設計作文

設計作文集錦（9篇）

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的設計作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

設計作文 篇1

　　一、激情導入

　　常聽(tīng)人們說(shuō)狗通人性，可你是否知道鳥(niǎo)通人性嗎？今天讀了《鳥(niǎo)情》一文，你就明白了。

　　二、自讀課文，感知課文內容。借助工具書(shū)讀準字音。

　　三、圍繞閱讀提示，深入探究課文內容。

　　1．自學(xué)課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問(wèn)題。

　　2．小組合作研討。

　　3．班內匯報交流。

　�。ㄎ闹畜w現我和小花感情深厚的詞句，要允許學(xué)生暢所欲言，從不同角度談出自己的看法和感受。如：“每天一放學(xué)，我就給它捉小蟲(chóng)吃�！薄鞍阉�捧進(jìn)屋里�！薄八�常常伴我左右�！�

　　小花尾隨我上學(xué)……學(xué)生在發(fā)表各自的看法時(shí)，要引導他們說(shuō)出自己的理由，或者通過(guò)朗讀加以體會(huì )。）

　　4．指導感情朗讀（指讀、自由讀、齊讀。）

　　5．交流感情朗讀的感受，談一談?wù)n文表達的'思想感情。（表達了小作者對喜鵲的喜愛(ài)之情。）

　　四、結合實(shí)際，升華情感

　　平時(shí)你最喜歡什么小動(dòng)物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　五、讀寫(xiě)結合，培養能力

　　寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的一種小動(dòng)物，要表達出你倆之間的深厚情誼。

設計作文 篇2

　　我的生日快到了，我決定邀上小伙伴去必勝客開(kāi)一個(gè)生日聚會(huì )，作為唱主角的我，當然要光鮮艷麗的登臺了。于是，我和媽媽來(lái)到商場(chǎng)買(mǎi)新衣。

　　我們來(lái)到商店里，滿(mǎn)眼都是色彩鮮艷、款型花哨的童裝，看的人眼花繚亂。我興高采烈地拎拎這一件，恩，很漂亮，我穿上就像一個(gè)小公主；我又提起那一件，哇，真有個(gè)性，我穿上肯定像日本動(dòng)畫(huà)片里的花仙子，我看來(lái)看去真不知道該挑哪件。終于，我的眼睛一亮，發(fā)現了一條粉紅色的蓬蓬裙，這條裙子胸前印著(zhù)一個(gè)公主在翩翩起舞，腰上系著(zhù)一條帶著(zhù)蝴蝶結的腰帶。我迫不及待地把裙子從衣架拿下來(lái)，費了九牛二虎之力，才把它穿上身。我急不可待地跑到鏡子前一照，我的心一下就涼了，因為鏡子里的我簡(jiǎn)直慘不忍睹。就像一個(gè)大肉粽，窄窄的袖子把我的手臂勒得抬不起來(lái)，細細的腰身把我的大肚皮勒成了三道“救生圈”。鏡子里的我哪像小公主啊，到像撲克牌中的小丑。頓時(shí)，我尷尬極了，連忙脫下衣服，但我并不泄氣，吸取了上次的教訓，不選裙裝，挑了一套褲裝，我使勁地憋氣、收腹才扣上褲子的扣子，可我連大氣都不敢喘，生怕把褲子崩裂了。媽媽在一旁唉聲嘆氣，說(shuō)：“這怎么行呢，趕緊脫下來(lái)�！蔽矣忠贿B試了好幾套衣服，但還是一次一次讓我倍受打擊。最后，在媽媽的提議下，我只好買(mǎi)了一件寬松的`汗衫草草了事。

　　一路上，我都悶悶不樂(lè )，真想對那些童裝設計師說(shuō)：“世界上的兒童千千萬(wàn)萬(wàn)，他們不可能都長(cháng)著(zhù)標準的體型，所以你們設計童裝不能按照兒童標準的體型來(lái)設計，要考慮到特殊體型兒童的感受，給他們設計漂亮、合適的服裝來(lái)�！�

設計作文 篇3

　　每個(gè)人都有理想，可光有理想不行，也要行動(dòng)，像：鄧亞萍、劉翔、郭晶晶……他們的成就可不是一生下來(lái)就有的，那是經(jīng)過(guò)了多少磨難，多少失敗換來(lái)的，這不平坦的路，是不好走的，每個(gè)名人的以前都是比平常人多付出，這讓我懂得了有付出就一定有回報！

　　我的理想是當一名服裝設計師，每當穿上漂亮的衣服，我們都會(huì )稱(chēng)贊一下設計這個(gè)衣服的人，我很想當設計師，我知道這并不好當，但我希望有一天人們能穿著(zhù)我自己 設計的衣服走在大街上，現在，我把廢衣服裁成一塊一塊的'，把它們做成衣服，雖然沒(méi)有人穿，但我自己穿上照照鏡子，就會(huì )滿(mǎn)意的笑了。長(cháng)大后，我一定做一名服裝設計師，因為，我要實(shí)現我的理想！

設計作文 篇4

　　教學(xué)目標： 通過(guò)創(chuàng )編童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，能有創(chuàng )意地表達想象中的事。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境

　　同學(xué)們，今天這節課我們編一編童話(huà)故事，當一回童話(huà)作家。 (點(diǎn)擊課件，出示天使畫(huà)面) 請大家把自己想象成這兩位小天使，張開(kāi)想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過(guò)浩瀚的大海，飛過(guò)巍巍的群山，飛過(guò)茫茫的田野，飛過(guò)綠綠的草地，我們來(lái)到了——動(dòng)物童話(huà)王國。

　　二、創(chuàng )編故事 (點(diǎn)擊課件，出示動(dòng)物畫(huà)面)

　　1、大家看，這么多的動(dòng)物聚在一起，有的悠閑、有的緊張、有的自在、有的不安，動(dòng)物們可能在干什么?(能說(shuō)一項就說(shuō)一項，能說(shuō)二、三項也行) (日光寓覓食、歡慶六一、看螞蟻閱兵式、比本領(lǐng)、早鍛煉)

　　2、動(dòng)物王國正在搞什么活動(dòng)呢?聽(tīng)森林廣播站正在播一則新聞。(親愛(ài)的動(dòng)物朋友們，早上好!這里是森林廣播站，現在為你播送新聞，我們動(dòng)物王國一年一度的動(dòng)物比本領(lǐng)大賽今天已經(jīng)拉開(kāi)帷幕，今年參賽選手之多，場(chǎng)面之火爆，大大超過(guò)了往年。首先上場(chǎng)的'是大像伯伯和猴哥。)

　　3、哦，原來(lái)動(dòng)物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大賽呢! 首先上場(chǎng)的是大象與猴子，我們先來(lái)介紹一下比賽選手。 我們來(lái)當一回解說(shuō)員，大家都知道體育節目的解說(shuō)員——宋世雄吧，現在我們進(jìn)行“賽世雄”活動(dòng)。

　　4、解說(shuō)前可加上什么呢?老師昨天布置大家收看了體育頻道節目，節目中說(shuō)：“各位觀(guān)眾……”每位同學(xué)自己準備一下。指名說(shuō)(觀(guān)眾朋友，大家好，森林電視臺為大家現場(chǎng)直播動(dòng)物比本領(lǐng)大賽，首先介紹一下參加本次大賽的選手是……) 還有很多同學(xué)想說(shuō)，請大家與同桌說(shuō)說(shuō)。

　　5、同學(xué)們，動(dòng)物童話(huà)王國的動(dòng)物可真多呀。任意選擇兩種動(dòng)物，想想它們會(huì )比什么?同桌可以互相討論。 你選的是誰(shuí)跟誰(shuí)比賽，比什么?(比美、比機靈、比賽跑、比爬樹(shù)、比舉重、比塔積木、比計算)。、

　　6、根據自己的設想大膽地想一想，它們會(huì )怎么做? (想一想)

　　7、把最精彩的一個(gè)比賽鏡頭把它畫(huà)下來(lái)。如果比賽結果不分勝負，可畫(huà)成連環(huán)畫(huà)形式(一幅或兩幅)(畫(huà)一畫(huà))，畫(huà)好之后說(shuō)一說(shuō)童話(huà)故事。(說(shuō)一說(shuō))

　　8、誰(shuí)愿意把你的畫(huà)展示給大家看，把你的故事講給大家聽(tīng)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，等會(huì )兒請你評一評。(評一評) 指名說(shuō)故事。一個(gè)好的解說(shuō)員還要學(xué)會(huì )評論，評一評，編得怎樣?

　　9、找一個(gè)伙伴或老師把自己的故事講給他們聽(tīng)，請老師幫忙指點(diǎn)，請教的時(shí)候注意禮貌。

　　三、自擬題目

　　1、同學(xué)們，我們給這個(gè)故事擬個(gè)題目 (以事情的內容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語(yǔ)言為題，以事情結果為題，以人物為題) 這就是我們這節習作課的題目。

　　2、下面我們就把這個(gè)故事編完整寫(xiě)下來(lái)。

　　3、 同學(xué)們，動(dòng)物王國的動(dòng)物在感謝你們的指導，把這首動(dòng)聽(tīng)的曲子送給你們。

設計作文 篇5

　　小時(shí)候，天真地大聲叫喊出來(lái)的所謂“夢(mèng)想”完全是毫無(wú)意義的，只是一時(shí)興起，可以隨時(shí)隨心情發(fā)言，隨時(shí)間的流逝可以淡忘，可以放棄。當我們跨過(guò)青春期的門(mén)檻，“夢(mèng)想”在生活上是一個(gè)完全不一樣的存在。它在我們人生中的各個(gè)關(guān)卡上起著(zhù)決定性的作用。

　　我決不是一個(gè)拖泥帶水的人，大約我說(shuō)的話(huà)，做的事目標都很明確，當然這其中也不排除“人生”，而我的人生都由夢(mèng)想而決定，不，應該是理想。

　　即將到來(lái)的升學(xué)考試，是我們所走過(guò)的漫漫長(cháng)路的一次重大的關(guān)卡，過(guò)了這一站，代表我們將會(huì )站在新的高度，帶著(zhù)各自不同的.希望起航。在經(jīng)過(guò)和風(fēng)浪的搏斗之后，或許，我們就走到了如今我們所希望的那一步。

　　我從來(lái)都不是一個(gè)怕吃苦的人，我堅信自己可以達到理想的高度。假如我也有一次文理分科，我會(huì )選擇理科，當然不排除我本身對理科的偏向，因為畢竟在接近理想，可以理所當然地選自己喜歡研讀的系。

　　或許因為自己所關(guān)心的人希望吧，或許因為想平淡的吧，但最終最重要的還是自己也并不討厭吧，我希望可以成為一名醫生。因為有耐心，才會(huì )研制出那些復雜的新藥；因為有責任心，才不會(huì )馬馬虎虎地對待每個(gè)患者；因為脾氣好，才不會(huì )在意病人的精言粗語(yǔ)；因為我喜歡這樣的工作，才會(huì )比常人更加努力。

　　我認為，理想應當是純潔干凈的，不帶有一絲功名利祿的干擾。白大褂更是圣潔的，玷不得一點(diǎn)污染，而我總聽(tīng)到“哎呀，醫生比其他工作工資高”“以后好就業(yè)，不用擔心就業(yè)”“又不怕出醫療事故，不會(huì )坐牢的”。諸如此類(lèi)，我討厭這些急功近利，沒(méi)責任心的人，雖然在冷靜的時(shí)候不得不承認他們才更實(shí)在。才更容易融入這個(gè)社會(huì )。因為我這人正直，對錯是非都劃分得很清晰，才覺(jué)得那些人是應被世人唾罵的。

　　我要做一名出色的醫生，永遠執著(zhù)手術(shù)刀站在臨床第一線(xiàn)，我的每一次清醒和頓悟對病人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，這樣的生活，這樣的距離才能給我一點(diǎn)點(diǎn)的存在感。

　　也許，我本身就適合于穿上臃腫的白大褂，腳步匆忙地穿梭在彌漫著(zhù)刺鼻消毒水的走廊里，變成我希望的模樣。

設計作文 篇6

　　教學(xué)目標：

　　l、掌握根據中心表達的需要安排文章的詳略。

　　2．訓練學(xué)生列提綱，的構思能力，教育學(xué)生同學(xué)間要相互幫助相互學(xué)習。

　　教學(xué)分析：

　　重點(diǎn)；目標1、

　　難點(diǎn)。目標1

　　教具：幻燈

　　教學(xué)設想

　　本堂課先由教師引導學(xué)生明確作文要求和必要提示，接著(zhù)引導學(xué)生學(xué)習課文中范文寫(xiě)法，然后要求學(xué)生閱讀課外類(lèi)似范文，應用所學(xué)列出文章中心與提綱，最后由學(xué)生根據所學(xué)寫(xiě)提示，將所寫(xiě)作文的構思通過(guò)提綱形式列寫(xiě)出來(lái)。這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)會(huì )文章的整體構思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、寫(xiě)前準備：

　　教師布置好寫(xiě)作任務(wù)提出有關(guān)的作要求和必要的提示，幫學(xué)生對命題或材料進(jìn)行分析，審題、擬題和立意的工作。（幻燈）

　　題目：記我的`一位愛(ài)的同學(xué)

　　1．這位半命題作文題，可填上“動(dòng)腦筋”，“鉆牛尖”等詞，可取同學(xué)某一方面專(zhuān)長(cháng)、愛(ài)好、興趣來(lái)描寫(xiě)該同學(xué)的性格特點(diǎn)。

　　2．你可以以這位同學(xué)某方面的專(zhuān)長(cháng)。愛(ài)好，興趣等中選取一后將有關(guān)方面的幾件事情按一定結構順序來(lái)組織文章，突出這同學(xué)的形象或某方面的性格特點(diǎn)。

　　3．文章要注意應用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法，注意材料的選擇與詳略，要突出中心。

　　4．文章以記敘為主，適當地方也要有些議論、抒情。

　�。紝�(xiě)前；準備，磨刀不誤砍柴＞

　　二、學(xué)習知識

　　請學(xué)生齊讀《背影》，一文然后抽查兩三個(gè)學(xué)生列出文章

　　提綱，并說(shuō)說(shuō)這樣安排的合理性。＜幻燈＞

　�、賾涯罡赣H，最難忘背影＜開(kāi)篇點(diǎn)題＞

　�。�1節）（略｝

　�、谲�(chē)站離別看見(jiàn)背影(2-6節)(詳)

　　1.徐州見(jiàn)聞

　　2.揚州理喪渲染氣氛(略)

　　3.南京送行親自送行

　　細心關(guān)照

　　買(mǎi)橘告別著(zhù)重鋪墊(詳)(細寫(xiě)背影)

　�、�；接讀父信，再現背影（首尾呼應）（7節）

　�。ㄖ行模何恼卤憩F父子深情）

　　三：應用知識：

　　要求學(xué)生閱讀類(lèi)似的文章。請學(xué)生根據閱讀內容，列其提綱（教師抽查，簡(jiǎn)要評析）。（學(xué)生板演，教師明確訂正、板書(shū)）《在我成長(cháng)的道路上》

　�。家唬荆洪_(kāi)頭點(diǎn)題一（語(yǔ)言生動(dòng)形象）

　�。�1節）（略）

　�。级�＞：親人對我的悉心1：媽媽教：“我”做人以誠信為本的事。

　　關(guān)懷和正確引導＜（詳）

　�。ㄔ敚�（2．3節）2：外公開(kāi)導“我”立大志的事（次詳）

　�。既�＞．結尾再次點(diǎn)題照應前文（語(yǔ)言生動(dòng)形象自然）（4分）（略）

　　中心：表現“我”在成長(cháng)的道路上正是由于得到了親人的悉心關(guān)懷和正確引導，“我”才得以健康成長(cháng)）

　　四：創(chuàng )新知識：

　　要求學(xué)生根據教師提出的要求和提示，根據所學(xué)知識，應用知識開(kāi)始寫(xiě)作上的謀篇布局的列提綱的任務(wù)。

　　如果學(xué)生確有困難，教師可先列個(gè)提綱作示范。（教師抽查兩篇好的與一篇差的提綱，師生共析，教師明確)

　　五：布置作業(yè)：

　　一要求學(xué)生準備下堂課寫(xiě)作文（當堂課內完成）

設計作文 篇7

　　【確定主題】

　　對于初一同學(xué)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣，有意識的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累寫(xiě)作素材。

　　我們作文教學(xué)的目的是引導學(xué)生從生活中選擇寫(xiě)作的材料，寫(xiě)自己最熟悉的、最感興趣的、感受最強烈的、自己最想寫(xiě)的文章。家庭生活，正是同學(xué)們寫(xiě)作的重點(diǎn)。

　　為此，我們確定了《我愛(ài)我家》的寫(xiě)作設想。

　　【寫(xiě)作目標】

　�。�、細心觀(guān)察生活，寫(xiě)自己最熟悉的東西。

　�。�、用心感悟生活，寫(xiě)自己最動(dòng)情的東西。

　�。�、精心描繪生活，寫(xiě)自己最真誠的東西。

　　【寫(xiě)作過(guò)程】

　　一、感悟與積累

　　要求學(xué)生利用國慶節期間作如下事情：

　�。�、搜集一篇描寫(xiě)家庭生活的、關(guān)于親情的優(yōu)秀文章。

　�。�、與家人聊談，了解爸爸或媽媽過(guò)去的一件難忘的'事情。

　�。�、在家里為爸爸、媽媽做一件力所能及的、有意義的事情。

　�。�、寫(xiě)一篇日記，記錄過(guò)去家庭生活中最難忘的事情。

　　二、交流與合作

　　利用開(kāi)學(xué)之后，拿出一節閱讀課，學(xué)生共同交流假期做的事情：

　�。�、推薦親情作品賞析。

　�。�、交流爸爸、媽媽過(guò)去的事情。

　�。�、自己在家庭生活中所作事情的感悟。

　�。�、交流自己在家庭生活里面最難忘的事情。

　　三、寫(xiě)作與表達

　　以“我愛(ài)我家”為話(huà)題，選取最感動(dòng)自己的細節，選擇最典型的材料；表達最真誠的情感。

　　寫(xiě)一篇文章，字數：６００字以上。

　　四、反思與評價(jià)

　�。�、作文完成后，自己對文章寫(xiě)一個(gè)“文后隨感”，談一談自己寫(xiě)這篇文章的體會(huì )；

　�。�、將自己的文章帶回家，請爸爸或媽媽閱讀，自己觀(guān)察爸媽閱讀文章時(shí)的體會(huì )，然后請爸爸、媽媽給自己作評點(diǎn)；

　�。�、以《爸爸（或媽媽?zhuān)┳x了我的文章》為題目，寫(xiě)一篇文章，特別是寫(xiě)出自己在觀(guān)察過(guò)程中的見(jiàn)聞感受；

　�。�、教師批閱，小組交流、大組交流。

　　【展評發(fā)表】

　�。�、選出優(yōu)秀作品進(jìn)行班內展評。

　�。�、推薦優(yōu)秀作品網(wǎng)上發(fā)表或報刊雜志發(fā)表。

設計作文 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、從興趣出發(fā)，培養學(xué)生的觀(guān)察力，養成觀(guān)察好習慣。

　　2、學(xué)會(huì )捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想寫(xiě)進(jìn)自己的文章中。

　　3、從片段描寫(xiě)入手，把片段描寫(xiě)寫(xiě)具體。

　�。�點(diǎn)評：目標清楚，從培養學(xué)生好習慣入手，注重寫(xiě)作的指導，同時(shí)降低寫(xiě)作難度，著(zhù)重指導片段的寫(xiě)作方法，使學(xué)生對作文易于接受。）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、調動(dòng)所有感官進(jìn)行觀(guān)察。

　　2、理解游戲的道理，有所感悟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運用觀(guān)察理解把文章寫(xiě)具體。有一定的深度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導入游戲。

　　同學(xué)們，今天很高興能和大家在一起上課，可能是聽(tīng)課的老師太多了，我發(fā)現大家有些拘束，緊張，那放松一下，我們先來(lái)做個(gè)游戲好嗎？

　　二、游戲活動(dòng)。

　　1、做游戲當然要有游戲規則，大家一定要注意聽(tīng)老師說(shuō)的游戲規則喲！請聽(tīng)清要求，并記在心里。（板書(shū)：聽(tīng)）

　　我們做的游戲名稱(chēng)叫做“畫(huà)方圓”，請大家同時(shí)用一手畫(huà)方、一手畫(huà)圓。

　　2、請一名學(xué)生上臺來(lái)進(jìn)行游戲表演。大家要注意看清他在游戲的過(guò)程中的動(dòng)作、表情與神態(tài)。（板書(shū)：看）大家要認真觀(guān)察。（如果完成，老師就可以引導學(xué)生發(fā)現他的問(wèn)題，沒(méi)按要求同時(shí)畫(huà)）

　　請人簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到該名同學(xué)游戲的細節。

　　3、他沒(méi)有成功，在坐的有沒(méi)有不服氣，想挑戰的��？？請男女生各一名上臺來(lái)進(jìn)行游戲比賽，看誰(shuí)畫(huà)的好，表現好的還有獎勵喲。你們看也要認真的看，注意觀(guān)察兩位參賽選手比賽全過(guò)程。

　　采訪(fǎng)：你們現在上臺來(lái)心情如何，對自己能成功完成游戲有信心嗎？（點(diǎn)評：老師及時(shí)給予點(diǎn)評并鼓勵他們）

　　游戲結束后請學(xué)生談?wù)動(dòng)螒虮荣愂�敗后的�?jiǎn)單感想。（點(diǎn)評：為后面學(xué)生作文做了鋪墊，還有心理安慰）

　　4、我想班上肯定還有好多同學(xué)不服氣，覺(jué)得自己可以完成�，F在，我們全班一起在自己的位置上來(lái)做這個(gè)游戲好嗎？（板書(shū)：玩）同樣我給同學(xué)們準備了小獎品，，看誰(shuí)畫(huà)得最好。（點(diǎn)評：用小獎品進(jìn)一步激趣）

　　5、師巡視，注意觀(guān)察學(xué)生的情況，可以讓學(xué)生同座比賽，畫(huà)完了可以相互交換作品。

　　在游戲過(guò)程中，教師可以做適當的評價(jià)。

　　6、游戲是做完了，但是老師的小獎品卻還沒(méi)送不出去，現在只有物歸原主了。游戲比賽沒(méi)得到獎品，但是大家在下面的活動(dòng)中努力，你們同樣有機會(huì )得到，大家加油�。。�點(diǎn)評：有幽默感）

　　三、游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是？生答。

　　1、大家都非常努力，想把自己的方圓畫(huà)好，但是大家有沒(méi)有細致的`思考自己為什么沒(méi)能很好地完成游戲的要求呢？

　　大家認真看看自己的繪畫(huà)作品，這是什么原因？這又說(shuō)明了什么道理呢？（板書(shū)：思）

　　2、請學(xué)生回答：（注：學(xué)生可能會(huì )有許多的答案，老師不能要求一致化，說(shuō)出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）

　　大家說(shuō)得都非常好，看來(lái)大家都是喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋的聰明孩子。為什么我不把我們說(shuō)的用作文的形式寫(xiě)下來(lái)呢？（游戲作文）

　　3、今天的游戲活動(dòng)，每個(gè)人看的角度不同，那么每人寫(xiě)的角度也就不同，首先請同學(xué)們考慮給作文命個(gè)什么題目好呢？

　　學(xué)生發(fā)言，可能有許多的題目，老師適當地引導，讓學(xué)生能從多方位，多角度，多層次看游戲。（游戲本身，游戲過(guò)程，游戲感悟等，參與游戲者可以從自己的心理等方面命題）新穎：一次失敗的游戲經(jīng)歷；不按規矩，能成方圓；沒(méi)有規矩，不成方圓；一心不能二用；快樂(lè )的游戲課等。（點(diǎn)評：老師的預設不錯）

　　四、作文題目出來(lái)，那么怎么圍繞自己的主題來(lái)“構思”寫(xiě)作文呢？（板書(shū)：構）

　　1、這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進(jìn)行選材，確定文章結構先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么、分清主次，抓住側重點(diǎn)進(jìn)行詳細的敘述。

　　這次作文是開(kāi)放的，大家可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文；可以寫(xiě)成應用文（書(shū)信，游戲簡(jiǎn)介），還可以用兒歌的形式來(lái)表達自己想說(shuō)的意思。2、下面請大家認真構思，然后我們大家來(lái)交流一下。（點(diǎn)評：突出了開(kāi)放性思維）

　　3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己選擇的內容，打算怎么寫(xiě)。

　　可以抓住一個(gè)場(chǎng)面；可抓人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情；可以抓自己心理變化；可以抓游戲給你的感悟。（師注意點(diǎn)撥）

　　五、心動(dòng)不如行動(dòng)，有這么多想說(shuō)的，趕快用自己的神筆把你想說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)，畫(huà)下來(lái)吧。大家在寫(xiě)的過(guò)程中只需要抓你們感興趣的片段來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的感悟。

　�。ò鍟�(shū)：寫(xiě)）

　　1、可以寫(xiě)提綱，可以寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，還可以寫(xiě)心理的變化等。

　　2、教師巡視指導。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類(lèi)型學(xué)生）

　　在其中，教師應注意自己的評價(jià)語(yǔ)言，還要引導學(xué)生克服心理障礙，不要怕作文。（點(diǎn)評：運用了心理輔導）

　　六、剛才我看了同學(xué)們寫(xiě)的情況，同學(xué)們都很認真，而且我感覺(jué)大家也沒(méi)有原來(lái)那么怕作文了，下面大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧�。ò鍟�(shū)：讀）

　　我還想請幾個(gè)同學(xué)大膽起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的修改意見(jiàn)。

　　指名朗讀自己的作文。（師聽(tīng)學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評價(jià)和指導）

　　教師注意評價(jià)語(yǔ)言：你對游戲的過(guò)程記敘得很清楚，但是沒(méi)抓住細節和重點(diǎn)。

　　你的想法很大膽，很有新意，說(shuō)明你很喜歡動(dòng)腦筋。

　　你說(shuō)得這么好，如果你剛才不舉手，你不是就失去了一次很好展現自己的機會(huì )了嗎？

　　說(shuō)得不錯，能根據游戲寫(xiě)出自己的心理感受。

　　你對人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)觀(guān)察很仔細，你真是個(gè)信心的孩子。（點(diǎn)評：又一次運用了心理輔導）

　　七、同學(xué)們寫(xiě)了片段，但是不夠完善，還需要修改，下節課我們繼續把不合理、不具體的地方進(jìn)行修改再謄寫(xiě)。

　　小結：今天的作文課上我看到了同學(xué)們童貞的笑容，大家在游戲作文的過(guò)程中體驗到了樂(lè )趣。其實(shí)作文也沒(méi)有大家想象的那么難，只要我們注意觀(guān)察、勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的、看見(jiàn)的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)就行了。

　　只要我們努力，堅持，我想大家也都會(huì )喜歡上作文的。

　　板書(shū)設計：

　　游 戲 作 文

　　畫(huà) 方 圓

　　聽(tīng) 看 玩 思 寫(xiě) 讀

　　作文范文

　　貼鼻子作文

　　游戲剛開(kāi)始，老師在黑板上畫(huà)了三個(gè)小朋友，他們長(cháng)得虎頭虎腦、濃眉大眼，正朝著(zhù)我們微微地笑著(zhù)，好像在說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)給我們貼鼻子呢？”

　　同學(xué)們把手舉得高高的，都想參加�？墒敲缮涎劬σ�貼準鼻子卻不是一件容易的事情，我剛舉起手又縮了回來(lái)，望著(zhù)三個(gè)沒(méi)鼻子的小朋友畫(huà)像發(fā)呆。驀地，我竟然發(fā)現左邊那個(gè)要貼鼻子的地方，正巧有一條裂縫。這個(gè)驚人的發(fā)現使我一下子興奮起來(lái)。于是，我又把手舉得高高的，幾乎整個(gè)身子都站了起來(lái)，老師便讓我上去貼鼻子。我快步走到左邊那個(gè)頭像前，看清楚了那條縫，那個(gè)應該貼鼻子的地方正好在這條縫的中間，我趁人不注意測試了一下，自己的鼻子正好和要貼鼻子的.地方一樣高，我心里更加有底了。

　　這時(shí)，老師讓我們用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙上，然后又讓我們在原地轉了三圈，才把“貼鼻子”分給我們。我明白現在我的目標不是貼鼻子，而是要摸到那條縫。我用手指在黑板上小心翼翼地移動(dòng)著(zhù)，不多時(shí)，那條縫被我摸著(zhù)了。我開(kāi)心極了，毫不猶豫地把鼻子貼了上去。我立刻把紅領(lǐng)巾解開(kāi)一看，不由得歡叫起來(lái)：“哇！貼準了，真棒！”下面也響起了熱烈的掌聲。再看別人，他們有的鼻子貼在耳朵上，像戴了耳環(huán)；有的把鼻子貼在嘴上像個(gè)丑八怪，引起了一陣嘻嘻哈哈的笑聲。

　　做游戲作文

　　晚上和小區里的小朋友一起玩真開(kāi)心！

　　今天我們又想出一個(gè)新游戲，就是根據媽媽以前給我講的一個(gè)故事改編的，大概內容是這樣的：一只狡猾的狐貍想盡各種辦法使停在樹(shù)上的烏鴉張開(kāi)嘴巴，然后就可以吃到從烏鴉嘴里掉下來(lái)的肉了。

　　因為我們都想當聰明的狐貍，不愿意當笨烏鴉，所以決定讓媽媽來(lái)扮演烏鴉。好玩的游戲開(kāi)始了。依依在烏鴉面前跳起了舞，然后問(wèn)烏鴉，我跳的好看嗎？烏鴉點(diǎn)了點(diǎn)頭。晨晨唱起了歌并問(wèn)好聽(tīng)嗎，烏鴉還是點(diǎn)點(diǎn)頭。輪到我了，我就直接問(wèn)烏鴉：烏鴉，你嘴里的是什么呀/？可烏鴉卻只顧搖頭。接下來(lái)小朋友的方法都失敗了。我們決定到遠一點(diǎn)的地方商量一下：我們用假裝我走失的方法來(lái)使烏鴉（媽媽?zhuān)�張嘴。于是我們先假裝一起玩，然后我躲了起來(lái)，小朋友假裝著(zhù)急地叫著(zhù)我的名字，過(guò)了好長(cháng)的時(shí)間，烏鴉還沒(méi)有張嘴的意思，我只好灰溜溜的出來(lái)了。接下來(lái)，我又假裝把眼鏡摘下來(lái)，因為媽媽在平時(shí)一看到我摘眼鏡，肯定馬上會(huì )提醒我：戴上眼鏡！我又假裝坐在地上，因為媽媽看到一定會(huì )說(shuō)：地上臟！唉，可是用盡了所有的辦法，狡猾的烏鴉還是沒(méi)有張嘴。最后，我們決定試試：媽媽?zhuān)�我們回家了！果然媽媽說(shuō)：好的。

　　啊，我們終于勝利了！

設計作文 篇9

　　黃河柔腸百轉，長(cháng)江一詠三嘆，歷史向宇宙縱深處延伸，人類(lèi)社會(huì )在曲折中前進(jìn)，自然，社會(huì )，歷史給了我們豐富的素材。它的沉重與鮮活，它的豪放與乖張，它的執著(zhù)與嬗變都給人以心靈上的啟示：心靈坦直固然重要，但也需要一個(gè)彎道，在山重水復之時(shí)給我們打開(kāi)柳暗花明的窗。這就需要我們學(xué)會(huì )變通，在恰當的時(shí)候，走上心靈的彎道。

　　偉大的人靈魂往往過(guò)于執拗，屈原的“特立獨行”宣告了與舊時(shí)代共亡的悲愴；李白天真單純的執著(zhù)換來(lái)了“對影成三人”的滄桑；嵇康稀有的人格節操葬送了那一片空靈與飄逸；岳飛怒發(fā)沖冠只為伸張民族的正氣……

　　他們如此偉大的靈魂卻尋不到歸宿，只因思想過(guò)于精深與突兀，令人既為他們擊節叫好，又為他們的不會(huì )變通扼腕嘆息。文人就應該拋棄世俗潛心研道，武將就應該戎馬一生，馳騁沙場(chǎng)，政治并不屬于他們。

　　反觀(guān)之，摒棄生命之重，適時(shí)的變通能讓我們更快捷更有效地利用生命。唯其如此，才會(huì )擁有“悠然見(jiàn)南山”的超逸境界。

　　變通會(huì )使人生從容淡定、漸入佳境，同時(shí)也會(huì )讓人生智慧豐盈、絕處逢生。貝爾不想因傳遞信息而長(cháng)途奔波，于是他沖破思維定勢，發(fā)明了電話(huà)；畢昇因看到刻字的繁瑣、竹帛的繁重，于是他另辟蹊徑，活字印刷術(shù)應運而生。他們因變通而名傳千古，也為人類(lèi)帶來(lái)了福祉�？梢�(jiàn)，變通是人類(lèi)文明的助推器。

　　變通是一種哲學(xué)，一種智慧，它不同于俗世的圓滑，也不同于趨炎附勢的阿諛。變通，給我們的心靈以重生的希望和機會(huì )。

　　當我們陷入凄風(fēng)苦雨生活最低谷的時(shí)候，反抗是我們的.本能，但往往會(huì )使無(wú)知德者更加肆虐。我們不如變通，以理智去應對，以寬容的心態(tài)去展示并維護我們的尊嚴。我國古代的梁楚之歡，就是梁國以德報怨的善果。若梁人以其人之道還治其人之身，一場(chǎng)血戰就不可避免。轉敗而為功，因禍而成福，變通，讓歷史多了一絲和諧，少了一些征戰。

　　泥盆紀總鰭魚(yú)爬出污水，走上河岸，獲得滄海桑田之后的余生；上古時(shí)代古猿滑下古樹(shù)，走出叢林，揭開(kāi)人類(lèi)文明的扉頁(yè)�？梢�(jiàn)，變通是獲得的契機，是通往心靈的彎道。

　　揮灑智慧人生，就需要給心靈設計彎道。

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