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（優(yōu)）科學(xué)課上作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的科學(xué)課上作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)課上作文1
今天，我們上了一節科學(xué)課上，我的組員們可真是太活潑、太活躍了！
看，我們的郝漢民拿了一把紫色的.戰龍尼泊爾（一種塑料小刀，抽獎抽到的，大家都見(jiàn)過(guò)吧�。┮粫�(huì )兒模仿刺；一會(huì )兒模仿砍。一會(huì )兒揮來(lái)?yè)]去；一會(huì )兒又向我炫耀。一邊喊著(zhù)小聲的喊著(zhù)：“殺呀！沖呀！”生怕老師聽(tīng)見(jiàn)。
瞧，謝雨菲同學(xué)用可擦魔筆在一張紙上涂來(lái)涂去，并用水彩筆在上面畫(huà)上格子。她這樣的動(dòng)作使我稀奇了一下：她在干什么？直到看見(jiàn)謝雨菲在紙上寫(xiě)了“真心話(huà)大冒險”六個(gè)字后，我才恍然大悟，她要求我用鋼筆在紙上涂一個(gè)格子，我涂來(lái)涂去，一個(gè)“豬”字浮現在我的眼前，“豬，嘻嘻……嘻嘻……”謝雨菲捂著(zhù)嘴巴拼命不讓自己笑出來(lái)，可是心里已經(jīng)笑的滿(mǎn)地打滾了！
唉，涂了一個(gè)格子，便落下一個(gè)“豬”的美名，嗚嗚嗚，后悔不已��！
Let’s look at Mrs.孫—孫嘉琪組長(cháng)。孫組長(cháng)（這個(gè)稱(chēng)呼太嘚瑟了）拿著(zhù)尺子按老師的要求認真地畫(huà)著(zhù)橫線(xiàn)、曲線(xiàn)、各種線(xiàn)。真不愧為一代組長(cháng)！You are very good！
再來(lái)看看我！糟糕！光顧著(zhù)觀(guān)察組員了，忘了畫(huà)東西了！我連忙向我的死黨—張炫求救，結果被“孫果”（我對孫嘉琪最尊敬的—稱(chēng)呼）發(fā)現了，一頓批評來(lái)臨。
怎么樣，我們的組厲害吧！
科學(xué)課上作文2
今天，我正在上一節科學(xué)課，我們的科學(xué)老師真是奇怪了，竟然問(wèn)起了我們是怎樣刷牙這樣無(wú)聊的話(huà)題。
“同學(xué)們，今天我們一起來(lái)討論一下怎樣刷牙吧！”
“誰(shuí)是從左邊開(kāi)始刷的呀？”
“我從左邊開(kāi)始刷的�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌的討論起來(lái)。
有七八個(gè)同學(xué)異口同聲答道�！拔沂菑淖筮呴_(kāi)始刷的�！�
老師又問(wèn)：“哪還有那些人刷牙是從中間開(kāi)始刷的呀？”
教室里忽然又叫起了“是我，是我，還是我�！蓖瑢W(xué)們的說(shuō)話(huà)聲，吵得教室里雞犬不寧。
“哪誰(shuí)是從右邊開(kāi)始刷的呀？”老師接著(zhù)問(wèn)。
教室里的'聲音更大了，大家都搶著(zhù)問(wèn)答。
“安靜，給我安靜點(diǎn)！”我們的班主任走了過(guò)來(lái)對我們說(shuō)：“你們誰(shuí)要是再敢這么吵，我就告你們家長(cháng)�！�
班主任走了以后，我們科學(xué)老師對我們說(shuō)：“從左邊，從中間刷的小朋友，蛀蚜是特別多的。因為我們刷牙的時(shí)候把更多的時(shí)間讓給左邊牙齒的刷牙時(shí)間，等我們刷了幾十秒時(shí)，發(fā)現右邊的牙齒還沒(méi)有刷過(guò)，所以就草草的刷了一下。同學(xué)們那中間就更不用說(shuō)了。好了，我們今天的學(xué)刷牙知識就上到這，可以下課了。同學(xué)們，再見(jiàn)�！�
“老師，再見(jiàn)�！�
科學(xué)課上作文3
創(chuàng )新使我感到快樂(lè )，在科學(xué)課上，我總能感到這種快樂(lè )啊。
還記得有一節科學(xué)課，老師給我們賣(mài)關(guān)子，讓我們帶橡皮，膠，繩子和塑料袋。我們盼星星盼月亮，終于把科學(xué)課給盼來(lái)了�？衫蠋熯�是不告訴我們做什么，讓我們先做，做完再告訴我們要做什么，我想了很長(cháng)時(shí)間，絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái)。這時(shí)我想：這可能是老師讓我們創(chuàng )新吧，于是我從不同的角度想，突然我腦子里想到了降落傘，說(shuō)干就干，先用剪刀把塑料袋剪成一個(gè)正方形，再剪四個(gè)長(cháng)度一抹一樣的繩子，分別粘在正方形塑料袋的四個(gè)角上，之后把四個(gè)繩子都粘在橡皮上，這就算大功告成了。
但還要拿去實(shí)驗一下，我使勁把它向空中扔去，承載著(zhù)創(chuàng )新和希望，只見(jiàn)剛扔出去，就機毀人亡了。我的`希望一下就破滅了。我回去又仔細想了想那個(gè)步驟沒(méi)做好，是不是橡皮太重，還是繩子長(cháng)短不一樣，還是正方形剪的不規則。于是我這一次非常嚴謹，正方形用尺子比著(zhù)剪，繩子量一個(gè)固定長(cháng)度剪，橡皮重量是原來(lái)的三分之二，又試了一次，只見(jiàn)降落傘從空中緩慢蕩下，我很高興，到最后老師揭開(kāi)了謎底，就是做降落傘。老師表?yè)P了我，說(shuō)我有創(chuàng )新精神。
我很喜歡這節科學(xué)課。在這節，我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )。
科學(xué)課上作文4
星期一下午第四節是科學(xué)課，老師拿來(lái)一個(gè)水桶和幾十個(gè)的杯子。
老師讓每人拿兩個(gè)杯子準備用來(lái)做實(shí)驗，我們提前準備好的材料有食鹽、沙子、面粉和沙糖。
按照老師的要求，我往杯子里倒了100毫升水，又把50克食鹽放入水中，看著(zhù)像沙子一般的顆粒，我還故意的把食鹽丟成一堆，如果仔細看這些鹽堆，猶如一片沙漠。
我用一支壞筆在杯里使勁攪拌，像攪拌機一樣快，快得連我自己都看不清自己的手影。食鹽攪拌完后，老師對我們說(shuō)，用手蘸一下水，嘗一嘗什么味道，我們聽(tīng)了大聲叫了起來(lái)“��！不會(huì )吧�！崩蠋熡只卮穑骸岸紘L一下吧�！蔽覀兟�(tīng)了只好服從命令，大家都用手蘸了一下，我一看別人舔了沒(méi)事，我也鼓起勇氣舔了一下，我的媽媽咪呀，這可比喝了海水還要咸上好幾倍呢，最后老師說(shuō)：“咸不咸�！蓖瑢W(xué)們異問(wèn)聲地回答：“咸！”
接著(zhù)老師又讓我們往里放沙子，我一看沙子是由白色的.小顆粒和黑色的小顆組成。我用筆一攪，只見(jiàn)原本清澈明凈的水，瞬間變得渾濁不堪，老師又讓我們嘗一嘗，我們瞬間被老師秒殺，一個(gè)個(gè)倒在了桌子上。老師哈哈大笑了起來(lái)，我們這才知道這老師是故意騙我們的。
老師又讓加面粉，只見(jiàn)第八組的特別多，在攪拌了幾下，都變成面團了。
這一次科學(xué)課，我們上的很開(kāi)心，以后如果還有這樣機會(huì )的話(huà)，那我們四（1）班可要享福了。
科學(xué)課上作文5
“哇！這，這竟然還沒(méi)沉下去！”這是在干什么？怎么這么熱鬧？和我一起進(jìn)教室看看吧！
瞧！同學(xué)們一個(gè)個(gè)地趴在講臺上，個(gè)個(gè)湊著(zhù)腦袋，在前面的被擠來(lái)擠去，幾個(gè)小的都被擠出來(lái)，在后面的只能踮起腳尖，伸長(cháng)脖子，往里看。再轉頭一看，幾個(gè)同學(xué)手上拿著(zhù)自制小船，原來(lái)，這節科學(xué)課是要做實(shí)驗，看看能不能把上節課的船王給比下去。
最先上場(chǎng)的是馬煜婷。瞧！她的船真是好看，泡沫上，畫(huà)著(zhù)一條卡通型鯊魚(yú)，寫(xiě)著(zhù)必勝號，還插著(zhù)一面五星紅旗，可見(jiàn)她的'用心。把船放在上面后，開(kāi)始放鉤碼了，“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……”有的同學(xué)輕聲數著(zhù)，天哪！馬煜婷的船不僅好看又厲害，把所有的鉤碼都放在上面，也沒(méi)有馬上要沉的意思，只是稍稍進(jìn)了點(diǎn)兒水。再看看她的對手們個(gè)個(gè)睜圓了眼睛，就連船王似乎也嗅到了一些危險的氣息。
接下來(lái)便是管哲晰了，他的船看起來(lái)很結實(shí)，在前面還說(shuō)自己的船能承載六斤！看來(lái)也是一個(gè)強勁的對手！結果可想而知，管哲晰與馬煜婷打平。
然后是沈子藍，她的船十分龐大，下面粘著(zhù)兩個(gè)礦泉水瓶，當然，如果在多幾個(gè)便是再好不過(guò)了！
哇！想不到沈子藍的船也能承載所有鉤碼。
比賽繼續！突然“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們一擁而散，回到座位上。
唉！真不知道到底是誰(shuí)獲勝了？船王到底是誰(shuí)？
科學(xué)課上作文6
上課了，科學(xué)老師剛走進(jìn)教室就說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們不講課�！边@話(huà)一出，就把在座的小明樂(lè )的蹦了起來(lái)。老師面帶著(zhù)微笑，但是看起來(lái)是那種笑話(huà)我們的笑。難道老師要捉弄我們？
老師大聲對我們說(shuō)：“同學(xué)們，老師帶了幾條蚯蚓，你們知道如何把蚯蚓變成其他東西，并且還活著(zhù)嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“不可能�！崩蠋熣f(shuō)：“那你們想一下，在其他方面呢？”小剛舉手了，老師看了一眼，沒(méi)有同學(xué)舉手了，便把小剛叫起來(lái)。小剛說(shuō)：“老師，我把蚯蚓變成一段一段的行嗎？”老師說(shuō)：“那不還是蚯蚓嗎？請坐�！苯又�(zhù)小明又舉手了，對老師說(shuō)：“我覺(jué)得可以把蚯蚓放在一個(gè)罐子里，拿一根比較粗的棍子把蚯蚓打成泥，可以嗎？”老師對大家說(shuō)：“小明說(shuō)的接近了答案�！贝藭r(shí)，大家沒(méi)有聲音了，全沉浸在這個(gè)問(wèn)題里。
突然小聰舉手了，他對老師說(shuō)：“老師，蚯蚓死后可以變成水。因為我上網(wǎng)查過(guò)，蚯蚓體內有蛋白質(zhì)，水解蛋白酶，所以它能變成水�！崩蠋熣f(shuō)：“小剛同學(xué)說(shuō)的.非常對�！庇泻芏嗤瑢W(xué)問(wèn)老師詳細原因是什么？老師讓同學(xué)們自己上網(wǎng)去查，養成自主探究的好習慣。
生活中有很多事物等著(zhù)我們去探索，只要積極學(xué)習，這些事物的奧秘都會(huì )被我們揭開(kāi)的。
科學(xué)課上作文7
今天，我們上了一節科學(xué)課，在科學(xué)課上我學(xué)了滑輪組，就是把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起使用，就構成了滑輪組。
在科學(xué)課上的時(shí)候，老師給我們舉了很多例子，都是關(guān)于滑輪組的，比如：在那建設工地上的起重機，省力吧，其實(shí)里面用了好多的滑輪，才會(huì )那么省力的，從中，我感受到了人類(lèi)太聰明了，輕輕松松就把那么重的東西抬起來(lái)了，我想，在許多年以后，人類(lèi)將會(huì )創(chuàng )造出更多的高科技。
接著(zhù)，老師讓我們自己動(dòng)手做，于是，我們便照著(zhù)老師的'樣子做了起來(lái)，我們先找了兩個(gè)滑輪-----一個(gè)定滑輪，一個(gè)動(dòng)滑輪。然后，我們再把掛鉤和線(xiàn)纏在滑輪上，一個(gè)簡(jiǎn)單的滑輪組完成了。我們覺(jué)得這么簡(jiǎn)單的組合，太沒(méi)有意思了，不如來(lái)做個(gè)難的吧！說(shuō)干就干。
我們又多找來(lái)了一些滑輪，然后，擺在一起，接著(zhù)，用線(xiàn)往上纏，這么多滑輪從哪兒開(kāi)始纏呢？就中間這個(gè)吧，我們纏啊纏，纏得一團糟，終于，我們纏好了，我們喜出望外，可正要掛上木板，不知被誰(shuí)一推，線(xiàn)亂了，結成了一個(gè)死疙瘩，我們解了10分鐘，然后又接著(zhù)纏，但剛才是怎么纏的，我們全忘了。
鈴聲響了，我們沒(méi)有最終完成這個(gè)高難度的組合，但我們沒(méi)有留下遺憾，因為我們學(xué)會(huì )了做滑輪組��！
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