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關(guān)于掌聲作文【常用15篇】
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于掌聲作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于掌聲作文1
那里有一朵蓮花悠揚的歌聲傳來(lái)老師和同學(xué)們都陶醉地聽(tīng)著(zhù)，我站在人群中央，一邊唱，一邊享受萬(wàn)眾矚目的時(shí)刻。
校園藝術(shù)節馬上就要到了，聽(tīng)說(shuō)表現好的還能去市里參加比賽。我作為班長(cháng)，也該身先士卒。何況我是全班，甚至全校唱歌最好的。我心里暗暗下了決心，一定要在市里取得好的名次，至于學(xué)校的比賽，我根本不放在心上。
我泡在音樂(lè )教室里，為比賽作準備，本以為可以順利去參加比賽，然而，故事都是以例外開(kāi)始的。
大家歡迎新傳來(lái)的同學(xué)！一陣稀稀拉拉的掌聲，我打量著(zhù)臺上那個(gè)又黑又瘦，還有一口不大整齊的牙的男孩，心里一點(diǎn)反應都沒(méi)有。大家別小看他，他唱歌可得過(guò)省級獎呢！同學(xué)們紛紛看向我，我卻依舊不放在心上，不過(guò)是個(gè)普通的男孩，有什么值得我注意的。
可接下來(lái)的.音樂(lè )課，卻是讓他出盡了風(fēng)頭，本來(lái)學(xué)的是一首《一二三四歌》，老師讓我領(lǐng)唱的，可我的聲音太清脆了，一點(diǎn)兒都不好聽(tīng)，老師眉頭緊鎖，可突然又驚喜地喊：你們班不是新來(lái)了一個(gè)唱歌很好的學(xué)生嗎？讓他試試！我剛準備看熱鬧，可沒(méi)想到他的嗓音唱這首歌剛剛合適，在臺下的我呆若木雞。
一曲終了，掌聲如雷，我嫉妒地望著(zhù)他，他還笑呢！一副手足無(wú)措的樣子，要是我，就該優(yōu)雅地鞠個(gè)躬，優(yōu)雅地回到座位。想到這，我生氣極了，覺(jué)得老師怎么這樣，這樣不辨美丑呢！然而更驚訝的還在后頭呢！老師說(shuō)，他唱歌比我好，嗓音也獨特，參加藝術(shù)節的選手，就是他了！
我去找老師理論，換來(lái)的卻是一番嘮叨，老師還想讓我多幫助他，哼，沒(méi)門(mén)兒！
時(shí)間過(guò)的真快，藝術(shù)節到了。
這是我第一次在臺下看藝術(shù)節，我竟不知臺下時(shí)間過(guò)的那么快，也許是我想的太多。昨天媽媽和老師對我的教導讓我聽(tīng)在了心里，可我受不了他竟能后來(lái)居上，把我硬擠了下來(lái)。但是下面由不知不覺(jué)，到我們班了，他穿著(zhù)潔白的衣服，白得刺眼。也許我只是一顆小小的沙子我的眼眶不知為什么突然濕潤了，我想通了。音樂(lè )停了，卻沒(méi)人鼓掌，他無(wú)措地站在臺上，我站起來(lái)，鼓起了掌。掌聲是那樣寂寞，可又突然，掌聲如雷。我似乎看見(jiàn)，他在向我微笑。
關(guān)于掌聲作文2
伸出你的手，輕輕拍幾下，為別人，也為自己；伸出你們的手，努力拍幾下，掌聲響起來(lái)吧。
讓掌聲響起來(lái)吧。為別人鼓掌也為自己鼓掌。
為別人鼓掌是一種內在修養，能夠為別人鼓掌的人，他的心胸一定是開(kāi)闊的，其道德修養是高潔的。而心胸狹窄之人是辦不到的。
一個(gè)音樂(lè )家，在成功的舉辦了一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )后，觀(guān)眾是應該為他鼓掌的；一個(gè)科學(xué)家在研究出某種高科技產(chǎn)品，投入市場(chǎng)后，為人民帶來(lái)福利，為國家作出貢獻了，人們應該為他鼓掌；楊利偉乘著(zhù)“神舟五號”飛船于地球與太空之間往返后，世人都值得為他鼓掌……為他人鼓掌是對別人付出后獲得成功的`肯定。
為他人鼓掌，不僅是對成功者的肯定，也是對失敗者的鼓勵與對其人格尊嚴的尊重。記得有一年的“世界杯”足球賽上，作為“足球王國”的巴西隊居然在預賽時(shí)就失敗了，當球員們懷著(zhù)失落與忐忑不安的心情出現在機場(chǎng)時(shí)，他們全都驚呆了，因為人們沒(méi)有照他們想像中的那樣向他們扔去易拉罐或垃圾之類(lèi)的東西，在球員們眼前的兩條長(cháng)長(cháng)的、整齊的迎接隊伍，人們手中有的只是鮮花與旗幟。當鮮花拋向空中時(shí)，人群中響起了熱烈的掌聲。這是對失敗者的鼓勵與尊重�？粗�(zhù)如此場(chǎng)面，球員們深受鼓舞，個(gè)個(gè)熱淚盈眶，他們暗暗下定決心，一定要奪回“世界杯”之冠。他們做到了，是人們那尊重的掌聲與心靈的理解給了他們前進(jìn)的動(dòng)力��！
為別人鼓掌是一種修養，而為自己鼓掌則是一門(mén)藝術(shù)。
看過(guò)《天國的嫁衣》這部電視劇的人應該都知道陶艾青對陸子浩說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“你想聽(tīng)到掌聲，那很簡(jiǎn)單。只要你把在任何一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )中人們的掌聲用錄音機錄下來(lái)，然后你想聽(tīng)多大場(chǎng)就有多大場(chǎng)，想聽(tīng)多久就能放多久�？墒�，真正的成功者是要學(xué)會(huì )為自己鼓掌的�！睕](méi)錯，要聽(tīng)到別人的掌聲，確實(shí)挺容易。但這些掌聲你難辨真假。想聽(tīng)到最真誠的掌聲，就必須學(xué)會(huì )從內心為自己鼓掌。為自己鼓掌，并非易事，因為那是你對自己勞動(dòng)付出最公正的評價(jià)。只有自己覺(jué)得真正的好了，那才是好，別人的看法根本沒(méi)那么重要，所以說(shuō)，為自己鼓掌是一門(mén)藝術(shù)，要你真正掌握了這門(mén)技藝才行，否則定會(huì )成就一個(gè)偏激之人……
伸出我的手，輕輕拍幾下，為別人也為自己；伸出我們的手，努力拍幾下，讓掌聲響徹世界！
關(guān)于掌聲作文3
如果沒(méi)有了彩虹，天空就沒(méi)有那么美麗了；如果沒(méi)有了鮮花，大地就沒(méi)有那么絢麗了；如果沒(méi)有了浪濤，大海就沒(méi)有那么壯麗了……人生也一樣，沒(méi)有了掌聲，就沒(méi)有那么精彩了。
掌聲是一種鼓勵，它像美好的春天，趕走了寒冷的冬天，幫助我們找回信心。我還記得，那是我們學(xué)校的一次文藝會(huì )演。當主持人講完那動(dòng)聽(tīng)美好的話(huà)語(yǔ)時(shí)，十幾個(gè)同學(xué)像天使般高高興興地登場(chǎng)了。優(yōu)美的舞姿使我們著(zhù)迷、津津有味。突然，美妙的音樂(lè )戛然而止。這時(shí)，我才知道原來(lái)是學(xué)校的機器出了故障。我們耐心地等待著(zhù)，不一會(huì )兒，音樂(lè )又響起了。幾位小天使不慌不忙，又在臺上翩翩起舞了。
我們看得入了迷，陶醉在音樂(lè )與舞蹈中�？墒�，一陣怪聲突然傳來(lái)，攪亂了我的思想，幾秒鐘后音樂(lè )又停了！演員們有點(diǎn)緊張，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了他們的.心跳！伴奏的曲子又響起來(lái)，表演仍然繼續。但那臺機器似乎在玩弄我們，音樂(lè )一次次響起，卻一次又一次地在中途停下。
直到了音樂(lè )第五次停下，觀(guān)眾們再也忍不住了，不耐煩地嚷道：“別演了！別演了！”演員們一下子從惹人喜愛(ài)的白天鵝變成了人人唾棄的丑小鴨。他們不知所措，愣在了舞臺上。我仿佛看見(jiàn)豆大的汗珠從他們額上滴下。
“啪，啪，啪……”這時(shí)，一陣微小的拍手聲飄進(jìn)我的耳朵里。是大隊輔導員！那位可敬的老師正撕扯著(zhù)嗓子：“讓我們將掌聲送給演員們！他們一次一次地為我們表演，我們將掌聲送給他們吧！”
騷動(dòng)漸漸平息，隨著(zhù)那微小的拍手聲，接著(zhù)是零零稀稀的“啪啪”聲，然后是幾個(gè)班有點(diǎn)亂的擊掌，最后是全校師生一齊熱烈、有節奏的掌聲！
在掌聲中，演員們含著(zhù)熱淚再一次表演。這一次，比前幾次好，比世界上所有的舞蹈表演都好！每個(gè)動(dòng)作都那么到位，每個(gè)演員都那么認真。表演結束了，所有的人都哭了，臺上的，臺下的，掌聲也更加熱烈。這次表演雖然沒(méi)有那些美好華麗的音樂(lè )，卻有最好的伴奏——掌聲，那才是天籟之音��！
掌聲，是世上最美妙的音樂(lè )。它能給人信心、感化他人、給人肯定。別吝嗇你的掌聲，人生需要掌聲，給自己掌聲，也給別人掌聲！
關(guān)于掌聲作文4
許多人時(shí)�？畤@：知音難求。何為知音？知音難道不是人生中的鼓掌者？
當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著(zhù)一曲千載稱(chēng)頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開(kāi)放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤著(zhù)每一片花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵感召著(zhù)每一個(gè)孤獨無(wú)助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛(ài)心更為重要，心靈的通道連接著(zhù)每一個(gè)沉思憂(yōu)郁的哲人。
有這樣一個(gè)故事：一個(gè)街頭賣(mài)藝者，其琴聲悠揚，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。拉完一曲，周?chē)娜思娂娤蝈X(qián)罐里丟錢(qián)，轉眼工夫，錢(qián)已裝滿(mǎn)了罐子，但賣(mài)藝人臉上并沒(méi)有一些欣喜的笑容。后來(lái)，一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌，賣(mài)藝人眼里溢出了感激的淚水�？梢�(jiàn)，賣(mài)藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢(qián)更為重要。
當你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣;當你猶豫彷徨時(shí)，你希望有人給你理解;當你精神窮困時(shí)，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的`，我們在不斷地等待著(zhù)，祈求著(zhù)愛(ài)心的降臨，但我們更在時(shí)時(shí)刻刻尋找著(zhù)知音，尋找著(zhù)精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會(huì )像那位賣(mài)藝人一樣流出感激的淚水。
沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)受得了死一般的寂靜？沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)愿意在壓抑中生存？人生缺少了掌聲，只會(huì )剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁惟他獨清，世人皆醉惟他獨醒，有心報國卻無(wú)力回天。沒(méi)有掌聲，沒(méi)有理解，只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火、生命之燈。
人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著(zhù)人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛(ài)心比金錢(qián)更為重要。
讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲。
關(guān)于掌聲作文5
一雙眼睛盯著(zhù)窗外，一群孩子在踢足球。這是一個(gè)極其瘦弱的男孩。不，他似乎是一塊堅硬的干柴。穿著(zhù)一件寬松骯臟的t恤。他猶豫了一會(huì )兒，徑直走了出去。
“哎，兄弟，給我加一個(gè)！”瘦男孩對孩子們中的領(lǐng)頭男孩說(shuō)。
“你？是的，但我怕你連踢都不知道？”領(lǐng)頭男孩的話(huà)引起了一陣笑聲。
“我當然知道你得用腳踢�！�
“嗯，你懂點(diǎn)常識，所以你應該是他們的守門(mén)員�！�
瘦男孩跑進(jìn)了另一半。他來(lái)到了所謂的“目標”：與其說(shuō)是一個(gè)目標，不如說(shuō)是一個(gè)隨便用書(shū)包標出來(lái)的邊界。當他過(guò)線(xiàn)時(shí)，他進(jìn)了門(mén)。男孩摔倒了，盯著(zhù)那個(gè)黑白相間的足球，怕它從鼻子里溜走。
不好！對手閃過(guò)用球攔住他的隊員，獰笑著(zhù)把球踢向自己的球門(mén)。球越來(lái)越高，然后迅速下落。突然，男孩張開(kāi)雙臂，像大鵬張開(kāi)翅膀一樣，用腳使勁踢，跳起來(lái)接住了飛來(lái)的球�！岸蹦泻⒑颓蚨嫉舻搅说厣�，倒在了草地上。
幸運的是，除了輕微的擦傷，這個(gè)男孩很好。他連繃帶都沒(méi)綁上，斗志昂揚的回到了球上�！芭�，——”隊友們歡呼起來(lái)，熱情地為他鼓掌。男孩滿(mǎn)臉通紅，眼里閃著(zhù)喜悅的光芒。
比賽只剩下最后一分鐘了！場(chǎng)上局勢已經(jīng)進(jìn)入白熱化狀態(tài)。不知不覺(jué)中，一大群人已經(jīng)圍上了草地。有些人屏息以待，等待最后的勝利者；有的'正焦急地走在球場(chǎng)外，不時(shí)回頭看看球場(chǎng)上的情況；有的伸長(cháng)脖子瞪大眼睛，希望能把選手們盡收眼底�，F在還是平局，每個(gè)球員都不敢放松。
這時(shí)，對方前鋒運球沖向男孩把守的禁區。男孩把球扔得很好，但是領(lǐng)頭的男孩絆倒了，摔倒在草地上，腿上滲出了深紅色的血。前鋒抬起腳，準備射門(mén)。男孩顧不上疼痛，退后幾步，又跑了幾步，從旁邊跳了過(guò)去。男孩絕望地伸出手臂，試圖抓住球。太棒了，男孩終于用胳膊把球擋出了球門(mén)。
“哦——”體育場(chǎng)外響起了歡呼聲，所有人都站了起來(lái)，手拍紅了。隊友把花扔向空中，一次又一次把男孩扔了上來(lái)。
這小子就是后來(lái)的梅西。
同學(xué)們，我想和大家分享一句話(huà)：天賦是與生俱來(lái)的；而成功，就是積累。流汗的人接近鮮花和掌聲。
關(guān)于掌聲作文6
如果說(shuō)人生是一座裂谷，那么掌聲便是一道光；如果說(shuō)人生是一片海洋，那么掌聲便是一座燈塔；如果說(shuō)人生是一片泥潭，那么掌聲便是一根藤蔓……不管怎樣，它總是給我們帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量。
在我上小學(xué)一二年級的時(shí)候，我是班上數一數二的差生。班上的同學(xué)無(wú)一不嘲笑我，他們甚至給我取了一個(gè)外號，叫做“張瓜皮”。連老師對我也沒(méi)有信心。他們，都放棄了我。
三年級開(kāi)學(xué)時(shí)，我轉學(xué)了。開(kāi)學(xué)那天，我獨自走在路上，抬起頭，看著(zhù)遠方那個(gè)全新的學(xué)校，我的內心此起彼伏，久久難以平靜。沒(méi)錯，我擔憂(yōu)，害怕，乃至于恐懼。被同學(xué)嘲笑的那段時(shí)光成了我心底的夢(mèng)魘，仿佛埋了根。
走進(jìn)學(xué)校，我發(fā)現這里的環(huán)境比之前那所學(xué)校相比，簡(jiǎn)直大相徑庭。操場(chǎng)上干干凈凈，沒(méi)有誰(shuí)亂扔垃圾，走廊上沒(méi)有果皮紙屑，空氣也清新了許多，整所學(xué)校都被綠植所覆蓋。
終于到了教室，我選了一個(gè)角落，坐了下來(lái)，心里也有了一絲平靜。
老師首先就讓我們一個(gè)個(gè)做自我介紹。她自己則是下了講臺，站在一旁，靜靜的看著(zhù)我們。她的臉上呈現出我好久沒(méi)看到過(guò)的親切和藹。
“我叫A，今天八歲，我喜歡科學(xué)，我的夢(mèng)想是做一個(gè)科學(xué)家！”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)陸續上臺又下臺，班上也不斷的響起掌聲。我的心又開(kāi)始砰砰直跳，額頭上滲出了細細的'汗珠。
“喂，同學(xué)，該你上臺表演了�！迸赃叺耐瑢W(xué)輕輕地戳了我一下，我才緩過(guò)神來(lái)。我撓著(zhù)頭，尷尬地對他說(shuō)：“哦！哦！”然后走上臺。我走上臺的那一瞬間，全班都安靜了下來(lái)。我結結巴巴地說(shuō)：“我……我叫B，我八歲，我……我成績(jì)不好，希望你們不要嘲笑我！”說(shuō)罷我深深地鞠了一躬。不知是誰(shuí)帶頭鼓了一聲掌，接著(zhù)，全班都響起了掌聲。
我看著(zhù)這一幕，潸然淚下。
從此以后，我刻苦學(xué)習，總算是把成績(jì)提了上來(lái)，這一切都源于那陣掌聲��！
我相信，人世間，沒(méi)有誰(shuí)是被上帝遺棄的。當上帝為你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，終會(huì )有一陣掌聲，鼓勵你去推開(kāi)一扇窗，給你帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量。
關(guān)于掌聲作文7
掌聲，心中永放的激進(jìn)交響；掌聲，生命中靈魂的一部分；掌聲，人們心靈純真的表現。
總以為，掌聲是成功者的最高榮耀，是失敗者的聲音枷鎖。后來(lái)才明白，掌聲也為失敗者而鼓，為離別而鼓，為生命的堅韌而鼓。
那是他至生難忘的場(chǎng)面，一群人圍著(zhù)他，鼓足了勁，使勁地鼓著(zhù)掌，那聲響震撼了他的心靈，更震撼了所有在場(chǎng)的人。因為那撼人心靈聲響是為一個(gè)失敗者而鼓，為了一個(gè)勇于戰勝自我的人而鼓。那次，他在運動(dòng)會(huì )上倒下了，一個(gè)從不上場(chǎng)的人為了班體的利益，鼓足了勇氣站在了起跑線(xiàn)上。雖然他僅與第三名相差0。02秒而與勝利失之交臂，但他那勇于拼搏的精神感染了我們，我們一起扶著(zhù)含著(zhù)淚水的他，心中滿(mǎn)是自豪。
思念猶如秋天枝頭上的.黃葉，欲落而未落。在那逝去的盛夏中，多少曾與我們并肩“作戰”的朋友，遠去了他鄉，各自去追尋自己的夢(mèng)想。時(shí)光流逝，當青藤纏到了樹(shù)梢，當夏雨肆掠了一日，當燕子飛出了巢穴，當我們接到夢(mèng)想的殿堂所傳來(lái)的喜訊，我們一起鼓掌，為成功，為離別。
當榮榮盛夏逝去，當池塘的蓮花開(kāi)了又落，我們踏進(jìn)了夢(mèng)想的殿堂，各自追尋著(zhù)熟悉的身影，追尋著(zhù)心靈的天堂。一切的一切仍舊那么美好，那么靈動(dòng)。于是，我們鼓掌，我們?yōu)檫�在身邊的與不在身邊朋友的鼓掌，為結交的新朋友鼓掌，為新的生活鼓掌。
又值一個(gè)新的坎坷，我們默默奮進(jìn)，默默成長(cháng)，我們相信漫長(cháng)的迂回道路是通向成功的最短途徑。我們相信只有攀登的越高，才能看得越遠。當我們又一次越過(guò)新的坎坷時(shí)，我們鼓掌——為自己，也為別人。
當我們收到昔日好友的來(lái)信時(shí)，我們鼓掌。當我們看到新的收獲到來(lái)時(shí)，我們鼓掌，當我們體會(huì )到“枯荷底下鷺鷺藏，金風(fēng)蕩，飄動(dòng)桂花香”的意境時(shí)，我們鼓掌。當我們明白親人偉大的愛(ài)，我們仍舊鼓掌，為生命的堅韌而鼓掌，為青春的我們而鼓掌。
我們時(shí)刻不忘合上我們的雙手，為我們與他人而興奮地鼓掌，我們堅信只有無(wú)私地為別人鼓掌，為自然的花花草草鼓掌，才能收獲更多的掌聲與自然的回響。
一支清幽的笛，吹出的是無(wú)盡的滄桑。一雙手，鼓出的是新的希望。
關(guān)于掌聲作文8
只要有舞臺，便會(huì )有掌聲。
家對面的拐角處，有一塊不大不小無(wú)人問(wèn)津的土地。那兒雜草叢生，很少有人向那兒觀(guān)望，更不用說(shuō)在那里駐足了。
一個(gè)夏日的傍晚，我閑在家無(wú)事可做，便獨自去小區內散步。
剛出家門(mén)，耳邊變傳來(lái)一陣鬧哄哄的聲音，好奇心促使我循聲而去，是那塊記憶中的荒土地，今日卻顯得格外熱鬧，漸行漸近，聲音也逐漸清晰。似乎是某首流行曲，生澀的吐音，模糊的歌詞，還是常伴有跑掉，到底是誰(shuí)在那兒唱歌？
出乎我的意料，他們似乎是一群殘障人，他們的衣衫都十分破舊，個(gè)子又高又矮，有的帶著(zhù)墨鏡有的拄著(zhù)雙拐，仿佛像十幾年前穿越過(guò)來(lái)的.人。與這個(gè)燈火璀璨，繁華喧鬧的現代城市個(gè)個(gè)不入。
我驚嘆的看著(zhù)他們表演，他們的分工明確，個(gè)子稍高一點(diǎn)兒的，負責彈琴，仿佛他就是一位演奏家，他不斷的搖晃著(zhù)腦袋，腳隨著(zhù)音樂(lè )打著(zhù)節拍，似乎周?chē)囊磺卸寂c他無(wú)關(guān)。他沉浸在自己的世界里。負責打鼓的是一個(gè)黑黑的胖子，他十分賣(mài)力的敲擊著(zhù)破舊不堪的鼓面，還有兩位負責唱歌，他們動(dòng)情的投入演唱著(zhù)每一首歌曲。長(cháng)發(fā)在空中飄逸，似乎在傳達著(zhù)天籟之音。
他們，所在的正是那片荒蕪的空地，今天，這兒便成了他們的舞臺。
一曲終了。
我忍不住“啪啪啪”的鼓起了掌，他們似乎很驚訝，都向我這邊的聲音看來(lái)，在他們?yōu)槭椎囊粋�(gè)人，他向我走來(lái)，眼中頓時(shí)充滿(mǎn)了光亮。向我鞠了一躬，說(shuō)了聲“謝謝”。他告訴我，他們去過(guò)許多地方表演，可大家不是嫌他們唱的不好聽(tīng)就是嫌他們臟，而我，則是唯一的一個(gè)向他們鼓掌的人。他代表全體團隊中的人感謝我，他說(shuō)他們唱歌并不是想得到什么來(lái)博取同情，他們只是想讓大家快樂(lè )，只是不想永遠活在別人的施舍中。
他們又開(kāi)始唱，每一曲唱完之后都自動(dòng)為自己鼓掌，他們似乎都受強烈的掌聲影響，更加自信更加堅定的唱下去。
這晚，我親眼見(jiàn)識了一片荒草如何便成一個(gè)無(wú)與倫比的舞臺，更用心親歷了這群不同與常人的如何用自己的拼搏與自強鑄就更加強大的自己。
這掌聲，不僅是給他們，更是給我自己。
今后每當自己想放棄時(shí)，都會(huì )想到那陣掌聲，一聲一聲敲打我的心扉，催我?jiàn)^進(jìn)。
一輩子難忘的掌聲，回想在耳邊，記憶如初美好。
關(guān)于掌聲作文9
今天上午，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開(kāi)生面生動(dòng)有趣的活動(dòng)------掌聲的魔力，掌聲的魔力？我心里畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號，掌聲怎么可能會(huì )有魔力呢？魔法在這個(gè)世界上是不存在的。
就在我們都很迷惑的時(shí)候，老師講了游戲的規則：1.抓鬮確定尋寶者和藏寶者，尋寶者要在教室外等候，2.尋寶者尋寶時(shí)離“寶物”越近，同學(xué)們的'掌聲越響。聽(tīng)了游戲規則，同學(xué)們都迫不及待地想體驗此次游戲。游戲很快正式開(kāi)始了，同學(xué)們以抓鬮的方式分別選出了尋寶者和藏寶者。
我抓到了尋寶者，同桌權瀟則是藏寶者，我站在門(mén)外，正想著(zhù)權瀟會(huì )藏到哪里，她很快便藏好了，我走進(jìn)教室，吸取前幾輪同學(xué)的經(jīng)驗，在教室里來(lái)回走動(dòng)，掌聲從弱到強，我站在掌聲最熱烈的地方，也正是我和權瀟的課桌旁，這大概就是寶物的準確位置，我上翻翻，下翻翻，左翻翻，右翻翻，可還是找不到寶物，掌聲沒(méi)有變，有的同學(xué)還著(zhù)急的拍打著(zhù)桌子，但怎么找不到寶物？我想通過(guò)同學(xué)們的表情找到寶物，可同學(xué)們只是微微一笑.我突然想起權瀟藏得很快，很有可能在她身邊，我翻了翻她的書(shū)包沒(méi)有，但是掌聲更響亮了，權瀟偷偷笑了笑，我一看權瀟的口袋鼓鼓的，我伸手去摸，果然是“寶物”，我高興極了。
杜詩(shī)語(yǔ)這一組也很精彩，藏寶者是老師哦!等杜詩(shī)語(yǔ)出去后，老師先是神秘的笑了笑，然后把寶物藏在了一個(gè)你絕對想不到的地方------腰間，用繩子系好，再用上衣遮住，機關(guān)重重，不知杜詩(shī)語(yǔ)怎么度過(guò)此難關(guān)。杜詩(shī)語(yǔ)走進(jìn)來(lái)，老師走到她跟前，掌聲頓時(shí)響起來(lái)，有的干脆拍打著(zhù)桌子，杜詩(shī)語(yǔ)立刻翻找離自己最近的座位，老師走開(kāi)了，掌聲變弱了，這令杜詩(shī)語(yǔ)百思不得其解，明明自己沒(méi)動(dòng)，掌聲怎么突然不見(jiàn)了，杜詩(shī)語(yǔ)又往前走，掌聲又響了，咦，掌聲怎么會(huì )移動(dòng)呢？于是杜詩(shī)語(yǔ)跟著(zhù)老師走，此時(shí)掌聲不斷，有的同學(xué)把手都拍紅了，杜詩(shī)語(yǔ)這才發(fā)覺(jué)過(guò)來(lái)，便立即在老師身上找，發(fā)現了老師要見(jiàn)的“寶物”。
隨后，同學(xué)們都爭先恐后玩得不亦樂(lè )乎，教室里簡(jiǎn)直成了歡樂(lè )的海洋。
游戲結束后，我深有感觸，掌聲是前進(jìn)的動(dòng)力，掌聲是奮斗的動(dòng)力，掌聲是創(chuàng )造的活力……讓我們學(xué)會(huì )鼓掌吧，給自己，也給身邊的每一個(gè)人。
關(guān)于掌聲作文10
在記憶的最深處，我保持著(zhù)一片掌聲。那掌聲是自信的源泉，自信是成功的燈塔。
記得是在幼兒園班級“六一”畢業(yè)演出的時(shí)候。因為平時(shí)膽小，總是不愿意主動(dòng)表現自己，老師就直接給我報名了。得知要彈鋼琴獨奏時(shí)，嚇出一身冷汗。于是，我在家一遍又一遍的練習那首歌，連我自己都不知道練了多少遍�！傲弧毖莩鲴R上就來(lái)了，老師帶我去后臺準備，告訴我第十個(gè)節目是我，“我的天”。我咽了咽口水，看著(zhù)前幾名選手自信上臺下臺。我臉紅得像個(gè)熟透的紅蘋(píng)果，深深地吸了幾口氣，卻絲毫沒(méi)有緩解我的緊張。我的`腦袋也在想：我打得不好怎么辦？我出丑了怎么辦？正想著(zhù)，主持人開(kāi)始為我的節目做報道，我站起來(lái)慢慢走向舞臺。
來(lái)到舞臺上，我越來(lái)越緊張。這時(shí)候我就像扛著(zhù)一塊沉重的石頭，喘不過(guò)氣來(lái)。再看看觀(guān)眾，我的天！天很黑，到處都是人。幼兒園的所有學(xué)生、老師和家長(cháng)都在那里。這時(shí)我的腿開(kāi)始發(fā)軟，呼吸急促。我走到椅子上，雙手放在鑰匙上坐下。我的大腦一片空白。以前背過(guò)的音樂(lè )怎么會(huì )變得陌生？我知道我很緊張，我不斷安慰自己：我以為下面的觀(guān)眾都是蘿卜白菜。這種自我安慰讓我更加緊張。我的內臟開(kāi)始動(dòng)員所有的人，在體內敲打交響樂(lè )，一時(shí)間不知所措�！芭�，啪，啪”，臺下突然響起了一個(gè)人的掌聲。掌聲如此清脆。我回頭一看，是一個(gè)小班的無(wú)辜同學(xué)在給我鼓掌。我震驚了。我當時(shí)還只是個(gè)比我小兩三歲的孩子，但我懂得用掌聲鼓勵別人，讓別人增加自信。我的眼睛濕了，我笑了。突然，我所有的緊張都消失了，仿佛他們都出云了。我開(kāi)始自信地彈奏，手指在黑白琴鍵上輕快地跳動(dòng)，那串優(yōu)美快樂(lè )的音符響徹幼兒園的每一個(gè)角落。歌曲結束時(shí)，觀(guān)眾仍沉浸在音樂(lè )的意境中。一瞬間，臺下響起了雷鳴般的掌聲，我自信地站了起來(lái)，心中有一種說(shuō)不出的成就感。觀(guān)眾都給了我一個(gè)贊許的眼神。我驚喜地發(fā)現，剛才給我信心的那個(gè)孩子也在拼命鼓掌，笑得像個(gè)鈴鐺。
掌聲給了我信心，趕走了心中的緊張；掌聲給了我鼓勵，讓我走向勝利；掌聲給了我贊美，給了我成就感，是我成功后得到的最好的禮物。
掌聲是無(wú)價(jià)的！
關(guān)于掌聲作文11
生活中，隨時(shí)都可以聽(tīng)到掌聲。鼓勵的掌聲，歡迎的掌聲，諷刺的掌聲，敬慕的掌聲……各有各的含義
今天的語(yǔ)文課上，老師和同學(xué)們玩了一個(gè)關(guān)于掌聲的游戲。游戲的規則比較簡(jiǎn)單：老師先讓一位同學(xué)走出教室躲起來(lái)，再當著(zhù)全班同學(xué)的面把一件寶物——世博會(huì )的吉祥物“海寶”，藏在某一位同學(xué)的身上或書(shū)桌里、書(shū)包里。游戲開(kāi)始，先躲起來(lái)的那位同學(xué)走進(jìn)教室開(kāi)始“尋寶”。同時(shí)，全班同學(xué)為他鼓掌：當尋寶者走向寶物時(shí)，掌聲就漸漸大起來(lái)；當他靠近寶物時(shí)，掌聲就越來(lái)越大。反之，掌聲就小或越來(lái)越小。游戲的要求是：任何人不得暗示，不得告密，否則必須退出游戲。
第一位尋寶者是馬若軒，他很聰明，沒(méi)費多少周折就找到了寶物。而第二位尋寶者張文夫尋寶可謂一波多折。
張文夫一進(jìn)教室就徑直往后面走，掌聲稀稀拉拉，他覺(jué)得情況不妙，轉身往左走。突然，掌聲大了起來(lái)，于是，他知道了寶物的大概位置，便到周穎桌身邊東尋西找。盡管掌聲越來(lái)越大，可他一直沒(méi)發(fā)現目標。此時(shí)，教室里幾乎沸騰了，同學(xué)們有的笑得前俯后仰，有的急得直跺腳，有的直搖頭。張文夫的臉紅了，像個(gè)剛成熟的大蘋(píng)果。他翻箱倒柜，在周穎桌的書(shū)桌里仔細查找。周穎桌仿佛成了偷東西的嫌疑犯，規規矩矩地站著(zhù)，任憑這位“警察”搜查。折騰了許久，張文夫一無(wú)所得，急得直撓后腦勺。突然，他把目光投向周穎桌旁邊的沈丹瑩。這時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。張文夫喜出望外，把沈丹瑩的書(shū)桌、=f；包拉網(wǎng)似的搜了一遍，終于在他的文具袋里找到了寶物�！坝浾摺保ㄕZ(yǔ)文老師）亞紅先生采訪(fǎng)他：“你是怎么找到寶物的？”張文夫高興地說(shuō)：“是掌聲在指引我，一直暗示我、鼓勵我�！�
“重量級”選手王逸川開(kāi)始尋寶了。他一進(jìn)教室就直奔易洪浩，因為他發(fā)現易洪浩一直在低頭看書(shū)�！皣W嘩嘩”，室內的掌聲非常熱烈。聰明過(guò)人的王逸川認準寶物就在易洪浩處，便在他的身上仔細搜索，終于從他的褲兜里拿出了寶物。
游戲結束了，同學(xué)們議論紛紛。有的說(shuō)，掌聲可以指引方向；有的`說(shuō)，掌聲可以給人智慧和鼓舞；有的說(shuō)，有了掌聲的提醒和暗示，事情就會(huì )辦得快一些，好一些……
真是一堂有趣的掌聲課啊。小作者對掌聲游戲的記敘十分具體，他重點(diǎn)選擇張文夫同學(xué)一波三折的尋寶經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)，尤其注意人物動(dòng)作和神情的描繪，“仿佛成了偷東西的嫌疑犯，規規矩矩地站著(zhù)”，“急得直撓后腦勺”，精彩重現了當時(shí)的場(chǎng)景。
關(guān)于掌聲作文12
這是學(xué)校的大禮堂，寬敞明亮，座無(wú)虛席，一場(chǎng)英語(yǔ)演講比賽正在緊張而有序地進(jìn)行著(zhù)。經(jīng)過(guò)一番角逐之后，老師開(kāi)始分布競賽成績(jì)。禮堂里悄無(wú)聲息，我更是屏住呼吸，焦急地等待著(zhù)結果。老師在講臺上大聲宣布著(zhù)：“第一名是××�！鳖D時(shí)，全場(chǎng)同學(xué)向我投來(lái)欽佩的目光，一陣短暫的靜默之后，便響起了雷鳴般的掌聲。我捂住狂跳的心，激動(dòng)地走上講臺，向老師深深鞠了一躬，接過(guò)了獎狀。啊，獎狀，這勝利之花給我們生活平添了光彩。先前幾多的渴望這次終于屬于我了，我是在做夢(mèng)嗎？
頓時(shí)，我眼睛潮濕了，激動(dòng)的淚水在掌聲中滾落下來(lái)。這是我第一次獲得第一名，第一次獲得生命中最寶貴的掌聲。坐在椅子上，靜靜的，我想到了成功的背后……所有散發(fā)著(zhù)榮耀的桂冠，都是由荊棘編織而成的。記得兩年前剛接觸英語(yǔ)時(shí)，發(fā)音總是不準，怎么學(xué)也學(xué)不會(huì )，舌頭就像灌鉛一樣沉重。當時(shí)老師甚至斷定我不是學(xué)英語(yǔ)的料。從此我對英語(yǔ)失去了興趣，成績(jì)和別人拉開(kāi)了差距，英語(yǔ)成了我最大的障礙，后果自然直接導致了我每次大考試總被英語(yǔ)拖了后腿。
班主任焦急了，父母更是急得熱鍋的螞蟻。其實(shí)也曾試著(zhù)努力過(guò)，也相信“一份耕耘，一分收獲�！钡俏业呐Σ](méi)有收到成效，看著(zhù)一張張試著(zhù)那鮮紅的分數，那一個(gè)個(gè)顯眼的“×”，聽(tīng)著(zhù)那一次次“怎么又不及格”，我傷心極了，難道我真的不是學(xué)英語(yǔ)的料？困難擺在面前，我是逃避還是放棄？我想到了老師經(jīng)學(xué)給我們講起的`榜樣：張海迪，海倫凱勒，霍金，奧斯特洛斯基……生活對我們太不公平了，但他們卻靠理想和毅力戰勝了種種困難，成為生活的強者。我是一個(gè)健全的人，我有理由放棄嗎？不。我必須奮斗！加入O后我國更需英語(yǔ)人才。從那以后，我努力學(xué)習英語(yǔ)，購買(mǎi)復讀機，詞一個(gè)一個(gè)地學(xué)，句子一個(gè)個(gè)地練，伴隨著(zhù)大量的作業(yè)，慢慢地我嘗到了學(xué)英語(yǔ)的甜頭。第一次考試竟突破60大關(guān)，這已經(jīng)讓我開(kāi)始激動(dòng)，就像中國隊沖進(jìn)世界杯一樣讓我興奮不已，漸漸地，我的英語(yǔ)水平進(jìn)步十分快。
有一次，鄰居的廠(chǎng)家來(lái)了一個(gè)印度客商，嘰哩呱啦地說(shuō)話(huà)，誰(shuí)也聽(tīng)不懂，這可急壞了老板。恰好我放學(xué)回家，給老板拉去當應急的翻譯。我那幾句英語(yǔ)居然可溝通，這讓我了。英語(yǔ)的口語(yǔ)交際多么重要��！從此我又拜黃書(shū)璇老師為師，練起了口語(yǔ)。英語(yǔ)成了我生活中的一種輔助語(yǔ)言。凝視著(zhù)珍貴的獎狀，我突然悟到：生活需要付出，需要創(chuàng )造。掌聲永遠伴隨著(zhù)生活的強者！一陣急促的鈴聲催促了沉思的我，新的英語(yǔ)課又開(kāi)始了……
關(guān)于掌聲作文13
放學(xué)鈴早已響過(guò)，學(xué)�？偹銖男[聲中走了出來(lái)，一切變得那么寂靜。忽然，不知從學(xué)校那個(gè)角落里傳來(lái)唧唧喳喳的議論聲。
第二天的早晨，老大老早就在黑板盡情表演書(shū)法，在黑板寫(xiě)了一排東倒西歪的字――高教師是個(gè)壞教師，當他寫(xiě)完時(shí)，教室立即議論紛紛，聲音此起彼伏，突然，班長(cháng)好像聽(tīng)見(jiàn)了熟悉的一陣又一陣，皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲：“教師來(lái)了！”并拿起黑板擦，擦著(zhù)，教室寂靜了，班長(cháng)轉頭望著(zhù)門(mén)口：“壞了，高老頭來(lái)了�！卑嚅L(cháng)輕輕放下了黑板擦，垂著(zhù)頭走回了座位，望著(zhù)那句老大寫(xiě)的話(huà)，只能等待著(zhù)五雷擊頂或周密地排查。
高老頭并沒(méi)有生氣，卻是面帶微笑的對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今日我們上說(shuō)話(huà)課，題目可能有的'同學(xué)已經(jīng)明白，并替我寫(xiě)在黑板上在那里，我多謝那位同學(xué)！”高老頭竭力表現真誠，但還是無(wú)濟于事的，同學(xué)們臉上都表現出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長(cháng)擦的不太清晰的“壞”字描了一下，并添“高教師嗎？”。許多同學(xué)都發(fā)出善意的笑聲，高老頭又之后說(shuō)：“我就是你們的高教師，是個(gè)壞教師嗎？今日我原意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)介紹一下�！备呃项^詳細介紹了他的生活和工作情景，也坦誠地承認了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于高老頭介紹了自我，又由于剛才的感情反彈。
他說(shuō)完了，教室里再次出現了短暫的沉靜，之后又爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，老大眼中晶瑩，手也拍得十分起勁。
估計這在高老頭的教學(xué)生涯是第一次，他也陶醉了，這掌聲長(cháng)長(cháng)地在腦海中回響。他瀟灑地在“高教師”三個(gè)字下畫(huà)了一道橫線(xiàn)，擦掉了“高教師”三個(gè)字，將題目改成了“＿＿＿＿是個(gè)嗎？”要求道：“請各位研究一下，完善題目，并以這個(gè)題目說(shuō)一段話(huà)�！�
我第一個(gè)舉手，這讓高老頭頗感意外。高教師讓我站了起來(lái)，我說(shuō)：“我的題目是《我是在黑板上寫(xiě)教師壞的那個(gè)學(xué)生嗎？》”高教師的眼睛一亮，并示意我講下去，我講得十分流暢，否定了黑板上的字是我寫(xiě)的。同學(xué)們又鼓起掌來(lái)，這掌聲似乎比高老頭的更熱烈。
掌聲一落老大舉起了手，他說(shuō)話(huà)的題目是《王剛是個(gè)壞學(xué)生嗎？》，他承認那行字是他寫(xiě)得，主要是看一下教師是否有雅量，到底有多大的雅量。他說(shuō)他不是個(gè)壞學(xué)生，高教師更不是個(gè)壞教師。今日他感到教師的形象更高大了。
高老頭十分驚奇，但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次響起來(lái)了。高老頭感到十分欣慰。
從那以后，這三次不一樣凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。
關(guān)于掌聲作文14
同學(xué)們，看到“掌聲”二字，在你的腦海中是否浮現出了許多畫(huà)面呢？那次掌聲是給了你自信，還是沒(méi)了你鼓勵？是給了你新的啟發(fā)，還是讓你有了新的感受？
上周，我校五年級同學(xué)進(jìn)行一場(chǎng)以《掌聲》為主題的現場(chǎng)作文比賽，40分鐘時(shí)間里，在同學(xué)們的妙筆生花間，出現了許多優(yōu)秀作文。讓我們一起欣賞一下吧！
我看到過(guò)這樣一篇文章：在大街上，有一個(gè)流落街頭的`老人，手里拿著(zhù)一把胡琴，面前還放著(zhù)一個(gè)鐵腕。他在風(fēng)中拉著(zhù)胡琴，悠揚的音樂(lè )飄蕩在街頭�？此]著(zhù)眼睛微微搖擺著(zhù)身體，想必是沉浸在音樂(lè )中了。過(guò)路的行人也被音樂(lè )所吸引，許多人都在他面前投進(jìn)了一枚枚硬幣。碗中的硬幣越積越多，可老人卻一點(diǎn)兒沒(méi)有高興的樣子。一曲終了，一位青年也投了一枚硬幣，之后又用力地鼓起了掌。這時(shí)，老人抬起頭，他原本微微皺起的眉頭終于平了下來(lái)，還舒展開(kāi)了已經(jīng)裂皮的嘴唇，對青年露出了真心、感激、快樂(lè )的笑容。
我當時(shí)想：為什么老人只對青年露出笑容？為什么青年來(lái)了之后，老人黯然失色的臉上才有了光彩？難道是因為青年給的錢(qián)比別人的多？想了很久也沒(méi)有得出答案，便不管了。慢慢地，也就淡忘了。
幾個(gè)月后，我參加了學(xué)校的民樂(lè )比賽。登臺表演時(shí)，心中緊張不已，連手都在抖，害得我彈錯了好幾個(gè)音。我強迫自己冷靜下來(lái)，在心中默念：加油，你可以的！手不可以抖，要專(zhuān)注于演奏，不能被外界干擾！漸漸地，我也融進(jìn)了音樂(lè )，演奏得流暢多了。當彈到第一樂(lè )章結尾換氣時(shí)，我兩手一提，停在半空中，準備調整氣息進(jìn)入快板部分。就在這瞬間，臺下響起了熱烈的掌聲。我愣了愣神，又自信地彈了起來(lái)。這掌聲似乎有強大的魔力似的，那一刻，我不緊張、不害怕，手也不再顫抖了，所有的擔憂(yōu)仿佛都被那一刻的掌聲治愈了。一曲結束，我向大家鞠躬表示感謝。臺下又一次響起了雷鳴般的掌聲。
我忽然明白了，老人為什么只對青年露出了微笑，不是因為金錢(qián)，而是因為他的掌聲！那掌聲，是對老人技術(shù)的肯定；是對老人音樂(lè )的贊美；更是對老人心靈上的支持與鼓勵！那掌聲，不禁意味著(zhù)贊許，還是對老人灰暗的生活帶來(lái)了一絲光明！那掌聲，可能在旁人眼里不足為奇，但在老人的心中卻是舉足輕重！
掌聲，是何等神奇��！
關(guān)于掌聲作文15
“叮_咚_叮_咚”晚上九點(diǎn)了，我躺在床上，慢慢的，我的眼睛迷糊了，我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉……20xx年，我已經(jīng)完成了所有的，是一個(gè)熱愛(ài)醫學(xué)的博士生，在美國研究醫學(xué)。當我知道自己的祖國――中國的Sars還是沒(méi)有藥物治療和預防時(shí)，這種毀滅性的疾病給祖國帶來(lái)了災難。我決定回到祖國當一名醫藥學(xué)專(zhuān)家。我告別了教授，離開(kāi)了美國�；氐街袊�，我了解了病情，發(fā)現，Sars是非常難治療的玻我又回到美國，決定和教授研制一種能治好Sars的'藥物，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我終于研制出了一種藥。它像一顆糖果一樣，粉紅色的，帶有草莓味，對Sars病毒具有抑制和預防作用。而且不管大人還是小孩或是老人吃這種藥都不會(huì )痛苦，因為它像糖果一樣甜。我帶上了足夠的藥物，來(lái)到中國，把藥交給了各市各大醫院。大家吃了后，病情好了許多，過(guò)了一段時(shí)間，中國的一個(gè)Sars病人都沒(méi)有了，大家都痊愈了。全中國歡呼起來(lái)，人們都很高興，全國人民都在感謝我，我也因此美名遠揚。
我研制出了治療Sars的藥物，救了許多人，獲得了世界諾貝爾獎，我站在領(lǐng)獎臺上，手中捧著(zhù)諾貝爾獲獎證書(shū)，熱淚奪眶而出。頓時(shí)，全場(chǎng)響起了震耳欲聾的掌聲，全世界的人們都在為我鼓掌！
雖然只是一個(gè)夢(mèng)，但我想：只要通過(guò)自己的努力，一定會(huì )實(shí)現的，美國哈佛大學(xué)的大門(mén)為我敞開(kāi)著(zhù)，治療Sars病毒的藥物在等著(zhù)我去研制……我相信，在不久的將來(lái)，我會(huì )贏(yíng)得更熱烈的掌聲！
夏天來(lái)臨，校園的鈴鐺花又開(kāi)了，可這美麗的花朵并沒(méi)有給同學(xué)們帶來(lái)太多的笑容，因為暑假很快就要到了，各種考試蜂擁而來(lái)。今天的400米跑步考試使同學(xué)們充滿(mǎn)了憂(yōu)慮和緊張。
下午第二節課是400米跑步考試，這可對“小胖”陳偉康來(lái)說(shuō)是體育老大難，這400米猶如萬(wàn)里長(cháng)征。這時(shí)，體育老師拿著(zhù)“生死本”緩緩走過(guò)來(lái)�！拔覀冞@么小就要進(jìn)天堂了嗎？”我心里想著(zhù)。同學(xué)們相互鼓勵著(zhù)！這時(shí)，我跟陳偉康說(shuō)：“我們加油吧！”“嗯，加油！”陳偉康回答。隨著(zhù)時(shí)間快速地流淌，我和陳偉康、還有幾位跑步健將被分在同一組比賽�！皽蕚�，跑！”體育老師一聲令下，我象箭一樣沖了出去，很快就把對手甩在了后面。這時(shí)，“小胖”因不小心而摔倒，我看見(jiàn)后馬上跑回去把他扶起，和他手拉手向終點(diǎn)沖去……場(chǎng)外響起了雷鳴般的掌聲，最終我和陳偉康并列第一。
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