīng)理審批同意后，由人力資源部在月末工資變動(dòng)報表中確認并通知財務(wù)執行。
(三)對員工入司期間司齡的薪酬調整
為促進(jìn)公司員工熱愛(ài)公司以公司為家和增強團隊的聚合力，公司實(shí)行司齡薪酬津貼制度
1.凡在公司服務(wù)一年以上者，從第二年開(kāi)始月薪增加20元，以后每年圴按20元增加
2.凡離職后，又重新進(jìn)入公司者，以前司齡不得計算，按新入司重新計算司齡。
3.員工病假、事假、產(chǎn)假及脫產(chǎn)停薪求學(xué)者，不影響連續司齡的計算。但長(cháng)達一年的假期應扣除司齡。
4.司齡薪酬調整本人不必申請，由公司人力資源部按到期時(shí)間直接造表報總經(jīng)理批示后執行
(四)員工績(jì)效考核對薪酬的調整
公司需要的是能夠完成本職工作任務(wù)的稱(chēng)職的員工。通過(guò)績(jì)效考核，對于超額完成任務(wù)的員工，公司將發(fā)給超額績(jì)效工資，并大力表彰;對于不能完成工作任務(wù)的除了酌情扣發(fā)基礎績(jì)效工資之外，公司還視情況按以下規定辦理：
1.如果連續三個(gè)月不能完成任務(wù)則降低該員工基本工資一個(gè)級別
2.如果降低一級工資后該員工能在今后三個(gè)月內能連續完成工作任務(wù)則應恢復該員工的原工資級別。
3.如果該員工降一級基本工資后繼續不能完成工作任務(wù)，公司將調整該員工的工作崗位。
4.如果員工調整工作崗位后仍繼續有三個(gè)月不能完成新崗位的工作任務(wù)，則公司對該員工予以辭退
(五)當崗位職責發(fā)生重大調整時(shí)對薪酬的調整
這種情況應按以下程序執行：
1.由員工所在部門(mén)擬寫(xiě)工資調整報告交公司人力資源部;
2.重新進(jìn)行職位評估
3.評估結果由人力資源部進(jìn)行整合
4.人力資源部將評估結果及工資水平與員工所在部門(mén)主得溝通并確認
5.由員工所在部門(mén)分管副總經(jīng)理審批同意
6.報總經(jīng)理審批后執行。
十 附件
附件一 薪酬管理實(shí)施流程圖
附件一：
薪酬管理實(shí)施流程圖
教學(xué)內容籃球：1、原地雙手胸前接球；2、行進(jìn)間運球教學(xué)目標1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì )運動(dòng)的節奏感，數學(xué)教案－籃球。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，使95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時(shí)基本能跟上音樂(lè )節奏，50%左右的學(xué)生能在教師指導下完成雙手胸前接球動(dòng)作；85%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動(dòng)作和較好地掌握行進(jìn)間運球技術(shù)。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，初步培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養集體榮譽(yù)感，體驗成功感。課的部分課的內容組織教法和學(xué)練法各項內容時(shí)間練習次數
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
準備部分
6，7分鐘
一、體育委員整隊、報告人數
二、師生問(wèn)好
三、提出本課教學(xué)目標與要求
四、檢查服裝，安排見(jiàn)習生
五、舞蹈“兔子舞”
“l(fā)eft、left--right、right--go、turn around--go、go、go!”
1）單人跳
2）前后搭肩跳要求：聲音宏亮，
精神飽滿(mǎn)，
注重儀表，
語(yǔ)言親切。
一、組織：集體練習
二、教法與步驟：
1、教師邊講解邊示范
2、教師口令指揮學(xué)生練習（1）
3、集體糾正
4、教師用音樂(lè )指揮學(xué)生練習（2）
一、體育委員四列橫隊整隊
二、要求：快、靜、齊
三、集合隊形：圖示一
○○○○○○○○
○○○○○○○○
○○○○○○○○
○○○○○○○○
▲
舞蹈練習隊形：圖示二
二、學(xué)練法與步驟：
1）觀(guān)察教師示范、理解動(dòng)作要領(lǐng)；
2）聽(tīng)口令練習（1）
3）根據音樂(lè )節奏練習（2）
三、要求：
1、前腳掌著(zhù)地
2、能跟上音樂(lè )節奏1.5-2.0
2.5-3.0
1.5-2.05-6次
5-6次基本部分
33，34分鐘
一、原地雙手胸前接球
1、熟悉球性：
1）雙手彈撥球
2）環(huán)繞頸部交接球
3）環(huán)繞腹背交接球
4）環(huán)繞單腿交接球
5）環(huán)繞雙腿交接球
6）雙手拋接球
7）單手拋接球
教學(xué)重點(diǎn)：球感
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調一、組織：
每人一球，同時(shí)進(jìn)行練習。
二、教法與步驟：
1）教師示范，同時(shí)歸納、講解動(dòng)作要領(lǐng)；
2）觀(guān)察學(xué)生練習；
3）集體糾正；
4）教師用音樂(lè )指揮學(xué)生練習
一、講解示范與練習隊形同上：
二、學(xué)練法與步驟：
1）觀(guān)察教師示范，理解動(dòng)作要領(lǐng)；
2）一人一球練習；
3）按音樂(lè )節奏練習；
三、要求盡可能不掉隊，初中數學(xué)教案《數學(xué)教案－籃球》。2.5-3.0
1.5-2.02*8拍2、原地雙手胸前接球練習
1）模仿練習
2）反彈傳接球練習
3）近距離雙手胸前傳接球練習
4）遠距離雙手胸前傳接球練習
5）自定距離傳接球練習
教學(xué)重點(diǎn)：迎、接、收
教學(xué)難點(diǎn)：接球后的后引緩沖動(dòng)作。一、組織：二人一球練習
二、教法與步驟：
1、學(xué)生練習；
2、歸納、誘導、糾正錯誤動(dòng)作。
3、教師示范、講解
4、學(xué)生練習時(shí)巡回輔導，個(gè)別糾正，給予學(xué)生提示與鼓勵。
5、提示學(xué)生如何觀(guān)察與評價(jià)動(dòng)作；
6、教師用音樂(lè )指揮學(xué)生練習一、講解與示范隊形同上
�。裕�
二、學(xué)練法與步驟：
1）認真聽(tīng)講、仔細觀(guān)察示范、理解重點(diǎn)；
2）觀(guān)察對比示范、回答教師提問(wèn)；
3）二人一球練習（1）---（4）
4）按音樂(lè )節奏調節距離做傳接球練習（5）
三、要求：動(dòng)作到位0.5-1.0
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.03-4次
7-8次
8-10次
8-10次
8-10次
8-10次二、行進(jìn)間運球
1）原地運球：
A、高、低運球
B、體前換手運球
2）行進(jìn)間運球：
A、向前運球
B、急停急起運球
3）綜合練習：
left、 left左手向前運球兩次--right、right右手向前運球兩次--go、turn around急停急起--go、go、go原地低運球三次。
教學(xué)重點(diǎn)：腕動(dòng)指壓
教學(xué)難點(diǎn)：運球節奏
4）行進(jìn)間運球接力賽
方法：把學(xué)生分成人數相等的八組，面向圓心縱隊站立，教師發(fā)令后，各隊第一人行進(jìn)間運球繞過(guò)標志物后跑回，連續二次。當回來(lái)后觸及第二人手時(shí)，第二人迅速運球跑出，依次類(lèi)推，以各隊最后一人運球到本隊起跑線(xiàn)的為勝。一、組織：
一人一球，同時(shí)進(jìn)行練習；
二、教法與步驟：
1）教師示范、講解
2）教師用手勢、信號指揮學(xué)生練習（1）、（2）；
3）集體糾正
4）教師用口令指揮學(xué)生練習（3）；
5）教師用音樂(lè )指揮學(xué)生練習（3）
一、接力組織：
全班分成八組同時(shí)進(jìn)行
二、教法與步驟：
1）教師示范、講解；
2）學(xué)生練習；
3）教師講解比賽的方法、規則；
4）組織學(xué)生比賽。一、行進(jìn)間運球隊形：
同上（略）
二、學(xué)練法與步驟：
1）觀(guān)察教師示范，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)；
2）根據教師手勢、信號進(jìn)行練習（1）、（2）；
3）聽(tīng)教師口令練習（3）；
4）按音樂(lè )節奏練習（3）；
三、要求：減少失誤
一、接力講解與練習隊形：
二、學(xué)練法與步驟：
1）理解練習方法；
2）學(xué)生練習；
3）分組做接力比賽。
三、要求：
遵守規則
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.0
2.5-3.0
1.5-2.0
1.5-2.0
4.5-5.0
9-10次
9-10次
4-5次
4-5次
3-4次
3-4次
1次
2次結束部分一、放松整理活動(dòng)
1）舞蹈（持球波浪操）
2）自創(chuàng )造型
二、小結講評
三、收回器材
四、師生再見(jiàn)一、組織：全班集體進(jìn)行
二、教法與步驟：
1）學(xué)生練習時(shí)，提示學(xué)生放松；
2）教師簡(jiǎn)要講解自創(chuàng )造型方法；一、隊形同上圓圈形
二、學(xué)練法與步驟：
1）在音樂(lè )伴奏下放松
2）自創(chuàng )造型
三、要求：
造型優(yōu)美，富有表現力2.5-3.0
1.5-2.02次
1次場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)一只；籃球41只；錄音機一臺；標志物若干。平均心率：130-135次/分
最高心率：170-180次/分
練習密度：30-35%心率曲線(xiàn)（略）
數學(xué)教案－籃球
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