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人音版小學(xué)三年級《孤獨的牧羊人》教學(xué)設計
作為一名人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的人音版小學(xué)三年級《孤獨的牧羊人》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)設計
[教材分析]
《孤獨的牧羊人》是美國影片《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，2／4拍，音樂(lè )輕松愉快、幽默恢諧，其演唱運用了真假聲結合的方法，具有美國鄉村音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
[學(xué)生分析]
就三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)對打擊樂(lè )很熟悉，包括演奏方法、音色聽(tīng)辨，在演唱方面其習慣、技能已初步建立；在音樂(lè )知識方面已經(jīng)能夠正確區分二分音符、四分音符、八分音符。
[教學(xué)目標]
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，感受作品輕松、過(guò)程與方法：示范、合作、體驗、比較
知識與技能：嘗試打擊樂(lè )合奏，記憶并模咱音樂(lè )主題。
[教學(xué)方法]
示范、合作、體驗、比較
二、教學(xué)過(guò)程
(一)初聽(tīng)：打擊樂(lè )器實(shí)踐參與
聽(tīng)音樂(lè )完整練習
(二)復聽(tīng)：模唱記憶音樂(lè )主題
1．提問(wèn)：最喜歡哪一句?為什么?
2．教師示范演唱，并講解爾范“真假聲結合的演咱方法”
3．學(xué)生邊畫(huà)旋律線(xiàn)邊學(xué)唱這兩句特色樂(lè )句
4．教帥鋼琴伴奏，學(xué)生練習演唱并找出樂(lè )句出現的規律
5．教師組織學(xué)生以男女生對唱、分小組演唱、個(gè)人接龍等方式鞏固演唱
6．聽(tīng)原聲演唱并參與兩樂(lè )句演唱
7．打擊樂(lè )伴奏與樂(lè )句演唱結合，完整表現音樂(lè )
8．學(xué)生描述音樂(lè )情緒，教師點(diǎn)題《孤獨的牧羊人》風(fēng)格特點(diǎn)，并闡述美國鄉村音樂(lè )：
(三)評價(jià)與檢測
1．問(wèn)題：下面三首樂(lè )曲的情緒哪一首與《孤獨的牧羊人》相似，請同學(xué)們用自己喜歡的方式表現聽(tīng)到的音樂(lè )
2．播放《搖籃曲》《哦，蘇珊娜》《中因少年先鋒隊隊歌》
3．學(xué)�；卮穑旱诙住杜�，蘇珊娜》相似
4．點(diǎn)評學(xué)生本節課表現：獎勵大家觀(guān)看木偶劇《孤獨的牧羊人》
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