設計方案

時(shí)間:2024-03-25 13:16:42 設計 我要投稿

設計方案必備(4篇)

  為保障事情或工作順利開(kāi)展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的設計方案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

設計方案必備(4篇)

設計方案 篇1

  一、活動(dòng)目的:

  借助秋游活動(dòng),讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì ),走入秋天,讓學(xué)生親近大自然,開(kāi)拓視野,感受生活的多姿多彩;陶冶學(xué)生情操,豐富課外生活,培養團隊意識,合作精神,開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 這次活動(dòng)主要涉及活動(dòng)安全、食品衛生、交通安全、全班及小組購物等問(wèn)題

  二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月17日(星期五)

  三、活動(dòng)內容:秋游

  四、活動(dòng)方式:學(xué)校予以積極配合。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)前:

  班主任宣講活動(dòng)內容,各班制定活動(dòng)公約。

  1、編組,組內成員合理分工,明確自己的任務(wù)。一切活動(dòng)均要集體活動(dòng),不得單獨外出。

  2、做文明游客,愛(ài)護花草樹(shù)木,樹(shù)立小學(xué)生文明的形象。

  3、講文明、講謙讓?zhuān)l(fā)揚團隊精神、體現小學(xué)生素質(zhì)。

  4、保持場(chǎng)地整潔,不亂扔垃圾,做環(huán)保小衛士(活動(dòng)前要求學(xué)生每人自帶垃圾袋,把垃圾裝袋后丟進(jìn)垃圾箱)。

  5、活動(dòng)中要注意安全,不脫離集體,不做危險動(dòng)作。

  活動(dòng)時(shí):

  1、帶班教師要配合導游,各盡其職,引導學(xué)生觀(guān)察欣賞大自然。

  2、適當組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)。

  3、教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的安全表現,并及時(shí)作具體指導。

  4、教師要認真考察各班學(xué)生活動(dòng)情況;顒(dòng)后對各小組表現進(jìn)行總結評比。 活動(dòng)后:

  在各小組評比的基礎上,對各小組學(xué)生外出的安全、紀律、文明、衛生、團結協(xié)作等方面進(jìn)行評比。各班總結交流秋游收獲,可讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō),寫(xiě)寫(xiě)來(lái)加深印象。

  六、活動(dòng)注意事項:

  1、班主任要清點(diǎn)人數,確保學(xué)生不掉隊。排隊行走安全:一切行動(dòng)聽(tīng)從老師和家長(cháng)的指揮,緊跟隊伍,不掉隊,在隊伍中行走不喧嘩,不擁擠。

  2、游玩安全:1)不去湖邊玩耍,不攀爬,不做危險游戲;2)在老師視線(xiàn)范圍內活動(dòng),不得穿過(guò)警戒線(xiàn),不得隨意離開(kāi),去廁所或者有事離隊要向老師請假并和家長(cháng)一起離開(kāi)。

  3、活動(dòng)過(guò)程中,家長(cháng)和教師應要求學(xué)生不擅自離開(kāi)隊伍,不得相互推嚷打鬧,確保隊伍的整齊有序。

  4、中午進(jìn)餐時(shí),要講衛生,家長(cháng)要教育學(xué)生飲食文明,不搶不爭,吃飯時(shí)不高聲喧嘩,要謙和禮讓?zhuān)WC既吃飽又吃好。家長(cháng)們要顧及所有孩子,不要偏向自己孩子,給自己孩子一個(gè)成長(cháng)的機會(huì )。體現謙讓、團結友愛(ài)的'和睦氣氛。 學(xué)生要求:

  1、聽(tīng)從指揮,注意安全——不追跑、不攀爬、不帶刀具等危險器具不使用玻璃杯、鋼杯等易碎堅硬物品。

  2、準備適量食品、飲料、濕紙巾、報紙或塑料薄膜、垃圾袋,自己物品注意不要丟失。

  學(xué)生準備:自己喜歡的食物,面包、火腿、水果

  家長(cháng)準備:鍋碗瓢盆碗筷、坐墊、洗潔精、桌子

  4、分小組,選派組長(cháng)負責小組活動(dòng),在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),不準小組的成員擅自離開(kāi)。

  5、需要離開(kāi)隊伍或上洗手間的同學(xué),必須向所在班級的教師請假,經(jīng)得同意后,要和家長(cháng)一起離開(kāi)隊伍或自己的小組。

  6、在選定休息地點(diǎn)時(shí),盡量選擇環(huán)境寬敞的地點(diǎn),教育學(xué)生文明處世,禮貌待人,避免與外校學(xué)生發(fā)生沖突。離開(kāi)時(shí),要把丟棄垃圾整理干凈,培養良好的公共道德;丶野踩1)不得自行回家,到達學(xué)校后等到老師清點(diǎn)人數后方可回家。

  活動(dòng)自愿,請家長(cháng)積極配合,如不愿意參加的學(xué)生,請家長(cháng)安排好孩子一天的學(xué)習生活、保證孩子的安全。家長(cháng)不要帶家里的弟弟妹妹。

  最后家長(cháng)們要積極做好組織工作,按時(shí)到崗,確保學(xué)生安全、文明、有序開(kāi)展活動(dòng);開(kāi)展游戲活動(dòng)和就餐時(shí)要選擇相對安全的地方。

  班主任和帶班家長(cháng)要加強巡視,聯(lián)系的行政要做好監控,發(fā)生事故要采取應急措施。

  八、活動(dòng)安排(參考行程):

  7:50左右學(xué)生到!8:00在教室集合收聽(tīng)廣播,對學(xué)生進(jìn)行安全教育→8:30左右乘車(chē)出發(fā)→9:00左右入園→師生可憑票自由游玩銀河探險、4D動(dòng)感電影、豪華轉馬、超級攪拌機、桑巴氣球、搖頭飛椅、觀(guān)看五洲風(fēng)情表演及野生動(dòng)物表演等(因是免費,加上受身高、體重、人員太多、設備檢修、開(kāi)放時(shí)間的限制,所以并不保證每位游客均能玩到每一個(gè)項目,如因人數太多未玩到游樂(lè )設施不退補差價(jià)。)]→14:00集合進(jìn)行現場(chǎng)征畫(huà)比賽。之后清點(diǎn)人數乘車(chē)返!15:00左右到達學(xué)校。(家長(cháng)2:50來(lái)校。周二照常上課。)

  觀(guān)察大自然:

  游戲:三人兩足(互動(dòng))、跳大繩(互動(dòng))、擊鼓傳話(huà)氣球(學(xué)生)、蘿卜蹲(家長(cháng))

  評委:

  獎勵:

  懲罰:

設計方案 篇2

  課 題:剪花邊

  學(xué) 科:美術(shù)

  教學(xué)年級:三年級

  教學(xué)目的:

  1. 使學(xué)生掌握花邊剪紙設計和制作的基本方法和技能。

  2. 進(jìn)一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng )造美的能力。

  3. 通過(guò)本課的學(xué)習讓學(xué)生體會(huì )到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  折剪出花邊紋樣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  花邊紋樣的設計。

  教具準備:

  示范作品;各種規格白色與彩色紙;剪刀等。

  學(xué)具準備:

  長(cháng)條形彩色紙每人三張;剪刀等。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué),檢查學(xué)生所帶用具情況。

  二、 欣賞,導入新課

  1. 出示范圖一(各種簡(jiǎn)單的對稱(chēng)花邊)

  現在老師用一種巧妙的`方法把這些圖形變得更美了!

  2. 出示范圖二(用范圖一的花紋剪出的花邊)

  原來(lái)老師把這些花邊變成了剪紙花邊,也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。

  板書(shū)課題:剪花邊

  3. 出示范圖三:說(shuō)明花邊在生活當中的應用。

  小結:經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美。

  4.示范制作步驟。

  教師邊講解邊示范,(先剪出一條橫的花邊,再剪出一條豎的花邊)

 。1) 設計單位紋樣,注意要對稱(chēng);

 。2) 將長(cháng)條型紙對折幾次,每次一定要對整齊;

 。3) 將設計出的一半畫(huà)好在對折的紙上,剪去部分涂成灰色;

 。4) 剪紙,剪的時(shí)候要膽大心細,將邊剪整齊;注意不要把連續的地方剪斷。展開(kāi)既成。

  提示:我們還可以設計一些什么樣的花邊呢?我們可以把花邊設計成:動(dòng)物花邊,植物花邊,人物花邊。(請學(xué)生欣賞花邊作品)

  現在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來(lái)嗎?

  三、 學(xué)生作業(yè),分大組競賽

  每人剪出2-----3條不同的花邊,將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。

 。ǚ乓魳(lè ),教師巡回指導)

  四、 總結、評議

  師總結:今天,我們剪出了這么多美麗的花邊,事實(shí)證明,只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手,我們就能夠剪出更多美麗的東西,把我們的生活變得更美。

  附:板書(shū)設計

  (范畫(huà)) 剪花邊 (作業(yè)展區)

  1、 設計花邊

  2、 折紙

  3、 畫(huà)花邊

  4、 剪紙

  5、 完成

設計方案 篇3

  【學(xué)習目標】

  1、熏染積極的人生態(tài)度,對生命的全新理解。

  2、細致入微探究課文的方法。

  3、準確、流暢的口語(yǔ)表達能力。

  【學(xué)習重點(diǎn)】

  對生命的詮釋。

  【學(xué)習過(guò)程】

  一、導入

  1、同學(xué)們,在你心目中,生命是什么?或生命意味著(zhù)什么?

  (生命不單是宇宙間的匆匆過(guò)客,不單是流星轉瞬即逝的那一剎那。地球上自從有了生命,便有了生機與活力,所有的生命都有它存在的價(jià)值,那么人的生命更有著(zhù)不同尋常的意義,那么意義究竟何在呢?)

  原來(lái),生命的全部意義在于奉獻,在于留下點(diǎn)什么,而不是帶走什么?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,有一位女作家──杏林子,她對生命也作了一番深入地思考,頗有見(jiàn)地,并且發(fā)出了強烈的呼喊:生命,生命

  板書(shū):

  2、學(xué)生介紹作者。

  提示:作者從小身患重病,困臥病床,但卻寫(xiě)下了40多個(gè)劇本和10多本散文集,這是常人所不能做到的,為什么她能做到呢?

  說(shuō)到底,就是作者對生命的珍惜,對信念的執著(zhù),這樣的生命是鮮亮的,這樣的人生也是精彩的。下面我們就一起來(lái)感受一下她對生命的感悟。

  二、學(xué)生自由讀課文

  思考:

  1、文中講了三個(gè)事例,請用一句話(huà)概述。

  2、這三個(gè)事例,分別從哪幾個(gè)角度在觀(guān)察、體會(huì )生命。

  動(dòng)物、植物、人類(lèi)。

  3、這是三個(gè)怎樣的事例,引發(fā)了作者對生命的哪些思考?

  復述并作答(在文中找出關(guān)于生命的關(guān)鍵詞、中性詞理解全段)。

  板書(shū):

  脈 動(dòng)物→生之欲望→敬重生命 層

  絡(luò ) 植物→生 命 力→珍愛(ài)生命 層

  清 人類(lèi)→生 命→展示生命 遞

  晰 進(jìn)

  4、再讀文,畫(huà)出你最為欣賞的句子,并說(shuō)明理由,記牢!

  三、探究學(xué)習

  1、你還知道哪些關(guān)于生命的格言?

  學(xué)生說(shuō)后放投影:

  使生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。

  ──泰戈爾

  人的一生可以腐朽,也可以燃燒,我要讓他燃燒起來(lái)。

  ──列夫·托爾斯泰

  我要扼住命運的咽喉,它休想使我屈服。

  ──貝多芬

  生命猶如鐵砧,愈被敲打,愈能發(fā)出火花。

  ──伽利略

  一個(gè)人的價(jià)值,應當看他貢獻什么,而不應看他取得什么。

  ──愛(ài)因斯坦

  2、名人的話(huà),使我們對生命及生命的意義有了全新的認識,能否講一講我們身邊、你看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷過(guò)的有關(guān)生命的感人故事呢?

  如:貝多芬、保爾·柯察金、海倫·凱勒、史蒂芬·霍金、張海迪、馬利、向生命奔跑等。

  偉人的事跡讓我們倍受感染,也賦予我們生命無(wú)窮的力量,愿同學(xué)們都做生命的強者。

  3、生命在杏林子眼中,是險境中掙扎的飛鵝,是磚縫中生長(cháng)的小瓜苗,是聽(tīng)診器中強健而有力的跳,那在你眼中,生命是什么?請用生命是說(shuō)一句話(huà) 。

  投影小結:

  生命是懸崖上傲然挺立的松柏。

  生命是搏擊風(fēng)雨、沖刺蒼穹的雄鷹。

  生命是傲霜斗雪、凌寒怒放的.雪梅。

  生命是青翠碧綠,遍步天涯的小草。

  生命是一次次更快的沖刺、更高的跨躍。

  生命是一條永不停息向前飛奔的河流。

  四、小結

  還可以說(shuō),生命是一輛飛速前駛的列車(chē),它容不得有絲毫的懈怠與片刻的松馳,而我們每個(gè)人都是這部車(chē)的車(chē)手,只有時(shí)刻緊握方向盤(pán),集中全部精力向我們的目標飛奔,生命才會(huì )凸現它特有的風(fēng)彩與魅力!愿我們每個(gè)人都做最優(yōu)秀的車(chē)手!

設計方案 篇4

  【摘要】本文從大比例尺地形圖測繪的控制點(diǎn)選擇平面控制測量外業(yè)觀(guān)測和內業(yè)計算進(jìn)行闡述,詳盡說(shuō)明地形圖平面控制測量過(guò)程。

  【關(guān)鍵詞】地形圖測繪;控制測量;設計

  平面控制測量是大比例尺地形圖測繪最基礎、最重要的工作,測繪成果的質(zhì)量,直接影響到地形圖的精確度。而平面控制測量的關(guān)鍵是控制點(diǎn)測量。由已知控制點(diǎn)與若干個(gè)待求控制點(diǎn)組成閉合導線(xiàn),通過(guò)測量閉合導線(xiàn)內角和距離,確定待求控制點(diǎn)坐標,繪制平面控制網(wǎng)是測繪大比例尺地形圖的依據。本文以我校郭杜校區平面控制測量為例,詳細闡述經(jīng)緯儀大比例尺地形圖測繪中平面控制測量設計過(guò)程。

  1.測前準備工作

  測前收集關(guān)于測區(郭杜校區)已有資料,對測區有個(gè)大概的了解,然后進(jìn)行業(yè)外踏勘。野外踏勘是野外測量之前很重要的預備階段,踏勘過(guò)程中主要完成以下任務(wù):

 。1)測區的地理位置范圍控制網(wǎng)的面積。

 。2)確定控制網(wǎng)的點(diǎn)位分布點(diǎn)的數量和密度。

 。3)交通情況:校區道路分布及通行情況。

 。4)水系分布情況:湖泊分布等。

 。5)綠化情況:綠化地分布及面積。

 。6)原有控制點(diǎn)的分布情況:三角點(diǎn)水準點(diǎn)坐標系統高程系統點(diǎn)位的數量及分布,點(diǎn)位標志的保存狀況等。

  2.平面控制測量

  2.1 踏勘選點(diǎn)

  根據實(shí)習場(chǎng)地的情況和實(shí)習的要求,由全組同學(xué)共同選點(diǎn)并設立標志。踏勘選點(diǎn)之前,搜集我校郭杜校區原有地形圖和高一級控制點(diǎn)的成果資料,然后在地形圖上初步設計導線(xiàn)布設線(xiàn)路,最后按照設計方案到校區實(shí)地踏勘選點(diǎn)?傆嬤x出A、B、C、D、E、1總共六個(gè)點(diǎn),A、B、C、D、E五個(gè)點(diǎn)組成一個(gè)閉合導線(xiàn),其中點(diǎn)1、點(diǎn)A為已知水準點(diǎn)(坐標和高程已知),點(diǎn)B、C、D、E為踏勘選定的控制點(diǎn),現場(chǎng)踏勘選點(diǎn)時(shí),應遵循以下原則:

 。1)相鄰導線(xiàn)點(diǎn)間應通視良好,以便于角度測量和距離測量。如采用鋼尺量距丈量導線(xiàn)邊長(cháng),則沿線(xiàn)地勢應較平坦,沒(méi)有丈量的障礙物。

 。2)點(diǎn)位應選擇土質(zhì)堅實(shí)并便于保存之處。

 。3)在點(diǎn)位上,視野應開(kāi)闊,便于測繪周?chē)牡匚锖偷孛病?/p>

 。4)導線(xiàn)邊長(cháng)應按參照測量相關(guān)規范的規定確定,注意相鄰邊長(cháng)盡量不使其長(cháng)短相差懸殊。

 。5)導線(xiàn)應均勻分布在測區,便于控制整個(gè)測區。

  導線(xiàn)點(diǎn)位選定后,在點(diǎn)位上打一木樁,樁頂釘上一小釘,作為臨時(shí)性標志;實(shí)際實(shí)習過(guò)程中,在郭杜校區的瀝青路面上,用頂上鑿有十字紋的大鐵釘代替木樁。

  2.2 平面控制測量

  平面控制測量的線(xiàn)路是由兩個(gè)以上等級三角點(diǎn)作為初級的已知控制點(diǎn),與踏勘選出的控制點(diǎn)組成閉合導線(xiàn),如圖1所示,點(diǎn)A和點(diǎn)1為已知水準點(diǎn),點(diǎn)B、點(diǎn)C、點(diǎn)D和點(diǎn)E為踏勘選出的控制點(diǎn),共計6個(gè)點(diǎn),其中點(diǎn)A、B、C、D、E組成一個(gè)閉合導線(xiàn)。平面控制測量采用的儀器是J6″光學(xué)經(jīng)緯儀,外業(yè)測量時(shí)測量閉合導線(xiàn)的所有內角和導線(xiàn)距離。

  3.外業(yè)測量

  3.1 觀(guān)測內容

  以測回法施測,每站測兩個(gè)測回,第一測回度盤(pán)起始讀數在0°附近,第二測回起始讀數取90°附近,每測回的兩半測回角值之差不超過(guò)40″(DJ6),各測回的平均角值之差不超過(guò)30″(DJ6),以測釬為照準目標,經(jīng)緯儀對中誤差不應超過(guò)3mm。

  3.2 觀(guān)測步驟

  3.2.1 閉合導線(xiàn)內角測量

 。1)在控制點(diǎn)A上安置經(jīng)緯儀,對中、整平。

 。2)將望遠鏡置于盤(pán)左位置,瞄準目標點(diǎn)B,進(jìn)行度盤(pán)配置:第i個(gè)測回的度盤(pán)位置為略大于(i-1)×180/n,其中:n為總測回數。

 。3)盤(pán)左:瞄準后視目標B,進(jìn)行讀數,記a1;順時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)照準部,瞄準前視目標E,進(jìn)行讀數,記b1;計算上半測回角值β左=b1-a1。

 。4)盤(pán)右:瞄準前視目標E,進(jìn)行讀數,記b2;逆時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)照準部,瞄準后視目標B,進(jìn)行讀數,記a2;計算下半測回角值β右=b2-a2。

 。5)檢查上、下半測回角值互差是否超限40″,計算一測回角值β=(β左+β右)/2。

 。6)搬動(dòng)經(jīng)緯儀至下一個(gè)控制點(diǎn)B,重復(3)、(4)、(5)步;觀(guān)測其余控制點(diǎn),依次測量出閉合導線(xiàn)的內角。

  3.2.2 碎部測量

 。1)在控制點(diǎn)A上安置經(jīng)緯儀,對中、整平,量取儀器高i,盤(pán)坐位置觀(guān)測垂直度盤(pán)注記方式,確定垂直角的計算公式為αL=90°-L。

 。2)瞄準另一控制點(diǎn)1,打開(kāi)水平度盤(pán)變換手輪的護蓋,轉動(dòng)度盤(pán)變換手輪對準0°00′00″,關(guān)上護蓋,檢查水平度盤(pán)讀數是否仍是0°00′00″。

 。3)松開(kāi)照準部制動(dòng)螺旋,瞄準碎部點(diǎn)上的標尺(水準尺或塔尺),十字絲的中絲截在儀器高的i或i+1m(中絲要截的i處被遮擋時(shí))。

 。4)轉動(dòng)望遠鏡的微動(dòng)螺旋,讓上絲截取標尺上一個(gè)整分劃,向下讀取下絲以厘米為單位的尺間隔。

 。5)再轉動(dòng)望遠鏡微動(dòng)螺旋,讓十字絲的中絲截準i或i+1m等位置,讀取水平角。轉動(dòng)豎盤(pán)指標水準管微動(dòng)螺旋,讓豎盤(pán)指標水準管氣泡居中,讀取垂直度盤(pán)讀數。

 。6)重復(3)、(4)、(5)步,觀(guān)測其余碎部點(diǎn)。

 。7)注意視距不應超過(guò)測量規范中的最大視距,比例尺1:500的最大視距主要地物點(diǎn)60m,次要地物點(diǎn)和地形點(diǎn)100m。

  4.內業(yè)計算

  導線(xiàn)測量?jì)葮I(yè)計算的目的是計算各導線(xiàn)點(diǎn)的坐標,計算之前,應全面檢查導線(xiàn)測量的外業(yè)記錄。如數據是否齊全,有無(wú)遺漏、記錯或算錯,成果是否符合規范要求。檢查無(wú)誤后方可繪制導線(xiàn)略圖,將已知數據和觀(guān)測成果標注閉合導線(xiàn)上,如圖2所示。內業(yè)計算步驟如下:

 。1)計算角度閉合差和角度閉合差容許值, ,測量數據合格。 (2)計算水平角改正數 。

 。3)計算改正后水平角。

 。4)根據控制點(diǎn)1(-1628.980m,5335.475)和點(diǎn)A(-1564.426m,5338.704)的坐標反算直線(xiàn)A1的方位角αA1;由已知直線(xiàn)A1的方位角推算直線(xiàn)AB的方位角(αAB),在閉合導線(xiàn)ABCDE內,由起始直線(xiàn)AB的方位角依次推算直線(xiàn)BC、CD、DE、EA方位角αBC、αCD、αDE和αEA。

 。5)坐標增量計算,依據坐標增量公式:△xij=DijcosαIJ 和△yij=DijsinαIJ ,依次計算x方向的坐標增量△xAB,△xBC,△xCD,△xDE,△xEA,y方向的坐標增量△yAB,△yBC,△yCD,△yDE,△yEA。

 。6)坐標增量閉合差計算,計算x方向和y方向的坐標增量閉合差fx和fy,計算全長(cháng)閉合差fD和相對誤差K,其中K應該小于相對誤差的.允許值K允()。

 。7)坐標增量的調整值計算,依據(6)步驟計算的坐標增量閉合差fx和fy,用:

  公式計算(5)步驟的坐標增量調整值。

 。8)改正后坐標增量計算,步驟(5)和(7)相加,計算改正后的x方向的坐標增量△′xAB,△′xBC,△′xCD,△′xDE,△′xEA,y方向的坐標增量△′yAB,△′yBC,△′yCD,△′yDE,△′yEA。

 。9)坐標計算,由公式x前=x后+△′xij和y前=y后+△′yij依次計算點(diǎn)B、點(diǎn)C、點(diǎn)D、點(diǎn)E和點(diǎn)A的坐標,如點(diǎn)A的坐標xA=xE+△′xEA和yA=yE+△′yEA,則計算正確。

  5.結語(yǔ)

  測繪的正確與否對施工具有直接的影響,同樣測繪方法得當對測繪速度影響較大,因此要嚴格按照規范進(jìn)行測量和繪圖,保證測繪的有效性和準確性。選擇合理的控制點(diǎn)進(jìn)行控制測量,為更快更準確繪制大比例尺地形圖提供依據,同時(shí)也對現階段高校學(xué)生的測量實(shí)習具有一定參考作用和實(shí)際意義。

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