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小學(xué)三年級英語(yǔ)期末試卷分析（精選10篇）
在日常學(xué)習和工作生活中，我們都不可避免地要接觸到試卷，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級英語(yǔ)期末試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級英語(yǔ)期末試卷分析 1
一、成績(jì)分析
本次期中考試最高分為100分，最低分為48分，平均分為87分，及格率為92%，優(yōu)良率為76.9%。從考試成績(jì)來(lái)看，大部分學(xué)生對已學(xué)知識掌握的都還不錯，但也有個(gè)別學(xué)生成績(jì)很不理想。
二、試題分析
(一)注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
(二)突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
三、試卷分析
本試卷共分為九道大題，下面逐題進(jìn)行分析：
第一題英漢互譯選擇題，此題得分率較高，大部分學(xué)生都能準確進(jìn)行選擇。
第二題選出單詞不同類(lèi)一項。由于要求聽(tīng)寫(xiě)單詞對三年級來(lái)說(shuō)較困難，所以未進(jìn)行要求，導致此題出錯較多。
第三題給英文選擇正確的漢語(yǔ)翻譯�？疾煊⒄Z(yǔ)句子翻譯，大多數同學(xué)答題很好，出錯較少，反映了同學(xué)們對英語(yǔ)中的基本句子掌握扎實(shí)。
第四題從II中找出I欄的正確答語(yǔ)。此題考查了句子的應答語(yǔ)，這在平時(shí)已經(jīng)訓練過(guò)，所以學(xué)生很容易準確作答。
第五題根據圖形寫(xiě)出相對應字母的大小寫(xiě)，由于大部分學(xué)生的字母基礎較牢固，此題僅幾人未拿到滿(mǎn)分。
第六題選擇正確的單詞填在相應的身體部位處。此題考察的內容在平時(shí)上課時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行了練習，所以學(xué)生完成得比較好，失分較少。
第七題選擇與句子內容相符的圖片。由于出現的句子都特別簡(jiǎn)單，所以學(xué)生都能準確的選擇。
第八題選擇與圖畫(huà)內容相符的問(wèn)句或答句。此題考查的內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，大部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為對單詞掌握的還是不夠熟練，不能準確理解句子的意思。
第九題讀一讀，做一做。此題大部分學(xué)生也完成的不錯，但也有個(gè)別學(xué)生對個(gè)別單詞掌握的不夠熟練，導致翻譯錯誤。
四、存在的問(wèn)題
從卷面分析來(lái)看，學(xué)生的基礎知識與運用部分普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習慣，審題不清，導致失分。
�。�2）學(xué)生對于單詞和句子，普遍存在著(zhù)會(huì )讀不會(huì )認，這就給考試帶來(lái)很大的困難。
教師存在的.問(wèn)題：
1、教學(xué)中對知識訓練不到位，致使個(gè)別學(xué)生在基礎知識方面失分。
2、訓練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運用知識。同樣的知識，變換一下形式就不會(huì )做了。
五、改進(jìn)措施
1、平時(shí)加強學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎教學(xué)。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復強調幫助學(xué)生記憶。
2、在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
小學(xué)三年級英語(yǔ)期末試卷分析 2
一、 試卷整體情況分析：
本次試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對單詞的考查量最大。但本次試題沒(méi)有聽(tīng)力部分。
第一題：正確抄寫(xiě)英語(yǔ)字母并排序。這道題考察了學(xué)生對26個(gè)字母的順序記憶和書(shū)寫(xiě)。學(xué)生們能按照字母表的順序正確書(shū)寫(xiě)。
第二題和第六題都是關(guān)于看圖選單詞，這一題失分率比較低，大部分學(xué)生都能根據圖片選出正確的單詞，但及個(gè)別學(xué)生沒(méi)有全選對，原因可能是這部分學(xué)生對單詞記憶不夠扎實(shí)。
第三題 圈出不同類(lèi)的單詞。此題考察學(xué)生對單詞的記憶情況，難度不大。大部分學(xué)生做的不錯，個(gè)別學(xué)生失分原因是對單詞記憶不扎實(shí)，處于模糊狀態(tài)。
第四題 單項選擇。這一題學(xué)生完成的不錯，失分率比較低。
第五題和第八題都屬于情景交際，這部分題學(xué)生掌握的很好，幾乎沒(méi)有做錯。
第七題 正確抄寫(xiě)句子。學(xué)生能正確抄寫(xiě)，這一題失分率也很低，個(gè)別學(xué)生首字母沒(méi)有大寫(xiě)導致失分。
二、根據此次考試出現的種種情況，我認為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應從以下幾個(gè)方面去努力：
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓練。詞匯是句子、的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅持"四位一體":話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰�、乏味、單一的教學(xué)根本適應不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂(lè )、達到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、規范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過(guò)細、全面，要求學(xué)生要從嚴，并對學(xué)生的'作答技能進(jìn)行規范化訓練。
三、 三年級學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習興趣深厚，但良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成
家長(cháng)對英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的成績(jì)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(cháng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(cháng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的最大效力，取得更好的成績(jì)。對于個(gè)別極差的學(xué)生，學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學(xué)生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重"雙基"，在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。
小學(xué)三年級英語(yǔ)期末試卷分析 3
一、基本情況：
本次命題，著(zhù)重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強調英語(yǔ)的交際性和工具性，體現新課標理念，對英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導向作用。本次考試，三年級二班一共有32人考試。
二、試卷得失分情況：
本次試卷分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，聽(tīng)力50分，筆試50分，滿(mǎn)分100分。聽(tīng)力共有六個(gè)部分：
1.選出你所聽(tīng)到的單詞或句子，錯的較少。
2.聽(tīng)錄音，選擇正確的圖片，錯的較少。
3.聽(tīng)錄音，找出你所聽(tīng)到的選項，錯的較少。
4.聽(tīng)錄音，標序號，該題學(xué)生正確率較高。
5.聽(tīng)錄音，判斷對錯。第二小題同學(xué)們錯的較多。
6.聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。因為有三個(gè)選項，對于第一次聽(tīng)錄音的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)兒手忙腳亂。失分較多。
筆試分為六個(gè)部分
1.選出不同類(lèi)的單詞，該題有些學(xué)生錯得比較多，分不清單詞意思。
2.根據英語(yǔ)選漢語(yǔ)或者根據漢語(yǔ)選英語(yǔ)。錯誤較少。
3.請你用給出的單詞補全句子，難度不大。
4.連詞成句。個(gè)別學(xué)生錯的較多。
5.根據左欄問(wèn)句，在右欄選出相應的答語(yǔ)。難度不大，失分較少。
6.根據問(wèn)題選答語(yǔ)。同學(xué)們掌握較好。
三、成績(jì)分析。
及格率100%。其中90分以上同學(xué)為20人，優(yōu)秀率70%。
四、存在問(wèn)題
1、三年級學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習慣。低年級部分學(xué)生測試成績(jì)不佳的原因不是語(yǔ)言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習習慣養成不到位。
2、訓練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的`情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運用知識。有的教師認為學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)應該越簡(jiǎn)單越好，會(huì )讀說(shuō)幾個(gè)單詞就可以了�？墒峭浟�，初學(xué)英語(yǔ)最重要的是一定要養成良好的學(xué)習習慣和了解一些簡(jiǎn)單的拼讀規則，學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運用，這些學(xué)生將受益終生。
五、今后教學(xué)采取措施
根據出現的種種情況，我認為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應從以下幾個(gè)方面去努力：
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅持“四位一體”：話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰�、乏味、單一的教學(xué)根本適應不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè )、達到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、規范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過(guò)細、全面，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規范化訓練。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫，注重培養學(xué)生學(xué)習興趣。
小學(xué)三年級英語(yǔ)期末試卷分析 4
一、試題分析
試題結構穩定。試卷卷面設計、排版科學(xué)合理，題量、分值、難度、題型和標準等較合理。突出考查了學(xué)生的語(yǔ)用能力和交流能力，題型中有對語(yǔ)音、詞匯、句型結構的考查，注重學(xué)生對基礎知識的考查；結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現考查目標突出語(yǔ)境，照顧知識覆蓋面。選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。
二、學(xué)生掌握運用知識情況分析
�。ㄒ唬┞�(tīng)力部分
這次測試的聽(tīng)力試題都是聽(tīng)音選詞，聽(tīng)音選句子，聽(tīng)寫(xiě)單詞等。這些試題主要考慮到小學(xué)生的認識能力有限，采用的都是學(xué)生常見(jiàn)的單詞和句子，從而降低難度，靈活真實(shí)地考查學(xué)生是否能聽(tīng)懂這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，符合兒童心理特征。三年級學(xué)生對本學(xué)期教材的基礎知識，口語(yǔ)表達掌握的較好，聽(tīng)力能力較強，對聽(tīng)力理解，判斷，選擇題出錯較少，只是聽(tīng)問(wèn)題選答句對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，學(xué)生不能很快地反映出這個(gè)問(wèn)題的答語(yǔ)，并在三個(gè)選項中找出答案，因此失分較多。
�。ǘ┕P試部分
筆試部分主要是對語(yǔ)言知識的運用能力、初步的書(shū)寫(xiě)能力進(jìn)行了考察，試題提供了恰當的語(yǔ)境。但是第六大題讓學(xué)生連詞成句，我認為超出了三年級的知識范圍。因為在三年級才開(kāi)始進(jìn)行個(gè)別單詞的書(shū)寫(xiě)，而且必須在四線(xiàn)三格內書(shū)寫(xiě)，更何況是句子的書(shū)寫(xiě)，而且還是亂序的詞讓學(xué)生排列，單詞印刷體和手寫(xiě)體區分不開(kāi)，以及疑問(wèn)句和陳述句分布清楚，學(xué)生失分較多。由于我們是農村小學(xué)，英語(yǔ)教師少，所以每個(gè)教師所帶班級多，每班一周只有三節課，一直都說(shuō)三年級注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，以培養學(xué)生的興趣為主，學(xué)生單詞才剛剛學(xué)會(huì )寫(xiě)，如何寫(xiě)句子。而且寫(xiě)句子是下學(xué)期的任務(wù)。所以我認為此題超綱了。其他試題，大部分學(xué)生做得好，少數學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對單詞，課本句型掌握不牢固，對所學(xué)知識不能靈活應用。
三、教學(xué)方法以及改進(jìn)措施的反思
1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注重學(xué)生的基礎知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習策略的培養，拓寬學(xué)生的知識面。
2、加強聽(tīng)力訓練。聽(tīng)力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調上獲得聽(tīng)感，還要教給學(xué)生一些聽(tīng)的`技巧。
3、用英語(yǔ)教英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng )設更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語(yǔ)的機會(huì )。加強課內外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練，以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
4、重視語(yǔ)音教學(xué)，對語(yǔ)音進(jìn)行專(zhuān)項教學(xué)、指導、訓練。
5、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
6、培養學(xué)生運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力進(jìn)行變式訓練，使知識融會(huì )貫通，以達到熟練運用知識之目的。
小學(xué)三年級英語(yǔ)期末試卷分析 5
本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學(xué)要求為依據，以《課標》精神為指導，以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為目標。
一、試卷說(shuō)明
(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進(jìn)度內容，比較側重學(xué)生對知識的運用能力考查。
�。ǘ┰嚲硖攸c(diǎn)
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、試題分析
英語(yǔ)部分：
三年級第一題，將字母按順序寫(xiě)在四線(xiàn)格里。部分學(xué)生寫(xiě)得很好，但也有部分學(xué)生寫(xiě)的都不夠規范，失分比較多，這也是導致成績(jì)低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號里。本題主要考查學(xué)生對單詞與圖畫(huà)的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的學(xué)生，他們對單詞沒(méi)有整體性的把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類(lèi)的，出現課外單詞，學(xué)生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯。但個(gè)別學(xué)生完成得比較好。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強規范書(shū)寫(xiě)能力訓練。
教師在平時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)的規范性，平時(shí)要求學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣，注意單詞和句子的正確書(shū)寫(xiě)，能做到書(shū)面干凈整潔，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方。以及開(kāi)頭大寫(xiě)，句末標點(diǎn)良好書(shū)寫(xiě)能力的養成。
�。ǘ┡囵B學(xué)生學(xué)習策略，指導學(xué)生自主學(xué)習。
在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)習策略的指導，不但要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，指導學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的`能力。
�。ㄈ┳⑶楦薪逃�，激發(fā)學(xué)習興趣，使各層面學(xué)生穩步提高。
在英語(yǔ)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而取得好的成績(jì)。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng )設合作學(xué)習的空間，使他們進(jìn)行語(yǔ)言融合，創(chuàng )設說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機會(huì )。
�。ㄋ模┰诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應加強對科學(xué)、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點(diǎn)資料，引導學(xué)生們去理解、識記、熟背。嚴格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿(mǎn)分。
總之，本試題立足基礎性，在考查學(xué)生語(yǔ)言基礎知識及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂(lè )，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習興趣和進(jìn)一步努力的意。
小學(xué)三年級英語(yǔ)期末試卷分析 6
一、試卷的特點(diǎn)
注重基礎，測試的題型堅持依據于課本，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎知識和運用語(yǔ)言的能力。試卷的難易度適中。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整，學(xué)生對單詞的掌握運用情況比較扎實(shí)、靈活。學(xué)生能夠嚴格按照要求答題，無(wú)錯答題和漏題的情況。
聽(tīng)力部分：
I、聽(tīng)力部分共有8大題，占整個(gè)卷面分數的70%。其中1-3題為聽(tīng)音，選詞填空。主要是考察學(xué)生的單詞記憶情況及辨音能力，學(xué)生的正確率比較高。
2、第4題、聽(tīng)問(wèn)句，選答句。主要是考察學(xué)生聽(tīng)問(wèn)題并回答問(wèn)題的掌握和應變能力，這道題的正確率也不錯，平時(shí)有針對這一題型強化練習，學(xué)生失分的不多。
3、第5題，聽(tīng)錄音，找出與錄音內容不相同的部分。這是每次測試的必考題，熟能生巧，掌握了如何答題的技巧，學(xué)生也比較容易拿分。
4、第6題是聽(tīng)音，圈出正確的時(shí)間。得分率不是很高，失分原因主要是學(xué)生審題不認真，理解判斷能力太差。
3、第8題，聽(tīng)句子，補充單詞。主要是考察學(xué)生的單詞掌握情況。這道題的失分率偏高，學(xué)生錯寫(xiě)漏寫(xiě)字母的比較多，針對這一情況，還應強化對單詞的鞏固練習。
筆試部分：
1、第一題，選擇填空。主要是考核學(xué)生對課文中的固定詞組及少數語(yǔ)法問(wèn)題的熟悉和掌握情況。如果學(xué)生對課文記憶好的話(huà)，或者有語(yǔ)法基礎，做對不成問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生失分的原因是對課文記憶處于模糊狀態(tài)。
2、第二題，根據情景，選擇答案�？疾斓氖且话阋蓡�(wèn)句及短語(yǔ)的固定搭配。難度不大，并且考察的選題當中也有是書(shū)上的`原句。得分情況總體不錯。
3、第三題，連詞成句并注意標點(diǎn)符號及大小寫(xiě)。此題是每次測驗的必考題型。目的是考察學(xué)生對詞組的搭配能力，尤其是對課文原句的記憶能力，本次測題偏向一般疑問(wèn)句的提問(wèn)�？记白鳛橹攸c(diǎn)題型講過(guò)之后，前次學(xué)生沒(méi)有大小寫(xiě)及漏用、錯用標點(diǎn)符號的情況沒(méi)再出現。
4、第四題，閱讀理解。這是繼連詞成句后學(xué)生答題的第二大難題。題型不難，由于是今年新加的題型，部分學(xué)生還沒(méi)有撐握答題技巧，所以失分的情況較多一些。
三、改進(jìn)措施
1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫(xiě)、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。
3、關(guān)注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習習慣，增加他們學(xué)習的自信心，使他們盡快把成績(jì)搞上來(lái)。
4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機會(huì )，多擴展一些課外知識，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
5、合理選擇課外語(yǔ)言材料，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語(yǔ)段及至短文的目的，以此反復地給學(xué)生增加更多的語(yǔ)言?xún)热�，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語(yǔ)言的輸入量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
小學(xué)三年級英語(yǔ)期末試卷分析 7
一、學(xué)生分析
三年級學(xué)生是第一次接觸英語(yǔ)這一學(xué)科，由于英語(yǔ)是一種全新的語(yǔ)言，加上社會(huì )與家庭的渲染與影響，學(xué)生對這新的課程充滿(mǎn)了好奇。小學(xué)三年級的學(xué)生說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。他們雖對自己應該做什么，不應該做什么有了基本認識，但做起來(lái)還是不能完全用意志力來(lái)約束和管理自己。在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，也是如此。個(gè)別學(xué)生能夠按照教師的要求在課后也能夠堅持學(xué)習英語(yǔ)，自覺(jué)地把課堂老師的要求完成。但絕大多數的學(xué)生做不到這一點(diǎn)。教師要想完成教學(xué)目的，在課堂上得下相當大的功夫，盡量能在課堂上培養出學(xué)生積極學(xué)習英語(yǔ)的心態(tài)，自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)的習慣，并掌握如何學(xué)習英語(yǔ)的方法。
二、卷面分析
本學(xué)期的期中檢測卷，分聽(tīng)力部分和筆試部分兩大部分，本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)形成了圖文并貌的特點(diǎn)，充分適應了小學(xué)生的心理和認知特征。試卷側重檢查學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和認知能力，以及英語(yǔ)交際會(huì )話(huà)的能力，題型難易程度及題量適合大部分學(xué)生。
聽(tīng)力部分：學(xué)生的聽(tīng)力普遍好，個(gè)別學(xué)生較差，在平時(shí)還要利用好聽(tīng)力資料對聽(tīng)力多做練習，在方法上多指導。
筆試部分：第五題選出與英文單詞相應的圖片。這道題大多學(xué)生能選出了正確的圖片。但是，學(xué)生的做題習慣不好，不能仔細讀題。從學(xué)生的答題中看出還有部分學(xué)生字母的書(shū)寫(xiě)還有問(wèn)題。
第六題是選出與句子對應的圖片，這道題中所涉及的句子以及圖片全部是書(shū)上的Let’s do中的。還是有一部分學(xué)生對于課本上的知識不是很熟悉，或者是觀(guān)察不認真。
最后一題是選擇題，涉及到情景對話(huà)和根據問(wèn)題找答語(yǔ)。學(xué)生答題情況良好，學(xué)生在這一題上十分比較多的是不能夠認真審題、檢查。
三、存在問(wèn)題
從答題情況來(lái)看，存在著(zhù)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的聽(tīng)力普遍差，缺少一定的答題技巧。
2、基礎知識掌握不扎實(shí)。學(xué)生對書(shū)上的Let’s do掌握不牢固。另外學(xué)生對于eye， ear意思混亂造成的失分，說(shuō)明學(xué)生對單詞的熟練程度還不夠。語(yǔ)言綜合運用能力較差。
3、審題錯誤，還有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養成良好的做題習慣。筆試部分根據單詞或者句子選擇正確的圖片中有些學(xué)生一個(gè)圖片對應兩個(gè)單詞或者是句子，以致失分。
四、努力方向
在以后的教學(xué)中應從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
1、狠抓基礎知識，重點(diǎn)培養能力。在日常的.教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好讀寫(xiě)的訓練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎教學(xué)課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強對學(xué)生的聽(tīng)力訓練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現的錯誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾說(shuō)，設立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養學(xué)生的自信心。
5、繼續關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jì)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
小學(xué)三年級英語(yǔ)期末試卷分析 8
一、基本情況：
我校三年級有30名學(xué)生，實(shí)有30名學(xué)生參加檢測，總分數為2404分，平均80.1分，及格30人，及格率為100%，優(yōu)秀17人，優(yōu)秀率為57%，最高為92分，最低為62分�，F在作具體分析如下：
二、存在問(wèn)題:
第一題：Circle.學(xué)生的答題情況比較好。
第二題：Match.由于此類(lèi)型題練習較少，丟分較多。答題情況較好。
第三題：Choose.本題丟分較多的是第1、3小題。
第四題：Judge.答題情況很好。
第五題：Choose.答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。
第六題：Choose.答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯。
第七題：Colur.答題情況很好。
第八題：Draw.答題情況較好，極少丟分。
第九題：Dialogue.答題情況很不好，丟分較多。說(shuō)明學(xué)生對課本中的對話(huà)讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒(méi)有形成，對基本句型也沒(méi)有理解和學(xué)會(huì )運用。
三、改進(jìn)措施：
本屆三年級學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習興趣深厚，但良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成，家長(cháng)對英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的成績(jì)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(cháng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(cháng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的最大效力，取得更好的成績(jì)。對部分學(xué)生有著(zhù)特殊的家庭背景，學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應加強對他們的`輔導、幫助，對于能力強的學(xué)生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，這套試題檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。
小學(xué)三年級英語(yǔ)期末試卷分析 9
一、基本情況
本次考試試卷共分四個(gè)部分：書(shū)寫(xiě)5分、聽(tīng)力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿(mǎn)分100分。試題涵蓋了上冊書(shū)的重要知識點(diǎn)，難易適中。我班36名同學(xué)，及格34人，及格率94.44％，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56％，總分3022，平均83.94分�？傮w來(lái)說(shuō)成績(jì)不錯。
聽(tīng)力部分分為四大題。第一題為聽(tīng)錄音選單詞，第二題為聽(tīng)錄音給圖片排序，第三題為聽(tīng)錄音選出所聽(tīng)到的句子，第四題為聽(tīng)錄音選擇所聽(tīng)到的答語(yǔ)。大部分學(xué)生們聽(tīng)力部分做得不夠好，極少數學(xué)生得滿(mǎn)分，原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準，重點(diǎn)句子掌握不好，判斷失誤。
筆試部分分為五個(gè)大題，第一題為寫(xiě)出字母的左鄰右舍，有一小部分同學(xué)因書(shū)寫(xiě)不規范或書(shū)寫(xiě)錯誤出錯；第二題為將單詞補充完整，大部分學(xué)生全對，極個(gè)別同學(xué)因為單詞掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點(diǎn)句型及對話(huà)，大部分學(xué)生都能全對，個(gè)別同學(xué)判斷失誤出錯。第四題為給句子找答語(yǔ)，學(xué)生錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學(xué)生審題不夠認真仔細，不該出現的錯誤都出現了，說(shuō)明平時(shí)的訓練還不夠扎實(shí)，基本功不夠。
二、存在問(wèn)題
書(shū)寫(xiě)方面：10個(gè)同學(xué)細心程度不夠，因個(gè)別字母書(shū)寫(xiě)不規范或單詞抄寫(xiě)錯誤出錯。
聽(tīng)力部分：第一大題，個(gè)別學(xué)生單詞發(fā)音不準，以后要讓學(xué)生多聽(tīng)多讀；第四大題，個(gè)別學(xué)生審題不細致，聽(tīng)音不認真導致出錯。
筆試部分：重點(diǎn)考查學(xué)生對字母、單詞、重點(diǎn)句型的掌握情況，個(gè)別同學(xué)因書(shū)寫(xiě)字母不規范或單詞掌握不牢固失分，下學(xué)期應讓學(xué)生認真記憶單詞，做到背會(huì )、默會(huì )。還有一部分同學(xué)沒(méi)有認真審題，導致失分嚴重，以后要讓學(xué)生先讀題后做題，培養他們認真做題的好習慣。
卷面分：13個(gè)同學(xué)因為書(shū)寫(xiě)不規范或有拉劃現象失分，今后要教育孩子們養成干凈書(shū)寫(xiě)的`習慣。
三、改進(jìn)思路
1、加強單詞和句型的背誦和理解運用，要求每一課過(guò)關(guān)，每個(gè)人過(guò)關(guān)，爭取學(xué)過(guò)的知識全部掌握。
2、加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的訓練，主要包括：課上大量聽(tīng)原版課文錄音；回家讓家長(cháng)督促孩子利用納米盒聽(tīng)已學(xué)過(guò)的單詞、課文，并要求學(xué)生做到及時(shí)預習新知識。
3、教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主。認真備好課，采用適合三年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，生動(dòng)有趣的把知識融匯在學(xué)習中，讓學(xué)生能很輕松地在課堂上學(xué)到新知識。
4、加強后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長(cháng)聯(lián)系，共同加強學(xué)生的學(xué)習習慣的養成，端正學(xué)習態(tài)度，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，對后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補差工作。
小學(xué)三年級英語(yǔ)期末試卷分析 10
一、關(guān)于試卷
本次試卷題量、難度適中，沒(méi)有聽(tīng)力題，都是筆試，題目類(lèi)型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標要求，既能考察學(xué)生對于英語(yǔ)書(shū)本上的基礎知識的掌握情況，也考察了學(xué)生在實(shí)際情況中對于英語(yǔ)的運用情況，比較全面。
二、考試情況統計
本次三年級參加考試的有2 個(gè)班級，共144人參加考試。其中最高分為100分，最低分為14分，優(yōu)秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.
三、試題具體情況分析
第一題，看圖片，寫(xiě)單詞。主要考查的是課本的五個(gè)重點(diǎn)單詞，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。大部分學(xué)生掌握得比較好，書(shū)寫(xiě)正確、規范。小部分同學(xué)個(gè)別單詞不會(huì )書(shū)寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)占格不規范。在今后的學(xué)習中更要加強單詞的書(shū)寫(xiě)練習。
第二題，火眼金睛，選出不同類(lèi)的單詞�？疾閷υ~匯量的掌握情況，但是其中第五小題有兩個(gè)答案，不太嚴謹。其他小題完成較好，難度較低。
第三題，數一數，寫(xiě)出對應的數字。主要是考查對1-10數字單詞的掌握情況，難度適中。學(xué)生們做的不錯，有部分學(xué)生由于不會(huì )寫(xiě)單詞，導致單詞錯寫(xiě)而失分。另外，對單詞掌握情況較差，對此要加大力度提高學(xué)生對單詞的書(shū)寫(xiě)，可采用多種形式以引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)背單詞，改變以往死記硬背！
第四題，單項選擇題。難度適中，但有一部分學(xué)生因為馬虎而導致錯誤，主要是一些簡(jiǎn)單對話(huà)選擇，學(xué)生對句子的理解還有一定的難度，以后要加強學(xué)生對句子的理解和練習。
第五題，送小動(dòng)物回家。主要考查學(xué)生對動(dòng)物單詞的掌握情況，并能區分農場(chǎng)動(dòng)物和動(dòng)物園的`動(dòng)物。本題掌握得不錯，完成較好。
第六題，正確抄寫(xiě)下列句子。本體主要考查學(xué)生的規范書(shū)寫(xiě)，注意單詞首字母要大寫(xiě)、單詞間注意間隔、加上標點(diǎn)符號。本題完成得較好，只有個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)占格不規范，書(shū)寫(xiě)較亂，今后教學(xué)中要用四線(xiàn)三格磁條，規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第七題，選擇相應的答語(yǔ)。難度適中，主要考查簡(jiǎn)單的對話(huà)，只要平常學(xué)習中多讀多說(shuō)完成此類(lèi)型的題是很容易的。大部分學(xué)生掌握得不錯。
第八題，閱讀理解，選擇合適的答案。根據短文內容選擇合適的答案，難度適中。主要考察學(xué)生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。
總之，這套試題檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。根據此次考試出現的種種情況，在今后的教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面去努力：
1.更注重基礎方面的鞏固， 使單詞、句子的理解能力和綜合運用能力進(jìn)一步提高。
2.拓展題型的練習。此次考試給了我們一個(gè)深刻的教訓，在以后的教學(xué)中，除了鞏固最基本知識以外，應加大練習力度，對各種有可能出現的試題加以訓練，熟悉掌握其做法和用法。
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