設計方案

設計方案實(shí)用[9篇]

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的設計方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。

　　2、學(xué)習用自然測量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測量來(lái)比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。

　　3、體驗合作帶來(lái)的樂(lè )趣與成功感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。

　　2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提出概念。

　　1、請一名幼兒上來(lái)。

　�。�1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺(jué)得一個(gè)人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺(jué)得誰(shuí)重？

　�。�2） 今天老師帶來(lái)了蹺蹺板，看看誰(shuí)重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標記。

　�。�3） 小結：原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。

　　二、感知重量。

　　1、幼兒探索。

　�。�1）今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品，老師請你們來(lái)給他們比一比輕重。

　�。�2）我請兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

　　2、小結：原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

　　三、工具測量。

　　1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）

　�。�1） 剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，誰(shuí)愿意上來(lái)給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見(jiàn)？

　�。�2） 那到底誰(shuí)排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準確的測量工具。他就是天平。

　�。�3） 我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來(lái)，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的`，那C就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。

　�。�4） 因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（貼上箭頭）

　�。�5） 教師示范記錄表。

　　2、幼兒操作。

　�。�1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

　�。�2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

　�。�3） 找出不一樣的檢測一次。

　�。�4） 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

設計方案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力。

　　2、提高下肢的耐肌力。

　　3、培養主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度，激發(fā)體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、錄音機，輕快的音樂(lè )。

　　2、呼啦圈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師詢(xún)問(wèn)幼兒，有沒(méi)有看過(guò)水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動(dòng)作是怎樣的。

　　二、播放音樂(lè )，與幼兒一起布置場(chǎng)地，指定一個(gè)區域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。

　　三、教師請幼兒當小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng )意練習。

　　四、觀(guān)察幼兒的跳躍動(dòng)作，找出幼兒示范的有創(chuàng )意的跳躍動(dòng)作，轉身跳、直線(xiàn)跳、變換方向跳、連續跳等，并為其動(dòng)作取名字。

　　五、教師說(shuō)，每只小青蛙都很棒，努力學(xué)了很多的本領(lǐng)，現在，要看看大家的'本領(lǐng)怎么樣，請依指令做出跳躍的動(dòng)作。例如：

　　1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。

　　2、小青蛙跳荷葉：雙腳連續向前跳。

　　3、小青蛙比跳遠：幼兒分組，數名幼兒聽(tīng)哨聲，于教師指定的起點(diǎn)處立定跳遠。

　　4、小青蛙跳房子：雙腳連續向前側跳。

　　5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。

　　六、兩人一組，一人負責變換動(dòng)作，另一人則跟隨著(zhù)變換動(dòng)作。培養合作、專(zhuān)注力，以及動(dòng)作變換之間身體的靈活性和協(xié)調性。

　　活動(dòng)結束：

　　收拾場(chǎng)地、器材，整理儀容，完成課程。

設計方案 篇3

　　知識與技能：

　　通過(guò)觀(guān)察分針、秒針的轉動(dòng)，讓學(xué)生建立1分和1秒的概念，體會(huì )分與秒的關(guān)系，知道1分=60秒。親身體驗1分的長(cháng)短、估計1分有多長(cháng)，從而感受時(shí)間的意義。

　　過(guò)程與方法：

　　在具體活動(dòng)中，充分表達情感、體驗，并展示自己對新知識的理解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　培養學(xué)生從小養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：建立1分的概念，掌握分與秒的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試經(jīng)歷1分有多長(cháng)時(shí)間。

　　教學(xué)方法：自主探究合作學(xué)習、 情境教學(xué)法

　　教學(xué)準備：鐘面、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng )設情境，以趣促學(xué)

　　二、 實(shí)踐活動(dòng)，探究新知

　　1.認識秒針

　　觀(guān)察鐘表，你還認識鐘表上的指針嗎？

　　2．反復體驗，1分能干什么。

　　活動(dòng)（一）：數一數自己的心跳

　　活動(dòng)（二）：小組合作，1分內做自己喜歡做的事情

　　3．聽(tīng)音樂(lè )，估計1分有多長(cháng)。

　　4．用自己喜歡的方法，估計幾分有多長(cháng)。

　　5．觀(guān)察鐘面，自主探索分與秒的關(guān)系。

　�。�1）認識秒針和秒。

　�。�2）感受1秒有多長(cháng)。

　�。�3）認識分與秒的關(guān)系。

　�。�4）強化練習，鞏固新知。

　　三、 聯(lián)系生活，鞏固新知

　　活動(dòng)（一）：火眼金睛試眼力

　　活動(dòng)（二）：幫助小糊涂蟲(chóng)修改日記

　　四、 拓展延伸，珍惜時(shí)間

　　活動(dòng)（一）：1分記憶比賽

　　活動(dòng)（二）：1分“木頭人”比賽

　　五、課堂小結

　　說(shuō)一說(shuō)今天課堂上表現最棒的是誰(shuí)，教師進(jìn)行發(fā)卡評

　　價(jià)。 通過(guò)這節課的學(xué)習你們有什么收獲？表現最棒的是誰(shuí)？

　　六、課堂作業(yè)

　　A類(lèi)學(xué)生教材第79頁(yè)的3、7題。

　　B類(lèi)學(xué)生教材第79頁(yè)的3題。

　　板書(shū)設計：

　　教學(xué)反思：

　　篇二：二年級下期數學(xué)《一分有多長(cháng)》教學(xué)設計

　　第2課 一分有多長(cháng)

　　一、課題：一分有多長(cháng)

　　二、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)實(shí)際情境活動(dòng)，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，掌握分與秒的關(guān)系，知道1分=60秒。

　　2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親生體驗1分鐘的長(cháng)短，并感受時(shí)間的意義，培養學(xué)生的估測能力，同時(shí)，教育學(xué)生從小要珍惜時(shí)間的好習慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握分與秒的關(guān)系，體驗1分時(shí)間的長(cháng)短，建立一分鐘的概念，知道分與秒的關(guān)系。

　　四、教學(xué)方法：主動(dòng)探究、動(dòng)手操作

　　五、教學(xué)手段：課件、實(shí)物鐘表、秒表。

　　六、學(xué)情分析：

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、情景導入，引入新課

　　1、運動(dòng)會(huì )上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小華用了17秒，得第二名。

　　2、我們這里用的時(shí)間單位是什么？ 你們覺(jué)得秒比分大還是��？

　　3、今天我們就來(lái)認識時(shí)間的最小單位：秒（板書(shū)）

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習，我們將學(xué)到什么新的數學(xué)知識呢？一起來(lái)看一看：（課件出示：學(xué)習目標：1、認識秒針，并能感受1分的長(cháng)短；（記錄自己一分內能做的事） （二）、 實(shí)踐活動(dòng)、探索新知。

　　1、一分鐘有多長(cháng)

　�。�1）認識秒針。

　　課件出示自學(xué)指導一：看一看說(shuō)一說(shuō)

　　仔細看課本77頁(yè)的看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　思考交流：

　　在鐘面上指出時(shí)針、分針、秒針，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么區分它們的？

　�。�1分鐘以后交流）

　�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)：

　　生1：又短又粗的是時(shí)針，又細又長(cháng)的是秒針，另外一根是分針。

　　生2：時(shí)針走的最慢，秒針走的最快，分針走的不快不慢。）

　�。�2）觀(guān)察秒針。

　　A：現在讓我們來(lái)看看秒針是怎樣走的？

　�。ǔ鍪菊n件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過(guò)程）

　　生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒響。

　�。ò鍟�(shū)：秒針走1小格是1秒）

　　師：是啊，秒針嘀嗒一聲走過(guò)一小格就是一秒。下面請大家跟著(zhù)老師一起來(lái)一次�！班粥�！”那我們還可以用別的什么方法來(lái)記住一秒鐘嗎？（小組討論）

　　B：我們還可以用拍一次手記住一秒，現在老師拍，大家猜猜是幾秒。（拍五次）（跺一下腳、甩一下頭等等）

　　鐘面上走的最快的是秒針，它可以記錄比一分鐘還要短的時(shí)間。

　　C：你能在自己的鐘面上撥出1秒、5秒、30秒嗎？（學(xué)生操作。）

　�。�3）分與秒之間的關(guān)系。

　　課件出示自學(xué)指導二：數一數 ，填一填：

　　根據課件演示秒針走一圈，分針走一小格的全過(guò)程。請大家看鐘面，輕聲的數一數秒針一圈走過(guò)幾小格？你發(fā)現了什么？

　　1分=_____秒

　　交流：

　　師：你發(fā)現了什么？

　　生：秒針走一圈是60秒。

　　師：秒針走一圈，分針走多遠呢？

　　生：分針走一小格，所以一分等于60秒。

　　師：是��！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書(shū)：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）

　　師：請大家把它讀一遍。

　　2、一分能干什么呢？

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認識了一分鐘，那么一分鐘能干什么呢？

　�。�1）、組織1分鐘的.集體體驗活動(dòng)：數心跳。 教師指導學(xué)生數心跳的方法：請同學(xué)們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個(gè)地方，你感覺(jué)到它在動(dòng)嗎？（師走到學(xué)生中間邊說(shuō)邊示范）

　　生：感覺(jué)到了。

　　師；跳動(dòng)的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒(méi)找到的同學(xué)可以請老師幫忙。（師幫助個(gè)別沒(méi)找到的學(xué)生）

　　師：現在老師給大家1分鐘的時(shí)間，請你數一數脈搏一分鐘跳動(dòng)多少次，準備好了嗎？好，開(kāi)始�。◣熡妹氡碛嫊r(shí)。）

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家一分鐘他的脈膊跳動(dòng)多少次？（生自由發(fā)言。）

　　師：同學(xué)們這個(gè)年齡脈膊一分鐘跳動(dòng)一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動(dòng)之后脈搏跳動(dòng)會(huì )加快。請同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時(shí)間，自己再算一算。

　　2、計時(shí)一分鐘全體同學(xué)數一數自己脈搏，匯報自己一分鐘心跳的次數。

　　3、教師小結。

　　（二）、組織1分鐘的自選體驗活動(dòng)。

　　1、教師準備題卡：畫(huà)畫(huà)、讀故事、背口訣、口算、寫(xiě)字、數數或寫(xiě)數，學(xué)生從中任選一件自己喜歡做的事，然后計時(shí)一分鐘看看自己在1分鐘能完成多少？ 師：請同學(xué)們在老師準備的幾個(gè)活動(dòng)項目中選擇一項你最喜歡的活動(dòng)，看一看你一分鐘里能干什么？（口算、古詩(shī)、畫(huà)太陽(yáng)、背口訣、寫(xiě)漢字） 師：大家準備好了嗎?準備好了我們就聽(tīng)時(shí)間裁判的指揮。

　　時(shí)間裁判：開(kāi)始----停。

　　2、學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)自己完成的情況，再在全班匯報。

　　師：請大家迅速統計你的完成情況。

　　師：誰(shuí)來(lái)匯報一下？

　　生1：我1分做了16道口算。

　　生2：我1分大約讀5遍古詩(shī)

　　生3：我一分大約畫(huà)了16個(gè)太陽(yáng)

　　生4：我一分鐘背了2遍口訣。

　　師：聽(tīng)了大家的匯報，你們有什么想說(shuō)的嗎？

　�。ㄒ环昼娔茏鲈S多事情。）

　　師：大家說(shuō)得很好，我們在一分鐘里做了這么多的事情，我真為你們驕傲！ 3、資料展示（課件展示，師相應進(jìn)行解說(shuō)）

　　師：老師今天給大家帶來(lái)了一點(diǎn)小資料，讓我們來(lái)認識一下世界上一分鐘的威力吧：

　　(1)世界上最快的飛機1分大約可以飛行15600米,相當于大概1500個(gè)教室長(cháng)。

　　(2) 地球上平均每一秒生下4個(gè)小孩，一分240個(gè)。

　　(3) 一分，銀行點(diǎn)鈔機大約可以點(diǎn)1500張人民幣。

　　(4)鉛筆廠(chǎng)一分鐘可生產(chǎn)1600枝鉛筆。

　　師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。

　　(三)、拓展思維：

　　1、估一估1分鐘的長(cháng)短

　　如果沒(méi)有鐘表，你能用什么方法估計一分鐘有多長(cháng)嗎？

　　師計時(shí)，學(xué)生活動(dòng)，記錄下數據，在全班交流。

　　生1：我是用數數的方法，我慢慢的數到60下，估計就是一分了。

　　生2：我是用寫(xiě)字的方法，我寫(xiě)了25個(gè)字估計要一分鐘。

　　2、在生活中你1分鐘能干什么?和大家說(shuō)一說(shuō)。

　　生1：1分鐘我能穿好自己的衣服

　　師：好樣的，自己能做的事情自己做。

　　生2：我1分鐘能吃一根香蕉。

　　生3：1分鐘我能幫媽媽削2個(gè)土豆。

　　師：很好，幫媽媽做家務(wù)。

　　生4：我1分鐘能擦干凈我的桌子。

　　師：你真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!

　　生5：1分鐘我能查5個(gè)生字

　　師：你的學(xué)習效率真高啊!

　　(四)、課堂回顧

　　師：現在離下課只剩1分鐘了，請大家回想一下，這節課你有哪些收獲呢? 師：看來(lái)，時(shí)間對我們很重要，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，老師希望通過(guò)今天的學(xué)習你們能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做時(shí)間的小主人。

　　（五）、課后作業(yè)、

　　1、回家和家長(cháng)一起比賽：一分鐘拍球，一分鐘跳繩，一分鐘搖呼啦圈，然后記錄結果到校后進(jìn)行小組匯報。

　　2、回家搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言佳句。

　　八、板書(shū)設計： 一分有多長(cháng)

　　秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分

　　1分=60秒

設計方案 篇4

　　教學(xué)要求

　　1.讀背成語(yǔ)，積累詞匯。

　　2.閱讀短文，了解短文主要內容，引導學(xué)生從中受到啟發(fā)。

　　3.進(jìn)行口語(yǔ)交際，互相交流學(xué)到的本領(lǐng)。

　　4.學(xué)寫(xiě)文章梗概，培養學(xué)生的分析、概括能力。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1.閱讀短文，了解短文主要內容，引導學(xué)生從中受到啟發(fā)。

　　2.學(xué)寫(xiě)文章梗概，培養學(xué)生的分析、概括能力。

　　課時(shí)劃分

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.讀背成語(yǔ)，積累詞匯。

　　2.閱讀短文，了解短文主要內容，引導學(xué)生從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習舊知識。

　　1．指名背含數字的成語(yǔ)。

　　2．指名背描寫(xiě)刻苦學(xué)習的成語(yǔ)。

　　二、教學(xué)“讀一讀，背一背”部分。

　　1．今天，我們再來(lái)學(xué)習一部分成語(yǔ)。

　　2. 出示小黑板。

　　3．自由說(shuō)，讀準字音。

　　4．說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)是用來(lái)描寫(xiě)哪些方面內容的?(人物的神態(tài)、外表、動(dòng)作等方面的。)

　　5．齊讀成語(yǔ)。

　　6．分小組討論：你理解成語(yǔ)的意思嗎?它可以用在什么情況下？

　　7．匯報，師酌情指導。

　　炯炯有神：形容人的眼睛發(fā)亮，很有精神。炯炯：明亮的樣子。注意指導“炯”的字形)

　　目不轉睛：一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)某個(gè)東西。形容看得認真。

　　神采奕奕：很精神的樣子。

　　眉開(kāi)眼笑：形容非常高興。

　　眉清目秀：形容容貌清秀。

　　笑逐顏開(kāi)：很高興的樣子。與“眉開(kāi)眼笑”是近義詞。

　　身材魁梧：魁梧，高大的樣子。形容身材高大健壯。

　　儀表堂堂：形容相貌好，帥氣。

　　舉止文雅：形容一舉一動(dòng)都很文明優(yōu)雅。

　　心花怒放：心情很高興。怒放：形容花開(kāi)得很旺的樣子。

　　手舞足蹈：手揮動(dòng)，腳跳動(dòng)。形容十分高興。

　　表里如一：外表和內心一致。

　　8．找出這些詞中的近義詞。

　　(1)“眉開(kāi)眼笑、笑逐顏開(kāi)、心花怒放、手舞足蹈”都可以用來(lái)形容人高興的神態(tài)、動(dòng)作。

　　(2)“身材魁梧、儀表堂堂、炯炯有神、神采奕奕、眉清目秀、舉止文雅、表里如一”都可以用在夸獎一個(gè)人或描述一個(gè)人的相貌時(shí)。

　　9．試著(zhù)用其中的一、二個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)幾句話(huà)。

　　(1)生討論、思考。

　　(2)試說(shuō)話(huà)，師評議指導。

　　10．齊讀成語(yǔ)。

　　11．指導背誦。

　　三、閱讀短文。

　　1．揭示短文標題，釋?zhuān)簡(jiǎn)⑹尽?/p>

　　2. 自由讀課文，劃出生字詞拼讀，理解。

　　興味盎(ang)然：趣味很濃的樣子。

　　經(jīng)久不忘：過(guò)了很長(cháng)時(shí)間也沒(méi)有忘記。

　　橢圓：長(cháng)圓形。(可讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)橢圓來(lái)理解)

　　胸有成竹；形容做事情很有把握。

　　哲理：很深刻的道理。

　　人云亦云：人家這么說(shuō)，也跟著(zhù)這么說(shuō)。

　　3．簡(jiǎn)介主人公林巧稚。

　　林巧稚：新中國誕生以來(lái)的一位有名的婦產(chǎn)科醫生。

　　4．指名讀短文，正音。(其余邊聽(tīng)邊想：短文講了一件什么事?) 短文以林巧稚回憶的形式介紹了她中小學(xué)時(shí)期老師講課注意理論聯(lián)系實(shí)際，使她從中受到啟發(fā)的事。

　　(1)生閱讀后，劃出重點(diǎn)詞句填寫(xiě)上表。

　　地理課：帶到海邊做地形沙盤(pán)。

　　生物課：帶學(xué)生到山上去采集樹(shù)葉回來(lái)觀(guān)察樹(shù)葉的顏色與形狀。

　　A.結合教學(xué)短文倒數第二自然段中的省略號用法：“內容多，無(wú)法一一列舉”，并試著(zhù)讓學(xué)生補充省略號所省略的內容。

　　B.指名讀最后一自然段，明確作者從中得到的收獲，并引導學(xué)生從中受到啟發(fā)。

　　a．指名讀，其余邊聽(tīng)邊劃出寫(xiě)作者收獲的句子。

　　b．指名讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　“世界上的任何事情都不像‘樹(shù)葉是綠的’那么簡(jiǎn)單，因而自己的頭腦也要復雜一點(diǎn)，你要認識它，就要到實(shí)際中去調查了解，不能人云亦云�！�

　　生：只有去調查了解，才能真正認識一種事物。

　　生：要多實(shí)踐。

　　生：站在岸上學(xué)不會(huì )游泳。

　　生：要保持清醒的頭腦，不能別人說(shuō)什么你都信，更不能別人說(shuō)什么，你也說(shuō)什么。

　　c．你能結合生活中的例子，來(lái)談?wù)勛约哼^(guò)去的做法和學(xué)了短文后的做法?

　　生：青蛙沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)天只有井口那么大就信了，而且自己跳出井口去

　　看一看。

　　生：以前我聽(tīng)說(shuō)××公園很臟，我信了，也不敢去那兒玩了，還勸別人不要去，后來(lái)，我們班上有一個(gè)同學(xué)去玩后，回來(lái)說(shuō)那兒其實(shí)很干凈，我才發(fā)現自己沒(méi)有去調查了解，人云亦云。以后我要先做好調查再發(fā)布消息。

　　(2)師小結。

　　6．齊讀短文。

　　四、作業(yè)。

　　1．讀背成語(yǔ)，抄寫(xiě)成語(yǔ)。

　　2．完成短文后面的思考題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　進(jìn)行口語(yǔ)交際，互相交流學(xué)到的本領(lǐng)，鼓勵學(xué)生多學(xué)本領(lǐng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習引入。

　　1．指名背誦上節課積累的成語(yǔ)。

　　2．選擇其中的一、二個(gè)成語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。

　　二、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　(一)師展示自己的小本領(lǐng)(如編織、手工等)

　　(二)生自由起立發(fā)言。

　　生：我會(huì )用蛋殼做不倒翁。

　　生：我會(huì )把自己的衣服洗得很干凈。

　　生：我會(huì )騎自行車(chē)停著(zhù)好久。

　　生：我能揮筆快速作畫(huà)。

　　生：我會(huì )背三字經(jīng)(圓周率)。

　　(三)很好，同學(xué)們雖然年紀很小，但都有各自的拿手本領(lǐng)和小竅門(mén)，愿不愿意把你會(huì )的`這一招教給別人啊?這節課我們就來(lái)交流自己本領(lǐng)，把自己的本領(lǐng)教給別人，同時(shí)，也讓自己學(xué)到更多的本領(lǐng)，掌握多的竅門(mén)。

　　1．板書(shū)：教你學(xué)一招。

　　2．自由讀“口語(yǔ)交際”要求，明確要求。

　　(1)先說(shuō)說(shuō)你這一招怎么好，讓別人聽(tīng)了樂(lè )意學(xué)。

　　(2)告訴別人怎么做。

　　(3)可以邊說(shuō)邊演示。

　�。�4)可以先展示你的作品。

　　(5)聽(tīng)的同學(xué)如果有疑問(wèn)或有更好的方法，可以隨時(shí)提出來(lái)。

　　(6)評一評，看誰(shuí)說(shuō)、做得好。

　　(四)分小組進(jìn)行交流，互相聽(tīng)取、補充。(評比)

　　(五)派代表上前介紹。(師生酌情補充、評議。)

　　(六)評比：評出最妙的一招、最佳指導員等。

　　三、小結。

　　今天，我們很勇敢地把自己掌握的本領(lǐng)教給別人，也從別的同學(xué)那兒學(xué)到了不少的本領(lǐng)，有很大的收獲。請同學(xué)們好好運用學(xué)到的本領(lǐng)做事，也可以把學(xué)到的本領(lǐng)教給更多的人。

　　四、作業(yè)。

　　1．運用學(xué)到的本領(lǐng)做事。

　　2．把你學(xué)到的本領(lǐng)教給更多的人。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1．了解什么叫文章梗概。

　　2．學(xué)寫(xiě)文章梗概，培養學(xué)生的分析、概括能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入。

　　1．師簡(jiǎn)單介紹《倔強的小紅軍》故事梗概。

　　2．生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)老師的介紹與文章《倔強的小紅軍》有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　相同點(diǎn)：故事情節一樣，文章主人公一樣。

　　不同點(diǎn)：內容比原來(lái)簡(jiǎn)短了許多。

　　3．師小結：對，剛才老師只是用簡(jiǎn)單的一段話(huà)概括了《倔強的小紅軍》這篇故事的主要內容。今天，我們就來(lái)學(xué)習寫(xiě)梗概。(板書(shū)：故事梗概)

　　二、齊讀習作要求第一段，進(jìn)一步明確梗概的含義和寫(xiě)梗概的意義。

　　1．梗概：就是簡(jiǎn)略的內容。它是讀書(shū)筆記的一種形式。

　　2．寫(xiě)梗概可以幫助我們記住文章的主要內容，培養自己的分析、概括能力。

　　三、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好梗概。

　　1. 先讀全文，“先……接著(zhù)……然后……最后……”的順序來(lái)概括課文的主要內容。

　　課文先講獵人海力布平時(shí)熱心助人，接著(zhù)寫(xiě)海力布救了龍王的女兒小白蛇，然后寫(xiě)龍王贈送給海力布一塊能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，最后寫(xiě)為了挽救鄉親們的生命，海力布不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。

　　2. 為了使內容連貫，可以適當交代其他方面的內容，使梗概更清楚、明白。

　　3. 指名試說(shuō)《獵人海力布》的梗概。（師生互補充）

　　《獵人海力布》故事梗概

　　古時(shí)候，有個(gè)叫海力布的獵人，是個(gè)熱心助人的青年。

　　一天，海力布救了龍王的女兒小白蛇。小白蛇要報答他。龍王送了一顆寶石給海力布。小白蛇再三叮囑他不要把能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)話(huà)的秘密說(shuō)出去，海力布答應了。

　　有一天，海力布在深山里打獵，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒們說(shuō)要漲洪水。他急忙回到村里，把這可怕的消息告訴了鄉親們，勸鄉親們搬家�？墒青l親們不愿意離開(kāi)家鄉。海力布非常著(zhù)急，只好把鳥(niǎo)兒的話(huà)及寶石來(lái)歷原原本本告訴鄉親。話(huà)剛說(shuō)完，海力布就變成一塊石頭。

　　鄉親們得救了。人們世世代代紀念海力布。

　　要在學(xué)生理解課文內容、熟讀課文、記住故事的敘述順序的基礎上，練習說(shuō)。

　　四、選擇學(xué)過(guò)的文章，說(shuō)說(shuō)它的梗概。

　　五、動(dòng)筆寫(xiě)作自選課文梗概。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　進(jìn)一步明確怎樣寫(xiě)梗概；修改、評議文章梗概。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 教師概述本次作文大體情況。（酌情板書(shū)）

　　1. 語(yǔ)句連貫否。

　　2. 內容完整否。

　　3. 是否較清楚。

　　二、出示好文章，欣賞評價(jià)。

　　1. 投影優(yōu)秀作文。

　　2. 自由讀，說(shuō)說(shuō)它好在哪兒？（從三方面評）

　　三、出示差作，集體修改。

　　1. 投影差作。

　　2. 自由讀，說(shuō)說(shuō)它的弊病。（也從以上三方面評議）

　　3. 讀讀改后的習作。

　　四、動(dòng)手修改自己的作文。

　　五、抄正自己的作文。

　　教學(xué)后記：

　　年 月 日

設計方案 篇5

　　為更好地展現沈陽(yáng)城市建設學(xué)院的文化底蘊，提高校園景觀(guān)品質(zhì)，學(xué)校擬在校園綠地廣場(chǎng)建校園景觀(guān)雕塑，把學(xué)校的城市精神、歷史沿革、文化元素以雕塑的形式展示出來(lái)，激發(fā)廣大師生的認同感、歸屬感和自豪感，讓更多的師生、家長(cháng)認知我校、記住我�！，F特組織開(kāi)展“沈陽(yáng)城市建設學(xué)院校園景觀(guān)雕塑設計方案”征集活動(dòng)�，F將有關(guān)事項公告如下：

　　一、參加范圍

　　我校建筑學(xué)、城鄉規劃、環(huán)境設計等設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生、設計教師、雕塑創(chuàng )作愛(ài)好者等藝術(shù)創(chuàng )作團體和個(gè)人均可參。

　　二、征集時(shí)間

　　自發(fā)布之日起至**年7月10日止。

　　三、總體設計要求

　　(一)設計要充分展現我校文化內涵，體現地域文化特征和我校近幾年所取得的成就。

　　(二)要按照雕塑所在點(diǎn)位雕塑主題和周邊場(chǎng)地環(huán)境進(jìn)行設計創(chuàng )作。(雕塑主題及場(chǎng)地環(huán)境參見(jiàn)各點(diǎn)位介紹資料)

　　(三)每個(gè)設計單位或者個(gè)人可選擇一個(gè)或多個(gè)征集點(diǎn)位進(jìn)行設計創(chuàng )作。

　　(四)設計方案要做到主題鮮明、內涵豐富、具有視覺(jué)沖擊力和藝術(shù)感染力，創(chuàng )意獨特，構思新穎，力求雅俗共賞;校門(mén)浮雕要做到層次豐富，相互協(xié)調呼應，功能性與整體性強。

　　(五)設計須原創(chuàng )，此前未以任何形式發(fā)表和公開(kāi)使用，拒絕模仿雷同。作者應保證其作品未侵犯他人權利，也不存在任何法律糾紛，否則，由此引發(fā)的責任概由作者承擔。

　　四、設計點(diǎn)位

　　(一)北校區教學(xué)樓間廣場(chǎng)綠地。(主題內容能體現校園文化特色的標志性雕塑)

　　(二)一食堂北側綠地。(主題內容與師生生活、學(xué)習密切相關(guān)，以溫馨、靜態(tài)、柔美為指導思想)

　　(三)學(xué)校3號大門(mén)入口浮雕設計。(主題內容與建筑相關(guān)，體現建筑文化)

　　五、設計方案提交

　　(一)所有設計方案須同時(shí)提交A2彩色幅面平面打印原件稿和三維電子方案，并附明確的.設計理念說(shuō)明，注明作者姓名(或單位名稱(chēng))、聯(lián)系電話(huà)。

　　(二)來(lái)稿請寄：

　　1、沈陽(yáng)城市建設學(xué)院第二教學(xué)樓建筑與藝術(shù)系303辦公室

　　聯(lián)系人：溫唯一電子信箱：********

　　聯(lián)系電話(huà)：*******

　　六、評選方式及獎項設置

　　(一)組織專(zhuān)家的方法，對設計方案進(jìn)行評選。

　　(二)每個(gè)點(diǎn)位設計方案分別設立一、二、三等獎各1名。其中：一等獎獎金3000元人民幣;二等獎獎金20xx元人民幣;三等獎獎金1000元人民幣。

　　(三)獲獎公告將于**年9月初在學(xué)校公布。獲獎?wù)邞�在公布�?個(gè)月內與學(xué)院雕塑方案征集工作組聯(lián)系，逾期視為自動(dòng)放棄。

　　七、注意事項

　　(一)凡投稿均視為同意本公告的所有內容并受其約束。

　　(二)獲獎的設計方案所有著(zhù)作權均歸沈陽(yáng)城市建設學(xué)院。所有作品原稿一律不退，請作者自留底稿。

　　(三)本次方案征集工作相關(guān)事宜由雕塑方案征集工作組負責解釋。

設計方案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì )秋天的美好。

　　3、仿照詩(shī)歌的形式，續寫(xiě)詩(shī)文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　師：孩子們現在是什么時(shí)節��！那你們看到了些什么��！

　　生：金黃的稻谷，飄落的樹(shù)葉……

　　師：是啊，秋天很美，但它啊還有美妙的聲音呢，要不要聽(tīng)聽(tīng)��？

　　二、欣賞朗讀，初步感受詩(shī)情。

　�。◣熇收b。）

　　師：怎么樣？美嗎？這么美的課文，想親自去感受感受嗎？趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)46頁(yè)，用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)始吧。

　　三、初讀課文。

　　生：讀課文。（教師關(guān)注）

　　師：孩子們，剛才你們透過(guò)文字和作者一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲音�，F在，誰(shuí)愿意用讀的方式帶著(zhù)吳老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)呢？

　　生讀。

　　師：你讀得真流利。誰(shuí)能像她那樣帶夏老師接著(zhù)去聽(tīng)“秋天”的`聲音？（分別指名讀二、三、四、五小節）

　　師：哪些孩子愿意讀后面這一節呢？（生舉手）這樣吧，愿意的孩子，咱們一起來(lái)！

　　生讀課文。（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠方匆匆地來(lái)，又從遠方匆匆地去，聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音。）

　　師：“聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音”，誰(shuí)能告訴我你從課文中聽(tīng)到了秋天的哪些聲音？找一找。

　　生再讀課文。找“聲音”。

　　師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？

　　生：“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟”

　　板書(shū)：

　　黃葉

　　刷刷

　　蟋蟀

　　蛐蛐

　　大雁

　　叮嚀

　　秋風(fēng)

　　歌吟

　　四、讀、悟、想。

　　1、師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節和大家一起分享。

　　2、學(xué)生展示、朗讀交流。

　　生：好媽媽我要走了，你保重啊。

　　師：那好，喜歡這“刷刷”聲的孩子們，用你們自己的感受來(lái)讀讀一段。

　�。ㄉ�自由讀課文并配上動(dòng)作）

　�。�2）生：我喜歡“叮嚀”。我來(lái)讀。（生讀）

　　生：大雁會(huì )對小樹(shù)說(shuō)：“再見(jiàn)，我親愛(ài)的朋友，好好保重，明年再相會(huì )�！�

　　生：大雁對青蛙說(shuō)：“青蛙，我們明年見(jiàn)�！�

　　生：大雁對螞蟻說(shuō)：“快準備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會(huì )餓死你的。

　　師：小伙伴們，快回南方吧，再在這會(huì )冷了，沒(méi)食物了

　　師：留在這里的朋友聽(tīng)到大雁的話(huà)，心里會(huì )感到多么溫暖呀！讓我們一起來(lái)讀讀。（齊讀）

　�。�3）生：我喜歡這一節。（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚁嚁”，是和陽(yáng)臺告別的話(huà)音。）（多媒體展示秋的落葉圖，伴著(zhù)清脆的蟋蟀叫聲。）

　　師：喜歡這節的孩子們說(shuō)說(shuō)，為什么喜歡這節呢。

　　生：因為小蟋蟀在跟我們告別呢！

　　生：“秋天多美呀！我在美麗的秋天里，快樂(lè )地歌唱�！鄙�：自由地讀。

　�。�4）我喜歡豐收的歌吟。（生讀）

　　師；秋天到了，田野又會(huì )是一幅怎樣的景象呢？

　　生：稻田里一片金黃，稻子熟了。

　　第4段

　　師：那么多聲音感覺(jué)進(jìn)入了————音樂(lè )廳

　　生集體讀

　　師：你還在哪聽(tīng)到了秋的聲音

　�。ǜ鶕�孩子們的回答，適時(shí)出示“秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子里”。并幫助理解。）

　　讀第五段

　　五、想象創(chuàng )作，仿寫(xiě)小詩(shī)。

　　師：秋的聲音美妙動(dòng)聽(tīng)，而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉，謝謝你們。想想看，秋天還有哪些聲音呢？

　　生：“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。

　　生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著(zhù)準備糧食過(guò)冬呢！

　　生：“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。

　　師：我們班的小朋友編的詩(shī)可真好，和起來(lái)又是一首小詩(shī)了。

　　六、拓展

　　師：孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送分禮物給秋天，來(lái)贊美秋天！

　　生：可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。

設計方案 篇7

　　而要積累第二個(gè)10萬(wàn)元，就有很多捷徑可走了，因為有了理財的本錢(qián)，錢(qián)生錢(qián)就容易多了。28歲的關(guān)女士幸運地得到父母贈予的20萬(wàn)元后，一直把它放在銀行里存活期，當去年受人指點(diǎn)購買(mǎi)收益3.4%的人民幣理財產(chǎn)品后，竟賺了7000元，對于之前白白流去的銀子只好連連叫苦。這正是這一階段理財意識的重要體現。有一種說(shuō)法，如果一個(gè)人30歲時(shí)有50萬(wàn)元，他不用做別的只是穩健打理，那么這個(gè)人退休時(shí)將有幾百萬(wàn)元甚至上千萬(wàn)元。

　　積累人生這兩個(gè)10萬(wàn)元，需要動(dòng)用的確實(shí)是不同的腦部神經(jīng)，需要搜集的是不同的理財技巧，需要具備的是同樣的理財觀(guān)念。這里與大家一起探討的是兩個(gè)10萬(wàn)元的不同技巧，同時(shí)也希望大家盡早制定出自己的理財計劃。

　　一、第一個(gè)10萬(wàn)元財富積累階段

　　1、儲蓄法工資卡理財：約定儲蓄轉存

　　或許你還沒(méi)有意識到，作為白領(lǐng)的你，當每月的工資都被公司直接打在了卡上，自己用多少取多少，每月節余部分放在卡里吃活期利息時(shí)，這種多數同事們都采用的做法，已經(jīng)讓你白白丟掉了三倍左右的定期利息，看似幾十元到幾百元的差別，時(shí)間一長(cháng)損失可就大了。更重要的是，這種方法非常不利于資本的積累，這樣的“不理財”方式，讓你實(shí)現第一個(gè)10萬(wàn)元目標增加許多難度。

　　所以，先從你的活期存款開(kāi)始吧。

　　據了解，目前各家銀行都有自動(dòng)轉存服務(wù)，用戶(hù)可以憑工資卡和有效身份證件，到銀行柜臺開(kāi)通這項服務(wù)，并可設定一個(gè)轉存點(diǎn)，讓資金在定期賬戶(hù)和活期賬戶(hù)間自動(dòng)劃轉。通過(guò)這項業(yè)務(wù)，工薪族可完全實(shí)現為自己量身定制理財方案的目的，如設定零用錢(qián)金額、選擇定期儲蓄比例和期限等，實(shí)現資金在活期、定期、通知存款、約定轉存等賬戶(hù)間的自主流動(dòng)，提高理財效率和資金收益率。據統計，如果資金平均分配為三個(gè)月定期到兩年定期，一年下來(lái)可以達到約1.75%的年綜合收益率。不過(guò)，需要注意的是，不同銀行的轉存起點(diǎn)和時(shí)間有所不同。

　　例如，假如您的月工資為6000元，與工資發(fā)放銀行簽訂了儲蓄協(xié)議，委托銀行在自己的活期工資賬戶(hù)中每月保留2500元，其余資金按20%、30%和50%的比例，分別轉存到三個(gè)月、一年和三年的定期子賬戶(hù)上。如果您的零用錢(qián)超過(guò)2500元，銀行會(huì )按利息損失最小原則，由電腦系統從其定期子賬戶(hù)中選擇最近存入的定期存款提前支取，但如果當天補足取款，也不會(huì )造成利息損失。

　　2、“月光族”理財：零存整取

　　零存整取，就是每月固定存額，一般5元起存，存期分一年、三年、五年，存款金額由儲戶(hù)自定，每月存入一次，到期支取本息，其利息計算方法與整存整取定期儲蓄存款計息方法一致。中途如有漏存，應在次月補齊，未補存者，到期支取時(shí)按實(shí)存金額和實(shí)際存期，以支取日人民銀行公告的活期利率計算利息。

　　零存整取可以說(shuō)是一種強制存款的方法，每月固定存入相同金額的錢(qián)，想不做“月光族”者可以通過(guò)這種方法養成“節流”的好習慣。

　　3、類(lèi)儲蓄法貨幣基金：活期儲蓄

　　所謂貨幣基金是一種主要投資央行票據、記賬式國債、金融債、協(xié)議存款等穩健型金融產(chǎn)品的開(kāi)放式基金，因為它不像其他開(kāi)放式基金一樣有認購和贖回費用，所以投資者可以把它當成“活期儲蓄”，而隨時(shí)購買(mǎi)和贖回，從發(fā)出贖回指令到可以取現一般需要2至3個(gè)工作日。

　　定期定額申購基金

　　定期定額申購基金很適合工薪族達到強制儲蓄的目標。已上市的各種開(kāi)放式基金的數目已達到上百只，它們的主發(fā)行渠道就是銀行。那么，經(jīng)常光顧銀行的工薪族，不妨選定其代銷(xiāo)的某只基金，跟銀行簽訂一個(gè)協(xié)議約定每月扣款金額，以后每月銀行就會(huì )從你的資金賬戶(hù)中扣除約定款項，劃到基金賬戶(hù)完成基金的申購。這種方式有利于分散風(fēng)險，長(cháng)期穩定增值。這種投資法，不必掌握太多的專(zhuān)業(yè)知識，不必費心選定購買(mǎi)的時(shí)點(diǎn)，只需耐心一些堅持中長(cháng)期持有，并且在一般情況下，基金定投的收益會(huì )高于零存整取的利息。正因為此，它甚至是工薪族為孩子儲備教育金或籌劃養老金的一個(gè)優(yōu)良選擇。

　　定期定額買(mǎi)基金，選定哪只基金特別重要。一般來(lái)說(shuō)，這種投資方式適合股票型基金或偏股票型混合基金，選擇的重要標準是看它的長(cháng)期贏(yíng)利能力。

　　4、銀行“月計劃”理財

　　一些股份制銀行有一種“月計劃”的存款方式，年收益可達到活期存款的`3.3倍，通知存款的1.5倍，只要單個(gè)賬戶(hù)余額超過(guò)1萬(wàn)元，就可以在每月下旬與銀行約定理財月計劃，銀行每月1日對外發(fā)布上期收益情況，并容許投資者在每月5日至25日終止方案，以保證資金的流動(dòng)性，預期年收益率為1.7%至2.05%。

　　二、第二個(gè)10萬(wàn)元財富增值階段

　　五成穩守，五成“穩攻+強攻”

　　A、守：

　　工作了幾年之后，或許你已經(jīng)有了10萬(wàn)元左右的存款，就可以好好打理一下多年積蓄，讓它加快增值速度了。

　　首先，應該把一半積蓄放在銀行存款或國債上，這些錢(qián)的作用不是增加收入，而是保本，避免讓財富暴露在不可控制的風(fēng)險下。

　　除存款和國債之外，還可以關(guān)注一下其他低風(fēng)險理財產(chǎn)品，如人民幣理財產(chǎn)品和貨幣市場(chǎng)基金，投資這些理財產(chǎn)品本金較安全，雖然給出的收益率都是預期收益率，沒(méi)有絕對的保證，但實(shí)際上收益率波動(dòng)范圍并不大。比如拿出1萬(wàn)-2萬(wàn)元投入到貨幣或債券型開(kāi)放式基金里面，它可以替代活期存款。

　　在保證流動(dòng)性和低風(fēng)險的情況下，貨幣市場(chǎng)基金收益率一般為2%左右。貨幣基金一般不收取贖回費用，管理費用也較低，轉換又很靈活，本金的安全性很高，又是免稅的。

　　人民幣理財

　　1、深發(fā)展聚財寶

　　特點(diǎn)：有一個(gè)月和一個(gè)季度的周期，門(mén)檻5萬(wàn)元，月結型預期年收益率在2%左右，季結型預計年收益率在2.16-2.70%，收益免稅。

　　2、光大銀行陽(yáng)光理財

　　特點(diǎn)：陽(yáng)光理財周計劃和月計劃，投資周期分別為一周和一個(gè)月，起點(diǎn)5萬(wàn)元，月計劃的預期年收益率與一年期定存稅后利率相當。

　　3、民生銀行錢(qián)生錢(qián)B

　　特點(diǎn)：針對難以確定存款期限的客戶(hù)提供的增值服務(wù)，可隨時(shí)購買(mǎi)和支取，起點(diǎn)5萬(wàn)元，收益率是活期利率的1.5-6倍不等。

　　美元理財

　　1、交通銀行得利寶

　　特點(diǎn)：最短投資周期三個(gè)月，1000美元為起點(diǎn)，預期收益率在4.25%左右。

　　2、匯豐銀行利率掛鉤

　　特點(diǎn)：周期最長(cháng)6個(gè)月，起點(diǎn)2萬(wàn)美元，保本型，每三個(gè)月定期收取投資收益，預計年收益率3.95%。

　　B、攻：

　　剩余的部分，就要去做生錢(qián)的工作了�！肮ァ钡馁Y金也可以分為“穩攻”和“強攻”兩部分。對于穩攻部分，有一定投資理財概念的人可以選波動(dòng)度較小、報酬較穩健的理財產(chǎn)品，如混合型基金、大型藍籌股等，追求的年收益率在5%-10%不等。不過(guò)，在投資前要做一些功課，選出好的股票和基金才行；同時(shí)還需有投資組合的概念，通過(guò)分散投資來(lái)降低風(fēng)險。作為業(yè)余的投資者，很難做到同時(shí)對多個(gè)股票“了如指掌”，所以在投資時(shí)要集中幾個(gè)股票。

　　專(zhuān)家給出了一些原則供投資者參考：

　　1.同時(shí)持有股票個(gè)數不要超過(guò)3個(gè)。

　　2. 60%資金用于中線(xiàn)操作，40%用于中短線(xiàn)。

　　3.要謹慎對待過(guò)去6個(gè)月漲幅超過(guò)80%的股票。

　　強攻部分，是投資理財中最刺激的部分了，如成長(cháng)型股票、股票型基金、期貨等，既有機會(huì )讓人一個(gè)月賺10%，也有可能一個(gè)月賠掉10%。投資這些高風(fēng)險高收益的理財產(chǎn)品，必須有相當高的知識與經(jīng)驗門(mén)檻，對于不擅長(cháng)投資的工薪族，最好先以穩攻方式進(jìn)行，在得到一些投資心得、功力較深厚之后，再加入強攻一族中去追求更高的收益率。

　　工薪族理財方程式：策動(dòng)你的第二個(gè)十萬(wàn)

　　努力增加理財收入的同時(shí)，仍然要把工資收入積累下來(lái)，當初攢下第一個(gè)十萬(wàn)的勁頭千萬(wàn)不能松懈。

　　50%穩守，25%穩攻，25%強攻，第二個(gè)十萬(wàn)！

　　對工薪族來(lái)說(shuō)，收入有兩個(gè)來(lái)源：工資收入和理財收入。在只有工資收入沒(méi)有理財收入的情況下，積累人生第一個(gè)十萬(wàn)，通常是需要相當毅力的，而要積累第二個(gè)十萬(wàn)，就有很多捷徑了，因為有了理財的本錢(qián)，錢(qián)生錢(qián)就容易多了。目前銀行一年期定存利率是3.87%，活期更是只有0.81%，錢(qián)放在銀行不動(dòng)，利息還不夠彌補物價(jià)上漲。所以，一旦有了理財的本錢(qián)，就不能只靠工資收入了，應逐步提高理財收入在總收入中的比重。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，以理財收入逐步取代工資收入是必經(jīng)的過(guò)程，直至退休后只有理財收入而沒(méi)有工資收入。及早開(kāi)始理財，就有機會(huì )提早退休享受生活，下面這個(gè)“理財方程式”可以給大家一些啟發(fā)。

　　理財方程式=50%穩守+25%穩攻+25%強攻。

　　理財方程式的概念十分簡(jiǎn)單。首先，把一半積蓄放在銀行存款或國債上，這些錢(qián)的作用不是增加收入，而是保本，避免讓財富暴露在不可控制的風(fēng)險下。除存款和國債外，還可以關(guān)注一下其它低風(fēng)險理財產(chǎn)品，如人民幣理財產(chǎn)品和貨幣市場(chǎng)基金，投資這些理財產(chǎn)品本金較安全，雖然給出的收益率都是預期收益率，沒(méi)有絕對的保證，但實(shí)際上收益率波動(dòng)范圍并不大。

　　接下來(lái)就是如何錢(qián)生錢(qián)了，建議大家將“攻”的資金分為“穩攻”和“強攻”。穩攻部分，對于有一定投資理財概念的人，可以選一些波動(dòng)度較小、報酬表現較穩健的理財產(chǎn)品，如混合型基金、大型藍籌股等，追求的年收益率在5%-10%不等。不過(guò)，投資前要做一些功課，選出好的股票和基金才行；同時(shí)還需有投資組合的概念，通過(guò)分散投資來(lái)降低風(fēng)險。

　　至于強攻部分，就是投資理財中最刺激的部分了，如成長(cháng)型股票、股票型基金、期貨等，既有機會(huì )讓人一個(gè)月賺10%，也有可能一個(gè)月賠掉10%。投資這些高風(fēng)險高收益的理財產(chǎn)品，有相當高的知識與經(jīng)驗門(mén)坎，對于不擅長(cháng)投資的工薪族，最好先以穩攻方式進(jìn)行，在比較有投資心得、功力較深厚之后，再加入強攻一族中去追求更高的收益率。

　　需指出的是，“理財方程式”的攻守比重是可以靈活調整的，主要取決于個(gè)人風(fēng)險偏好和理財目標，如果能夠承受一定風(fēng)險且短期內無(wú)較大資金支出計劃，則可提高強攻部分的比例，但建議該部分比重不要超過(guò)50%。對于保守型的投資人，則可增加穩守的比例，減少強攻的比例。

　　最后，努力增加理財收入的同時(shí)，仍然要把工資收入積累下來(lái)，當初攢下第一個(gè)十萬(wàn)的勁頭千萬(wàn)不能松懈。如果能保留定期儲蓄的好習慣，同時(shí)堅持投資理財，擁有下一個(gè)十萬(wàn)一定不會(huì )太久。（來(lái)源：新浪博客）

設計方案 篇8

　　情況分析：

　　根據幼兒在數數方面的經(jīng)驗，上大班的幼兒都會(huì )順著(zhù)數10以?xún)鹊臄底�，但是讓幼兒嘗試倒著(zhù)數難度比較大，而且會(huì )數著(zhù)數著(zhù)變成順著(zhù)數，于是設計以下這些活動(dòng)，讓幼兒從具體形象上理解順數和倒數的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標：

　　1.啟發(fā)幼兒通過(guò)自身的嘗試操作，發(fā)現10以?xún)葦档呐帕许樞�，知道什么是順數和倒數�?/p>

　　2.感知順數逐個(gè)多1、倒數逐個(gè)少1的正逆關(guān)系，了解不同的數數方法。

　　3.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒用書(shū)、掛圖；ppt課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師組織幼兒安靜的坐好。

　　二、激趣導入，引發(fā)幼兒興趣。

　　1.今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一些漂亮的小皮球，我們一起來(lái)數一數吧。（出示出示ppt課件觀(guān)察）。

　　2.邊看ppt課件邊數數，從1數到10，練習順數。

　　3.邊看ppt課件邊數數，從10數到1，練習倒數。

　　4.教師小結，引出順數和倒數。

　　三、出示ppt課件，引導幼兒學(xué)習順數，倒數的方法。

　　1.提問(wèn)：圖上是誰(shuí)？（小猴子）它喜歡吃什么��？

　　2.數一數：盤(pán)子里一共有幾個(gè)桃子？

　　3.小猴子開(kāi)始吃桃子了，我們來(lái)看一看小猴子吃了幾個(gè)桃子？還剩下幾個(gè)桃子？

　　四、智慧屋：比較順數與倒數的異同。

　　1.小豬的家在第幾層？小熊的家在第幾層？小貓的家在第幾層？小白兔的家在第幾層？小豬的.家在第幾層？小狗的家在第幾層？小猴子的家在第幾層？

　　2.小猴上樓時(shí)該怎么數？小猴下樓時(shí)又該怎么數？

　　3.小結：10以?xún)鹊捻様岛偷箶怠?/p>

　　五、生活中的順數和倒數。

　　1.在日常生活中，你看到過(guò)有哪些事例是順數，那些事例是倒數呢？

　　2.幼兒聯(lián)系經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)順數、倒數在生活中的應用。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒完成幼兒用書(shū)的練習，教師引導幼兒先按數字的順序點(diǎn)數，再連線(xiàn)。

設計方案 篇9

　　活動(dòng)一 種子回收站

　　（一）活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)組織幼兒收集種子，讓幼兒初步認識種子。

　　2、幼兒到大自然采集種子，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、讓幼兒搞清楚哪些是種子，哪些不屬于種子。

　　（二）活動(dòng)準備

　　課前布置到大自然收集種子、布置種子回收站。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師以游戲的口吻向幼兒介紹種子回收站。

　　2、教師請每個(gè)幼兒將自己收集的種子向幼兒介紹后并放入種子回收站。

　　3、請幼兒辨一辨哪些是種子，哪些不是種子。

　　4、組織幼兒觀(guān)看回收站的種子，各自相互交流認識一下。

　　活動(dòng)二 認識種子

　　（一）活動(dòng)目標：

　　1、認識各類(lèi)種子的外形特征，知道種子的傳播方式。

　　2、培養幼兒的觀(guān)察力，激發(fā)幼兒對植物種子傳播的興趣。

　　3、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　（二）活動(dòng)準備：

　　各種實(shí)物種子，種子傳播過(guò)程的課件。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、操作發(fā)現法

　　請幼兒觀(guān)看大家收集的種子（蓮子、葵花籽、西瓜籽、蒼耳、蒲公英等等）摸一摸蒼耳并往身上粘一粘看會(huì )出現什么現象。

　　教師操作課件，結合幼兒通過(guò)觀(guān)察和操作發(fā)現的.體會(huì )講述種子的傳播過(guò)程。

　　2、聯(lián)想法

　　引導幼兒想一想，其它種子是通過(guò)什么方法進(jìn)行傳播的？

　　3、總結概括法

　　4、教師講評活動(dòng)過(guò)程。

　　活動(dòng)三 種子怎樣旅行

　　（一）活動(dòng)目標：

　　1、理解故事《小傘兵和小刺猬》內容，加深幼兒對種子的傳播方式的認識。

　　2、學(xué)會(huì )用句式“像――――”說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和重視友誼的情感。

　　（二）活動(dòng)準備：

　　實(shí)物蒲公英、蒼耳、課件小傘兵和小刺猬磁帶、錄音機。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、新異刺激法導入活動(dòng)。教師出示蒲公英、蒼耳請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，并說(shuō)它們是怎樣傳播的？

　　2、感知體驗，欣賞故事。

　　教師操作課件講述故事《小傘兵和小刺猬》

　　故事講完后提問(wèn)：（1）為什么小傘兵不能老住在一個(gè)地方？

　　(2)小傘兵和小刺猬在什么季節傳播種子，怎樣來(lái)傳播？

　�。�3）到了什么季節，小傘兵和小刺猬就會(huì )從泥土里站出來(lái)？它們長(cháng)大變成了什么樣子。

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　　3、造句訓練法

　　請幼兒用“像―――”說(shuō)句話(huà)，讓幼兒懂得這一句式表示比喻意思。教師舉例說(shuō)：“小剛身體好，像座小鐵塔�！惫膭钣變涸炀湓蕉嘣胶�。

　　請幼兒說(shuō)一兩種種子怎樣旅行，并把它們也編成故事，講給小伙伴聽(tīng)。

　　活動(dòng)四 種植與觀(guān)察

　　（一）活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)親自種植以及觀(guān)察記錄，讓幼兒進(jìn)一步了解種子的生長(cháng)過(guò)程。

　　2、讓幼兒體會(huì )勞動(dòng)的艱苦，教育幼兒珍惜糧食。

　　（二）活動(dòng)準備

　　花盆五個(gè)，種子若干，土。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程

　　1、實(shí)物刺激法導入活動(dòng)

　　出示幼兒收集的種子，請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。

　　2、教師講解如何種植，并加以示范。教師分別將花盆放在不同地方。

　　3、科學(xué)實(shí)驗

　　幼兒每組許多粒小麥種子，進(jìn)行種植，進(jìn)行挖土、埋種、培土，澆水，讓幼兒體會(huì )種植的快樂(lè )以及種植過(guò)程，教師注意對個(gè)別組加以指導教，

　　并幫幼兒做上記號。

　　4、教育幼兒要珍惜糧食，做一個(gè)節約糧食的好孩子。

　　活動(dòng)延伸：1、教師注意提醒幼兒及時(shí)做好觀(guān)察記錄，并及時(shí)提醒幼兒澆水。

　　2、通過(guò)觀(guān)察教師種的小麥有的為什么不發(fā)芽以及教師為幼兒講“煮豆種”的故事，讓幼兒了解種子發(fā)芽的知識。

　　活動(dòng)五 自然物粘貼

　　(一)活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出老鷹、駝鳥(niǎo)的形象構造，培養幼兒的簡(jiǎn)筆造型能力。

　　2、掌握運用自然物葵花籽皮粘貼的技能，創(chuàng )造性地表現出鳥(niǎo)類(lèi)的外部特征。

　　3、通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng )造愿望，發(fā)揮幼兒的想象力，培養幼兒對創(chuàng )造性活動(dòng)的興趣。

　　（二）活動(dòng)準備：

　　葵花籽皮若干，膠水每人一瓶，簡(jiǎn)筆畫(huà)及粘貼好的范畫(huà)各一張、

　　(三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀(guān)察發(fā)現法

　　教師出示鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特點(diǎn)，請幼兒找出哪一種鳥(niǎo)是最猛的鳥(niǎo)，請幼兒指出哪一種鳥(niǎo)是最大的鳥(niǎo)。

　　2、觀(guān)察比較法

　　請幼兒比較老鷹、駝鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的形態(tài)特征及羽毛的顏色相同。出示葵花籽皮、讓其辨別。

　　3、形象表象，引導創(chuàng )造

　　范例引導法：出示老鷹、駝鳥(niǎo)的簡(jiǎn)筆范例畫(huà)，講解示范，重點(diǎn)提醒幼兒注意老鷹頭部及駝鳥(niǎo)頸部和翅膀的畫(huà)法。

　　4、出示菊花籽粘貼的老鷹、駝鳥(niǎo)的范例，讓幼兒觀(guān)察想象，利用已有的材料葵花籽皮、膠水，對老鷹、駝鳥(niǎo)在簡(jiǎn)筆畫(huà)造型的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )造，創(chuàng )造性地粘貼。

　　5、幼兒粘貼，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒想象。充分體現幼兒的創(chuàng )造能力。

　　6、參觀(guān)欣賞法，展示幼兒的作品，以及教師粘貼別的東西。

　　今天，我們利用了葵花籽皮來(lái)粘貼，自然物有很多的東西可用于粘貼，只要動(dòng)腦發(fā)揮創(chuàng )造性，就可以制造出許多美妙的東西，如花生殼，可以粘貼鴨子，西瓜籽皮可以粘貼小蝌蚪，南瓜皮可以粘貼白梅，玉米�？梢哉迟N迎春花等等，小朋友回家動(dòng)手可以做一做。

　　活動(dòng)延伸

　　請幼兒回家動(dòng)手用其它種子粘貼東西，帶到幼兒園向大家介紹展覽。

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