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復習課研討心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的復習課研討心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
復習課研討心得體會(huì )1
周末我有幸參加了第四屆新課程理念下的小學(xué)數學(xué)研討課，這次研討課的主要內容分為觀(guān)摩名師的教學(xué)活動(dòng)和對教學(xué)活動(dòng)的評析以及教科研成果匯報等，通過(guò)此次活動(dòng)我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習這一點(diǎn)值得學(xué)習。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話(huà)題，以示緩解學(xué)生的緊張感，同時(shí)也為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材，創(chuàng )設有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習《均數》時(shí)，老師用到了男籃的身高，《探索完全圖》時(shí)利用超級畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)技術(shù)入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習不在陌生，不在枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的.活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀(guān)摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者"的教學(xué)理念。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
復習課研討心得體會(huì )2
足足十節的新生研討課在12月2日終于落下帷幕。測繪、地信兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的一百多名同學(xué)在最后一節新生研討課中組團參觀(guān)了被視為“勘測之家”的青島勘測院，作為這一段旅程的結束。任課老師和勘測院的老師、工作人員讓我們這些剛邁入大學(xué)的萌新們領(lǐng)略了本專(zhuān)業(yè)更多的奧秘之處，此次青島勘測院之行，讓我受益匪淺，下面我想談?wù)勛约簩τ谛律杏懻n的心得體會(huì )與感悟。
新生研討課，顧名思義，旨在于為剛進(jìn)入大學(xué)的新大學(xué)生們提供一盞指路明燈，它更像一個(gè)引路人，一步步地引領(lǐng)著(zhù)我們邁進(jìn)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的大門(mén)和知識殿堂，我認為，沒(méi)有這些新生研討課和任課老師的親切指導，我們無(wú)法了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的真正意義。就比如我來(lái)說(shuō)，當初報名這個(gè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)時(shí)，我并沒(méi)有報測繪工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)，或者說(shuō)我根本不了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)，然后接著(zhù)是被調劑過(guò)來(lái)的，剛開(kāi)始我的確很迷茫，不知道這個(gè)專(zhuān)業(yè)究竟是干嘛的，我還天真的以為只是簡(jiǎn)單的工程測量與繪圖，更不知道它的就業(yè)前景方向，也許這是所有剛進(jìn)大學(xué)的萌新們最關(guān)注的問(wèn)題吧！所以我對老師的那句話(huà)印象非常深刻，那句話(huà)是這樣說(shuō)的"孩子們，無(wú)論你們是當初選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，還是你們被調劑過(guò)來(lái)的，都不要擔心，因為你們來(lái)對了！"開(kāi)始我竟以為這句話(huà)是吹噓自己所授課程的高大上，畢竟每個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師在給新生們上課的時(shí)候，都會(huì )強調所學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要性與好處，所以剛開(kāi)始的時(shí)候，我就沒(méi)把這當回事兒，甚至還萌發(fā)了調換專(zhuān)業(yè)的念頭，但漸漸地，新生研討課改變了我的想法，或者說(shuō)我被它深深地吸引住了，無(wú)法自拔，也許只有當一個(gè)人真正了解某樣東西，并努力地去鉆研它，才會(huì )深深地愛(ài)上它吧，我也是這樣愛(ài)上了它——測繪工程！
新生研討課課時(shí)不多，重點(diǎn)與精要之處卻很多，剛開(kāi)始的新生研討課，老師主要為我們講述了剛進(jìn)大學(xué)的大學(xué)生應該如何去學(xué)習、生活，總結出來(lái)就是如何做一個(gè)合格的大學(xué)生，而不是天天混吃等死，做一個(gè)碌碌無(wú)為的人。這使得我對于未來(lái)的大學(xué)生活有了新的看法，記得高中老師說(shuō)過(guò)，上了大學(xué)就像進(jìn)了人間天堂，現在想想這句話(huà)確實(shí)可笑，也許這是高中老師為了讓我們好好學(xué)習，敷衍了事的話(huà)吧。上了大學(xué)才知道，生活并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，一切都要靠自己去拼搏，沒(méi)有拼搏、沒(méi)有努力，最后失敗的只會(huì )是自己，而我也慶幸老師早早的為我們改變了想法，要不然我相信我們每個(gè)人真的都會(huì )把大學(xué)生活當做人間天堂一樣來(lái)過(guò)日子，這樣的后果是可怕的，我不敢想象。老師也在課上為我們舉了地信的一位優(yōu)秀學(xué)姐的成功案例，作為考上北大的研究生，在后來(lái)的新生研討課中也現身說(shuō)法，講述了當代大學(xué)生應該如何過(guò)好自己的大學(xué)生活，猶記得那天的新生研討課，我們專(zhuān)心致志的聆聽(tīng)著(zhù)學(xué)姐的講述，讓我們更加堅定了自己對于未來(lái)大學(xué)生活的理想與信心，就這樣，在新生研討課的初始階段，我們經(jīng)歷了從高中到大學(xué)的過(guò)渡階段，讓我們從高中生蛻變成為了一名真正的大學(xué)生，準備迎接未來(lái)大學(xué)生活的挑戰！
將我們引進(jìn)了大門(mén)，接下來(lái)就該傳授我們知識了。在這期間，老師主要為我們講述了測繪工程在當代的主要應用，以及它的應用前景與未來(lái)發(fā)展藍圖，讓我們進(jìn)一步了解了測繪工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)是什么，我們應該如何去發(fā)展它等一系列問(wèn)題。剛開(kāi)始主要為我們講述了測繪工程在經(jīng)濟建設和社會(huì )建設等方面的應用，例如經(jīng)濟建設中，測繪可以應用于隧道施工、高鐵軌道建設、大型工程測量、文物保護等等有關(guān)國民經(jīng)濟發(fā)展的重要項目中，這些項目中都可見(jiàn)測繪的影子，而不只是當初那個(gè)扛著(zhù)測量?jì)x器到處跑的初始階段，這是令人可喜可賀的，因為測繪工程正在為國民經(jīng)濟建設貢獻自己的一份力量。早在任福建省期間，在全國率先開(kāi)展了“數字福建”建設，他曾明確提出，測繪工程作為重要的基礎性工作，應當與經(jīng)濟發(fā)展同步，要達到相應的工作水平，要加快測繪生產(chǎn)技術(shù)轉型，積極為"數字福建"建設服務(wù)。在測繪創(chuàng )新基地座談會(huì )也強調了測繪工程在如今社會(huì )的重要性與必不可少之處。這些都讓我們清楚的認識到測繪的重要性，也讓我們更加堅定了自己努力學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的決心與信心。
經(jīng)過(guò)了初始階段的專(zhuān)業(yè)介紹，老師又為我們拓展了未來(lái)測繪的發(fā)展前景，我記得最清楚的一句話(huà)就是"打仗，打得就是測繪！"這句話(huà)剛開(kāi)始說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，我們都驚呆了，更多的把這句話(huà)作為笑談，爭相模仿老師的口音來(lái)說(shuō)這句話(huà)。后來(lái)聽(tīng)老師娓娓道來(lái)，才了解其中奧秘。測繪，主要應用于外業(yè)工作；地信，主要應用于內業(yè)工作。地信，稱(chēng)為地理信息系統，核心內容主要是3S系統，而如今的3S系統在全世界占據了多大的地位，我想我不必多說(shuō)，大家心里應該都很清楚。GPS全球定位系統，是美國的發(fā)明，我以前也用著(zhù)這個(gè)產(chǎn)品，導彈發(fā)射、定位都需要定位系統，而美國從中作梗，使得我們國家的導彈發(fā)射偏離很大，這讓我們國家下定決心，研發(fā)了北斗系統，還有遙感系統等等，都涉及測繪、地信專(zhuān)業(yè)的知識內容，所以說(shuō)老師說(shuō)的沒(méi)錯——打仗，打得就是測繪。戰爭需要測繪、地信的技術(shù)支持！這也讓我們深感身上責任的重大，為國家的軍隊建設提供一個(gè)安全保障是多么神圣的任務(wù)！
老師講述測繪在未來(lái)戰爭的應用，讓我們對這門(mén)專(zhuān)業(yè)的興趣更大了。接下來(lái)，老師又為我們介紹了測繪、地信在未來(lái)城市建設的.重要作用，例如建設數字城市，讓每個(gè)生活在城市里的都能擁有一個(gè)更好的生活環(huán)境，減輕城市生活負擔。期間還為我們播放短片，介紹如今的部分城市正在采用數字城市的管理模式，并取得了重要成果，將城市管理的井井有條。在這期間，老師又讓我們每個(gè)人都發(fā)表一下自己對于未來(lái)測繪，地信的發(fā)展的一些看法，就是舉例來(lái)說(shuō)明，測繪、地信在未來(lái)可能會(huì )干什么，我選擇了將其應用于車(chē)載導航系統中，因為如今的城市交通建設仍然存在大量的問(wèn)題，才造成了城市擁堵現象的出現，而且這一問(wèn)題，急需被解決，將人工智能、北斗、車(chē)載導航同時(shí)融合，構造一個(gè)能夠實(shí)時(shí)播報路面交通狀況的語(yǔ)音或者圖像轉換器，我認為這一設想可以實(shí)現。因為如今缺的不是技術(shù)，而只是人的想象力，而我也相信，這一想法，在未來(lái)的生活中，肯定會(huì )被實(shí)現。同學(xué)們都積極的發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，比如說(shuō)虛擬現實(shí)技術(shù)、游戲體驗、室內導航等等，這些想法大膽、新奇，老師很開(kāi)心，同時(shí)他也鼓勵我們去大膽嘗試，也許會(huì )有意想不到的收獲！
由于任課老師個(gè)人的日程安排，最后一節新生研討課調整到12月2號的上午進(jìn)行，而他本人也對我們，最后一節新生研討課將帶我們參觀(guān)青島勘測院，這讓我們十分期待。終于，測繪、地信一百多名同學(xué)們在星期六上午參觀(guān)了青島勘測院，期間，我們先是領(lǐng)略了地圖文化的歷史發(fā)展長(cháng)河，有古人所做的關(guān)于青島地域的山水畫(huà)地圖，還有外國友人所繪的古代地圖，接著(zhù)又過(guò)渡到現代數字城市建設的數字地圖，從這個(gè)演變的過(guò)程中，我們見(jiàn)證了測繪這一行業(yè)的歷史演變過(guò)程。后來(lái)我們又來(lái)到了地圖文化創(chuàng )意展廳，欣賞了勘測院自己研發(fā)的產(chǎn)品和成果，琳瑯滿(mǎn)目，目不暇接，令人嘆為觀(guān)止。隨后我們進(jìn)入了地理信息創(chuàng )意科技展廳，接觸了目前地理信息系統的高新發(fā)展成果，有數字地球，虛擬現實(shí)等等圍繞城市建設的各種技術(shù)，這或許是我們測繪，地信目前水平的成果，讓人感嘆專(zhuān)業(yè)在城市建設中發(fā)揮的重要作用。
最后的新生研討課安排在會(huì )議廳舉行，勘測院的老師為我們介紹了勘測院的發(fā)展歷程和獲得的成就，可能我們現在無(wú)法懂得老師們的深意，因為我們還沒(méi)有深入接觸專(zhuān)業(yè)，只是懂得一些皮毛，這也是為什么在上課時(shí)，我們有些人感覺(jué)困倦。沒(méi)有真正地了解一樣東西，我們是無(wú)法對其產(chǎn)生濃厚的興趣的，我們還需要學(xué)習怎樣成為一個(gè)合格的大學(xué)生，未來(lái)還值得我們去探索，所以老師在結課之時(shí)，仍然懇切地教育我們如何做人做事做學(xué)問(wèn)，我們要學(xué)的東西還有很多，新生研討課就這樣結束了，時(shí)間很短，卻也很長(cháng)，說(shuō)它短，因為只有短短的十節課，我們學(xué)的還不夠多，很多做人做學(xué)問(wèn)的道理我們還不知道。說(shuō)它長(cháng)，因為它在大學(xué)的開(kāi)始給我們指明了一條路，讓我們能夠在以后學(xué)習發(fā)展的道路上都能夠秉持做人做學(xué)問(wèn)的觀(guān)念，它必將影響我們每一個(gè)人的一生。感謝新生研討課、感謝任課老師、感謝青島勘測院的老師們，你們給了我們這些懵懂無(wú)知的少年很大的幫助！
復習課研討心得體會(huì )3
高三語(yǔ)文研討會(huì )于11月24-26在崇義召開(kāi)，這次選址崇義，是因為在崇義這個(gè)偏遠的地方卻有一支戰績(jì)輝煌的語(yǔ)文教學(xué)隊伍。本次研討會(huì )就是由向崇義中學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習取經(jīng)和高考專(zhuān)題報告兩大塊組成。
中文系像一塊抹布，看著(zhù)不起眼，哪里都用的上。
就自身而言，我其實(shí)不怎么喜歡寫(xiě)作，能跟漢語(yǔ)言這個(gè)專(zhuān)業(yè)沾上邊的也就是我喜歡一些小說(shuō)，別的也沒(méi)有那么多的興趣。雖然對漢語(yǔ)言這個(gè)專(zhuān)業(yè)談不上喜歡，也談不上有多大的討厭，但是我心里還是能夠接受它的。
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我細細回顧了每位老師所講的內容。如魏學(xué)寶老師，他一開(kāi)始就告訴我們最為關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題。盡管專(zhuān)業(yè)適用范圍不寬，我們同樣有很多種選擇，如秘書(shū)、文字宣傳、新聞媒體、教師、平等企業(yè)事業(yè)單位等。三百六十行，行行出狀元。專(zhuān)業(yè)可能有一點(diǎn)點(diǎn)的就業(yè)方面的差距，但是如果把一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)精了，琢磨透了，還有什么可愁的呢？魏學(xué)寶老師除了消除我們對專(zhuān)業(yè)前景的擔憂(yōu)，還針對日常生活中容易出現的問(wèn)題細細叮嚀。其中我印象最深的是這兩句話(huà)：“你有沒(méi)有妨礙別人？你有沒(méi)有包容別人？”以及“嚴于律己，寬以待人”。我覺(jué)得這是每個(gè)人都應該恪守的準則。簡(jiǎn)單的事，想深了，就復雜了。復雜的事，看淡了，就簡(jiǎn)單了，有些事情，笑笑就能過(guò)去。何必耿耿于懷，何必斤斤計較。
劉濤老師則是針對我們專(zhuān)業(yè)列出了書(shū)單，供我們參考。這在一定程度上能夠引導我們往確定的方向去讀書(shū)，避免了大一上學(xué)期極其容易出現的迷茫，沒(méi)有規劃性，沒(méi)有方向感的問(wèn)題。同時(shí)，劉濤老師還就個(gè)人的經(jīng)歷向我們強調了學(xué)習英語(yǔ)的重要性，建議我們讀一些英文的文學(xué)讀物，時(shí)刻為我們以后的四、六級考試和考研做準備。
“蟋蟀在室，歲聿其莫，緊握不東，日月其除”，“無(wú)已大康，職思其居，好東無(wú)荒，良土瞿瞿”。伊強老師的古詩(shī)詞的講解，讓給我領(lǐng)略到了古代漢語(yǔ)的獨特魅力。
人們都說(shuō)，學(xué)理科出身的人，理性大于感性；學(xué)文科出身的人，感性大于理性。對此，我不置可否。從新生研討課上就可以感受到中文系老師細膩的感情，對生活細致入微的觀(guān)察，以及引經(jīng)據典時(shí)的萬(wàn)丈豪情。他們非常好相處，而不是大家通常描述的.那樣，“大學(xué)的老師冷冰冰的”。作為中文系的學(xué)生，老師啟發(fā)我們用自然之眼觀(guān)物，以自然之舌言情，用真實(shí)的感悟去抒發(fā)自己最真實(shí)的內心。
從高中到大學(xué)是一個(gè)人生轉折點(diǎn)。由于長(cháng)期在父母身邊，我們就像是一個(gè)個(gè)睡眼朦朧的孩子，沒(méi)有睜開(kāi)眼請真正地去看看這個(gè)世界。但是到了大學(xué)就真的要學(xué)著(zhù)長(cháng)大，自己獨立處理宿舍中與舍友的關(guān)系，面對這個(gè)人際復雜的社會(huì )，適應與高中完全不一樣的考試制度、作息制度、學(xué)習內容，對于我們大一的新生而言，很多的問(wèn)題都“撲面而來(lái)”。不可否認，我們可能難以適應，難以快速調整自己從一個(gè)高強度的學(xué)習過(guò)程中一下子過(guò)渡的狀態(tài)。我們會(huì )迷茫，會(huì )無(wú)所事事，會(huì )沒(méi)有計劃性，自由散漫。所以，此時(shí)老師的一些引導、一些經(jīng)驗就正是我們所需要的。
所以，我覺(jué)得新生研討課的開(kāi)設有很大的必要。它對于我們而言是很有幫助的，老師以過(guò)來(lái)人的身份進(jìn)行引導，一句話(huà)也能會(huì )馬上解決困擾我們很長(cháng)時(shí)間的問(wèn)題。在一個(gè)自己完全陌生的環(huán)境中，有人來(lái)給自己指點(diǎn)迷津，幫助自己適應環(huán)境，用流行的甄嬛體來(lái)說(shuō)，“這無(wú)疑是極好的”。
但是，由于是第一年在中文系開(kāi)展新生研討課，難免會(huì )存在一些不足，如老師講的內容有時(shí)會(huì )有重疊。
“有答案的青春有趣嗎？青春就是用來(lái)思考和碰撞的，如果已經(jīng)有答案及至安排，青春也就不需要探索，嘗試，欣喜和挫折，也就沒(méi)有味道了�！眲e人講千遍萬(wàn)遍也不如自己做一遍，我們要敢于挑戰自己，敢于做夢(mèng)，敢于追夢(mèng)。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì )接納，理解挫折，踏實(shí)努力。而且，我們應學(xué)會(huì )支配自己的時(shí)間，時(shí)刻清醒，真心珍惜。如果一個(gè)人在一個(gè)生存點(diǎn)上擱置太久就會(huì )退色，變得目光呆滯，想象力如衰草一般一天天矮下去。
在青春飛揚的年紀，我們意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山，還是行將就木呢？
希望用下面一句話(huà)來(lái)自我激勵吧：“他們說(shuō)你長(cháng)得不夠漂亮，你就真的永遠低著(zhù)頭嗎？他們說(shuō)你成績(jì)不好，你就停下努力以為自己天資不夠嗎？他們說(shuō)這是你絕對做不到的事情，你就默默認同放棄堅持的夢(mèng)想嗎？他們是你的什么人，有什么權利決定你的未來(lái)，到底是為你好，還是背地里笑你愚蠢？別太愛(ài)意別人的看法，請你活給自己看�！�
復習課研討心得體會(huì )4
新生研討課的最后一節是去青島市勘察測繪研究院的實(shí)地參觀(guān)學(xué)習。研究院大樓外表樸素，但里面卻滿(mǎn)滿(mǎn)都是學(xué)科的精華。
在一樓，我看到了許許多多與地理信息科學(xué)、測繪有關(guān)的文化藝術(shù)品。這就說(shuō)明，我們的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)是多樣化的，就像那些絲綢、團扇、茶具。我們的專(zhuān)業(yè)與藝術(shù)品聯(lián)系在一起，形成了獨有的藝術(shù)韻味。這甚至可以發(fā)展成一條獨特的文化產(chǎn)業(yè)鏈，不僅是美學(xué)的又一創(chuàng )新，也能夠讓更多人認識了解我們的專(zhuān)業(yè)。額外獲得的經(jīng)濟效益也是不可忽略的一部分。足以看到我們行業(yè)的重要性了。
二樓是以時(shí)間為軸的歷史展廳。懸掛了從古至今各個(gè)時(shí)期，青島各個(gè)地區的地圖。不禁為古人的偉大創(chuàng )造能力所折服。曾有人戲謔我們的專(zhuān)業(yè)是“做地圖的”，但看著(zhù)那些地圖，繪制著(zhù)一方土地，制作地圖的人，一定深深?lèi)?ài)著(zhù)他腳下的那方土地吧。地圖就是一種獨特的文化吧，具有很強烈的地方性與個(gè)人性�？粗�(zhù)圖上的青島，看著(zhù)青島發(fā)展的歷程，由衷的感受到了她的魅力。
地圖文化涵蓋了各種以地圖為載體和表現形式，具有地圖元素的多種文化形態(tài)。她兼具民族特色和實(shí)用性，通過(guò)圖標來(lái)展示不一樣的科技與創(chuàng )意。青勘院的地圖文化創(chuàng )意產(chǎn)品達千余件，并且在國內外屢獲殊榮，讓我倍感驕傲與自豪。
不過(guò)最令我震撼的是研究所頂樓的高科技展廳吧。這個(gè)展廳利用了高新科技技術(shù)，為我們展示了地圖文化、地理信息云服務(wù)、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等等方面的精彩內容。在講解人員的帶領(lǐng)下，我們看到了青島地鐵線(xiàn)路規劃的電子地圖，也帶上3D眼鏡看了VR3D產(chǎn)品。在這個(gè)展廳的參觀(guān)中，我真切的意識到高新科技是多么的重要。他不僅僅是一個(gè)展示媒介，可以讓人們更直觀(guān)的了解認識我們的專(zhuān)業(yè)，更是一種利民便民的工具，也是能夠推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展的一大動(dòng)力。
在參觀(guān)學(xué)習的最后，老師給我們看了青勘院的宣傳視頻，也給我們匯報了近年來(lái)青勘院的優(yōu)秀成績(jì)。發(fā)自?xún)刃牡呐宸谖覀冞@一行業(yè)前頭領(lǐng)軍的人。也真心為自己選擇了地理信息科學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)而開(kāi)心。院長(cháng)也應邀給我們全體參觀(guān)學(xué)生發(fā)表了講話(huà)。以一個(gè)媽媽的身份，告訴我們在大學(xué)生活，專(zhuān)業(yè)學(xué)習中應該注意的方面�！扒嗫痹壕褪悄銈兊募摇�，這句話(huà)真的很溫暖，讓人動(dòng)容。
離開(kāi)青勘院的路上，我開(kāi)始回憶新生研討課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。匆匆忙忙的，時(shí)間真的很快，這門(mén)課結課了，這個(gè)學(xué)期也快結束了。與開(kāi)學(xué)的時(shí)候不一樣的是，我已經(jīng)習慣大學(xué)的日常生活和學(xué)習生活，也不像剛開(kāi)學(xué)時(shí)那樣迷茫，不知所措。對地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識也進(jìn)一步清晰，也有了把這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)好的決心與動(dòng)力。
新生研討課給我的'影響應該像燈塔一樣吧。屹立在我的人生道路上，為我照亮前行的道路。在我初入大學(xué)迷茫的時(shí)候，讓我看見(jiàn)前方的道路。作為大一新生，最重要的還是學(xué)習吧，為自己接下來(lái)的道路不斷積累、充實(shí)自己。此外，還應該有自己的夢(mèng)想和喜歡做的事。大學(xué)這個(gè)舞臺真的提供了很多有益的資源，我們真的需要把他們充分利用起來(lái)。如果可以，我們也要多接觸一些優(yōu)秀的人。近朱者赤，近墨者黑。只有和優(yōu)秀的人多相處，了解他們是如何為人處世，學(xué)習工作的。我們也會(huì )受到潛移默化的影響吧，然后也慢慢變得更優(yōu)秀。
就像研討課上勇敢上臺發(fā)表觀(guān)點(diǎn)一樣，在大學(xué)里我也應該更加勇敢和自信的去展現自己。也許自己的才華還不夠豐富，自己在很多方面也有很多欠缺和不足。但在每一次表現自我的過(guò)程中，總能夠發(fā)現不一樣的自己。會(huì )為自己感嘆道：“原來(lái)我也可以這樣子�！贝髮W(xué)是一個(gè)可以改變人，塑造人的地方。想要成為自己想成為的那種人。
新生研討課已經(jīng)順利結束，而我的大學(xué)生活還有很長(cháng)很長(cháng)的時(shí)間。研討課給我的收獲會(huì )一直是我學(xué)習工作與前進(jìn)的動(dòng)力。希望我的大學(xué)生活是精彩而優(yōu)秀的，能夠滿(mǎn)載收獲。
復習課研討心得體會(huì )5
9日、10日這兩天是我們農安縣小學(xué)語(yǔ)文“送教下鄉”培訓第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著(zhù)雪花，是我們入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因為進(jìn)修兩位教研員不畏嚴寒、不辭辛苦來(lái)到我們這個(gè)偏僻的鄉鎮小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導，面對面地交流、指導，這是我從教十幾年來(lái)所沒(méi)有過(guò)的�；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多�？偟膩�(lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習，共同研討的過(guò)程，在研討中，老師們的知識經(jīng)驗，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的'觸動(dòng)了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。
復習課研討心得體會(huì )6
課改之風(fēng)一遍又一遍地吹過(guò)，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區扎根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了研討課后，讓我受到很大震撼。
在這次研討中有很多校長(cháng)和教師都談到課改的困惑，特別是小組評價(jià)的持續性，我認為課改就像滾雪球，最主要的是發(fā)現很濕的雪和很長(cháng)的坡。很濕的雪就是讓學(xué)生沉淀下來(lái)，很長(cháng)的坡就是讓學(xué)生有永不竭的動(dòng)力。如何讓學(xué)生沉淀下來(lái)就是搞好各種教學(xué)活動(dòng)，如何讓學(xué)生有永不竭的動(dòng)力那就是小組評價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中我們應該采用形式各樣的評價(jià)方式去不斷激勵學(xué)生前進(jìn)，諸如制定評價(jià)手冊、制作榮譽(yù)卡片和榮譽(yù)版面等。我想通過(guò)我們的不懈努力，應該會(huì )收到良好的效果。
我們走在課改的路上有喜亦有憂(yōu)，諸如：
1、小組長(cháng)的組織能力太重要了，有些小組長(cháng)的能力有待提高。
2、目前，部分4號學(xué)生還是有厭學(xué)情緒。
3、每天下午主課老師都會(huì )布置讓學(xué)生回家預習第二天所講的內容，經(jīng)老師檢查發(fā)現學(xué)生的課前預習泛泛而過(guò)，沒(méi)有挖掘本質(zhì)，這引起我們警醒，農村家庭教育的缺失應該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長(cháng)素質(zhì)非常重要。
4、在討論過(guò)程中發(fā)現后進(jìn)生的管理難度較大，組長(cháng)對后進(jìn)生的監控，督促力度不夠，我想對后進(jìn)生學(xué)習習慣的培養應加強。
通過(guò)這次研討課交流，讓我看到了解開(kāi)這些困惑的.方法和希望，當然有很多需要我們通過(guò)更努力的工作去實(shí)現，就像魏局長(cháng)最后講的：“以后發(fā)言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動(dòng)的”。魏局長(cháng)的講話(huà)讓我們實(shí)實(shí)在在看到了伊濱區教育的希望。
復習課研討心得體會(huì )7
這一段時(shí)間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了有關(guān)磨課研課的培訓，這次活動(dòng)我整體感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不虛此行。
凡事需要打磨。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。作為教育一線(xiàn)的教師，我們必須不怕麻煩，做好磨課這一關(guān)。磨課是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種歷練，是專(zhuān)業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，是學(xué)校教師團體發(fā)展的主打舞臺。磨課就要深度開(kāi)發(fā)和挖掘教材，尋找各個(gè)教學(xué)環(huán)節設計的意圖。通過(guò)多次打磨同一節課，來(lái)提高教學(xué)有效性，提升備課和上課的能力，最終達到提高教師專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)教師的快速成長(cháng)。
我們這次研課磨課活動(dòng)參與面廣，遍及中牟縣城、鄉鎮各個(gè)學(xué)校的一線(xiàn)教師。白發(fā)蒼蒼者有之，身懷六甲者有之，堅守多年者有之，初登講臺者亦有之。但是沒(méi)有牢騷滿(mǎn)腹，怨聲載道。每個(gè)人都非常積極用心的參與。在這次活動(dòng)中，老師先給我們培訓了磨課研課相關(guān)的理論知識，讓我對于研課磨課的認識更進(jìn)了一步，也讓我對于磨課的必要性有了更深刻的理解。老師布置我們的第一項任務(wù)是每個(gè)數學(xué)老師都進(jìn)行一次裸背。每個(gè)人不看任何教案，任何教輔資料，也不查閱網(wǎng)絡(luò )，憑著(zhù)自己對于教材的理解，自行設計一篇整百數、整千數的加減法教學(xué)設計。然后老師從中找出一篇相對好的設計，拿出來(lái)供大家討論。再由設計者修改后再次講課。這個(gè)人人都參與備課、議課、再上課的過(guò)程，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。每一次試教，我們設置都有幾個(gè)觀(guān)察點(diǎn)：目標的達成，教師的教，學(xué)生的學(xué)。結束后大家集中討論、各抒己見(jiàn)、直言不諱、暢所欲言，找出“亮點(diǎn)”，指出不足，分析原因，找出對策，教研氛圍特別熱烈。
就在這樣一次次磨的過(guò)程中，我們的小組合作交流更加默契，我們的理性思維更加嚴密，我們對新課程理念把握更加準確，我們對于教學(xué)設計的.環(huán)節也更加明確清晰�，F在的課堂要求以學(xué)生為主體，所以教學(xué)目標的敘寫(xiě)都是以學(xué)生為主體，預設課堂生成中的狀況。教師要知道課堂上教什么、同時(shí)還要注意課堂環(huán)節間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。
這次活動(dòng)中，我被小組推薦講了微課，也得到了去衛民路小學(xué)實(shí)踐教學(xué)的機會(huì )。為了備好這節課，為了能夠順利的完成這次講課，我在幾天時(shí)間中反復鉆研教材，研究標準，可以說(shuō)是廢寢忘食，但是在課堂中仍然感覺(jué)不是那么完美。有些問(wèn)題的問(wèn)法讓學(xué)生不是很明白，面對始料未及的情況應變能力還有些薄弱……在回到進(jìn)修學(xué)校六樓教室后，大家又一次對我的課進(jìn)行了認真的討論，并由教研室兩位專(zhuān)家做了一語(yǔ)中的的點(diǎn)評。應該說(shuō)，大伙兒的意見(jiàn)，專(zhuān)家的點(diǎn)評，都讓我豁然開(kāi)朗，無(wú)形之間對于自己的能力又給予了指引。
總之，這次磨課活動(dòng)，可以真的是讓我受益匪淺。今后我也將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己，讓自己做一名更合格的教師。
附上我在此次培訓中的心聲：研課磨課屢探討，微課實(shí)戰一身包。歡聚一堂抒灼見(jiàn)，集思廣益盼妙招。夜以繼日改流程，胸無(wú)成竹難睡好。專(zhuān)家定評指癥結，豁然開(kāi)朗終提高。
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曾經(jīng)理解“桃李不言，下自成蹊”是默默付出之意，自從參加了“十三五”課題研討，對課題專(zhuān)家溫翠云老師有了更深的敬意。聽(tīng)了她的講評，我突然想到了這句話(huà)，也害怕用詞不當貽笑大方，上網(wǎng)進(jìn)行搜索，搜狗百科是這樣解釋的：原意是桃樹(shù)不招引人，但因為有花和果實(shí)，人們在它下面走來(lái)走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實(shí)、正直，用不著(zhù)自我炫耀，就自然受到人們的尊重和敬仰。溫老師的講評沒(méi)有浮華的套話(huà)，她精湛的點(diǎn)評指導讓人心服口服，對我們今后的教學(xué)有巨大的推動(dòng)作用。
在課題研討中，我聽(tīng)了小學(xué)和中學(xué)兩節研討課。認真整理歸納一下溫老師的教學(xué)指導意見(jiàn)，今后將從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
一、超越教材構建生成課堂
陳老師講了小學(xué)二年級《小烏龜找工作》一課，按我們平時(shí)教學(xué)方式，陳老師的課已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)。而溫老師在講評中提及，我們在教學(xué)中教育孩子學(xué)會(huì )做事堅持不懈，懂得發(fā)揮個(gè)人長(cháng)處才能成功這個(gè)道理是教材表面給我們的知識，那我們可不可以超越一下教材，比如小烏龜找工作爬的慢不適合郵局工作、不會(huì )上樹(shù)不適合消防工作都可以說(shuō)得通，那么，它在旅游公司“結結巴巴”屬于語(yǔ)言鍛煉的問(wèn)題，它可不可以不急于跳槽，像“能說(shuō)會(huì )道”的小狐貍學(xué)習。小狐貍是它的同伴，自己哪里做得不好，多學(xué)習一下他人的長(cháng)處，彌補自己的不足多好。我們要引導孩子，“小烏龜怎樣才能在旅游公司得到聘用？”從而鼓勵孩子們多學(xué)習他人的長(cháng)處，不要碰壁就知難而退，后天的努力對于一個(gè)人一生的成功很重要，這樣的教育才是真正對學(xué)生起到了實(shí)質(zhì)性的教育作用。
二、反復研究透教材
現在的孩子多數以自己的意志轉移為中心，因此教師要從小培養孩子們的合作意識。本文正好也是對孩子團隊意識教育的好素材。教師要引導孩子們充分看課文插圖，找找小烏龜在哪里，從而理解雜技的成功是離不開(kāi)小烏龜的默默付出的，懂得在團隊合作中要把自己放在最低點(diǎn)。溫老師對教材如此參透，這讓我不覺(jué)眼前一亮，仔細一想，真的對！真的可以這樣講，我們?yōu)槭裁磪s想不到呢？還是對教材“吃”得不透。
之后溫老師又對田老師的課《散步》中“我的”一詞提出質(zhì)疑，與授課教師面對面交流是否考慮過(guò)“我的”用法，為什么要加“我的”，加了有什么作用？換個(gè)位置或者去掉可不可以？引起了大家熱烈的討論。同時(shí)溫老師指出，《散步》除了表現尊老愛(ài)幼的傳統美德和承前啟后的責任主題思想外，本文的妻子沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，她尊重丈夫的意見(jiàn)，我們是不是也該告訴孩子，夫妻之間要“互敬互愛(ài)”，對孩子們的教育也是終身的教育。我品析著(zhù)溫老師的話(huà)，為什么我們在備課的時(shí)候發(fā)現不了這些可以展開(kāi)的“點(diǎn)”？
三、多關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展
陳老師教學(xué)的結尾處設計了續寫(xiě)：“雜技團走了，小烏龜又失業(yè)了，它還能找到自己的工作嗎？請你自由寫(xiě)一寫(xiě)�！睂τ谶@個(gè)設計，溫老師提出建議，結尾設計應轉到孩子們身上，想想如果自己今后要是找工作和小烏龜遇到了一樣的情況，你要怎么做？樹(shù)立了學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)。
接著(zhù)溫老師又評價(jià)T老師的《散步》，她再次與授課教師對話(huà)�！澳慊舜罅康臅r(shí)間給學(xué)生讀范文，然后又花了大量的時(shí)間讀拓展《孝心無(wú)價(jià)》，為什么不讓孩子們來(lái)朗讀展示呢？這是多好的培養機會(huì )，你卻沒(méi)有放手一次�！笔堑�，我們在教學(xué)中，總是不放心，怕孩子們做不好，我們不給孩子機會(huì )，又怎么能讓他做好？我們作為老師，總是怕在公開(kāi)課、研討課讓人笑話(huà)講得不好，如果我們平時(shí)像溫老師的指導意見(jiàn)那樣關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展，學(xué)生能做的老師堅決不做，又有何堪憂(yōu)？
就《小烏龜找工作》一課，溫老師給我們舉例講解了作為語(yǔ)文教師，一定要有“大語(yǔ)文觀(guān)”。完全可以找來(lái)真實(shí)的小烏龜給孩子們看，與別的小動(dòng)物作比較可以找相應的視頻或者讓孩子們動(dòng)手畫(huà)，這樣就可以對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養，這樣動(dòng)手動(dòng)腦的課堂多好。
《散步》溫老師提及，在教育孩子尊老愛(ài)幼，傳承“孝心”這一主題外，要進(jìn)行多元整合。教育孩子我們生活在偉大的國家，如果像外國某些面臨戰爭的'國家，他們連溫飽都是問(wèn)題，會(huì )有心情散步嗎？這里可以引出“感恩”教育，讓孩子們知道感謝我們的國家，感謝我們的黨。
四、教學(xué)中抓住一個(gè)點(diǎn)訓練
我們在教學(xué)中，總是怕有所疏漏，講解的時(shí)候面面俱到，但往往把知識上得支離破碎失去重心，學(xué)生在腦海里沒(méi)有一個(gè)側重點(diǎn)。我們要選準一個(gè)側重點(diǎn)，讓學(xué)生看到本節課知識脈絡(luò )，重點(diǎn)學(xué)習。如：或者指導學(xué)生朗讀、或者圍繞某個(gè)與主題相關(guān)的重點(diǎn)詞句深入剖析，或者培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，沿著(zhù)主線(xiàn)不斷追問(wèn)，一定要看到訓練的實(shí)效。對知識的引導、演練要有重點(diǎn)地板書(shū)，溫老師的點(diǎn)評精彩極了，在這樣技藝高超的專(zhuān)家指導中下，我受益匪淺。隨后進(jìn)行了自我反思，根據我班的實(shí)際學(xué)情將溫老師的指導策略有針對性地融入到課堂教學(xué)中，認真抓住一個(gè)點(diǎn)訓練后及時(shí)檢查反饋，確確實(shí)實(shí)看到了實(shí)效。教學(xué)方法的改進(jìn)，孩子們更是提高了學(xué)習的積極性，有了更足的勁頭兒。
正所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，感謝名師伴我成長(cháng)，借著(zhù)課題研究的東風(fēng)，努力快速成長(cháng)。我爭取將來(lái)也成為溫老師這樣的優(yōu)秀專(zhuān)家，教育出更優(yōu)秀的國家棟梁之才！
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